小學期中考試成績分析報告（通用20篇）
在生活中，接觸并使用報告的人越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。我們應(yīng)當如何寫報告呢？以下是小編為大家整理的小學期中考試成績分析報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學期中考試成績分析報告 1
為了全面了解學生知識掌握情況，提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學教學質(zhì)量總體情況良好，大部分學生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學運用�？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題：計算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計算，基本概念題）得分率較高。
3、學生答題具體情況分析
較好部分：
（1）、從整體上講，學生對于小學數(shù)學中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，學生切實掌握了小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標準》要求，達到小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學目標。
�。�2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68.9%，合格率達到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學是分不開的，教學中，教師把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習口算），培養(yǎng)學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數(shù)學計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數(shù)學中的計算教學是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
（3）、學生運用所學數(shù)學基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72.9%，而且有42個得滿分。
二、今后努力方向
“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認同的教學教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的'把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強基礎(chǔ)，強化習慣。
重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學生的年齡特點？數(shù)學檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學生的知識與技能，又從哪些方面考察學生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學生的數(shù)學學習。
小學期中考試成績分析報告 2
一、內(nèi)容分析
本次測試為人教版數(shù)學第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標準所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認識圖形、解決問題等，難易分配恰當，重點檢測學生知識與技能的掌握、數(shù)學思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。
二、學生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識�？疾榱藢W生半學期以來所學習的各方面知識，能充分檢驗學生對知識的'掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣。多數(shù)學生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。
4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學問題。
三、主要存在以下問題：
（1）雖然這個學期我們一直在抓學生的計算，但是部分學生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。
�。�2）從題目中摘取數(shù)學信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。
�。�3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。
�。�4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習慣。
四、改進措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣，教會他們認真審題、認真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。
3、認真指導(dǎo)學生閱讀數(shù)學問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強學生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4、每天拿出一定的時間讓學生背乘法口訣、練口算和筆算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
5、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。
6、要及時復(fù)習，并充分利用好每次的診斷練習，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補缺。
小學期中考試成績分析報告 3
一、對試卷的評價
本次數(shù)學期中測驗真正落實了新課程標準中關(guān)于課堂教學評價標準的教學內(nèi)容要求：內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計，既關(guān)注學生新的學習與感悟，又關(guān)注學生的練習應(yīng)用的習得與成長。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學性和實用性，既能滿足不同層次學生的要求，又能適應(yīng)學生在課堂教學中各階級學生的發(fā)展。我認為，試題在編制上，注重突出數(shù)學課程評價的整體性和綜合性，并從“三維目標”對學生進行了考評，全面考察了學生的數(shù)學素養(yǎng)，達到了以測促教，以測促學的目的，是一份非常好的試卷。
二、卷面反映出的成績及簡要分析：
1、學生基礎(chǔ)知識牢固。
全年級學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。如：基礎(chǔ)知識部分學生答題的正確率很高，從這一組統(tǒng)計表可以說明。
這一成績的取得與我平常在組織教學中強化學生訓練和新授課中引導(dǎo)學生探究學習、嚴謹治學是分不開的。
2、簡單應(yīng)用的能力強。
本測試卷強化數(shù)學應(yīng)用意識，凸顯了課程改革的一大特點。應(yīng)用題應(yīng)該側(cè)重考查學生兩個方面的能力：一是數(shù)學建模能力（就是把實際問題數(shù)學化）。二是數(shù)學能力（就是對于轉(zhuǎn)化而來的數(shù)學問題，運用數(shù)學知識和方法加以解決的能力）。我在日常的教學中注重了這兩個能力的培養(yǎng)，所以學生在整張試卷上的得分率較高。
3、絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。
試卷答題上反映93%的學生書寫工整、字跡清晰，無亂涂亂畫。這說明絕大多數(shù)學生的學習習慣較好，學習態(tài)度認真。這與我平日里學生作業(yè)嚴格要求分不開，也為今后的學習打下了很好的基礎(chǔ)，為更好的.教學質(zhì)量提供了有力的保障。
綜上所述，可以看出我在日常的教學中夯實基礎(chǔ)知識的同時，關(guān)注了學生能力的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點滴成績，我也因此十分高興�！俺晒κ鞘≈�；失敗也可以是成功之母�！敝挥锌吹阶约航虒W中的不足，才能早日讓自己找到教學的成功之路。
三、試卷中反映出的問題
1、學生的思維不夠活。
大多數(shù)學生對于比較簡單的與例題相似的典型題目容易做對，而對于比較生僻的題目，有點繞彎的題目則不容易做對。如：第一大題第2小題。看得出學生對于常見的計數(shù)單位掌握的很好，而對于稍有變化的計數(shù)單位換算理解上有難度，缺乏慎重思考，觸類旁通的能力。再如：第六大題第5小題。學生容易受教材的定勢影響，不能銜接舊知，認真分析問題，導(dǎo)致出錯的學生較多。
2、學生綜合運用知識和動手能力較差。
