班主任交流演講稿

　　通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在當(dāng)下社會(huì)，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的班主任交流演講稿，歡迎大家分享。

班主任交流演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好！

　　我們都擔(dān)任多年的班主任，管理班級(jí)、教育學(xué)生，都各有方法，各有招數(shù)，在這里，我只是把我擔(dān)任班主任的一點(diǎn)感受和體會(huì)與大家交流一下：

　　第一，我認(rèn)為，擔(dān)任班主任是一件苦差事，但要學(xué)會(huì)苦中取樂(lè)。每天，我們苦苦地跟緊著我們的學(xué)生，苦苦地培育他們學(xué)做人，力爭(zhēng)成才。只要跟緊學(xué)生，有事也會(huì)沒(méi)事的，問(wèn)題也將不再是問(wèn)題了。學(xué)生成長(zhǎng)了，我們也就踏實(shí)了。學(xué)生成才了，我們也就樂(lè)了。跟緊學(xué)生，不讓學(xué)生犯錯(cuò)、違紀(jì)，也許部分學(xué)生會(huì)反感、厭惡，這很正常，我們還是要一如既往地跟緊他們，用一種境界來(lái)形容便是“任你虐我千百遍，我仍待你如初戀”。跟緊學(xué)生是班主任最笨的辦法，同時(shí)，也是最有效的方法，這就是“實(shí)干”。著名教育家魏書(shū)生帶班的一個(gè)重要原則是：凡是普通同學(xué)能干的事情，班委不干；班委能干的事情，班長(zhǎng)不干；班長(zhǎng)能干的事情，班主任不干。這樣，班主任就做到苦中取樂(lè)了，這樣，擔(dān)任班主任能達(dá)到“巧干”的層面了，我認(rèn)為，一個(gè)班主任能夠做到“實(shí)干+巧干”，那么，他一定不辛苦，也一定是快樂(lè)的。

　　第二，我認(rèn)為，班主任工作是在進(jìn)行一次藝術(shù)創(chuàng)作。每教育好一個(gè)學(xué)生，就如制成一件藝術(shù)品。每當(dāng)遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)（特別是沒(méi)把握處理時(shí)），先不急著去處理他，緩一緩，給自己也給對(duì)方一點(diǎn)時(shí)間，結(jié)果會(huì)大不一樣的。這里，我舉個(gè)例子，在一節(jié)晚自習(xí)里，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了黃某同學(xué)桌面上的半張紙片，拿起一看，上面寫(xiě)了幾組數(shù)字，并在每組數(shù)字后面標(biāo)注著“開(kāi)大”“開(kāi)小”字樣，我腦海閃過(guò)一個(gè)念頭：這是在嗎？我不敢確定，先收起了字條，黃某同學(xué)下意識(shí)地要拿回字條，并且說(shuō)，那是沒(méi)有用的�！皼](méi)事的，沒(méi)用我會(huì)扔掉的”，我也沒(méi)事地回答著。下課后，我拿著字條到了年段室，咨詢(xún)了其他老師，答案很確定：是在！那么，黃某同學(xué)從什么時(shí)候開(kāi)始賭，還有誰(shuí)，用什么方式賭，在哪里賭，涉及的金額有多少等等，這一系列問(wèn)題得搞清楚，否則，后果不堪設(shè)想。我先從黃某同學(xué)的同桌開(kāi)始入手，模棱兩可地旁敲側(cè)擊，“黃某找你借錢(qián)了嗎？”“沒(méi)有”。“作為同桌，黃某出了這么大的事，你本應(yīng)該早點(diǎn)告訴我，那是真正為他好呀，現(xiàn)在，你看……”“之前，我在上課時(shí)看見(jiàn)他經(jīng)常寫(xiě)一些數(shù)字，問(wèn)他做什么用的，他說(shuō)是用的，我也說(shuō)過(guò)這東西還是不要玩，可他不聽(tīng)。”這下很確定是了，而且知道黃某同桌沒(méi)參與后，從他較好的玩伴陳某入手（他們都是外縣的，周末都在一起度過(guò)），“周末，經(jīng)常和黃某出去外面做一些不該做的事？”“沒(méi)有，老師，那不用去外面的，有手機(jī)就行，即時(shí)聊天軟件里面都有這樣的軟件-PC軟件……”很快，像葡萄串一樣的事實(shí)就浮出水面了，這樣，處理事情會(huì)事半功倍的。

　　第三，我認(rèn)為班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，只有合理、有效地運(yùn)用賞與罰的手段，才能達(dá)到最佳的治班效果。孫子兵法開(kāi)篇就講：“主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強(qiáng)？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此知?jiǎng)儇?fù)矣�！逼渲姓f(shuō)到賞罰是否分明是一支軍隊(duì)是否有戰(zhàn)斗力的重要因素。同樣，賞罰是否分明也是能否管理好班級(jí)的重要因素�！百p”，就是一定要給予有功之人；“罰”，就是一定要給予主觀上有過(guò)之人，不能隨心所欲。

　　我們可以只賞不罰。賞與罰是相對(duì)的兩個(gè)概念。有時(shí)候，不賞就意味著罰，不罰，也就意味著賞了。比如說(shuō)，對(duì)學(xué)生做作業(yè)的情況，可以每次都表?yè)P(yáng)一下作業(yè)做得好的學(xué)生，實(shí)際上，對(duì)于那些沒(méi)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也就是一種批評(píng)了。必要時(shí)我們可以改罰為賞。賞與罰是相對(duì)的，而賞是一種積極的方式，罰是一種消極的方式，因此，用賞取代罰也能保持公正，可能會(huì)有更好的效果。試舉一例。學(xué)校里舉行行為規(guī)范評(píng)比，我任教的班級(jí)表現(xiàn)很不好，于是我在班級(jí)里內(nèi)部進(jìn)行檢查評(píng)比，由查到一項(xiàng)扣1分改為合格者加以一定的分?jǐn)?shù)，然后比較誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。這樣做，無(wú)疑更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也使師生間的關(guān)系更為和諧。

　　當(dāng)然，有罰必有賞，重罰必有重賞。賞罰不公正不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。罰是不可以單獨(dú)存在的。犯錯(cuò)誤的畢竟只是一部分同學(xué)，還有很多人，他們至少?zèng)]有同流合污，這就已經(jīng)很不容易了。對(duì)全班發(fā)火連這些學(xué)生也一并打擊是不公平的。因此，我主張，在重罰之前對(duì)這些學(xué)生要重賞。重賞的目的有二：其一，分化學(xué)生，使得中間學(xué)生非常容易找準(zhǔn)自己的方向；其二，賞罰同時(shí)進(jìn)行，互相映襯，使學(xué)生印象更為深刻。

　　班主任要做好“兩手準(zhǔn)備”。一是準(zhǔn)備好學(xué)生犯錯(cuò)誤；一是準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。只有這樣，我們班主任才能夠以一顆平常心來(lái)對(duì)待我們的生活、工作，也只有這樣，我們才有可能工作得開(kāi)心、生活得愉快！借此，祝愿我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師：開(kāi)心地工作，幸福地生活！謝謝！

班主任交流演講稿2

　　大家下午好！在這個(gè)酷熱的天氣里，大家還要在這里來(lái)聽(tīng)我的嘮叨,真是不好意思。說(shuō)實(shí)在的，我當(dāng)班主任時(shí)間并不長(zhǎng)，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把自己在當(dāng)班主任期間，有關(guān)和家長(zhǎng)溝通的一些想法和做法和大家共享，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、俯下身子，放下架子，與家長(zhǎng)真心作朋友。

　　讓學(xué)生感覺(jué)到老師的愛(ài)，是取得家長(zhǎng)的支持的前提條件。在參加校信通第三屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中，我們班的孩子有好多一直在堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)作，堅(jiān)持瀏覽，堅(jiān)持寫(xiě)博，于是我決定每?jī)芍茉u(píng)一次班級(jí)的博腕，根據(jù)孩子們發(fā)表的博文數(shù)、博文被點(diǎn)擊數(shù)和博文的評(píng)論數(shù)，誰(shuí)的最多，誰(shuí)就是班級(jí)博腕。獲得博腕的同學(xué)，可以得到我送給他蓋有優(yōu)秀印章的硬皮作文本，和一本漂亮的《家長(zhǎng)會(huì)》書(shū)。

　　在同學(xué)們羨慕的目光中，班級(jí)第一期博腕王學(xué)梅羞答答地來(lái)講臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)品，可以看出，她內(nèi)心掩飾不住的快樂(lè)。

　　當(dāng)時(shí)，有好多同學(xué)舉手發(fā)表意見(jiàn)。“老師，王學(xué)梅發(fā)表了那么多作品，我們追不上怎么辦？”“老師，我要是努力寫(xiě)作，能不能當(dāng)上咱班的博腕？”“老師，我要是當(dāng)了博腕，你會(huì)不會(huì)也給我發(fā)個(gè)王學(xué)梅那樣的硬皮作文本，也蓋上優(yōu)秀的章？”

　　一份付出一份收獲，經(jīng)過(guò)同學(xué)們和我的共同努力，我們終于取得了書(shū)香班級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我們王學(xué)梅獲得閱讀天使。

　　從細(xì)節(jié)中表達(dá)出愛(ài)。有時(shí)老師的一個(gè)微笑，一次撫摸，一個(gè)眼神，都能讓學(xué)生幸福好幾天。記得有一次，有位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)他家孩子今天可高興了，因?yàn)樗�今天發(fā)言很積極，王老師一直在對(duì)她笑。其實(shí)這只是我無(wú)意的微笑，卻使這個(gè)成績(jī)不好的小女孩高興了一天。聽(tīng)到這里，不由得我心生愧疚，暗悔經(jīng)常對(duì)孩子們板著臉，從那以后，我就經(jīng)常將微笑掛在臉上，讓孩子感覺(jué)出我很喜歡他們。

　　孩子畢竟是孩子，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以”收買(mǎi)”他們的心。每次大考試結(jié)束，我都會(huì)自己出錢(qián)給孩子們買(mǎi)獎(jiǎng)品，作業(yè)本、硬皮筆、笑臉掛章、放寒假時(shí)會(huì)買(mǎi)來(lái)大白兔奶糖一人一塊。天太熱，會(huì)請(qǐng)孩子們吃小神童小甜筒，每人一個(gè)。尤其吃小甜筒時(shí)，孩子們一口一口地添著，吃的那么香甜，更讓你感覺(jué)到他們的可愛(ài)。

　　和家長(zhǎng)相處其實(shí)并不都是一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜的。記得一年級(jí)第一學(xué)期，我正在辦公室批改作業(yè)，一位家長(zhǎng)闖進(jìn)來(lái)找我，他說(shuō)我歧視他家孩子了，沒(méi)有給他家孩子發(fā)英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，在辦公室又拍桌子，又抹眼淚，還要到上級(jí)部門(mén)告我。我記得放假前發(fā)書(shū)時(shí)我是一本一本發(fā)給學(xué)生，還讓他們數(shù)數(shù)總數(shù)，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。于是我問(wèn)孩子怎么回事，孩子也說(shuō)不清，后來(lái)問(wèn)了其他同學(xué)，才知道練習(xí)冊(cè)交到英語(yǔ)老師辦公室了，孩子由于年齡小，給忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請(qǐng)吃飯，請(qǐng)我不要放在心上，我當(dāng)時(shí)就對(duì)他們說(shuō)：不管你們大人做了什么，孩子沒(méi)有必要替你們承擔(dān)錯(cuò)誤，我會(huì)一如繼往地對(duì)孩子好，孩子的語(yǔ)文書(shū)丟了，我把我的書(shū)送給他，這事你也知道，你能說(shuō)我歧視你家孩子嗎？這也算是三八節(jié)你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來(lái)解決問(wèn)題。在家長(zhǎng)會(huì)上，我不點(diǎn)名，講了這件事發(fā)生的始末，并重申了家長(zhǎng)們應(yīng)注意的事項(xiàng)：

　　1家長(zhǎng)要有意識(shí)地了解學(xué)校和老師的一些信息，告訴孩子學(xué)校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會(huì)讓孩子更喜歡學(xué)校和老師，重要的是這會(huì)讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。

　　2家長(zhǎng)應(yīng)支持教師的工作，為教師樹(shù)立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談?wù)撟约翰粷M意的老師，因?yàn)橛H其師，信其道，家長(zhǎng)如果經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對(duì)教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長(zhǎng)，即使家長(zhǎng)對(duì)教師的工作方式有意見(jiàn)，也要避開(kāi)孩子，單獨(dú)與教師或?qū)W校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

　　3一定給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。美國(guó)心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在安全中，便學(xué)會(huì)相信自已周?chē)�的人們�?/p>

　　后來(lái)，此類(lèi)事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)，到了二年級(jí)時(shí)，當(dāng)時(shí)二六班所在的教室是二年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，第二天學(xué)生該報(bào)到了，教室還沒(méi)有收拾，于是我又馬上發(fā)短信求助家長(zhǎng)，如果誰(shuí)沒(méi)有上班，在家休息，請(qǐng)過(guò)來(lái)幫忙打掃一下衛(wèi)生，如果你能來(lái)就給我回條短信。有的家長(zhǎng)回復(fù)，下班后馬上過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，那位曾說(shuō)我歧視他家孩子的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，說(shuō)：我沒(méi)回短信，在家也沒(méi)事，我就過(guò)來(lái)了。我不住地說(shuō)謝謝。由于家長(zhǎng)的支持，教室一會(huì)兒功夫，亮潔如新，第二天，也沒(méi)耽誤孩子們的報(bào)到。

