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教師教學行為自查自糾報告

時間:2024-10-27 23:15:26 煒玲 報告 我要投稿

教師教學行為自查自糾報告(精選18篇)

  時光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經告一段落了,回看這段時間的工作,有著一些問題,是時候認真地做好自查報告了。那么好的自查報告是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的教師教學行為自查自糾報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師教學行為自查自糾報告(精選18篇)

  教師教學行為自查自糾報告 1

  目前,一場師德師風整治的大幕正在我校轟轟烈烈地展開。學校通過對我校教職工作風的大整頓,使全校教職員工愛崗敬業(yè)意識增強,組織紀律更加嚴明,教育教學質量得到進一步提高,使學校各項工作更上一個新臺階。作為一名教師,在作風整頓中就要認真反思自己在思想上,工作態(tài)度等方面存在的突出的問題,我主要從以下幾方面來自查自糾,對照檢查。

  一、組織紀律方面

  作為一名是學生學習的榜樣,就務必保證自己在學生心目中的形象,那就務必有嚴格的組織紀律來約束自己,即“身正為范”。根據這些法規(guī)法紀,我有變相體罰學生的現象:比如對沒完成作業(yè)或未交作業(yè)的學生罰掃地,對聽課不認真的學生罰站……從這些現象能夠根據出我對教師法規(guī)法紀的認識、理解還不深透,在整風過程中,應嚴格反省批評自己。

  二、教育教學方面

  教育教學地評價一名教師的確良重要準則。教師的職責是教書育人。學生在學校是受教育的'對象,教育質量的好壞是學生和家長來評定,而家長的評價的標準是看學生考試成績的分數。我認為自己的教學效果不太理想。在本職工作之余,還應向優(yōu)秀教師取經。多用時間與精力,努力提高自己的教學水平。

  綜上所述,在本次整風運動中,我應從各個方面,各個層次深刻反省,找出自己的不足之處,查其根源,對癥下藥,以提高自身素質,讓自己與“身正為范,學高為師”的標準靠齊,明確今后的整改方向,以便更好地開展工作。

  三、存在的主要問題:

  1、思想意識不夠強。

  不善于培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題,認識事物只停留在表面,未看本質,對事物的理解不深刻、不全面。在思想上未引起高度的重視,學習目的不夠明確,學習時缺乏思考,只從字面上理解毛澤東思想,沒有意識其思想的精髓,更沒有掌握鄧小平強有力的理論武器,沒有發(fā)揮理論的指導作用,只是為了學習而學習,使學習變得形式化、教條化。

  2、宗旨觀念不夠牢固。

  我有時對待學生和自己的同事不能始終持續(xù)熱情的態(tài)度,尤其當手頭工作稍多,稍忙時,存有“事不關己,高高掛起”的思想,以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化,沒切實做到為群眾所想,為群眾所急?傆X得自己是一個基層的老師也干不了什么大事,沒有深刻理解“全心全意為人民服務”的宗旨,以至于為群眾服務意識的淡薄,這是工作中缺乏耐心的根本原因!耙磺袨榱巳罕姟笔且笪覀冋嬲龅饺娜鉃槿嗣穹⻊,拿出百分之百的熱情對待每一個學生,每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象。

  經過學習,我深深地體會到“愛崗、敬業(yè)、奉獻”的內在含義,也認識到自己的不足。“人無完人,金無足赤”。從職業(yè)道德范疇來看,良好的師德師風對每一個教師都是一個永恒的要求,也是我所追求的目標。

  教師教學行為自查自糾報告 2

  教育實踐既像一面鏡子,又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質之鏡”,勤拭“督促之窗”。因為只有當教育如“鏡”亦如“窗”之時,才會到達事半功倍的育人效果。為此,我結合師教育部規(guī)定的“六條禁令”結合自己的工作實際,進行了自查及整改,自查整改報告如下:

  一、依法執(zhí)教愛崗敬業(yè)

  本人始終全面貫徹黨教育方針政策,堅持四項基本原則,忠誠黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責,愛祖國、愛人民,以學生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。

  二、熱愛學生嚴謹治學

  在教學中,我本著關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀,時時用“為師不忘少年時,常與學生心比心”提醒自己。在工作中我認真鉆研教材、研讀學生,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改善教學教育方法,提高自己的教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標。

  三、廉潔從教潔身自好

  工作中,我堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利,不索要學生、家長的財物,不從事有違師德的行為。

  四、學高為師,德高為范

  師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的'師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

  以后整改的方向:

  1、規(guī)范教學行為減輕學生負擔,不但要在減輕學生課業(yè)負擔上下功夫,還要在提高教學質量、抓好教學管理上來體現。

  2、教學中做到“四精心”和“四不準”“四精心”:精心備課;精心設計課上練習和課下習題;精心設計教法;精心輔導差生。

  教師教學行為自查自糾報告 3

  這次自查自糾活動中,我進行了深刻的檢討并重新認識自己,特總結如下點提高自己。

  一、存在主要問題

  1、課余時間,自學不夠,學習的層次不高。

  當今世界瞬息萬變,發(fā)展迅速。要適應這種變化,只有加強學習,注重自身素質的不斷提高,做到與時俱進;仡櫼炎哌^的路,雖然各方面或多或少有一定的提高,但總的來說,進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,對業(yè)務知識掌握不夠,沒有意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

  2、對班主任工作缺乏耐性

  由于所任教班級學生綜合能力較差,長期以來養(yǎng)成一種無心向學的慣性生活方式,我沒有認識到改變這種現狀是需要長期付出大量時間和精力的,總想立桿見影。時間久了,熱情逐漸消退,以至于為學生服務的.意識淡化。

  二、改進措施

  1、 加強自身建設,提高素質。

  一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫,加強對政策理論水平的提高。

  二是在業(yè)務,在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習,努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平,做到理論聯(lián)系實際,全面發(fā)展。

  2、 強化責任,提高效率。

  對自己的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀,同時變壓力為動力,積極促進自身能力的不斷提高。

  3、開拓創(chuàng)新,提高教育教學水平。

  在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,全心全意做好教育教學各項工作。

  教師教學行為自查自糾報告 4

  身為一名今年新上任的老師,我必須要時刻謹記作為教師所具備的自身修養(yǎng)。通過學習相關教育法律法規(guī)文件精神以及崗前培訓,讓我在思想上對教師有了深刻的認識,對師德師風有了深刻的體會,在教育教學行動中明確了工作的指導方向,但是由于經驗的問題,在任教的過程中我還是存在著一些問題。

  1、工作作風還不夠扎實,遇到困難不能知難而進,在教學實踐中由于經驗不足而造成有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。

  2、對學生的思想動態(tài)了解得還不深刻,因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

  3、針對一些上課不遵守紀律、不認真學習的學生,我還會出現讓他們站起來的。

  問題出現的原因:

  1、對各個年級不同階段學生的心理研究的還不夠透徹,對各種類型的孩子在上課過程中出現的一些不好的行為整理的還不夠全面。

  2、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的.態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

  3、教研力度不夠,只是在本校聽聽課,評評課,只抓課堂教學,沒有把教學經驗總結下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學習,究其原因,不善于積累。

  4、使用多媒體教學較少,有現實條件的限制,也有個人因素。

  今后的改進方向:

  1、熱愛本職工作,對工作盡職盡責,能認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責。

  2、關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

  3、樹立終身學習的觀念,為了不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力,我能刻苦鉆研新教材,上網查閱資料,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。

  4、團結協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信。關心集體,維護學校榮譽,共創(chuàng)文明校風。

  5、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系,認真聽取意見和建議,取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。

  6、為人師表。模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律已,作風正派,以身作則,注重身教。

  教師教學行為自查自糾報告 5

  按照落實科學發(fā)展觀和“六查六看”的總體要求,對照“六查六看”:看是否存在工作不負責任、精神狀態(tài)不佳、辦事拖拉、推諉扯皮的問題;查宗旨意識,看是否存在服務觀念淡薄、脫離實際、脫離基層、脫離群眾的問題;查大局觀念,看是否存在個人利益至上、大局觀念不強的問題;查創(chuàng)新意識,看是否存在觀念陳舊、創(chuàng)新意識不強、辦法不多等問題;查工作程序,看是否存在隨意性、不規(guī)范的問題;查工作紀律,看是否存在紀律松散、不按時上下班的問題。我對照“六查六看”的內容認真自查,受益匪淺。學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,結合自己工作,我對自身存在的問題和不足進行了深入的剖析,在此談幾點體會:

  一、存在的主要問題

  (一)思想認識不足存在片面地自我滿足意識,自認為工作努力、表現良好,沒有違反任何條令條例,沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有一些小缺點,但問題不大,都是小毛病,對“六查六看”的認識片面,態(tài)度不夠端正。

  (二)開拓創(chuàng)新和全局意識不強開拓創(chuàng)新和全局意識不強和全局雖然在本職崗位上一直努力地工作,但都很被動,工作超前意識不強,不能積極主動地為領導分擔責任,總認為整體規(guī)劃、出謀劃策那都是領導的事,與已無關,自己只要無條件服從領導的安排就可以了。所以有時做事情、干工作只從自身業(yè)務或主抓業(yè)務出發(fā),盡管也按領導要求完成了要做的工作,沒有從全局觀念出發(fā)考慮問題。

  (三)沒能更好的服務學生和教師沒能更好的服務學生和教師服務學生作為教研室副主任的我,要想更好地了解學生和教研室教師,更好地服務于學生和教研室教師,應該了解學生的信息和和教研室教師家庭的各種信息,以便于工作。但在工作中總是以時間不夠充分未能做到對學生和教研室教師的全面了解與家庭聯(lián)系較少,所以無法更全面的了解學生和教研室教師。