試卷有個別題目讓四年級學生解決問題有一定難度，尤其是應(yīng)用題最后一題。學生對于三年級的時間知識掌握的不理想，不能正確的分析出兩個時間的時間差，不能梳理出有價值的數(shù)學信息導(dǎo)致出錯。因為他們平日里遇到類似問題的依賴思想較強，主動思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學生由于作圖不規(guī)范（偏離準確值），這種錯誤的產(chǎn)生有可能是學生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個人主觀意識閱卷，不夠靈活，導(dǎo)致失分率較高。這也反映出我日常教學中的失誤不夠關(guān)注學生使用的學習用具和教學中對學生的動手能力重視的力度不夠。
四、今后努力的方向
1、改進教學和轉(zhuǎn)變教育觀念。
深入了解學生，找準教學的起點，做到因材施教、因生定教，更多地關(guān)注學生的學習情況，更多地鉆研教材教法，努力打造高效的課堂教學，重視教學活動的開展，重視培養(yǎng)學生的動手能力和合作、交流學習能力。還要不斷深入學習課改理念，推行素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學質(zhì)量，從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，把課程改革落到工作實處。
2、客觀分析教材，整合優(yōu)化教學內(nèi)容。
教材內(nèi)容僅僅是教學內(nèi)容的一個組成部分。教材也會受到一些客觀條件的限制，無法滿足現(xiàn)實生活中每個學生的需要。所以，我必須客觀分析教材，從學生的實際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，有所優(yōu)化，讓教學內(nèi)容更貼近生活，讓教學效果更好。
3、做好培優(yōu)幫困工作。
市教育局將班級后20%納入測評指標，充分說明市教育局重視學生均衡發(fā)展，要求廣大教師要面向全體學生。我更應(yīng)該在今后的教學中對“學困生”要給予更多的幫助，強化他們的基礎(chǔ)知識的訓練，采用“一幫一”活動（即成績好的學生幫助學習有困難的學生）。確保他們能有所發(fā)展。對于優(yōu)秀生我要提出更高的學習要求，給他們提供更多的學習材料，讓他們學習、發(fā)展。
4、改進教學評價機制，激勵學生學習。
“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體制”。這對于上好數(shù)學課非常重要。因此，今后在教學中，我應(yīng)該注重發(fā)展性的評價，不要總是一種模式，一個答案，要鼓勵學生大膽想象，贊賞學生的獨特性和微小的進步，幫助他們建立自信心。同時，我還將采用自我評價、學生評價和教師評價，反思自己的教學行為，用來調(diào)整和改善教學過程，讓評價激勵學生和教師共同發(fā)展。
總之，試卷全面反饋了學生掌握知識的真實水平，體現(xiàn)了不同層次學生的綜合能力。說明試卷出題客觀、合理。通過分析，我也看到了自己教學工作中的得與失，弄清了今后提高教學質(zhì)量的方向。在這里，我真誠希望老師們能給我提出寶貴的意見，促進我的教學邁上一個新臺階！
小學期中考試成績分析報告 4
一、基本情況
本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
二、試卷分析
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學生的數(shù)學思考，具體體現(xiàn)在：
1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學生無法列算式計算，個別聰明的學生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。
三、學生答題情況分析
第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓練的較多，失分較少。
第二題“填一填”（21分），全對的沒有，原因是有一個題未學，在一年級學的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學生對填數(shù)掌握較好。
第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對
第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學沒認真讀題導(dǎo)致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的'10人，很多同學畫出了整個學校的方位圖。
第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不準確，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
四、今后教學改進措施
通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。在新課標理念指導(dǎo)下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學生主動學習。教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導(dǎo)學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導(dǎo)學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。
五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣
5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。
6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。
小學期中考試成績分析報告 5
1、試題特點：
本次期中考試采用的是《探究樂園》的試題，試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、作圖、應(yīng)用題等，包含的內(nèi)容主要是大數(shù)的讀法和寫法，角的度量，筆算乘法、圖形的變換。本章試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容，雖然難度值不高，但也注意到考察學生的思維和做題習慣，比如利用估算提高計算準確率和解決問題等，是一張質(zhì)量不錯的檢測試卷。
2、班級測驗總體分析：
從總體上看，這次的檢測反映了本班近段時間的`學習情況，從成績看，有部分學生考得不十分理想，特別是在80以上的學生，這部分學生失分的主要題目是在計算題，而且都是因為粗心。后20%的學生主要存在的問題是計算掌握不扎實，不理解題目意思。全班普遍存在的問題是兩步計算的應(yīng)用題失分率很高。
3、分數(shù)統(tǒng)計：
平均分：61；最高分：90；最低分：42。
4、具體分析：
�。�1）學生審題不仔細，許多簡單的題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是豎式計算的題目，有些學生是因為忘記進位，有些把數(shù)字看錯了，還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。
�。�2）少數(shù)學生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握不好。
（3）從平均分看，學生近段時間的學習還可以，但還有很多學生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升。
�。�4）應(yīng)加強對后進生生的輔導(dǎo)，本次考試不及格的學生達8人，及格率達不到要求。今后一段時間的重點是輔導(dǎo)這些學生，恢復(fù)他們學習數(shù)學的興趣，從基礎(chǔ)抓起，對其降低要求，多鼓勵、少批評。
�。�5）重點講解全班存在的共性問題：填空的第二題；作圖題的第三題；解決問題的第一、二題。
（6）對進步明顯的學生進行點名表揚，考試不理想的學生課后個別談話。
小學期中考試成績分析報告 6
從試卷的總體情況來看，本次試卷難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細節(jié)多，如果學生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。以下是我的試卷質(zhì)量分析情況：
考試情況分析：
二（1）班共40人，實考40人。二（2）班共41人，實考41人。卷面為滿分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。
試卷及錯題分析：
這份試卷選擇了填空、計算、動手操作、解決問題幾大類型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列豎式計算26分，動手操作9分，解決問題27分。
一、填空
每空1分，小朋友們多數(shù)對近期學習的厘米和米的知識掌握較牢固，失分較少。第三單元角的初步認識中一塊三角板中，有（）個角，有近30%的同學不會填。這個知識點給學生講過兩遍，可能遍數(shù)還不夠多，部分學生沒掌握好。在以后復(fù)習時應(yīng)該給予關(guān)注。在填寫角的各部分名稱這道題，我發(fā)現(xiàn)部分學生不會寫“頂”這個字，這可能與我的平時教學有關(guān)，忽略了學生生字的掌握，認為這是語文課的認識，在今后的教學過程中一定會注意這方面。
二、計算
