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競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案（精選14篇）
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，大家最不陌生的就是主題班會(huì)吧？主題班會(huì)以提高知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。那么問題來了，要如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)呢？以下是小編為大家整理的競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作在現(xiàn)代社會(huì)中都必不可少；競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)心理作用都有兩重性。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。
3、為學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作心理打下初步基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系
教學(xué)方法：
導(dǎo)學(xué)感悟法
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入引言：
（小故事）有一天，一位工廠經(jīng)理垂頭喪氣地向他的大老板——一個(gè)全美最知名的企業(yè)家之一討教，因?yàn)樗膯T工長(zhǎng)期一直無法完成他們的份內(nèi)工作，他為此束手無策�！澳氵@樣能干的人，”企業(yè)家問，“怎么不會(huì)使工廠員工發(fā)揮工作效率？”“我不知道。”那人回答，“我向那些人說盡好話，我在后面推他們一把，我又發(fā)誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開除，但一點(diǎn)效果也沒有。他們還是無法達(dá)到預(yù)定的生產(chǎn)效率�！碑�(dāng)時(shí)日班已經(jīng)結(jié)束，夜班正要開始�！敖o我一根粉筆，”企業(yè)家說。然后，他轉(zhuǎn)身面對(duì)最靠近他的一名工人，問道：“你們這一班今天制造了幾部暖氣機(jī)？”“6部�！逼髽I(yè)家不說一句話，在地板上用粉筆寫下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字：“6”，然后走開。
夜班工人進(jìn)來時(shí)，他們看到了那個(gè)“6”字，就問這是什么意思。“大老板今天到這兒來了，”那位日班人說，“他問人們制造了幾部暖氣機(jī)，我們說6部。他就把它寫在地板上�！钡诙煸缟希髽I(yè)家又來到工廠。夜班工人已把“6”擦掉，寫上一個(gè)更大的“7”。日班工人早上來上班時(shí)，當(dāng)然看到了那個(gè)很大的“7”字。原來夜班工人認(rèn)為他們比日班工人強(qiáng)。他們當(dāng)然要向夜班工人挑戰(zhàn)。他們加緊工作，那晚他們下班之后，留下一個(gè)頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉(zhuǎn)。不久之后，這家產(chǎn)量一直落后的工廠，終于比其他的工廠生產(chǎn)得更多。原因何在？讓這位大老板用他自己的話來說明�！耙构ぷ髂軋A滿完成，就必須激起競(jìng)爭(zhēng)。激起超越他人的欲望。”
二、活動(dòng)過程
(一)、勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)
A、20xx年1月16日凌晨5時(shí)許，同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)汽車學(xué)院一學(xué)生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網(wǎng)友事后在學(xué)校的BBS上發(fā)現(xiàn)，有一封疑似死者留下的遺書，稱因厭惡學(xué)習(xí)，從優(yōu)等生變成了“差等生”。
B、20xx年3月28日傍晚，南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院化學(xué)工程系一黃姓女生被舍友發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)上吊自殺身亡。對(duì)于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內(nèi)上吊自殺的女生黃某某留有一封遺書，主要內(nèi)容就是，因其是一名大三學(xué)生，明年就要面對(duì)大四和就業(yè)等問題。
歸根結(jié)底是什么原因?qū)е碌谋瘎∧兀?/p>
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，有人選擇勇敢面對(duì)，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，卻也有人選擇逃避現(xiàn)實(shí)，甚至不惜以結(jié)束自己的生命來換取“永久的寧靜”，就出現(xiàn)以上的悲劇。
競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝略汰是自然界的生存法則，動(dòng)物如此，人何嘗不是這樣呢？不要埋怨競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，這是我們能得以進(jìn)化的必經(jīng)之路，沒有人能改變它。與其抱怨而不能改變，倒是不如主動(dòng)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中做個(gè)強(qiáng)者。
1.競(jìng)爭(zhēng)及其作用
競(jìng)爭(zhēng)是互動(dòng)的雙方為了達(dá)到某種目的，在社會(huì)同一領(lǐng)域里與對(duì)方展開的競(jìng)賽爭(zhēng)勝。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)普遍的現(xiàn)象，在人類社會(huì)生活中有著重要的作用。人類的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，始終充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。我們每個(gè)中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。從個(gè)人來說，競(jìng)爭(zhēng)影響人生。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個(gè)人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)人的潛能的釋放。勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)能拓寬人生業(yè)績(jī)，對(duì)人生發(fā)展有重要意義，這主要因?yàn)椋旱谝唬?jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的積極性，培養(yǎng)人的進(jìn)取心、錘煉人的堅(jiān)韌力和發(fā)揚(yáng)人的首創(chuàng)精神，克服不求上進(jìn)、萎靡不振的現(xiàn)象。第二，競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)人的智力，促進(jìn)注意力集中，使想象力變豐富、思維變敏捷靈活和操作技能提高。第三，集體間的競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)集體成員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和集體的凝聚力。第四，競(jìng)爭(zhēng)還能起到鑒別人才、保護(hù)人才的作用。
2.正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)
在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)會(huì)顯得似乎不近人情，有人甚至?xí)䴙榇烁冻鼍薮蟮呐痛鷥r(jià)，但只要競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了追求真理，造福人民，有利于調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，能促使人們更好地為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作，就會(huì)得到社會(huì)各方面的支持，就是符合道德的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)給了我們每個(gè)人以許多相等的機(jī)會(huì)，我們要堅(jiān)持實(shí)事求是、埋頭苦干，要與弄虛作假，損人利己乃至爾虞我詐的腐朽作風(fēng)等不道德行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
21世紀(jì)是科技時(shí)代，是信息社會(huì)時(shí)代，是地球村的時(shí)代，我的社會(huì)處在訊息萬變之中，我們的生活時(shí)刻在發(fā)生著變化，我們的生活處處存在著競(jìng)爭(zhēng)——作為企業(yè)家，他們面臨著商場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)；作為職員，他們面臨著就業(yè)與升職的.競(jìng)爭(zhēng)；作為學(xué)生，我們同樣面臨著升學(xué)以及今后就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。請(qǐng)思考：
(1).作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何來應(yīng)對(duì)我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)呢？
(2).學(xué)習(xí)和生活中你是否有過因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)所帶給你的困惑和煩惱呢？
張杰和曉麗是好朋友，在初中時(shí)，張杰成績(jī)一般，曉麗家雖然貧困，但她的成績(jī)?cè)诎嗬飬s是名列前茅，張杰一直把曉麗當(dāng)做自己的榜樣，她就在心里暗下決心，要趕上曉麗，甚至超過她。于是她每天早起晚睡，勤問好練。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，張杰終于如愿以償，趕上曉麗，而且直到畢業(yè)兩個(gè)人的成績(jī)也是不相上下，在班里數(shù)一數(shù)二，兩人也因此成為了好朋友�？墒巧细咧泻�，兩人的成績(jī)漸漸拉開了差距。張杰因?yàn)橛⒄Z缺腿，無論怎樣努力，英語總是不如曉麗，心里總覺得不是滋味，總覺得趕不上她是一種恥辱。一天張杰趁曉麗不在教室，偷偷地把曉麗的英語書拿走，扔到了廁所里，兩人的關(guān)系從此發(fā)生了微妙的變化，張杰也很少主動(dòng)找曉麗玩了。
問:
�。�1）張杰為什么會(huì)這么做？
�。�2）你怎么看待張杰的行為？
（3）換成是你會(huì)怎么做？如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？
�。�4）想一想不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)帶來哪些危害？
然而現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們往往以物質(zhì)利益來衡量競(jìng)爭(zhēng)的成敗，因而在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，往往過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益因素而忽視其他因素，從而對(duì)健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社會(huì)成員遭受巨大的心理壓力。競(jìng)爭(zhēng)能讓人們滿懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，競(jìng)爭(zhēng)也容易使人在長(zhǎng)期的緊張生活中產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)心理失衡，情緒紊亂，身心疲勞等問題。尤其對(duì)失敗者，由于主觀愿望與客觀滿足之間出現(xiàn)巨大差距，加上有的人心理素質(zhì)本來就存在不穩(wěn)定因素，甚至出現(xiàn)犯罪乃至自殺等嚴(yán)重問題。因此，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中保持健康的心態(tài)。
1）、首先應(yīng)該對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功者和失敗者。競(jìng)爭(zhēng)中關(guān)鍵是要正確對(duì)待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落后的進(jìn)取精神。
2）、要對(duì)自己有實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，努力縮小“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的差距。要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定努力目標(biāo)，既不要好高騖遠(yuǎn)，又不要妄自菲薄，要把近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地努力，就能使“理想我”成為實(shí)現(xiàn)。
3）、在競(jìng)爭(zhēng)中要能審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一個(gè)人的興趣和才能是多方面的，要注意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現(xiàn)“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機(jī)會(huì)，減少挫折。
