優(yōu)秀班主任演講稿14篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)�，F(xiàn)如今，演講稿使用的情況越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！九月的校園，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。滿懷著喜悅的心情、帶著美好的憧憬，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。我們的校園又充盈著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲、洋溢著全體師生燦爛的笑容。借此舉行隆重的新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮，我很榮幸地代表全校老師在此發(fā)言，心里十分的激動(dòng)，同時(shí)感到萬(wàn)分慚愧，因?yàn)橛心敲炊嗟陌嘀魅卧谀姆瞰I(xiàn)，他們都是優(yōu)秀的。我只是一名普通的、平凡的班主任。即使有那么一點(diǎn)點(diǎn)出色之處，那也是功于有大家的全力支持，更是因?yàn)槲覂e幸擁有了一班聽(tīng)話的學(xué)生，所以今天在這里淺談下我當(dāng)班主任的一些感受。
一、作為班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W(xué)道愛(ài)人”，我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
二、要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，人字很簡(jiǎn)單，但是要做好人難。
教學(xué)生最起碼要知恩圖報(bào)，要有報(bào)恩之心，有愛(ài)心，有榮譽(yù)感，明辨是非。每位學(xué)生都是在一言一行，一舉一動(dòng)中，從平凡走向卓越人生境界的。俗話說(shuō)，人才，人才，先成人后成才。否則教育做為人的工作就不能突顯出來(lái)。
三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來(lái)立身社會(huì)的前提，貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。所以要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成可以營(yíng)造一個(gè)清潔干凈美觀的環(huán)境，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時(shí)特別注意從小處做起。做到“我為人人，人人為我”這些口號(hào)在班里深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦，這樣不僅使環(huán)境得到了清潔，而且使同學(xué)們的心靈得到凈化。養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。使用學(xué)生量化管理，這樣就為班級(jí)樹(shù)立了各類(lèi)典型：勤奮學(xué)習(xí)標(biāo)兵，帶頭模范，紀(jì)律標(biāo)兵，優(yōu)秀班干及組織者。這樣班級(jí)就形成了“比、趕、超”的局面。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，早點(diǎn)回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。
五、當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，注重激勵(lì)教育。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用好表?yè)P(yáng)這一工具。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”這句話告訴我們，不要放大孩子的缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，這樣可以很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
六、密切配合各科教師，積極與家長(zhǎng)溝通。
要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況，做到因材施教。各科任課教師和班主任配合的好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、班主任工作之余，積極進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
具體措施有：了解學(xué)生，溝通思想。讓學(xué)生參與班級(jí)，人人有事做，事事有人做，讓學(xué)生不覺(jué)得孤獨(dú)，有主人翁的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興趣等。
我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
我的講話完畢，謝謝大家。
優(yōu)秀班主任演講稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我今天陳述的班主任觀是：以愛(ài)感化，用心教育。曾有人說(shuō)：“有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生�！边@話很精到，表明班主任肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任。我認(rèn)為，如何看待、實(shí)踐、兌現(xiàn)這份責(zé)任，匯聚起來(lái)就是班主任觀。
我的班主任觀是：“以愛(ài)感化，用心教育�！币簿褪钦f(shuō)，班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著一顆心來(lái)，堅(jiān)持用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂(lè)成長(zhǎng)的藍(lán)天。
因此，在工作中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：
第一、敢于擔(dān)當(dāng)，勤字為先
我認(rèn)為既然接受了班主任工作，就應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)?shù)倪^(guò)程中，天道酬勤，是我三年多來(lái)班主任工作中恪守的信條。工作時(shí)間有限，所以我沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)可以高燕闊論。但我一直很勤奮。班主任工作千頭萬(wàn)緒，作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的科學(xué)化。在空余時(shí)間里，我經(jīng)常到班上查看情況，從不讓班級(jí)處于無(wú)序管理狀態(tài)。早上我總是很早就去教室，去看看他們衛(wèi)生做得如何，領(lǐng)巾是否佩戴整齊，我總是要求他們珍惜每分每秒，早點(diǎn)進(jìn)教室朗讀。從踏上講臺(tái)到現(xiàn)在已經(jīng)有了三年多時(shí)間，我也擔(dān)任了三年多的班主任。我深刻體會(huì)到：做好班主任最關(guān)鍵的就是要“勤”—―勤觀察、勤思考、勤談話……總之，我認(rèn)為勤能補(bǔ)拙，一勤天下無(wú)難事！只要我們真心為孩子付出，他們是可以感受得到的，我們勤奮一點(diǎn)，與孩子相處的時(shí)間也就多一點(diǎn)，他們也更能感受到老師對(duì)自己的關(guān)注。
第二、言傳身教，重在垂范
作為一名班主任要高度重視言傳和身教，每天進(jìn)教室，可先把講臺(tái)抹一抹；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來(lái)這些都是舉手之勞，如果我們能夠持之以恒地堅(jiān)持下去，必將在學(xué)生的心里產(chǎn)生一種強(qiáng)大的示范教育作用。我們的校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)一句話：一個(gè)班上的學(xué)生其實(shí)很多方面就像這個(gè)班的班主任。因此，我們應(yīng)該在學(xué)生面前盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的追求。身教重于言教，親其師才會(huì)信其道。有人說(shuō)教師是一本無(wú)字的書(shū)，作為班主任，這本書(shū)要經(jīng)得起學(xué)生閱讀，要真正做到用自己良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生讀出你的身體力行。我們要非常負(fù)責(zé)人的去對(duì)待自己的學(xué)生，要以身作則，時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)槲覀兙褪撬麄兊陌駱印?/p>
學(xué)高為師，身正為范。雖然此話只有八個(gè)字，但它把怎樣當(dāng)一個(gè)好老師、好班主任講全了。
第三、以生為本，愛(ài)心感化。
我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情�！皭�(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于宋健這樣的孩子，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。在教育管理學(xué)生的過(guò)程中, 我們必須樹(shù)立以生為本, 在人格上與學(xué)生平等的觀念, 以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生, 以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生, 走近學(xué)生, 走進(jìn)心靈. 。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生, 不能用成人的心理去揣度學(xué)生, 更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生, 才能走進(jìn)學(xué)生心靈, 了解學(xué)生心理, 也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō):"真的教育是心心相映的活動(dòng), 唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的, 才能打到心的深處" 。下雨時(shí)的一把傘, 摔跤時(shí)攙扶的一只手，這些無(wú)言的關(guān)懷, 都是架起師生之間的橋梁 。其實(shí)，每個(gè)班級(jí)難免會(huì)有一些不安分的學(xué)生，要么調(diào)皮搗蛋，要么不認(rèn)真完成作業(yè)，我們作為班主任一定要了解自己班級(jí)孩子的性格特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。對(duì)于每個(gè)孩子，我們都應(yīng)該一視同仁，關(guān)懷備至。注意他們的心理動(dòng)態(tài)，時(shí)刻關(guān)注他們。我們不僅要在學(xué)生面前有威嚴(yán)，還要讓學(xué)生真真體會(huì)到我們是愛(ài)他們的。我從來(lái)都堅(jiān)信，如果一個(gè)班主任對(duì)自己的學(xué)生沒(méi)有愛(ài)，是不可能管理好這個(gè)班級(jí)的，只有真正投入自己的情感，才會(huì)有足夠的耐心去帶領(lǐng)他們、陪伴他們成長(zhǎng)，他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和改變都會(huì)讓自己非常欣慰。
最后，我想用一句話來(lái)總結(jié)今天的發(fā)言：我認(rèn)為凡是勇于擔(dān)當(dāng)、勤奮務(wù)實(shí)、率先垂范、以生為本、以愛(ài)感化、用心教育的班主任，都是優(yōu)秀班主任！
