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兒童交流研究工作報(bào)告
我們眼下的社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的兒童交流研究工作報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課題研究背景
據(jù)Xi安三幼兒園5 —6歲兒童人口統(tǒng)計(jì)顯示，我們園區(qū)95%的兒童都是獨(dú)生子女。如今，獨(dú)生子女的教育是每個(gè)家庭不可避免的問題。我們的父母只注重讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，不讓孩子輸在起跑線上，而忽略了對(duì)孩子人際交往的培養(yǎng)和教育。孩子是家庭“小皇帝”，“小公主”，以自我為中心，只會(huì)看電視和玩玩具，孩子與他人的交流越來越少，孩子沒有自己的生活，在這種環(huán)境下，孩子沒有與其他孩子合作的意識(shí)，這種合作技能嚴(yán)重缺乏，合作能力受到很大影響。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的第二個(gè)社會(huì)目標(biāo)明確指出，人們?cè)敢馀c他人互動(dòng)，學(xué)會(huì)相互幫助，合作與分享，具有同情心�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)發(fā)展的基本途徑。指南中指出，5-6歲可以想辦法吸引同齡人和自己一起玩。孩子可以在活動(dòng)中與同齡人合作，共同克服困難。在幼兒園，教師應(yīng)該通過生活、學(xué)習(xí)和游戲來培養(yǎng)孩子的合作能力。良好的合作能力是孩子在幼兒園順利開展一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子在合作活動(dòng)中得到發(fā)展和滿足。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)研究，5 —6歲的孩子逐漸增強(qiáng)了合作意識(shí)，逐漸形成了規(guī)則意識(shí)。而且這個(gè)年齡的孩子開始有了明顯的合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的同伴，三五人一組一起玩游戲。因此，根據(jù)上述理論，我們選擇研究5 —6、兒童交流過程中合作能力的培養(yǎng)與研究。我們的研究小組試圖研究5 —本文調(diào)查分析了6歲兒童在交往過程中合作能力的研究現(xiàn)狀，并對(duì)5&mdash的培養(yǎng)進(jìn)行了探索；研究培養(yǎng)6歲兒童在交流過程中合作能力的有效途徑，從而提供5 —6歲兒童在交流過程中的合作能力訓(xùn)練提供了理論依據(jù)。
二、研究的意義
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出5 —六歲的孩子應(yīng)該想辦法吸引同齡人和自己一起玩。孩子可以在活動(dòng)中與同齡人合作，共同克服困難。因此，對(duì)于我院5 —有必要研究6歲兒童的合作能力，這有助于兒童在人際交往過程中與他人合作，為兒童未來適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。也是成為未來高手的基本功之一。
在我們的日常生活中，我們已經(jīng)看到孩子們不能和孩子一起玩耍和學(xué)習(xí)，甚至不能爭(zhēng)奪他們喜歡的玩具。他們也表現(xiàn)出一些不耐煩的情緒，不和同齡人交流，自己玩。為了讓孩子在幼兒園過上豐富多彩的生活，我們希望看到孩子和孩子學(xué)會(huì)合作，積極配合。作為幼兒園老師，要為孩子提供更多需要大家共同努力的活動(dòng)，讓孩子在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到合作的重要性，學(xué)會(huì)分工合作。所以我們要研究的是如何培養(yǎng)他們主動(dòng)溝通合作的意識(shí)。孩子慢慢長(zhǎng)大，會(huì)遇到各種各樣的事情。與人交流，和睦相處，共同生活，是孩子未來要面對(duì)的。社會(huì)能力必然是社會(huì)發(fā)展的必然要求，而幼兒期是孩子鍛煉和學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，所以孩子需要從合作能力中發(fā)展自己。作為幼兒教師，我們需要幫助孩子找到原因，探索和研究一種有效的方法來改善和培養(yǎng)孩子。
三、研究的目的
本研究的目的是研究5 —Xi安三幼兒園教師交流、培訓(xùn)過程中6歲兒童合作能力的調(diào)查、分析與培養(yǎng)：6歲兒童的社會(huì)交往能力和合作意識(shí)給予理論指導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)更多兒童與同齡人之間合作能力的學(xué)習(xí)和提高。
四、研究的步驟和措施
第一階段:準(zhǔn)備階段(9月20xx —10月20xx)
1、了解老師在日常生活中如何引導(dǎo)孩子與孩子合作。
