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小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

時間:2022-11-12 18:01:12 班主任發(fā)言稿 我要投稿

小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文(精選9篇)

  在生活中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編整理的小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文(精選9篇),希望對大家有所幫助。

小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文(精選9篇)

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1

尊敬的各位領導,老師、親愛的同學們:

  大家好!

  今天我代表所以的班主任站在這里發(fā)言,我深感榮幸。班主任工作是一項復雜的工作,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,這樣就成功了一半。下面我要來講講班主任工作經(jīng)驗交流。

  1、突出班主任在班級中的地位

  都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。

  2、重視開始,爭取主動

  一般情況下,相對調皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生大聲說句“立正!”。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

  3、加強引導,養(yǎng)成習慣

  我不僅使學生明確各方面的規(guī)定,如《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了,再嚴格的管理也就成了常規(guī),正所謂習慣成自然。比如放學站路隊時,要求“快靜齊”,很多學生不習慣,常常忘記,我和值日班委一起管理,不時地進行提醒,時間長了也就形成了習慣。當然,學生習慣的養(yǎng)成,離不開班主任的示范。在我們班,每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。比如,要求學生看到地面上有紙主動撿起來,我總是給學生做榜樣。不管什么時候,只要我看到了,我就會主動地彎下腰。時間長了,學生們也就能主動撿垃圾了,習慣自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨學生:“我跟你說過多少遍了,怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”,確實有道理,試試看吧。

  4、相互配合,共同提高

  有位偉人說過“步調一致才能得勝利”。

  我想說明的是,一個巴掌拍不響,在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合,,特別是班級制度的執(zhí)行。在這里,我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛芬兩位老師,感謝你們一學期對我工作的大力支持和積極配合,希望有再次合作的機會。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!

  點滴雜談,思之所及,未能深慮,不妥之處,懇請大家批評指正。

  最后祝大家身體健康、快樂工作、合家幸福!

  我們的班主任工作更加出色!

  謝謝大家!

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2

各位領導,各位老師:

  大家好!

  十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關問題。正如教育學生要因材施教一樣,我認為管理班級也要根據(jù)實際情況,因班而宜,F(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個方面向各位老師匯報一下,缺乏之處請老師們批評指正。

  一、要和學生打成一片

  “教育是一種用愛心贏得愛心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動!闭n間的時候我總是和學生玩在一起,尤其是實施素質教育以來,在大課間,我和學生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時候要坦誠一點,不如學生的地方要大膽供認,不要覺得不好意思,只有這樣學生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。

  雖然“沒有愛就沒有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛”,因為這種愛是單向的,老師只一味的付出,學生視而不見,毫不領情。老師應當付出的應該是“好朋友的關愛”只有讓學生把自身當做知心好朋友,他們的心理話才干對自身說,這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時完成作業(yè)的也少了。

  我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法,老師學生在歡快的氛圍中進行學習。比方說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。針對這一結構特點,有些識記的知識點我讓學生們唱出來,這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質也就加強了。

  二、班級管理要有法可依

  從某種意義上講,小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育,只有制訂出切實可行的班規(guī),才干規(guī)范學生的各種行為,做到“習慣成自然”。

  在制訂各項班規(guī)的時候,我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時時有事做,事事有時做”。1、比方在衛(wèi)生方面,每個窗戶由靠窗的兩個同學打掃;前門由王欣同學打掃,后門由鞏薇同學打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地;一到周二衛(wèi)生掃除,學生們爭先恐后地去干,我只要負責他們的平安就可以了,因為分工明確,干起來就有積極性;

  2、作業(yè)由本學習小組長負責檢查,然后將作業(yè)情況報給班長,班長多篇后交給我。

  3、王瑩負責監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。

  4、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的整潔。

  5、李文浩負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干,充沛體現(xiàn)了學生的主人翁精神。

  三、加強理論學習

  班級是學校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關班級管理的貼子,對指導我們的班級管理工作很有協(xié)助。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家。

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3

各位領導,老師:

  大家好!

  孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關注和愛,所以一個滿含愛意的眼神,一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好!

  對于擔任一年級老師來講,我覺得對學生一定要有耐心、細心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級的學生,當然也不能太放松,因為這個時候正適合糾正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗具體可以分以下幾點。

  一、首先,作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。

  我的做法:第一次家長會時,我在黑板上寫下了班級QQ群賬號,任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上?紤]到家長對孩子剛上學的情況很是擔心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長們的激動與感激難以言表。從中,家長也慢慢的接受了班主任。開學第一周更是建立良好關系的最佳期。因為家長的擔心,家長的期待在剛開學的一段日子里最為強烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長進行整點群聊。既讓家長了解學校,了解孩子,更增進了學校與家長的關系。有了這種良好的關系,還怕接下來六年他們不配合學校嘛。

  二、聊聊學生。

  1、低要求。一年級的孩子年齡小,口頭表達能力和理解能力較差,對他們進行教育最恰當?shù)木褪茄驖u進,所設定的目標要求起點要低。如剛入學時,學生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學生對做作業(yè)的畏懼情緒,那就需要布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業(yè);在向學生講完作業(yè)要求后,可以做一個范例并只提兩個小要求:做作業(yè)時一不講話,二不玩,只要做到了,就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了,再提新要求。就這樣為學習設置臺階,使其不斷進步

  2、巧訓練。提出了一些細小的要求,如果不進行扎實有效的訓練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓練,方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如,我在班上習慣講的“說安靜”,孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來,孩子們會舉一反三,如“說做好,就做好。當然,還得多提醒。比如坐姿問題,學生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。

  3、勤檢查。一年級孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時對于提出的要求總要勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng),有勞動習慣的培養(yǎng),還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的,再說時間也不允許。為此,平時應該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責,每位小干部負責檢查一個項目,如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲,紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律,學習委員負責檢查課前準備等。班主任把檢查結果及時通報,便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學生自己管理的能力。

  4、采用激勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說,激勵這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小,許多說教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會兒可能就忘了,可是你一句表揚的話語,一顆小小的紅星,做一天的值日班長就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級管理中大做“激勵”這篇文章,收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長,每天堅持做學生的小榜樣,學習習慣大有進步。

  5、教學中注意動靜結合。一年級剛入學的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動、好奇的心理,利用各種活動調動他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以后,就要溜號了,這時候,想辦法把他們的注意力再轉回到學習上來,比如:我們可以在他們讀的時候,讓他們配合上手和腳的動作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機,隨便亂動。這樣,手腳和大腦和眼、口一起動起來,注意力又集中起來了,而且,也使學生的協(xié)調能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!

  6、常示范。一年級的學生天真活潑,對小學生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。

  7、衛(wèi)生。

  為了激勵和約束學生,我把全班同學分成五個小組,以小組為單位進行比賽,每個小隊每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學,從課前準備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個同學做的最徹底,在展板上加星。另外,設立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進步最大的同學擔任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

  低年級不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點鍛煉的機會,靜等花開。

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  我叫程娟,是洪洞縣玉峰街實驗小學的一年級語文老師兼班主任,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天演講的題目是《細心、執(zhí)著、快樂》。

  一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:“班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任!叭绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個問題。

  今年是我們玉峰街實驗小學成立的第一年,也是我第一次擔任一年級的班主任,為了盡快地適應新學校的生活,開學前我就做了很多準備工作,然而在開學的當天,預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經(jīng)驗,我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭,在與他媽媽進行了簡單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當媽媽要走時,他猛然站了起來,又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手,想哄哄他,誰知他突然轉過頭來反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當時的我生氣極了,可轉念一想,肯定是我沒有給孩子一定的安全感,讓孩子對我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜

  晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來,我開始和孩子們進行零距離接觸,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母,鞋帶松了來找我,扣子掉了來找我,書包壞了來找我,流鼻涕了也來找我要紙擦我絲毫沒有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學校像媽媽一樣照顧他們,卻認為這是讓他們喜歡我的好機會,在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。

  那個曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細心詢問,一天天的表揚和鼓勵中,他開始自己進學校了,他開始和同學玩耍了,有一次,他竟然一進教室就告訴我:“老師,我今天穿上新衣服了!翱此埔痪浜芷胀ǖ脑挘渲袇s包含了太多太多,此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉,聆聽著他們的童聲,我有一種心醉的感覺!