優(yōu)秀班主任演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好。
今天，能站在這個(gè)講臺(tái)上我很榮幸，也有幾分惶恐。我知道，還有很多的老師做得比我好。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，沒(méi)有什么可談的。我調(diào)到九峰小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)4年了，我只是把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上，讓學(xué)生能夠更加自信，快樂(lè)的成長(zhǎng)。下面我就把我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、經(jīng)典誦讀：
“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”為配合學(xué)�！皟捎蔽幕ㄔO(shè)的開(kāi)展，我身體力行地引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的優(yōu)秀古詩(shī)文。讓那些古典精品，照耀到每一個(gè)學(xué)生的血液和骨髓里。在具體的操作過(guò)程中，我充分利用了每天的早讀和課前兩分鐘的時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行誦讀，同時(shí)向家長(zhǎng)推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍，讓家長(zhǎng)有目的地引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，讓家長(zhǎng)伴著孩子在書(shū)香中一同成長(zhǎng)。我們班劉藝菲、王延聰?shù)募议L(zhǎng)也為孩子們搜集了一篇篇好的文章或一些好的教育網(wǎng)站在我班的QQ群里進(jìn)行宣傳。劉藝菲的媽媽曾在QQ群里說(shuō)過(guò)：劉老師，說(shuō)心里話，真的，我很感謝您把孩子們帶入了文學(xué)的殿堂，讓他們?cè)谀抢镂≈R(shí)的營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)著他們一顆顆幼小的心靈。這學(xué)期，我班的劉益婷、王延聰參加學(xué)校舉辦的經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽中，分別榮獲了一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，讓班內(nèi)的孩子們羨慕不已，自那以后，孩子們誦讀經(jīng)典的熱情更高了，這真是令人振奮。
二、精彩紛呈
我們都知道班隊(duì)會(huì)活動(dòng)具有思想教育、陶冶情操、傳播知識(shí)、啟迪智慧的功能。這學(xué)期我們開(kāi)展了“詩(shī)文素養(yǎng)才藝表演”、“小故事演講比賽”、“保護(hù)地球”、“文明禮儀我知道”等精彩的主題班隊(duì)會(huì)，給學(xué)生們留下了深刻的印象。其中 “小故事演講比賽”活動(dòng)，在舉辦之初，學(xué)生們都沒(méi)有信心，無(wú)人敢上臺(tái)演講，最后還是班長(zhǎng)上來(lái)講了一個(gè)很短的故事，講得既不生動(dòng)，也不流利，可是我給了她很高的評(píng)價(jià)，并邀請(qǐng)學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行一次小故事演講比賽，沒(méi)想到孩子們?cè)谖业墓膭?lì)下，積極踴躍的準(zhǔn)備演講的小故事，最后使得我們那次的活動(dòng)獲得了成功，孩子們的自信心也得到了鍛煉。
三、愛(ài)心呵護(hù)
孩子的心靈是這個(gè)世界上最嬌嫩的花朵，需要我們用愛(ài)心去呵護(hù)。而我也相信當(dāng)我們用愛(ài)來(lái)為自己的生命著色時(shí)，我們的世界將是七彩的。我永遠(yuǎn)記得我們班有個(gè)叫席威威的孩子，他在一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于不愿做課堂作業(yè)而鬧情緒，把我的兩只手腕掐破了皮，把我的裙子撕破，可是我并沒(méi)有對(duì)他存在任何偏見(jiàn)，一如既往的鼓勵(lì)他，支持他，我的辦公桌里經(jīng)常有些小食品，只要看到他有了進(jìn)步，都用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，平時(shí)還經(jīng)常與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。功夫不負(fù)有心人，這學(xué)期，席威威有了很大的變化，每次能堅(jiān)持把課堂作業(yè)、家庭作業(yè)做完，雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)拖拉，但是我相信他會(huì)越做越好；熊松，一個(gè)單親家庭的孩子，聰明伶俐，但有些不太遵守紀(jì)律，自尊心較強(qiáng)。自從發(fā)現(xiàn)他成績(jī)下滑，我?guī)状温?lián)系他的媽媽?zhuān)敫议L(zhǎng)配合教育好這個(gè)孩子，可是他的媽媽為了撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，每天早出晚歸，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，我只好上門(mén)進(jìn)行了家訪，在跟家長(zhǎng)溝通了以后，得到了家長(zhǎng)的配合，熊松的成績(jī)也逐漸變好，變穩(wěn)；張周雨，一個(gè)學(xué)習(xí)上的佼佼者，今年自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他看不清黑板，成績(jī)也有所下滑，幾次電話聯(lián)系其家長(zhǎng)都無(wú)法接通，于是，我給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封真誠(chéng)的信，把孩子的情況逐一跟家長(zhǎng)說(shuō)明，第二天，張周雨的家長(zhǎng)就來(lái)到了學(xué)校，原來(lái)他的手機(jī)換了號(hào)，所以打不通電話，經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的交流，家長(zhǎng)特別感動(dòng)……像這樣的例子，在我們班比比皆是，而做為一名班主任，我覺(jué)得在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是用愛(ài)心及時(shí)呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光，讓學(xué)生的生命得到健康向上的成長(zhǎng)。
四、成長(zhǎng)的感動(dòng)
這學(xué)期，政教處給每位班主任發(fā)了一本日記本，讓學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)學(xué)生的成長(zhǎng)接力日記，我班的家長(zhǎng)都非常積極踴躍，也很配合學(xué)校的這項(xiàng)工作。學(xué)期末，打開(kāi)這本日記本，翻開(kāi)家長(zhǎng)們記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不表達(dá)了他們?cè)诮逃谢虻没蚴У慕?jīng)驗(yàn)與不足。因此，我也在那本日記本的后面寫(xiě)下了這樣一首小詩(shī)：
孩子仰起你的小臉吧
要知道
你燦爛的笑容里
綻放著春天的明媚與光艷
你點(diǎn)滴智慧的語(yǔ)句
繁星似地
閃爍著亮麗的夏夜
你詭秘的眼神
是一泓秋水
蕩漾著希望的羽翼
而你冥頑的頭腦里
孕育的偉大思想啊
足以讓一個(gè)民族
展翅飛翔……
以上是我當(dāng)班主任工作中最真切的感受，我沒(méi)有什么高深的理論，只是將自己的一點(diǎn)心得與大家一塊交流。班主任工作是一項(xiàng)軟性的系統(tǒng)工作，我相信每位老師在班級(jí)工作中都有自己獨(dú)特的一面，在以后的工作中希望我們能相互切磋，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。只要我們用心把工作中的細(xì)節(jié)做好，只要我們用心細(xì)細(xì)雕琢，就會(huì)贏得屬于我們自己的美麗。
如果你想種植幾天，就種植花；
如果你想種植幾年，就種植樹(shù)；
如果你想流芳百世，就種植觀念！
愿以此諺語(yǔ)與在坐的各位共勉。
優(yōu)秀班主任演講稿4
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
下午好！
今天站在這里，比起上個(gè)月高一年級(jí)會(huì)議時(shí)，我少了一些忐忑，多了一份踏實(shí)與開(kāi)心，我所帶領(lǐng)的1706班取的成績(jī)是我當(dāng)初沒(méi)有預(yù)期到的，但是經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，又是在我意料之中的。沒(méi)有預(yù)期到的是能夠連續(xù)兩次取得高一平行班第一，意料之中是因?yàn)槠綍r(shí)的嚴(yán)抓共管，我相信過(guò)程完美了，結(jié)果自然不會(huì)讓人失望。今天站在這里，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是和大家交流一下這半學(xué)期的工作歷程，希望大家能多提寶貴建議，領(lǐng)導(dǎo)多多指正不足！謝謝大家！
有人說(shuō)我是一個(gè)愛(ài)管閑事，像打了雞血的戰(zhàn)斗士，任何一件小事好像都能碰觸我敏感的神經(jīng)，的確不論是在班級(jí)管理還是我的歷史課堂，力求完美是我的目標(biāo)與追求，當(dāng)然我追求的是過(guò)程，而并非結(jié)果，任何事物都不可能完美無(wú)瑕，但我相信只要努力付出，就會(huì)有所收獲，即使沒(méi)有得到最好的結(jié)果，也一定會(huì)一天天的變的更好。
我們班是高一年級(jí)14個(gè)班級(jí)中的普通班之一，接手之后甚至他們的入學(xué)成績(jī)中考成績(jī)我都并不清楚，第一次月考，我內(nèi)心是焦慮跟恐懼的。不知道第一次亮相我們會(huì)站在年級(jí)哪一個(gè)位子，但是從開(kāi)學(xué)之初我就對(duì)每一個(gè)同學(xué)提出了明確的要求，那就是一切為了學(xué)習(xí)，沒(méi)有理由沒(méi)有條件可言！嚴(yán)明的課堂紀(jì)律也好，規(guī)范的作息紀(jì)律也罷，只為自己的學(xué)習(xí)而服務(wù)，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣跟班風(fēng)學(xué)風(fēng)，成績(jī)根本無(wú)法保障，總結(jié)下來(lái)在班級(jí)管理中我主要從以下三個(gè)部分入手：重思想，嚴(yán)規(guī)范，端態(tài)度。
重思想。我們每個(gè)人的不同，是因?yàn)樗季S不同，思維決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，而性格則決定了命運(yùn)！思想是根源，這是我們每個(gè)教育工作者的共識(shí)，所以在班級(jí)管理中我尤其重視對(duì)他們思想根源的挖掘，幫助他們重新審視自己的人生觀價(jià)值觀，當(dāng)然這并不是一朝一夕就能達(dá)到的目標(biāo)，而是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)且反復(fù)的工作，高一的孩子年齡說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，其實(shí)在初中三年他們的三觀基本已經(jīng)形成，那么糾正改變起來(lái)就會(huì)有難度，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確，對(duì)人生規(guī)劃的空缺，讓他們的校園生活課堂學(xué)習(xí)變的茫然無(wú)趣，對(duì)比成績(jī)優(yōu)異者與普通同學(xué)的差異就在這里。而學(xué)習(xí)的過(guò)程必然是漫長(zhǎng)而枯燥的，思想不堅(jiān)定就會(huì)動(dòng)搖，行為就會(huì)不規(guī)范。在跟同學(xué)交流的過(guò)程中，很多同學(xué)從開(kāi)始不以為然到慢慢地低下自己眉頭感到羞愧，每個(gè)高過(guò)我頭頂?shù)拇蠛⒆觽�，都正在慢慢走向成熟。甚至有些孩子開(kāi)始主動(dòng)給我寫(xiě)信，剖析自己的問(wèn)題，表明自己的決心，這就是思想開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，雖然還有反復(fù)還可能只是表面，但是至少在他的堡壘中我埋下了一顆希望的種子！