　　學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)難免良莠不齊，但應(yīng)該相信每一個(gè)家庭都會(huì)有磕磕碰碰，那如同一個(gè)小社會(huì)的一個(gè)班的所有成員之間自然會(huì)有各種矛盾，家長(zhǎng)們對(duì)班主任有這樣那樣的看法、意見(jiàn)，更是再平常不過(guò)了。其實(shí)不妨主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的批評(píng)，并隨時(shí)吸收其合理因素改進(jìn)我們的工作，一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)們是會(huì)與班主任真誠(chéng)配合的，作為班主任工作起來(lái)也就心情舒暢多了。

　　二、人盡其才，物盡其用，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)管理。

　　三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，為了使孩子們得到鍛煉，我在班內(nèi)組建了兩個(gè)板報(bào)小組，每月輪換承辦教室后面的黑板報(bào)。

　　第一組板報(bào)小組的總指揮是我們班劉佳藝的爸爸。劉佳藝的爸爸是廠里工會(huì)的宣傳干事，設(shè)計(jì)、寫(xiě)字、繪畫(huà)樣樣都很出色。上次，他為我們班的《作文集》設(shè)計(jì)的封面還在大會(huì)上得到過(guò)王校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)呢！最為讓我嘆服的是他做事的認(rèn)真態(tài)度，總讓我自愧不如。

　　第二組板報(bào)小組的總指揮是我們班王學(xué)梅的媽媽?zhuān)�她的媽媽做事很�?fù)責(zé)任，總是讓孩子先在紙上設(shè)計(jì)好板報(bào)的樣子及要寫(xiě)的內(nèi)容，征求一下我的意見(jiàn)，然后再在黑板上指導(dǎo)孩子們。三月份的黑板報(bào)為了周一能順利辦好，雙休日她就開(kāi)始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂(lè)乎，周一下午放學(xué)后，班報(bào)小組的幾個(gè)孩子在她的指導(dǎo)下，終于在晚上8點(diǎn)把板報(bào)完成了。第二天，看著圖文并茂的板報(bào)，真的很讓我感動(dòng)。

　　有了家長(zhǎng)的指導(dǎo)，學(xué)生的參與，板報(bào)從三年級(jí)開(kāi)始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松。

　　現(xiàn)在的孩子，都是家長(zhǎng)的小公主，小皇帝，有些時(shí)候，班級(jí)或?qū)W校的一些事情，由于各種原因，個(gè)別家長(zhǎng)完不成任務(wù)，于是我把家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)管理和雛鷹爭(zhēng)章聯(lián)系在一起，讓孩子督促家長(zhǎng)完成，這樣比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因?yàn)榧议L(zhǎng)是為孩子做的，應(yīng)該還算是是心甘情愿。記得有一次讓家長(zhǎng)周六上午來(lái)學(xué)校大會(huì)議室聽(tīng)英語(yǔ)講座，我讓來(lái)的家長(zhǎng)簽上孩子的名字，并于周一及時(shí)給他的孩子獎(jiǎng)勵(lì)了小皇冠。期中考試完的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們寫(xiě)的發(fā)言材料要交給我，只要交材料的，孩子都會(huì)得到一枚皇冠。有幾個(gè)材料上沒(méi)寫(xiě)名字，我也不知是誰(shuí)的，就放在了一邊，后來(lái)有一位家長(zhǎng)打電話說(shuō)：王老師，我交了材料了，忘了寫(xiě)名字了，孩子哭著說(shuō)非要我再寫(xiě)一份。"原來(lái)她的孩子沒(méi)有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交辦的任務(wù)，家長(zhǎng)們都能積極地去完成。

　　三、樹(shù)立典型，確立榜樣，讓家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。

　　以往的家長(zhǎng)會(huì)，總是我說(shuō)，家長(zhǎng)們聽(tīng)，形式單一，本學(xué)期期中考試后召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)我采取了家長(zhǎng)交流的形式。說(shuō)真的，現(xiàn)在的家長(zhǎng)真的很了不得，無(wú)論在教子，還是在孩子的輔導(dǎo)方面，由于有心，而且看得多，思考得多，積累的經(jīng)驗(yàn)不亞于我們當(dāng)老師的。這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們的發(fā)言很精彩，有的家長(zhǎng)把自己好的方法毫無(wú)保留地介紹給了大家，有的家長(zhǎng)反思了自己的教子過(guò)程，確定了自己下一步的目標(biāo)……

　　1、我經(jīng)常給孩子們說(shuō)這樣一句話：愛(ài)讀書(shū)的女人最漂亮，愛(ài)讀書(shū)的孩子最可愛(ài)，愛(ài)讀書(shū)的男人最富有。自從爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)后，我班孩子讀書(shū)、寫(xiě)作的積極性空前高漲，尤其是王學(xué)梅同學(xué)，已達(dá)到如癡如醉的地步，在書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中，王學(xué)梅又被評(píng)為了閱讀小天使。在家長(zhǎng)會(huì)上，她媽媽主要介紹了王學(xué)梅在閱讀方面是如何取得進(jìn)步的，使家長(zhǎng)們更深刻地體會(huì)到閱讀的重要性。她這樣說(shuō)到：說(shuō)起書(shū)，學(xué)梅小時(shí)候就很喜歡讀書(shū)，上幼兒園時(shí)，《幼兒畫(huà)報(bào)》、《大灰狼》都是她的最?lèi)?ài)。每天晚上睡覺(jué)前，我都要給她講故事，直到她進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這個(gè)習(xí)慣延續(xù)到上學(xué)。直到現(xiàn)在，有時(shí)我也給她講一些故事和美文。她也特別愛(ài)看書(shū)，每天放學(xué)，如果沒(méi)有看電視，那她肯定在看書(shū)。正是她大量閱讀帶來(lái)的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年級(jí)上學(xué)期，她還報(bào)名參加了安陽(yáng)市少年新聞學(xué)校，成為了一名小記者。參加過(guò)兩次外出活動(dòng)，一次去濮陽(yáng)，一次去邯鄲。每次回來(lái)后，我總是趁熱打鐵，讓她把當(dāng)天的參觀經(jīng)過(guò)口述，我筆錄。給她3分鐘左右的時(shí)間考慮一下，便開(kāi)始了。我一邊記，心里一邊不由感慨到，孩子真是長(zhǎng)大了，長(zhǎng)本事了，竟然能出口成章，幾乎能把當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞?wù)Z言流暢地復(fù)述下來(lái)，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次見(jiàn)報(bào)，我心里也是由衷的高興。再說(shuō)說(shuō)寒假書(shū)香班級(jí)的事吧，自從她當(dāng)了班里第一期博腕，更提高了她寫(xiě)博的積極性，記得當(dāng)天晚上她就寫(xiě)了兩篇文章。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來(lái)已經(jīng)很晚了。我記得已快11點(diǎn)了，于是我說(shuō)快睡覺(jué)吧�？伤�竟然說(shuō)，現(xiàn)在靈感來(lái)了，要我起來(lái)為她筆錄，它要口述〈秋游女?huà)z洞〉。我說(shuō)明天再說(shuō)吧，可她坐在那里哭了起來(lái)。沒(méi)辦法，我只好起來(lái)認(rèn)真地做筆錄，等她說(shuō)完了，已接近午夜了。第二天，我把這篇文章發(fā)到她的班級(jí)博客圈，沒(méi)想到半夜靈感突發(fā)完成的博文竟然獲得了xxt（校信通）。當(dāng)看到xxt時(shí)，我們母女倆激動(dòng)地?fù)肀г诹艘黄稹?/p>

　　2、劉佳藝的家長(zhǎng)主要介紹了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。

　　他說(shuō)道：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。我們可以把孩子比作一張潔白無(wú)暇的白紙，每個(gè)孩子之間客觀上沒(méi)有多大差異，一樣的純潔天真可愛(ài)，在這張紙上面寫(xiě)上什么就是什么，做為家長(zhǎng)有這樣的權(quán)利。但要是想寫(xiě)得很好是真正要下一番功夫的。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有不同的社會(huì)閱歷和人生的經(jīng)歷，已經(jīng)形成了各種各樣不同個(gè)性和生活習(xí)慣，對(duì)于孩子，在這樣的環(huán)境中也必然會(huì)潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、個(gè)人性格逐漸形成并固化，差異也自然顯現(xiàn)出來(lái)。

　　當(dāng)天的事情絕不能拖到明天。在這件事情上，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地做出表率，身體力行。教育孩子在對(duì)待作業(yè)或課外作業(yè)上要及時(shí)完成，不能講條件，講價(jià)錢(qián)，為什么？因?yàn)槊魈爝�有明天的事情，否則事情會(huì)越來(lái)越多，問(wèn)題會(huì)越積越多，壓力越來(lái)越大，孩子會(huì)感到很難承受，以至于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。在完成作業(yè)以后再給出玩的時(shí)間，讓孩子得到充分的放松。我們家的習(xí)慣是“玩要玩的開(kāi)心，學(xué)要學(xué)的踏實(shí)”，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子自然就會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，并把它當(dāng)成每天自己的主要工作及時(shí)完成。由于工作很忙，白天在單位的工作沒(méi)能做完，就帶到了家里，孩子很納悶：明天做不行嗎？我就對(duì)她講，明天還有明天的事情，一旦把事情拖到明天，不僅感到勞累而且工作質(zhì)量就會(huì)大打折扣，這對(duì)孩子的影響很大，她也逐漸養(yǎng)成了作業(yè)不用家長(zhǎng)催促，主動(dòng)完成的習(xí)慣。所以說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最好老師。

　　有什么樣的家長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的孩子，家里養(yǎng)成的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣一定會(huì)影響到孩子今后的發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　事實(shí)告訴我，只有擁有良好的家庭教育，孩子的學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就不走彎路，家長(zhǎng)省心，老師省心。如果孩子走了彎路，要想糾正就特別困難。家長(zhǎng)要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具體行動(dòng)，才會(huì)有收獲。

　　4、梁錦潤(rùn)家長(zhǎng)的發(fā)言更精彩，尤其是最后，她向全體家長(zhǎng)說(shuō)了這樣一句話：孩子是自己的，你不操心誰(shuí)操心。從家長(zhǎng)嘴里發(fā)出的呼吁，我想比咱們老師苦口婆心地說(shuō)效果更好。

　　家長(zhǎng)會(huì)后第二天，一位同學(xué)的媽媽給我寫(xiě)了一封信，她說(shuō)道：今天的家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了眾多的家長(zhǎng)的介紹，我更是無(wú)地自容，看看別的家長(zhǎng)們那么優(yōu)秀，我自己卻很少管孩子，一個(gè)字"懶"。把孩子送到學(xué)校了，一天什么情況，學(xué)習(xí)怎么樣，從來(lái)不聞不問(wèn)，不與孩子勾通，不與老師交流。今天的家長(zhǎng)會(huì)確確實(shí)實(shí)給我上了一課，以后我要努力做一個(gè)好媽媽?zhuān)�雖然對(duì)于我來(lái)說(shuō)很難，但從今天起，我會(huì)努力的。孩子遇到的老師都很優(yōu)秀、都很負(fù)責(zé)，我沒(méi)有理由再不去管孩子，沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲，相信我，我和我的孩子都會(huì)有進(jìn)步的。

　　5、切勿盛怒之下會(huì)見(jiàn)家長(zhǎng)。

　　記得前些日子，有個(gè)孩子的家長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)：孩子成績(jī)總是不好，都不好意思來(lái)學(xué)校。我說(shuō)：越是這樣越得和老師勤聯(lián)系，再說(shuō)孩子也不是太差，也很勤奮，或許孩子是大器晚成呢。這個(gè)孩子家長(zhǎng)聽(tīng)我這么一說(shuō)，說(shuō)：王老師你真會(huì)寬慰我，以后我會(huì)更加認(rèn)真地輔導(dǎo)孩子，爭(zhēng)取使孩子再進(jìn)一步。得到家長(zhǎng)的理解和配合，對(duì)自己工作的順利進(jìn)行大有裨益。

　　6、常懷感恩之心。

　　作孩子們的語(yǔ)文老師和班主任到現(xiàn)在已經(jīng)三年了。這三年來(lái)家長(zhǎng)們?cè)诟鞣矫娑寄苋�力配合支持我的工作，雖然也曾有過(guò)這樣或那樣的不愉快，但家長(zhǎng)們從來(lái)沒(méi)有一句責(zé)怪和埋怨的話語(yǔ)，他們的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。在家長(zhǎng)會(huì)上，在和家長(zhǎng)的交談中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)這些話：我當(dāng)六班的班主任之所以工作輕松，就因?yàn)橛心銈冞@些優(yōu)秀的家長(zhǎng)！我感謝大家對(duì)班級(jí)工作的支持，感謝大家們對(duì)學(xué)校工作的理解，感謝大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的付出，我為有你們這些優(yōu)秀，有素養(yǎng)的家長(zhǎng)而驕傲，也為孩子們有你們這樣出色的爸爸和媽媽而自豪！

