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班主任工作論壇發(fā)言稿（精選11篇）
在充滿活力，日益開放的今天，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的班主任工作論壇發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作論壇發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為，當(dāng)好初中班主任的確很不容易，因?yàn)樯狭顺踔校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像小學(xué)那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，可以說軟硬不吃；這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來做。
一、把德育放在首位，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)德育意識(shí)
開學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的'班風(fēng)。也正是因?yàn)檫@初具積極向上的集體，在開學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎(jiǎng)，榮獲過第一名、第二、第三名以及精神文明獎(jiǎng)，但是我能感覺到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會(huì)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“三愛”期間，我班學(xué)生成功地開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì)，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
二、樹立良好形象，做到言傳身教。
初中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)
三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問題繁多，事有巨細(xì)，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù)，只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì)成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長(zhǎng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(zhǎng)做的出色，而且現(xiàn)已成為學(xué)校學(xué)生會(huì)的副主席。另外班委會(huì)確立后，要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們，具體指導(dǎo)他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主，積極鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評(píng)，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和安慰。幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功，要以身作則，帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué)，形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。
四、對(duì)學(xué)生要有愛心，要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛，因?yàn)槌踔袑W(xué)生要比小學(xué)生更懂得愛，更需要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問寒問暖的話，在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛是含有友情，又超越友情，含有母愛，卻又高于母愛的教育之愛。我認(rèn)為只要你心系班級(jí)，心中有愛，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，說得不對(duì)的地方很愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評(píng)指正。
班主任工作論壇發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好！
在班級(jí)管理方面我沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，我在我們學(xué)校一直以來做的也不算好，不過我一直在努力�，F(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的點(diǎn)滴收獲。不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。
自從當(dāng)班主任以來，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級(jí)管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生：“從六年級(jí)開始到初中是一個(gè)人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時(shí)期，它決定著一個(gè)人今后的人生之路。我們都希望有一個(gè)美好的未來，有一個(gè)充實(shí)而無悔的人生。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在讓我們共同努力吧！”
1、誠(chéng)實(shí)做人。
為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)，我告訴他們：人非圣賢，熟能無過？況且，圣人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤，作為成長(zhǎng)中的我們犯點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)該是不奇怪的，也是應(yīng)該原諒的。但是做錯(cuò)了事情或違反了紀(jì)律，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不能推卸責(zé)任。并許諾：無論誰犯了錯(cuò)誤或是違反了紀(jì)律，只要自己承認(rèn)錯(cuò)誤的，在班上做檢討后，免予懲罰；不承認(rèn)，由其他同學(xué)檢舉出來的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的同學(xué)，都會(huì)自己主動(dòng)承認(rèn)。
2、有責(zé)任感。
在責(zé)任感的培養(yǎng)上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規(guī)工作落實(shí)及檢查責(zé)任到人，層層落實(shí)。二是班級(jí)中的細(xì)小事情，號(hào)召全班齊抓共管，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有凝聚力的大家庭。
3、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會(huì)使他們口服，心不服，慢慢的還會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。在工作中我盡量做到公平公正，如不按成績(jī)的好壞安排座次。我告訴學(xué)生：在犯錯(cuò)誤或違反紀(jì)律的處理上沒有成績(jī)的好壞，只有錯(cuò)誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。我還告訴學(xué)生：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，只不過有的人的優(yōu)勢(shì)不那么明顯，需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我材必有用”，成績(jī)差的同學(xué)不會(huì)因成績(jī)差而自卑，消沉。對(duì)于成績(jī)稍差點(diǎn)的同學(xué)我會(huì)表?yè)P(yáng)他的一些好品質(zhì)，如關(guān)心班集體，勞動(dòng)積極等，讓他們有一個(gè)自信的健康心理。
4、抓常規(guī)，養(yǎng)習(xí)慣，促規(guī)范。
良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí)，將貽誤終生。錯(cuò)過了最佳時(shí)期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項(xiàng)檢查和搞的班級(jí)文化評(píng)比、圖書角等各項(xiàng)活動(dòng)，督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如教室里書籍的擺放要整齊；宿舍里的被褥要折疊方正；物品要清潔衛(wèi)生，擺放有條理；衛(wèi)生打掃要徹底，不留死角等等都能培養(yǎng)一個(gè)人的良好生活習(xí)慣。
當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生來說，畢竟自律性還差點(diǎn)，需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說一說在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項(xiàng)措施：
1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo)，教給他們?nèi)绾稳プ觯拍茉谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生最大的.問題就是不會(huì)自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師布置的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習(xí)時(shí)一定要講究效率。在自習(xí)時(shí)間，一般都會(huì)有各個(gè)科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個(gè)時(shí)段是非常寶貴的，利用自習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上的時(shí)間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識(shí)，取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jī)，在掌握了那些基本知識(shí)之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識(shí)不僅可以開闊思路，而且對(duì)內(nèi)容有更為深刻的理解。
2、在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)發(fā)展。