嚴(yán)規(guī)范。樹(shù)立一個(gè)完整有序的班紀(jì)班規(guī)尤其重要，就像國(guó)家需要有法律護(hù)航一樣，每個(gè)人都有不自律的時(shí)候，如果沒(méi)有約束沒(méi)有規(guī)范就會(huì)像一盤(pán)散沙，學(xué)習(xí)更無(wú)從談起。立規(guī)矩容易，守規(guī)矩難，要想全班一盤(pán)棋就要做到公正公平，從嚴(yán)從重，從小事從細(xì)節(jié)入手。就拿每天例行的桌面整潔，一天三次的打掃衛(wèi)生桌椅統(tǒng)一擺放，從開(kāi)始不情不愿，總是忘記，到后來(lái)截至今天，大家每天都能?chē)?yán)格按照要求，讓規(guī)范成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為自然！
端態(tài)度。思想的轉(zhuǎn)變是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，規(guī)范的遵守也不是一朝一夕就能完全到位的，這期間如果沒(méi)有一個(gè)良好的態(tài)度配合自己的轉(zhuǎn)變跟進(jìn)步，那就會(huì)事倍功半，態(tài)度是一個(gè)人整體素質(zhì)的體現(xiàn)，是思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)端正積極向上的態(tài)度很難推動(dòng)自己實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，對(duì)于那些頑固分子，糾正他們消極惡劣的態(tài)度簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)小型戰(zhàn)役，反復(fù)抓，從小事抓，從細(xì)節(jié)抓，我就是能不厭其煩的一次次把他請(qǐng)到辦公室教室外操場(chǎng)上，讓他從對(duì)抗到接受到認(rèn)同，先把態(tài)度放端正，才是求學(xué)為學(xué)生之根本，態(tài)度是外化的思想，一定要與思想齊抓并進(jìn)。
最后我想說(shuō)，對(duì)于我們班取得成績(jī)離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，各位同事的幫助，尤其是我們的年級(jí)組長(zhǎng)易戅如老師，我們備課組長(zhǎng)李子義老師，我們xx班的全體科任老師，以及我們辦公室的全體同仁，1706班取得成績(jī)是所有任課老師辛苦的付出，無(wú)論是班級(jí)管理還是教學(xué)工作我還有很多的不足，希望在實(shí)踐中不斷充實(shí)，向各位同事學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，期待三年后我們依舊碩果累累！
優(yōu)秀班主任演講稿5
碧血丹心育桃李，撒向教壇都是情
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《碧血丹心育桃李撒向教壇都是情》
1999年7月，我從濮陽(yáng)教育學(xué)院畢業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱和執(zhí)著追求，踏入了教育這片沃土。如今，我在這片沃土上已辛勤耕耘了十幾個(gè)春秋，我把我的赤誠(chéng)、我的熱情、我的青春、我的智慧都毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了這片我摯愛(ài)的土地。在這個(gè)舞臺(tái)上，我一直學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，前進(jìn)著。我用心扮演著自己的各種角色，演繹著自己平凡的人生。
一、奉獻(xiàn)愛(ài)心鑄師魂
愛(ài)心如雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；愛(ài)心如陽(yáng)光，照亮著學(xué)生的心靈。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的化身。自從走上教師崗位的那一天，我就把整個(gè)身心完全交給了我的學(xué)生。
怎能忘記，女兒滿含淚水的眼睛。由于工作的繁重，我沒(méi)有足夠的時(shí)間照看自己的女兒，只得把年幼的女兒放在農(nóng)村老家，由年邁的父母照顧，每次離開(kāi)，女兒總眼淚汪汪盯著我。如今孩子上學(xué)，接到我的身邊已兩年了。每每問(wèn)起孩子心中最?lèi)?ài)誰(shuí)時(shí)？她仍是大聲地回答：“奶奶”。每次聽(tīng)到，總是心酸不已。我不是一個(gè)合格的父親，沒(méi)有盡到做父親的責(zé)任。但我知道道路是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，我無(wú)怨無(wú)悔。
怎能忘記，凜冽寒風(fēng)中的獨(dú)行。連續(xù)多年的班主任生涯，讓我深深感受到身為人師的艱辛和壓力。多年來(lái)，除寒暑假和周末，早晨5點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)回家，已成了習(xí)慣。住校還好些，跑堂的艱辛，讓我難以支撐。身上的各種小毛病紛至沓來(lái)：迎風(fēng)流淚，關(guān)節(jié)疼痛，早上一吸涼氣就引發(fā)咳嗽。但想想寄宿在學(xué)校的孩子們，心里實(shí)在是放不下他們。于是，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持著�？擅慨�(dāng)我咽炎復(fù)發(fā)時(shí)，孩子們悄悄放在辦公桌上的潤(rùn)喉片，讓我明白：孩子們的心是透明的。教師的愛(ài)是微妙的，在言行舉止間流露，在孩子的心靈中折射。
在生活中，我嘗試著做孩子們的朋友。離開(kāi)父母吃住在校的孩子，最喜歡看到的就是老師慈愛(ài)的笑臉，最喜歡聽(tīng)到的就是老師溫柔的話語(yǔ)。因此每接一個(gè)新班，我都會(huì)先向?qū)W生敞開(kāi)自己的心扉，讓學(xué)生感覺(jué)親近。學(xué)生正處在成長(zhǎng)期，思想不成熟，波動(dòng)性很大。平時(shí)我留心觀察，感覺(jué)哪個(gè)同學(xué)有思想問(wèn)題了，就及時(shí)找他談心，溝通，幫他走出心靈的困惑。
春風(fēng)化雨，能拂去學(xué)生心靈的陰霾。而這是我最大的幸福。
聽(tīng)著學(xué)生說(shuō)：
“老師，做你的學(xué)生真幸福！”
“老師，做你的學(xué)生沒(méi)做夠，真不想走�！�
……
我感覺(jué)到再艱辛的付出也是一個(gè)字：值。我想這應(yīng)該就是教育的真諦。
教師的工作使我認(rèn)識(shí)到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好師德的根本是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么它所有的工作就如空中樓閣。
“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。工作中，在不傷害學(xué)生自尊心的原則下，我嚴(yán)慈相濟(jì)，既有父親般的嚴(yán)厲，又有母親般的`慈愛(ài)。我堅(jiān)持正面教育，大膽的從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教。無(wú)論課堂上，還是在課外，我一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)優(yōu)秀生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們各種成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上，我做出了突出成績(jī)，德育工作受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
二、一片癡心搞教改
“工欲善其事，必先利其器”。作為一名教師，我立志要成為一名教學(xué)能手。為此，我花費(fèi)了大量的業(yè)余時(shí)間來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷修煉自己的內(nèi)功。為了上好每節(jié)課，我付出了艱辛的勞動(dòng)。我在大量查閱資料的同時(shí)，還向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。慢慢地，我摸索、整理出了一些切實(shí)可行的教學(xué)方法，并取得了良好的教學(xué)效果。我堅(jiān)持向名家學(xué)習(xí)，向書(shū)籍學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，努力探索物理教學(xué)的教學(xué)規(guī)律，把握教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓教學(xué)的新思路，為自己的物理教學(xué)不斷注入新鮮的血液。
作為一名年輕的教師，我勤奮學(xué)習(xí)，不斷豐富自己；我研究探索，不斷充實(shí)自己；我堅(jiān)持反思，不斷提高自己。努力使自己成為一名最具成長(zhǎng)力的教師。
人無(wú)完人，我還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正，我將以各位老師為榜樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我將繼續(xù)默默耕耘，用我無(wú)私的愛(ài)深深感染、教育每個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向，蠟燭的風(fēng)格，孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠(chéng)的愛(ài)毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給我的教育事業(yè)，我的學(xué)生。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教好書(shū)，育好人，是我永遠(yuǎn)的追求。
我的演講完了，謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
20xx年我大學(xué)畢業(yè)，胸懷理想，來(lái)到這里，成為一名光榮的人民教師。當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校正為晉升省級(jí)示范學(xué)校忙碌著，看著領(lǐng)導(dǎo)老師們夜以繼日、加班加點(diǎn)的準(zhǔn)備著評(píng)估材料，我們這些新教師被深深地感動(dòng)著。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的我們也努力的貢獻(xiàn)著自己的力量。從那時(shí)起，我就暗暗發(fā)誓，要爭(zhēng)做一名新時(shí)代的、優(yōu)秀的教育工作者。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詩(shī)句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑�(dāng)我每次面對(duì)學(xué)生們時(shí)，我都會(huì)感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我愛(ài)這平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!