　　好了，聽(tīng)了我這“老太太的裹腳布—又臭又長(zhǎng)”的發(fā)言，大家是不是都有這樣一個(gè)感覺(jué)：我的整個(gè)班主任工作都是圍繞一個(gè)“懶”字展開(kāi)的。俗話說(shuō)：思路決定出路，我是這樣想的，也是這樣做的。最后我想把我的感悟與大家共勉，那就是：作為班主任，我們不必要事必躬親，要做到有所為，有所不為，充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理工作中，努力使自己快快樂(lè)樂(lè)教書(shū)，輕輕松松做班主任。

班主任交流演講稿3

各位班主任老師：

　　下午好！

　　自上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)八（3）班的志愿班主任已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。我們班是個(gè)性鮮明的班級(jí)。張揚(yáng)、不馴。有主見(jiàn)，也自負(fù)。隨著與孩子們的深入接觸，愈加發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛(ài)和精彩。作為班主任，作為這些活躍分子的孩子王，雖說(shuō)短短一學(xué)期操心勞神，但還是有出其不意的感動(dòng)。我總結(jié)了一下，這與溝通是密不可分的。

　　一、雙班主任之間的溝通

　　從前的正副班主任，正班主任礙于面子與交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任與班主任疏于交流，對(duì)班主任的教育理念不夠了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指揮，等待著班主任的吩咐去辦事。一等一忍間，原本理想的同盟變成了虛設(shè)的花架子。

　　因此，一開(kāi)學(xué)，我和徐燕老師便分了工，后來(lái)又有所調(diào)整。絕不是互不干涉內(nèi)政、互不侵犯領(lǐng)地的那種。

　　通常是，每當(dāng)徐老師嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)某學(xué)生后，由我來(lái)給予心靈的安撫，平息他的怒意或者委屈；每當(dāng)我覺(jué)得我的教育效果還不夠力度時(shí)，便會(huì)向徐老師請(qǐng)求援助，補(bǔ)充一些壓力。徐燕老師給我的幫助無(wú)疑是非常大的。

　　1、抄作業(yè)事件

　　有一次早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)了四個(gè)同學(xué)在抄數(shù)學(xué)作業(yè)，而且都是女生，平時(shí)成績(jī)也都還不錯(cuò)。我很生氣，本想當(dāng)眾大聲斥責(zé)她們，以儆效尤�？伤齻兌加煤軕M愧的眼神看著我，有一個(gè)學(xué)生眼圈里已經(jīng)有淚水在打轉(zhuǎn)。我猶豫了一下，最后悄悄把她們叫出了教室。她們都很認(rèn)真的認(rèn)錯(cuò)，并且保證下不為例，并自愿接受加做作業(yè)的懲罰。于是我答應(yīng)替她們保守秘密，不告訴徐老師，當(dāng)然啦，我也跟徐老師講好，就當(dāng)做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實(shí)表明這樣做的效果很好，每一位學(xué)生都在家校聯(lián)系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數(shù)學(xué)黃老師面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　2、有一次班級(jí)挨了批評(píng)，被罰集體在周記本上寫(xiě)檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時(shí)翻看他們的周記本和家校聯(lián)系本，發(fā)現(xiàn)無(wú)論從措辭還是思想認(rèn)識(shí)，兩個(gè)本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話，不能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，教育工作便很難展開(kāi)了。

　　雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會(huì)出現(xiàn)一種互相補(bǔ)臺(tái)、共育新人的全新場(chǎng)景。

　　二、與任課老師的溝通

　　前任班主任黃麗老師對(duì)我們班充滿了感情，為了這個(gè)班，她給予了我毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、學(xué)生介紹，她會(huì)教我遇到怎樣的事情應(yīng)該怎樣處理、如何挖掘某些學(xué)生的潛力、甚至某個(gè)學(xué)生比較聽(tīng)父親的話還是母親的話，使我省去了許多摸索走彎路的時(shí)間。

　　1、“近期的考試一次不如一次，仔細(xì)看題目，都是不會(huì)做的，并不是粗心。無(wú)論怎樣努力，學(xué)習(xí)上也還是沒(méi)有進(jìn)步。想得好累，學(xué)得好累，不知道該怎么辦好了。”她對(duì)學(xué)習(xí)與自己的智力產(chǎn)生了懷疑，向我求助充分說(shuō)明了她對(duì)老師的信任。我及時(shí)安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細(xì)幫她分析了情況，還為她寫(xiě)了一大段溫馨鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

　　2、我們班徐璐聽(tīng)說(shuō)王海蓉老師下學(xué)期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發(fā)現(xiàn)上學(xué)期末王老師好一陣沒(méi)有來(lái)上課，擔(dān)心得向我詢(xún)問(wèn)是否她女兒又生病了、是否……我通過(guò)RTX轉(zhuǎn)告王老師學(xué)生對(duì)她的深情厚誼，王老師也很感動(dòng)，讓我轉(zhuǎn)告他們：王老師也舍不得你們，……

　　三、與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的知心朋友

　　要做好班級(jí)管理工作，最重要的還是與學(xué)生的溝通。古人說(shuō)“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學(xué)生心者得班級(jí)”。學(xué)生愿意向我們敞開(kāi)心菲、同我們交流了，這個(gè)班級(jí)才能在一種互相理解、緊密團(tuán)結(jié)的和諧氛圍下不斷進(jìn)步。

　　由于七年級(jí)一年沒(méi)有教過(guò)這個(gè)班，所以開(kāi)學(xué)初我對(duì)班上的學(xué)生非常陌生，是從認(rèn)識(shí)、了解，一直到熟悉，一步一步走過(guò)來(lái)的。我選擇了將家校聯(lián)系本作為起點(diǎn)。通過(guò)家校聯(lián)系本，我這個(gè)每周只有自己班一節(jié)課的小學(xué)科老師，每天班里發(fā)生的無(wú)論大事小事我都非常的清楚。

　　1、班里的同學(xué)大多數(shù)因?yàn)樵驴疾焕硐攵�郁悶著，我及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)他們，和他們一起想如何改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。在我和家長(zhǎng)們的共同努力下，我班的方雪瀅養(yǎng)成了不斷自我反省、自我總結(jié)的好習(xí)慣；李澄改掉了把假日作業(yè)拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也足以讓我欣慰了。

　　2、運(yùn)動(dòng)會(huì)，激勵(lì)班里每一位同學(xué)，“為了咱班，你辛苦了！”“同學(xué)們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水！”“咱班會(huì)是最棒的！”

　　藝術(shù)節(jié)和雙語(yǔ)節(jié)，我們班自導(dǎo)自演了一個(gè)精彩的集體舞蹈節(jié)目，幾乎一半的學(xué)生都參加排練。學(xué)生們練得很辛苦，還耽誤了許多學(xué)習(xí)的時(shí)間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會(huì)坐在臺(tái)下為你們喝彩！然后很自豪地告訴周?chē)�的老師，瞧，這是我們班的！”

　　我通常會(huì)使用“咱”這個(gè)字眼，以拉近與學(xué)生之間的距離。孩子們開(kāi)始和我無(wú)話不談。

　　3、一位去年的學(xué)生，去年，她陷入了一種心靈的窘境（具體情況我不多說(shuō)了），她把求救的信號(hào)發(fā)向了我――這個(gè)每周只有她們班一節(jié)課的普通的任課老師。我花了整整一年的時(shí)間，通過(guò)書(shū)信、QQ、電話等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優(yōu)異的成績(jī)升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰(zhàn)中。這次開(kāi)學(xué)前一天，她給我打電話說(shuō)，前前天生日吹蠟燭時(shí)，一想到即將無(wú)法和我聯(lián)系、隨時(shí)分享心情，突然就哭了……可見(jiàn)，學(xué)生真的很需要一個(gè)心靈寄托的港灣。

　　四、與家長(zhǎng)的溝通

　　有學(xué)生在家校聯(lián)系本上這樣寫(xiě)道：

　　1、這幾天一直鬧肚子，害得我上課也沒(méi)精神�？砂职痔焯於颊f(shuō)沒(méi)事，真不知道他怎么想的。

　　2、家長(zhǎng)總是對(duì)孩子期望過(guò)高,不能體諒我們的心情。

　　由此我們看出，孩子與家長(zhǎng)的溝通顯然是存在問(wèn)題的。不少家長(zhǎng)忙于工作，努力滿足孩子們的物質(zhì)需求，卻往往由于晚出晚歸，忽略了與孩子的精神溝通。他們根本無(wú)暇顧及孩子每天在學(xué)校的情況，不清楚他們心里究竟想些什么。

　　于是我及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反應(yīng)情況，從中調(diào)解。

　　每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展。當(dāng)他知道老師每天都在關(guān)心著他的孩子，必然心存感激，格外賣(mài)力的配合學(xué)校教育孩子。

　　家長(zhǎng)在家校聯(lián)系本上的留言越來(lái)越多，有寫(xiě)給孩子的，也有寫(xiě)給我的，在這里與大家分享幾段：

　　給孩子：

　　1.你是一個(gè)有思想的孩子，把每天哪怕是點(diǎn)滴思想或想法記錄下來(lái)，在這一過(guò)程中你就慢慢成熟長(zhǎng)大了。

　　2.媽媽支持你做的決定！

　　2.無(wú)論做什么事，都要認(rèn)真對(duì)待。

　　3.成績(jī)?nèi)�決于態(tài)度，希望你能早日把這些漏洞補(bǔ)上，盡快趕上大部隊(duì)，等著你的好消息。

　　4.我和你老爸永遠(yuǎn)支持你！

　　給老師：

　　5.這里是一個(gè)成長(zhǎng)記錄、心情園地。

　　6.希望與老師共同監(jiān)督她，培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。

　　7.祝明天運(yùn)動(dòng)會(huì)你們班有個(gè)好成績(jī)，我知道我女兒是個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的女孩！

　　8.高老師，謝謝你每天溫馨的留言，也讓我們了解更多……

　　讀著這些文字，我真是非常感動(dòng)。在我與家長(zhǎng)的共同努力下，家校聯(lián)系本這個(gè)原本例行公事的地方，成了一方充滿感情與愛(ài)心的芳草地。

　　檢討這將近一年的志愿班主任工作，成績(jī)也是有的，我想這應(yīng)該歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，前任及現(xiàn)任班主任對(duì)我的輔導(dǎo)，任課教師以及全體學(xué)生的配合。當(dāng)然也存在著不少的缺陷。比如：對(duì)班級(jí)里的每一位學(xué)生不盡了解，有時(shí)對(duì)他們的素質(zhì)與能力估計(jì)太高；同時(shí)自己做副班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足，管理方法不當(dāng)，這些都給班級(jí)建設(shè)在不同程度上帶來(lái)了一定的損失。

　　其實(shí)，育人本身就是一個(gè)需要合力的活動(dòng)。只有當(dāng)大家的心都是讓孩子們朝著有利的方向發(fā)展，朝著讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)前進(jìn)，那這樣的教育必然會(huì)取得成功。哪怕僅僅只是一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的突現(xiàn)，一個(gè)班集體的形成。

　　在各任課老師的精心指導(dǎo)下，我們班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，取得了不俗成績(jī)。班級(jí)常規(guī)評(píng)比：總分獲年級(jí)第一。各科成績(jī)；期中、期末總體成績(jī)保持穩(wěn)定。

　　我和徐燕老師的目標(biāo)一直都是：1+1>2，還有很多的不足，今后還要請(qǐng)各位班主任多多指教！

班主任交流演講稿4

同學(xué)們：

　　在這天高云淡，秋風(fēng)送爽的日子里，你們從不同的地方來(lái)到我們中學(xué)。作為你們的班主任，我對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，同時(shí)向你們致以親切的慰問(wèn)。

　　我們中學(xué)創(chuàng)辦高中雖然只有不到十年時(shí)間，但是經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力已經(jīng)積累了較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幾年來(lái)，高考升學(xué)率逐年攀升，尤其是今年更是以?xún)?yōu)異的高考成績(jī)?cè)谌�縣獨(dú)樹(shù)一幟。你們的到來(lái)，又為我們中學(xué)注入了新鮮的血液，我相信，在我們的共同努力下，我們今后將取得更加驕人的成績(jī)。

　　作為你們高中的第一任班主任，我希望你們?cè)诟魑焕蠋煹慕逃�下，�?shù)立遠(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操，使自己成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　我希望你們做到對(duì)祖國(guó)有忠心，對(duì)父母有孝心，對(duì)同學(xué)有愛(ài)心，對(duì)學(xué)習(xí)有恒心，對(duì)前途有信心。

　　我還希望你們努力做到平凡而不平庸，大膽而不大意班主任寄語(yǔ)，敢說(shuō)而不空說(shuō)，謙讓而不遷就，虛心而不虛榮，天真而不幼稚，活潑而守紀(jì)律，倔強(qiáng)而不固守，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。

　　同學(xué)們，三年的高中生活已經(jīng)開(kāi)始，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，振奮精神，為著一個(gè)共同的目標(biāo)，努力奮斗吧。

