關(guān)于大學(xué)生心理調(diào)查問卷報(bào)告

　　在想要了解某一情況或某一事件時(shí)，我們需要仔細(xì)地調(diào)查清楚，并且最后的結(jié)果會(huì)記錄在調(diào)查報(bào)告中。好的調(diào)查報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于大學(xué)生心理調(diào)查問卷報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

　　大學(xué)生心理調(diào)查問卷報(bào)告1

　　隨著大學(xué)生獨(dú)生子女及貧困生的大量增加，這些心理問題將更加突出，如果對(duì)大學(xué)生的心理健康問題不加以認(rèn)真研究解決，不僅將嚴(yán)重影響未來(lái)高級(jí)人才的質(zhì)量，還將誘發(fā)一系列的社會(huì)問題。心理問題已對(duì)大學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)成才產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的威脅，大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)已成為當(dāng)今社會(huì)和各高校關(guān)注的重點(diǎn)，為此我對(duì)同學(xué)之間進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，通過問題的發(fā)現(xiàn)了來(lái)解決這一問題，為廣大緩解心理壓力做出自己的一份貢獻(xiàn)!

　　一、 調(diào)研基本情況介紹

　　本次調(diào)查方式是在我的同學(xué)之間采取隨機(jī)抽樣調(diào)查，以問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查借助騰訊QQ進(jìn)行問卷發(fā)放，也得到了大部分同學(xué)的支持。這次調(diào)查一共發(fā)放了120份調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象為本科及大專的在校大學(xué)生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價(jià)值的問卷。這次調(diào)查得到了同學(xué)的大力配合具有一定的分析價(jià)值和較高的可信度。

　　二、 調(diào)研分析

　　(一)、人際關(guān)系問題

　　根據(jù)調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生在與同學(xué)交往過程中往往表現(xiàn)出自負(fù)的心態(tài)，待人處事以自我為中心，總想表現(xiàn)自己，經(jīng)常抱怨別人不理解、不體貼、不關(guān)心。有的大學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的思想，例如調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有4%的同學(xué)當(dāng)自己不受到別人理解時(shí)會(huì)和別人沖突，缺乏理性，15%的同學(xué)會(huì)有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學(xué)交流、合作，一心只讀圣賢書，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問題。此外，大學(xué)生之間由于個(gè)性、利益等方面的原因也容易產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致有些大學(xué)生相互冷漠，甚至仇視打擊對(duì)方，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)在內(nèi)心積聚心理問題，極易產(chǎn)生心理疾病。

　　(二)、學(xué)業(yè)問題

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)14%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活就是三點(diǎn)一線之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據(jù)了解學(xué)業(yè)上的主要問題是：(1)學(xué)習(xí)壓力大;(2)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;(3)學(xué)習(xí)目的不明確及學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;(4)學(xué)習(xí)注意力不集中。

　　(三)、戀愛與性的問題

　　大學(xué)生大都處18 ～ 25 歲的年齡階段，生理和心理發(fā)展過程已進(jìn)入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學(xué)生開始談戀愛，但在如何處理戀愛與性問題上常常感到困惑。

　　(四)、情緒問題

　　在情緒方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12%同學(xué)不敢在同學(xué)面前大聲說話 ，這反映了一些情緒問。進(jìn)入大學(xué)后, 社會(huì)角色的換位引起了大學(xué)生許多的心理沖突，從而產(chǎn)生內(nèi)心的痛苦和不安。大學(xué)生易出現(xiàn)的情緒困擾主要有：

　　(1)抑郁。抑郁是大學(xué)生最為常見的情緒困擾。如得不到及時(shí)的心理咨詢及治療,就會(huì)形成嚴(yán)重的心理疾病，造成嚴(yán)重后果。

　　(2)焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗(yàn)，影響大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。

　　(3)自卑。自卑的人大多性格內(nèi)向, 常常覺得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實(shí)踐，因而抑制了自己的才華和進(jìn)取的時(shí)機(jī)。

　　(4)冷漠。一般表現(xiàn)為對(duì)外界的任何刺激都無(wú)動(dòng)于衷，漠不關(guān)心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，實(shí)際上一些學(xué)生內(nèi)心十分痛苦，有很重的壓抑感，如果長(zhǎng)期得不到緩解將產(chǎn)生嚴(yán)重不良后果!