有無(wú)數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)圣潔的職業(yè)。學(xué)生的每一次進(jìn)步，都是對(duì)他們莫大的贊賞;學(xué)生的每一聲問(wèn)候，都讓他們感到莫大的滿足，我被感動(dòng)了。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人全身心地?zé)釔?ài)這項(xiàng)工作。
偉大的哲學(xué)家康德曾說(shuō)過(guò)：“世界上有兩樣讓我們心靈振顫的東西，一是我們頭頂燦爛的天空，一是我們內(nèi)心崇尚的道德”。 “八榮八恥”的提出，正是喚醒人的良知，彰顯道德自律，倡導(dǎo)道德榮辱。
路在腳下延伸，而我剛剛起步;路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，決不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我。我愛(ài)這平凡而又神圣的職業(yè)。我愿做紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，用音樂(lè)帶給學(xué)生希望快樂(lè)，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生緊鎖的心扉。
我感謝命運(yùn)賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當(dāng)初的選擇。只要我還能走，我就會(huì)站在講臺(tái)上;只要我還能唱，我就會(huì)唱響“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)!
優(yōu)秀班主任演講稿7
“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇；也可以綻放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年�！边@就是她們，一團(tuán)的六位班主任老師，有責(zé)任心，有愛(ài)心，工作上有創(chuàng)新，個(gè)個(gè)治班有方。她們一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。
忘不了一班有位小同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)還沒(méi)有完全擺脫對(duì)爸爸媽媽的依賴(lài)心理，上學(xué)路上總是哭鬧不停，邱兆鳳老師就一次次去校門(mén)口拉著他的小手，柔聲安慰他，接他進(jìn)教室。還有一次這個(gè)學(xué)生就是不想上學(xué)，家長(zhǎng)也拿他沒(méi)辦法，邱老師了解情況后騎上電動(dòng)車(chē)，一路打聽(tīng)著到他家里去，親自把他接來(lái)學(xué)校。二班有個(gè)女同學(xué),入學(xué)也不適應(yīng)環(huán)境經(jīng)�？�,誰(shuí)勸也不聽(tīng),劉霞老師用盡了各種方法哄著她,用拇指貼鼓勵(lì)她，中午在餐廳吃飯的時(shí)候，她不吃糖包，劉霞老師就給她換饅頭，不吃豆沙包，劉霞老師再去給她換，不吃肉包子，給她換素的，總是不厭其煩，而他們班的小同學(xué)也被老師感染，每次吃飯的時(shí)候都主動(dòng)的去幫助那個(gè)女孩。劉老師的愛(ài)心不僅感染了學(xué)生，也感動(dòng)了家長(zhǎng)。忘不了教師節(jié)那天下午，王小龍老師接到家長(zhǎng)的電話說(shuō)沒(méi)有接到孩子，小龍立即向徐正橋校長(zhǎng)匯報(bào)，并一同駕車(chē)外出尋找，在四周找了個(gè)遍，約半小時(shí)后，家長(zhǎng)再次打來(lái)電話說(shuō)孩子自己回家了，在得知學(xué)生安全到家的時(shí)候，小龍老師喜極而泣。忘不了四班一個(gè)學(xué)生意外受傷，賈桂玉老師及時(shí)將學(xué)生送到醫(yī)院，守護(hù)在病床前。在學(xué)生休假期間，賈老師不斷打電話詢問(wèn)傷情，并協(xié)助家長(zhǎng)處理保險(xiǎn)賠償事宜。學(xué)生痊愈了，她每天抽時(shí)間為他補(bǔ)課，家長(zhǎng)很是感動(dòng)，親自來(lái)校對(duì)賈老師表現(xiàn)感謝。不少學(xué)生生病帶著藥來(lái)上學(xué)，老師們就會(huì)把孩子們帶到辦公室，給他們端水，看著他們吃藥。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上了，老師們就利用課余時(shí)間一遍一遍手把手地教直至學(xué)生學(xué)會(huì)為止……
有付出就會(huì)有收獲，是她們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這一幫學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)，深得學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。當(dāng)我們收到幾十位家長(zhǎng)寫(xiě)的《感動(dòng)我的老師》時(shí)，讀后我們感到很欣慰，我們是幸福的。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任很難。她們正以優(yōu)秀班主任的高標(biāo)準(zhǔn)不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花，她們是最美的鏗鏘玫瑰！
“做人梯--用我們的堅(jiān)韌／讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程／化春蠶--用我們的才能／讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸……”這首詩(shī)，正是我們團(tuán)隊(duì)幾位大姐的真實(shí)寫(xiě)照。
她們是嚴(yán)師，事無(wú)巨細(xì)，帶頭做起。每天，李玉慧老師都會(huì)把自己的挎包里塞滿學(xué)生的作業(yè)帶回家�？梢韵胂�，靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業(yè)，她卻覺(jué)得眼前閃耀著幾十雙天真的眼睛。她曾開(kāi)懷地樂(lè)，回想自己“正茂”的“風(fēng)華”；她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海中的幾十點(diǎn)白帆怎樣才不會(huì)迷航。
她們更是慈母。段秀梅老師擔(dān)任9個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，還承擔(dān)著一年級(jí)二班的副班主任工作，中午在學(xué)生午餐后還要看班，李玉慧老師經(jīng)常幫著班主任管理班級(jí)工作，她有耐心，有愛(ài)心，她們班的學(xué)生有時(shí)都會(huì)情不自禁的叫她“媽媽”。劉炳娟老師不管中午還是晚上，送學(xué)生的時(shí)候，她總是挑路遠(yuǎn)的送，當(dāng)班主任有事時(shí)，她會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起所有的班級(jí)管理工作，處理學(xué)生間的矛盾，看著學(xué)生打掃衛(wèi)生，晚上把學(xué)生送走后，再回班級(jí)里自己把班里的衛(wèi)生收拾一下，讓賈老師無(wú)后顧之憂，賈老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)，班級(jí)的的榮譽(yù)有她的一半，也有劉老師的一半。
這些都讓我想起了一個(gè)故事：古代有個(gè)國(guó)王在臨終的時(shí)候把他的10個(gè)兒子叫到床前，給他們一人發(fā)一支筷子，然后讓他們折斷，結(jié)果十個(gè)兒子很容易就折斷了，國(guó)王又把10支筷子綁在一起，再讓他們折斷，可是10個(gè)兒子誰(shuí)也沒(méi)有折斷，國(guó)王就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：一個(gè)人再能干，力量還是很弱小，如果10個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，就像這捆綁在一起的筷子一樣，力量就變得強(qiáng)大起來(lái)，別人就不容易打敗你們了。是啊， “眾人拾柴火焰高”、“人心齊，泰山移”��！這就是我們一團(tuán)的團(tuán)隊(duì)精神！
“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土……”，是啊，王波老師就是這樣一顆大樹(shù)，他熱愛(ài)教育事業(yè)，面對(duì)學(xué)校老師不足的情況，他勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)要求教了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在我們眼中，他都始終把工作放在第一位，對(duì)待學(xué)生如自己的親生兒子一樣。因?yàn)榻虄蓚�(gè)班的數(shù)學(xué)，我們經(jīng)常看見(jiàn)他忙碌的身影，連課間也不休息，爭(zhēng)分奪秒地批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，顧不上喝一口水，又口干舌燥的接著上課。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)，他有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和教法，大膽創(chuàng)新，精耕細(xì)作，一絲不茍。如果您走過(guò)一年級(jí)辦公室窗前，看見(jiàn)他戴著耳機(jī)一動(dòng)不動(dòng)的樣子，您千萬(wàn)別懷疑他是在聽(tīng)歌，我們都知道，他又在潛心鉆研名師的課例。他創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)，竟然一樣優(yōu)秀！我們知道，這成績(jī)的背后，他付出了多少汗水和心血！