一般人做事時(shí)間長(zhǎng)了，都會(huì)有一種疲軟的心理，于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日，每三周評(píng)選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、選先進(jìn)，樹榜樣。
為了鼓勵(lì)同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)班里表現(xiàn)好的同學(xué)，表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個(gè)正確的方向。通過考試對(duì)那些學(xué)困生我給他們一一安排一個(gè)小老師，而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示，有不會(huì)的就要問小老師。
4、與各科老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
我經(jīng)常與各任課教師溝通，詢問他們上課時(shí)的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生情緒不對(duì)或注意力不集中，馬上與學(xué)生交流、談心解決問題。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來進(jìn)行的，小事情處理好了又往往會(huì)收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會(huì)到了“教育無小事，事事是育人；教師無小節(jié)，處處是楷�！边@句話；也讓我體會(huì)到與學(xué)生一起排憂解難，暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進(jìn)的地方，我一直在努力著！
班主任工作論壇發(fā)言稿 3
尊敬的各位班主任：
今天，我們?cè)谶@里召開新學(xué)年的第一次安全工作專題會(huì)議，目的是結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)、新問題，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的學(xué)生安全工作，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
“安全無小事”，“責(zé)任重于泰山”，“安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴”，一定要杜絕安全事故的發(fā)生；增強(qiáng)學(xué)生自覺遵規(guī)守紀(jì)的觀念，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣；提高學(xué)生的安全意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)，使學(xué)生自覺遵守學(xué)校的安全管理制度和衛(wèi)生管理制度，從而為學(xué)生提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、和諧、清潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
有關(guān)專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。安全第一，警鐘常鳴，希望我們每一位老師都要教育學(xué)生做到：
1、要注意教室安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后應(yīng)馬上向老師和學(xué)校報(bào)告，請(qǐng)專人修理；上下樓梯要右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準(zhǔn)在樓梯、走道上追逐打鬧；嚴(yán)禁將火柴、打火機(jī)、玩具槍、游戲卡片等無關(guān)學(xué)習(xí)的物品帶進(jìn)學(xué)校，
2、要注意活動(dòng)安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意不要?jiǎng)×遗鲎�，以免撞傷或摔傷；課余時(shí)間活動(dòng)要注意安全，打掃衛(wèi)生時(shí)不要用衛(wèi)生工具玩打，注意勞動(dòng)安全，不在操場(chǎng)上互相仍沙子、小石頭；在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，以免給自己和同學(xué)帶來不良后果。
3、要遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度。中午不提前到學(xué)校，（通報(bào)上周個(gè)別違紀(jì)情況），放學(xué)后按時(shí)回家。
4、要注意交通安全。大家在來回學(xué)校路上必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠右邊行走；通過有交通信號(hào)控制的人行橫道，必須遵守信號(hào)的規(guī)定，沒有信號(hào)燈過馬路時(shí)要先觀察兩邊車輛情況，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛；
5、要注意飲食安全。同學(xué)們購(gòu)買食品時(shí)，看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買“三無”食品；不在校門口和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時(shí)注意不要暴飲暴食。
對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全、紀(jì)律、衛(wèi)生教育非常重要，它關(guān)系到一代青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)成材問題，也關(guān)系到千家萬戶的家庭幸福問題�！鞍踩谝弧�，“學(xué)生安全高于一切”，要教育學(xué)生牢固樹立“安全第一”的思想，讓安全意識(shí)深入到每一個(gè)學(xué)生的.心里。要教育學(xué)生正確理解紀(jì)律、衛(wèi)生與一個(gè)人成才的關(guān)系，正確對(duì)待老師的批評(píng)教育，在紀(jì)律要求中成長(zhǎng)為參天大樹。現(xiàn)代社會(huì)是崇尚文明的社會(huì)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該成為崇尚文明的典范，文明就是要從小事做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，文明的生活環(huán)境。
我的講話到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽！
班主任工作論壇發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：
大家好！
今天能站在這里，和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的班主任和老師。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)感受，只是粗淺的談一談我在工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)。不到之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。在開始講之前，先來簡(jiǎn)單介紹一下我對(duì)這所學(xué)校的看法。20xx年經(jīng)過了解，通過筆試，面試來到這里，經(jīng)過短期的培訓(xùn)后，熟知了我們學(xué)校的教學(xué)理念。
滿懷一腔熱情，希望在這片沃土上實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一名優(yōu)秀的教師。做一名讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意的教師，因?yàn)槲覉?jiān)信我們學(xué)校提供給了我們這么好的平臺(tái)，在這塊沃土上，不管是老師還是學(xué)生，都將會(huì)有自己的一份收獲。所以，一年多的時(shí)間以來，我一直在努力著朝著愛學(xué)生，就像愛自己的孩子一樣這個(gè)方向前進(jìn)，只有老師發(fā)展的'好，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的好，那么我們老師和學(xué)生就會(huì)更好，所以當(dāng)面對(duì)外界質(zhì)疑與否定時(shí)，我從來都是利用引號(hào)，并且將它們往好的方面引導(dǎo)。我相信大家和我一樣，都希望我們的學(xué)校越辦越好。而我始終也堅(jiān)信，在這里，在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是需要努力工作。
當(dāng)然，我一直有自知之明的認(rèn)為，我們班不是我自己的功勞，是我和其他任課老師帶領(lǐng)下，才能做到的。
在班級(jí)日常管理中。有句話說的好，無以規(guī)矩，不成方圓。班主任的管理離不開行之有效的班規(guī)。一開始，我制定很多班規(guī)，比如從早上起床到教室第一件事，打開課本大聲朗讀，早上見到老師要問好等等。課間不許這樣，不許那樣，中午午飯時(shí)要自覺練字、做題等等，但是后來發(fā)現(xiàn)這些都有缺陷。因?yàn)槲覀円晃兜囊约议L(zhǎng)的口吻要求他們做這做那，他們有抵觸心理，我發(fā)現(xiàn)對(duì)他們所謂的嚴(yán)加要求居然早上見到我都不打招呼，視我為空氣。這時(shí)候，我改變了策略，每天早上進(jìn)教室，總是先和學(xué)生打招呼。然后他們見不到我和他們打招呼，他們就會(huì)和我打招呼。在這樣堅(jiān)持下。學(xué)生見到老師都會(huì)主動(dòng)的去打招呼。再以此基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的班風(fēng)和細(xì)節(jié)。
學(xué)生的品德教育。海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要想成才，必須要先成人。我和任課老師一直在細(xì)節(jié)處對(duì)孩子進(jìn)行品德教育，比如有一次拖地，一孩子說：老師，媽媽說拖地是世界上最低等的工作。這可惹惱了我，然后借一次機(jī)會(huì)。把媽媽拖地是為了誰？老師拖地又是為了誰？清潔工拖地為了誰？進(jìn)行了一通思想教育（全體同學(xué)）。再比如，有一次班級(jí)出現(xiàn)拉小幫小派行為。我偷偷了解到情況，對(duì)此行為進(jìn)行了批評(píng)教育。教育要懂寬容，熱心幫助別人，共同進(jìn)步。再比如，中午午飯過后，一開始讓學(xué)生做題，我抄題，課后進(jìn)行表?yè)P(yáng)。到后來形成風(fēng)氣后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)跑來問我，老師今天中午寫哪里寫哪里，這樣的風(fēng)氣就形成了，相信這些大家都做得比我好。
課間操排隊(duì)和放學(xué)的秩序問題是最令人頭疼了，一開始也是提著嗓子吼，到后來獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，再到后來獎(jiǎng)勵(lì)零食，這些外部獎(jiǎng)賞始終調(diào)動(dòng)不起來，后來就加了第三支隊(duì)伍。每次站不好隊(duì)或者放學(xué)說話的，我就讓學(xué)生站出來，站到第三隊(duì)伍當(dāng)中去，你想啊，家長(zhǎng)在那里接孩子，看到孩子的在第三隊(duì)伍，回家之后肯定會(huì)問孩子怎么回事。到下一次，第三隊(duì)伍的人數(shù)就變得越來越少。