  (四)課余時間,自學不夠,學習的層次不高課余時間,自學不夠,當今世界瞬息萬變,發(fā)展迅速。要適應這種變化,只有加強學習,注重自身素質的不斷提高,做到與時俱進;仡櫼炎哌^的路,雖然各方面或多或少有一定]的提高,但總的來說,進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造,對業(yè)務知識掌握不夠,沒有意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。與此同時,雖然平時也比較注重學習,但學習的內容不夠全面、系統(tǒng)。對政治理論鉆研的不深、不透。有時只注重與本身業(yè)務有關的內容,跟業(yè)務無關的涉獵較少,對很多新事物、新知識學習把握的不夠好,運用理論指導實踐促進工作上還有差距。導致自己雖然是一名干部工作者,對時時處處保持先進思想這根“弦”繃得不夠緊,有時放松對自己的要求和標準,滿足于過得往、差未幾。

  二、改進計劃

  針對工作中存在的不足,我計劃從以下幾點進行改進:

  (一)加強自身建設,提高素質加強自身建設,一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫,貫徹落實黨的各項教育方針、政策,實現教育現代化,深化基礎教育改革,全面實施素質教育,加強對政策理論水平的提高。二是在業(yè)務,在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習,積極參加各類培訓學習,努力提高自己的教學水平,力爭成為一名優(yōu)秀的人民教師,不辱使命,努力為國家、為社會培養(yǎng)有用之才來約束自己,鞭策自己。努力提高自己的業(yè)務能力和服務水平,做到理論聯(lián)系實際,全面發(fā)展。與此同時,樹立強烈的自覺意識和責任意識,牢記全心全意為人民服務的宗旨,牢記兩個務必,更新觀念,大膽工作,努力進步學習的自覺性,學無止境,活到老、學到老。作為教研室副主任,始終把群眾滿足不滿足作為工作的標準,盡自己全力奉獻教育事業(yè),做出應有的貢獻。

  (二)強化責任,提高效率強化責任,我在思想上嚴于律己,對自己的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀,同時變壓力為動力,積極促進自身能力的不斷提高。留意日常學習、工作和生活中的一點一滴,時時處處把自己的表現與六查六看標準進行對照,規(guī)范自己的一言一行,照好鏡子,把好尺子,找準差距;工作上牢固樹立爭一流的思想,對個人要求上堅持高標準,嚴要求。努力干好本職工作,讓人民群眾滿足,讓上級領導放心。在工作方面要以大局為重,在完成上級對自己傳達的任務的同時,也要往幫助同事及時的完成任務,并及時的往自覺的接受上級未傳達出往的'新任務,使單位的工作效率得到進步,時時刻刻把人民的利益擺到第一位,寧愿犧牲自己的利益,也要往完成每項為群眾利益著想的任務,強化宗旨意識,誠心誠意的為人民謀利益,全心全意為人民服務。

  (三)開拓創(chuàng)新,提高教育教學水平開拓創(chuàng)新,在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,用更多的愛心,更多的耐心,更多的細心,更多的熱心,更多的責任,更多的汗水。全心全意做好教育教學各項工作。同時,為上好每一節(jié)課,課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。

  (四)走進學生和教研室教師的心里走進學生和教研室教師的心里和教研室教師努力做到于細微處見真情,真誠的關心學生和教研室教師,熱心的幫助學生和教研室教師。教育引導,實現“親其師,信其道”的教學境界學生的成長,各種行為偏差是難免的。作為老師,我應該深入了解孩子的內心,找到原因,然后進行引導,使學生認識到自己的行為的確出現了偏差,并明確危害,使學生從內心認識到,進而自覺糾正。在以后的`教學中牢固樹立服務意識,規(guī)范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師,為學院教育工作奉獻自己的一份力量。

  教師教學行為自查自糾報告 6

  作為一名教師,師德的好壞,不僅影響著學生,影響學校,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。通過這段時間的深刻反思,我認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深刻的自我檢查:

  一、做得好的方面:

  1、本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學教師行為規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  2、作為一名語文教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時的教學工作中,我努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,

  3、能主動與學生和家長聯(lián)系,爭取家長的支持;從不指責和訓斥家長,在工作中能做到尊重同志,相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體、維護學校榮譽,優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

  4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展,無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。5、我能遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,做文明公民。工作上嚴以律己,作風正派,以身作則注重身教。

  二、存在的問題:

  1、對待問題學生沒有耐心。在平時的教學工作中,當看到孩子不完成作業(yè)的時候,當自己班的孩子打架的時候,當看到孩子不遵守校規(guī)的時候往往就大動肝火,對學生劈頭蓋臉的就是一頓批評與指責,缺少應有的耐心,沒有想他還是個孩子,他們的品格還是可塑的,他們的情感也是能感化的,也許可以試著變一種方式來處理、來化解。

  2、對待問題學生沒有耐心。在平時的教學工作中,當看到孩子不完成作業(yè)的時候,當自己班的孩子打架的時候,當看到孩子不遵守校規(guī)的時候往往就大動肝火,對學生劈頭蓋臉的就是一頓批評與指責,缺少應有的耐心,沒有想他是個孩子,他們的品格還是可塑的,他們的情感也是能感化的,也許可以試著變一種方式來處理、來化解。

  3、對待學生不能做到“嚴”與“愛”相結合,對于學生不能做到面向全體,對于后進生的關注、鼓勵不夠。

  4、在教學實踐中雖然能及時發(fā)現問題,但因為自身的惰性不能及時解決,從而使教學質量打折扣,不能做到盡善盡美。

  三、整改措施:

  1.努力刻苦地學習科學文化知識和專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務水平。目前對我而言,最大的問題是要加強教研學習和業(yè)務學習。

  2.學習有利于提高我們的知識水平,增強做好工作的本領。多聽各位教師的課程,遇到不會的問題虛心向各位老師請教,虛心好學,遇到問題多看多問多想,多向周圍的'同志請教。

  3.樹立起良好的師德風范。為廣大學生做出榜樣,切實做好教書育人工作。

  四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力:

  1、加強學習,不斷完善自我。

  多年從事小學語文教學,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進,因此,今后我要時時處處加強學習,吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法,大膽探索,深研教材,提高自身的教育教研能力。

  2、尊重學生,教育引導,實現“親其師,信其道”的教學境界。今后,在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學生,達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態(tài)度,堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。

  3、強化責任,提高效率。對自己的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今天的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀,促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

  4、家校聯(lián)手,共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

  通過自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規(guī)范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

  教師教學行為自查自糾報告 7

  作為一名黨員教師,肩負著教書育人的重要責任,我堅決擁護黨中央深入開展的思想作風建設教育實踐活動。通過學習、查擺、對照,雖然取得了一些成績,但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認認真真“照鏡子”,老老實實“正衣冠”,重點查擺自己的問題和不足,深層次剖析問題的原因,認真考慮努力方向和有效措施,現匯報如下:

  一、經過認真對照本次活動要求,認識到自身目前存在的主要問題有:

  1、政治理論學習不深入。對黨的群眾路線認識不深,對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足,還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識。對理論學習不深入、不系統(tǒng)、不透徹,學習的自覺性、積極性和主動性不足,存在實用主義,要用什么才去學什么,與工作關系密切的才學,與工作關系不大的少學。特別是當工作與學習發(fā)生矛盾時,往往認為學習是“軟指標”,可以往后推一推,從而導致學習的自覺性不高,而且學習的系統(tǒng)性不強,學習效果不佳。具體表現在,在進行學習時,有時會因工作忙而耽誤,導致學習的內容不連貫,影響了學習效果。

  2、工作作風不扎實。作為一名普通教師,教育教學是我的主要工作業(yè)務,在工作進行中我也發(fā)現自己的一些不足之處。為應付各種檢查評比,做“表面文章”較多,臨時做一些突擊性的工作,以彌補資料的不足。一是接到工作任務,首先想到的是怎樣盡快完成,而不是怎樣做到最好,特別是任務多、壓力大的時候更是如此,有時存在著應付以求過關的想法,影響了工作效果,沒有時刻以高標準嚴格要求自己。具體表現在由于對某項工作安排及某個合作者工作作風不滿意,帶著情緒工作,因此會出現應付的情況,只求完成不求最好。

  3、為人師表意識不強。作為老師,給學生們起帶頭模范的意識不強,總覺得做好自己分內的教學工作就好了,沒有以為人師表要模范帶頭的高度自覺性去要求自己,沒有以自身行動和高尚品德去感化、培育學生。

  4、缺乏進取意識。在工作中,有時安于滿足現狀,思想上存在滿足于現狀的傾向,缺乏較強的憂患意識和創(chuàng)新精神。有“日子得過且過”的想法,事業(yè)心和責任感有所弱化。

  二、產生問題的原因分析

  對查擺出來的問題,我進行了認真反思,深刻剖析了問題產生的根源,主要原因如下:

  1、對政治學習“走過場”。停于形式,敷衍了事,在政治學習時存在應付心理,沒有把參加政治學習和主動接受思想教育作為一名教師的必修課來認真對待。因此,在看問題、想辦法上政治敏銳性不強,前瞻性不夠,只是立足目前,不能放眼未來。在大是大非面前還尚能正確把握,但在小節(jié)方面就得過且過,不能從嚴要求自己。