班主任交流演講稿5

各位老師：

　　下午好！自從接到學(xué)校交給我的這個(gè)任務(wù)之后，心里就一直惴惴不安。說(shuō)到班級(jí)管理，尤其是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理，我的水平也只不過(guò)相當(dāng)于小學(xué)低年級(jí)，沒(méi)有什么好的方法，更談不上什么好的經(jīng)驗(yàn)了。只能說(shuō)說(shuō)我平時(shí)是怎么做的吧！

　　班主任工作紛繁而復(fù)雜，作為小學(xué)低年級(jí)老師，對(duì)此更是感觸頗深。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”尤其是剛當(dāng)班主任時(shí)，從早到晚忙忙碌碌，卻總也找不到重點(diǎn)，還總覺(jué)得班里紀(jì)律散、衛(wèi)生差，學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)。在工作過(guò)程中，我一直在不斷探索，不斷總結(jié)，努力尋找著治班良方。

　　低年級(jí)的學(xué)生相對(duì)于中高年級(jí)不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細(xì)處，要求和說(shuō)教也需要反復(fù)地進(jìn)行。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。

　　孩子在成長(zhǎng)階段，作為班主任要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)成教育。就一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡很小，是規(guī)范行為的最好時(shí)機(jī)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是班級(jí)工作的重中之重！所以，作為低年級(jí)的班主任，雖然沒(méi)有中高年級(jí)班主任那么辛苦，但需要處理的事情真的非�，嵥椋�所以要學(xué)會(huì)

　　一、“三個(gè)多”。

　�。ㄒ唬�“多觀察”每天從早晨開(kāi)始我們就要留意學(xué)生的表現(xiàn)，爭(zhēng)取把一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。課后注意觀察學(xué)生的行為，多提醒、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣！

　　（二）“多與學(xué)生在一起”無(wú)論是在作業(yè)面批，還是在課間，我們要盡量地陪陪學(xué)生，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　（三）“多指點(diǎn)與教育”平日里利用早讀和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范！許多規(guī)矩和行為準(zhǔn)則要經(jīng)常性地與學(xué)生講，而且要反復(fù)講，這樣低年級(jí)的學(xué)生才有印象，才能記住。一年級(jí)的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是便從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開(kāi)始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書(shū)包怎樣整理，寫(xiě)作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書(shū)時(shí)怎樣拿書(shū)……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作。

班主任交流演講稿6

　　班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。現(xiàn)在教育提倡新課程改革，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。我也一直反思為什么不對(duì)班主任工作也來(lái)個(gè)改革讓我們的班主任工作也輕松愉快呢?下面就我在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)、工作方法和體驗(yàn)感受與大家分享。

　　一、一個(gè)好班主任和差班主任的其別在于，好的得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，差的沒(méi)得到而已。但我們都會(huì)得到了孩子的認(rèn)可。

　　在幾年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到，班主任實(shí)在不好當(dāng)：前有學(xué)生，后有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，外有廣大的家長(zhǎng)，校園里大事、小事，首先想到的都是班主任，班上學(xué)生的好與差都會(huì)和班主任有直接或間接的聯(lián)系。直接的就是班主任津貼、優(yōu)秀班主任評(píng)比等??. 間接的就是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，有時(shí)甚至可以影響自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)(難道我真的不行了)。大家應(yīng)該都深有體會(huì)每次如果聽(tīng)到喇叭上批評(píng)我班的學(xué)生就感覺(jué)在批評(píng)我一樣(表?yè)P(yáng)也一樣)，有時(shí)因?yàn)閷?duì)自己班上學(xué)生一個(gè)不公平的評(píng)價(jià)而和管理員爭(zhēng)得面紅耳赤，當(dāng)上就感覺(jué)那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學(xué)生不是自己并不是自己付出了就能得到回報(bào)，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異影響到結(jié)果。李中蓮老師說(shuō)過(guò)：“我們不應(yīng)該用1種方法去管理50個(gè)學(xué)生，應(yīng)該用50種方法管理一個(gè)學(xué)生�！钡�是往往我們還會(huì)遇到“極品”的學(xué)生，就算你用100種方法對(duì)他來(lái)說(shuō)也不管用(或許是應(yīng)為時(shí)間還未成熟)。但是一個(gè)班那么多學(xué)生往往就是那極個(gè)別的問(wèn)題學(xué)生來(lái)決定班級(jí)評(píng)比的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、其他家長(zhǎng)的埋怨，就會(huì)蜂擁而來(lái)。我們應(yīng)該怎么辦呢?暴力相向?驅(qū)逐出門(mén)?無(wú)可賴(lài)何?放任自留?還是黯然離開(kāi)?有些年輕的班主任到下了，其實(shí)向唐主席，王老師、譚老師現(xiàn)在的的榮耀已經(jīng)告訴我們應(yīng)該怎么辦：“我們應(yīng)該把目光放寬一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)，我們要以平靜的心情對(duì)待現(xiàn)在的困境，讓時(shí)間來(lái)改變一切，不讓外界來(lái)改變自己，做好自己做的事情，堅(jiān)持自己最開(kāi)始的理想，即使沒(méi)得到大家的認(rèn)可只要付出了我們都會(huì)得到孩子們的認(rèn)可，就算現(xiàn)在不會(huì)，將來(lái)也一定會(huì)的!

　　二、避免學(xué)生逆反心理的最好方法就是信任，即使你明知道他在說(shuō)謊。

　　逆反心理在初中階段是一種普遍的現(xiàn)象，不管事優(yōu)生還是差生都或多或少存在，也是家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題，說(shuō)輕了感覺(jué)沒(méi)用，說(shuō)重了又怕孩子更逆反，我們應(yīng)如何找到這個(gè)平衡點(diǎn)呢?根據(jù)這幾年的班主任經(jīng)歷，我有一種方法和大家分享，就是“信任、充分的信任�！蔽遗e1個(gè)自己遇到的例子：1、我班有個(gè)班委干部是一個(gè)漂亮的女孩，一來(lái)學(xué)校就得到了初三年級(jí)男同學(xué)的青睞，于是對(duì)她進(jìn)行了瘋狂的追求。她終于被他的“誠(chéng)心”感動(dòng)，走到一起。__雖然一直做的很好，但沒(méi)有不透風(fēng)的墻，他們的秘密幽會(huì)地點(diǎn)被同學(xué)在無(wú)意中透露給我了，怎么辦呢?這個(gè)女孩積極開(kāi)朗工作能力強(qiáng)，是一個(gè)不可多得的班委人選，如果處理不好可能會(huì)對(duì)她的人生發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，我也會(huì)失去一個(gè)有能力的干部。思前苦后，我決定旁敲側(cè)擊提醒她。于是我專(zhuān)門(mén)去他們幽會(huì)地點(diǎn)散步，假裝無(wú)意碰見(jiàn)，她發(fā)現(xiàn)我后開(kāi)始很驚慌，但很快鎮(zhèn)定了下來(lái)，向我叫了一聲“李老師好�！碑�(dāng)我們沒(méi)有更好的方法的時(shí)候，信任就是最好的方法，我也把我的這個(gè)想法在家長(zhǎng)會(huì)上講過(guò)，當(dāng)你對(duì)孩子無(wú)計(jì)可施的時(shí)候就選擇信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引導(dǎo)。說(shuō)句提外話具美國(guó)權(quán)威雜志調(diào)查，在青少年階段會(huì)撒謊的學(xué)生以后的成功率會(huì)比不會(huì)撒謊的學(xué)生高出50%，說(shuō)明撒謊也并不全是壞事，需要的是我們?cè)趺礃尤ヒ龑?dǎo)。

　　三、做一個(gè)輕松的班主任。

　　上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一群懶孩子，懶媽媽帶出一群勤快的孩子�！备嬖V了我們培養(yǎng)班委干部的重要性，我在工作中還發(fā)現(xiàn)另一個(gè)輕松做班主任的秘訣，就是讓領(lǐng)導(dǎo)參與班級(jí)管理中，會(huì)讓我們班主任工作更有效率�？赡芎芏嗬蠋煵毁澩�我的意見(jiàn)，覺(jué)得讓領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力有看法，也會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得自己沒(méi)有能力，自己班上不好的事情讓領(lǐng)導(dǎo)知道了，還會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，班上的事情生怕讓領(lǐng)導(dǎo)知道了。我來(lái)舉2個(gè)例子大家來(lái)分析分析。我記得上屆初三的時(shí)候，我班的中職工作很不順利。后來(lái)祝校長(zhǎng)主動(dòng)將領(lǐng)導(dǎo)分到各班做工作，有幸祝校長(zhǎng)分到了我班，雖然祝校長(zhǎng)只到我們班進(jìn)行了不到10分鐘的宣傳，卻讓我后續(xù)的工作有了很大的改觀，學(xué)生有了信心，感覺(jué)有了依靠，有什么事情都會(huì)有祝校長(zhǎng)呢!結(jié)果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上，在祝校長(zhǎng)的參與管理不到一學(xué)期的時(shí)間，讓他們班上的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅的提高，并在中考取得了優(yōu)異的成績(jī)。記得前幾周我班和王老師班上發(fā)生了打架事件，祝校長(zhǎng)來(lái)我們2個(gè)班講了5分鐘不到的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的仇視情緒消失了，原來(lái)想報(bào)仇的同學(xué)，切底放棄了，想想我讓他們不打，如果打了后果本來(lái)就很?chē)?yán)重了，祝校長(zhǎng)叫不打還打，不是死定了。領(lǐng)導(dǎo)作為我們的管理者在班上說(shuō)的和做的有時(shí)比我們說(shuō)更有作用和效率。所以我建議大家不要怕領(lǐng)導(dǎo)參與班級(jí)管理，當(dāng)我們遇到比較大的事情或茫然的時(shí)候，求助領(lǐng)導(dǎo)，我想領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)樂(lè)意幫助我們。所以我覺(jué)得做一個(gè)輕松班主任的秘訣應(yīng)該在王老師的基礎(chǔ)上應(yīng)改進(jìn)一下，就是”小事班委管，大事領(lǐng)導(dǎo)管�！庇腥司蛦�(wèn)我們干嘛?我在辦公室很搞笑的說(shuō)“我們就是判斷事情到底是大事還是小事�！�

　　上面說(shuō)了那么多其實(shí)我今天想和大家分享班主任工作秘訣就是：信任、信任自己、信任學(xué)生、信任班委、信任領(lǐng)導(dǎo)，這樣我們就會(huì)很輕松。

班主任交流演講稿7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好！

　　我是白璧鎮(zhèn)五中的賈紅強(qiáng)老師，十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次寶貴機(jī)會(huì)與大家分享我在班主任工作方面的一點(diǎn)心得，希望各位同行多提寶貴意見(jiàn)，幫助我進(jìn)一步改進(jìn)工作。接下來(lái)，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯乃狞c(diǎn)體會(huì)：

　　一、做好每一個(gè)第一次

　　俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

　　二、樹(shù)立有自己個(gè)性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

　　其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境；每周一大掃除時(shí)和學(xué)生一塊勞動(dòng)，從不在一旁只指揮，學(xué)生因此沒(méi)有偷懶、�；�的；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門(mén)等。

　　再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，絕不要做出超越學(xué)生能力的懲罰。如現(xiàn)在的學(xué)生趕會(huì)風(fēng)非常盛行，在20xx年春天（七年級(jí)下學(xué)期）我校周?chē)�第一個(gè)村過(guò)會(huì)的時(shí)候，下午有十幾位學(xué)生遲到了將進(jìn)一節(jié)課，人多時(shí)間長(zhǎng)，有的還有酒味兒，當(dāng)時(shí)我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長(zhǎng)，但強(qiáng)忍怒氣，仔細(xì)一想，錢(qián)不一定有，家長(zhǎng)不一定能來(lái)了，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生非常不愿意讓家長(zhǎng)到學(xué)校，于是決定繞操場(chǎng)跑圈，每圈頂一元，表現(xiàn)好的也不用叫家長(zhǎng)了，如此做法，兩年時(shí)間以來(lái)類(lèi)似嚴(yán)重的事情沒(méi)有再發(fā)生。

　　三、做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的班主任

　　班主任關(guān)心自己的學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。在教育過(guò)程中班主任對(duì)學(xué)生高尚純潔的關(guān)心，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè)于接受你，收到良好的教育效果。

　　從七年級(jí)開(kāi)始，三年來(lái)，每年冬天我都會(huì)在集體辦公室利用備課、學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間為學(xué)生用熱水器燒開(kāi)水，使學(xué)生能夠及時(shí)用上熱水，每當(dāng)看到學(xué)生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說(shuō)聲“謝謝”的時(shí)候，我也因此收獲了—份快樂(lè)，在無(wú)形之中也培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，比空洞無(wú)物的說(shuō)教勝過(guò)千萬(wàn)倍。同時(shí)在班級(jí)管理上也收獲頗豐，事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔(dān)心學(xué)生會(huì)造 “反”。事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級(jí)管理的各項(xiàng)工作同樣也開(kāi)展的有條不紊。熱水沒(méi)有白燒，關(guān)心贏得了學(xué)生的“心”，創(chuàng)造了班級(jí)管理的一片新天地！

　　四、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

　　班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡�是愛(ài)并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！因?yàn)檫@份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè)在其中！感受著為人師的快樂(lè)！