4）、最重要的是要有正確的人生觀，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和拼搏精神。競(jìng)爭(zhēng)未必事事如意，除了主觀努力之外，還取決于社會(huì)環(huán)境人際關(guān)系等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過，失敗了也問心無愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，這又是走向未來成功的開始。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 2
現(xiàn)狀分析：
1、學(xué)生升到初中，剛剛建立班集體。競(jìng)相過分表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，打壓批駁他人，團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)氛圍沒有真正形成。
2、家庭教育偏頗，學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，合作意識(shí)較差。
設(shè)計(jì)思路：
高智商，重要的要有高情商，作為老師，特別是班主任老師必須對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，使學(xué)生學(xué)會(huì)真正的競(jìng)爭(zhēng)，領(lǐng)悟合作的真諦。要使良性競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué)生價(jià)值觀中的一條基線，并使之在學(xué)生的認(rèn)知中成為美德。同時(shí)，在活動(dòng)中要注重學(xué)生真實(shí)得情感體驗(yàn)及行為的指導(dǎo)。以學(xué)生最為熟悉的素材為基礎(chǔ)，建構(gòu)高層認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作在現(xiàn)代社會(huì)中都必不可少；競(jìng)爭(zhēng)中有合作，追求雙贏。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。
3、為學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作追求雙贏的心理打下初步基礎(chǔ)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)中需要合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生提前收集有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)、合作的資料及身邊的事例，初步形成對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的認(rèn)知，為班會(huì)課上能夠充分發(fā)表自己的見解與看法，做好鋪墊。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：必要的設(shè)備與課件的籌備。甄選主持人，并與主持人進(jìn)行溝通，使主持人了解活動(dòng)導(dǎo)向與全程的各個(gè)活動(dòng)支點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
主活動(dòng)：續(xù)寫《龜兔賽跑》
龜兔賽跑給我們的啟示。很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都說自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先�？吹綖觚敱贿h(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺得，自己反正都是第一了，應(yīng)該先在樹下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)跑。于是，就坐在樹下，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個(gè)賽程，無可爭(zhēng)辯地當(dāng)上了冠軍。兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)自己輸了。
學(xué)生回答，這個(gè)小故事說明的道理：
穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一種探險(xiǎn)式不斷積累的腦力勞動(dòng)，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)如果不能很好的發(fā)揮，很可能被你變成自己的絆腳石。
結(jié)合今天的班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，給兔子和烏龜設(shè)計(jì)第二場(chǎng)甚至第三場(chǎng)、第四場(chǎng)比賽……
將學(xué)生分成六組，加大參與范圍，便于學(xué)生思考探究，以利于續(xù)接故事的新結(jié)尾。
第二場(chǎng)：兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞�，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^于自信而導(dǎo)致驕傲自滿、疏于防范。如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。
學(xué)生回答，第二場(chǎng)比賽說明的'道理：
迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。改變態(tài)度，改進(jìn)方法，提高效率。
第三場(chǎng)：到這里故事還沒有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會(huì)有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前被一條大河攔住了去路，才無可奈何地坐了下來，眼看著烏龜趕來超過自己并跳進(jìn)河里，順利游到了對(duì)岸，首先達(dá)到了終點(diǎn)。
學(xué)生回答，第三場(chǎng)比賽說明的道理：
首先應(yīng)該找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，然后選擇適合展現(xiàn)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的比賽場(chǎng)地。在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，把握先機(jī)，想法、行動(dòng)快人一步。
學(xué)習(xí)心得：
1、心態(tài)；
2、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)；
3、善于提出問題、解決疑難；
4、掌握解題方法，懂得利用，做到舉一反三。
插入活動(dòng)：教師指揮完成游戲《眾人拼圖競(jìng)速》
為啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，跳出個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)的局限，發(fā)散思維，三場(chǎng)比賽后插入游戲活動(dòng)。
1、教師準(zhǔn)備自制七巧板數(shù)組，（課前教師將每組圖板均互換2-3片）分發(fā)給各組。
2、學(xué)生分組競(jìng)速拼圖，將本組的圖板拼成正方形。
3、過程中要求“禁聲”，可進(jìn)行肢體語言交流。（目的是防止游戲中學(xué)生因?yàn)榧?dòng)、興奮等原因吵鬧影響游戲的最終效果，同事使學(xué)生在過程中體會(huì)交流的可貴。）
4、過程中要求“幫助”，可以主動(dòng)幫助別的小組，但是不可以強(qiáng)迫其他小組幫助自己。
5、游戲結(jié)束，學(xué)生暢談?dòng)螒蝮w會(huì)。（聯(lián)系《龜兔賽跑》啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究，看龜兔如何才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得“雙贏”。）
回歸主活動(dòng)，繼續(xù)續(xù)接《龜兔賽跑》新結(jié)尾。
第四場(chǎng)：故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次。在陸地上，兔子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，扛著烏龜跑到了河岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對(duì)岸。到了對(duì)岸
之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一起沖過了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)了雙贏，比獨(dú)自獲勝還高興。
學(xué)生回答，第四場(chǎng)比賽說明的道理：
啟示四：某個(gè)人工作學(xué)習(xí)出色、有很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是件好事，但是除非你能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因?yàn)橛行⿻r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)項(xiàng)。發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。
播放視頻《為榮耀干杯》（我們乘風(fēng)破浪，我們是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，但當(dāng)聽到救人的信號(hào)，我們毅然調(diào)轉(zhuǎn)船頭……）節(jié)選自芝華士廣告的視頻片段。
結(jié)束語：
�。ū尘耙魳罚骸侗娙藙潩{開大船》一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動(dòng)大帆船；一棵小樹呀，弱不禁風(fēng)雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬，你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟(jì)海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前！一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子呦，牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響；萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。同舟嘛共濟(jì)，海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前�。�
同學(xué)們，我們身處的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。這需要我們抓住機(jī)遇，遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，敢于競(jìng)爭(zhēng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須要有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也就是說提高你的含金量。一個(gè)人的各方面素質(zhì)綜合提高了，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。一個(gè)人的含金量，是競(jìng)爭(zhēng)的本錢，也是與人合作的基礎(chǔ)。同時(shí)這也是一個(gè)只有合作才能取得成功的時(shí)代。我們每個(gè)人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。
因此，我們可以這樣說：沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無力的。合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要體現(xiàn)“雙贏”原則。需要處理好自己和他人的關(guān)系。需要相互信任，形成團(tuán)隊(duì)精神。希望我們七年五班的同學(xué)們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成功，也為將來走向社會(huì)打下良好的合作基礎(chǔ)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，勇于競(jìng)爭(zhēng)和善于合作是我們最好的選擇。
備用活動(dòng)：《海鷗與大雁》
教師以講述海鷗與大雁的習(xí)性為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)大雁，別做海鷗”。（師生共同體會(huì)《海鷗與大雁》，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的道理。）
很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗--俯視礁石嶙峋的海港，到了海邊，我們常會(huì)看到海鷗在自由地飛翔。它的雙翼強(qiáng)勁地向后拍打著，越升越高，越升越高，直到高過所有其它海鳥，然后滑翔出一個(gè)個(gè)華麗的弧圈。它不斷地表演著，好像知道一架攝像機(jī)正對(duì)準(zhǔn)它，記錄著它的優(yōu)雅。
但是在海鷗群里，它完全變了個(gè)樣子，所有的優(yōu)雅與莊嚴(yán)都?jí)櫬錇轶a臟的內(nèi)斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點(diǎn)肉屑，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，只有嫉妒和兇猛的競(jìng)爭(zhēng)。如果你在一只海鷗的腿上系上根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鷗用爪子和嘴猛烈地攻擊它，讓它皮開肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團(tuán)。