  2、業(yè)務水平不高,缺乏敬業(yè)精神。一方面,自認為是專業(yè)學校畢業(yè),知識踏實積累豐富,不去鉆研,另一方面,缺乏敬業(yè)精神,在實際工作中常常得過且過,業(yè)務水平要有提高,必需要對業(yè)務鉆研,而自己在業(yè)務方面存有依賴性,有時缺乏一定自信。

  3、工作方法簡單。只安于表面,把自己份內的事做好就可以了,處理事情方法比較簡單,沒有創(chuàng)新精神,工作作風還不夠扎實,對問題不作深層次的分析,思考不深刻,有時把工作作為負擔,容易產生厭煩情緒。在對待這樣的問題上,自己還存在一些錯誤的想法,從而影響了工作的開展。

  4、開拓創(chuàng)新意識不足。缺乏干事創(chuàng)業(yè)的銳氣和勇氣。

  對教育和學校發(fā)展的研究不夠,敢于創(chuàng)新的精神和勇于創(chuàng)新的措施不足,認為工作只要四平八穩(wěn),保質保量完成上級布置的任務、不出事就行了,因而工作的銳氣不足,學生發(fā)展步子不大,不能適應全市教育形勢的發(fā)展。

  三、今后努力的方向和改進措施

  1、要進一步加強理論學習,增強理論功底。只有不斷加強教育教學的'理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破,再上新臺階。提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發(fā)點,以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點,特別要在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫,不斷提高理論學習的效果,實現理論與實踐相統(tǒng)一。

  2、要進一步開拓創(chuàng)新,提高教育教學水平。關心學生是教師最基本的天職。你對孩子付出得多,自然孩子就會喜歡你,那么教學質量的提高就指日可待了;在每次的活動中,我都要以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點,堅持“一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,使學生們愉快地學習知識和做人的道理,并加強對個別有困難學生的關愛和幫扶,使他們能感受到學校和老師的關懷,進一步激發(fā)學習熱情。要勤觀察、勤思考,想學生之所想、急學生之所急,全心全意做好教育教學各項工作。積極同前輩老師交流,參加學校組織的聽課評課活動,認真聽取他人意見,學習老教師熟練的教學經驗和教學方法。對自己在教學中存在的不足及時改進和創(chuàng)新。

  以上存在的問題,原因剖析和整改措施,還不夠深入,今后的生活、工作中,我要向古人學習,“日三省乎己”,虛心對待他人的意見和建議,對于自身存在的問題,作出深入查擺和剖析,進一步完善整改措施,力爭思想上有新的境界,工作上有新的起色,作風上有大的轉變,確保教育實踐活動取得實效。

  教師教學行為自查自糾報告 8

  教師的勞動體現了知識性、專業(yè)性、藝術性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點,決定了教師素質構成的特殊性。我個人認為,教師素質好是順利完成教學任務,培養(yǎng)高水準人才的最基本品質。

  教師的素質直接影響著學校的學風和校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),需要,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。

  作為一名人民教師,在這次自查自糾活動中,我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

  1、加強學習依法執(zhí)教

  首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

  2、愛崗敬業(yè)教書育人

  我教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標,眼中有”的原則來設計活動,并做好記錄。

  3、熱愛學生和諧發(fā)展

  關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

  4、注重小節(jié)修煉人格

  教育無小事,教師的`一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“式人物”。所以,我要時刻銘記———從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

  5、尊重服務家長

  家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時與家長溝通,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長。并且在語言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

  6、廉潔從教,不謀私利

  自覺抵制社會不良風氣影響,不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。

  總之,這次的自查活動真似一場及時雨,讓我們在這物欲橫流的社會,不被金錢蒙蔽、利欲熏心,使我們永遠保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教,認真求真,千教萬教學做真人”。

  教師教學行為自查自糾報告 9

  通過學習,我打造體會到推行新啟用的打造教師,肩負著培養(yǎng)有打造、有道德、有文化、有打造的一代推行的打造使命。時代對推行這一代的打造教師提出了更高的打造。那就是啟用一名教師不僅要教好書,還要育好人,特別是打造的師德、師風都要為人師表。我認真反思自己的教學行為,在對自己的工作做了打造的推行,本人現總結如下:

  一、政治思想方面

  本人長期堅持推行,努力打造自身的推行政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中推行教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中推行教師行為規(guī)范》嚴格推行自己,奉公守法,遵守社會推行。忠誠人民的打造事業(yè),為人師表。

  二、教育教學方面

  作為一名數學教師,我深深體會到自己的一言一行都將對推行產生很大的啟用,重視對推行學生的打造素質和啟用個性的打造,與每一個推行建立平等、和諧、融洽、相互尊重的打造,關心利用學科特點加強對推行的打造教育,提高他們的打造素質,激發(fā)他們的打造積極性,努力推行教育教學質量。所以我時刻注重自己的舉止,以身作則,言行一致。在推行的打造工作中,我努力打造自身能力、業(yè)務推行,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,

  三、存在的主要問題:

  1、缺乏學習的打造性與推行性。在啟用中推行了打造能力的啟用再造,對推行沒有做到長期堅持,總是給自己找借口,由此導致了很多工作原地踏步。

  2、對自己的工作要求不高。在工作中對推行要求不夠嚴格,有推行的啟用,領導安排了推行,缺乏系統(tǒng)的打造,因此推行了啟用效率。

  3、開拓精神不強。在工作中安于現狀,存在著等、靠的思想。

  4、與家長溝通不夠。

  5、班主任管理工作不到位。

  四、改進措施:

  產生這些問題的原因一是自己放松了學習及對打造的推行;二是打造上有等、懶、靠的情緒;三是自己對推行工作沒有進行打造的推行、整理。通過啟用深刻查找剖析,針對自身打造的推行和不足,在今后的`打造、工作、生活中,我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點:

  1、加強推行建設,提高素質。一是在打造理論素養(yǎng)上下功夫,加強對推行理論水平的打造。二是在打造,在推行知識、教育理論方面推行學習,努力打造自己的啟用能力和推行水平,做到理論聯(lián)系實際,全面發(fā)展。

  2、強化責任,提高效率。對推行的打造多用心、用腦,領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃,使其有序、有時、有啟用地推行,今天的事絕不拖到推行做,樹立強烈的打造觀、效率觀、質量觀,促進各項工作的打造開展和推行能力的不斷提高。

  教師教學行為自查自糾報告 10

  本學期以來,為進一步端正教師的思想認識,改進教師的工作作風,提高工組效率,學校認真組織教師開展行風整頓學習活動。我們在學校領導的引導下積極地投入到學習活動中,全體教師的思想得到了很大的提高,工作作風有了很大的轉變。

  在自查自糾的過程中我對自己一一進行逐條對照檢查,按照自己職責范圍內的工作,認真針對工作中存在的突出問題,從思想上、工作上、學習上進行了自查,現就本人作風整治的自查情況報告如下:

  一、存在問題和不足

  1、在思想上,我思想穩(wěn)定但不思進取,放松了對自己的要求,缺乏積極進取的主動性。

  2、在工作中,我踏實高效但存在一定的死角。

  3、理論學習深度不夠,只停留膚淺表面,沒有追根溯源。其根本原因是我認為理論學習和實際工作聯(lián)系不大,因而不大在意,認識不到位,進取心不強,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

  4、文化底蘊有待提高,專業(yè)知識需更上一層樓。多年來一直從事數學教學,近幾年轉教理化,深感自己專業(yè)知識的欠缺,雖然時常向同科的老教師求教,但仍倍感吃力。

  二、存在問題的原因

  上述在思想、工作、作風上暴露的一些問題,雖然有一定的'客觀因素,根本上有自身的主觀世界改造不夠,認識不深,主要有以下兩個方面的原因:

  1.忙于事務,輕視學習。認為自己身處基層主要是抓好工作落實,不要求有多高的理論水平,缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調工作忙、任務重,沒有處理好工作與學習之間的關系。

  2.注重指導,輕于實踐。自身存在的作風不夠扎實、工作不夠深入等問題,認為每一項工作都有專門的同志去做,不必每項工作都親歷親為,缺乏深入實踐考察研究。

  3.重視安排,輕于要求。在工作安排上,強調每項工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實上,沒有用一流的標準去要求、去衡量自己的工作。

  三、整改承諾

  1、提高對理論學習的認識,積極參加學校和上級組織的有關學習活動,同時在所任學科上下大力氣學習、刻苦鉆研,以便利于以后的教學工作有序進行。

  2.加強業(yè)務知識學習,努力提高綜合素質。隨著形勢的發(fā)展,學校財務工作任務都將更為艱巨,對業(yè)務水平要求也不斷提高。因而必須加強業(yè)務知識的學習,首先從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,即使是點點滴滴,同時勤于從書上學,學習自己主管工作的專業(yè)知識,學習教育教學理論,業(yè)精于勤,才使人信服。其次向挫折和教訓學,不斷加以改進和提高,完善豐富人生?傊@次思想作風大整頓真是一場及時雨,讓我們在這物欲橫流的社會,不被金錢蒙蔽,利欲熏心,使我們教師永遠保持一方凈土。正如陶行知先生所說“千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人。”

  教師教學行為自查自糾報告 11

  本人就上級領導開展的“六查六看”要求認真地進行了自查,結果發(fā)現,我的問題還真不少,現詳述如下:

  一、從理想信念上看,本人從教27年了,一開始還確實是志存高遠、樂于奉獻的。

  我想,教育是關系到國家和民族存亡的大事,作為在這條戰(zhàn)線上的每一個人,都應有這種國家和民族的憂患意識,都要努力將自己的學生培養(yǎng)成為國家的有用之才,多出幾個毛澤東、周恩來、朱德,華羅庚、錢學森、陳永康,王進喜、石傳祥之類的人物,實在不行,哪怕就出幾個雷鋒、王杰、歐陽海或者是董存瑞、黃繼光吧?墒,不知是我不努力還是因為他們的天資不夠,或許就是大家就命該如此吧,他們成家生孩子的倒是不少,如果不注意計劃生育的話,真可以說是兒女成群了,但成政治家、科學家、實干家的而出名的,還是沒有,F在有幾個讀博的學生,可惜還沒成家(雙關)。倒是有些學生有錢了,雖不是什么家,但卻非常風光。想想我人生走過的半個多世紀,再看看二十多年來我教過的成千的學生,我不無感慨,我向上帝呼號:上帝啊,你救救我吧!救救我的那些孩子們!我同時也對那些孩子們發(fā)出倡議:你們都快點進中央吧,哪怕只弄個中央委員干干,不然,我何時才能成為教育家啊!