以愛(ài)為橋，傾心教育，是王波老師的教育信念，默默無(wú)聞，與世無(wú)爭(zhēng)是他的風(fēng)格。他曾在自己的教學(xué)反思中這樣寫(xiě)到：“我愛(ài)這些孩子，更要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)他們。因?yàn)槲抑牢业呢?zé)任有多重。我相信，愛(ài)心，能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點(diǎn)燃希望的火把，敲響進(jìn)擊的鼓點(diǎn)。”王老師用他全情的投入和無(wú)私的付出向我們展現(xiàn)了一位平凡教師的風(fēng)采。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧�！�，默默地做一片葉子，這不僅讓我們想起了秉公處事的李校長(zhǎng)，工作起來(lái)不遺余力的正橋校長(zhǎng)，才華橫溢的昌軍主任，颯爽英姿，身手敏捷的李霞老師，圖書(shū)室里年長(zhǎng)的宋立家老師、楊景山老師，依然堅(jiān)守崗位，將圖書(shū)室布置得敞亮溫馨，管理圖書(shū)一絲不茍。6位副班主任老師，任勞任怨，甘為人梯，協(xié)助班主任，將班級(jí)管理得井井有條。在這個(gè)大家庭中，我們收獲的是滿滿的幸福！
感動(dòng)，像一首飄蕩在夜空的歌謠，寧?kù)o而悠遠(yuǎn)。有了感動(dòng)，我們不在乎以后會(huì)有多少風(fēng)雨。我們沒(méi)有壯舉，卻有腳踏實(shí)地的精神；我們沒(méi)有豪言，卻有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)；我們沒(méi)有望洋興嘆的感概，卻有滴水穿石的信念。
在我們一團(tuán)，感動(dòng)無(wú)處不在，幸福無(wú)處不在！一片深情藏沃土，一路艱辛一路歌！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿8
時(shí)間飛逝，一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的學(xué)期結(jié)束了，這是我進(jìn)入教育事業(yè)以來(lái)的第五個(gè)學(xué)期，回顧這短暫而又充實(shí)的教學(xué)時(shí)間令我感慨萬(wàn)千，，記得剛到單小時(shí)，我教四年級(jí)1班語(yǔ)文帶班主任，當(dāng)時(shí)的我懷著師范生的激情，在教學(xué)中始終貫徹著一個(gè)思想：要與學(xué)生打成一片，要從全方位去了解學(xué)生，讓自己的學(xué)生能學(xué)有所成．但是在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這遠(yuǎn)不是我想象的那樣簡(jiǎn)單，我還不太習(xí)慣與小自己十歲左右的小孩子進(jìn)行親切的交流，對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的一些幼稚的問(wèn)題，我有時(shí)不屑于回答，更不知道如何回答才好．而在學(xué)校里學(xué)到的那些理論總覺(jué)得用不上。但是黑暗總會(huì)過(guò)去的，經(jīng)過(guò)接下來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了如何恰倒好處地教育學(xué)生，同時(shí)，在這期間也讓我真正的了解了孩子那天真，幼稚的心靈，真實(shí)的感到，其實(shí)學(xué)生也是那樣的可愛(ài)，他們也有自己的原則．今天我的演講內(nèi)容就是就是關(guān)于這方面的，當(dāng)然，坐在這里的絕大部分老師都是前輩，或許我在班門(mén)弄斧，如果有不妥之處請(qǐng)見(jiàn)諒。
作為青年教師的我剛工作就面對(duì)學(xué)生時(shí)總有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)促發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。威信包含兩層含義：威，權(quán)威；信，信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力，又要使學(xué)生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹(shù)立的。剛開(kāi)始工作時(shí)，我無(wú)論什么時(shí)候，只要是面對(duì)學(xué)生，絕不會(huì)露出一點(diǎn)點(diǎn)的笑容，學(xué)生看起來(lái)的確也怕我，可是問(wèn)題來(lái)了，課堂上沒(méi)有了師生交流，無(wú)論我怎么啟發(fā)，都少有學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。經(jīng)過(guò)一些事情后，我逐漸學(xué)會(huì)了變”冷”為”熱”，在課堂中我盡量保持微笑而嚴(yán)肅的面容，遇到一些好笑的事情也不憋著，與學(xué)生一起分享快樂(lè)。在處理問(wèn)題時(shí)也盡量保持克制，與學(xué)生交談時(shí)做到“和風(fēng)細(xì)雨”，平時(shí)多幫助學(xué)生解決一些比較困難的，他們難以解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的努力，學(xué)生看到我不再像看到怪物一樣躲開(kāi)了。這學(xué)期，我班有位同學(xué)腿部有了一點(diǎn)毛病，不能長(zhǎng)時(shí)間走路，一次放學(xué)后，兩位學(xué)生來(lái)找我說(shuō)那位同學(xué)不能走了，我急忙趕過(guò)去，看了后我打了電話，等家長(zhǎng)來(lái)接，然后讓另外那兩位學(xué)生回家。就這么一件小事，在我后來(lái)改學(xué)生日記時(shí)懂得了那些同學(xué)對(duì)我的尊敬。其實(shí)這是我的分內(nèi)工作，但是學(xué)生就是這樣容易地去尊敬老師，幫助老師建立威信。
我以前經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)老師與學(xué)生的交流就是心與心的交流，剛開(kāi)始我還不信，直到那次處理幾個(gè)同學(xué)后我才有了深刻的體會(huì)，當(dāng)時(shí)我教五年級(jí)，
班上有幾位比較調(diào)皮的同學(xué)，第二學(xué)期的期中考試之后他們中午都要集中在一起，到某位同學(xué)家里看電視，剛開(kāi)始我沒(méi)有在意，但我發(fā)現(xiàn)他們連續(xù)一個(gè)多星期都遲到，我就隨便地問(wèn)了一位同學(xué)：＂你看到陸偉他們了嗎？＂＂他們?nèi)ネ媪耍W(xué)生的回答讓我大吃一驚，我當(dāng)教師雖然時(shí)間不長(zhǎng)，可還從來(lái)沒(méi)有人敢如此大膽，不上課去看電視，當(dāng)時(shí)我就產(chǎn)生了一定要狠狠教訓(xùn)他們的念頭，就在我問(wèn)完不到一分鐘，幾個(gè)人到了，我強(qiáng)壓住心中的怒氣，心平氣和地問(wèn)他們：”你們?cè)趺船F(xiàn)在才來(lái)啊？””寫(xiě)作業(yè)的�！逼渲幸粋�(gè)很平靜地說(shuō)。我當(dāng)時(shí)就火了，問(wèn)了另外一個(gè)同學(xué)，沒(méi)想到他的回答一樣，看來(lái)不教訓(xùn)是不行了，我讓其他幾個(gè)同學(xué)都到辦公室，留下了一位同學(xué)周鵬，想用各個(gè)擊破的方法讓他們就范，可我問(wèn)完后感到失望，更感到憤怒，就到了辦公室。這時(shí)我看到了陸偉，突然覺(jué)得應(yīng)該改變方法，陸偉在四年級(jí)就是我的學(xué)生，對(duì)他我比較了解，于是讓其他同學(xué)先回到教室，我首先詢問(wèn)了陸偉的家庭情況，再引導(dǎo)他了解父母的辛苦勞動(dòng)，然后我步入正題：”你上學(xué)是干什么的？””學(xué)習(xí)�！彼÷暤鼗卮穑蹦悄氵@幾天中午學(xué)習(xí)了嗎？””沒(méi)有”……就這樣，我的耐心喚醒了學(xué)生誠(chéng)實(shí)的心靈。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中還有很多這樣的例子，它們告訴我：與學(xué)生交流要有準(zhǔn)備，有耐心，有情趣，更要有愛(ài)心。當(dāng)然，交流以后就是解決問(wèn)題，在經(jīng)歷了許多突發(fā)事情后我感受到了學(xué)生的那顆誠(chéng)實(shí)而又頑皮，執(zhí)著而又善變的心靈。
一位叫胡安春的同學(xué)給我留下了深刻的印象，他的母親身體與精神都不太好，爸爸的歲數(shù)又大了，家庭很貧窮，另一位老師告訴我這個(gè)情況后，我對(duì)這位同學(xué)更加留意了，開(kāi)學(xué)不久，在課堂上我提了一個(gè)比較深的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言，我等了幾秒鐘，終于有人舉手了，我感到很高興，就叫了他，很快同學(xué)們哄堂大笑，因?yàn)樗鸱撬鶈?wèn)，而且聲音太尖了，還有同學(xué)小聲地議論著：”不會(huì)就不要說(shuō)！”當(dāng)時(shí)我立即產(chǎn)生了兩種相反的想法：批評(píng)和表?yè)P(yáng)。但是很快我又想到了另外的方法，我先叫了一位同學(xué)，問(wèn)他為什么笑，他老實(shí)地說(shuō)了原因，我仔細(xì)地想了幾秒鐘，然后決定表?yè)P(yáng)他，從那以后我的課堂上舉手發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，課堂氣氛也熱鬧了。特別是那位同學(xué)在四年級(jí)的期末考試中獲得了全班第一名的好成績(jī)�，F(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)我選擇了批評(píng)，那么以后就沒(méi)有同學(xué)敢大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解了，在課后也沒(méi)有同學(xué)能與我這個(gè)班主任交流什么事情了。那位同學(xué)可能也就不會(huì)有后來(lái)那么好的成績(jī)。
當(dāng)然，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？在不長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間中我也有過(guò)一些小的失誤，不過(guò)我都能即時(shí)改正。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，需要不斷地去探索，不斷地改正，當(dāng)然也需要前輩的不斷提醒，幫助。
優(yōu)秀班主任演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