如果我們一定要選一種鳥兒作為我們的榜樣，那么海鷗絕對(duì)不是個(gè)好選擇。相反，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)大雁的行為。你曾想過為什么大雁要排成"v"字形的雁陣嗎？科學(xué)家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單飛高出71%。處于"v"字形尖端的大雁任務(wù)最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領(lǐng)頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長(zhǎng)距離飛行而無需休息。
雁陣尾部的兩個(gè)位置最為輕松，強(qiáng)壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置。雁陣不停地鳴叫，這是強(qiáng)壯的大雁在鼓勵(lì)落后的同伴。如果哪只大雁因?yàn)檫^于疲勞或生病而掉隊(duì)，雁群也不會(huì)遺棄它。它們會(huì)派出一只健康的大雁，陪伴掉隊(duì)的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。
這種緊密合作的社會(huì)秩序?qū)τ谘闳旱纳婧徒】蛋l(fā)展起了非常關(guān)鍵的作用……
如果把這個(gè)道理貫徹到我們七年五班的建設(shè)中，就是警示我們的班級(jí)的發(fā)展需要我們共同的努力，相互理解，積極溝通同舟共濟(jì)，不計(jì)得失。大家要更多地突出集體和團(tuán)隊(duì)，而更少地首先強(qiáng)調(diào)個(gè)人的名利；更多地貢獻(xiàn)出自己的心得和成果，更少地首先考慮個(gè)人的得失，各司其職，共同進(jìn)退，形成一股我們的力量，共同營造我們的夢(mèng)想，從而在班級(jí)建設(shè)中和大家的合作中形成良好的氛圍和共贏的結(jié)果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)班會(huì)課的教育目的就在于調(diào)整學(xué)生較強(qiáng)的自我中心意識(shí)、合作意識(shí)缺乏的狀態(tài)。使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂，體會(huì)人與人之間合作的歡樂，共享成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合群性。讓學(xué)生在漸進(jìn)的故事中領(lǐng)悟深刻
的道理，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)成功與失敗，從而明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)合作，并了解合作與協(xié)調(diào)時(shí)使得我們的集體和諧團(tuán)結(jié)的重要因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)與積極合作的意識(shí)。
在我的榜樣李鎮(zhèn)西老師所寫的民主教育手記里有這樣一段話：教育工作的對(duì)象是人，更具體地說，是人的心靈。而心靈的交流、心靈的共鳴、心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會(huì)產(chǎn)生一種精神的美。對(duì)于班會(huì)課來說要達(dá)到這種美的效果，那我就必須先了解學(xué)生的心靈‘走進(jìn)學(xué)生的思想�？v觀這節(jié)班會(huì)課，可以看到學(xué)生在續(xù)接故事中積極思考，通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟相互配合、分工合作，深刻領(lǐng)會(huì)出在競(jìng)爭(zhēng)中力求溝通雙贏，在合作中追求自我優(yōu)化。雖然有些發(fā)言的學(xué)生表達(dá)不是很流暢，但都是用腦思考、用心說話，通過自主的探究得到結(jié)論，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我借助學(xué)生熟悉的素材，喜愛的活動(dòng)為載體，真正走進(jìn)了學(xué)生的心理與思維意識(shí)當(dāng)中，完成本節(jié)班會(huì)課，收到了較為滿意的、“美”的效果。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 3
教育目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。
2、發(fā)揚(yáng)合作精神，促進(jìn)同學(xué)共同發(fā)展，進(jìn)步。
3、調(diào)動(dòng)同學(xué)合作的積極性以達(dá)到雙贏的效果。
班會(huì)形式：
游戲表演同學(xué)發(fā)言、討論全班合唱歌曲主持人總結(jié)。
班會(huì)過程：
1、導(dǎo)入：火災(zāi)逃生（一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看只有坐以待斃，他們?cè)趺礃訌拇蠡鹬兴览锾由�。�?/p>
游戲規(guī)則：兩人一組，一人將眼睛蒙起來扮演瞎子，一人一只腳不能落地扮演跛子，逃生，途中設(shè)置障礙物，計(jì)時(shí)，早到終點(diǎn)的為勝。
表演者：林金湖、謝人杰。
啟示：競(jìng)爭(zhēng)是指在不損害他人的前提下，人們?yōu)榱藵M足自己的需要而相互爭(zhēng)勝，是人們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)處去達(dá)到目標(biāo)、獲取利益的過程。
2、主持人（盧月）宣布班會(huì)主題。
3、同學(xué)上臺(tái)發(fā)表自己觀點(diǎn)：在游戲中得到啟示，并從利、弊以及雙贏三方面講述競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
李靜蕓同學(xué)：講述了競(jìng)爭(zhēng)與合作的.定義。中學(xué)生只有正確把握好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系才能發(fā)揮最大的潛力。
吳艷婷邱舒潔吳海翔同學(xué)：從自身棋類、球類比賽經(jīng)歷講述競(jìng)爭(zhēng)中的合作精神的重要性。
4、林美琴同學(xué)演唱歌曲：借口。
5、學(xué)生討論：怎樣才能在學(xué)業(yè)有成和幸福人生的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功？
1）樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。志不立，天下無可成之事。思考并確立我的人生使命是什么，我應(yīng)該怎么分步驟地達(dá)成。在競(jìng)爭(zhēng)過程中，給自己樹立一個(gè)恰當(dāng)?shù)木唧w的通過努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并立即行動(dòng)，不斷檢驗(yàn)修正。
2）提高含金量，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須要有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，即提高你的含金量。一個(gè)人的各方面素質(zhì)綜合提高了，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。一個(gè)人的含金量，是競(jìng)爭(zhēng)的本錢，也是與人合作的基礎(chǔ)。有同學(xué)想當(dāng)然地認(rèn)為，只要有本錢，自己開一間店鋪?zhàn)隼习�，錢就賺到了。實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這么容易，要有經(jīng)營管理的各方面知識(shí)，才能提高自己在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存求發(fā)展。大家不也看到外面的店鋪，今天你關(guān)門倒閉，明天我開張大吉？
3）抓住機(jī)遇，敢于冒險(xiǎn)。機(jī)遇對(duì)于成功的意義很大。只要大膽一試，成功就可能屬于你。機(jī)會(huì)面前人人平等，生活中也不乏與機(jī)遇擦肩而過，造成遺憾�！拔覀円プ「呖歼@一機(jī)遇，用370天改變自己的一生，不要用一生來追悔這371天�！编囆∑酵驹�(jīng)說過：“沒有一點(diǎn)闖的精神，沒有一點(diǎn)冒險(xiǎn)的精神，沒有一股氣呀，勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)�！彼�，作為面向未來的青年，我們要敢于冒險(xiǎn)，敢于創(chuàng)新。
4）競(jìng)爭(zhēng)要守規(guī)則，講道德。我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，走入社會(huì)，踏上工作崗位仍要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。我們既要抓住機(jī)遇，敢于競(jìng)爭(zhēng)，又要遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，遵守學(xué)校紀(jì)律，班級(jí)規(guī)定，以后講究職業(yè)道德，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。參與競(jìng)爭(zhēng)，就要在規(guī)則允許的范圍內(nèi)靠實(shí)力取勝，不能不擇手段，不講道德。比如考試是一種競(jìng)爭(zhēng)，如果有人考試作弊，就違反了考試規(guī)則，不是公平競(jìng)爭(zhēng)，也被同學(xué)看不起。
5）善于合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這是一個(gè)沒有孤膽英雄，只有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的時(shí)代。只有合作才能取得成功。我們每個(gè)人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。任何天馬行空，獨(dú)來獨(dú)往的“江湖獨(dú)行俠”行為，在這個(gè)高度組織化、協(xié)約化的社會(huì)中將難有一席之地！
5、主持人總結(jié)同學(xué)發(fā)言內(nèi)容，并提出希望，希望在今后的學(xué)習(xí)，生活中即要有講規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)，又要有精誠的合作，為僅有的370天的高中生活譜寫出更加精彩人生。
6、全班合唱《眾人劃槳開大船》
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。
2.能力目標(biāo)
通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)、合作的真正意義，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師：制作多媒體。查閱有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料，作為教學(xué)過程的備用材料，穿插在教學(xué)過程，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。
學(xué)生：
�、偈占约荷磉叺母�(jìng)爭(zhēng)，能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例說明。
②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例(故事)來說明
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負(fù)）
活動(dòng)旨在讓合作者合作的過程中體現(xiàn)競(jìng)賽的緊張感和勝利后的喜悅感。
引出課題：
講授新課
多媒體播放:政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的鏡頭
我來說“競(jìng)爭(zhēng)”
讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的故事、事例，談?wù)剬?duì)競(jìng)爭(zhēng)的'“利”與“弊”。
教師及時(shí)把學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)并呈現(xiàn)在黑板上。并從“弊”中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)忌妒的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：在與同學(xué)的互動(dòng)交流中，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí)，促成學(xué)生更辯證地看待競(jìng)爭(zhēng)。 引出忌妒問題是為了承上啟下。
請(qǐng)導(dǎo)入游戲中失敗的同學(xué)談?wù)動(dòng)袥]有忌妒另一組？
從而得出：忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。
朗讀：書上“相關(guān)鏈接”——良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)
請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，旨在加深印象
情景展示：多媒體呈現(xiàn)“參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽”
學(xué)生思考：
1、你會(huì)怎樣做？
2、你為什么會(huì)這樣做呢？
(小結(jié))競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是基于一定的規(guī)則進(jìn)行的，它應(yīng)該是公平、平等的。在這過程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
案例分析：多媒體呈現(xiàn)“美國前拳王泰森的事例”
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為
概括，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
說一說：（P92）
多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生討論：
�、賵�(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?
②怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競(jìng)賽?
�、蹚乃麄兊墓适轮�，我們發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競(jìng)爭(zhēng)中理解競(jìng)爭(zhēng)的目的所在。
學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的
旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神，樹立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
小組交流：
1、（93）湯姆事例
湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？
結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>
2、回味“神舟七號(hào)載人航天飛船”的激動(dòng)人心時(shí)刻
教師將學(xué)生的看法加以整理，對(duì)合作的重要性作板書總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去回憶、體會(huì)合作的成功與快樂。在交流的過程中逐漸明白合作的重要性。
讓學(xué)生自己得出結(jié)論，從合作中體會(huì)成功與收獲。
小結(jié)新課:請(qǐng)學(xué)生一起回顧這節(jié)所學(xué)的知識(shí)
歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟與體驗(yàn)。
課后作業(yè):
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會(huì)游泳，無法過河。
1、烏龜會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)局。
2、你是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？
設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí)，形成新的矛盾沖突，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 5
一、教材分析
重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來的積極作用，以及可能引起的負(fù)面作用。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。
二、學(xué)生分析
針對(duì)的問題：當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的程度也日趨激烈。但是不少青少年學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)。一方面，不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的概念上是模糊不清的。比如，把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活“、“殘酷無情“、“爾虞我詐“等，概念上的模糊不清常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的方式上存在問題。比如，有的學(xué)生為了追逐某種利益，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，違背公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人，這屬于不知道如何競(jìng)爭(zhēng)的范疇。
不少當(dāng)代青少年學(xué)生不善于合作。與人彼此合作的意識(shí)和能力是他們所欠缺的，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)尤為明顯。一方面，不少學(xué)生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，甚至唯我獨(dú)尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過什么途徑、以什么方式與他人合作。
學(xué)生的需要：21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的世紀(jì)，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作，將難以適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人難以得到更好的發(fā)展。很多學(xué)生也渴望與他人友好合作，擁有理性和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活；另一方面，從小就要培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中鍛煉身手，應(yīng)對(duì)高科技、高智能、高效率的'信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。
三、綜合設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)設(shè)計(jì)
競(jìng)爭(zhēng)？合作？ 平等競(jìng)爭(zhēng)
1、觀看48屆世乒賽男子雙打決賽錄像導(dǎo)入
2、 小小辯論場(chǎng)：展示辯題《競(jìng)爭(zhēng)與合作哪個(gè)更重要》
3、閱讀課文中劉國梁與孔令輝的一段故事，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)
欣賞小品《一本參考書》，大膽評(píng)評(píng)小品中兩位同學(xué)的行為。
4、心理體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生知道競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守規(guī)則。出示良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)照表，檢測(cè)自己是否具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、欣賞《龜兔賽跑新編》，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)劯邢�。體會(huì)合作的重要性。
6、游戲空間，體驗(yàn)合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
以小組討論方式讓學(xué)生做好一定的辯論準(zhǔn)備，教師巡視時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)予以指導(dǎo)。
妒忌是初中生身上常有的事。教學(xué)中要讓學(xué)生全面反思自己的行為，考察他人的行為，認(rèn)識(shí)其維護(hù)性。
要點(diǎn)出合作與個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功的關(guān)系，并通過想象使學(xué)生體驗(yàn)到合作的愉悅。
合作共享
四、教學(xué)中存在的疑問：
引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，不是一兩節(jié)思想品德課就能夠解決的問題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學(xué)生提高平等競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的意識(shí)，自覺養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，這也體現(xiàn)了教師的團(tuán)結(jié)合作精神。
附錄：
1.課前調(diào)查問卷
（1）考試復(fù)習(xí)時(shí)，一位成績(jī)和你不相上下的同學(xué)，來向你請(qǐng)教一個(gè)問題，你也能解答，這時(shí)，你會(huì)怎么做？
A.認(rèn)真告訴解題辦法 B.隨便告訴一下
C.告訴他我也不會(huì) D.不予理睬
(2)考試后，全班誰成績(jī)最好，最好成績(jī)是多少，我總是特別感興趣。
A.完全符合 B.比較符合 C.不太符合 D.完全不符合
（越關(guān)注，說明競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)越強(qiáng)。）
2.一封初二女生的來信
xx老師：
我想和你談?wù)劷挥褑栴}。上了初中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，我們的成績(jī)都很好。但我后來發(fā)現(xiàn)，盡管她總是全班第一，可我有不會(huì)的題目去問她時(shí)，每次她都搖頭說“不會(huì)“。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我問她的那些題目她全做出來了。我頓時(shí)氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。當(dāng)我偶爾考得比她好，她會(huì)好幾天不理我。我真不明白怎么會(huì)這樣？
小凡
3.感謝對(duì)手
20xx年，雅典奧運(yùn)會(huì)跳水冠軍彭勃在賽后記者采訪他時(shí)說：他感謝兩個(gè)人，一是他的隊(duì)友王克楠，另一個(gè)是他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手薩烏丁。他說如果沒有王克楠到場(chǎng)對(duì)他的鼓勵(lì)，他不會(huì)順利地取得金牌。他之所以要感謝他的對(duì)手薩烏丁，是由于對(duì)手的強(qiáng)大，發(fā)揮得這么出色，激發(fā)了他的拼搏精神去奮力奪取第一。因此強(qiáng)大的對(duì)手對(duì)他來說是壓力，也是取勝的動(dòng)力。
4.《不該輸?shù)谋荣悺沸∑穭”?/p>
�。ㄅ园祝阂荒暌欢鹊娜兄袑W(xué)生物理競(jìng)賽又開始了，物理競(jìng)賽分團(tuán)體冠軍和個(gè)人冠軍兩個(gè)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。其中Ａ、Ｂ中學(xué)分別派出了三個(gè)參賽選手準(zhǔn)備賽前訓(xùn)練。從實(shí)力來看Ａ中學(xué)是市里最好的重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)尖子多，很多人都認(rèn)為冠軍已是他們的囊中之物，可是Ｂ中學(xué)的選手們并沒有氣餒，他們勢(shì)與Ａ中學(xué)一爭(zhēng)高下。
�。林袑W(xué)訓(xùn)練情境：
高傲：我看我們有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，以我們Ａ中的實(shí)力穩(wěn)坐兩冠寶座啦。
林驕：我覺得也是，我們的實(shí)力有目共睹，不必花時(shí)間配合訓(xùn)練物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我們還是各自安排自己的訓(xùn)練時(shí)間和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看誰的好就用誰的，怎么樣？我可不會(huì)輸給各位的（挑戰(zhàn)的神氣）
張愛顯（很不服氣）：那就看看誰的本事大，輸了可別說我不讓你，哈哈。
旁白：于是他們各自做了大量的習(xí)題，查找資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)......