　　(五)、做法分析 經(jīng)驗(yàn)與啟示 存在問題及原因

　　據(jù)了解造成大學(xué)生心理問題的原因是多種多樣的，既有家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等因素，也有發(fā)展過程中自身主觀的因素。社會(huì)因素在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，物質(zhì)文明在不斷的發(fā)展但是大學(xué)生心理教育的缺失使得他們產(chǎn)生了一系列的心理問題。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀的形成期，生理和心理處于不穩(wěn)定階段，心理素質(zhì)還十分脆弱，容易造成價(jià)值觀的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復(fù)雜而動(dòng)蕩不安。家庭因素現(xiàn)在的還在大多數(shù)都是獨(dú)生子女他們生下來(lái)嘴里就含著金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致他們心理承受能力差。

　　自身因素，大學(xué)生個(gè)體因素是影響和制約大學(xué)生心理個(gè)體的人格缺陷大學(xué)生的人格

　　結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，影響因素也很多，在人格的形成和發(fā)展過程中，不良因素不同程度地影響著其人格的健康發(fā)展，導(dǎo)致其人格發(fā)展有缺陷。研究表明，大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人存在不同程度的人格發(fā)展缺陷，表現(xiàn)為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動(dòng)、固執(zhí)、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。自我意識(shí)缺乏客觀性和正確性，大學(xué)生的自我意識(shí)是大學(xué)生心理發(fā)展中具有突出特色的方面，是個(gè)性發(fā)展的最集中的表現(xiàn)之一。

　　自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制等。大學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)有濃厚的興趣，但卻常常缺乏客觀性、正確性。有時(shí)自我感覺太好而自負(fù)驕傲，自我期望值過高，偏離實(shí)際水平，而一旦遇到挫折和不幸時(shí)，又因偏離而出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，走向?qū)α⒚妫�產(chǎn)生自卑情緒，自我評(píng)價(jià)過低，不能客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問題是大學(xué)生最為關(guān)注也最感困惑的問題之一。人際關(guān)系的好壞往往影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面，也影響到大學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)知，進(jìn)而影響大學(xué)生的心理健康�？梢哉f人際交往能力的欠缺，是大學(xué)生產(chǎn)生心理困惑最多、最直接的原因。生活環(huán)境變遷，心理學(xué)研究表明，個(gè)體所處環(huán)境的巨大變遷會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生心理應(yīng)激。生活環(huán)境的變遷對(duì)新生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

　　三、結(jié)論與建議

　　對(duì)于以上調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)的問題我向大家提出我個(gè)人的看法以及意見希望能對(duì)大家未來(lái)就業(yè)有所幫助。

　　1、在處理與他人的關(guān)系中，我們應(yīng)該應(yīng)當(dāng)更加積極主動(dòng)，而不應(yīng)該等待他人的主動(dòng)。而師生關(guān)系中學(xué)生的積極主動(dòng)顯得更加重要。大學(xué)中老師不再是中學(xué)時(shí)代與學(xué)生朝夕相處的，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而結(jié)合的老師了，大學(xué)中的老師自身也有繁忙的工作和學(xué)習(xí)，任課老師也一般在課堂上才能見到。因此，在師生交往中的主動(dòng)權(quán)就掌握在學(xué)生的手中。當(dāng)遇到心理方面或者其他方面的問題的時(shí)候，主動(dòng)找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對(duì)學(xué)生非常有利的。

　　2、同學(xué)之間的長(zhǎng)時(shí)間相處，尤其是舍友長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)都在一起。長(zhǎng)時(shí)間的相處難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的矛盾。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)該積極地尋求解決，而不應(yīng)該激化擴(kuò)大矛盾，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問題。同時(shí)，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該保持一種寬容的.心理，設(shè)身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

　　3、在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)該主動(dòng)，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異 性互相補(bǔ)充，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格。