  二、如果談到品行端正、依法執(zhí)教,雖然自認為能做到,但有時也犯糊涂。

  我和99.9%的教師一樣是真正的兩面派,我們面對學生,儼然一個正人君子的形象,用正統(tǒng)的思想來教育學生,用自己的行為來為學生作好表率。但我們畢竟是人,在走出了教室、離開了課堂之后,那種形象,猶如一個演員從舞臺演出后回到了家,全卸下了那副行頭。就拿教育來說吧,教師在教育上本來就應該遵循孔老夫子的“教無類”思想,只要愿意學的,無論其貧富貴賤,我們都應該一視同仁。可是,我國的教育,尤其是我們這里的教育,我們這里這樣的教育,能做得到嗎?談到傳播危害學生身心健康的思想和言論,我們這里的教師,一天的課務是那么多,課程是那么的緊,工作是那么的累,誰還有心思去搞那些邪門兒的東西?

  三、教書和育人本來就是聯(lián)系在一起、不可分割的,在教給學生知識的同時,也就應該給他們灌輸做人的道理。

  但我們畢竟是教師,不是神,有時神可能也無能為力。有些學生的思想工作,由于受社會的影響太大,可能不是我們能將他們“育”好的。有時,你在臺上講半天,還沒有他到外面走幾分鐘受的影響大。有一個學生學習不認真,我用社會主義制度下,“勞動的`雙重性――一半為自己,一半為他人(社會)”這樣的理論來教育他,可他卻說:“我家長要讓我上高中,只是為了將我糊到成人,順便混個高中畢業(yè)證。至于成績好不好,能不能考取大學,我并不感興趣。老師,你看看社會上的那些人,他們有幾個有你們做高中老師的文化水平高,但他們又有幾個像你們做教師的寒酸?所以,就是認真學習了,上了大學,將來又能怎么樣?”一句驚醒夢中人。看來他們的家長也就是這樣教育孩子的,而且社會又確實如此,我們還能怎么呢?當年的韓愈,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),召諸生立館下時,向學生訓話,勉勵他們在學業(yè)、德行方面取得進步,可話還沒說完,就受到了門生的質問,簡直問得他喘不過氣來。今天的我們,比起韓文公來,自然是差遠了,而面對學生在如何做人方面的質問,可能只有哂笑的份兒了。

  四、從治學方面來說,本人可謂嚴矣。

  從二十多歲走進大學的那時起,自己就有一個愚蠢的認識,將來是做教師的,不能將知識講錯了,所以要多學點。在大學四年,我可謂是“孜孜以求之”。走上工作崗位后,更是多少年如一日,不斷地吸收新的知識來補充自己,生怕落伍而誤人子弟。但我也看到,有些滿口胡謅的人站在講臺上,更有甚者,他們還走上教育戰(zhàn)線上的領導崗位,而且還將官兒做得似乎正兒八經的,但誰又能將他們怎么樣呢?我對這些人有時也曾有過不屑的態(tài)度。但隨著時間的推移,見多而不怪了,也想,世道變了,我過去的思想是陳舊了,觀念是落伍了,外行照樣可以領導內行,甚至可以指揮好內行。中國人講究的是一個“干”,外行指揮不好,下面的人突出一個“干”,拼著命的干,往死里干,多少都能出一點成績的,既然出了成績,領導不就有了功績么,有了功績,他不成了內行了么?

  我雖不追名逐利,但也常有不思進取的思想苗頭,尤其是這幾年。自己常想,五十多歲的人了,再進取,你還能怎么樣?頂多是三臺講臺,留下你沙啞的聲音,四盡黑板,映照你不平的軌跡。就算干部,也該退居二線了。有時走在街上,人們說的話讓你哭笑不得:“你做了二十幾年教師了,快退休了吧!你們教師不是比照公務員嗎?你們肯定待遇不低啊!”他們的言語中透出一種尊重,也夾帶著羨慕,我甚至感覺到是嘲諷。事實上,那些公務員的待遇是我們這些做教師的能比的嗎?那些當干部的,到了五十二歲,就該退居二線了,不工作,享受原職級的待遇。而我們教師呢?有什么?

  五、我真正做到了廉潔從教。

  關于這一點,我要申明的是,不是我個人的思想境界有多高,有這種自覺的行為,而是我的身份、我的崗位決定了我不可能不廉,我就是想不廉,我一個教師,我去哪里貪污,我能收受到誰的賄?我也看到一些大講政治的人,抽著名煙,穿著,喝著名酒,我是多么的羨慕啊!我也想,這些人國家公務員的工資多高啊,能有這樣的享受?我有時掐著指頭算,像我這樣的人,如果也像他們一樣,一天一包以上的中華或蘇煙,(不能奢求再高了),一個月要多少錢,剩下的錢還能不能生活?在正常情況下,有那樣享受的人,不外乎兩種可能,一是吃的不買,買的不吃;二是在公款中開支了。在很大一部分人(公務員)的眼里,收人家送的點煙啊酒啊之類的,不為受賄。我也不知是哪個黨的信條。我也曾看到過一個干部,在位時,看到人家拿“玉溪”的,他還不抽,“抽抽我的”,他拿出“中華”或“蘇煙”,有時是更高檔的!坝裣睙煟墒25元一包啊!而如今,不在位了,家庭也沒什么負擔,他也只是抽著20元左右的煙。我將他前后聯(lián)起來想,只能用趙大叔的兩個字來講:“可悲!”

  六、最后要談談尊重學生人格,不體罰和變相體罰學生的問題。

  一次,與幾個以前的學生談及這個問題,幾個學生幾乎異口同聲地說:“你還罵人?”他們簡直不敢相信,用那種驚奇的目光看著我。在他們的心目中,我一向是一個態(tài)度溫和,和藹可親的老師,一直到現在,他們都非常喜歡我。我說:“我不光罵,有時還要動一點武力!辈皇俏夷昙o大了,得什么更年期綜合癥,脾氣變壞了,而是有些學生讓你不得不罵,有時也不得不用點體罰和變相體罰。一個語文老師,當看到他的學生花四個課的時間(40x4=160)背一篇不足400字的文章(如朱自清的《荷塘月色》第四段)都背不下來時,你的態(tài)度能好到哪兒去?如果還是經過你的指導,在你的監(jiān)督之下讀,都背不掉,而且又是在現在這樣的考核機制之下,你還是那樣溫和,你真正是比圣人還圣的人了。

  吾老矣,難以跟上時代的潮流了,我已不敢再奢談什么我們教育需要改革,我們的體制需要改革的闊論了,只想退而靜思,退而靜養(yǎng),讓那些滿口時髦用語,大學畢業(yè)了,還沒能找到工作的的孩子們登上講臺吧!這也可以說是為后生們盡的一點微薄之力。

  教師教學行為自查自糾報告 12

  一、充分認識,高度重視。

  我校接到上級通知后,及時召開了學校會議,明確了規(guī)范教師執(zhí)教行為的主要內容,組織全校教師傳達學習中寧教體發(fā)【20xx】223號《關于進一步清查違規(guī)辦班、補課從事有償家教的緊急通知》和中心學!都訌妿煹聨燂L建設、提高服務和教育質量》以及相關規(guī)定,并向各辦公室復印了該文件。通過教師大會,學習上級精神,制定自查自糾方案,提出要求,統(tǒng)一思想認識,大力宣傳,使規(guī)范教師執(zhí)教行為成為全體教師的共識。

  二、學校行風自評自查情況

  1、辦學行為

  (1)全面貫徹黨的教育方針。多年來,我校以科學發(fā)展觀理論為指針,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,全面推進素質教育。學校有計劃地組織教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師十不準》、《寧夏回族自治區(qū)中小學教師行為規(guī)范“十不準”》《未成年人保護法》等法律,加大教育改革力度,制定了我?沙掷m(xù)發(fā)展的宏偉藍圖。從領導作風、辦學理念、教風、學風四個方面強化軟環(huán)境建設。我校按照上級有關規(guī)定,接收

  輻射區(qū)域的兒童入學,依法保證適齡兒童按時入學。為促進教育公平做出了應有的貢獻。

 。2)面向全體學生。實施素質教育就是面向全體學生,讓每個適齡兒童都能得到發(fā)展,我校從新生入學開始,無歧視學生現象發(fā)生。一至六年級無重點班。

 。3)智育工作。我校認真貫徹區(qū)、市、區(qū)有關規(guī)定,開全開足課程,無隨意增減現象。學校嚴格執(zhí)行節(jié)假日放假通知,嚴格控制學生在校時間和家庭作業(yè)時間,學生在校不超過6個小時,