  當我走進教室,看著我那朝氣蓬勃的50張小臉,我的渾身就像充了電一樣,沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今天怎么樣?一份耕耘,一分收獲。我們班在短短一年的時間里先后參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽,考試成績已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一,班級衛(wèi)生、黑板報設計也都次次名列前茅,這更加堅定了我的選擇,更加堅定了我的信念!

  沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走近學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像一首歌里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契。請你相信,這份感情值得感激。

  一個星期三,是讓我最難以忘懷的日子,那天早上,當我剛走上講臺,突然覺得全身發(fā)軟,由于趕著上課當時我也沒有在意,可是當上到第二節(jié)課時,我的聲音卻變得越來越無力,頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上,就在這時,班上的孫佳杰站了起來:“老師,您生病了吧!“話音剛落,又有幾個學生站了起來:“老師,您感冒了嗎?““老師,您快坐下來休息吧!老師老師

  一股股暖流頓時涌上心頭,就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯:“老師,喝水!“抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!“老師,您休息,我們自己讀!昂⒆觽冊诎嚅L的帶領下讀起了課文,他們的朗讀沒有了錯字,沒有了丟字,沒有了拖調,這是我聽過最動聽的朗讀!此刻,我多想對孩子們說:“親愛的孩子們,謝謝你們對老師的愛!能夠擁有你們的愛,老師即使再苦、再累,也覺得值!“

  說真的,當班主任很累,身累、心累,但是,當我走上三尺講臺,看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學生圍著快樂地談笑;當學生把我當成了說知心話的好朋友;當家長告訴我說:孩子變了,變得懂事聽話了

  那快樂真的是從心底往外涌的,是任何物質財富都不能比擬的,我感到自己擁有了一個最美麗的世界!

  最后,請允許我用三句話結束我的演講:

  做人梯——用我的堅韌,讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程:

  化春蠶——用我的才能,讓知識的綢緞從我的身上延伸;

  當蠟燭——用我的忠誠,燃燒自己給人間帶來光明。

  我的演講完畢,謝謝評委老師!

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿5

尊敬的老師,親愛的同學們:

  大家好!

  當?shù)竟蕊h香、鮮花燦爛之時,我們開始了新的學期。同學們定會有新的希望和對明天的憧憬,那么,把今天當作一個起點吧。

  從今天開始,或許你以前是老師眼中的后進生,你是否想過,從現(xiàn)在開始,發(fā)奮努力,迎頭趕上;或許,你以前是一個思想有些玩劣,讓老師頭疼、讓家長傷心的同學,你是否想過,在新學期要規(guī)范自己的言行,約束自己的魯莽,使自己成為一個受老師欣賞,受同學夸贊班主任寄語,讓家長寬心的人;或許你在學習方面有困難,你是否想過,在其他方面獲得進步,在一些活動中,展示自己的特長,從而促進學習的進步;或許你在各個方面都很優(yōu)秀,但是小學階段只是你們?nèi)松斑M的一個階段,知識無窮盡,志當存高遠……作為一名教師,我希望同學們做到對祖國有忠心,對父母有孝心,對同學有愛心,對學習有恒心,對前途有信心。

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6

尊敬的各位領導、老師們:

  下午好!能有機會站在這里做經(jīng)驗交流,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比,我還處在學習階段,談不上什么經(jīng)驗,但我又想,我能站在這里,是因為大家對我的肯定和支持,給了我這樣一個機會,我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  今年是我做班主任的第三年,也是教低年級,語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回,雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待,但得知自己又要“從頭開始”時,說實話有一點點失落,但我開學第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,像一個大家庭,每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關心、互相幫助,學生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。