計算包括口算和筆算。口算學生們做得很細心，無掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個別的同學因馬虎出錯。而筆算問題很大，幾乎50%的同學在計算題出現(xiàn)錯誤扣了分。扣分主要是因為（1）計算不細心導(dǎo)致計算錯誤。（2）相同數(shù)位沒有對齊。尤其是第一題61+39=100這道題。因為講課時沒有重視答案是100的兩位數(shù)加減兩位數(shù)，所以出現(xiàn)了計算正確而數(shù)位沒有對齊的現(xiàn)象。（3）沒有標上進位1和退位點。在平時的練習過程，反復(fù)強調(diào)要標上，部分學生還是會忘記。
三、動手操作
1、畫一個直角，再畫一個比直角小的角。
出現(xiàn)錯誤大部分因為（1）沒有標上直角符號。（2）尖尖的角由于三角板磨損畫得有些圓滑。
2、畫一條4厘米長得線段。
同學們對于線段有兩個端點，線段是直的知識點基本掌握，但在畫完后需標出長度的要求極易漏掉。要做著重強調(diào)。還有部分學生因看錯題目化成5厘米線段。
四、解決問題。
1、2、3、4、5小題考察的都是100以內(nèi)的加減法，加減混合的應(yīng)用，大部分同學掌握不錯。出現(xiàn)錯誤的同學中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生算式正確，答案確沒有計算正確。大部分原因在于我平時對解決問題沒有要求學生列豎式計算。在今后會重新要求學生列豎式計算。
綜合以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合今后的教學，特作出如下的改進措施：
1、培養(yǎng)學生做題前先看清題意的習慣。
無論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。
2、提高學生的.計算能力。
計算是小學數(shù)學的基礎(chǔ)。今后在教學過程中，會讓學生多做一些趣味性的心算與口算練習，既提高了計算能力，又能提高學生學習數(shù)學的興趣，持之以恒的堅持必定能出結(jié)果。
兩個月的辛勞，兩個月的收獲，發(fā)現(xiàn)缺點，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學工作才能不斷進步，不斷提高。希望在今后的教學過程中取得更優(yōu)異的成績！
小學期中考試成績分析報告 7
一、試卷說明
本次的期中試卷，檢測了學生的基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況，突出了基礎(chǔ)性、靈活性、應(yīng)用性和差異性。試題確實把握住了本冊教材的重要知識，試題知識全面，突出平時教學的重點、難點、疑點，填空題和計算題優(yōu)為突出�？梢匀婵疾閷W生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，考出了學生的真實成績和水平。
全班81人，考得A的有14人，得B的.16人，60分到79分的30人，40分到59分的11人，39分以下的10人。看到這不盡人意的成績，我可是又惱又火，同時，也該靜下心來小結(jié)這次期中考試失敗的原因。
二、錯誤分析
仔細翻閱試卷，從中找出部分存在的錯誤原因，有的是因為基本概念掌握不準確，弄不清題意，計算馬虎等原因。（錯誤1）如：填空題的第6小題李大爺家有一塊菜地，其中的種芹菜，其余的種白菜，種白菜的地占這塊菜地的（）。至少有40個學生做錯，說明學生對單位1的應(yīng)用掌握不靈活。只要題目有所變化，就容易出錯，對所學知識不能觸類旁通。（錯誤2）計算丟分太多，主要原因是馬虎，不耐心，也有20人左右是不懂得通分、約分等知識點，如：第四道的第2小題里的+（+）x和*[Ｘ（）]這兩題錯最多。（錯誤3）對稍復(fù)雜的分數(shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析不透，如：解決問題的第3小題下午賣出蘋果200千克，比上午賣出的多20千克。求昨天賣出蘋果多少千克？很多同學都做成200*=280（千克）280+20=300（千克）也就這題造成了本班高分不多。還有一些錯例，就不一一列舉，造成上述錯誤的原因不僅僅在與學生本身，也在于教師對他們學習習慣的養(yǎng)成和思維能力的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。
三、改進措施
�。�1）尋求教學對策。
強化概念教學。在概念教學中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且對相關(guān)聯(lián)概念加強聯(lián)系和區(qū)別的教學。教學單位1的理解時，一定要講清，讓學生明白，理解透切，才能靈活運用。
�。�2）運算順序和計算法則的教學。
即要講計算順序的規(guī)定性，又要講計算的靈活性、合理性。并精心設(shè)計一些形進題讓學生練習，加深對計算法則的理解，加強運算定律的靈活應(yīng)用。
�。�3）應(yīng)用題的教學，要突破解題思路和方法的模式化。要啟發(fā)學生擴展解題思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
小學期中考試成績分析報告 8
一、試卷情況分析:
本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個數(shù)學的基礎(chǔ)，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。
絕大數(shù)學生對于計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節(jié)上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進生較少，中等較多，基礎(chǔ)計算存在欠缺，細心需要緞練。
二、原因分析：
1、有理數(shù)混合計算訓練太少，學生計算能力差。
2、考試時學生態(tài)度不認真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
三、改進措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學習的.方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習學生的細心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調(diào)問題的落實。
4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。
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由于受疫情的影響，學校不能正常開學。為了不耽誤學生的學業(yè)，各地都在有序組織網(wǎng)上教學，這樣既不耽誤孩子的課程，也能夠保障師生的安全，經(jīng)過了三個多月的線上教學，新授課的教學已經(jīng)結(jié)束，只剩下總復(fù)習了。然而對于這種教學方式，并不是能夠得到所有學生和家長的`理解，由于網(wǎng)課學習時間短，學生自律性較差，加上家長上班孩子在家無人監(jiān)管等等，部分學生學習就跟不上，網(wǎng)課學習不能向平常上課那樣有時間思考，由于不能與老師實時互動，所以網(wǎng)課存在一定的局限性，學生理解不透徹。有的學生能夠認真完成網(wǎng)課，而有的學生對這種教學方式就不積極，也讓老師和家長操碎了心。
通過這幾個月的網(wǎng)絡(luò)學習，這次期中考試我們同樣采取了網(wǎng)上檢測。這次數(shù)學檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實的反應(yīng)出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、判斷、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合運用，主要考察學生對方程的應(yīng)用、計算及知識的靈活應(yīng)用。通過檢測我們發(fā)現(xiàn)了很多問題：比如人數(shù)不齊，測試效果差，學生審題不清等，具體情況如下：
1、學生參與率沒有達到百分之百。每次考試總有這么幾個人不參加，趙鑫堯、丁佳慧、候荇、姜紫月、任尹靜。
2、測試效果不盡如人意，成績太低，這就說明平時聽課效率不高，又沒有及時復(fù)習。如哈富源，孫雨菲客觀題都是零分，
3、學生在做題過程中沒有認真審題，學習習慣較差，做題準確率低，作圖不標準。
4、家長也沒有起到監(jiān)督檢查的作用，個別同學雖然相隔千里，但仍然有抄襲現(xiàn)象。還有個別同學竟將網(wǎng)上答案原原本本地下載下來。
學生在學習中存在的問題
1、學習興趣不濃，主動學習欲望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是學習有困難的學生，家長缺乏監(jiān)督，學生也已經(jīng)放棄了自己。
2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數(shù)學生存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。
5、部分學生成績不穩(wěn)定，老師訂住了，成績就上來了，稍一放松，成績就掉下來了。
開學后的補救措施：
1、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。
2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學習方法的指導(dǎo)。