世界上有很多東西，給與他人的同時(shí)，自己往往會(huì)越來(lái)越少，而唯一有一樣?xùn)|西卻是越給越多，也許您會(huì)驚奇的問(wèn)我:"那是什么東西呢？"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛(ài)!"我今天的演講題目就是《無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著探索》。
20xx年9月應(yīng)學(xué)校需要調(diào)入馬口鎮(zhèn)高峰小學(xué)任教。高峰小學(xué)座落在永修縣馬口鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)的一個(gè)山村——高峰村，高峰村地處窮鄉(xiāng)僻壤的丘陵地帶，山路崎嶇不平，下雨時(shí)更是泥濘不堪，高峰小學(xué)四周雜樹(shù)叢生，方圓幾里無(wú)人居住，外地的老師不愿去，本地老師難安心，就是這樣一個(gè)地方，每天上下班騎摩托車(chē)風(fēng)雨無(wú)阻，其間，我體會(huì)了滄桑辛苦，也享受了激動(dòng)喜悅。
遠(yuǎn)，讓我成為了不孝兒。那天，我剛從家里來(lái)到學(xué)校，沒(méi)過(guò)多久，當(dāng)我正要上課時(shí)，電話響了，是父親打來(lái)的，說(shuō)母親不舒服，讓我送母親去醫(yī)院看病。我沉默了：一邊是七十多歲的父母親，而另一邊是孩子們帶有著期盼的眼神和稚嫩的臉，我猶豫了。同事有的說(shuō)：“去看看吧，班上我先跟你看著�！蔽倚睦锵耄骸奥吠具b遠(yuǎn)，要是去了，也就趕不回來(lái)了，這樣孩子們可就是掉了一天課呢�！蔽彝丝s了，堅(jiān)持上課。下課了，當(dāng)我匆匆忙忙地趕到家時(shí)，父母親那種無(wú)奈與失落的
眼神讓我感到愧疚和不可原諒，我慚愧的跪到了父母面前認(rèn)錯(cuò)，而父母卻諒解的說(shuō)：“孩子，我哪又不理解你呢？只是，年紀(jì)大了希望能有兒子的照顧！”
遠(yuǎn)，讓我學(xué)會(huì)了很多。洗衣做飯，曾經(jīng)我覺(jué)得那是離我很遙遠(yuǎn)的事，可現(xiàn)在成了我每天不得不做的事。由于離家?guī)资锫�，每天中午都在學(xué)校吃飯，有時(shí)風(fēng)雨交加，道路愈加難行時(shí)，我還得往在學(xué)校，所以每天需要早早的去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。在學(xué)校洗菜，做飯，洗衣服??一些以前從不沾手的活兒，我都得學(xué)著干，剛開(kāi)始做飯的時(shí)候，不是菜沒(méi)煮熟，就是鹽放多了，搞得學(xué)校里的老師哭笑不得，于是你幫一下，他指點(diǎn)一句的，慢慢的，我什么都學(xué)會(huì)了。雖然過(guò)程不是一帆風(fēng)順，但卻讓我在這酸甜苦辣中體會(huì)了生活瑣事的不易，讓我體會(huì)了親人的包容，讓我更加自立。
遠(yuǎn)，讓我與孩子靠得更近。老師要有一顆廣博的愛(ài)心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用極好的耐心和細(xì)心努力的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。高峰小學(xué)有五個(gè)年級(jí)班和一個(gè)學(xué)前班，卻僅有七名教師，任務(wù)之重，則不言而喻。學(xué)生們大都家里責(zé)任田較多，許多孩子在家里要幫忙做農(nóng)活，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間的不充分，加之眾多的留守兒童更是給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。所以要讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)，必須在孩子身上傾注大量的心血。
我曾經(jīng)教過(guò)一位叫張同的孩子，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)差，調(diào)皮搗蛋，是大家公認(rèn)的“搗蛋王”。一直以自抱自棄的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，除了上課之外，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至連家庭作業(yè)也不完成。我深知這樣的孩
子更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，我想通過(guò)以誠(chéng)相待，耐心鼓勵(lì)的方式去感化他，在了解情況之后，在班上當(dāng)著大家的面說(shuō)：“張同，你是我們班唯一一個(gè)跟老師同姓的同學(xué)！”課后又多次找到他談話，讓他明白老師那句話是有含義的。在此之后，只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步我都會(huì)給與十分的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，慢慢的，別人對(duì)他的投訴也逐漸變少了。我與他成為了好朋友，同學(xué)們也開(kāi)始接受他了，他變成了一個(gè)活潑陽(yáng)光的小男孩�？吹剿狞c(diǎn)滴變化我知道我的堅(jiān)持是對(duì)的。后來(lái)他在一次作文的結(jié)尾中寫(xiě)到：“老師！在我心中，你不僅是一位老師，更似一位父親，你給予了我超過(guò)父親的關(guān)懷??我愛(ài)你！”當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，我只是在平凡的崗位上做一些平凡的事情。
在高峰小學(xué)從事教學(xué)期間，我不記得走過(guò)多少個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，悉心指導(dǎo)過(guò)多少個(gè)孩子，但累累碩果告訴我豐收了。
鳥(niǎo)兒選擇了天空，因?yàn)樗幸浑p凌空飛翔的翅膀；魚(yú)兒選擇了海洋，因?yàn)樗幸粭l遨游大海的尾鰭；駿馬選擇了馳騁千里，因?yàn)樗星趭^矯健的四蹄；我之所以選擇了基層，是因?yàn)榛鶎幼屛业那啻洪W光�；鶎涌嘁恍苠憻捜�，基層累一些，但能考驗(yàn)人。正所謂"艱難苦困，玉汝于成；創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成"，我選擇了"千錘萬(wàn)鑿出深山"，選擇了"千磨萬(wàn)韌還堅(jiān)韌"。正是這種精神，讓我立足邊遠(yuǎn)的步伐更加堅(jiān)實(shí)，正是這種精神，讓我奉獻(xiàn)邊遠(yuǎn)的信念更加堅(jiān)定。
優(yōu)秀班主任演講稿10
首先真誠(chéng)的祝賀同學(xué)們光榮地成為中學(xué)生!又邁出自己成長(zhǎng)的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱(chēng)謂一樣簡(jiǎn)單，初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和爬坡——生活常識(shí)告訴我們：當(dāng)迅速行駛的汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開(kāi)始的時(shí)候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整的話就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學(xué)們邁好初中第一步,為此今天我給同學(xué)們提出四點(diǎn)希望和建議。
一、重新定位打造自己
在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來(lái)到新學(xué)校，希望能展現(xiàn)自我的風(fēng)采，但新集體里人才濟(jì)濟(jì)，以前出色的你不再拔尖，還可能評(píng)不上班干部，成績(jī)不盡如人意，名次下滑……每個(gè)人都可能遇到這些挫折，但你千萬(wàn)要記住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點(diǎn)點(diǎn)證明自己。
也許你在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)一般，入學(xué)成績(jī)比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，那只是代表過(guò)去，證明不了現(xiàn)在和將來(lái)，新的競(jìng)爭(zhēng)剛剛開(kāi)始，孰勝孰負(fù)還看今朝。
我們一起邁入初中大門(mén)的，是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高或過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。
二、課程增加改變學(xué)法
小學(xué)主要是語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)課，而中學(xué)，初一就增加了歷史、地理、生物等學(xué)科,初二將增加物理,初三還將增加化學(xué),而且學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，猛增的學(xué)習(xí)量往往讓我們應(yīng)接不暇，頗有點(diǎn)狗咬刺猬，不知從何下口之感。初中的學(xué)習(xí)狀況改變了，再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式顯然無(wú)法適應(yīng)，這里老師給大家講一個(gè)案例:
小云和小吉自幼是親密無(wú)間的好朋友，在小學(xué)時(shí)他們的成績(jī)都旗鼓相當(dāng)，相當(dāng)優(yōu)秀.后來(lái)一起考上了同一所中學(xué)。進(jìn)入中學(xué)的第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，小云考了全班第一，可是小吉才勉強(qiáng)及格�？吹叫≡崎_(kāi)心的樣子，小吉怎么也高興不起來(lái).老師特定表?yè)P(yáng)了小云，而對(duì)小吉說(shuō)，要他加把勁，向小云學(xué)習(xí)。小云考了好成績(jī)，小吉并沒(méi)有嫉妒，只是他想不通。你看，小吉平時(shí)和他一起上學(xué)，周末也在一起玩，上課時(shí)都在聽(tīng)老師講課，作業(yè)都一樣完成，可是為什么成績(jī)卻相差很大呢?
同學(xué)們,這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異，到了中學(xué)要注意哪些學(xué)習(xí)方法呢?