　　以上是我做班主任工作的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師給予指導(dǎo)！謝謝大家！

班主任交流演講稿8

　　大家好。非常感謝大家能對(duì)我的班主任工作的認(rèn)可，讓我能在這里與大家共同交流。

　　不知不覺(jué)我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)是第10個(gè)年頭了，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班級(jí)管理工作上，談一談自己所受到的一點(diǎn)啟發(fā)。真誠(chéng)地希望在座的各位能給與我批評(píng)與指正。

　　今天我發(fā)言的主題是：扶著孩子做主人

　　一、“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”──抓好行為規(guī)范、落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練。

　　俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。

　　記得以前的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，充分尊重學(xué)生的自主性，不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以嚴(yán)格的限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。

　　一段時(shí)間下來(lái)，孩子在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。

　　意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。之后，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。

　　當(dāng)形成了規(guī)矩以后，怎樣去保證規(guī)矩的順利執(zhí)行呢？我想到了：

　　二、扶著孩子做主人。

　　通過(guò)學(xué)校一系列自主管理的理論學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。這對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)操作起來(lái)并不容易，但十分必要。

　　1、選拔干部。

　　新學(xué)年的第一天，我把班干的職務(wù)名稱(chēng)統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)在了黑板的左上角，并提出競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行選舉。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。

　　2、讓小干部產(chǎn)生“憂患意識(shí)”。

　　雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡(jiǎn)單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識(shí)"，這是走向主人翁的第二步。

　　3、培養(yǎng)干部。

　　兩周過(guò)去了，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開(kāi)展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點(diǎn)；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開(kāi)展工作�！盎疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

　　4、獎(jiǎng)罰分明。

　　表?yè)P(yáng)是一種很有效的教育方法。好學(xué)生是夸出來(lái)的，特別是低年級(jí)的學(xué)生，你夸他一下，他會(huì)蹦得更高一些。因此，我把同學(xué)們的目標(biāo)定得更近一些，更細(xì)一些，讓他們伸一伸手就能?chē)L到甜頭。這樣，學(xué)生才會(huì)持之以恒的有好的表現(xiàn)。

　　大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選"小主人紅花"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)當(dāng)好小主人的，提出批評(píng)。這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。自覺(jué)早讀的人，多了；早餐時(shí)講話的人，少了；下課搶擦黑板的人，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。

　　三、營(yíng)造“家”的氛圍。

　　1、積極在班里開(kāi)展各種的活動(dòng)。

　　每個(gè)星期，我都爭(zhēng)取讓學(xué)生有一次班級(jí)活動(dòng)。例如，放風(fēng)箏、砌拼圖、拔河、做游戲、搞競(jìng)賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵(lì)和激發(fā)了他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養(yǎng)了師生之間，同學(xué)之間的感情。

　　2、經(jīng)常展示學(xué)生的作品。

　　例如：學(xué)生的手工、圖畫(huà)、作業(yè)等。無(wú)論質(zhì)量好壞都盡量全部粘貼，讓學(xué)生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評(píng)價(jià)，互相促進(jìn)。同時(shí)我注意讓作品不斷更換，讓學(xué)生有改進(jìn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生產(chǎn)生“歸宿感”。

　　3、搞好課室的衛(wèi)生，保持課室的整潔。

　　每天上午和下午放學(xué)，我都要求值日生搞好課室衛(wèi)生，桌椅要擺放整齊，讓學(xué)生擁有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是一個(gè)溫暖的“家”所必備的條件。

　　4、創(chuàng)設(shè)圖書(shū)角。

　　由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，現(xiàn)在我班以有200多本書(shū)，圖書(shū)角大大的豐富了學(xué)生的課余生活，也使學(xué)生更熱愛(ài)我們這個(gè)“家”了。

　　5、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。

　　總之，班級(jí)管理，這將是我不懈探索和追求的課題�！盃I(yíng)造良好的班風(fēng)”是我作為班主任所追求的目標(biāo)。

　　我的發(fā)言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！

班主任交流演講稿9

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛榻處�，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生很容易，而對(duì)于 “問(wèn)題學(xué)生”就不那么容易了。

　　上學(xué)期中途我接任了三五班的班主任及數(shù)學(xué)課。剛接觸這群孩子，我覺(jué)得他們優(yōu)點(diǎn)很多，性格活潑開(kāi)朗，思維敏捷，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。上課鈴響了，總有幾位孩子不能按時(shí)回到教室;開(kāi)始上課了，總有孩子打斷我的講話，甚至趁我不注意時(shí)“嗷嗷”亂叫，被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，還理直氣壯地反駁;一節(jié)課沒(méi)到下課時(shí)間，總有幾個(gè)孩子捂著肚子說(shuō)要急著上廁所……

　　小班長(zhǎng)紛紛找我說(shuō)不要當(dāng)班長(zhǎng)了，有那么幾個(gè)孩子總是罵班長(zhǎng)，甚至是打班長(zhǎng)。各科任課老師向我反映，該班上課秩序差，孩子不懂得尊重老師……

　　我在反思，這樣的課堂孩子們能學(xué)到什么?問(wèn)題出在哪里?為什么孩子的心思完全不在課堂上?為什么孩子在比誰(shuí)最調(diào)皮，比誰(shuí)最調(diào)皮還不被老師發(fā)現(xiàn)……

　　通過(guò)冷靜的思考與分析。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的主要問(wèn)題是問(wèn)題學(xué)生較多，這些孩子沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，擾亂課堂已經(jīng)“習(xí)慣成自然”，造成班里正氣不足，凝聚力不強(qiáng)。

　　對(duì)于這些孩子，我一個(gè)個(gè)找他們談心，細(xì)心觀察他們的行為， 我發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題生”的背后都有個(gè)“問(wèn)題家庭”。例如班上的孟同學(xué)，腦袋瓜靈活，但性格叛逆，上課不聽(tīng)講，不帶課本，而且經(jīng)常遲到，曠課。從來(lái)都是校服忘穿了，紅領(lǐng)巾忘戴了;每次上課不是忘了帶筆，就是忘了帶本;一下課就到處闖禍，不是冒充紅領(lǐng)巾監(jiān)督員欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生，就是和其他學(xué)生打架。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。我在班里狠狠批評(píng)了他幾次，結(jié)果批評(píng)的時(shí)候老實(shí)一會(huì)兒，過(guò)后又變本加厲。

　　后來(lái)，我經(jīng)常找他談心，得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養(yǎng)了條寵物狗，每天給狗洗澡、穿衣，卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸，孟同學(xué)黯然落淚，爸爸只要聽(tīng)說(shuō)孩子犯錯(cuò)了，得分低了，回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意，已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)回過(guò)家了。我覺(jué)得孟同學(xué)好可憐，一方面，父母與孩子缺乏溝通，動(dòng)則打罵，在父母不恰當(dāng)?shù)慕逃�方式下，他感受不到家庭的溫暖，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。另一方面，孟同學(xué)自尊心很強(qiáng)，但也很脆弱，同學(xué)的歧視令他的自尊心大大受損，使他日漸自卑，日漸孤獨(dú)，感受不到集體的溫暖，從而采取了極端的方法引起他人的注意。

　　我首先找到孟媽媽?zhuān)�與她溝通，可是非常令人失望。孟媽媽說(shuō)：“老師，我都拿他沒(méi)有辦法了，他在家比這還嚴(yán)重呢，我也沒(méi)時(shí)間管他。把他送到午托部周托，讓老師好好管管他�！庇谑牵�我在與孟同學(xué)媽媽溝通過(guò)后，打通了爸爸的電話。父母是孩子的第一任老師，我們不能為了賺錢(qián)，為了自己消遣，而置孩子于不顧，我們能陪孩子的時(shí)間不多，僅僅小學(xué)這幾年，孩子那么聰明，我們不能毀了孩子啊!我們自己的孩子自己不去關(guān)愛(ài)，又有誰(shuí)會(huì)去愛(ài)他關(guān)心他教導(dǎo)他呢……

　　就這樣，在一次次溝通后，孟同學(xué)爸媽把他從午托部接回了家，媽媽每天送孩子上下學(xué)。孟同學(xué)也不再熱衷于打架，每天穿校服戴紅領(lǐng)巾，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步。

　　記得期中考試的那天早晨，我在校門(mén)口聽(tīng)到一位媽媽對(duì)孩子喊著說(shuō)：“先做容易的，再做難的，做完要好好檢查呀!”孩子一溜煙兒不見(jiàn)了。我隨口說(shuō)：“媽媽這么負(fù)責(zé)，孩子一定會(huì)考出好成績(jī)的!”誰(shuí)知，竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著我感激地說(shuō)：“周老師，我要好好感謝感謝你，這段時(shí)間孩子懂事了，在家不吵不鬧聽(tīng)話了，也愛(ài)學(xué)習(xí)了。特別是，以前常年不回家的爸爸，現(xiàn)在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理。”

　　是啊，沒(méi)有一個(gè)孩子天生就是有“問(wèn)題”的，問(wèn)題孩子來(lái)自問(wèn)題家庭，而問(wèn)題家庭來(lái)自于問(wèn)題父母!作為教師，我們應(yīng)該用愛(ài)心打動(dòng)他們的心靈，用耐心促使他們轉(zhuǎn)變。

　　我相信，多給問(wèn)題學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們將會(huì)永遠(yuǎn)燦爛。

班主任交流演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同行：

　　大家好！

　　作為一位年輕教師，我一直是以學(xué)習(xí)的態(tài)度在做班主任，所以，不敢稱(chēng)作經(jīng)驗(yàn)，只能叫做經(jīng)歷。下面我就把我學(xué)做班主任的一些想法和做法做一下匯報(bào)。

　　第一個(gè)大方面，我做班主任的基本理念。

　　我把自己定位成班級(jí)的引領(lǐng)者，而不是管理者。我的目標(biāo)是帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)一起努力，實(shí)現(xiàn)每一位同學(xué)的快樂(lè)、健康、有效發(fā)展，讓高中生活成為他們?nèi)松�的美好回憶�；�于這個(gè)總目標(biāo)，我制定了三個(gè)子目標(biāo)。分別是：（1）建設(shè)健康向上的班級(jí)文化，要勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于分享、珍惜榮譽(yù)、共同進(jìn)步；（2）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要?dú)夥栈钴S、紀(jì)律嚴(yán)明；（3）發(fā)展深厚的同學(xué)情誼，同學(xué)間要互相尊重、包容，盡量不發(fā)生摩擦。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，班級(jí)工作的基本原則就確定為方法科學(xué)、氛圍民主、制度嚴(yán)格。

　　第二個(gè)大方面，我的一些做法，主要從大方向和小技巧兩個(gè)角度來(lái)匯報(bào)。

　　第一個(gè)角度，大方向。主要包括班主任日常工作重點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)、做班主任的心態(tài)這三個(gè)方面。

　　關(guān)于班主任日常工作的重點(diǎn)，我覺(jué)得當(dāng)前形勢(shì)下首先是保安全、保秩序、保成績(jī)，然后是保綜合素養(yǎng)，其中，保安全包括心理安全，而這四個(gè)保是相輔相成、相互促進(jìn)的，跟四喜丸子一樣，少一個(gè)都不得勁兒。

　　對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得學(xué)生首先是一個(gè)人，那就必須得到充分的尊重；其次學(xué)生是非常復(fù)雜多變的，需要時(shí)刻分析和研究，而不能過(guò)分依賴(lài)既有經(jīng)驗(yàn)。

　　做班主任的心態(tài)，我覺(jué)得這三點(diǎn)比較有價(jià)值：一是要有研究者的心態(tài)，凡事要想為什么，而不是怎么辦，這樣對(duì)事情的認(rèn)識(shí)才能深刻，解決起來(lái)才能更有效；二是要有學(xué)習(xí)者的心態(tài)，要善于從自身找原因，愿意否定自己，不自以為是，從而使得自己有進(jìn)步的可能；三是要淡定，出了事情先接受，再分析，后處理，不要隨便生氣和憤怒。

　　第二個(gè)角度，小技巧。我常用的有如下四個(gè)：

　　一是工作抓重點(diǎn)，該放手時(shí)就放手，自己掌控住大方向，小事情交給學(xué)生做，同時(shí)做好監(jiān)控工作。比如說(shuō)本次體育藝術(shù)節(jié)，我提出安全、快樂(lè)、有序、高效的目標(biāo)，然后根據(jù)班委的能力特點(diǎn)和職務(wù)，安排副班長(zhǎng)和體委負(fù)責(zé)所有與體育比賽有關(guān)的事情，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)與衛(wèi)生有關(guān)的事情，班長(zhǎng)和文藝委員負(fù)責(zé)所有其他事情。做好這些大安排后，具體方案和細(xì)節(jié)就交給他們來(lái)制定和實(shí)施，我負(fù)責(zé)審核，把不合理和不完善的地方提出來(lái)讓他們繼續(xù)修改，在執(zhí)行過(guò)程中負(fù)責(zé)監(jiān)控。結(jié)果學(xué)生準(zhǔn)備得很充分，寫(xiě)了份計(jì)劃，把所有重要事情都安排到了人，所需物品列了清單做了預(yù)算，秩序冊(cè)拿到后把本班所有運(yùn)動(dòng)員的比賽信息全部摘出來(lái)重新制表打印，給相關(guān)人員人手一份。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間各項(xiàng)工作也都有條不紊。

