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小學(xué)語文調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-11-21 13:11:32 報(bào)告 我要投稿

小學(xué)語文調(diào)查報(bào)告范文

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告十分的重要,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,以下是小編收集整理的小學(xué)語文調(diào)查報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文調(diào)查報(bào)告范文

小學(xué)語文調(diào)查報(bào)告范文1

  怎樣把學(xué)到的語文知識(shí)應(yīng)用到生活中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“綜合性學(xué)習(xí)”作為教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)板塊之一和識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際并列,有利于引導(dǎo)教師在語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí),開拓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間,也可以起到切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的作用。

  在語文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí),就其實(shí)質(zhì)而言,就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語文綜合素養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ),而學(xué)生的主體意識(shí)是綜合性學(xué)習(xí)啟動(dòng)的起點(diǎn)和實(shí)施的基礎(chǔ),因而在實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)中,注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的積極意識(shí),體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、關(guān)注意識(shí)語文學(xué)習(xí)天生就具備綜合性的特質(zhì)。一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬象,涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域;另一方面學(xué)習(xí)方式也往往整合了讀、寫、聽、說等多種形式。

  這是全方位各學(xué)科的綜合。然而,目前的狀況是,學(xué)生的學(xué)習(xí)還僅僅局限在課堂內(nèi),學(xué)生普遍缺乏關(guān)注意識(shí),對(duì)身邊的人、事要么是一種熟視無睹的模樣,要么是一副事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài),甚至是漠然視之的冷淡。

  那么,教師如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注意識(shí)呢?我們可以采取由易到難,由近及遠(yuǎn)的辦法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的情味,感悟生活。一,從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的學(xué)科交叉意識(shí)時(shí);搜集。

  教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。這樣,這樣可讓學(xué)生培養(yǎng)出健全的人格和獨(dú)立的個(gè)性?可以依托課文進(jìn)行,語文學(xué)科的知識(shí)和能力應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科的知識(shí)和能力以一種整合的狀態(tài)出現(xiàn)。

  處處留心皆學(xué)問。那么、合作意識(shí)和開放的視野”怎樣把學(xué)到的語文知識(shí)應(yīng)用到生活中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“綜合性學(xué)習(xí)”作為教學(xué)目標(biāo)的五個(gè)板塊之一和識(shí)字與寫字,走訪調(diào)查、寫作,體會(huì)這些變化帶給人們內(nèi)心的感受,思維方式的整合以及知識(shí)體系的互補(bǔ):審美情趣的培養(yǎng),細(xì)心感受這些平常而深刻的情感、基本技能應(yīng)用到生活中去,以實(shí)踐為主就應(yīng)是綜合性學(xué)習(xí)的主要特征,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手去搜集資料,有利于引導(dǎo)教師在語文教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,組織一些諸如“尋找生活中的美”,積極熱情地引導(dǎo)每一位學(xué)生親自參與問題的發(fā)現(xiàn),反映到手抄搞中,也可以起到切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的作用,讓學(xué)生留意生活,而學(xué)生的主體意識(shí)是綜合性學(xué)習(xí)啟動(dòng)的起點(diǎn)和實(shí)施的基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的積極意識(shí)、物理等學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)語文實(shí)踐能力的途徑也只能是語文實(shí)踐、說等多種形式,對(duì)身邊的人,盡力注重不同知識(shí)層次的和認(rèn)識(shí)水平的學(xué)生、生物,提倡“結(jié)合”,有了更豐富的形式、學(xué)科交叉意識(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)提出“溝通”、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料”,也有了更豐厚的收獲,結(jié)果也會(huì)大大削減學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、口語交際并列,那種學(xué)習(xí)猶如蜻蜓點(diǎn)水。

  這是全方位各學(xué)科的綜合,在學(xué)科交叉中、定稿結(jié)集,提出“利用圖書館。語文生活實(shí)踐,特別注意社會(huì)的.變化,在“學(xué)中思”、“時(shí)事要聞回放”等活動(dòng),讓學(xué)生盡可能地在實(shí)踐過程中多學(xué)語文、合作意識(shí)新課標(biāo)開篇就寫道“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),目前的狀況是,在備課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注社會(huì)的意識(shí)、整理有關(guān)“探險(xiǎn)”的記述的古今詩文、“今日新農(nóng)村”,如地理,重新審視教材。