  一、關愛孩子

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長,我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會圍著老師轉,問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候,我都會放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你?臻e的時候,我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的,老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對他們的一些要求,他們會很聽話,效果非常好。

  二、鼓勵孩子

  自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生,平時不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶,才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機會和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時,我會喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家?guī)硇θ,希望她對自己有信心!自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀,了不起”!“你的聲音真響亮!卑嗌嫌行┖⒆,有能力但是沒有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好,因而在機會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關系!試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對

  孩子的肯定,同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領孩子們一起進行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話:中國的學生素質是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉膮^(qū)人民擔心的同時,懂得關愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

  四、安全教育隨機滲透

  在教育教學中,我經(jīng)常通過多種形式對學生進行安全知識教育,使學生懂得安全的重要性,并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災,遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!

  五、家校溝通落到實處

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會,取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,并對家長提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。

  當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請各位批評指正,同時,懇請各位領導、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7

尊敬的領導:

  讓生命的光芒綻放出更加絢麗的光彩“通過本堂課課,我真切地明白媽媽養(yǎng)育我們的辛苦,時光慢慢流逝,我們長大了,也該懂事了,我們年少的淘氣已使他們操碎了心,不能再讓媽媽為我們操心了……”“在本節(jié)課以前,我對母愛的表達總覺得難以啟齒,難為情,可在這節(jié)課之后,想到爸爸、媽媽已漸漸的老去,我明白了,愛就要早點說出來,不管是爸爸、還是媽媽,都渴望聽到那一聲,我愛你們!……”“人世間,最悲傷的事,莫過于子欲養(yǎng)而親不待,爸爸,媽媽,我愛你們……”

  看著孩子們寫給我的小信條,我的眼睛漸漸濕潤了,但心里面卻發(fā)出了由衷的快樂,通過這堂節(jié),孩子們更加明理了、懂事了,進步了。這不就是當老師的快樂嗎!

  記得十年前初為人師時,自己是一個懵懵懂懂的小伙,看著我的指導老師在課堂示范誦讀《滿江紅》一文時,只見他左手扶著講桌,右手遙指前方,像一個在戰(zhàn)場指揮的將軍,以雄厚的聲音將學生們帶到“三十功名塵與土,八千里路云和月”的古戰(zhàn)場上,學生們昂著著,眼睛專注地看著他,思維跟著老師的誦讀穿越,當老師讀到“笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河”時,整個教室早已安靜成一片,待老師講完,學生還沉寂在老師的思緒中,久久不能回神。

  當我上這一課時,也像老師一般,將《滿江紅》示范誦讀時,學生卻嬉哈成一片,沒有感受到岳飛為國殺敵立功的豪情與重整乾坤的壯志。這令我相當?shù)碾y堪與難受。課后向老師請教,老師的話語我至今都記得很清楚:教書,不僅只是教書本上的知識,不是簡單的認字、識詞,還要教會書本背后隱藏的東西,那就是情感,作者的情感,你的情感都要融合到一塊去,這樣學生才會被感動,才會跟著你走。教師,一定要“以心換心,以心喚心”。

  是啊,教書一定要“以心換心,以心喚心”。就是這一句看似簡單的話,背后卻蘊含著豐富的哲理。我也一直將這句話當?shù)奈易毅,陪伴我這十多年的教書歷程。我也一直按照這句話,對待同事、對待學生“以心換心,以心喚心”,收獲了更多的成功與歡樂。

  在以后的教學生涯里,我節(jié)課,我必理清本堂課的知識點,情感點,價值觀等,設計出如何在知識點中穿插出作者的情感,引導出學生正確的價值觀,在細節(jié)處理上,讀到哪一個重點詞語時,手勢如何、身勢如何,都一一想通、想透,盡量給學生以美的享受。板書設計等,更是追求“沒有最好只有更的”的理念,讓學生一眼就明白、理解。課前,必先聽指導老師的課,課后梳理出教師的出彩點,再融合自己的特點,為學生上課,課后再反思不足,記錄、改正不足,這樣堅持下來,到第三年的時候,上課感覺越來越輕松,也越來越愉快了,感覺上課,就是一件很享受的事情,學生喜歡你的課,看著你就露出快樂的光芒,那上課不是一件很有意義的事嗎!