要想讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，衛(wèi)生必須要抓緊不放。低年級(jí)學(xué)段的孩子自己打掃。比較難，我們每天早飯后進(jìn)行掃地，午飯后掃地，晚自習(xí)后再掃地。櫥柜讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)，每天一小掃，每周一大掃，分配到人，每周一輪換。這樣培養(yǎng)出了專門的人員，細(xì)節(jié)更要。抓仔細(xì)，比如每節(jié)下課后檢查地面。窗臺(tái)、書桌，養(yǎng)成孩子講衛(wèi)生的習(xí)慣，又美化了教室環(huán)境。但有時(shí)候孩子會(huì)說幫老師打掃衛(wèi)生，這時(shí)候又要開始進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生，基本上每周一講評(píng)，發(fā)表?yè)P(yáng)信，買小零食、發(fā)零食時(shí)也會(huì)同步發(fā)送到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)也能體會(huì)到老師的用心，以至于后來家長(zhǎng)送學(xué)校東西吃。雖然這不是一個(gè)良好的風(fēng)氣，但也表明家長(zhǎng)對(duì)工作的支持，當(dāng)然提前教育好孩子。
這就是我這一年來做班主任工作的一些細(xì)節(jié)方面，做的不當(dāng)?shù)牡胤竭�希望大家多多指正，謝謝大家。
班主任工作論壇發(fā)言稿 5
各位老師：
懷著一份忐忑，幾分慚愧，我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家見諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對(duì)待教育，打造奮進(jìn)班級(jí)》
一、良好習(xí)慣促進(jìn)發(fā)展
好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣，改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識(shí)做到抓好開端，嚴(yán)格要求。利用早讀、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，撿完紙?jiān)俪鋈ネ�；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會(huì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷?huì)時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學(xué)生們對(duì)“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，讓大家相互提醒監(jiān)督，結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在，我們班對(duì)內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著，當(dāng)然還會(huì)有一些人被記住名，但人數(shù)正在慢慢的減少，習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成，其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果！
二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范
我們經(jīng)常說：說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當(dāng)班主任時(shí)間越長(zhǎng)，我就越感覺孩子們會(huì)得越少，需要指導(dǎo)的越多。無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說，你光在那說值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的.就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著茬兒讓他們排排隊(duì)，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo)，預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專注地聽才清楚，發(fā)言時(shí)怎樣說才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧，我會(huì)不斷的提醒學(xué)生集中注意力，眼睛看著老師，抓住我說話的重點(diǎn)，并且會(huì)讓學(xué)生起來復(fù)述我的說話內(nèi)容，這樣孩子們跑神的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少，在課堂上反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到集中注意力的目標(biāo)。總之，一個(gè)好的方法，使你不再遇到問題手忙腳亂，方法用得好，真得能達(dá)到四兩撥千斤的效果。
三、小組評(píng)價(jià)常改常新
課改的重要抓手是小組評(píng)價(jià)，在小組評(píng)價(jià)中我會(huì)做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng)新，但是我會(huì)不斷借鑒同行的一些好方法在班級(jí)不斷嘗試，量體裁衣，對(duì)癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績(jī)挑位置及借書外，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號(hào)、二號(hào)同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo)——不斷的努力得“s”，以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號(hào)同學(xué)動(dòng)力，力求不讓別人拯救，這樣，在“拯救”語“被拯救”中，學(xué)生之間相互監(jiān)督，作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外，針對(duì)我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說話，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法，字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步，一次加一百，現(xiàn)在，自習(xí)課說話的情況正在改善。小組評(píng)價(jià)的方法要根據(jù)本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續(xù)下去。
四、人人有事干，事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人，自己的很多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個(gè)班，都會(huì)把班級(jí)的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：
1、擦黑板（中午還要擦班班通）；
2、擺講桌；
3、記雷鋒日記；
4、記教室日志，填點(diǎn)名冊(cè)；
5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。
我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露，我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠，我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級(jí)檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專門的負(fù)責(zé)人，這樣的工作沒有死角，相對(duì)就比較輕松，尤其對(duì)于不細(xì)致的老師來說就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級(jí)，他們是班主任管理班級(jí)的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)班主任說明后，若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，班主任必須出面，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對(duì)于班干部的管理方法我一般都是公開表?yè)P(yáng)，暗地里幫扶，樹立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。因此我們班的班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負(fù)責(zé)人，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事，對(duì)班級(jí)的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長(zhǎng)溝通好，要增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn)；學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如：有些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先，與家長(zhǎng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長(zhǎng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗(yàn)，并通過家�；�(dòng)平臺(tái)等途徑向其他家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。
再次，開好家長(zhǎng)會(huì)。我校期中、期末考試后會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生來組織召開，對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(zhǎng)合影留念，收到了很好效果。
另外，我們也開始抓親子閱讀，力圖和家長(zhǎng)形成教育的合力。
七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步
21世紀(jì)的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書籍學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的書籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績(jī)才能更彰顯。
其次，向周邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級(jí)，跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改進(jìn)。
最后，多爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷向名家學(xué)習(xí)，在不斷地學(xué)習(xí)中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對(duì)象的成敗，因?yàn)榻處熓桥c人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來，一個(gè)個(gè)社會(huì)的希望。