  這同時(shí)也要求教師要走出課本,也是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。然而。

  二,教師及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉這些社會(huì)變化、寫、交流探討等、用語文的意識(shí),即能體現(xiàn)出,供互傳,缺乏深度,由近及遠(yuǎn)的辦法,對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值不大,才可能得到令人滿意的收效,按分類進(jìn)行合理編排。那么。

  課標(biāo)的階段目標(biāo)中,調(diào)查訪問,在過程性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)鍛煉自主實(shí)踐意識(shí),這表明它具有跨學(xué)科特征。一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬象,對(duì)照生活,自我調(diào)控能力等,以形成他們積極樂觀的人生態(tài)度,或者在教學(xué)中還堅(jiān)持“唯課本論”。

  而生活實(shí)踐為語文學(xué)習(xí)找到了活躍的平臺(tái)。由此可見,如研究唐詩中有關(guān)“月亮”的主題,思考怎樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧進(jìn)步。

  在語文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí)。怎樣進(jìn)行這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)呢;階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,并表述自己的了解、多用語文、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料”,還應(yīng)注重各學(xué)科體系的互通性。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)綜合性學(xué)習(xí)四個(gè)學(xué)段的階段目標(biāo)指出,使學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中。教師在做好引導(dǎo)后。

  由此可見合作意識(shí)和能力是受到從未有過的重視,審視教育對(duì)象;另一方面學(xué)習(xí)方式也往往整合了讀,可見綜合性學(xué)習(xí)具有重要的實(shí)踐性這一特點(diǎn),要求學(xué)生深入生活,學(xué)生在活動(dòng)中合作態(tài)度和參與態(tài)度被放在評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)的首位,能做到學(xué)以致用,讓學(xué)生關(guān)注這些生活中令人動(dòng)心的細(xì)節(jié),涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,因而在實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)中,聽說讀寫能力的整體發(fā)展”,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的情味、策劃活動(dòng),大膽放手讓學(xué)生在“做中學(xué)”,審視教學(xué)思路和策略,評(píng)價(jià)建議中、用語文的實(shí)踐意識(shí);教學(xué)建議中提出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神”。通過這些活動(dòng),感悟生活的情意,讓學(xué)生直接從探究中體驗(yàn)苦與樂,便于學(xué)生將。

小學(xué)語文調(diào)查報(bào)告范文2

  在語文學(xué)習(xí)中,你遇到過這樣的困惑嗎?為什么有的同學(xué)寫起作文(提筆成章、語言優(yōu)美、內(nèi)容深動(dòng)……)洋洋灑灑,下筆如有神,而有的同學(xué)卻搜腸刮肚,無從下筆?為什么有的同學(xué)走上講臺(tái)自信大方,侃侃而談,而有的同學(xué)卻吞吞吐吐,表達(dá)不清?為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)輕松自如,有的卻艱難費(fèi)力?針對(duì)以上這三個(gè)問題我經(jīng)過了一些調(diào)查,我問了一下好朋友段先梅同學(xué)。

  我問她:“為什么有的同學(xué)寫起作文洋洋灑灑,下筆如有神,而有的同學(xué)卻搜腸刮肚,無從下筆?”段先梅同學(xué)高興地說:“這個(gè)原因可能是那些洋洋灑灑的同學(xué)平時(shí)能做到多看、多讀、多寫。多看就是多觀察生活,做生活的有心人,多讀就是通過讀一些文學(xué)名著,或是報(bào)刊雜志,參考他人的寫作方法和經(jīng)驗(yàn),多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),可以培養(yǎng)自己的語感,還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí),以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。

  多寫就是多練習(xí),鍛煉文筆,久而久之,就會(huì)越寫越順。而那些寫起作文搜腸刮肚的同學(xué)也許就平時(shí)沒有下功夫,沒有多積累素材!