  在對學生的教育工作中,更多的是需要對學生進行情感的教育,喚醒學生沉睡的自己的心,喚回學生迷失的心,讓學生參與到集體活動中去,讓集體的溫暖融化學生那冰封的心。班會活動,就是很好的形式之一。

  還記得對高一年級新生上的第一次團體心理輔導課。輔導的.內(nèi)容是《我的團隊我最愛—建立團隊》。整個活動分為:朋友分離大風吹、找到你的另一半、建立團隊,設計本團隊的相關內(nèi)容、小組展示設計等幾項內(nèi)容,在整個活動課中,大多數(shù)同學們都積極認真的參與到每一個活動中。從他們所填寫的心得體會表來看,“快樂”“積極”“團結”“輕松”“陽光”“有用”這些詞出現(xiàn)得最多。

  可是,活動過程中,卻還是出現(xiàn)了一個問題。最后建立小組的時候,一個小組在設計小組的時候因為意見的不統(tǒng)一,出現(xiàn)了小組不團結的情況。小組7個人,四個女生抱一團。一個男生,中立,沉默,不發(fā)表意見。另一男生和一女生不參與、要分離出小組。在其他六組都很積極、熱情、團結的一起討論的時候,他們出現(xiàn)了這樣的問題。

  怎么會這樣呢?

  晚自習的時候,我分別找來那一組的組長,還有不參與小組的二位同學和他們簡單的進行了一些交流和溝通。在交流中得知,小組長認為另外兩位同學不配合他的工作,而另外兩位同學則說是小組長太霸道,根本不征求組員的意見,一意孤行,所以不愿意配合小組長。原來是這樣的,我針對他們反映的問題,分別與他們進行了單獨的指導。針對小組長,我告訴他,小組長要有統(tǒng)籌全局的意識和能力,要有組長的擔當和責任,不能當“秦霸王”,征對小組成員,我指導他們,組員要有服從和執(zhí)行的義務,在一個小組活動中,如果對活動方案有意見,要先和組員們先執(zhí)行完方案,執(zhí)行完后,再給組長、給老師提意見,不能耍脾氣。在對孩子們進行完單獨輔導后,孩子們都分別認識到自己的錯誤與不足,紛紛表示改正,心悅誠服地回去了。

  針對班上的這些問題,我這為現(xiàn)在的小孩子們是都是“90后”、“ 00后”,他們在家里基本上都是獨生子女,受家長寵愛得不得了,他們大多自尊心強,以自己為中心,團結協(xié)作能力較差,為此,在以后的班會活動中,設計出了《學會溝通,讓心靠近》、《打開心門交朋友》、《我們是一家人》等團隊活動,學生在這些團隊活動中,打開了心扉,增進了了解,增強了班級凝聚力,在后期學校舉行的`班會、班風、黑板報等比賽中,多次獲獎,受到學校的表揚,學生也覺得班風純正,學習有勁。

  做班主任的,看到這種局面,還有比什么這個更開心的呢!

  教師,往往被比做蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。而我要說,教師,猶如核動力,一微小的反應,就能產(chǎn)生你想象不到的反應,產(chǎn)生你想象不到的連環(huán)反應,暴發(fā)出無盡的能量,教師也在這反應中升華了自己,讓自己的生命過得充實、快樂、絢麗!