  一、二年級按規(guī)定家庭作業(yè)量不超過半小時,三到六年級不超過一小時。本學期起,學校規(guī)定每周三為無作業(yè)日。不在節(jié)假日為學生補課;不亂辦班、亂補課;嚴格控制學生用書,不給學生購買規(guī)定之外的任何教輔資料。

  2、師德建設情況

 。1)領導班子。學校領導班子成員一向重視自身建設,兢兢業(yè)業(yè),勤勉得力,嚴格規(guī)范自己的言行,樹立“服務、廉政、規(guī)范、進取”的形象,永葆黨員先進性模范帶頭作用,用自身的人格力量感染教師、引領教師。在品德上,凡要求教師做到的自己首先做到,吃“苦中苦”,勤政敬業(yè),和教師“心貼心”,無私奉獻不計報酬;在廣大師生中樹立了良好的形象。

 。2)教職工。學校要求全體教師在認真學習的基礎上,對照自己的`師德師風情況查找問題,開展批評和自我批評,做到嚴謹治學,團結協(xié)作,廉潔從教。尊重學生,熱愛學生,嚴格要求學生,關心學生成長,沒有出現因體罰或變相體罰學生致使家長上訪的事件發(fā)生。教師能以身作則,言傳身教,為人師表。在教育學生方面,與家長適度接觸,無索要、吃請等現象發(fā)生。教師們都能聽從學校安排,吃苦耐勞,有奉獻精神。無有償家教現象。

  3、收費管理情況

  (1)、學校向家長承諾不進行任何亂收費,嚴格按“一費制”有關要求進行收費并公示,學校在顯眼位置設立了收費公示牌,使家長對學校任何收費一目了然。

  (2)、學校沒有強迫學生購買省定書目以外的書籍和資料、學具等情況。

 。3)、學校

  相關賬目、收費資料和文件、收費收據整理清楚,學校經費嚴格按照收支兩條線管理。

 。4)、沒有巧立名目向家長收費的情況。

  三、存在問題及解決辦發(fā)

  1、個別教師有對違紀學生進行罰站的現象,也有個別教師留學生補作業(yè)的現象。

  2、新上崗教師缺乏與學生家長溝通的方法,不會妥善解決教師與家長之間的小矛盾。

  對于出現的問題,我們好不隱瞞,堅決制止,對于違規(guī)的教師,學校將嚴肅批評教育,責令立即改正,并在全校教師中開展《塑造陽光心態(tài)》講座,簽訂《教師規(guī)范從教行為承諾書》。

  通過開展規(guī)范教師執(zhí)教行為的自查自評,全體教職工思想認識有了顯著提高,工作作風有了明顯轉變,但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務,我校全體教職工將以更加高昂的斗志,飽滿的熱情投身到教育教學之中,辦人民滿意的教育。

  教師教學行為自查自糾報告 13

  一、存在的主要問題

  比照科學發(fā)展觀的要求,通過征求大家的看法和深刻反思,自己感到在以下幾個方面存有差距:

  1、對科學發(fā)展觀的理論學習還沒有完全做到全面、系統(tǒng)。學習目的不夠明確,學習時缺乏仔細思索,只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想,沒有深刻相識思想精髓,對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的內涵理解得不深不透。

  2、在工作思路、目標要求和詳細措施方面距科學發(fā)展觀的要求有差距。主要表現在工作中創(chuàng)新意識不強,習慣于默守陳規(guī)、按部就班;不是根據改變了的形勢提出有針對性的新舉措,而是憑老閱歷辦事,遇事求穩(wěn)怕亂,求穩(wěn)怕險;在有關工作的擺布上有顧此失彼的現象,尤其是在新課改中照搬照套狀況嚴峻,不能結合本園的實際而有所變通,在工作中不敢大膽創(chuàng)新。

  3、為人民群眾辦實事的自覺性不強,根據堅持以人為本的要求有差距。主要表現在實際工作中,往往比較注意如何把握政策和原則,而看到部分老師對做好幼兒的常規(guī)工作重視不足,有時還有急躁心情,不是設身處地地體會和理解有關當事幼兒的心情和想法,有針對性地予以疏導,而是心存厭煩,認為幼兒只是紀律制度的遵守者,而非執(zhí)行者和決策者,有了錯誤就理應受到指責或懲的錯誤思想不予賜予指正。

  4、正向同志們所指出的那樣應當克服年齡大,工作到頭的思想,應接著發(fā)揚奉獻精神,接著發(fā)揚敬業(yè)精神,做好本職工作,為幼兒發(fā)展獻計獻策,接著發(fā)揮余熱。

  5、正向同志們指出的那樣,加強力感到班子建設加強有力措施樹立服務觀念提高自身的服務實力。要做好參謀工作,剛好反饋群眾看法和建議。

  二、產生問題的緣由

  之所以存在上述問題,緣由當然是多方面的。根據科學發(fā)展觀的要求,進行由此及彼、由表及里的歸納和分析,我覺得主要涉及以下幾點:

  1、理論學習不夠深化。宗旨觀念和大局意識樹得不牢,尤其是聯(lián)系實際改造主觀世界的自覺性不強,對科學發(fā)展觀理解得不深刻。

  2、以人為本的觀念樹得不牢。對如何做好新形勢下的師生思想工作探討不夠,思索不多,對老師、幼兒在想什么、須要我們做什么,了解比較少。

  3、思想解放不夠。未能自覺地運用黨的'基本理論的立場、觀點和方法分析解決實際問題。這就造成了思想不夠解放,手腳放不開,政策運用的不活、不準、不到位,管理不嚴、不細、不規(guī)范,進而出現這樣那樣的不適應。

  4、缺乏群眾觀點。未能自覺堅持群眾路途,這就很大程度上使思路受到局限,相識與實際脫節(jié),從而影響一些決策的精確性、科學性和針對性。

  5、個人主義和自由主義作怪。探討問題不能解除個人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時,未能從根本上擺脫個人主義,患得患失,怕這怕那。從表面上看,是怕工作受損失,但在潛意識中,還是怕個人犯錯誤、受處分。這就形成了一種“有為”危急,“無為”保險的思維定式,工作推著干,遇事不求真,你好我好,一團和氣。這樣一來,事業(yè)心、責任感降低了,推動工作時就缺乏激情和志氣,就難以不斷開創(chuàng)新局面。再有就是進取意識不夠,有貪圖安逸的思想。

  三、今后努力方向和主要整改措施

  針對上述問題和不足,今后的努力方向和主要整改措施是:

  1、切實加強理論學習,提高理論修養(yǎng)。深化學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作,堅決正確的志向信念,保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。改進學習的方式方法,注意向領導和身邊同志學習,不懂就問;注意學習各類新學問,提高學習的效率;注意記學習筆記和心得體會,提高學習的質量。

  2、切實轉變工作作風,提高工作效率。增加“敢為人先,爭創(chuàng)一流”的志氣和魄力。發(fā)揚奮勉向上的精神,高標準、嚴要求,開拓進取。增加群眾觀念、大局意識,主動、主動擔當工作任務,常常深化老師、幼兒、家長中去,發(fā)覺沖突和問題剛好與有關領導反映,防患于未然。發(fā)揚求真務實的工作作風,力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增加宗旨意識,當好參謀和助手,把家長、社區(qū)是否滿足,家長、社區(qū)是否答應做為衡量工作的唯一標準。

  3、與同事研討分析地情、園情、學情,并結合其特點制定出一套切實可行的教育教學體系,形成一套獨特的教育教學方法。

  4、在教育工作中指導老師不趨“優(yōu)”不避“差”,要敢于正視差生。由于我園的區(qū)域問題,本園生源本身比較差,假如僅僅是怨天尤人,趨“優(yōu)”避“差”,只能使差生越來越差。這不光使教育教學質量難以提高,同時對這些孩子的放任自流,還會敗壞學風,園風。相反,假如能對差生正確引導,揚長避短,則可使他們養(yǎng)成良好的習慣,健康強壯長城長。

  今后的工作任務雖然照舊繁重、艱難,但我有信念。我將進一步樹立自信、增加信念,自覺遵守和聽從教委黨支部作出的各項決策確定,仔細查找與改進自己思想及工作中的差距,不斷完善和提高自己;我將嚴于律己,寬已待人,低調做人,潛心做事,不遺余力地履行好自己的職責,理清思路、立足當前、著眼長遠、勤奮工作,高標準、嚴要求,保質保量地完成教委、幼兒園下達的各項任務,促進我園的教育教學工作再上新水平、再上新臺階,促進我園各項工作的全面協(xié)調可持續(xù)進行,為明集接著發(fā)揚奉獻精神,接著發(fā)揚敬業(yè)精神,做好本職工作,為幼兒發(fā)展獻計獻策,接著發(fā)揮余熱。

  教師教學行為自查自糾報告 14

  在老師作風集中教育整頓中,本人經過仔細學習,深刻反思,深化剖析自己存在的問題,并將主動整改,努力提高,現將結果匯報于下:

  一、存在的問題及表現

  1、學習的要求和動力不夠

  對學習的要求不夠高,學習的內容較淺,學習的范圍較窄,系統(tǒng)性、專業(yè)性、深化性不強,從而使得學習的效果不明顯。動力不足,缺乏學習的主動性。主要表現在:一是學習的自覺性不強。沒變更那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注意單位支配的各種思想政治及業(yè)務學習,而對其他學習的主動性不夠;二是學習的鉆勁不夠。學習過程中,我仔細做了筆記,但往往淺嘗輒止,沒有作深化消化,領悟內涵,應用實踐;三是學習重點不清。自己沒有仔細把握學習重點,但求四平八穩(wěn),忽視了與教學干脆相關的重點學習。