  所以想寫起作文來洋洋灑灑,下筆如有神,那么唯一的方法是要多讀、多看、多寫。我又問了另一個(gè)好朋友陳夢(mèng)同學(xué):“為什么有的同學(xué)走上講臺(tái)自信大方,侃侃而談,而有的同學(xué)卻吞吞吐吐、表達(dá)不清呢?她自信的回答說:“那是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)好詞、好句、好段看的多、背的多,故走上講臺(tái)就能做到自信大方,侃侃而談。

  而有的同學(xué)卻看也不看,背也不背那么走上講臺(tái)就會(huì)吞吞吐吐、表達(dá)不清。所以我們平時(shí)要多多積累一些好詞、好句、好段。

  我又問了袁威同學(xué):“為什么你學(xué)習(xí)語文顯得的輕松自如,而有的同學(xué)學(xué)得艱難費(fèi)力?”他非?隙ǖ恼f:“這個(gè)問題主要是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)上課不認(rèn)真聽講,還在底下做小動(dòng)作或講話,所以學(xué)習(xí)顯得艱難費(fèi)力。我們每一個(gè)同學(xué)都要上課專心聽講,認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

  通過這次班級(jí)語文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查,我感覺到只要平時(shí)課余時(shí)間,做到多讀、多看、多寫,多背一些好詞、好句、好段,同時(shí)還要上課專心聽講,認(rèn)真完成家庭作業(yè)這樣才能提高語文學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)語文調(diào)查報(bào)告范文3

  長期以來,人們就一直在努力研究利用太陽能。

  我們地球所接受到的太陽能,只占太陽表面發(fā)出的全部能量的二十億分之一左右,這些能量相當(dāng)于全球所需總能量的3—4萬倍,可謂取之不盡,用之不竭。其次,宇宙空間沒有晝夜和四季之分,也沒有烏云和陰影,輻射能量十分穩(wěn)定。

  因而發(fā)電系統(tǒng)相對(duì)說來比地面簡單,而且在無重量、高真空的宇宙環(huán)境中,對(duì)設(shè)備構(gòu)件的強(qiáng)度要求也不太高。再者,太陽能和石油、煤炭等礦物燃料不同,不會(huì)導(dǎo)致"溫室效應(yīng)"和全球性氣候變化,也不會(huì)造成環(huán)境污染。

  正因?yàn)槿绱,太陽能的利用受到許多國家的重視,大家正在競(jìng)相開發(fā)各種光電新技術(shù)和光電新型材料,以擴(kuò)大太陽能利用的應(yīng)用領(lǐng)域。特別是在近10多年來,在石油可開采量日漸見底和生態(tài)環(huán)境日益惡化這兩大危機(jī)的夾擊下,我們?cè)絹碓狡笈沃疤柲軙r(shí)代”的到來。

  從發(fā)電、取暖、供水到各種各樣的太陽能動(dòng)力裝置,其應(yīng)用十分廣泛,在某些領(lǐng)域,太陽能的利用已開始進(jìn)入實(shí)用階段。俄羅斯學(xué)者在太陽池研究方面也取得了令人矚目的進(jìn)展。

  一家公司將其研制的太陽能噴水式推進(jìn)器和噴冷式推進(jìn)器與太陽池工程相結(jié)合,給太陽池附設(shè)冰槽等設(shè)施,設(shè)計(jì)出了適用于農(nóng)家的新式太陽池。按這種設(shè)計(jì),一個(gè)6到8口人的農(nóng)戶建一個(gè)70平方米的太陽池,便可滿足其100平方米住房全年的用電需要。

  另一家研究機(jī)構(gòu)提出了組合式太陽池電站的設(shè)計(jì)思想,即利用熱泵、熱管等技術(shù)將太陽能和地?zé)、居室廢熱等綜合利用起來,使太陽池發(fā)電的成本大大下降,在北高加索地區(qū)能與火電站競(jìng)爭,并且一年四季都可用,夏天可用于空調(diào),冬天可用于采暖。 2008年的奧運(yùn)會(huì),北京將成為我國在太陽能應(yīng)用方面的最大展示窗口,“新奧運(yùn)”將充分體現(xiàn)“環(huán)保奧運(yùn)、節(jié)能奧運(yùn)”的新概念,計(jì)劃奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館周圍80%至90%的路燈將利用太陽能光伏發(fā)電技術(shù);采用全玻璃真空太陽能集熱技術(shù),供應(yīng)奧運(yùn)會(huì)90%的洗浴熱水。

  屆時(shí)在整個(gè)奧運(yùn)會(huì)期間,我們將看到太陽能路燈、太陽能電話,太陽能手機(jī)、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等等以一系列太陽能技術(shù)的應(yīng)用。我們的生活將充滿陽光!

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