最后，借花獻(xiàn)佛，我用魏書生老師改編的“廣告詞”與我們各位教師共勉：
教師的心有多大，學(xué)生的舞臺(tái)就有多大；
只要努力了，肯定會(huì)有收獲；
沒有最好，只有更好；
大家都好，才是真正的好！
班主任工作論壇發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家下午好！
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教師的工作崗位上走過三年半的時(shí)間，而做班主任卻僅僅只有半年，但是這半年對(duì)我的教師生涯乃至整個(gè)人生都有重要的意義。以前作為任課老師，看同事們工作，覺得班主任的工作也不過如此，就是在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)而已，覺得誰都能做好。如今，我感覺我以前的想法是多么的幼稚與可笑。今天僅就我擔(dān)任班主任工作半年來的一些感受與大家分享一二。
班主任工作是整個(gè)學(xué)校的最基層工作，也擔(dān)負(fù)著最重要的使命。承擔(dān)著學(xué)校的重任，家長(zhǎng)的囑托與孩子們的希望。班主任就是全班幾十個(gè)學(xué)生的大家長(zhǎng)，孩子們的德智體美勞吃喝拉撒睡都要班主任悉心照顧。
面對(duì)學(xué)生，不僅要操心他們的學(xué)習(xí)，還要操心他們的身體與心理健康。不僅要傳授文化知識(shí)，更要教會(huì)孩子做人的道理。學(xué)校的教學(xué)管理任務(wù)最重是要落實(shí)到班主任的身上，而家長(zhǎng)們每一個(gè)電話，家長(zhǎng)群里的每一次討論都寄托著對(duì)下一代的期望。更重要的是，我時(shí)刻在問自己將來培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的人。所以我的第一個(gè)感受就是：心累。因?yàn)樨?zé)任重大！
班主任每天要6點(diǎn)起床吃飯順便看看孩子的就餐情況，然后進(jìn)班去督促孩子早讀，除了上課之外，還要在下課進(jìn)班去觀察孩子課件的紀(jì)律情況和文明習(xí)慣，中午午休、晚上晚寢還要保證孩子能有安靜的休息環(huán)境以期得到充分的休息，時(shí)時(shí)刻刻為孩子保駕護(hù)航。年輕的孩子們隨時(shí)隨地會(huì)給班主任制造麻煩：說話、打架、不交作業(yè)、上課睡覺。真是操不完的心，跑不停的腿，閉不住的嘴。學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)都要落實(shí)到班主任身上，各項(xiàng)必備的活動(dòng)的組織，各種材料的制作與提交。和家長(zhǎng)打不完的電話、發(fā)不完的短信、聊不完的QQ。所以我的'第二個(gè)感受就是：身累。因?yàn)楣ぷ鞣爆崱?/p>
不過，做班主任也有幸福的時(shí)候，逢年過節(jié)班主任肯定是全班收到短信最多的人，畢業(yè)后班主任也是全班同學(xué)記得最深的人，平時(shí)班主任是可以在班級(jí)里作威作福的人，而看到孩子們一個(gè)個(gè)在自己的手中慢慢長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，班主任就像是一個(gè)和女媧一樣可以造人的人。所以我的第三個(gè)感受是：幸福。因?yàn)楹⒆觽兌际怯懈星榈娜恕?/p>
總之，我對(duì)班主任的感受，套用白巖松的書名《痛并快樂著》。 人生就是這樣，有苦有甜，雖然工作很累，離丈夫孩子很遠(yuǎn)，我也時(shí)常感到孤獨(dú)、感到辛苦，但是看到我可愛的孩子們，我覺得我在這里還有一個(gè)家，我有更多的孩子陪著我，生活就不會(huì)孤單，生活是充實(shí)而甜蜜的。春耕秋收，我覺得我就像我的父親一樣，在田地里細(xì)細(xì)的耕耘，等待來年秋天豐碩的果實(shí)。我覺得孩子就是那新生的苗，稚嫩、新鮮，向著陽(yáng)光，等待我為他們細(xì)細(xì)地除去雜草、潑撒甘霖。我流下一滴滴的汗水、一顆顆的淚珠，希望來年能換回一粒粒的耀眼的寶石。
感謝學(xué)校給了我做班主任的機(jī)會(huì)，更感謝能給我今天這樣一個(gè)在這里匯報(bào)的機(jī)會(huì)，謝謝，謝謝這半年來幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，我知道我還很年青，做班主任缺乏經(jīng)驗(yàn)，遇事會(huì)手忙腳亂，有時(shí)會(huì)急躁易怒，感謝你們對(duì)我的寬容與幫助，我一定會(huì)虛心的向你們請(qǐng)教，我一定不會(huì)害怕?lián)拥某林�，我一定能�?dān)負(fù)我的責(zé)任。在未來的工作中，我會(huì)盡我最大的努力，細(xì)心、耐心而又充滿愛心的對(duì)待我的孩子們。配合班級(jí)的科任老師工作，做你們最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和后盾，與你們一起為了我們高一（2）班的成長(zhǎng)共同奮斗。服從學(xué)校和級(jí)部的安排，分清小我大我，讓高一（2）班成為大志中學(xué)榮譽(yù)墻上的一顆牢固的螺絲釘。
最后，做班主任，我也在和學(xué)生一起成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和進(jìn)步不僅僅是對(duì)學(xué)生而言，這半年我付出了很多，學(xué)到了很多，成熟了很多，也自己覺得進(jìn)步了很多。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，各位老師們的幫助和鼓勵(lì)。我一定會(huì)在我的工作崗位上盡職盡責(zé)、盡智盡力。也請(qǐng)大家在未來的工作中能夠像以往一樣繼續(xù)給于我?guī)椭c支持、批評(píng)與鼓勵(lì)。謝謝大家，祝大家周末愉快。
班主任工作論壇發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今日，能站在這里做閱歷溝通，我感到很榮幸、很興奮，同時(shí)更多的是擔(dān)憂，說到班主任的工作閱歷，在座的老師都格外豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么閱歷。但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的確定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來算不上是閱歷溝通，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn)，來和大家一起溝通、共享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。
一、親其師，信其道
像有句話說的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“美好的班級(jí)個(gè)個(gè)相似，不幸的班級(jí)各有各的不同”，我覺得，自己班里的頑皮孩子尤其多，時(shí)時(shí)常地惹事、扣分，人家都說每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來了這個(gè)班級(jí)。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴(yán)峻的老師，乍一聽到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己的確也很嚴(yán)峻。他們是我的孩子，我對(duì)他們又愛又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育抱負(fù)——心平氣和，這卻是一件說來簡(jiǎn)潔做來難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的生氣，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽話，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數(shù)量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最終累了孩子們，家長(zhǎng)們也各種不情愿。
后來，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評(píng)課，王主任和我聊起平常的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問題，王主任在溝通中告知我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜愛 我，然后才會(huì)喜愛 我這門學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這好像把我驚醒了，仔細(xì)反思，我每天對(duì)孩子那么嚴(yán)峻，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜愛 我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來，可能誰過得都擔(dān)憂生，我多么期望，六年后的自己，得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍，而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄�。∠胂朐谧约旱慕虒W(xué)中，的確有時(shí)會(huì)因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受，導(dǎo)致不能從他們的角度去思索問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯(cuò)誤。
反思過后，我打算 真正地心平氣和地來對(duì)待孩子們，我選擇放慢我的語調(diào)，從他們的接受能力來考慮我的話語，盡量默念三秒后再選擇說話，盡量表情機(jī)敏，不顯得兇神惡煞，幾天下來，我發(fā)覺孩子們比以前可愛了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語調(diào)去對(duì)待我可愛的孩子們吧�；蛟S這會(huì)讓孩子們真正喜愛 上我這門學(xué)科！ 南京的學(xué)習(xí)中，楊堅(jiān)老師也說，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜愛 學(xué)習(xí)，肯定是從喜愛 老師開頭的�？戳诉@句話，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話，不要再埋怨孩子不喜愛 學(xué)習(xí)，那是因?yàn)槲覀儧]有讓孩子喜愛 上我們，所以我下定決心，肯定做一名被學(xué)生喜愛 的老師！楊老師還說，教育不是追求成功，而是追求美好。教育是一項(xiàng)美好的事業(yè)，必需以美好為目標(biāo)、為導(dǎo)向！假如每天被生氣環(huán)繞，何有美好可言？靠近暑假寫《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過濾了一遍，掀開一本本記錄冊(cè)，突然發(fā)覺自己有很多話想和孩子們說，發(fā)覺他們個(gè)個(gè)都可愛至極，一個(gè)個(gè)可愛的小臉龐在腦子里回旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種美好吧！