  2、教學工作創(chuàng)新不夠

  因為思想解放程度不夠,教學工作中仍有些默守陳規(guī),拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式,不能放開思維,開拓創(chuàng)新。在處理問題時老喜愛“看別人的”或是用一貫的老套路、老方法。對于各種教學規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。

  3、對工作的熱忱度不夠

  教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重復性工作,剛接觸時,還覺得簇新。但日復一日地重復,思想上也就有所動搖,工作熱忱有所減退,對工作的主動性也大不如初,滋生了不求有功,但求無過的工作看法。

  二、產生問題的'緣由分析

  1、平常疏于學習

  在學問結構日新月異的今日,不學習,就要落伍。以往我總認為,只要能把自己的本質工作干好就行,其他學習都無關緊要,殊不知,學習與工作是相輔相成的。只有深化地、系統(tǒng)地、全面地學習,才能更好地勝任自己的工作。在我自己的教學工作崗位上,我認為只要能把數學課上好就行了,而放松了對其他課的學問學習,加之學習的主動性不夠,對于學習制度堅持不夠,老愛犯“三分鐘”熱忱的毛病,這一不良習慣致使學習收效不大。

  2、為學生服務的觀念弱化

  我們的一切動身點應著眼于學生,想學生之所想,急學生之所急,真正做到一切為了學生。由于自己性情較急,學生稍有不聽話就缺乏耐性,缺少笑臉和熱忱,有時認為管得太嚴家長會不會有看法,有些時候對他們比較放任,與同學們的溝通不夠,沒有常常與他們打成一片結下深厚的情意。

  3、思維局限,相識落后

  思維局限,相識落后,進取意識不夠強,認為工作上過得去就行,不求冒尖,但求穩(wěn)而不亂,奉行多一事不如少一事的原則。按部就班,認為只要規(guī)規(guī)則矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事,工作上不出錯,不給學校添亂子,也就心安理得。沒給自己樹立起跨越的高標桿,讓自己朝著目標堅決地走下去,反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與志氣。

  三、努力方向及改進措施

  1、加強學習,提高自身的素養(yǎng)和實力

  仔細學習書本學問,做到全面學習和重點學習相結合,不斷給自己“加油”和“充電”,常常和同事們相互溝通、相互競賽,努力提高自己的教學水平和實力;仔細學習各種規(guī)章制度,樹立愛崗敬業(yè)和平安教學的責隨意識;主動參與學校的思想政治學習,努力提高自己的思想素養(yǎng)。

  2、嚴于律已,增加為學生服務的意識

  我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中,自己始終要圍繞為學生服務這先決條件,嚴于律已,一絲不茍地干好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和溝通,增加為學生服務的責隨意識。

  3、開拓創(chuàng)新,樹立大局意識

  在教學工作中,要開拓創(chuàng)新,敢于突破常規(guī)思維,想別人之所沒想、所不想,樹立敢闖、敢冒的精神,只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際,就大膽地干。自己要勇于剖析自己。常常比照檢查自己的思想和言行,做到有則改之,無則加勉;要主動地開展指責與自我指責。虛心向其他同志請教,請別人幫助查找問題,對于別人的指責和指正,自己決不敷衍,堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識,一切以學校大局為重,聽從學校和領導的支配,仔細做好教學工作?朔嫉没际У乃枷腩檻],把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。

  教師教學行為自查自糾報告 15

  為進一步深化教學,加強教學流程管理,以提高教育教學質量為中心,加快我區(qū)新課程的步伐。樹立新的教學觀念,加強常規(guī)教學管理,規(guī)范教師教學和學生學習行為,努力提高基礎教育質量結合[信市教研(20XX)32號]關于“教學常規(guī)落實月”文件精神,對我區(qū)小學教育階段進行了教學常規(guī)檢查,現將檢查情況匯報如下:

  一、領導重視

  接上級通知后,平橋區(qū)教研室立即成立以陳永良為組長的“教學常規(guī)落實月”自查領導小組,召開全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員會議,安排布置“教學常規(guī)落實月”活動任務,首先有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查,自查時間定于4月15日之前,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求按照《平橋區(qū)教育質量評估細則》進行自查。

  二、檢查落實

  3月22日區(qū)教研室陳永良為組長的四人檢查小組對全區(qū)中心小學進行檢查,對照《平橋區(qū)教學常規(guī)管理手冊》和《平橋區(qū)教學質量評估細則》所確定的內容及各學校“活動月”中開展工作的`具體情況,進行落實。主要評估內容分為四塊。

  (一)教學的組織與管理

  一、教學計劃:

 、俑餍J欠衲苋鎴(zhí)行教學計劃,按計劃設置課程,安排課時。

 、诟鲗W科教學綱課標安排教學內容,是否任意增減內容。

 、凼欠癜唇虒W綱要求安排綜合實踐課程,并且有計劃、有組織、有教師指導。

 、軇诩、信息技術課要求做到教師、教材、場地、考核四落實,并有計劃地組織學生參加社會實踐活動。

  二、目標管理量化考核:

 、僖髮W校工作有計劃、有總結、措施具體。

 、谝越虒W為中心的指導思想明確,既有分工,又有協(xié)作,定期研究,解決教學中的重問題。

  ③學校領導聽課情況,每期不少于30節(jié),副校長不少于40節(jié),堅持領導兼?zhèn)湔n制度。

 、芙虒W的組織、實施、檢查,評估制度健全,實行目標管理有量化考核標準。

 、輰W校建有教學檔案。

 、薷鲗W科教師都有教學計劃,期末有教學總結。

  (二)教學常規(guī)

  一、備課:

 、俳竷热菰O計合理。

  ②備課質量。

 、劢滩、教學、教具、教輔等齊全。

 、苊靠浦辽儆営1套以上專業(yè)教學參考雜志。

  二、上課:

  ①教學思想端正,符合新的教學理念,寓德育于教育之中。

 、诮虒W的目的明確,適當,具體,面向全體,重點突出,層次合理。

  ③教學內容明確,講授科學準確,容量適當。

 、芙虒W方法靈活多樣,有行動性、啟發(fā)性和開放性,并能充分體現學生的主體地位,注重學法指導。

 、萜胀ㄔ捊虒W。

 、弈軏故斓伛{馭教材與課堂,基本功扎實、規(guī)范。

 、呓虒W效果好,能圓滿完成教學任務。

  三、作業(yè)布置與批改:

 、僮鳂I(yè)要求有目的性,做到精選。

  ②批改及時,有記錄。

 、圩鳂I(yè)評講。

  四、輔導與檢測:

  ①注重學法指導及能力培養(yǎng)。

  ②有培優(yōu)補差計劃及措施,且成效顯著,重點當堂饋測試,考后有試卷分析,平時與期末相結合考評,考后有講評記錄。

  (三)教育科研

  一、常規(guī)教研:

 、俳萄薪M織健全,有計劃。

 、陂_展老年教師上示范課,中年教師上優(yōu)質課,青年教師上達標課“三課”活動計劃。

 、劢處熤g互相聽課。

  ④是否堅持集體備課。

 、輬猿终f課、授課、評課等校本教研集體活動。

  二、課題研究:

 、儆薪萄许椖。

 、谟懈櫃n案材料。

  (四)常規(guī)創(chuàng)新

  一、課堂教學常規(guī)的創(chuàng)新;

  二、圍繞常規(guī)教學的活動創(chuàng)新;

  三、有教研專題和教改實驗項目,如區(qū)一小等校本教研開展的有聲有色;

  四、各校都有具體的創(chuàng)新方法和措施;

  五、有計劃、有方案、有活動成果等,如區(qū)二小、明港一、二小等。

  三、檢查結果

  經過近20天的檢查,通過評估,材料的落實、座談、聽課、測試、問卷調查等方法,進行定性、定量評價。我區(qū)基礎教育階段教學正向著提高教育教學質量加快我區(qū)新課程的步伐健康發(fā)展。

  教師教學行為自查自糾報告 16

  為進一步貫徹落實《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見(試行)》,根據XX區(qū)教育局《關于開展全區(qū)小學教學常規(guī)工作檢查的通知》(泉洛教初[20xx]33號)通知精神,我們抽調各基層小學教導主任協(xié)同中心小學領導、教研人員等組成兩個評估組,于20xx年11月2日至3日對全鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作進行專項檢查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進行檢查評估,進一步規(guī)范我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作管理,強化教學管理意識和教學質量意識,推進學校教育科研工作,推動教學的深入開展,全面提高教學教研質量。

  一、主要成績:

  (一)學校管理工作常規(guī)

  重視課程計劃管理。各小學做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時,積極創(chuàng)造條件落實課程計劃,落實教材和教師,并能組織教師學習研究和執(zhí)行課程計劃及課程標準,力求在課程開設上保證學生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學是這方面的典型,一直堅持嚴格執(zhí)行省頒課程計劃,其他一類區(qū)和建興小學相對來說也較規(guī)范。嚴格教學環(huán)節(jié)管理。

 、俾鋵嵰。在學校教學管理制度中,對教與學的各個環(huán)節(jié)(計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核)都作明確的要求。

 、诩訌姍z查。各校重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導,采取定期或不定期、普檢或抽查等形式,檢查教師備課礁和學生作批改情況;學校領導經常深入課堂聽課,教師聽課節(jié)數達到要求。

  養(yǎng)成教育與“三風”建設有成效。各校能重視養(yǎng)成教育與“三風”建設,有日常規(guī)范評比細則,堅持每日評比,周小結,學期表彰。升國旗制度健全,國旗下講話材料歸檔完整。