3、及時總結(jié)成績，分析不足，提出要求，做好培優(yōu)補差工作的查漏補缺。
4、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
讓優(yōu)生交流自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
小學期中考試成績分析報告 10
一、基本情況：
應(yīng)參試人數(shù)：64人 實參試人數(shù)：64人 參試率：100% 總分：5566 平均分：86.97
及格人數(shù)：60人 及格率：93.75%
優(yōu)秀人數(shù)：39人 優(yōu)秀率：60.94%
二、存在問題
從考試結(jié)果反映出以下幾個情況：
1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習和預(yù)習，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。
2、具體表現(xiàn)在以下方面：
�。�1）、個別同學基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正確表達或應(yīng)用。
�。�2）、學生的計算不細心，整體來看許多學生都有將算式列對，但結(jié)果算錯的現(xiàn)象，在列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了，而且在中段的計算學習階段還有豎式計算都出錯的現(xiàn)象。
�。�3）、部分學生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善于動腦筋，一方面是部分學生思維能力有限，不會應(yīng)付稍復(fù)雜的知識變通，對于一些稍微有點難度的試題不知道如何下手，另一方面也是學生的做題習慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測亂作一通。
�。�4）、部分學生也表現(xiàn)出對學習的知識欠缺復(fù)習和記憶，學習的效果上出現(xiàn)了前學后忘的現(xiàn)象很嚴重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對于教師的日常補差工作造成很大的困難。
�。�5）從成績上也反映出教師平時對于個別學困生補差工作做得還不夠細致，以致出現(xiàn)了較大差距的學困生。
三、針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：
1、從學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎(chǔ)上的進步。
2、培養(yǎng)學生良好的學習數(shù)學的`習慣，繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學，盡最大努力加強學生計算能力的培養(yǎng)。在今后的教學中扎扎實實從學生的平時課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭以最大限度提高教學效果。
3、樹立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學生都能教好，盡最大努力努力搞好學困生轉(zhuǎn)化工作。
4、教學中注重方法教學，教給學生思考的方法指導(dǎo)與訓練，提升學生的思維能力。
5、根據(jù)本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學方法和手段。
期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，也通過這次交流，我們總結(jié)了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不斷提高學生的數(shù)學思考能力。
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一、試題分析：
本次試卷考察的知識面比較廣，試卷題型多樣，題量比較多，部分題目有一定的難度。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題六種題型，多樣化的題目也能夠考察學生的解題能力和思維靈活性。
二、好的方面：
全年級535人參考，及格人數(shù)是507人，優(yōu)秀人數(shù)是389人。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數(shù)學知識，形成了基本的數(shù)學技能，思維具有一定的靈活性、開放性。
三、學生考試的卷面情況來看，學生存在的問題比較突出有：
1、基礎(chǔ)知識不會舉一反三、遷移類推。
2、計算能力較弱，缺乏一定的靈活性。
3、操作要求不明，操作缺乏一定的嚴謹性和規(guī)范性。
4、解決問題欠靈活，缺乏認真分析問題的好習慣。
四、存在的主要問題成因分析：
(一)、填空題：
第10小題：一個數(shù)的近似數(shù)是58萬，這個數(shù)最大是（），最小是（）。
本題正確率很低。學生對近似數(shù)的理解停留在表面，稍有變化的靈活題目就感到困難。一說到最大就想到數(shù)字9，最小就只想到數(shù)字0，但沒注意在四舍五入的原則下，尾數(shù)被舍去得到58萬時原數(shù)比58萬要大，而能舍去的最大數(shù)是4，尾數(shù)夠入1才能得到58萬，原數(shù)要比58萬小，能達到入的要求的最小數(shù)是5。
(二)、判斷題：
第4小題：鐘面上當分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了30°。
部分學生沒有仔細去思考分針旋轉(zhuǎn)一周時，時針旋轉(zhuǎn)了多少個大格，因而不會判斷正誤。
(三)、選擇題：
沒有明顯的問題，主要都是看題不仔細，審題不周密導(dǎo)致的錯誤。
(四)、計算：
1、直接寫出得數(shù)3000÷60﹦?wù)_率很低。
除數(shù)是整十數(shù)的除法，學生在三年級學習判斷平年、閏年時接觸過，但掌握不太好，這部分知識會在本學期除數(shù)是兩位數(shù)的除法中得到進一步的鞏固。
2、用豎式計算下面各題
學生的計算能力較前一階段有所提高，計算的正確性逐步增強。但也有部分學生粗心:計算時末尾漏0、數(shù)位不對齊、忘了進位。所以這道題滿分的同學不多。
(五)、操作題：
畫角、畫線段：學生掌握了基本方法，但操作不夠規(guī)范，符號表示不清楚，忘了寫上數(shù)字。
(六)、解決問題：
1、有些學生審題不仔細、計算粗心，抄錯數(shù)字等。
出現(xiàn)以上錯誤，究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會差錯找原因，學習依賴性太強。
2、學生綜合運用知識及分析、能力較差。
有些同學對問題理解不透，不能正確地分析題中數(shù)量之間的關(guān)系，不能區(qū)分哪是多余條件而導(dǎo)致錯誤。這就暴露平時有的同學只是憑著感覺走，碰到新類型題依賴性較強，在做題時沒有真正的理解題意，導(dǎo)致列示沒有意義。
五、今后應(yīng)采取的措施：
1、繼續(xù)加強學生的良好學習習慣養(yǎng)成教育，要靜心，耐心、細心。仔細審題，以免出現(xiàn)不必要的錯誤。
2、要強化學生對近似數(shù)的理解，加強計算能力和動手操作能力的`訓練提升，形成過硬的數(shù)學技能。
3、教給學生學習數(shù)學的方法，培養(yǎng)學生分析問題和靈活解決問題的能力；培養(yǎng)學生自學能力和舉一反三的能力，注重培養(yǎng)學生思維的廣度的深度，并加強學生的估算能力的培養(yǎng)。
4、進一步加強高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認真研究導(dǎo)學設(shè)計，課堂實施時要靈活駕馭組織導(dǎo)學過程，努力提高單位時間的學習效率，充分利用小組學習的優(yōu)勢，互幫互助，培優(yōu)輔差，共同提高。
小學期中考試成績分析報告 12
20xx年4月28日，糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活，考察全面，切近新課標，通過考試，能較為全面的了解了我校及其它兄弟學校學生的學習能力和老師的教學水平�？荚嚨哪康氖菫榱巳鏅z驗前半學期的教學效果，通過認真分析與總結(jié)，我們必須正視目前的教學質(zhì)量現(xiàn)狀，分析存在的問題，切實研究解決問題的策略，從而達到有效提高教學質(zhì)量的目的，為下一段教學工作的改進提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進行簡單的分析：
一、質(zhì)量分析。
1、總體分析
�。�1）從成績統(tǒng)計表分析來看，與上學期期末比較，學校整體名次有所上升，其中，一年級數(shù)學整體成績有所進步，一年級一班語文成績下滑嚴重，與全鄉(xiāng)均分差距擴大到了負的5.85分，二年級一班數(shù)學成績也有所下滑，二年級二班數(shù)學成績提升明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負7.2分提高到了目前的負0.9分，三年級語、數(shù)、英成績較好，進步很大，有五科進入了前三，另有一科也提升了兩個名次；四年級語、數(shù)、英成績穩(wěn)中有升，五年級英語成績進步非常明顯，與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負9.4分縮小到了目前的負1.4分，提高了8分。六年級整體成績不夠理想，還處在全鄉(xiāng)中下水平，應(yīng)該在抓差補缺方面狠下功夫。