2、調(diào)查孩子自己對(duì)合作的理解，并做好記錄。
3、老師研究一些相關(guān)的題目，為后面的調(diào)查做準(zhǔn)備。
第二階段:實(shí)施階段(11月20xx —3月20xx)我們將從游戲、繪畫活動(dòng)、教育教學(xué)活動(dòng)、家庭教育等多方面培養(yǎng)和研究?jī)和暮献骶�。我們必須不斷地�?duì)課題研究進(jìn)行實(shí)施、思考和反思，才能使課題研究卓有成效。
第三階段:總結(jié)階段(4月20xx —6月20xx)實(shí)施一個(gè)月后，我們的老師應(yīng)該對(duì)影響孩子合作的原因、孩子合作的機(jī)會(huì)少還是孩子合作的方法不平等等一系列問題進(jìn)行深入思考，然后討論一套有效的方法。總結(jié)階段，所有老師簡(jiǎn)單講解自己的研究，對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納；撰寫項(xiàng)目論文和總結(jié)報(bào)告。
五、課題的研究方法
本研究采用問卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析、比較等方法，對(duì)Xi市寶安區(qū)第三幼兒園5-6歲幼兒的合作能力進(jìn)行了研究。我們?cè)诰唧w實(shí)施中運(yùn)用了多種研究方法，如觀察記錄法與比較法相結(jié)合，或案例分析法，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，從而有效促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，使本研究更有意義。這個(gè)研究小組抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，借助小型研究平臺(tái)，希望通過研究，探索培養(yǎng)兒童合作能力的有效方法，使兒童在研究中得到發(fā)展。經(jīng)過一年的努力，我們加深了對(duì)這個(gè)課題的理解。
(1)準(zhǔn)備階段
1、有效制定實(shí)施計(jì)劃。20xx年9月，在接到Xi安小項(xiàng)目申報(bào)通知后，成立了一個(gè)大類項(xiàng)目課題組。形成了大班全體教師參與科研項(xiàng)目的熱烈氛圍，以“3 —以《6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，依據(jù)《指南》認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)的主要方式是游戲活動(dòng)，最終確定研究主題、內(nèi)容、研究方法等。很明顯，這個(gè)階段項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的主要工作是寫開題報(bào)告，申報(bào)項(xiàng)目，擬定項(xiàng)目研究計(jì)劃。
2、教師通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來提高自己的科研水平。在課題研究中，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師要做大量的培訓(xùn)工作，并應(yīng)用到課題研究中。我們積極引導(dǎo)一線教師如何從日常生活中的問題出發(fā)開展活動(dòng)，分析這些活動(dòng)中存在的問題。我們組織教師進(jìn)一步深化對(duì)“3 —6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，以及一些關(guān)于該主題的文章。通過學(xué)習(xí)和討論，教師對(duì)本課題的研究有了更好的了解，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子溝通合作的重要性，激發(fā)了教師的科研熱情，順利完成了課題前的準(zhǔn)備工作，為后期的研究工作奠定了基礎(chǔ)。
3、教師觀察并記錄孩子的日常交流與合作。為了在開展研究時(shí)有更多的信息，老師們?cè)谇捌谧隽舜罅康臏?zhǔn)備工作。在孩子的日�；顒�(dòng)中—在集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)等。，老師們都在觀察孩子的交流與合作，并做好記錄，為以后的具體研究打下良好的基礎(chǔ)。
(2)實(shí)施階段
平時(shí)注重過程管理，計(jì)劃總結(jié)，腳踏實(shí)地開展調(diào)研工作。
1、為了調(diào)查兒童的溝通和合作能力，我們制定了5 —6歲兒童溝通過程中的合作能力培養(yǎng)研究采用“家長(zhǎng)問卷、兒童問卷和教師訪談、家長(zhǎng)訪談等形式，進(jìn)行記錄。通過對(duì)各種問卷的對(duì)比分析，制定下一階段的計(jì)劃，并在每節(jié)課進(jìn)行觀察和記錄工作。
2、在研究過程中，加強(qiáng)實(shí)施過程中數(shù)據(jù)的收集整理，及時(shí)整理上傳活動(dòng)設(shè)計(jì)、照片資料、兒童活動(dòng)等。