　　4、當(dāng)遇到不被理解、信任的時(shí)候，每個(gè)人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應(yīng)。此時(shí)，自己應(yīng)該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達(dá)自己的想法。在平時(shí)的交往中，講究誠(chéng)信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心理問題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最短的時(shí)間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出。

　　5、正確的價(jià)值觀是個(gè)人健康發(fā)展的助推器，是個(gè)人保持積極樂觀的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的燈塔。因此，大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對(duì)整個(gè)大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的人生、職業(yè)有一個(gè)較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗，堅(jiān)持不懈。正確的人生價(jià)值觀不僅包括個(gè)人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　6、無(wú)論是大學(xué)生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中，也會(huì)遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強(qiáng)的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養(yǎng)健全的人格打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

　　7、面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視的問題。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標(biāo)，在一定程度上影響到大學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)。一半以上的受訪者認(rèn)為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長(zhǎng)期的目標(biāo)，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動(dòng)力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時(shí)代教育模式的長(zhǎng)期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對(duì)老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來(lái)。因此，有必要努力培養(yǎng)獨(dú)立自主意識(shí)，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時(shí)也是進(jìn)入社會(huì)前的必要準(zhǔn)備。

　　大學(xué)生心理調(diào)查問卷報(bào)告2

　　1、購(gòu)買商品注重的是什么：有71%的同學(xué)選了質(zhì)量與功能，而選品牌，美觀別致和價(jià)格的同學(xué)各站9、7%左右。可見質(zhì)量與功能是決定大學(xué)生購(gòu)物的最關(guān)鍵因素，他們對(duì)品牌、價(jià)格以及外觀并不是十分的在意。大學(xué)生在勾物時(shí)把“質(zhì)量”放在第一位，這是大學(xué)生和一般時(shí)尚消費(fèi)者的最大區(qū)別。

　　2、大學(xué)生的消費(fèi)方式：49%的學(xué)生選擇了“事先做好消費(fèi)計(jì)劃再花錢”，32%的學(xué)生選擇能省則省，另有少數(shù)學(xué)生選擇毫不在乎或其他。由此看來(lái)絕大多數(shù)大學(xué)生都能有計(jì)劃的消費(fèi)，能做到不亂消費(fèi)，不亂花錢。都能合理的安排自己的生活，以有限的資金做個(gè)快樂的消費(fèi)者。

　　3、平均每月生活費(fèi)；25%的學(xué)生在300園以下，52%的學(xué)生每月生活費(fèi)在300-500元之間，另外23%的學(xué)生在500元以上。這和在校大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況密切相關(guān)也基本吻合。消費(fèi)在300元以下的一般是貧困生，而25%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例。

　　4、心理合理的消費(fèi)狀態(tài)是：35%的'學(xué)生認(rèn)為夠花就行，14%的學(xué)生以定出消費(fèi)計(jì)劃為準(zhǔn)則，而51%的學(xué)生希望每月都有贏余以共自己支配。

　　5、如果有一大筆錢，你會(huì)如何使用：30%的學(xué)生想購(gòu)買自己喜歡的東西，18%的學(xué)生有周游世界的夢(mèng)想，13%的學(xué)生想捐給慈善機(jī)構(gòu)而15%的學(xué)生要把錢存到銀行另有24%的學(xué)生選擇其他使用方式。每個(gè)人都有自己的愿望，都渴望擁有自己想要的東西而事實(shí)上無(wú)法得到滿足或許這就是大部分學(xué)生選擇“買自己想買的東西”的原因吧。

　　6、常去的購(gòu)物點(diǎn)：50%的學(xué)生選擇百貨商場(chǎng)，22%和24%的學(xué)生選擇專賣店和特色店，只有4%的學(xué)生會(huì)去一般的小店。大學(xué)生是介于普通消費(fèi)者和時(shí)尚消費(fèi)之間的特殊消費(fèi)群體，他們更傾向于去百貨商場(chǎng)消費(fèi)。