　　二是給學(xué)生盡可能多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，而不只是完成班主任工作規(guī)范上規(guī)定的事情。這樣一方面確實(shí)有助于學(xué)生成長(zhǎng)，另一方面學(xué)生會(huì)更認(rèn)可班主任，班主任在處理其他事情時(shí)就會(huì)更有權(quán)威更有效。我目前主要做的是盡可能多的讓學(xué)生組織主題班會(huì)，舉辦了一些作文比賽，讓學(xué)生做了電子班刊，不過(guò)電子班刊很不成功。

　　三是多和學(xué)生商量，多聽(tīng)學(xué)生的想法。比如讓學(xué)生組織班會(huì)出了很多問(wèn)題，主要有形式上很容易受限于第一次學(xué)生班會(huì)，很多學(xué)生只是想糊弄過(guò)去，班會(huì)只有形式?jīng)]有內(nèi)容，不貼合學(xué)生實(shí)際。特別是現(xiàn)在的學(xué)生特別會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的，在班會(huì)上說(shuō)起來(lái)一套一套的，但實(shí)際上一節(jié)班會(huì)課下來(lái)什么效果也沒(méi)有。為此我和學(xué)生一起分析和商量，制定了這樣的規(guī)則：每次是三個(gè)班會(huì)小組同時(shí)準(zhǔn)備班會(huì)策劃，其中最差的上臺(tái)展示，展示完后還要表演一個(gè)節(jié)目，而最好的班會(huì)策劃則在榮譽(yù)欄里公示，還可以自由選擇是否示范表演。對(duì)于策劃，則要求所有步驟和內(nèi)容都必須詳細(xì)列出，內(nèi)容要針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，要能感動(dòng)自己，不能是大話套話，不能浮于表面，不能從網(wǎng)上直接下載。這樣做了兩次后班會(huì)質(zhì)量明顯提高了很多，參與規(guī)則討論的學(xué)生也覺(jué)得很有成就感。

　　四是單獨(dú)談話時(shí)要盡可能走進(jìn)學(xué)生心里去。具體的，姿態(tài)要低下來(lái)，不能以教育者的態(tài)度談話，而要以平等對(duì)話者的態(tài)度來(lái)談話，可以先多聽(tīng)學(xué)生講，從學(xué)生角度出發(fā)替學(xué)生考慮，不要一上來(lái)就不停的說(shuō)自己的想法。

　　上面就是我今天匯報(bào)的內(nèi)容，有的很空、不現(xiàn)實(shí)，有的很粗陋，請(qǐng)大家多多包涵。而且自己太年輕，閱歷、知識(shí)量等都還不夠，很多好的想法和做法都不知道或者學(xué)了個(gè)似是而非。還得好好學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家不要客氣，多多批評(píng)，多多指教。

　　謝謝大家！

班主任交流演講稿11

尊敬的各位評(píng)委：

　　大家上午好！ 常言說(shuō)"歡喜做事，事勞而不覺(jué)其累；良友伴行，路遙而不覺(jué)其遠(yuǎn)",轉(zhuǎn)眼間，我從教已二十年，擔(dān)任班主任工作也與從教同歲。今天借此機(jī)會(huì)談一談自己的一點(diǎn)班級(jí)工作的體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　我認(rèn)為做好班級(jí)工作，根本上要解決好以下三個(gè)問(wèn)題：

　　一、"干什么",也就是班級(jí)工作的目標(biāo)問(wèn)題。

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂， 面對(duì)一個(gè)新的班集體，作為班主任，首先要定好班級(jí)的目標(biāo)，你是想讓這個(gè)班級(jí)成為優(yōu)秀的班級(jí)還是一般化的班級(jí)，對(duì)將來(lái)班級(jí)的發(fā)展影響很大。甚至說(shuō)班級(jí)工作還沒(méi)有展開(kāi)，由于班主任對(duì)自己班級(jí)種種潛意識(shí)的不同定位，就造成了將來(lái)班級(jí)工作的三六九等。

　　二、"怎么干",也就是班級(jí)工作的方法措施問(wèn)題。

　　班主任的大部分工作學(xué)校都會(huì)有約定俗成的管理制度，這些制度如果執(zhí)行好對(duì)保持班級(jí)的穩(wěn)定應(yīng)該不成問(wèn)題，但要想讓班級(jí)工作脫穎而出有點(diǎn)特色，沒(méi)有自己的一點(diǎn)"絕招"是很難成功的。例如：在學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)上、優(yōu)秀生成績(jī)的提升上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，光靠規(guī)章制度和常規(guī)的管理辦法是做不出什么大文章來(lái)的，這就要看班主任針對(duì)這些工作采取哪些行之有效的方式方法了。

　　三、"干到什么程度",也就是落實(shí)好管理的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

　　"細(xì)節(jié)決定成敗",這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。往往很多優(yōu)秀的班主任帶不出優(yōu)秀的班級(jí)就，猶如優(yōu)秀的教師帶不出優(yōu)秀的成績(jī)一樣，問(wèn)題就出在"細(xì)節(jié)"的落實(shí)上。例如：我們學(xué)校規(guī)定7:10上晨讀，需要班主任到位看班，結(jié)果你總是遲到，并且到位后你還不能有效地組織學(xué)生讀書(shū)，長(zhǎng)此以往，你班的晨讀就一定會(huì)毀在你的手里，學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)也不會(huì)好到那里去；再例如班級(jí)衛(wèi)生是個(gè)很難做的工作，需要班主任既要制定嚴(yán)格的值日制度，更要有持之以恒的跟進(jìn)措施�？傊�，關(guān)注"細(xì)節(jié)"、落實(shí)"細(xì)節(jié)"、說(shuō)道做到才能打造出一個(gè)全面優(yōu)秀的班集體。

　　很喜歡一句話"在路上",究竟如何開(kāi)展班級(jí)工作才能適應(yīng)不斷變化的時(shí)代和學(xué)生，究竟怎樣做才算得上是一個(gè)優(yōu)秀的班主任？

　　需要我們班主任在探索的路上，不斷地磨練與提高。更衷心希望我們學(xué)校能走出一大批優(yōu)秀的班主任， 抓好我們的班級(jí)工作，為我校的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

　　謝謝大家！

班主任交流演講稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　本學(xué)年我擔(dān)任二年三的副班主任，時(shí)間不長(zhǎng)，要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，可能跟在座的很多副班主任差的很遠(yuǎn)，今天我只是把自己這半年來(lái)在工作中的一些做法向大家匯報(bào)一下，如果用一句話概括的話，就是付出真誠(chéng)與愛(ài)心，履行副班主任的職責(zé)，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級(jí)，共同處理班級(jí)中的大事小事，把班級(jí)創(chuàng)建的更美好。

　　一、正確認(rèn)識(shí)副班主任的工作。

　　可能有的老師認(rèn)為，副班主任的工作做得好壞無(wú)所謂，反正有班主任頂著，對(duì)班級(jí)工作影響不大，我覺(jué)得這種想法是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到副班主任工作的重要性。我做過(guò)班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬(wàn)緒,既要做好班級(jí)管理工作，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，還是會(huì)顧此失彼。在學(xué)校設(shè)置了副班主任以后，很多的工作被副班主任分擔(dān)了，而且當(dāng)時(shí)的副班主任都老師也很有責(zé)任心，大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。我做了副班主任以后，體會(huì)和認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，我想只有我的`工作做好了，才能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，解除班主任的后顧之憂，而且能讓班主任有更多的時(shí)間和精力去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施更好的班級(jí)管理方法，這樣我們的班級(jí)就會(huì)更好。所以我就盡自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級(jí)，我就把管理好學(xué)生，管理好班級(jí)當(dāng)成自己應(yīng)盡的職責(zé)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)的一些瑣事我能解決的就盡量及時(shí)解決。并且我注意與班主任及時(shí)的交流，使班主任與副班主任的工作融為一體，實(shí)踐證明這樣對(duì)班級(jí)的管理會(huì)更和諧，更有效。

　　二、從細(xì)處抓起，認(rèn)真履行副班主任工作職責(zé)。

　　1、目的明確不含糊。

　　開(kāi)學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解了副班主任工作職責(zé)，做到心中有數(shù)，明確職責(zé)，落實(shí)好班級(jí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求協(xié)助、配合正班主任做好本班學(xué)生工作。

　　2、認(rèn)真執(zhí)行不敷衍。

　　(1)制定措施：環(huán)境衛(wèi)生是校容校貌的重要體現(xiàn)方面。所以管理好班級(jí)的衛(wèi)生是副班主任的一項(xiàng)重要工作。為了能讓自己把這項(xiàng)工作做好，我開(kāi)學(xué)初制定了一系列的衛(wèi)生措施，安排值日，責(zé)任到人，并有明確的獎(jiǎng)罰制度。如：哪天衛(wèi)生沒(méi)有扣分，每個(gè)值日的同學(xué)就可以得到一個(gè)笑臉，如果加分了，相應(yīng)的值日同學(xué)可以加兩個(gè)笑臉。(我們班夠了5個(gè)笑臉就可以在班級(jí)積分榜上升一個(gè)格，所以學(xué)生都積極想得到每一個(gè)笑臉)。

　　(2)及時(shí)調(diào)整：開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)一個(gè)周的觀察，我發(fā)現(xiàn)由于二年級(jí)學(xué)生較小，要自覺(jué)地做好班級(jí)的衛(wèi)生工作很不容易，一是衛(wèi)生打掃不干凈，二是不能持久保持。怎么辦呢?首先重新審視我安排的值日生，我發(fā)現(xiàn)由于開(kāi)始對(duì)學(xué)生不熟悉，不了解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個(gè)長(zhǎng)得較小，心有余而力不足，于是我把值日生進(jìn)行了重新安排。找了一些長(zhǎng)得比較大的，而且干活仔細(xì)認(rèn)真的同學(xué)負(fù)責(zé)重要的清掃工作;其次我親自示范，手把手教負(fù)責(zé)值日的同學(xué)如何能把窗臺(tái)窗槽、講桌、看板邊擦干凈，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何整理書(shū)包柜才能整齊美觀達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于學(xué)生桌洞學(xué)習(xí)用品的擺放，學(xué)期初我做到挨個(gè)檢查，必須人人達(dá)到整齊整潔的要求，堅(jiān)持了一段時(shí)間，不用天天檢查學(xué)生也都能自覺(jué)做到時(shí)時(shí)桌洞干凈整齊，多次受到表?yè)P(yáng)和加分。再是找三個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生做檢查員，每天在下了第一節(jié)的課間、中午自習(xí)前負(fù)責(zé)督促檢查，如發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有打掃好的地方督促值日生及時(shí)彌補(bǔ)，并作出相應(yīng)的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月每節(jié)課的早晨、課間、中午上課前，我?guī)缀醵嫉浇淌胰タ纯�，發(fā)現(xiàn)有不好的地方我就親自整理好，并讓值日生在旁邊看著，下次注意。每天晚學(xué)后，我總是等學(xué)生都走后，把教室徹底打掃一遍，并把桌椅擺整齊，這樣第二天學(xué)生整理起來(lái)也簡(jiǎn)單了很多。

　　(3)示范影響：除此之外，保持衛(wèi)生也很重要。為了讓學(xué)生養(yǎng)成保持好衛(wèi)生的好習(xí)慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成為學(xué)生的表率。每當(dāng)走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái)，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經(jīng)意的舉動(dòng)，潛移默化地影響著每一位學(xué)生，開(kāi)始模仿的同學(xué)并不多，但只要我發(fā)現(xiàn)有跟著我學(xué)的同學(xué)，我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”，這樣慢慢的全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，自覺(jué)做到看到雜物主動(dòng)撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室里幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班的衛(wèi)生有了明顯的進(jìn)步，沒(méi)有扣過(guò)1分，而且每個(gè)月都有加分，由開(kāi)始的1月至少加1分，到后來(lái)的有1個(gè)月竟加了7分，得到學(xué)校衛(wèi)生檢查的老師和同學(xué)的好評(píng)。

　　(4)其他工作也認(rèn)真對(duì)待：每期的看板，我都認(rèn)真對(duì)待。從板報(bào)的格局、形式、內(nèi)容，我都精心準(zhǔn)備，向板報(bào)辦得好的班級(jí)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我班的板報(bào)也辦得內(nèi)容豐富實(shí)用，格局大方漂亮，在學(xué)校被評(píng)為“一等”。校報(bào)稿的征集我也能主動(dòng)與班主任林老師征求意見(jiàn)、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極投稿，飯費(fèi)的收取也做到及時(shí)無(wú)誤。

　　三、積極主動(dòng)做好班主任的副手，配合班主任做好班級(jí)管理工作。

　　1、真誠(chéng)溝通，共同管理

　　做為副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還盡自己所能，積極配合班主任林老師做好對(duì)學(xué)生的思想教育。