第一要主動(dòng)適應(yīng)老師的授課方式。
中學(xué)改變了小學(xué)那種事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)方式，老師往往集中講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，并且講過(guò)就不再重復(fù)，我們要主動(dòng)去適應(yīng)老師的授課方式，包括語(yǔ)音、板書(shū)、思路、要求以及某些教學(xué)習(xí)慣。想做到這一點(diǎn)有兩個(gè)訣竅：一是預(yù)習(xí)，拿著書(shū)本隨便翻看不是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點(diǎn)聽(tīng)，這可以提高我們的聽(tīng)課效率培養(yǎng)自學(xué)能力。二是多請(qǐng)教，主動(dòng)把自己的學(xué)習(xí)狀況向老師介紹，有問(wèn)題就大膽問(wèn)，千萬(wàn)不要礙于面子而把聽(tīng)不懂的知識(shí)留到明天，從一開(kāi)始就不能欠學(xué)習(xí)賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越多，到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)了。
第二要制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
要解決科目多學(xué)習(xí)量大的問(wèn)題，最好方法就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括長(zhǎng)期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)激勵(lì)自己;此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃、天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門(mén)作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等等。只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。三要注意摸索適合自己的學(xué)法。在初中階段學(xué)習(xí)方法的重要性體現(xiàn)的尤為突出，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學(xué)，要講究記憶的方法，注意對(duì)知識(shí)的消化和理解。而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的學(xué)法，做到事半功倍。
第三點(diǎn)建議:學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往
首先我給同學(xué)們講一個(gè)案例:
陳佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、媽媽發(fā)現(xiàn)她自從上初中后，話越來(lái)越少，就喜歡獨(dú)自靜坐在自己的臥室內(nèi)，面對(duì)書(shū)本發(fā)呆。從前活潑、開(kāi)朗、好動(dòng)的她好像變了個(gè)人似的，而且有時(shí)還無(wú)故發(fā)脾氣。偶然間，媽媽發(fā)現(xiàn)她的筆記本上寫(xiě)著：“為什么成績(jī)下降?”“為什么同學(xué)都不喜歡我?”父母有些擔(dān)心了，就去學(xué)校找老師了解情況。老師也反映現(xiàn)在的陳佳比較內(nèi)向，上課不愿說(shuō)話，與同學(xué)的交往也比較少，有時(shí)班級(jí)搞活動(dòng)，她總是不知不覺(jué)地成為旁觀者。
陳佳同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，實(shí)際上是學(xué)校環(huán)境適應(yīng)障礙。因此我希望我們的初一新同學(xué)不要象陳佳,要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)會(huì)交往.適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的變化。到了初中人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來(lái)自不同學(xué)校，彼此陌生，這時(shí)很多人會(huì)感到孤獨(dú)，想念過(guò)去的同學(xué)，這都是正常的心態(tài)。要擺脫這種不良狀態(tài)，就要積極主動(dòng)去熟悉新的班級(jí)和同學(xué)。初來(lái)乍到，也許一個(gè)熟人也沒(méi)有，你會(huì)感到孤立無(wú)援，但想一想大家不都一樣嗎，都沒(méi)有朋友又都渴望交友，我們可以主動(dòng)一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級(jí)做事，比如問(wèn)問(wèn)同學(xué)叫什么，然后把你介紹給他;同學(xué)缺少什么，可以借給他;老師要發(fā)新書(shū)了，積極去幫忙;值日表還沒(méi)有排好，主動(dòng)去清掃衛(wèi)生……無(wú)形之中你就和同學(xué)、老師“混”熟了，越來(lái)越融入這個(gè)新集體，朋友多了起來(lái)，陌生感自然會(huì)逐漸消失。
四、以新的行為規(guī)范要求自己
到了中學(xué)階段，許多行為規(guī)范發(fā)生了變化。一進(jìn)入中學(xué)校門(mén)，你就要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，知道作為一名中學(xué)生，該做什么，不該做什么，努力進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。
下面我用歌謠的形式簡(jiǎn)單講一講有哪些基本的規(guī)范要牢記:
按時(shí)到校不遲到，因病因事需請(qǐng)假。
衣服整潔講儀表，看見(jiàn)師生問(wèn)聲好。
學(xué)習(xí)用品全帶齊。作業(yè)完成質(zhì)量高。
出操整隊(duì)快靜齊，說(shuō)笑玩耍講文明。
黑板墻壁不亂涂，果殼紙屑不亂拋。
下面我給大家講一個(gè)關(guān)于廢紙的故事。
第一個(gè)，美國(guó)有個(gè)“福特公司”，福特是一個(gè)人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車(chē)公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個(gè)人面試之后，他覺(jué)得自己沒(méi)有什么希望了。但既來(lái)之，則安之。他敲門(mén)走進(jìn)了董事長(zhǎng)辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門(mén)口地上有一張紙，彎腰撿了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才直到董事長(zhǎng)的辦公桌前，說(shuō)：“我是來(lái)應(yīng)聘的福特�！倍麻L(zhǎng)說(shuō)：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說(shuō)：“董事長(zhǎng)，我覺(jué)得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長(zhǎng)說(shuō)：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見(jiàn)’大事，而看不見(jiàn)小事。你的眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能‘看見(jiàn)’大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你�！备Ｌ鼐瓦@樣進(jìn)了這個(gè)公司，這個(gè)公司不久就揚(yáng)名天下，福特把這個(gè)公司改為“福特公司”，也相應(yīng)改變了整個(gè)美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況，使美國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說(shuō)，這張廢紙重要不重要?看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事，但只能“看見(jiàn)”大事的人，不一定能看見(jiàn)小事，這是很重要的教訓(xùn)。
同學(xué)們,養(yǎng)成良好習(xí)慣，邁好中學(xué)生活第一步。生活就是一方沃土，你播種什么，就會(huì)收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想;播下一種思想，收獲一種行動(dòng);播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽(tīng)課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會(huì)奠定我們中學(xué)以后的命運(yùn)。選擇從現(xiàn)在開(kāi)始，讓良好的習(xí)慣成就我們的未來(lái)。
優(yōu)秀班主任演講稿11
__，男，現(xiàn)年28歲，于20__年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有3年了，現(xiàn)任五年級(jí)的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去�，F(xiàn)將我的事跡概述如下：
一、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模”。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
二、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)�！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。
三、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。
我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在20xx—20xx學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)中平均分列全縣第一，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)競(jìng)賽中，輔導(dǎo)學(xué)生獲得全縣一等獎(jiǎng)1名、全縣二等獎(jiǎng)5名的好成績(jī)。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
優(yōu)秀班主任演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
我今天要競(jìng)爭(zhēng)的崗位是小班的班主任。理由如下：
首先，我具備一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
一、是孩子心目中的好老師。
要做好一名幼兒教師，首要的素質(zhì)是尊重孩子、熱愛(ài)孩子，具有奉獻(xiàn)精神。尊重孩子，表現(xiàn)在走近孩子、走進(jìn)孩子。了解孩子們的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，把幼兒看成一個(gè)大寫(xiě)的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護(hù)他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。在日常生活中，我對(duì)孩子們一視同仁，不偏不寵。做到多鼓勵(lì)、多肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)心溫暖每個(gè)孩子。當(dāng)孩子有不幸和痛苦時(shí)，我的同情和開(kāi)導(dǎo)使他們得到了慰籍;當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，我的公正和幫助使他們獲得了信心。除了要傳授知識(shí)，教給孩子做人的道理外，我還承擔(dān)起“媽媽”的責(zé)任，負(fù)責(zé)孩子們的吃、喝、拉、撒、睡。時(shí)常露出甜甜的微笑，經(jīng)常拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小腦門(mén)、抱抱他們、吻吻他們、摟著他們說(shuō)個(gè)悄悄話------媽媽一樣的關(guān)愛(ài)和體貼使孩子對(duì)我產(chǎn)生一種深深的依戀情感，從而覺(jué)得幸福、安全和滿足。走進(jìn)童心世界，做孩子們的好伙伴。平時(shí)和孩子們同舞同歌、同嬉同樂(lè)，遇到問(wèn)題共同探討解決，處處和孩子們達(dá)成一片。并能夠善于捕捉教育的契機(jī)和欣賞幼兒。
二、是家長(zhǎng)心目中的好老師。
教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為孩子服務(wù)�！凹�(xì)微處見(jiàn)真情”是我家長(zhǎng)工作的感受。我和家長(zhǎng)交流的方式通常采用家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系冊(cè)、電話以及接送時(shí)面對(duì)面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長(zhǎng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說(shuō)白、不間斷。面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽(tīng)取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，愉愉快快走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。
三、是教師心目中的好老師。
我始終堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。從踏上工作崗位起，在教育教學(xué)上，我經(jīng)常學(xué)習(xí)各種幼教刊物，勇于嘗試新教法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論來(lái)不斷充實(shí)自己從而在備課中，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)任務(wù)并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，做好教具，力求備好、上好每節(jié)課。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)他們求知的欲望，并做到了即面向全體，又照顧了個(gè)別差異。其次，我具備一名班主任教師所具備的素質(zhì)。1、具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。吃苦在前，享受在后，從不計(jì)較個(gè)人得失，有了錯(cuò)誤及時(shí)改正，處處以大局為重。2、具有較強(qiáng)的適應(yīng)思想、能力和責(zé)任感。班主任的職能角色決定了其必須有高度的負(fù)責(zé)精神，也就是高度的責(zé)任感。要對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。3、具有協(xié)調(diào)教師之間、教師與家長(zhǎng)間關(guān)系的能力。幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)使我相信自己有能力、有實(shí)力勝任這個(gè)崗位，請(qǐng)大家支持我。
當(dāng)然，即使我沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)上班主任崗位，我也決不氣餒，不論領(lǐng)導(dǎo)安排我到哪個(gè)班，擔(dān)任什么工作，我都會(huì)一如既往，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)!我堅(jiān)信，在園領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)以及全園教職工齊心協(xié)力的努力下，我們幼兒園的明天將會(huì)更加輝煌!