3、為了配合本研究，我們的教師結(jié)合小組教學(xué)，利用游戲活動(dòng)以不同的形式開展各種活動(dòng)。在這次秋季少兒運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師結(jié)合題目精心準(zhǔn)備了游戲項(xiàng)目“拯救小動(dòng)物”，孩子們從快樂的游戲中獲得了與同齡人合作的機(jī)會(huì)。我們的教師結(jié)合五大領(lǐng)域的課題研究和教材，開展了各種集體教學(xué)活動(dòng)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了“一課多研究。研究活動(dòng)，讓孩子在集體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。健康教育中的體育游戲“趣味凳子”充分發(fā)揮了孩子的合作意識(shí)，讓孩子在玩游戲的同時(shí)感受到合作的重要性。
4、家庭共同努力，提高兒童的溝通和合作能力家庭是幼兒園的重要伙伴。我們及時(shí)與父母交流信息和觀點(diǎn)。利用家庭聯(lián)系欄、家訪、電話拜訪等形式，向家長(zhǎng)了解孩子在家溝通合作的進(jìn)展情況。讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。
六、存在的問題及改進(jìn)
一段時(shí)間后，老師和家長(zhǎng)通過各種形式和方法了解了孩子的溝通與合作，但離我們預(yù)期的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。
(一)存在問題
1、在研究中，提到了案例分析法和比較法，但在實(shí)際的研究工作中，這兩種方法在以往的研究中并沒有得到完善。
2、我們是一個(gè)剛剛起步的新機(jī)構(gòu)。第一次參加研究的青年教師很多，理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。有時(shí)候活動(dòng)不是很順利，不知道從哪里開始。
3、孩子與同齡人的合作是無法完成的，不僅是幼兒園老師的責(zé)任，老師的力量也是有限的，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟呛⒆幼钣H近的人，家庭環(huán)境對(duì)孩子的合作意識(shí)也很重要。
(2)解決方案
1、在后期的研究中，教師可以大膽運(yùn)用案例分析、比較法等形式，在教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中加以運(yùn)用。
2、組織大家學(xué)習(xí)學(xué)前教育文章并多次討論，更新教育觀念，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。及時(shí)與參加教研活動(dòng)的老師溝通交流，幫助解決教學(xué)工作中的困難和不便，共同設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
3、父母可以通過各種形式知道合作會(huì)給孩子帶來什么好處，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來發(fā)展有什么幫助和影響。
根據(jù)問卷和訪談?dòng)涗�，可以看出我們工作中的不足。我們�?yīng)該對(duì)孩子在交流與合作中存在的問題有更深入的了解，并在這里提出解決方案，與老師一起討論和研究。
1、在開展日常教學(xué)活動(dòng)中，我們的老師可以通過孩子自主交流的形式，輔以老師的指導(dǎo)，開展一些主題活動(dòng)，比如讓孩子把心愛的玩具帶到幼兒園，與孩子分享，一起玩耍；通過有針對(duì)性的集體教學(xué)活動(dòng)，幫助孩子培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。
2、在我們幼兒園一班開展的“愛心醫(yī)院”特色區(qū)，孩子可以通過掛號(hào)、吃藥、打針等活動(dòng)，發(fā)展自己的溝通合作能力。區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)在是幼兒園發(fā)展的重中之重。我們應(yīng)該根據(jù)兒童的發(fā)展使區(qū)域活動(dòng)更加豐富多彩。
3、我們的老師會(huì)組織更多的比賽、表演等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟鞣N游戲中與他人交流與合作。比如開發(fā)體育游戲《兩人三腳》和角色扮演游戲。
4、通過家庭聯(lián)系簿、家訪、電話拜訪等形式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，解決孩子在幼兒園的問題，幫助孩子大膽溝通，給孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)，共同給予孩子正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
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