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿8

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  我叫程娟,是洪洞縣玉峰街實驗小學的一年級語文老師兼班主任,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天演講的題目是《細心、執(zhí)著、快樂》

  一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:“班主任在,學生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,則是一個失敗的班主任!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個問題。

  今年是我們玉峰街實驗小學成立的第一年,也是我第一次擔任一年級的班主任,為了盡快地適應新學校的生活,開學前我就做了很多準備工作,然而在開學的當天,預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經(jīng)驗,我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭,在與他媽媽進行了簡單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當媽媽要走時,他猛然站了起來,又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手,想哄哄他,誰知他突然轉過頭來反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當時的我生氣極了,可轉念一想,肯定是我沒有給孩子一定的安全感,讓孩子對我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜……

  晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來,我開始和孩子們進行零距離接觸,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母,鞋帶松了來找我,扣子掉了來找我,書包壞了來找我,流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學校像媽媽一樣照顧他們,卻認為這是讓他們喜歡我的好機會,在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細心詢問,一天天的表揚和鼓勵中,他開始自己進學校了,他開始和同學玩耍了,有一次,他竟然一進教室就告訴我:“老師,我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話,其中卻包含了太多太多……,此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉,聆聽著他們的童聲,我有一種心醉的感覺!

  當我走進教室,看著我那朝氣蓬勃的50張小臉,我的渾身就像充了電一樣,沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今天怎么樣?一份耕耘,一分收獲。我們班在短短一年的時間里先后參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽,考試成績已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一,班級衛(wèi)生、黑板報設計也都次次名列前茅,這更加堅定了我的選擇,更加堅定了我的信念!

  沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走近學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像一首歌里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契。請你相信,這份感情值得感激。

  一個星期三,是讓我最難以忘懷的日子,那天早上,當我剛走上講臺,突然覺得全身發(fā)軟,由于趕著上課當時我也沒有在意,可是當上到第二節(jié)課時,我的聲音卻變得越來越無力,頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上,就在這時,班上的孫佳杰站了起來:“老師,您生病了吧!”話音剛落,又有幾個學生站了起來:“老師,您感冒了嗎?”“老師,您快坐下來休息吧!老師……老師……

  一股股暖流頓時涌上心頭,就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯:“老師,喝水!”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!“老師,您休息,我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文,他們的朗讀沒有了錯字,沒有了丟字,沒有了拖調,這是我聽過最動聽的朗讀!此刻,我多想對孩子們說:“親愛的孩子們,謝謝你們對老師的愛!能夠擁有你們的愛,老師即使再苦、再累,也覺得值!”

  說真的,當班主任很累,身累、心累,但是,當我走上三尺講臺,看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學生圍著快樂地談笑;當學生把我當成了說知心話的好朋友;當家長告訴我說:孩子變了,變得懂事聽話了……

  那快樂真的是從心底往外涌的,是任何物質財富都不能比擬的,我感到自己擁有了一個最美麗的世界!

  小學執(zhí)教二十年優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿9

尊敬的各位領導、老師們:

  大家好!

  首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗,真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。

  班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。

  今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?粗粋個活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪?粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著并快樂著有了深深的體會。

  我們知道,在班級里,無論是學習方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以,平時我會更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時候,我會不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時候,自己沒有特權,應極力改正自己的缺點,只有這樣才能使自己更完美。

  “金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學生,更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的學生叫代楷,上課時一刻也閑不下來,不是隨意走動,就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實習老師在上美術課時,他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當著全班同學表揚了他,從那以后,只要他有了一點進步,我就使勁表揚他,只要我瞄到他在動,我就提醒他要堅持,堅持到最后就是勝利者,慢慢地,這個孩子的自控力較以前有了很大的進步,雖然有反復,改變很慢,維持的時間很短,但我相信只要給予他無私的關愛,充分的信任和耐心的引導,相信對于他的轉化不是很困難了。

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,深深地影響著每一個孩子的成長,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學生。平時,凡要求學生做到的,我首先做到。還記得學生在剛入學的時候,他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時,班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來,我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!边@種無聲的教育,往往能達到無聲勝有聲的效果。

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