二、表達(dá)期望，準(zhǔn)時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期望具有一種能量，它能轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨�，�?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了一種主動(dòng)向上的動(dòng)力，以避開對(duì)方絕望。每個(gè)孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們老師能不能像對(duì)待成功人士那樣愛他、期望他、教育他和鼓舞他。好孩子是夸出來的，請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí)，鄭杰老師更是通過科學(xué)驗(yàn)證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理，所以肯定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來不會(huì)責(zé)備他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會(huì)用勁夸贊，每次一夸贊，他的上課主動(dòng)性就特殊高�？拷谀腋嬷蠋熡X得你確定能考A，可是我心里明白，這對(duì)他來說，簡(jiǎn)直太難了，不考C已經(jīng)是萬幸。就這樣，內(nèi)心深處沒抱期望，嘴頭上卻始終這樣給他期望，沒想到到了期末，竟然考了A，我的心里有一種說不出的喜悅！通過這件事情，我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師肯定要賜予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)懷他們，去疼惜他們，使他們感受到老師賜予他們的暖和，賜予他們的信念，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習(xí)。有一次上收學(xué)校的問卷調(diào)查，一眼掃到王少軍媽媽的話，上面寫著：“在這我格外感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師賜予充分的關(guān)愛，并且犧牲休息時(shí)間為孩子補(bǔ)課，每天都用鼓舞的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習(xí)不是很好，但特殊愛上學(xué)，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校從來沒有受到打擊，真誠(chéng)地感謝老師們�！笨吹剿脑�，我感到無比地欣慰，感謝家長(zhǎng)的認(rèn)可與確定，更讓我嘗到了運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)帶給我的成就感。
對(duì)孩子的贊美、表?yè)P(yáng)，肯定要準(zhǔn)時(shí)、精確。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì)拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了很多。我在班里，每天都會(huì)把幾個(gè)聽話孩子的名字寫到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了肯定程度的改觀。
三、孩子是一粒充滿無限可能的種子，靜待花開
聽楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí)，楊老師說孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿著各種可能與奇跡，會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無限可能，教育不是對(duì)白紙的改造，而是去發(fā)覺種子里孕育的精彩。不同的.種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣漂亮�！霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會(huì)表現(xiàn)好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開。教育首先是發(fā)覺，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽著楊老師的報(bào)告，我腦子里出現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培育成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢？這對(duì)他們來說是艱難的，對(duì)我來說，豈不是自尋苦惱嗎？正因?yàn)楹⒆觽兊南矚g不同、進(jìn)展不同，才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不行能讓全部的學(xué)生都能成為牛頓、愛迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評(píng)價(jià)、教育每個(gè)孩子，不去過分地強(qiáng)求，不去控制生命進(jìn)展的方向，而是激揚(yáng)生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井xx因?yàn)榇螋[被扣分了，這個(gè)孩子平常學(xué)習(xí)很好，也特殊聰慧，看起來也很老實(shí)，可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到格外納悶，于是請(qǐng)他到辦公室里談話，當(dāng)我問他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說會(huì)被扣分，我接著問為什么要扣分呢？他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒想到他竟然會(huì)告知我不知道。他的媽媽是高校老師，爸爸在看管所工作，我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問題和家長(zhǎng)溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)跟他講過這關(guān)乎平安，可是孩子告知我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，假如打鬧或者亂跑亂跳，會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危急，會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有很多簡(jiǎn)潔的道理他們不懂，需要我耐心地告知他們。特殊是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚，那么才能削減孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能。
有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開頭的時(shí)候我還沒太在意，后來發(fā)覺這樣的孩子越來越多，在一次班會(huì)我告知孩子們這樣做的壞處，這種現(xiàn)象果真沒有再出現(xiàn)。以后再發(fā)覺類似狀況，肯定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí)，不論是學(xué)問的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí)，在讓孩子知其然，知其所以然的過程中，都要留意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致，這樣才能讓師生處在開心輕松的溝通環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車過程中總結(jié)出來的。學(xué)車時(shí)，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個(gè)極其沒有耐心的教者，他厭煩我們尋根刨底的問題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語，致使我格外厭煩他�？墒欠催^來想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)�？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時(shí)感覺慚愧不已，暗暗宣誓開學(xué)后肯定要做到不急、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛的班主任
鄭杰老師說，孩子在做錯(cuò)事情時(shí)，一般都是直覺推斷，而非有預(yù)謀的價(jià)值推斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告知他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過程中，這些話語還是起不到任何作用。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應(yīng)當(dāng)劈頭蓋臉地責(zé)備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒有必定的聯(lián)系，不要想得太過復(fù)雜。他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說幾句話，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對(duì)待他們，要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī)，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí)，提高孩子的推斷力。對(duì)孩子，我們可以通過多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用主動(dòng)的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的示意，不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁敾酆蛢?yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級(jí)孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭，前一分鐘告知他們的規(guī)矩，會(huì)在瞬間忘得一塵不染，我想，或許我們老師就是應(yīng)當(dāng)飾演一個(gè)嘮叨不止的媽媽，始終和他們強(qiáng)調(diào)什么應(yīng)當(dāng)做，什么不應(yīng)當(dāng)做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)競(jìng)賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片陰暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，天地間暖和而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽(yáng)光越來越暖和，行人最終脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用，在教學(xué)中，對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng)，對(duì)孩子的愛就好比這陽(yáng)光，做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛的陽(yáng)光照耀在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛的陽(yáng)光之中健壯成長(zhǎng)，那么再頑固的學(xué)生也能被轉(zhuǎn)變、被轉(zhuǎn)化！