　　7、物品選擇的標(biāo)準(zhǔn)：60%的學(xué)生選擇舒適，14%大學(xué)生選擇與眾不同，15%的認(rèn)為品牌更重要還有11%的人認(rèn)為無(wú)所謂。大學(xué)生是比較實(shí)在的一族消費(fèi)者，他們花錢消費(fèi)追求更多的是舒適。

　　8、每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目：62%的學(xué)生主要消費(fèi)項(xiàng)目是生活所需，11%的學(xué)生以書籍為主更注重自己的學(xué)習(xí)，16%的人選擇購(gòu)物，6%的大學(xué)生每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目是娛樂，另有5%在其他方面。大學(xué)生一般都還無(wú)法自立，他們的生活費(fèi)還得靠父母，所以他們都會(huì)克制自己的欲望不亂消費(fèi)，僅以自己的生活所需為第一。畢竟“欲不可縱，縱欲成災(zāi)！”。

　　9、心情不好的時(shí)候會(huì)否購(gòu)買沒用的東西以求發(fā)泄：20%的人會(huì)，而絕大多數(shù)80%的學(xué)生都選擇不會(huì)。在沒有完全獨(dú)立自主之前心情不好也沒必要和錢過不去嘛！

　　10．購(gòu)物時(shí)會(huì)否有快感：42%的學(xué)生認(rèn)為有，而58%的學(xué)生感覺不到快感。看來(lái)把購(gòu)物當(dāng)作購(gòu)物的大學(xué)生還是稍微多一點(diǎn)。

　　11、當(dāng)身無(wú)分文時(shí)，朋友去玩，你會(huì)怎么做呢？65%的大學(xué)生選擇婉言謝絕，然而有35%的大學(xué)生會(huì)借錢消費(fèi)�；蛟S這的確有點(diǎn)難以選擇，畢竟朋友相邀嘛！或許這也得看是哪種朋友！

　　12、買到偽劣商品時(shí)：44%的大學(xué)生會(huì)去找商（廠）兌換，37%的大學(xué)生會(huì)忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，另有19%的大學(xué)生選擇其他做法�？磥�(lái)大學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)者在維護(hù)自己合法權(quán)益方面的意識(shí)并不足。我們?cè)诰S護(hù)消費(fèi)者權(quán)益方面，或許更確切的說在維護(hù)大學(xué)生消費(fèi)權(quán)益方面做的并不充分。要想做好還有很長(zhǎng)的路要走，而前景也不樂觀。

　　13、買完?yáng)|西后會(huì)否保留小票57%的大學(xué)生會(huì)保留，47%的則不會(huì)保留。

　　大學(xué)生心理調(diào)查問卷報(bào)告3

　　大學(xué)學(xué)生心思健康狀況調(diào)查，共發(fā)放問卷96份，收受接管90份，收受接管率為93.75%，其中有用問卷81份，有用率為90%。申報(bào)從有用問卷采取抽樣的辦法，拔取20份作為樣本進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下：

　　一，學(xué)習(xí)問題

　　在此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)懷、也是反響最為突出的問題。例如，第33題“將下列幾項(xiàng)所帶來(lái)的心思?jí)毫τ纱蟮叫∨判颉�，其中�?4%的同學(xué)以為，學(xué)業(yè)所形成的心思?jí)毫ψ畲�。這闡明剛才進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，感應(yīng)心思?jí)毫�很大。從�?yán)重的高考中走過，很多同學(xué)不能順應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方法和生活方法，或過于精神嚴(yán)重死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中擺脫出來(lái)，或覺得生活空無(wú)，全日無(wú)所事事，曠費(fèi)了學(xué)習(xí)，虛度了歲月。再如第29題“上大學(xué)后，你感覺你最大的波折是什么？”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成果不睬想”，由此可見，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需獲得指導(dǎo)并追求獲得心思上的成就感。

　　二，業(yè)余生活

　　在所調(diào)查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)覺得大學(xué)生活自在開放，同學(xué)也比較注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性較高，其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時(shí)間首要做什么？”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽課，與此相反，只要10%的`同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談愛情。但這也從旁邊面反響了同學(xué)心思上的學(xué)習(xí)壓力仍然很大。