�。ǜ甙梁蛷垚埏@的書桌上都放了大量的資料。）
高傲：太好了，我有那么多資料，一定能設(shè)計(jì)出最好的實(shí)驗(yàn)。競(jìng)賽習(xí)題也“No problem“，嘖嘖......（得意的笑）
張愛顯：這一次冠軍還不是我的？！嘿嘿......可是我一個(gè)人看不完這些材料......管它呢！我看不到別人也未必看得到呀（繼續(xù)做習(xí)題）
林驕：（學(xué)校圖書館）真倒霉！不知是誰手腳這么快，把我想借的書借走了。只有再找找嘍，去問那幾個(gè)家伙多沒面子，況且他們可能也不會(huì)讓那書給你，唉！
�。轮袑W(xué)訓(xùn)練情境：
�。ㄈ齻�(gè)選手正在緊張的做習(xí)題和查閱有關(guān)資料。）
鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強(qiáng)大，我們要打艱苦的持久戰(zhàn)嘍......
楊仁合：我就喜歡接受挑戰(zhàn)，特別是和幾個(gè)新朋友一起，只要我們?nèi)齻�(gè)同心協(xié)力，就能打倒Ａ中學(xué)的“三座大山“，哈哈�。ㄗ孕诺匦Γ�
何作：這道題目很新穎，你們過來看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一下這類型的題目。
楊仁合：我剛才也發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，我特別作了明顯標(biāo)記，你們別忘了看。我們分工把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的資料看看，大家再出些好點(diǎn)子。你們的腦瓜子比我靈活。
鄭易處：仁合，你的基礎(chǔ)最扎實(shí)，人也最細(xì)心謹(jǐn)慎，有你把關(guān)和提醒我們，我們就沒有后顧之憂了。吃飯時(shí)間快到了，各位客官，想吃什么，小的我去辦......（作店小二狀）
旁白：比賽當(dāng)天，Ａ中學(xué)的選手雖然個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很出色但是暗地里較勁（Ａ中學(xué)的選手們?cè)欢阮I(lǐng)先），Ｂ中學(xué)的選手同聲同氣，互相幫助，還有統(tǒng)一的口號(hào)和服裝顯得精神抖擻（Ｂ中學(xué)三個(gè)選手手握手心連心，喊出口號(hào)：“三人齊心，其利斷金“）
比賽結(jié)果讓人出乎意料，Ａ中學(xué)竟不敵Ｂ中學(xué)這匹黑馬......
5.游戲：在一張報(bào)紙上，我們能站多少人？
規(guī)則：在地上放一張報(bào)紙，讓一個(gè)小組的同學(xué)合作，看哪個(gè)小組站上去的人多。不能借助工具。
6、歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》、《眾人劃槳開大船》
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也不能沒有合作。
能力目標(biāo)
能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
樹立競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，既要勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，鋪墊合作。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《合作是生活之路更寬敞》，了解了合作（板書“合作）”能讓人愉快、勇敢、活潑，就讓我們以此為目標(biāo)，走向本次合作的成功。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)游戲，導(dǎo)入課題。
活動(dòng)一：《估計(jì)時(shí)間》。
1、請(qǐng)最后排兩位同學(xué)從座位來到講臺(tái)（沒有競(jìng)爭(zhēng)性），其他同學(xué)們估計(jì)所用時(shí)間，老師秒表計(jì)時(shí)。
2、第二輪比賽——同樣的兩位同學(xué)，這次比一比誰先到（傳遞競(jìng)爭(zhēng)信息）。
問題設(shè)置：對(duì)比兩次游戲，同樣的距離同樣的人，為什么時(shí)間卻縮短了很多？
3、歸納結(jié)論：一句“比一比誰更快”，向他們傳達(dá)了競(jìng)爭(zhēng)的信息——（板書“競(jìng)爭(zhēng)”）在生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作是相伴相隨的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》一課（板書“不忘”）。
環(huán)節(jié)三：合作交流探究發(fā)展。
活動(dòng)二：多角度感知，競(jìng)爭(zhēng)無處不在。
1、多媒體展示學(xué)校內(nèi)幾組競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)圖片。引發(fā)學(xué)生交流知道或參加的學(xué)校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。
2、除了熟悉的學(xué)校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)你還知道哪些競(jìng)爭(zhēng)？學(xué)生開拓思維角度，思考交流。
根據(jù)交流教師歸納展示政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、體育、自然界等方面激烈競(jìng)爭(zhēng)圖片。
3、歸納總結(jié)：看過圖片，結(jié)合交流發(fā)現(xiàn)，無論在政治經(jīng)濟(jì)軍事文化體育教育還是自然界一（學(xué)生集體有感而發(fā)）競(jìng)爭(zhēng)無處不在，生活處處有競(jìng)爭(zhēng)。（ppt）
4、特別是現(xiàn)在，社會(huì)發(fā)展越來越快，競(jìng)爭(zhēng)也變得更加激烈。比如老師去年以來關(guān)注的公務(wù)員考試（ppt）如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們旁觀者都替他們緊張。
活動(dòng)三：妹妹的故事（一）——勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
為什么關(guān)注這個(gè)話題呢？去年三月份報(bào)名前，讀大四的妹妹在聊天中談到（課件-qq截圖）
1、結(jié)合你對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)歷或見聞，給出建議，考還是不考？說說理由。
�。ńM內(nèi)交流辯論，代表表達(dá)觀點(diǎn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指出：競(jìng)爭(zhēng)無處不在，要認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。）
2、引導(dǎo)總結(jié)：考與不考是每個(gè)人自己的選擇。但總結(jié)我們的交流會(huì)發(fā)現(xiàn)，參與競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生像同學(xué)們所說的.（ppt）
3、試想一下，如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的存在我們的生活會(huì)怎樣？（學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)）。
當(dāng)我們面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是都應(yīng)報(bào)以怎樣的心態(tài)？——感謝對(duì)手，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
活動(dòng)四：妹妹的故事（二）——不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
1、充分考慮了參與競(jìng)爭(zhēng)的作用，聯(lián)系自己的實(shí)際情況。妹妹最終選擇了參加考試，開始了七個(gè)月的緊張復(fù)習(xí)。期間發(fā)生了這樣一個(gè)小插曲，（ppt-qq截圖）：
問題：偷來，可行嗎？為什么？
學(xué)生直接交流。
根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)：偷是一種不道德甚至違反法律的行為，采用這種手段的競(jìng)爭(zhēng)是一種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。
2、為了防止妹妹真的采用這種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方式，我給妹妹講了生活中的一種怪現(xiàn)象。
學(xué)生討論得出：螃蟹都想爬出去，當(dāng)看到別的螃蟹爬的比自己快時(shí)，就拼命把它拉回來。所以我們拿螃蟹，往往是一只夾住另一只。最終誰也爬不出去，害人害己。
師總結(jié)：這就是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的后果——害人害己，兩敗俱傷
活動(dòng)五：妹妹的故事（三）——競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。
妹妹沒有采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的手段，但同樣得到了資料。猜猜是怎么得到的。
小組交流討論：
總結(jié)：所有具體的方式都可以歸結(jié)為上節(jié)課所學(xué)的“合作”。
教師提出質(zhì)疑：他們是激烈競(jìng)爭(zhēng)中的對(duì)手，是你死我活的關(guān)系，是對(duì)立的敵人？怎么還能變成合作伙伴？這與我們以往的對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系認(rèn)識(shí)相矛盾。競(jìng)爭(zhēng)與合作能統(tǒng)一到一起嗎？小組認(rèn)真討論一下，用案例證明你的觀點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：幾個(gè)例子，足以讓我們達(dá)成共識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以是合作伙伴，競(jìng)爭(zhēng)與合作是可以統(tǒng)一在一起的。在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。也就是競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。
活動(dòng)六：妹妹的故事（四）——喜訊傳來：雙贏。
1、最終事實(shí)真如你們所料。（ppt-qq截圖）
師直接點(diǎn)出雙贏概念：這不正是我們最愿意看到的結(jié)果嗎！這也是競(jìng)爭(zhēng)中最理想的結(jié)果——雙贏。看來采取正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方式，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，我們都會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中有所收獲，有所提高，這就是雙贏。
2、剛才的交流我們已經(jīng)初步感悟了競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的感悟，看課本86頁到87頁。總結(jié)一下競(jìng)爭(zhēng)與合作是什么關(guān)系？以及在生活中該怎樣競(jìng)爭(zhēng)？
學(xué)生看課本歸納，教師指導(dǎo)歸納方法。
學(xué)生交流后，多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容。
活動(dòng)七：妹妹的故事（五）——回昧感悟。
經(jīng)歷一段故事，有喜有悲，回顧一段故事，更能啟迪人生。（ppt）
通過上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么處理的競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？
學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)交流。
環(huán)節(jié)四：游戲體悟，回顧提升。
按要求有秩序的玩游戲的過程中，聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)揣摩其中的奧妙。（每組一名成員負(fù)責(zé)記錄好得分）
最終勝利者要求：得分最高組的得分最高的成員。
分析游戲結(jié)果過程中回顧整理本節(jié)所學(xué)內(nèi)容：
采訪獲勝成員：第二輪如何取得勝利？——合作——合作伙伴