六、與家長(zhǎng)溝通溝通要不卑不亢，真摯懇切
在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí)，尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來的一個(gè)孩子，先不說學(xué)習(xí)，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂，錯(cuò)題一向不知道更改，強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用，跟家長(zhǎng)溝通溝通，家長(zhǎng)的回應(yīng)態(tài)度很好，諸問題和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一遍，第二天拿過來基礎(chǔ)訓(xùn)練一看，照樣錯(cuò)題不改，不會(huì)的題空了一片，再和家長(zhǎng)溝通溝通，態(tài)度照舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應(yīng)付的嫌疑，孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個(gè)問題始終困擾著我，后來借群眾路線實(shí)踐活動(dòng)談心談話的機(jī)會(huì)，順便向王校長(zhǎng)請(qǐng)教。面對(duì)這樣的狀況，王校長(zhǎng)支招說，當(dāng)我打電話和孩子家長(zhǎng)說孩子需要完成什么任務(wù)后，假如第二天孩子沒有完成，那么我應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告知家長(zhǎng)，這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則，那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人，從低年級(jí)就應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，將來才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長(zhǎng)講明白，孩子的成長(zhǎng)，離不開家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來就可以不管，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開父母和老師的共同關(guān)注。聽了王校長(zhǎng)的話，我在心里就有了底兒。之后，當(dāng)這兩個(gè)孩子照舊不準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就依據(jù)王校長(zhǎng)說的去和家長(zhǎng)不卑不亢地溝通，真摯懇切地分析，后來家長(zhǎng)果真變得比以前負(fù)責(zé)了，孩子的成果也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是稚嫩的、不成熟的，我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提珍貴意見，并予以批判指正。
感謝！
班主任工作論壇發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好！
首先我很榮幸，能以一個(gè)新班主任的身份和長(zhǎng)期從事班主任工作的各位前輩們站在一起，探討交流管理班級(jí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)初出茅廬的班主任，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在各位前輩面前，我如猶如過河的小馬駒對(duì)前路茫然無知，沒有什么理論，也沒多少經(jīng)驗(yàn)。因此，希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟韺?duì)班主任工作的一些感受。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤(rùn)心田》——做一個(gè)有愛心的班主任。
陽(yáng)春三月，春風(fēng)融融，細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門的莘莘學(xué)子一樣，懷揣著一份熱誠(chéng)和執(zhí)著來到這里，欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌，陷入了無盡的沉思。破舊的磚瓦房，農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味，學(xué)生的抱怨和叛逆，家長(zhǎng)無盡的責(zé)難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活嗎？難道這就是我們每個(gè)朝氣蓬勃的青年的夢(mèng)想嗎？不是，這絕不是。這時(shí)，我開始茫然無措，退縮了。突然，一個(gè)稚嫩的臉蛋，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純，那份渴求，讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅(jiān)冰般的心開始消融了。我決定接受這許多人看來麻煩、幸苦的班主任工作。
然而，我的眼前還是一團(tuán)漆黑，不知從何開始，在內(nèi)心曾無數(shù)次問自己：“路在何方？”
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，班主任是個(gè)英雄輩出的舞臺(tái)，魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書寫著大寫的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心，離開了感情，一切教育將無從談起�！贝藭r(shí)此刻，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛去滋潤(rùn)孩子們干涸的心田。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你愛孩子，孩子就愛你，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 教師是綠葉，因?yàn)閻�，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。一個(gè)欣賞的'眼神，一句暖暖的問候，一個(gè)甜甜的微笑，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。
為期兩個(gè)年頭的班主任工作經(jīng)歷，使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的，同時(shí)也是快樂、幸福的，與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心，學(xué)生總能帶給我最純真的感動(dòng)。不會(huì)忘記，班委會(huì)對(duì)我工作的支持，和對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真履行；不會(huì)忘記，當(dāng)我感冒咳嗽時(shí)，學(xué)生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話語——老師，您別講了，快去看看醫(yī)生吧！不會(huì)忘記，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲；不會(huì)忘記，第一次期中考試之時(shí)，學(xué)生們給我的安慰：“老師，請(qǐng)您相信我們，我們是最棒的”；不會(huì)忘記，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠；更不會(huì)忘記，xx節(jié)早晨放在門口的蘋果和聲聲祝福。
想到這里，我淚眼婆娑。難道，這一切不能讓我深深的震撼、感動(dòng)嗎？
愿天下所有的老師都能樂于奉獻(xiàn)，都能以愛心撒播天下，也都能從中獲得快樂與幸福的真諦。
謝謝大家！
班主任工作論壇發(fā)言稿 9
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里，和大家一起探討班主任班級(jí)管理工作。今天我發(fā)言的題目是：挖掘教師博客潛能，提升班級(jí)德育效能。
近年來，電腦和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用以非�？焖俚脑鲩L(zhǎng)速度在中國(guó)家庭內(nèi)普及，電腦與信息技術(shù)的推廣，對(duì)于現(xiàn)代教育，更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客，作為教學(xué)工作的延伸，也對(duì)教師自身素質(zhì)的提升，教科研工作的深化，起到了助推器與催化劑的作用。如今，教師建立教育教學(xué)博客，正呈現(xiàn)星火燎原之勢(shì)。蒼南教育局更是獨(dú)立開辟空間，搭建“蒼南教育智客網(wǎng)”這個(gè)平臺(tái)，滿足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客網(wǎng)頁(yè)的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園網(wǎng)中開辟獨(dú)立空間，建立專屬自己學(xué)校的教師博客群或班級(jí)博客群。
與此同時(shí)，新社會(huì)形勢(shì)下，班級(jí)德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化，作為班主任，能否與如何挖掘教師博客潛能，積極服務(wù)于班級(jí)德育工作，提升班級(jí)德育效能，應(yīng)成為我們班級(jí)管理工作中值得思考的問題之一。
作為一名教育一線的初中班主任，我在持續(xù)更新個(gè)人智客網(wǎng)頁(yè)“卓文宏在線”的過程中，逐步設(shè)立并完善若干班級(jí)管理的相關(guān)欄目，在班級(jí)德育工作中的家長(zhǎng)教師間互動(dòng)、班級(jí)發(fā)展建設(shè)、學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的看法。
一、學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的電腦運(yùn)用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境
現(xiàn)在學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)于電腦的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不再停留于聽音樂、看電影或玩游戲。相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)能夠熟練快速打字，掌握網(wǎng)絡(luò)搜索功能，能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章，并且通過網(wǎng)頁(yè)文章評(píng)論與留言，實(shí)現(xiàn)與教師間的互動(dòng)溝通。與此同時(shí)，我們教師在繁忙的教學(xué)之余，也能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)電腦操作，掌握建立、管理各自教師博客的技能，包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動(dòng)照片等。