  規(guī)范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全,有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規(guī)管理資料的重要組成部分,設立有專門的資料柜,分類建檔工作較為規(guī)范。敬德中心小學還建立了資料索引目錄,便于教學教研資料的歸類存檔和查找,取得良好成效。

  后勤管理規(guī)范。各校環(huán)境衛(wèi)生整潔,各室設置規(guī)范,器材排列有序。學校財產登記造冊,部分專用教室使用率高,有使用記錄。

 。ǘ┙炭蒲泄ぷ鞒R(guī)

  教研氛圍漸為濃厚。絕部分的基層學校都能根據《XX區(qū)小學校本教研工作指導意見(試行)》,結合自己實際,制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃,認真組織實施常規(guī)的教研活動;各校還能認真貫徹落實《關于開展XX區(qū)小學校本教研專題系列活動的通知》精神,切實有效地開展促進教師專業(yè)成長的活動。敬德中心小學認真抓好區(qū)級立項課題的研究工作,即將接受結題驗收;敬德、世壁、翁山、建興還各有一個課題也正爭取區(qū)級立項研究。各校還能認真落實《XX區(qū)小學校本課程開發(fā)與管理指導意見(試行稿)》,積極探索課程背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑,著手進行校本課程開發(fā),特別是奕聰小學能發(fā)揮教師特長,開發(fā)并實施了“南音教學”這一校本課程,取得良好成效。

  活動開展?jié)u趨正常。各學校都能以教研組為載體,組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動,舉行公開課、研討課等活動,一類區(qū)5所學校教研活動形式相對來說較為豐富,既有聽課評課、讀書活動、經驗交流,也有錄像課的觀摩研討,還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

  評價機制初步形成。各校都能積極探索對師生發(fā)展的評價,評價機制初步形成。建立教師成長記錄檔案,學生成長記錄袋,對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。

 。ㄈ┙處熃虒W工作常規(guī)

  計劃制訂。各學校的教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣,開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃,部分的教學計劃具備了規(guī)定的項目,措施也較為具體,有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。

  課前備課。檢查中發(fā)現,部份教師都能做到提前備課,并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真,礁寫得比較詳細,具有較強的可操作性,備課項目相對來說也較全,課時數較足。部分教師逐步重視教學思,能按要求認真進行,不僅中青年教師寫教后記,老教師也能認真撰寫,對進行教學思的重要性,部分教師逐步形成了一種共識。

  課堂教學。這次評估雖未深入課堂聽課,但從巡視、檢查教師礁及平時的聽課檢查中可以看到,很多教師在新理念指導下,在課改春風吹拂下,不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式,給傳統(tǒng)的課堂教學注入了一些新鮮血液,也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學的一些桎梏,推動著課改前進的步伐。

  作業(yè)批改。很多教師能根據年段要求、學科特點和學生實際,設計課堂作業(yè);絕多數教師作業(yè)批改及時,有的還采取等級加鼓勵性評語,并做好批改后的饋和補救;作文批改注重面批面改。柏山小學語文教師對作業(yè)的設置和批改都比較有特色,是本次評估發(fā)現做得最好的一所學校。

 。ㄋ模┱n業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶弱

  工作,做到計劃、對象、時間、措施落實,并把主陣地落實在課堂,切實加強個別性指導。多數學校在差生轉化方面一直都較為重視,輔導差生工作到位,效果也較好,培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。

  考試考核。各校教師都能認真做好平時的單元檢測,形成良好的習慣。同時,各校教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規(guī)定,近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真,有批也有改,重視語言激勵,個別老師連部分考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質量分析,各校教師都能重視,不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質量分析,成文備案,平時的單元檢測后的質量分析也逐步引起了重視。

  二、存在問題:

  1、規(guī)章制度仍需進一步完善和落實。

 、傧喈敳糠謱W校的校本教研制度還需進一步完善。各校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價,評價機制初步形成。但還很不成熟,可操作性不強。

 、谟行⿲W校的規(guī)章制度未結合本校實際,只是草草訂出來或是從別的學校復制一份過來應付檢查;

  ③部分學校領導忙于事務,檢查督促不到位,一些制度沒有嚴格執(zhí)行,制度形同虛設。

  2、教師校本業(yè)務培訓工作有待加強。

 、僖恍⿲W校業(yè)務學習無目的、無計劃,隨意性,次數不足,記錄也不規(guī)范,有個別趕造充數的現象;

 、谟胁簧賹W校未能認真結合本校實際,組織學習有針對性的業(yè)務理論;

  ③教師專業(yè)成長記錄未能做到持之以恒,流于形式,且參差不齊。

  3、教研科研活動針對性、實效性不強。

  ①相當部分學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上,且多局限于語文、數學,其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展;

 、诮萄谢顒游茨芙Y合學校實際定出研究專題,未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究;

 、凵贁祵W校領導忙于事務,組織開展教研活動少,部分教師參與積極性不高,有些教師甚至把教研活動時間用來拉家常、談時事等。

  4、部分教師落實教學常規(guī)工作不到位。

  主要表現在:

 、俳虒W計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規(guī)范,備課礁項目不全,課時數不足,有偷工減料行為;礁基本步驟不明晰,重知識羅列,輕教法設計和學法指導;以抄代備的現象仍然普遍存在;體育、音樂、美術、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課礁較少,或是編寫過于簡單;有部分教師把寫教后記看作是一種負擔,敷了事;

  ②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規(guī)范,不堅持用普通話上課,坐著上課,個別教師教育學生欠耐心,有諷刺、挖苦學生現象;二是部分教師不思,課堂教學方法、模式陳舊,教學效率低;

 、圩鳂I(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式;有的教師批改作業(yè)粗枝葉,批語過于化、公式化、雷同化,沒有針對性和鼓勵性;有部分教師對作業(yè)錯漏的補救不到位;

 、苷n業(yè)輔導方面。部分教師培優(yōu)扶弱工作計劃不周,措施不力,方法不靈,差生面。

  5、資料積累和建檔工作仍要進一步加強。

  ①個別學校不重視平時資料的積累,教學、教研方面的資料欠缺較多,為應付檢查,生造、補寫檔案資料;

 、趥別學校未設立有專門的資料柜,資料的.收集、整理和分類建檔工作不夠規(guī)范。

  三、努力方向:

  1、加強學習培訓,提升教學意識。

  一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習,立足校本培訓,積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《基礎教育綱要》(試行),學習新課程標準理念,領會課改精神,了解學科的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著,要求每位教師每學期讀1本教育專著,并做好讀書筆記5000字以上,以進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學思。讓教師思自己的教學實踐,思自己的教學行為及教學效果,更新教學觀念,改善教學行為,提高教學水平,使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、礁、教后小記、工作總結等進行思,在繼承的基礎上有所創(chuàng)新,在總結的基礎上提高。

  2、嚴格教學常規(guī),重視管理創(chuàng)新。

  教學常規(guī)的管理,是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式,也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。

 、偻晟平虒W管理制度。

  繼續(xù)修訂、完善《XX區(qū)羅溪中心小學教學常規(guī)管理實施意見》、《XX區(qū)羅溪中心小學教學常規(guī)管理檢查評估工作實施意見》和《羅溪中心小學教育教學工作綜合評估細則》。各校要結合自己學校實際,完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則,努力教師評價制度。

 、诤葑ソ虒W過程管理。

  各校要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié),規(guī)范教學行為。要采取多種形式,認真加強教學常規(guī)檢查,全學期普查不少于三次,每月開展一次“四查”(查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記)工作,檢查后要及時進行饋,并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。中心小學采用定期與不定期相結合的方法組織人員到基層小學進行常規(guī)檢查評估。抽查的項目重在上課、備課、輔導與作業(yè)批改,抽查的形式以聽課、走學生為主。學校檢查與中心小學抽查的情況及時通報、饋,對被督查教師的常規(guī)工作作出客觀的評價并饋給學校,真正起到激勵先進、鞭策后進的作用。

 、蹌(chuàng)新集體備課。

  各校一定要認真抓好集體備課工作,不求花樣,務求實效。針對部分學校每個年段只有一個班的實際,我們擬以整個中心小學一個年段為試點進行集體備課,每單元確定一個中心發(fā)言人,通過研討,集家智慧,設計出比較完善的教學設計,并輸入電腦,在此基礎上,教師再根據自己班級實際,設計出富有個性的礁,并允許不用手寫本的礁,減輕教師寫礁的負擔,讓他們更有時間研究教學,從根本上擺脫礁與課堂教學相脫節(jié)的現象。

  建立教學質量監(jiān)控制度。每學期至少組織一次全鎮(zhèn)小學的教學質量調查,統(tǒng)一命卷、統(tǒng)一考務、統(tǒng)一評卷。對調查結果及時認真進行分析,寫出診斷性的質量分析報告,并匯編給各學校,以利于及時整改,共同提高。

  3、推進教科研,深化教學。

 、贅淞ⅰ翱蒲信d校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用,把握好教育科研的運行過程,使之行之有效,真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。

 、跔I造教師參與研究的氛圍。各校要進一步完善科研管理制度,健全鼓勵教師參與教學科研的機制,重視科研骨干的培養(yǎng),圍繞學校教學實際,積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動,加強教研組工作管理,使教研組真正成為學校教學研究的主陣地。要求教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行思,這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”,常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎,是提高教學水平的關鍵。