　　(1)積極參與班級(jí)制度的制定，為班主任出謀劃策。在開(kāi)學(xué)初，我就積極主動(dòng)地協(xié)助配合林老師的工作，和她共同了解學(xué)生情況，參與了班級(jí)管理制度和評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)。如：我們共同商量制定了班級(jí)積分榜，進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)，得到一次表?yè)P(yáng)就可以在課本的第一頁(yè)印一個(gè)“笑臉”，每得到五個(gè)笑臉就可以在積分榜上升一個(gè)格，比賽誰(shuí)先升上去，會(huì)得到不同的獎(jiǎng)品，這個(gè)評(píng)價(jià)方法效果很好，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)很激烈。

　　(2)有好的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)與班主任交流，共同提高。在平時(shí)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常和班主任一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，班級(jí)常規(guī)管理情況，目前取得的進(jìn)步或存在的問(wèn)題，共同商量對(duì)策，以求學(xué)生取得好的發(fā)展。在開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生上課做小動(dòng)作的情況很?chē)?yán)重，嚴(yán)重影響了聽(tīng)課的效果。我通過(guò)“課前1分鐘注意力訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)講效果明顯好轉(zhuǎn)，我及時(shí)與林老師交流我的心得，她也進(jìn)行了這個(gè)方法的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，班級(jí)學(xué)生聽(tīng)講的狀況明顯好轉(zhuǎn)，做小動(dòng)作的少了，課堂效率也提高了，得到學(xué)生家長(zhǎng)一致的認(rèn)可和好評(píng)。

　　(3)以自己力所能及的能力，分擔(dān)一些班級(jí)瑣事。作為副班主任，我自覺(jué)替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作，協(xié)助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閑的時(shí)間我都會(huì)到班級(jí)督促學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律;每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭，我積極配合班主任找學(xué)生談心，分析原因，尋找對(duì)策，讓問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。比如在班級(jí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾、遇到困難，我從不對(duì)學(xué)生說(shuō)：“去找班主任解決�！倍�是在第一時(shí)間幫助學(xué)生協(xié)調(diào)解決，有我自己解決不了的問(wèn)題再找班主任共同商量解決。如果哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面退步了，我除了找學(xué)生談話外，還及時(shí)與林老師交流，共同商討對(duì)學(xué)生的教育方式方法，以保證達(dá)到最佳教育效果。

　　另外，班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、課間操、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，我都主動(dòng)到班協(xié)助班主任組織學(xué)生，維持好秩序，確保班級(jí)學(xué)生的安全和紀(jì)律。班級(jí)的各種比賽活動(dòng)，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計(jì)較。

　　2、關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。對(duì)于班上的待進(jìn)生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關(guān)照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺(tái)上班，他一直跟著姥姥生活，性格比較內(nèi)向、孤僻，缺乏自信。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)拖拉，有時(shí)家庭作業(yè)也完不成。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果一味地批評(píng)，可能會(huì)更打擊他的自信心，收不到很好的效果。于是我對(duì)他采取了多寬容、多鼓勵(lì)的措施，經(jīng)常找他談?wù)勑�，了解他作業(yè)拖拉的真實(shí)原因，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，并多次與他的家長(zhǎng)交流，商討正確的教育方法，努力樹(shù)立他的自信心。慢慢我發(fā)現(xiàn)他上課專(zhuān)心多了，敢于回答問(wèn)題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。期末考試數(shù)學(xué)考試有了很大的進(jìn)步，達(dá)到了“優(yōu)秀”等次。

　　3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

　　除了和班主任一起在學(xué)校里關(guān)心學(xué)生外，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助，多了解一些學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)等，從而對(duì)癥下藥，有的放矢;并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的各方面情況，共同關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)，這樣，才能把學(xué)生教好。我班的曲英豪同學(xué)，在學(xué)期初我發(fā)現(xiàn)他比較聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，聽(tīng)講不認(rèn)真，作業(yè)字跡潦草，我及時(shí)打電話給他的媽媽進(jìn)行交流，了解到家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，但工作較忙，有時(shí)教育方法不太妥當(dāng)，我也向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，給她提了一些建議，希望家長(zhǎng)能每天晚上看看孩子的作業(yè)，一定要保證做作業(yè)要有認(rèn)真的態(tài)度，首先字跡要端正、整潔，如果發(fā)現(xiàn)態(tài)度不認(rèn)真，一定要重寫(xiě)。還好，這位家長(zhǎng)很配合，我在課堂也特別關(guān)注這個(gè)孩子，經(jīng)常與家長(zhǎng)電話交流孩子的變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力，曲英豪的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。所以我覺(jué)得要教育好學(xué)生，與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系交流是非常有必要的。

　　總之，副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙，那么千頭萬(wàn)緒，但是要想帶好一個(gè)班級(jí)，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們?nèi)パ芯�，去多想方法。�?dāng)然，在工作過(guò)程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團(tuán)結(jié)就是力量，只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔(dān)起同等的責(zé)任，互相合作就一定會(huì)把我們的班級(jí)管理得更好。

　　以上是我這半年來(lái)作為副班主任的一些做法和感受，真誠(chéng)希望大家提出寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝大家。

班主任交流演講稿13

各位老師：

　　晚上好！

　　作為班主任，每個(gè)人都有不同的方法和技巧。我?guī)О鄾](méi)有什么含金量，就是盯的緊看的嚴(yán)管的寬，當(dāng)然還有最重要的一點(diǎn)，我認(rèn)為對(duì)我有幫助，和大家分享一下，那就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感人。

　　學(xué)生離開(kāi)父母，來(lái)到學(xué)校，他們的心是膽怯的，是孤獨(dú)的，他們希望被欣賞被重視被夸獎(jiǎng)，他們渴望著老師的溫情關(guān)懷、同學(xué)的熱情相助。他們有自己小小的夢(mèng)想，即使有些小孩像丑小鴨一樣默默無(wú)聞，他們也有著他們自己小小的自尊與驕傲。他們青春、叛逆，崇尚自由，追求個(gè)性。雖然年紀(jì)還小，想法還很稚嫩，可他們卻躲在自己小小的角落里，留戀著屬于他們的快樂(lè)與憂傷。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們是不大感興趣的，除了少數(shù)有定力的小孩能堅(jiān)持住，很多小孩學(xué)習(xí)是不自覺(jué)的，相對(duì)于電腦電視來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)，似乎太枯燥無(wú)味了。但如果老師說(shuō)，你不想學(xué)，就走唄，回家玩去。那學(xué)生馬上會(huì)反駁，我要讀書(shū)，我要考大學(xué)。所以我認(rèn)為，沒(méi)有哪個(gè)小孩是不懷有夢(mèng)想的，沒(méi)有哪個(gè)小孩是愿意放棄學(xué)業(yè)的，他們的心很矛盾，很多時(shí)候控制不了自己的內(nèi)心，便會(huì)反復(fù)無(wú)常，做出一些讓人不可思議的事情。比如打架，比如談戀愛(ài)，比如離家出走等等。歸根到底，是自制力不強(qiáng)的結(jié)果。那作為班主任，怎樣去督促小孩改掉這些壞毛病，怎樣引導(dǎo)他們積極向上，怎樣讓桀驁難馴的青春期小孩服從你的管教呢？我想，戰(zhàn)略只有一個(gè)，那就是攻心，以情感打動(dòng)學(xué)生，以最好的方式讓學(xué)生心服口服。

　　大家也知道，我的個(gè)性很張揚(yáng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愛(ài)和學(xué)生打鬧。我從不掩飾我對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)。愛(ài)他們，就要讓他們知道，我總說(shuō)我是你們的母親，你們都是我的仔仔，要聽(tīng)老媽的話，要好好學(xué)習(xí)，誰(shuí)惹我生氣，誰(shuí)不好好用功，我就要以母親的身份重罰。體罰學(xué)生本不允許，但我說(shuō)以母親的名義，小孩倒還能夠接受，所以每次不管我怎么罵，甚至氣急敗壞時(shí)動(dòng)手，小孩也從不反抗，一邊認(rèn)錯(cuò)一邊叫我別動(dòng)怒，別氣壞了身子。我想，女老師的優(yōu)勢(shì)就在這里，男孩子一般都有戀母情結(jié)，不會(huì)和女老師斤斤計(jì)較。相反，你批評(píng)他越多，他還越發(fā)傻笑，似乎很得意的樣子。我想他們可能就是要這種被關(guān)注的感覺(jué)，即使是罵幾句，他們也似乎很開(kāi)心。他們的心本是空的，因?yàn)橛辛死蠋煹奶嵝�，有了老師的監(jiān)督，他們慢慢知道自己肩上的責(zé)任，慢慢明白父母的良苦用心，慢慢學(xué)會(huì)思考，慢慢長(zhǎng)大。所以我每天只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)逮住學(xué)生問(wèn)他們，有沒(méi)有睡好，有沒(méi)有吃飽，有沒(méi)有背古詩(shī)，有沒(méi)有做數(shù)學(xué)題，有沒(méi)有記單詞，物理學(xué)的怎樣，化學(xué)學(xué)得怎樣。不管好生差生，不管男孩女孩，我都要過(guò)問(wèn)一遍。我要讓他們知道，我班主任，是真心關(guān)心她們。從早到晚，課內(nèi)課間，我總在教室旁邊晃悠，看一看，瞧一瞧，說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就明白了，班主任，就坐在離他們不遠(yuǎn)的地方，時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒，關(guān)注著他們，守護(hù)著他們。他們會(huì)覺(jué)得安全，覺(jué)得踏實(shí)，覺(jué)得有依靠，他們的心里防線會(huì)慢慢撤掉，他們會(huì)慢慢親近你，他們會(huì)把你當(dāng)知心朋友看待，有什么事情也會(huì)和你商量。犯了錯(cuò)，他們自己也會(huì)不好意思，會(huì)主動(dòng)找你認(rèn)錯(cuò)。我班幾乎每個(gè)月都是文明班級(jí)，不是我有多厲害，是學(xué)生自己知道怎么做，自己管制自己的結(jié)果。

　　當(dāng)然，一個(gè)班44個(gè)學(xué)生，不可能個(gè)個(gè)都很乖，有時(shí)候也很調(diào)皮，有時(shí)候我也很傷腦筋。有些男孩貪吃貪玩，爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，有些女孩爭(zhēng)奇斗艷，談情說(shuō)愛(ài)。班主任很辛苦，每天要面臨不同的挑戰(zhàn)。如果每天繃著個(gè)臉和學(xué)生對(duì)著干，那是很累的。我是個(gè)女班主任，沒(méi)能力強(qiáng)攻，只能智取。我要集中所有的智慧和他們斗智斗勇，輸一招就輸了全部。所以我每次遇到問(wèn)題都要想很久，怎樣處理才最合適。即要指出他們的問(wèn)題，又不能傷害他們的自尊，我一般都會(huì)把他們叫到辦公室談，如果辦公室人比較多，我會(huì)在走廊上和他談，盡量不讓第三者知道。小孩子很奇怪，把他們喊到一邊，無(wú)論你怎么講怎么罵，他們都不會(huì)頂嘴，很溫順。但如果在教室里當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他們，他們便會(huì)惱羞成怒，拼命和你頂撞，倔強(qiáng)的像頭牛，死不認(rèn)錯(cuò)。我班有三兩個(gè)男孩，脾氣比天還大，整天一副臭臉。但喊到一邊后，低眉順眼，唯唯諾諾，很聽(tīng)話。說(shuō)明小孩大了，愛(ài)面子，你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。到了初三，學(xué)習(xí)緊張壓力大，生活很單調(diào)，有些小孩就會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。尤其是那些對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心的學(xué)生，覺(jué)得升學(xué)沒(méi)什么希望，便自暴自棄，上課講話嬉笑，下課追趕打鬧，甚至還會(huì)偷玩手機(jī)上網(wǎng)玩游戲等等，一般也就是那幾個(gè)人，我心里有數(shù)，只要把這幾個(gè)人控制住，就控制了整個(gè)班級(jí)。我總是不厭其煩把他們一個(gè)個(gè)叫出來(lái)，和他們談話，鼓勵(lì)他們。我班XXX比較頑皮，成績(jī)不太好，總愛(ài)搗蛋，但品行不壞，我常勸他：XXX，生物地理你已經(jīng)有2A，政治歷史學(xué)好了就4A，再學(xué)一課什么別的，不就5A了么，5中沒(méi)問(wèn)題了，再加把勁，二中也有希望啊。他就連連點(diǎn)頭，嗯嗯嗯，好好好。天天說(shuō)，天天督促，給他打氣，給他鼓勁，雖然學(xué)生還是有所反復(fù)，時(shí)而學(xué)時(shí)而不學(xué)，但看見(jiàn)我來(lái)，便不好意思睡覺(jué)，便會(huì)裝模作樣拿起書(shū)本，只要不影響他人，我也就不太挑剔他，畢竟，不是所有的小孩都擅長(zhǎng)讀書(shū)的，人品好，管一輩子。我班打架斗毆的幾乎沒(méi)有，外逃的也沒(méi)有，聚眾賭博的也很少出現(xiàn)，因?yàn)槲铱偢�他們講，一個(gè)人，人品最重要，什么都沒(méi)有不可怕，可怕的是沒(méi)有人品，烏鴉到哪里都是烏鴉，金子到哪里都會(huì)閃光。好的人品，是一個(gè)人生存的根本。生活需要真善美，我們要學(xué)會(huì)做人。孩子們開(kāi)始不愛(ài)聽(tīng)，嫌我啰嗦，說(shuō)得多了，聽(tīng)得順耳了，仿佛也有些道理。