正因?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設(shè)備與上網(wǎng)的軟體環(huán)境，所以使得利用教師或班級(jí)博客，促進(jìn)我們的教學(xué)與德育工作，成為一種可能。
二、博客欄目合理設(shè)置，優(yōu)化組合，提升德育效能
教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外，可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生德育需要，有針對(duì)性地進(jìn)行合理設(shè)置。以下幾個(gè)版塊欄目可以作為參考：
1、班級(jí)公告。對(duì)于學(xué)校和班級(jí)中近期即將進(jìn)行的一些重大教學(xué)活動(dòng)，通過公告的形式發(fā)布于博客，家長(zhǎng)通過瀏覽獲取該信息，有疑問的，也可以直接回復(fù)交流。這可以作為現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級(jí)記錄。家長(zhǎng)送學(xué)生到學(xué)校，自然會(huì)很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任，也有責(zé)任履行好告知的義務(wù)。班主任通過對(duì)班級(jí)事務(wù)的細(xì)致入微的觀察，轉(zhuǎn)化為網(wǎng)頁(yè)上的文字。以日記或周志等形式進(jìn)行記錄，如此一來，家長(zhǎng)便可通過教師博客，隨時(shí)了解自己孩子所在班級(jí)的教學(xué)工作與其他活動(dòng)。這樣可以促進(jìn)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程。
3、班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)事跡通過教師博客發(fā)布，對(duì)好人好事進(jìn)行表彰，可以增強(qiáng)先進(jìn)學(xué)生的自豪感，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。這對(duì)于樹立班級(jí)正氣，端正班級(jí)班風(fēng)，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，都具備很大的促進(jìn)作用。
4、學(xué)生作品。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的逐步墮落來自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的干擾，教師博客完全有必要設(shè)立專門的一個(gè)學(xué)生作品欄目，專門用來存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的作文、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲(chǔ)的電子內(nèi)容。作為教師，既可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品，又可以通過學(xué)生作品來激勵(lì)教育其他更多的同學(xué)，可謂一舉兩得。
5、家長(zhǎng)學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外，教師頻繁地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)并不多。而對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來說，大多都是獨(dú)子或獨(dú)女家庭。他們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，作為教師，完全可以在博客中設(shè)立專門欄目——家長(zhǎng)學(xué)校，定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章，或原創(chuàng)，或轉(zhuǎn)載，并通過家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)此進(jìn)行宣傳，要求家長(zhǎng)利用上網(wǎng)機(jī)會(huì)對(duì)自身進(jìn)行充電�？梢灶A(yù)見，一旦我們的學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平提高了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也會(huì)水漲船高，這是一種良性循環(huán)。
6、家長(zhǎng)信箱。網(wǎng)絡(luò)交流可以突破時(shí)間與空間的限制。家長(zhǎng)可以非常方便地在教師博客上留言，就孩子近期學(xué)習(xí)、生活問題與教師進(jìn)行交流。遇到涉及學(xué)生個(gè)人的隱私問題，也可以通過不公開真實(shí)姓名（匿名）的方式留言。這樣既可以保護(hù)當(dāng)事人（或?qū)W生）的隱私權(quán)，又可以使問題得到很好的交流與解決。有時(shí)候，有些話題還不一定在公開場(chǎng)合交流，通過網(wǎng)頁(yè)留言、悄悄話的形式進(jìn)行，也許可以對(duì)一些敏感話題，處理地更加妥當(dāng)。
三、管理教師博客在班級(jí)德育過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
教師博客在班級(jí)德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。然而，在具體操作過程中，以下幾個(gè)問題依然必須引起我們教師的注意：
1、教師的電腦運(yùn)用水平，有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn)，很多老師對(duì)于電腦有種恐懼心理，堅(jiān)決認(rèn)為自己的電腦水平不行。事實(shí)上，這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具，只要使用多了，就會(huì)熟練起來。而電腦運(yùn)用技巧中，或者說教師博客管理工作中，最重要的就是我們老師的`打字速度。
2、教師博客內(nèi)容更新的持續(xù)性。建立一個(gè)博客很容易，但日復(fù)一日，年復(fù)一年的更新，卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此，我們?cè)诮⒉┛椭�，就�?yīng)做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。否則，每當(dāng)家長(zhǎng)或?qū)W生上網(wǎng)瀏覽教師博客，卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生，無人打理，久而久之，他們就不再有點(diǎn)擊的興趣了。所有，持之以恒，是一個(gè)教師博客擁有頑強(qiáng)生命力的根本所在。
3、教師博客對(duì)于來訪學(xué)生或家長(zhǎng)的評(píng)論或回復(fù)，應(yīng)及時(shí)，詳細(xì)。這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)雙方或多邊交流互動(dòng)的效果。如果一位家長(zhǎng)在班主任博客上留言，希望得到某方面的指點(diǎn)或幫助，我們班主任不應(yīng)敷衍了事，而應(yīng)積極搜集資料，認(rèn)真解答與幫助。只有這樣，才可以使越來越多的家長(zhǎng)更加積極地參與到教師博客的交流互動(dòng)中來，從而實(shí)現(xiàn)提升班級(jí)德育效能。
4、除教師博客之外，我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生或家長(zhǎng)建立博客，使家長(zhǎng)、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，記錄成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)家庭都自覺地承擔(dān)起自己孩子的德育工作，那么整體班級(jí)的德育工作自然會(huì)輕松很多。但同時(shí)，也應(yīng)該避免個(gè)別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言，大肆沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時(shí)，巧妙地深度挖掘博客的潛能，為班級(jí)德育工作添磚加瓦，最大限度地提升班級(jí)的德育效能。
以上就是我個(gè)人對(duì)于教師博客與班級(jí)管理的點(diǎn)滴想法，不足之處，請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正。謝謝！
班主任工作論壇發(fā)言稿 10
各位指導(dǎo)，各位老師:
大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級(jí)工作的指導(dǎo)者，組織者和施行者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈安康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理才能。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。開學(xué)初，由于孩子不理解我們學(xué)校的規(guī)則又加上二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、清掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地催促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。半個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的.首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。因此，在理解每位學(xué)生的根底上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“加分評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，誰先加分到一百分，老師就寫一個(gè)紙條讓家長(zhǎng)滿足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的條件，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出適宜的學(xué)生擔(dān)任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作，如：早讀，午休時(shí)間的閱讀等。同時(shí)進(jìn)展培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個(gè)孩子，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子。正像一位老師演講時(shí)所說：“我們不能只愛漂亮的、優(yōu)異的孩子，更要愛丑的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往無視了那些“問題”孩子，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子，所以我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：一個(gè)淘氣的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個(gè)成績(jī)平平的孩子在講話中用了一個(gè)很貼切的詞等等，班主任及時(shí)抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng)，“問題”學(xué)生更是希望可以得到老師的表?yè)P(yáng)。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反響給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時(shí)利用，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)絡(luò)，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