（2）從各年級試卷分析的情況看，各年級學生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。
語文學科。從卷面分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學生從同學教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
數(shù)學學科。從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強練習。
英語學科。學生在聽、說、認、讀、寫這五個方面基礎(chǔ)不夠扎實，題型訓練不夠全面，學生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固，不能靈活運用所學知識。
2、教學現(xiàn)狀分析及主要原因
我校教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，工作認真負責，從目前教學情況來看，還存在不少問題，主要有以下幾個方面：
�。�1）教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學習。
（2）課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導(dǎo)不夠。新課標教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現(xiàn)象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓練較少，造成整個學習效果不明顯。
（3）有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心，但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的`學習興趣不濃、學習效率低下，導(dǎo)致學習效果不佳。
（4）后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因，我校一至三年級每個班級都不同情況的存在一些智力低下的學生。他們學習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但采取針對性的措施不到位，后進生進步的不明顯。
�。�5）家庭教育的隱性缺失。
由于農(nóng)村學生家長素質(zhì)及認識程度不夠，再加上我校學生家長農(nóng)活較多、有些家長外出打工、做生意或是單親家庭，把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng)，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些學生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。長期以往，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級中都有后進生。
三、改進措施
1、建立學科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，細節(jié)管理。
2、建立教學質(zhì)量目標制和問責制，開學初和各位任課教師簽寫教學目標責任書，確實落實校長是教育質(zhì)量的第一責任人，教導(dǎo)是直接責任人，科任教師是具體責任人。對人為因素造成質(zhì)量下降，學校要對教師進行問責。
3、全面落實上級教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。
4、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預(yù)習、作業(yè)完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學生沉迷開電視、電腦、游玩中，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、課堂教學設(shè)計要符合本班學生實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無準備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)臵要符合教學實際，精心設(shè)計，多種題型結(jié)合出現(xiàn)，并及時批改、反饋、矯正，做到面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
6、培養(yǎng)先進，關(guān)注后進，關(guān)注每一位學生。在重視學生的學業(yè)成績的同時，要全面提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。
7、要求教師教學中注意細節(jié)，充分發(fā)揮學生“結(jié)對子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注后進學生的每一個微小進步。
8、開展豐富多采的校園文化生活，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。
四、今后努力的方向：
1、強化書寫訓練，務(wù)必使學生的各科作業(yè)整潔、美觀。
2、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注學困生，讓愛的陽光照射到教室的每一個角落。
3、走進學生，了解他們的心聲，呵護她們的心靈，尊重才會創(chuàng)造奇跡。
4、加強業(yè)務(wù)學習，學習新的教學理念，鉆研新的教法。
5、各科教師團結(jié)協(xié)作，共同進步。
6、引導(dǎo)家長切實轉(zhuǎn)變育子觀念，加強家校密切聯(lián)系，共同施教。
總之，提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。在今后的教學管理工作中，我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗，抓過程，重細節(jié)，抓落實，重全面，講科學，求實效，查找弱點，克服難點，不斷加強學校教育教學管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，為提高我校的教育教學成績而更加努力地奮斗。
小學期中考試成績分析報告 13
11月x日和7日我校嚴格按照市局、鄉(xiāng)中心初中考試方案進行了期中考試，在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學校的要求對所任學科教學進行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況；學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認真組織和精心安排�，F(xiàn)就期中考試的前后工作進行總結(jié)與反思：
一、準備工作：
根據(jù)上級有關(guān)精神要求，考前一周我校召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：
①強化學生書寫訓練，強調(diào)試卷的書寫
②強調(diào)激勵評價機制
�、壅駣^精神，鼓舞士氣
�、車烂C考風考紀，嚴禁作弊
�、轄I造考試氛圍，精心安排考場：場標、考號一應(yīng)俱全，非本班任課教師2人監(jiān)場。
�、迣W習監(jiān)考須知、考生須知。
二、考試工作：
本次考試監(jiān)考情況好于以往，學校在考前就學習了書面的教師監(jiān)考須知，對有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、細致、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。監(jiān)考教師恪盡職守，認真履行監(jiān)考職責，嚴格按照考試要求，按時領(lǐng)取、檢查和發(fā)放試卷；無教師缺席遲到。學生認真考試，考風考紀良好，考試工作井然有序。學校專人專櫥保密試題，一科一發(fā)，嚴格執(zhí)行市局考試時間，不提前、不錯后。
三、閱卷工作：
11月x日下午教師閱卷，閱卷采取交叉閱卷，流水作業(yè)的方式進行，由校長負責，統(tǒng)一安排。在閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態(tài)度，認真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的�？偟谜f來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：
（1）學校及時計算出教師成績，大多數(shù)考試科目綜合得分均達到了學校期初制定的達標分。
�。�2）教師們認真寫出了所教學科的質(zhì)量分析。
�。�3）學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復(fù)批，優(yōu)秀試卷全班展評。
�。�4）有些教師還與到校接、送學生的家長進行了交流，商討了改進措施。
�。�5）11月x日，學校在星期一晨會上對期中考試中成績突出的學生進行了表揚，并對評選出來的66名“學習標兵”頒發(fā)了獎狀，以示鼓勵。
五、反思建議：