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事給我這個(gè)與各位交流的機(jī)會(huì)。今天交流的是關(guān)于班主任工作的心得，其實(shí)說(shuō)來(lái)慚愧，來(lái)斯辰的這幾年一直是自己的學(xué)習(xí)階段，特別是班主任工作方面，很多東西都是向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)的，所以今天就借花獻(xiàn)佛地談?wù)勛约旱囊恍┳疽?jiàn)，不足之處請(qǐng)大家指正。
歌德說(shuō)過(guò)：“我們?cè)浇咏繕?biāo)，困難就越多�！边M(jìn)入初三，學(xué)生處在人生的第一個(gè)十字路口，他們的分化極為嚴(yán)重，思想極為復(fù)雜。有得過(guò)且過(guò)等畢業(yè)證的；有毫無(wú)目的混日子的；甚至有想盡辦法找男女朋友的，一個(gè)班上“三教九流”的人物層出不窮，這時(shí)，班級(jí)的管理受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。能否順利地把學(xué)生帶過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期并取得輝煌的成績(jī)，直接決定于班主任工作的成功與否。聽(tīng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)這樣一句話：班主任在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在時(shí)，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。所以我一直積極思考如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
一、積極做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)班級(jí)面貌有一個(gè)明顯進(jìn)步。
良好的開(kāi)端是成功的一半。因此積極做好一系列的每學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作是很重要的。我一開(kāi)學(xué)就召集班干部，具體落實(shí)開(kāi)學(xué)工作，各自的分工，各類(lèi)作業(yè)的收交，值日生，開(kāi)學(xué)大掃除的安排，出版報(bào)，值日班長(zhǎng)制度，日常紀(jì)律考核制度等，把工作安排下去，使學(xué)生一開(kāi)學(xué)就進(jìn)入緊張正常的學(xué)校生活中，由于工作做在前，開(kāi)學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，使班級(jí)面貌有了明顯的進(jìn)步。
二、班主任要有預(yù)見(jiàn)性，要科學(xué)管理班集體，善于做學(xué)生的思想工作。
班主任要對(duì)學(xué)生的思想分析透徹。如果說(shuō)初一、初二是學(xué)生的育苗期，初三則是學(xué)生的結(jié)果。學(xué)生一進(jìn)入初三，對(duì)成績(jī)好的來(lái)說(shuō)，則是生活在緊張、充實(shí)和快節(jié)奏中，他們?cè)谛袆?dòng)上則表現(xiàn)為配合老師、積極向上。而對(duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)則有一定的迷惘、等待。他們表現(xiàn)為 “蓄而不發(fā)”、“逆來(lái)順受”。對(duì)喜歡的老師，喜歡的學(xué)科認(rèn)真肯干，而對(duì)不喜歡的老師、學(xué)科則持抵制態(tài)度。相對(duì)較差的同學(xué)則體現(xiàn)出絕望和度日如年，在他們身上更多的則表現(xiàn)為違反紀(jì)律、與老師抵觸。針對(duì)此種情況班主任在工作時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的方法，從不同的角度，用不同的方式，有預(yù)見(jiàn)性的作好思想工作，化害為利。
在做學(xué)生思想工作時(shí)，要預(yù)見(jiàn)到學(xué)生思想工作的復(fù)雜性和反復(fù)性。學(xué)生是未成年人，就是初三學(xué)生，也屬于半成年階段，這個(gè)階段可以說(shuō)是人生的“多事之秋”：厭學(xué)、上網(wǎng)、打架、談戀愛(ài)、抽煙、喝酒等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問(wèn)題。所以，我們要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。在處理學(xué)生時(shí)，在同一個(gè)學(xué)生身上，最好不要采用同一種方法。我個(gè)人覺(jué)得，對(duì)極個(gè)別學(xué)生，一定要特殊處理、妥善處理。遇到犯錯(cuò)的學(xué)生在批評(píng)前可以先找找他身上的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足和錯(cuò)誤之處，這樣學(xué)生才會(huì)在心里感謝你并能改正。例如我們班級(jí)的高健同學(xué)，八年級(jí)時(shí)行為習(xí)慣方面一直不夠好，進(jìn)入九年級(jí)分進(jìn)我們班，一開(kāi)學(xué)就和其他班級(jí)的學(xué)生由于沖突引發(fā)打架事件，剛處理時(shí)火氣非常大，準(zhǔn)備大發(fā)雷霆時(shí)，一想起別人曾說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生發(fā)火，就是用別人的錯(cuò)誤懲罰自己。然后讓自己和學(xué)生一起冷靜思考，并從多方面對(duì)他進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)其實(shí)并不壞，但是由于他母親很早就去世，父親常年在外打工且有了新的家庭，所以這樣的學(xué)生其實(shí)很可憐，在他的內(nèi)心可能是怕別人忽視他，所以才做一些事情引起別人的注意。了解清楚以后單獨(dú)找地方和他談，從家庭到學(xué)校再到社會(huì)，用一些實(shí)際的道理讓他明白越是自己的這種情況就應(yīng)該越爭(zhēng)氣，應(yīng)該用自己的行動(dòng)證明自己是做好的，不為別的就為自己的以后努力。經(jīng)過(guò)多次的談話后，發(fā)現(xiàn)他變化很多，以前的那些不好的習(xí)慣有了很大的改善，遇到事情能主動(dòng)地和我商量。
三、要一如既往的狠抓班風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。
班風(fēng)建設(shè)要持之以恒，不能認(rèn)為學(xué)生大了，懂事了，有自知之明了，不用監(jiān)管了。班風(fēng)不能靠一兩次主題班會(huì)形成，而要靠平時(shí)工作的點(diǎn)滴滲透。要靠嚴(yán)要求，勤督促，抓典型，促發(fā)展。我利用平時(shí)的課余時(shí)間對(duì)班級(jí)進(jìn)行突襲檢查，了解他們?cè)诎嗉?jí)的情況，通過(guò)各種渠道觀察他們上課的狀態(tài)，甚至晚間值班在寢室門(mén)口聽(tīng)他們聊天的類(lèi)容，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)處理，嚴(yán)重的給予嚴(yán)厲的批評(píng)甚至和家長(zhǎng)聯(lián)系，剛開(kāi)始部分學(xué)生覺(jué)得不適應(yīng)，但時(shí)間久了慢慢習(xí)慣了也就養(yǎng)成了習(xí)慣。經(jīng)過(guò)工作中的不間斷操作，良好的班風(fēng)已經(jīng)逐漸形成。其實(shí)班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，要根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。
四、要給學(xué)生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。
班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志，要有不服輸?shù)木�，哪里摔倒哪里爬起�?lái)，腳踏實(shí)地。久而久之，一定會(huì)影響到你的學(xué)生。同時(shí)我繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標(biāo)，“瞄準(zhǔn)月亮的人總比瞄準(zhǔn)樹(shù)的人射得高”。只要學(xué)生有了較高的人生目標(biāo)，他的學(xué)習(xí)干勁一定會(huì)上來(lái)。學(xué)困生的目標(biāo)給他們定得低一些，讓他們能看到希望。我讓學(xué)生確定自己的短期目標(biāo)并鄭重的以書(shū)面的形式呈現(xiàn)在老師和同學(xué)面前，貼在自己的桌子上面，像一面鏡子時(shí)時(shí)自鑒，及時(shí)提醒自己前進(jìn)的方向。通過(guò)這些細(xì)小的工作開(kāi)展，卻取得了非常好的效果。
五、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī) 。
有效學(xué)習(xí) == 學(xué)習(xí)時(shí)間×效率。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的無(wú)效學(xué)習(xí)行為，如抄作業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)不及時(shí)上交現(xiàn)象，錯(cuò)誤不及時(shí)訂正現(xiàn)象，一邊做作業(yè)一邊討論，心不在焉現(xiàn)象，不復(fù)習(xí)課本知識(shí)就去做題等不良行為，分析這些無(wú)效學(xué)習(xí)行為的害處，提出了一些減少無(wú)效學(xué)習(xí)的措施和建議。并結(jié)合班級(jí)內(nèi)部一些正面和反面的例子加以分析。讓我的學(xué)生不但愛(ài)學(xué)習(xí)而且知道如何有效地學(xué)習(xí)。
總之，我認(rèn)為班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬(wàn)緒，方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法去教書(shū)育人，努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段，以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量，完成這屆初三班主任的歷史使命。
優(yōu)秀班主任演講稿14
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴(lài)就好比在家依賴(lài)父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！望著孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！
當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念！
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。
一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧！”話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧！”“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水！” 抑制不住的幸福的淚水奪眶而出！“老師，您休息，我們自己讀�！焙⒆觽�?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調(diào)，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀！此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值！”
說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖�；�?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講：
做人梯--------用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸；
當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。