第一輪和組員的關(guān)系？——競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——競(jìng)爭(zhēng)
最終勝利——正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系
展示獲勝小組得分記錄表：通過兩輪得分對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第二輪沒有成員分?jǐn)?shù)下降——競(jìng)爭(zhēng)最理想結(jié)果雙贏（多贏）。
教師寄語：人生的旅程就像這個(gè)游戲，充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而又離不開親密的合作。讓我們記住這個(gè)游戲，更踐行它對(duì)我們的啟發(fā)——“競(jìng)爭(zhēng)不忘合作”（課題）。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 7
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂。
能力：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。
知識(shí)：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人和事業(yè)成功的意義
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn) 理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
難點(diǎn) 理解合作的必要性和重要性。
3. 教學(xué)用具
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入
師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？
生說，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
三、自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P58—— P63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出 答案。不會(huì)的`可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問題：在生活中，合作表現(xiàn)在哪些方面？合作有哪 些表現(xiàn)形式？
2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？
5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動(dòng) 合作探究
1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點(diǎn)撥。
2、生說，師引導(dǎo)、 點(diǎn)撥。
3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性 ？
4、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 8
一、目標(biāo)要求：
知識(shí)與能力：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過程中的重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
三、教學(xué)難點(diǎn)：
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
四、知識(shí)要點(diǎn)：
一）競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力
1、競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力
2、競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力
3、競(jìng)爭(zhēng)是國家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力
二）面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
1、競(jìng)爭(zhēng)壓力的積極作用
2、競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極影響
3、鍛煉適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)
4、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)守人格
5、中學(xué)生應(yīng)善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
三）團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
1、社會(huì)生活離不開團(tuán)結(jié)合作
2、團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)
3、培養(yǎng)合作的能力
4、競(jìng)爭(zhēng)與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會(huì)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一）導(dǎo)入：
4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑�！蹦隳苷f說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？
小結(jié)：這項(xiàng)比賽就是競(jìng)爭(zhēng)與合作的結(jié)果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會(huì)天地里，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)與合作時(shí)時(shí)處處在進(jìn)行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。
我們這一課就來學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。
二）競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)動(dòng)力
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71社會(huì)風(fēng)景區(qū)“在馬拉松比賽中”
思考：落在后面的運(yùn)動(dòng)員為什么沒有放松努力？
觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運(yùn)動(dòng)員熱情鼓掌？
結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓?duì)生活中“競(jìng)爭(zhēng)”的意義的理解。
把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，分組討論后，讓每個(gè)小組代表交流本小組的觀點(diǎn)，選出優(yōu)勝組。
�。ㄗ寣W(xué)生在交流中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的`作用和意義：競(jìng)爭(zhēng)的意義在于每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的活動(dòng)，名列前茅只能是少數(shù)。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于勝利者固然意義重大，對(duì)于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。）
2、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力
�。�1）競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，
�。�2）競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力
�。�3）競(jìng)爭(zhēng)是國家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力
3、你能說說生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)嗎？
4、辨別：中午我們排隊(duì)去食堂吃飯時(shí)，我們要走在最前面，因?yàn)槲覀冏咴谇懊�，才體現(xiàn)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中是勝利的。
通過辨別，使學(xué)生意識(shí)到，生活中不能事事爭(zhēng)先，斤斤計(jì)較。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭(zhēng)取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭(zhēng)，應(yīng)該讓的。要有“高尚的競(jìng)爭(zhēng)”。
高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 9
教材簡(jiǎn)析
《我們來合作》是本單元“能說會(huì)寫”的寫話訓(xùn)練，教材由寫話提示和插圖兩部分構(gòu)成：提示中先說明了本次寫話的范圍是“寫你和別人合作做過的事”，然后提出了本次寫話的要求，即“選一種你印象最深的活動(dòng)寫下來，注意寫出合作時(shí)的快樂心情”。插圖則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫話教學(xué)目標(biāo)中指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”只有貼近兒童生活的話題才能觸發(fā)他們的情感火花。本次寫話的內(nèi)容是寫與人合作做過的事情，習(xí)作源于生活。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)、游戲和生活的過程中，都有過與人合作的經(jīng)歷。因此，本設(shè)計(jì)注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地表達(dá)，輕松地寫話，從而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1寫出與好朋友合作做過的事情，注意把合作的經(jīng)過說清楚，寫明白。
2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，了解合作的重要性，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1選擇自己親身經(jīng)歷的與他人合作的事情并把經(jīng)過寫出來。
2把合作的過程寫清楚，并從中體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件或圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1教師事先在班級(jí)放一桶水。
2誰能把水桶放在飲水機(jī)上呢?
(很多同學(xué)都來單獨(dú)嘗試，都失敗了，連班級(jí)里力氣最大的同學(xué)，也沒有成功。)
3那么，我們?cè)鯓幼霾拍艹晒δ?
(2名同學(xué)合作一起把水抬起來，放到了飲水機(jī)上。)
4導(dǎo)入：像剛才提水一樣，生活中有許多事情光靠一個(gè)人的力量是難以完成的，必須由兩個(gè)人或多個(gè)人合作才能完成，才能成功。因此，在生活中我們就要學(xué)會(huì)與人合作。今天就讓我們走進(jìn)“能說會(huì)寫”，一起去體驗(yàn)合作的快樂吧!
(板書課題：我們來合作)
二、自主讀書，明確話題
1打開書自由讀書上提示，說說讀懂了什么。
2明確寫話的要求：是選一種你印象最深刻的與人合作的`事寫出來，要寫出合作時(shí)的快樂心情。
3看書中插圖：說說圖中的小朋友正在合作做什么?你做過這個(gè)游戲嗎?在這個(gè)游戲中，需要怎樣合作?
三、聯(lián)系生活，回顧合作
1學(xué)生回顧，與別人合作完成的事。
預(yù)設(shè)：(1)勞動(dòng)中的合作(打水、運(yùn)雪、搬桌子……)
(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)
(3)運(yùn)動(dòng)中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)
2具體說說在活動(dòng)中，你和伙伴們是怎樣合作的?
3在合作成功的時(shí)候，你的心情怎么樣?