　　我的工作雖然繁瑣，但不感到郁悶，學(xué)生不用我操太多心，有的時(shí)候，他們還讓我感動(dòng)。我一進(jìn)教室，小孩就maria前maria后很親熱的叫我，感覺(jué)很親切，甚至有的小孩還直接叫我老馬或老媽。地下有垃圾，我剛彎下腰準(zhǔn)備去撿，伶俐的小孩早就搶先撿起來(lái)了，黑板沒(méi)擦，我一拿刷子，就有男孩子搶著去擦黑板，有一次我因?yàn)樘幚硪患�事情沒(méi)吃早餐，劉加民同學(xué)竟然從食堂帶給我一個(gè)雞蛋，當(dāng)他小聲的從窗戶(hù)外面叫我，從袋子里摸索出一個(gè)雞蛋給我時(shí)，我的內(nèi)心是暖哄哄的，我的眼里是濕潤(rùn)潤(rùn)的�？�，這就是我的學(xué)生，我苦一點(diǎn)累一點(diǎn)又有什么關(guān)系呢？教書(shū)育人，是老師的本分，在付出的同時(shí)，我也收獲了幸福。兩年的班主任生涯，讓我和我的二班緊緊連在一起，同甘共苦，生死與共。我用我的關(guān)愛(ài)換來(lái)學(xué)生的尊重和理解，我用我的情感換來(lái)孩子們對(duì)我單純的依戀，我心滿意足，我無(wú)怨無(wú)悔。我現(xiàn)在最大的愿望就是，中考能有好成績(jī)，不辜負(fù)校長(zhǎng)的重托，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起學(xué)生三年的努力，也對(duì)得起自己全心的付出。

　　中考臨近，挑戰(zhàn)開(kāi)始，一切都充滿了希望，我全身的每個(gè)細(xì)胞都在等待著驚喜，但愿美夢(mèng)成真，但愿天佑博文！我的講話完畢，膚淺之言，還望不要見(jiàn)笑，謝謝！

班主任交流演講稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家上午好！首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)給大家拜個(gè)晚年，祝大家在新的一年里，生活幸福安康，工作順心如意！

　　昨天傍晚，突然接到學(xué)校通知，要我今天來(lái)交流一下班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)在話，論班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在座的許多老師經(jīng)驗(yàn)比我豐富，工作成績(jī)比我突出得多，我雖然在咱們學(xué)校做了八年班主任，但我總是在一群優(yōu)秀班主任的團(tuán)隊(duì)里沾著光，別人出主意，想辦法，我就跟在他們腳后一步一趨地模仿著去做。因此，經(jīng)驗(yàn)是他們的，我只是有些粗淺的做法�，F(xiàn)在讓我在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，無(wú)疑是班門(mén)弄斧。所以，今天，我就這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正。

　　一、抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以盡快形成積極向上的良好班風(fēng)。

　　初一的學(xué)生稚氣未脫，本身就活潑好動(dòng)，初到新的學(xué)校，什么事情都格外新鮮，而且他們又來(lái)自于不同的小學(xué)，彼此比較陌生、好奇，喜歡吵鬧，再加上以往不同學(xué)校的管理方式，行為習(xí)慣差異很大，因此，抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理工作是每一位班主任的工作重點(diǎn)。

　　我也和許多班主任一樣，對(duì)學(xué)生實(shí)行百分考核管理。什么情況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告訴學(xué)生，其中具體細(xì)節(jié)由學(xué)生討論決定，統(tǒng)一形成考核標(biāo)準(zhǔn)，公布于班級(jí)，大家都比較自覺(jué)自愿遵守。因?yàn)檫@些標(biāo)準(zhǔn)畢竟是由學(xué)生自己定出來(lái)的，所以執(zhí)行時(shí)就少了許多阻力。孩子們非常看重自己的考核，總是想盡一切辦法多掙分，希望自己能當(dāng)上周明星、月明星、學(xué)期明星，失分多的學(xué)生也不氣餒，因?yàn)橹灰�努力進(jìn)步，他們也可以被評(píng)為周、月、學(xué)期的進(jìn)步之星�？己擞�(jì)分表分為各學(xué)科、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等幾大類(lèi)張貼在墻上，由班干部和各科課代表以及老師隨時(shí)記錄，非常公開(kāi)、清晰。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很明確，考核就像一位執(zhí)法公正的指揮官，有條不紊地管理著班級(jí)的一切細(xì)瑣的事物，學(xué)生也從各項(xiàng)考核中找出自己的問(wèn)題與成績(jī)，修正、提高自我管理的意識(shí)。

　　初一的孩子畢竟小，他們對(duì)老師的教導(dǎo)充滿著極大的熱情，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提醒。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要耐心細(xì)致，更需要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出好辦法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級(jí)中有些孩子喜歡在課堂上接老師的話茬，影響上課；自習(xí)課有的學(xué)生喜歡說(shuō)話，影響周?chē)�人學(xué)習(xí)，有的學(xué)生這種習(xí)慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀(jì)律分，他也只是忍一時(shí)之痛，過(guò)一會(huì)兒又忘到了腦后，我在多次指出他們這種毛病的危害后告誡他們：凡事可再一再二不可再三，如果不改正亂講話的毛病，那就將你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)明你對(duì)這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不得少于六百字。這樣既能提高你的寫(xiě)作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的辦法，學(xué)生就能印象深刻。有的學(xué)生以身試法結(jié)果就成了其他學(xué)生的反面教材，幾乎無(wú)人再敢明目張膽地犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。

　　現(xiàn)在許多學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差，又不大愿意打掃衛(wèi)生，衛(wèi)生委員可謂是最辛苦的班干部。我采納了有些班主任的做法，就是每天的衛(wèi)生值日由不講衛(wèi)生的學(xué)生去做。衛(wèi)生委員與班主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。這樣，學(xué)生不僅提高了衛(wèi)生意識(shí)，而且節(jié)約了值日的時(shí)間，時(shí)間久了，學(xué)生就漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，更要關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生真正理解接受你的教育。

　　我一向認(rèn)為自己是個(gè)比較嚴(yán)厲的老師，喜歡用審視的眼光去找出學(xué)生的錯(cuò)誤，而對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)往往是看在眼里，記在心里，很吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。用我自己的話說(shuō)：當(dāng)我不批評(píng)你的時(shí)候，那就是在表?yè)P(yáng)你。時(shí)間久了，我發(fā)覺(jué)師生之間的關(guān)系顯得很壓抑。盡管表面上學(xué)生對(duì)我的教育管理言聽(tīng)計(jì)從，內(nèi)心真實(shí)的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后，他經(jīng)常因?yàn)槲业亩嗯�評(píng)少表?yè)P(yáng)而和我鬧對(duì)立，我不斷反省自己，從學(xué)生的眼光中尋求答案：一味地嚴(yán)厲，只能疏遠(yuǎn)師生間的情感，要嚴(yán)中有愛(ài)，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到老師的良苦用心，而愛(ài)，不僅體現(xiàn)在生活中對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，更要從言談舉止中，從贊許的目光中，從表?yè)P(yáng)肯定的話語(yǔ)中，讓學(xué)生真正體會(huì)到這種愛(ài)。學(xué)著改變自己，雖然有些難，但這種改變卻給師生帶來(lái)莫大的驚喜。曾經(jīng)那些被我的嚴(yán)厲嚇壞了的孩子慢慢地敢于和我說(shuō)話了，我的批評(píng)教育也漸漸地被學(xué)生理解接受了，在表?yè)P(yáng)肯定中，學(xué)生找到了快樂(lè)自信，在批評(píng)教育中，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并認(rèn)真改正。

　　三、公平公正，讓每個(gè)學(xué)生盡情施展自己的才華。

　　我曾教過(guò)的一位學(xué)生寫(xiě)信要我多關(guān)注班里默默無(wú)聞的學(xué)生，也曾有過(guò)大膽的學(xué)生向我提出要平等地對(duì)待每一個(gè)人，不要偏心眼。我知道，每個(gè)人都不怕競(jìng)爭(zhēng)，只怕遇到不公平的對(duì)待。因此，我?guī)О喾钚械脑瓌t就是力求公平公正地對(duì)待每一個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都成為班中耀眼的星星。我告訴學(xué)生，在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都是平等的，不存在任何特權(quán)，只有通過(guò)自己的努力，才能為自己爭(zhēng)得榮光。在各項(xiàng)活動(dòng)中，只要有才華，盡可施展，班級(jí)學(xué)校為你提供展示自己的舞臺(tái)。名次無(wú)所謂，只要盡自己的努力就行。而對(duì)于學(xué)習(xí)，每個(gè)人必須盡自己最大的努力。

　　因此，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我班的同學(xué)積極參與，盡管有時(shí)比賽成績(jī)不理想，但任何人都沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而對(duì)于學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都深知自己的責(zé)任，因此學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，總成績(jī)突出。

　　作為班干部、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選，完全是在學(xué)生的監(jiān)督之下公平公正地評(píng)選出來(lái)的，就連學(xué)生座位的調(diào)換，學(xué)生也自覺(jué)地養(yǎng)成習(xí)慣，兩周一輪換，在公平的氛圍中，每個(gè)人都身心愉悅地努力發(fā)展自己，形成積極向上的良好班風(fēng)。

　　以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那里學(xué)來(lái)的。如果說(shuō)我的班級(jí)管理工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，那也要?dú)w功于領(lǐng)導(dǎo)的信任、各位老師們不遺余力的幫助。在此，我也衷心地感謝大家，感謝你們的支持與幫助。以后我會(huì)繼續(xù)努力。謝謝。

班主任交流演講稿15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好!

　　在秋高氣爽，碩果累累的金秋九月，我們迎來(lái)了活潑可愛(ài)，天真無(wú)邪的初一新生，我代表全體教師歡迎你們的到來(lái)!我們?nèi)�校師生�?jì)濟(jì)一堂，歡欣鼓舞，熱烈慶祝我們的開(kāi)學(xué)典禮。

　　徜徉在校園中，美觀的教學(xué)樓，嶄新的桌椅，帶有墨香的課本，高大的法國(guó)梧桐樹(shù)，淡淡的紫丁香，和藹親切的老師，軍訓(xùn)口號(hào)高亢嘹亮，書(shū)香撒滿校園，文明禮儀暖人心，校園陽(yáng)光燦爛，歡聲笑語(yǔ)，我們的校園多么美好!

　　每個(gè)學(xué)生都是含苞欲放的花朵，你們風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，“每個(gè)孩子就像玫瑰花蕾，最后開(kāi)的花，與最先開(kāi)的花一樣美麗�！彼�有的學(xué)生以不同的方式，不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)著。教師以博愛(ài)，謙遜，公正，無(wú)私的情懷關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)著學(xué)生的心靈。講臺(tái)上，教師激情飛揚(yáng)，指點(diǎn)江山;辦公室里，教師精心備課，默默無(wú)聞;走廊里，師生促膝長(zhǎng)談，喃聲細(xì)語(yǔ)�！皧^斗，追求，探索，永不退縮”是教師永久的追求，并且樂(lè)此不疲的行走在教育的大道之上。

　　學(xué)校是文化的道場(chǎng)，知識(shí)的殿堂。我校行為規(guī)范以養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)校要建立家長(zhǎng)委員會(huì)，班級(jí)文明禮儀隊(duì)，開(kāi)展心理咨詢(xún)等，全方位的為學(xué)生服務(wù)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。開(kāi)展“生命課堂”教學(xué)改革，以“以人為本，關(guān)愛(ài)生命，激發(fā)潛能，幸福師生”為宗旨，讓學(xué)生的智慧點(diǎn)亮課堂，課堂因你的深度思考而精彩，讓每一個(gè)與眾不同的生命多姿多彩，燦爛如花，讓我們的課堂春花滿園，花香四溢!

　　同學(xué)們，你們是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，要心存理想，志向高遠(yuǎn)，少年周恩來(lái)為“中華崛起而讀書(shū)”，今年中考，我校晁天樂(lè)同學(xué)以695分的優(yōu)異成績(jī)考入__一中紅榜，今年高考，我校__級(jí)鄭__同學(xué)被清華大學(xué)錄取。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，插上理想的翅膀，展翅飛翔。諸葛亮寫(xiě)給他八歲兒子的《誡子書(shū)》中說(shuō)：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，永不言棄，好好學(xué)習(xí)，天天向上，好好做人，天天向善，這些美好的品質(zhì)會(huì)提升你的人格魅力。

　　做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)成為常態(tài)。多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)是與圣賢者對(duì)話，人的讀書(shū)史就是精神發(fā)育史，“心無(wú)城府人如玉，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，人類(lèi)最美得姿態(tài)就是閱讀，閱讀是一種理想的宗教。我們浸潤(rùn)在書(shū)香的世界里，暗香盈袖，行走在文字的方格間，揮斥方遒。

　　同學(xué)們，初中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)期，且學(xué)且珍惜，人生有夢(mèng)，行在當(dāng)下，努力拼搏，再鑄輝煌!

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