　　三，經(jīng)濟(jì)生活

　　現(xiàn)在大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大堅(jiān)苦，在第6題“你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎？”中，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有殘剩，與此還，在第7題中“你以為每個(gè)月生活費(fèi)對(duì)本人能否是一種擔(dān)負(fù)，形成心思?jí)毫Γ俊庇?0%的同學(xué)以為沒有壓力。以上都闡明隨著社會(huì)的發(fā)展提高，人們生活程度的不斷提高，大學(xué)生生活程度也在提高，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)生活形成大學(xué)生心思?jí)毫Φ臓顩r分明下降。

　　四，人際交往

　　人際交往問題是在本次調(diào)查中反響較為突出的問題。在第33題，“請(qǐng)將以下幾項(xiàng)所帶給你的心思?jí)毫τ纱蟮叫∨判颉保��?3%的同學(xué)以為“人際關(guān)系”所形成的心思?jí)毫ψ畲�。而在�?題，“與一群伴侶在一同，你常感應(yīng)孤單或丟失嗎？”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反響了現(xiàn)代大學(xué)生與別人交往的才能欠缺。相同，在第29題“上大學(xué)今后，你感覺最大的波折是什么？”選擇“不適應(yīng)宿舍生活”的同學(xué)占到33%，與選擇“學(xué)習(xí)成果不睬想”的人數(shù)相當(dāng)，這表現(xiàn)了學(xué)習(xí)辦法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反響最為嚴(yán)厲的兩個(gè)問題。

　　大學(xué)生中，有相當(dāng)一局部同學(xué)來(lái)自鄉(xiāng)村地域。在以前的日常生活中著急范圍較窄，與人交往的時(shí)機(jī)也較少，初到大學(xué)，面臨如此開放自在的情況，面臨如此多的同學(xué)。面臨如此多的公共場(chǎng)所，一會(huì)兒手足無(wú)措，亂了陣腳，于是羞于表達(dá)構(gòu)成內(nèi)向性情。而在城市中長(zhǎng)大的同學(xué)，來(lái)自獨(dú)生后代家庭，難以領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)村地域同學(xué)的狀況。于是構(gòu)成隔膜。與此還，在第20題“你感覺大多數(shù)人都不成信任嗎？”有78%的同學(xué)以為“是”或“偶然是”。這更反響了大學(xué)生人際交往中呈現(xiàn)了一些問題。

　　五，心思均衡

　　在第1題“你感覺目前學(xué)校與你幻想的大學(xué)有多差差異？”中，有56%的同學(xué)選擇“很大”，這反響了同學(xué)同學(xué)幻想中的大學(xué)與實(shí)際中的學(xué)校照樣有照樣有必然差距的。在13題“你感覺自傲嗎？”，有69%的同學(xué)選擇了“不自傲”或“有時(shí)不太自傲”。在第5題“目前本人在大學(xué)生活中，你以為本人哪些方面最差？”有57%的同學(xué)以為本人不足自傲，這兩題都反響了我們的同學(xué)對(duì)本人沒有足夠的自傲心。但是在第23題中“關(guān)于本人的懊惱百辭莫辯嗎？經(jīng)常感覺本人是掉敗者嗎？”只要20%的同學(xué)以為本人沒有這方面的問題。在第26題：“你總有明確的生活目的嗎？你在為之不懈斗爭(zhēng)嗎？”只要31%的同學(xué)以為“是”。這兩題又都表現(xiàn)出同學(xué)們關(guān)于本人的將來(lái)并沒有明確的目的，對(duì)本人的明日沒有決心。以上的幾題辨別從分歧角度闡明同學(xué)在心思上并沒有到達(dá)均衡，幻想老是與實(shí)際存在差距的。

　　本次調(diào)查充分反響了以社會(huì)學(xué)院歷史班同學(xué)為典型的現(xiàn)代大學(xué)生活在的一系列心思問題。為學(xué)校心思健康教育供應(yīng)了真是、豐厚的材料和鮮活的事例，到達(dá)了此次活動(dòng)的目標(biāo)，活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)獲得了各個(gè)方面的大力支持，特再次向海星調(diào)查研討社和歷史班表示衷心感激！

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