4學(xué)生暢談。
小結(jié)：對(duì)呀，在生活中我們很多時(shí)候都需要團(tuán)結(jié)合作，共同配合，才能把事情做好，合作是非常重要的。合作成功后，每個(gè)人的心情也是非�？鞓返�。
四、自主選材，自由寫話
1口述寫話。
請(qǐng)你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動(dòng)，來說一說合作的過程和你快樂的心情。
2出示提示，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行說話練習(xí)。
(1)說清時(shí)間和地點(diǎn)，和誰合作?做的什么事(或游戲)?
(2)把合作的過程說清楚。
(3)說說自己的心情和感受。
(4)盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句。
3評(píng)價(jià)口述。
對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過描述合作時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等，把經(jīng)過講具體，要說出自己的心情和感受。
4把剛才說話的內(nèi)容進(jìn)行整理，寫在草稿本上。
要求：語句寫通順，把意思表達(dá)清楚，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5教師桌間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
五、修改完善
引導(dǎo)學(xué)生通過讀、評(píng)、聽、改、抄的過程，在初稿的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改、完善的寫話。
1學(xué)生在4人小組內(nèi)分別讀一讀自己的寫話，互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步修改自己的寫話。并推薦寫得好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。
2指名當(dāng)眾朗讀自己的寫話。師生共同根據(jù)寫話要求進(jìn)行評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，便于學(xué)生再次修改。(提示被評(píng)議學(xué)生注意傾聽別人的意見，以便進(jìn)一步修改自己的寫話。)
3根據(jù)評(píng)議，學(xué)生修改自己的寫話。
4請(qǐng)別人幫助自己修改寫話。
5把改完的作品認(rèn)真、工整地抄在作文本上。
六、總結(jié)
通過這次寫話，同學(xué)們懂得了怎樣才能把以寫事為主的寫話寫具體，增長(zhǎng)了寫話本領(lǐng)。同時(shí)也又一次感受到合作的快樂，進(jìn)一步明確了只有團(tuán)結(jié)合作才會(huì)有力量的道理。合作是做事取得成功的重要保證，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要繼續(xù)學(xué)會(huì)與人合作。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
美國加州帕克未來研究所的學(xué)者們已深深體會(huì)到：一個(gè)成功的國家，并不是以人才的多少來衡量的，而是以能否合作人群的行為來決定的。合作能力已成為未來社會(huì)個(gè)人最重要的素養(yǎng)之一。但事實(shí)上，合作精神在當(dāng)今的獨(dú)生子女身上極度缺乏，有多方面的原因，如：大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干；還有一些家長(zhǎng)害怕自己的孩子吃虧，就教育孩子做事要先想自己，這只能讓孩子學(xué)會(huì)自私……無論是家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為特點(diǎn)的錯(cuò)誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行為，還是家長(zhǎng)過激地將成人生活小齡化呈現(xiàn)給幼兒的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，鑒于此我針對(duì)性地設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在讓幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)合作的重要性；通過尋找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戲中實(shí)踐合作，體驗(yàn)欣賞合作的快樂等，最終目的為讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)、合作中成長(zhǎng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受并理解合作的重要。
2、大膽思考探索合作的方法，在親身活動(dòng)中，與同伴一起友好配合完成任務(wù)。
3、體驗(yàn)、感受合作的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、"逃命"實(shí)驗(yàn)用的瓶子一個(gè)（里面放三個(gè)系著線的不同顏色的小球）。
2、課件：合作真快樂。
3、合作游戲的各種材料：積木若干、"壘高王"圖片、五米長(zhǎng)大紙、畫筆、拼圖三套。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)合作的重要老師現(xiàn)在想請(qǐng)三位小朋友上來做個(gè)游戲，誰愿意？
出示塑料瓶，講解游戲玩法：現(xiàn)在要請(qǐng)你們配合著做一件事。這里面有三個(gè)小球，每個(gè)小球都有一根線牽著。你們每個(gè)人拽一根線，你拽的球就代表你自己。待會(huì)兒老師數(shù)完5，你們必須從瓶子中全部拽出，否則就會(huì)被水淹死。記��！瓶口只容得下一個(gè)小球，誰的速度慢，誰就有可能被淹死的危險(xiǎn)。動(dòng)腦筋想一想，準(zhǔn)備好了嗎？
教師：哎呀！怎么會(huì)這樣呢？誰幫他們找找原因？
教師引導(dǎo)幼兒分析：他們開始為什么失敗了？這次又為什么成功了？
教師：其實(shí)學(xué)會(huì)合作真的很重要，雖然平時(shí)許多時(shí)候我們一個(gè)人也能完成一些事，但許多事情都需要幾個(gè)人，甚至更多人合作才能完成：比如"劃龍舟"、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一文娛演出等等，需要合作的事太多了。
二、尋找生活中的合作人多力量就大，許多人合作得好就能做成很多大事，你在平時(shí)生活中還見過哪些事是需要大家一起合作的？
教師小結(jié)：剛才小朋友們講得真多、真好，生活中還有很多需要合作的事情，只要我們懂得合作、學(xué)會(huì)合作就能做成很多我們一個(gè)人不能完成的事。想不想試試？
三、實(shí)踐學(xué)習(xí)合作
1、教師介紹合作游戲的內(nèi)容，激發(fā)孩子參與的興趣，引導(dǎo)孩子思考該怎么合作？
教師：老師給大家準(zhǔn)備了很多任務(wù)，需要大家合作才能完成的。
游戲：拼圖瞧！這三張桌上，每張桌上放有六塊拼圖，如合作拼好后，你們將看到一個(gè)特別的小動(dòng)物，我們?cè)撛趺春献髂兀?/p>
游戲：壘高中間桌旁有個(gè)人，他是"壘高王"，他只需三分種就能把積木壘這么高，于是人們稱他為"壘高王"，你敢挑戰(zhàn)他嗎？一個(gè)人能不能成功？需要合作嗎？想怎么合作？
游戲：組合畫再看右邊，那是一張五米長(zhǎng)的大紙，那是藍(lán)貓送來的，它想請(qǐng)小朋友們給他畫幅春天的畫，裝扮自己的`小屋。這么長(zhǎng)！該怎么畫？需要合作嗎？該怎么合作？
2、自選游戲，啟發(fā)幼兒討論如何合作教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的游戲，如果沒能選到自己喜歡的區(qū)域，可以自覺調(diào)整，改選其他游戲。這次任務(wù)完成，老師只給5分鐘時(shí)間。請(qǐng)你們想想你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，需要合作嗎？該怎么合作？討論一下。（幼兒討論。）教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友，把你們的合作方法介紹給大家聽聽，讓我們大家給評(píng)評(píng)，看合理不合理。
（幼兒相互合作，或協(xié)商，或詢問，或操作，或爭(zhēng)論……教師巡回觀察間接指導(dǎo)。）
四、體驗(yàn)合作的快樂請(qǐng)小組代表介紹小組分工情況，向大家介紹大家合作的成果，教師激勵(lì)性地給予評(píng)價(jià)，用相機(jī)給幼兒記下合作的快樂瞬間，體驗(yàn)合作的愉快。
活動(dòng)反思：
今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》。如往常一樣，先進(jìn)行小組內(nèi)合作朗讀，再推選一名學(xué)生上臺(tái)賽讀。
朗讀了一會(huì)兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說：“老師，張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀，她覺得沒意思，組長(zhǎng)說她也不聽，弄的其他同學(xué)頁也讀不了�！彪S即，我走到張宇欣組，只見她臉上寫滿了不快。但我還是冷靜下來，不想讓一向要強(qiáng)的她陷入尷尬的局面，更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時(shí)間，我沉默了，只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預(yù)感到了什么，在我的“無言”的威嚇下，不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。
幾輪環(huán)節(jié)下來，到了教學(xué)兩個(gè)事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法：要有協(xié)作精神，還有自我犧牲的精神。說到這，我結(jié)合班級(jí)中存在的不合作現(xiàn)象，尤其是剛才張宇欣的表現(xiàn)，當(dāng)然不能點(diǎn)名道姓，讓同學(xué)自己去說，從而使他們意識(shí)到合作的重要性，順理成章的解決了本文的重點(diǎn)內(nèi)容。不知什么時(shí)候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識(shí)到了合作中心里要想著別人，想著集體。
都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，看來這節(jié)課的的確確反映出這一點(diǎn)了。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻：小電影《合作力量大》。
2.三個(gè)小推車，梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。
4.各種各樣關(guān)于“合作和不合作”的圖片。
活動(dòng)過程
(一)欣賞動(dòng)畫，感知合作
1.今天張老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”
2.看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰會(huì)合作?(螞蟻、貓鼬)
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過河。
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)
8.操作體驗(yàn)。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個(gè)人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?
