家長會(huì)后的溝通，這樣做最明智
每次家長會(huì)，很多孩子都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，內(nèi)心充滿焦慮，讓許多學(xué)生不禁仰天長嘆：求不開家長會(huì)！歸根到底，還是家長會(huì)后的溝通出了問題。
小林和小路在教室外聊天�！敖裉煊忠_家長會(huì)了，你爸媽會(huì)來嗎？”小林問道。
“來啊，不然老師一定會(huì)找我問原因的。”小路情緒低落地回答，“每次開完家長會(huì)，回家都是老一套，什么要自我檢討反思啦，什么再不努力就趕不上了。煩死了�？疾缓梦矣植皇枪室獾摹！�
對此，小林也有同感：“對，我爸媽也是。參加完家長會(huì)，回家就把筆記拿出來，一條條地把老師的話又說一遍。還會(huì)拿著排名一個(gè)個(gè)數(shù)，這次哪個(gè)又進(jìn)步了，前進(jìn)了多少名。我要是退步了，就會(huì)被他們說半天。低頭聽著，他們不滿意，說我心不在焉。我說知道了，他們又說我只有語言沒有行動(dòng)。郁悶��！”
這對話，其實(shí)在孩子中間再普通不過了，畢竟家長會(huì)過后被罵的，絕對不止一家。說到底，是家長的溝通不對。
理智型家長
面對孩子好的成績不會(huì)喜形于色，而是肯定孩子所做的努力并提出希望，給孩子進(jìn)步的動(dòng)力。
當(dāng)面對孩子的問題時(shí)，家長會(huì)與孩子分析不足并找出問題，確定以后努力的目標(biāo)。
這樣會(huì)讓孩子有被信任、重視和關(guān)愛的感覺，也容易接受家長的監(jiān)督。
粗暴型家長
受中國傳統(tǒng)家教觀念的影響極大，父母無視孩子的心理感受，如果孩子沒有考好，回到家后不是被辱罵就是一頓臭揍，這樣只會(huì)讓孩子感到無地自容，對學(xué)習(xí)失去信心。
嘆氣型家長
這類家長往往表現(xiàn)得郁郁寡歡，認(rèn)為自己的心血白費(fèi)了，雖然對孩子沒有打罵，但家長這種精神狀態(tài)對孩子有著非常不好的影響，讓孩子的心理負(fù)擔(dān)更加沉重。
作為家長，不應(yīng)該只在家長會(huì)后關(guān)注孩子，平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些家庭教育和兒童心理方面的知識，改善與孩子的關(guān)系。讓孩子感受到父母的愛，然后再逐漸改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
1.要學(xué)會(huì)過濾
老師在家長會(huì)上講的.內(nèi)容，都是根據(jù)班級大部分孩子普遍存在的情況講的，所以并不適用于所有孩子。
所以要準(zhǔn)確地把老師提出的班級問題與孩子的個(gè)人情況有機(jī)地結(jié)合，從而準(zhǔn)確定位出孩子在學(xué)校里表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2.要學(xué)會(huì)補(bǔ)充
家長對孩子總會(huì)有一些要求，這些要求許多時(shí)候與老師提的要求是基本吻合的，所以，趁機(jī)補(bǔ)充一些也就順利成章。特別是針對孩子的缺點(diǎn)，更可以借助家長會(huì)，把家長的要求上升到家長和老師的共同要求。
3.要學(xué)會(huì)會(huì)前反思
正如孩子如果預(yù)習(xí)課本后，上課的效果明顯提高一樣。家長在家長會(huì)前對孩子這一段時(shí)間來的情況以及對家庭教育進(jìn)行反思和整理，有準(zhǔn)備地去開家長會(huì)，效果也會(huì)不一樣。
4.不要全盤傳達(dá)
如果把老師批評的話直接傳達(dá)給孩子，孩子會(huì)因?yàn)槭艿脚u而傷了自尊，同時(shí)也會(huì)讓孩子對老師產(chǎn)生怨恨，認(rèn)為老師很喜歡打小報(bào)告，認(rèn)為家長會(huì)就是告狀會(huì)，這樣孩子既會(huì)不尊重老師，也可能會(huì)因此而討厭老師所教的這門功課。
同樣，表揚(yáng)是不應(yīng)該全盤傳達(dá)的，對于信心不足或膽小的孩子，表揚(yáng)應(yīng)該稍夸大些，以便能樹立自信心。而調(diào)皮的孩子則可以把表揚(yáng)和建議聯(lián)系起來，提供努力的方向。
5.不要秋后算賬
在家長會(huì)后打罵孩子的家長，一定是簡單粗暴的家長。在家長會(huì)后簡單粗暴地處懲孩子，與其說想“教育”孩子，不如說只是家長平息自己心頭的怒火，出口自己在家長會(huì)上聽到看到想到的惡氣。但這只能讓孩子的問題變得更為糟糕。
記住算帳割裂親情，問題始終存在，秋后算帳要不得。
最明智的做法是把家長會(huì)當(dāng)成一次反思自己，不埋怨不憤怒，找到孩子問題的癥結(jié)，處理好，才是最重要的。
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