也許當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛；當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變；當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑；當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友；當(dāng)家長(zhǎng)打來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了,進(jìn)步了……那種快樂是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內(nèi)流，一直滲入心靈深處。
我想，工作著的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有余香。
班主任工作論壇發(fā)言稿 11
大家晚上好。在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦�，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，接下來我就講一講在班主任工作的這些日子的一些小小感受，小小心得吧！
在《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書中，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？這段話，我曾經(jīng)反復(fù)讀了很多次，誠(chéng)然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，也不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間平均長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視啊！將心比心，設(shè)身處地地想一想，也許，你，已經(jīng)是有子女的人了，你可能還沒有，不過不用著急，不久的將來你肯定會(huì)有自己的子女。那么，試問哪個(gè)做父母的不希望自己的孩子碰到好的學(xué)校，好的老師，好的班主任呢？
換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事又是什么呢？如果有一天，當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們這樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許，我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們應(yīng)該要大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂、自信的孩子！我想這就是我們分內(nèi)應(yīng)做的事，讓你的學(xué)生健康、快樂、自信地成長(zhǎng)！
曾經(jīng)在網(wǎng)上看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事，信手拈來，如數(shù)家珍，親切自然，就像說自己的家里人、家里事兒。我知道，這是他教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)也聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
要說在這近三年的班主任工作中有什么可以拿出來和大家聊聊的，我覺得可以歸納為以下幾點(diǎn)。
一、 把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。 有一次，我去家訪，家訪的學(xué)生是一個(gè)讓所有任課老師都傷透腦筋的男孩子，他聰明卻非常懶惰，他思維敏捷，那點(diǎn)兒小機(jī)靈從不用在對(duì)的地方。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，在路上他跟我說媽媽這個(gè)時(shí)間一定在在家的，結(jié)果，一進(jìn)門后沒有看見他媽媽，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：老師，您先坐，要不，你給我媽媽打個(gè)電話吧！這是個(gè)多么有禮貌、多么懂事的孩子��！我有些呆，他在家跟在學(xué)校里簡(jiǎn)直判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)，我也坐在他旁邊，靜靜地陪著他家訪過后呢，我給家長(zhǎng)發(fā)了一條短信，是這樣寫的：您的兒子非常有禮貌，也很懂事，我在您家里受到了最好的接待。請(qǐng)您幫助他慢慢改正一些不良的行為習(xí)慣，不久的將來，我相信他一定會(huì)是名優(yōu)秀的少先隊(duì)員！這件事給我的感觸實(shí)在是太大了，孩子的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷、環(huán)境對(duì)其性格造成的影響，其實(shí)我們知之甚少。我們要相信，孩子的調(diào)皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細(xì)心、耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。而不是一味地責(zé)罵，那樣只會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不良的影響，而這個(gè)影響可能會(huì)是永久性的！
那么，就讓我們一起努力做到：
找學(xué)生談話時(shí)，先請(qǐng)他們坐下；
學(xué)生說話時(shí)，要認(rèn)真傾聽；
不要對(duì)學(xué)生說你真笨，要經(jīng)常說你真棒；
學(xué)生無意過失時(shí)，要寬容地原諒他；
學(xué)生失意難過時(shí)，要真誠(chéng)地安慰他； 學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要相信他有改正的愿望；
學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，先要調(diào)查原因，再做處理；
可以批評(píng)學(xué)生不夠努力，但不能說你能力太差
二、 注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
不知道大家有沒有聽過這樣一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
班級(jí)管理也是如此，一個(gè)細(xì)節(jié)出了問題，班級(jí)的管理可能會(huì)因此看不到成效。
還是拿一件小事來說：我注意到每個(gè)學(xué)校啊都有開展三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)好，對(duì)班級(jí)的管理起到了監(jiān)督和反饋的作用。在我們班，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾�；铡⒅等招l(wèi)生甚至到遲到早退每天都有一名班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)任務(wù)，我稱之為專人、專項(xiàng)、專管�？桑兆娱L(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部工作的熱情并不高，來來回回做的都一個(gè)樣。這樣下去可不想啊，班級(jí)的管理肯定會(huì)松懈的。于是，我就想了一個(gè)辦法。我們學(xué)校的'大部隊(duì)每天會(huì)派輔助員到各班檢查打分，我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分，紅領(lǐng)巾�；张宕髑闆r10分，值日情況20分。這些分?jǐn)?shù)就是每個(gè)班干部工作的分?jǐn)?shù)，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個(gè)共識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，配當(dāng)同學(xué)們的榜樣。
果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
我說這件事，就是想說：在班級(jí)管理當(dāng)中一定會(huì)遇到很多大大小小的問題，而我們班主任要做的就是善于觀察細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，多動(dòng)腦筋思考，找準(zhǔn)方法解決。
三、 著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
俗話說：播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�？梢�，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都是花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地上，甚至在講臺(tái)上都掛著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了一把擺放整齊的雨傘說道：孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最漂亮！因?yàn)�，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來吧！果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書包、文具、上課用到的書本，衛(wèi)生角的衛(wèi)生器具都能擺放得整整齊齊，我從心底感到高興。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見到老師有禮貌地問好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改。
良好的行為習(xí)慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導(dǎo)，也許好的行為習(xí)慣總不能持續(xù)很久，但我們還是要時(shí)常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的到底是一種怎樣的教育呢？我想，就是有著快樂心態(tài)的班主任老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
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