有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認真地進行總結(jié)，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。
期中考試畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應(yīng)該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：
①成績跟以往相比是上升還是下滑？
�、谌绻仙且驗榭荚囶}目適合你（有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之，還是其他同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實水平的確上升了？）
�、廴绻诎嗉壚锍煽兿禄�，問題又出在哪里？針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態(tài)如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
小學期中考試試卷分析報告5
大上個周，我校統(tǒng)一時間，嚴格布置考場，單人單桌單行舉行了期中考試。這次期中考試我們班組織的很好，達到了預(yù)期目的。并取得了一定的成績。期中考試是就我們學生一個方面而言，是對我們學習情況的檢查和總結(jié)，是學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習經(jīng)驗，學習方法的檢查和總結(jié)、交流，是學習知識，復(fù)習鞏固和加深。就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用。通過這次考試，很多同學學習態(tài)度進一步端正，學習作風更加刻苦了，學習的主動性和自覺性進一步提高了，期中考試過后，我們看到全班絕大部分同學的時間抓得更緊了，我們班級的學習空氣更加深厚了，學習生活更緊張了。
當然，面對考試成績，總是幾家歡樂，幾家愁，有人歡喜有人憂，取得優(yōu)異成績的`同學請記住目前的成功是暫時的，你們學習生涯的路還很漫長，請不要被一時的鮮花和掌聲沖昏了頭腦，迷失了方向，驕傲的害處很多，但最危險的結(jié)果是讓人變的盲目，變得無知。驕傲會培育和增長盲目，讓我們看不到一直向前延伸的道路，讓我們自認為已經(jīng)到達了山峰的頂點，再也沒有爬升的余地，而實際上我們正在原地踏步，所以說驕傲是阻礙我們進步的大敵，我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才會百尺竿頭，更上一層樓，獲得更大的成功。
對于考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，有位哲人曾說過：“挫折和失敗，是天才的晉升之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的萬丈深淵”。我們要坦然面對失敗找到失敗的原因，失敗乃是成功之母，我們從什么地方跌到，就從什么地方爬起來，努力學習，總結(jié)反思。相信我們一定可以看見勝利的曙光。
希望同學們能以這次期中考試為動力，百尺竿頭更進一步，期末取得更好的成績。
小學期中考試成績分析報告 14
學生考試質(zhì)量分析：
參加考試人數(shù)：14人
總分：1400分
平均成績：83分
及格人數(shù)：12人及格率：85.7%
優(yōu)秀人數(shù)：10人優(yōu)秀率：71.4%
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
對于此次的測試做了一下的分析：
從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“看誰算得對”，主要考查學生口算、寫數(shù)的能力。這一題學生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。但是有學生卻幾乎全錯，還有幾個同學粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分�？v觀整個做題情況，大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。
第二題，“想一想填一填”共分為四個小題。第1小題“填一填”考察學生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學生，它不是按順序的而是兩個兩個的減少。不少學生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立學生做得還比較好的。
第三題，畫一畫。這題共有4個小題，學生基本都答出來，個別學生不會做的也有。這題通過讓學生動手畫做題目。這題主要考查學生的比多少，比高矮的掌握。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。這題學生答的相當滿意，看來掌握的還不錯。
第四題，“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)別與第二題，第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認識。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長方體。這一題考察學生對基本圖形的`認識和一些基本知識的運用。由于這一題當中的正方體有點像長方體了，所以出現(xiàn)了學生視覺的誤差，從而出現(xiàn)了兩種答案。
第五題，“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學生獨特體驗和考驗學生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場上課間的一幕，有人在跳繩，有人在跳高，有人在踢足球，然后學生根據(jù)圖寫算式。有幾個好學生就是在這里出錯了，其他出錯的同學也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關(guān)系。學生還不會轉(zhuǎn)換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學當中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。
提高教學質(zhì)量的措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
小學期中考試成績分析報告 15
一、試卷情況分析:
本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個數(shù)學的基礎(chǔ)，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。
絕大數(shù)學生對于計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節(jié)上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進生較少，中等較多，基礎(chǔ)計算存在欠缺，細心需要緞練。
二、原因分析：
1、有理數(shù)混合計算訓練太少，學生計算能力差。
2、考試時學生態(tài)度不認真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
三、改進措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習學生的細心。
3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調(diào)問題的落實。
4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。
小學期中考試質(zhì)量分析報告4
一、基本情況：
我們年級組統(tǒng)一組織了語文期中考試，考場紀律較好，考出了學生入學以來的真實水平。年級平均分91.8分。及格率100%，優(yōu)秀率85%。本年級共有學生630人，實際參加考試人數(shù)為625（5人因病請假）。
二、試卷分析：
本次考試試卷共有九道大題：
�。ㄒ唬┌错樞蚰瑢懧暷副�。整道題絕大多數(shù)學生都能寫對，只有少數(shù)學生寫錯，錯題的原因有三個方面：一是個別孩子沒有按順序默寫，特別是z、c、s與zh、ch、sh、r的順序弄顛倒了；二是有個別的孩子默寫時漏掉1或2個聲母；三是極個別的孩子字母占格位置不對。
�。ǘ┌严铝许嵞副硌a充完整。這道題考查了學生對韻母的認知，該題是填空的形式，相對來說降低了難度。但是韻母表相對于聲母表來說是比較難的，因此有一些孩子沒有能夠?qū)懗鰜�，失分了�?/p>
（三）照樣子寫音節(jié)。本題考查的是學生對于聲母和韻母的拼讀規(guī)則的掌握能力。失分較多的`是學生對于ü和j、q、x相拼時忘記去掉ü上兩點。對于這一個問題，雖然我們平常一再強調(diào)，孩子們還是一提醒就知道；不提醒，就寫錯。
�。ㄋ模┌匆筇羁�。這道題考查的是學生把一個音節(jié)分成聲母、韻母的能力。這道題失分的主要原因依然是有關(guān)ü的問題，分開時忘記把ü上的兩點給添上。
�。ㄎ澹┳x一讀，按要求分類寫下。這道題是一道綜合性的題，考查了學生對于聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分辨識記能力。相對來說，這道題學生失分較多，原因是有的孩子分辨不清，有的學生沒有分完，有漏掉音節(jié)現(xiàn)象。