9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功!
(二)討論研究，了解合作
1.幼兒討論。
教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結(jié)：合作就是兩個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。
3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是。
4.教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫面，你有什么想法?進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7.小結(jié)：在我們的生活中合作無處不在。
(三)深入思考，如何合作
1.收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的`玩具)
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時(shí)，怎樣合作?
4.礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作?
(四)游戲感悟，探究方法
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1.感知視頻討論，看看動(dòng)物樂園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。
師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3.協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄。
4.對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要
5.為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數(shù)對(duì)?這樣能不能算成功?
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
(五)實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化
1.合作游戲搭橋。
2.動(dòng)物樂園門前的一條路被水淹沒了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5.搭好橋，播放《眾人劃槳開大船》，大家手牽手一起通過搭好的橋。
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 12
一、導(dǎo)入
問題情境1
歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作。小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！所以我們每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)跟他人合作！
導(dǎo)入新課——學(xué)會(huì)合作
二、感悟與分享：
在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你對(duì)合作的理解是怎樣的呢？你會(huì)合作么？（學(xué)生先談自己的想法，然后進(jìn)行活動(dòng)）
1、什么是合作:
歸納：
合作:為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。
2、良好的合作需要哪些條件：
(1)怎么做好自己的工作？
要有明確的分工，各負(fù)其責(zé)。每個(gè)人首先要定位好自己應(yīng)該做的`事情。
(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?
對(duì)待同樣一件事情，每個(gè)人都可以從不同的角度進(jìn)分析，都有自己的想法。合作中要有必要的寬容和理解，要彼此信任，相互支持。
(3)自己的做法跟別人的有分歧怎么辦?
要有一定的奉獻(xiàn)精神，要從大局著眼，樹立整體觀念。
(4)你怎么看待合作的成果?
合作的成果是大家努力實(shí)現(xiàn)的，要實(shí)現(xiàn)共享。
三、踐行：學(xué)會(huì)合作
通過今天的活動(dòng)，大家認(rèn)識(shí)了合作的重要意義，那么同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪�，學(xué)習(xí)中要有合作精神，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了合作，也就學(xué)會(huì)了成功的秘訣!
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 13
【關(guān)鍵詞】
人際交往；競(jìng)爭(zhēng)：合作
【活動(dòng)目標(biāo)】
幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往中的競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性。明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應(yīng)該在競(jìng)爭(zhēng)中同進(jìn)步，在合作中共發(fā)展，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間友好交往和人際交往之間共贏的效應(yīng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅黑紙牌、《李小龍傳奇》視頻片斷
【活動(dòng)方式】
心理游戲、心理故事、討論分析
【活動(dòng)對(duì)象】
高一、高二年級(jí)
【活動(dòng)時(shí)間】
4-5分鐘
【活動(dòng)步驟】
導(dǎo)入（5分鐘）：
�。ㄒ曨l播放）《李小龍傳奇》中李小龍和柔術(shù)大師威利結(jié)依比武的部分過程。
師：同學(xué)們，在李小龍和柔術(shù)大師威利結(jié)依的比武中·兩人之間充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人都想戰(zhàn)勝對(duì)方。事實(shí)上，不僅在比武中，在生活中、學(xué)習(xí)中，人與人也同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，是不是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的存在就沒有合作了呢?反之，那是不是人與人之間因?yàn)楹献鞯拇嬖诰蜎]有競(jìng)爭(zhēng)了呢？
生：不是。
師：無論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都有重要的影響。下面讓我們做一個(gè)心理游戲，來了解我們的潛意識(shí)心理對(duì)于“競(jìng)爭(zhēng)與合作’’的根本認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)一（15分鐘）
心靈體操：人際交往中的“紅黑”游戲
游戲規(guī)則如下：
同桌之間相互挑戰(zhàn)。每個(gè)人都有兩張牌，一紅一黑。
同時(shí)出牌6次，同時(shí)亮牌。
黑——黑：各+3分；紅——紅：各－3分：紅——黑：紅+3分，黑－3分。
每次出牌后記下自己所得分?jǐn)?shù)，最后算出總分。
游戲目標(biāo)：為本人贏得高分，追求分?jǐn)?shù)最大化。
游戲結(jié)束：抽查學(xué)生游戲結(jié)果，寫在黑板上。
大部分學(xué)生結(jié)果為負(fù)分?jǐn)?shù)，只有少數(shù)為正分?jǐn)?shù)。
思考討論：最好的結(jié)果是哪些?你們對(duì)結(jié)果滿意嗎?
游戲中，“出黑牌”意味著什么呢?
它意味著：①希望與對(duì)方雙贏，各得3分；②若對(duì)方出紅牌會(huì)帶來失去3分的后果。
同樣在游戲中，“出紅牌”意味著什么?
�、傧Ｍ约旱�3分。對(duì)方失3分；②可能都失3分。
師：在這樣的規(guī)則之下，是出黑牌更易獲得分?jǐn)?shù)還是出紅牌呢?顯然是黑牌。
討論分析：游戲中有競(jìng)爭(zhēng)嗎?游戲中有合作嗎?
生：有競(jìng)爭(zhēng)也有合作。出紅牌意味著競(jìng)爭(zhēng)，不僅自己要獲得分?jǐn)?shù)，而且要對(duì)方失去分?jǐn)?shù)。但在這個(gè)游戲中。我們的能力都勢(shì)均力敵，每個(gè)人都不會(huì)一直出黑牌給對(duì)手永遠(yuǎn)的.機(jī)會(huì)。出黑牌意味著合作，不僅自己得到3分。也愿意對(duì)手獲得3分，情愿與對(duì)方實(shí)現(xiàn)雙贏。RTCrpUDGiT師小結(jié)：所以紅黑游戲的結(jié)果說明人際交往中有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，在實(shí)際中我們往往過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而忽視合作的重要性。如果合作能夠使雙方利益最大化，取得成功，那又何必盲目競(jìng)爭(zhēng)、兩敗俱傷呢?做人要善于與人合作實(shí)現(xiàn)雙贏。該合作時(shí)不合作�；ハ嗖乱�，其結(jié)果必定是兩敗俱傷。就如下面的心理故事：囚徒困境。
活動(dòng)二（10分鐘）
囚徒困境
某日，一住富翁在家中被殺，財(cái)物被盜。警方抓到甲、乙兩個(gè)犯罪嫌疑人。為了分化他們。警方將兩人隔離審訊，并根據(jù)控辯交易制度告訴他們：如果兩人都招供，則兩人各判10年。如果兩人都不招供，將各被判刑1年；如果一人招供另一人不招。招供者將無罪釋放，另一人將被重判15年。
師：這兩個(gè)囚犯將怎樣選擇才是他們最好的結(jié)果?
競(jìng)爭(zhēng)與合作主題班會(huì)教案 14
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂。
2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。
3【知識(shí)】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人和事業(yè)成功的意義
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn) 理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
難點(diǎn) 理解合作的必要性和重要性。
3. 教學(xué)用具
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入
師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？
生說，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
三、自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P58—— P63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出 答案。不會(huì)的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。
1、回答課本P59材料后的'問題：在生活中，合作表現(xiàn)在哪些方面？合作有哪 些表現(xiàn)形式？
2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？
5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動(dòng) 合作探究
1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點(diǎn)撥。
2、生說，師引導(dǎo)、 點(diǎn)撥。
3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性 ？
4、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。
五、 小 結(jié)
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