 、壅J真抓好校本教研。

  認真開展教學案例研究和專題研究。有區(qū)級以上立項(或申報立項)課題的學校,要進一步加強課題管理,認真開展好研究與實驗;沒有區(qū)級以上立項課題的學校,要積極創(chuàng)造條件進行申報。教師作為校本教研的主體,是課程的實踐者和研究者,案例研究要以新的課程理念為導向,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題,把學習、設計、行動、思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、思自己,既要自覺地調整自己的教學行為,又要借鑒、分享他人的經驗,互相切磋,共同提高。專題研究要從本校實際出發(fā),重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。

  4、規(guī)范檔案管理,加強資料積累。

  檔案資料管理是學校教學管理的重要組成部分。各校要設立專門的資料柜,有條件的要設立資料室,對教學教研方面的資料,教導主任要親自負責管理;要重視原始的過程性資料的積累,及時收集、整理和分類歸檔。

  通過本次的常規(guī)工作自查自究,使我們發(fā)現了存在的問題和不足,找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足,下力氣進行整改,使羅溪中心小學的教學常規(guī)工作再上一個新的臺階。

  教師教學行為自查自糾報告 17

  一、工作回顧:

  (一)、抓思想教育不松懈。

  我在工作中深切地體會到,學校要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存,不但要創(chuàng)造優(yōu)美的教育教學環(huán)境和具備現代化的教學手段,更重要的是建設一支具有淵博的知識、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊伍,只有這樣才能切切實實地為人師表。時時刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻”放在心上,以“內強素質,外樹形象”為目標。以思想教育為切入點,自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實自己、提高自己。

 。ǘ、塑造示范形象,學習典型人物。

  教師對學生一生都有至關重要的.影響,教師是人類靈魂的工程師,應該為人師表,以身作則,行為示范。一個學校只有始終抓住師德師風建設不放松,利用各種學習先進典型人物事跡的機會,把師德建設貫穿于學校的各項工作之中,才能塑造出教師形象,才能把教師塑造得更加完善。

  在探討示范教師形象問題上,我選擇了模范人物作為領路人。在學習了那些英雄人物的先進事跡后,我覺得那些人物里表現出了一種愛與責任。教師是為人之表,要有個好思想,好作風,好行為,只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。

  (三)、高尚的品德,良好的個性。

  我日常與學生接觸最密切,一言一行都對學生善待。無論是教書還是育人,都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生,態(tài)度和藹,有禮貌,避免態(tài)度生硬,在學生和家長中樹立了良好形象。

 。ㄋ模、知識的自我提高。

  認真研究業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助、堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣的影響。

 。ㄎ澹、堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教。

  回顧一年來我走過的路程,我深深地體會到只有抓好師德師風建設,才能使學校的整體工作不斷邁上新臺階。才能適應時代發(fā)展要求,我將繼續(xù)努力,以新的姿態(tài)邁向21世紀的光輝事業(yè)。

  二、存在的問題:

  經過近階段的師德師風教育學習,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內在核心。回首想想還存在的不足之處,主要表現在:

 。ㄒ唬┙逃碚搶W習不夠透徹。

  (二)業(yè)務有待提高。

 。ㄈ┕ぷ鹘涷灢蛔。

  教師教學行為自查自糾報告 18

  執(zhí)教這大半個學期,由于經驗或者自身努力不夠等原因,出現了也存在著不少的問題,經過反思,反省,歸納出以下幾點,給自己提個醒,也讓自己在今后的工作中糾正,爭取更大的進步,把學生教好,讓學生健康,快樂地成長,也讓自己在學會解決問題中提高教學水平。

  在教學上,經驗不足。第一次執(zhí)教畢業(yè)班,很多的東西還不夠完全的掌控,知識上的問題自己懂,但是發(fā)現有時無法更好的讓學生明白,這,就是一個經驗的問題。這一點,我從一開始就認識到了,所以現在一直在尋求好的方法,我的具體做法是多請教資深的老教師,多利用互聯(lián)網觀摩一些名師的課堂實錄,還在書店訂閱了教學方面的書,爭取自己在別人的成功中學習。

  在管理上,因為這班的學生大部分比較聽話,所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個別學生違反紀律的問題。所以有的時候發(fā)現自己管理缺少一些技巧性,只是暫時壓服學生,無法把根源除去,這點從學生的再一次犯錯中體現出來。所以,我也在一直的尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經常找那些帶頭違反的學生談話,與其家長溝通,時時做學生的思想工作,希望讓他們在思想上有轉變。

  在生活上,之前我一直很忽視學生生活上的問題,狹隘的認為在學習上教育好他們就行,F在我深刻的認識到這個想法大錯特錯了。其實,要關心學生、要學生真正的學好,服從管理必須從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個學生的日志里體會到的。她寫了日志給我看,從這日志里我很痛心的發(fā)現,有很多東西我沒有注意到,很多問題我沒有留意到,留下了處理的死角。因此,現在,我注重他們的心理教育,多給他們看勵志的故事、短片,讓他們在意識上認識到人生的價值,學習的快樂。同時多與他們交流,家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我,并樂于和我交流。

  以上是我在自己的工作中暫時發(fā)現的問題,當然,肯定也會有其他的問題存在,我會在以后的工作中多多反思,將存在的問題想辦法解決掉,讓自己有更大的進步。

  本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學年來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識

  我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材,每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標,認真鉆研教材,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解。

  二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

  針對本班的知識基礎和學生情況,科學布置有遞次的作業(yè),滿足優(yōu)等生的需要,又不加重學生的負擔,對于后進生作業(yè)經常采取面批,精心輔導,有一部分學生進步神速。

  三、緊密聯(lián)系生活

  數學離不開生活,生活更離不開數學,比如:早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要用數學、還有你家到學校有多遠?回家上幾樓?……都離不開數學。我經常對學生說“學好數理化,走遍天下都不怕!钡矣謴娬{:“你要想學好數學,語文不學好也不行,一道數學題不能讀懂它的條件和要求,怎么分析解答呢?因此,語文也必須學好,凡是排在課表中的每門學科,大家都要力爭學好。”通過激發(fā)學生學習興趣,該班多數學生的發(fā)展比較全面,在學習知識的同時,更重要的要學會做人。

  新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題,并能綜合應用所學的知識和技能解決問題,發(fā)展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成,購買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數學問題,在教學不能視而不見,不管實際應用,這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識,但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學,學數學有什么用。因此在教學時,我針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學生的生活實際,精心創(chuàng)設情境,讓學生在實際生活中運用數學知識,切實提高學生解決實際問題的`能力。

  如教學“長方體的表面積”后,我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調查運動場上的沙坑,還有粉刷教室等等問題。在此基礎上,再讓學生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿,需要購買多少河沙?”“粉刷教室我們應該買多少涂料?”這些實際問題。經常這樣訓練,使學生深刻地認識到數學對于我們的生活是多么重要,學數學的價值有多大,從而激發(fā)了他們學好數學的強烈欲望,變“學數學”為“用數學”。

  數學課程標準指出:學生是數學學習的主人,教師要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發(fā),為學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探究和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法,獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨著新的課程的實施與推進,過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰,隨之而來數學課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分數基本性質》的教學中,今年和去年的教學方法進行了改革,使我明白了以下兩個問題:

  四、怎樣把握學生的學習起點?

  課程標準指出:要從學生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎出發(fā)進行教學。在教學的伊始,教師是邏輯地顯露與教學有關的舊知,朝著既定的方向牽引?還是充分相信學生,放開空間,讓學生調度各自已有經驗走向新知學習?第一次教學中,我一開始就復習了商不變性質和分數與除法的關系,為新知的學習作了明確的暗示,定死了學習起點。學生在后面的學習中可以很容易沿著教師鋪設好的現成道路,毫不費力地從商不變性質中并根據分數與除法的關系推出分數的基本性質。

  第二次教學我卻未作任何鋪墊,上課伊始便創(chuàng)設了一個唐僧師徒四人在西天取經路上分餅的情境,從中引出問題,促使學生思考,為后續(xù)的自主學習打開了一道思維的閘門。由于我沒有“先入為主”的牽引,學生的學習起點就定格在各自已有經驗基礎之上,他們才能按自己的經驗去建構知識,他們的數學學習活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程!

  五、給學生多大的探索空間?

  第一次教學中,由于我指向明確,學生只是依令而行,很快就發(fā)現了分數的基本性質,從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的,但實質上整個發(fā)現過程是在我的布控和指令下完成的,我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石,向著既定的目標走去,這無異于“替蝶破繭”,免去了挫折,封殺了學生的靈性。誠然,這樣的教學快捷、高效、省時,教學一帆風順,但留給學生的自主空間又有多大?學生的思路如出一轍,不敢越雷池一步,哪來的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  第二次教學中,本人沒有苦心突顯玄機,牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活動:寫出一組大小相等的分數,并想辦法證明;這樣的處理,創(chuàng)造了適合學生的教育,給了學生極大的探索空間,讓學生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證,從中碰撞出思維的火花,發(fā)現分數的基本性質已是水到渠成。在整個過程中,我始終激勵著學生的智力探究,努力把“冰冷而美麗的數學恢復為火熱的思考”,學生是鮮活的個體,他們與生俱來的主體能動性和創(chuàng)造性潛能在學習上展現出創(chuàng)造的活力,在教師的引導下,連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現、新的經驗、新的感受,學生的思維能力、情感態(tài)度、價值觀都得到了發(fā)展。

  六、存在不足

  班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生,由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏,導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時,還無法兼顧全體學生,一部分后進生缺乏主動探究的精神。因此,教學方法還需要進一步探討,多閱讀有關數學方面的書籍,探討學生學習數學的方法,爭取家長的支持,力爭取得較好成績。

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