（六）把圖與對應(yīng)的音節(jié)連起來。本題考查了學生對拼音的拼讀能力和對圖形的認讀能力。這道題絕大多數(shù)孩子都能做對，失分較少。
�。ㄆ撸┛磮D填寫聲母、韻母和聲調(diào)。這道題考查的是學生能寫出相應(yīng)圖形的音節(jié)的能力，補出缺少的聲母、韻母和聲調(diào)。大多孩子做的較好，有一部分孩子沒有看清圖形，不知道怎么拼，還有的是忘記了標聲調(diào)。
�。ò耍┌严旅娴木渥友a充完整。這道題不僅考查了學生的觀察能力，而且考查了學生的語言表達、概括和拼讀能力。由于孩子的生活閱歷少，對于所看到的內(nèi)容不能夠正確的表達，失分較多。
�。ň牛┪夷懿鲁鲞@是哪一種動物。這道題以猜謎語的形式，考查了學生對于音節(jié)的拼讀能力，孩子只有正確的拼讀出絕大多數(shù)的音節(jié)，才能猜出是什么動物。謎底并不難猜，關(guān)鍵是孩子要會拼讀音節(jié)。個別孩子失分是因為寫謎底時拼寫不規(guī)范，忘記標聲調(diào)。
三、今后教學中的教學建議
在今后的語文教學中，我們要以學生的學習優(yōu)勢作為起點，缺點作為重點，不斷反思我們的語文課堂教學，切實全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。孩子只有學會了認真聽課，才能把握住每課的知識點和重難點�？荚嚂r，個別孩子沒有認真聽老師讀題導(dǎo)致沒有做出題也是失分的一個重要原因。
2、注重學生的拼讀和拼寫的習慣。平時要嚴格要求學生正確的的書寫，對于ü上兩點和j、q、x的拼讀規(guī)則還需加強。
3、卷面書寫也是值得注意的一個問題，只有書寫干凈、工整，才能讓閱卷老師正確判斷對錯，從而考出滿意的成績。
小學期中考試成績分析報告 16
班級基本情況分析：
我們一（1）班，本學期新轉(zhuǎn)入學生4名，現(xiàn)共有學生28名。通過考試使學生內(nèi)在的缺點逐漸顯露出來：好的學生中，學習態(tài)度也不是很端正，學習上欠認真與仔細，就像是班中李若喧，王家軍等，這些學生的腦子是很聰明的，但是做題時，總也不是很認真，不是這里錯，就是那里錯，所以要保證優(yōu)等，也是很擔心的。另外，更為困難的是新來的4名學生中，有3名是進中等和中下等的。而且這些學生的作業(yè)不做好，那是每天的事，每一次與家長聯(lián)系，家長總是那么一句，我們也沒辦法，弄得我也是找家長也沒勁，因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度，就像韓科學、常明月等。
考試基本情況和分析：
本次考試中，我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分。及格率是100%。對于各大題的錯得較多的題目，我對我們班的題目答題情況分析如下：
第一題：拼一拼，寫一寫。其中的寫詞語，大多數(shù)的學生還是做得可以的，就是幾個學困生，錯得較多，像“升旗”拼錯，“紙”多了點等，都有錯誤，其中像韓永旭這一題就失了二分，另外像閻海航今年新來的，錯別字特別的多，雖然寫了一遍又一遍，還是錯了二個。
第二題是在給形近字組詞這一題中，也有個別學生在抄寫括號外面的字時，也抄錯了。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過，因而在組詞時，學生會給他組詞，但是字不會寫，失分也是較重的。
第三題，是照句子中加點詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的，但是有的學生沒有明白題意，所以一些學生天馬行空，自己做，結(jié)果有五個學生都扣去了二分，當然一些學生在寫句子的過程中，錯別字還是很多的。
第四題，這一題是按文填空，并完成練習。因為學習不久，所以做得還好，只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分。
第五題讀短文，做練習。第一小題，讓學生畫出小露珠和小蜻蜓說的話，有的學生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題，按文填空，但是一些學生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解，所以亂寫。
最后一題是寫話，雖說，寫話練習我從一年級上學期就開始有意識練起，但是學生的程度還是差得很大，從平時的作業(yè)中看來，一些好的學生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了，但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導(dǎo)的`力度和指導(dǎo)的方法。
教學中可能存在的一些問題：
1、部分學生學習方法較死板，只會跟著寫，靈活運用不會動腦筋。依賴性很大。許多人獨立意識差，平時上課不愛動腦筋，不會學習，到做練習時伸長脖子使勁地看，照抄別人。
2、學生不會審題，不理解題意，判斷能力差。像句子填空這樣的練習，他只能管著自己要填的字，讀了前面忘記后面，不會連起來去讀一讀。
3、題型訓練不到位，學生失誤多。平時作業(yè)本的練習相對而言比較簡單，但本學期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習從來沒有做到過，像這次考試拿到試卷一看，好幾題都從來沒做過。
4、對學生要求不嚴格，一年級平時書面作業(yè)少，大多是口頭作業(yè)，一年級生字比較多，經(jīng)常要讀，幾天不讀容易回生，學生缺乏自學性，有些家長又不關(guān)心，容易造成學生的落后，因此對書面作業(yè)的落實缺乏可行性措施。
5、學生太粗心，好些學生漏題，主要集中在第3題我會選，有三個生字要求選讀音。
6個詞語選搭配的生字，好些學生只看到選字組詞，選字音的練習沒有做。
改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強對學生的讀句子讀短文能力的訓練。
4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
小學期中考試成績分析報告 17
一、試題分析
1、本次考試依據(jù)《數(shù)學課程標準》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。
2、既重視考查基礎(chǔ)知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學思想和方法以及邏輯思維能力，適當體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。
3、試題的難度和份量適當，面廣、量大、難易適中。
4、試題類型靈活多樣，能多角度地對學生進行考查。
二、考情分析
試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，因此合格率較高，但同時基礎(chǔ)題的失分情況依然存在，優(yōu)秀率不是很高�？荚囍械膯栴}就是學生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
前三題除少數(shù)學生外，其他學生的正確率較高。
第四題脫式計算。本題的失分率較高，少數(shù)同學對混合運算的計算順序不清楚，細心計算習慣的養(yǎng)成還是不到位。
第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上，許多同學只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了，究其原因是沒有理解題意，不知“再”這個連接詞的作用。
第六題列式計算除少數(shù)學困生外錯誤較少。
第七題解決問題。部分學生失分比較嚴重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學生學會讀題、學會分析，這些都是要在平時的教學中慢慢訓練出來的。
因此，在以后的教學中要加大計算題和解決問題的教學力度，著重對班級的和中等生和后進生在如何分析數(shù)學信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。
三、存在問題
1、教師對學生做題習慣強調(diào)訓練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。
2、對學生進行的語言訓練、思維訓練少，部分學生不會審題，審不清題，數(shù)學思維不活躍。
四、改進措施及努力的`方向
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習慣。
3、認真指導(dǎo)學生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點多設(shè)計各種類型的練習，指導(dǎo)學生解答，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
5、加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高。
6、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補不足。
小學期中考試成績分析報告 18
本學期我擔任的是五二班語文。我班這次期中考試成績，雖然比起上學期期末成績已有了大幅度的提高，但是并不算理想。與兄弟班級仍存在著一定的差距�，F(xiàn)將本班學生試卷答題情況分析如下：
總體來看，本次五年級語文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測出學生的實際學習水平。
第一大題的前三小題，是對學生音節(jié)、生字、詞語掌握情況的檢測。由于學生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，失分極少。
第四小題，請給下面帶點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。只有13個學生全對。16個學生失去一分，做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個，都是前三個。
第五小題，選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空，較為簡單。只有兩個學生出現(xiàn)錯誤。
第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個學生選錯，每人失去2分。
第七小題修改病句，第一病句因為是常見的類型，只有兩個學生出錯。一個是因為粗心大意抄漏一個字。另一個是因為不理解。第二個病句，因為平時接觸較少，有12個學生做錯。每人失去一分。
第八小題，請指出下列句子用了什么修辭手法，將序號填在括號里�？此坪唵�，卻只有18個學生全對。也是一個失分點。
第二大題的前三小題，是對背誦課文及古詩詞的.默寫與理解，基本不失分。第四小題，根據(jù)所學知識判斷下面說話是否正確。失分較多，全對者寥寥無幾。是因為學生平時積累時對一些小細節(jié)的疏忽。
第三大題，閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題，請在文中畫出加點字的正確讀音。這幾個字的讀音，學生掌握較好，失分者極少。但是由于粗心大意，有的學生有漏做現(xiàn)象。
第二小題，前三個空，因為平時經(jīng)常默寫，失分較少。最后一個空，“林含英”填錯的較多，有的學生寫有錯別字，有的學生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應(yīng)該是我的疏忽，只讓學生背誦，卻沒有抄寫和默寫的緣故。
第三、四小題，失分不多。第五小題，由于學生談感受不夠深刻，不少同學失掉一分。
課外閱讀，測試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無幾。特別是毛亞力，前面的基礎(chǔ)題做得非常好，但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多，總成績很不理想�？磥砥綍r還要加強對學生閱讀理解的訓練啊。
第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習作要求與課本上第四單元”寫一件感動的事”有一定的交集。所以，對于習作素材學生并不發(fā)愁。很多學生就把平時練習時的內(nèi)容，寫了下來。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責任，平時沒有給學生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長，書面也很干凈，但是卻寫了兩件事，被扣去6分。這是因為她沒有正確審題的緣故。也有我平時指導(dǎo)不到位的原因。
通過本次期中考試，我發(fā)現(xiàn)了學生知識掌握的盲點，明確了下半學期努力的方向。我一定再接再厲，在班級成立互幫互助小組，通過輔導(dǎo)學習成績暫時落后的學生，達到提高全班學習成績的目的。
小學期中考試成績分析報告 19
半個學期已經(jīng)過去了，通過期中考試，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個數(shù)學組教師的教學成績大幅度下滑，關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠，相互學習精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學習，互相探討教學方法，取長補短，只有整體的協(xié)同，整體的進步，我們的數(shù)學組的全體教師教學勢力才會大大加強。
下面，結(jié)合我校教學實際，談?wù)劀y試中，教學中的困惑。我認為教師，課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由�？梢哉f教學過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內(nèi)容也沒有給學生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸無成竹，缺乏對教學內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò)的整體把握。
理念滲透不夠，教法研究不足，學法指導(dǎo)不夠。課堂教學過程中就例題講解例題，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導(dǎo)。從測試中看，學生分析解決實際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。
從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。說明教師課堂教學中操作演示不夠規(guī)范，準確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學生的學習興趣。教學的重難點突破不夠。
后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。從中心小學監(jiān)測成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別，差別就在于學習習慣，學習態(tài)度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。
我認為組織學習活動，總體把握教材要求，結(jié)合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的`要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關(guān)鍵，制定詳細單元教學策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動，網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。調(diào)動學生學習的積極性。注重書寫指導(dǎo)。
因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生自我學習能力。通過各種教學組織形式交給學生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學生有意識地學習。這種思想和方法要滲透在教學的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。
注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
小學期中考試成績分析報告 20
半個學期過去了，中考已結(jié)束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學以來的努力，也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。
二年級（1）班總分4349，平均分73.71.二年級（2）班總分3926，平均分67.68.二年級（3）班總分4342，平均分73.59。年級總分12617，平均分71.69.
�。ㄒ唬┰囶}分析
本次中考試題共有七大題：
第一題：我會填。
第二題：我會算。
第三題；在方框里填上合適的數(shù)。
第四題：我會涂。
第五題：在0里填上大于號、小于號、等于號。
第六題：列式計算。
第七題：解決問題：
本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強，即注重考查學生掌握基礎(chǔ)知識的情況，也注重發(fā)展學生的思維能力和動手操作能力。基本上能照顧到不同程度的學生。
（二）、試卷分析（亮點及問題）
從學生的.卷面上看，完成得較好的題有：
第一題:學生失分不多，但計算8除以8時，學生把它看成是8乘以8了。
第二題：計算題學生失分不多，但計算第二小題時，因為是混合運算，個別學生丟分。
第三題：基本沒丟分。
第五題：大部分學生都做對，個別學生因為計算錯誤，導(dǎo)至對大小的判斷錯誤。
以上五題，大部分學生都能輕松的答題，輕松的得分。
學生完成得不夠理想的題有：
第四題：學生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的大小。
第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學生用乘法算式來計算了。
第七題：第二小題因為數(shù)據(jù)較大，部分學生也丟分。第四小題大部分的學生都丟分。
�。ㄈ�、對今后命題的建議
1、要繼續(xù)保持適當?shù)念}量，不要讓學生感到時間不夠或疲勞。
2、試題要符合學生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來出題，靈活性不能太大。
3、試題的形式要多樣，多給學生發(fā)展思維的空間。
4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學困生。
5、印刷方面要處理好，特別是對看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。
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