計(jì)量器具自查報(bào)告

時(shí)間：2024-04-18 17:34:52 晶敏報(bào)告我要投稿

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計(jì)量器具自查報(bào)告（通用5篇）

　　隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，下面是小編精心整理的計(jì)量器具自查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

計(jì)量器具自查報(bào)告（通用5篇）

　　計(jì)量器具自查報(bào)告 1

　　按照xx質(zhì)監(jiān)量函【20xx】25號(hào)《關(guān)于開(kāi)展全x醫(yī)用強(qiáng)檢計(jì)量器具監(jiān)督檢查的通知》，我院及時(shí)組織了對(duì)全院醫(yī)療計(jì)量器具檢測(cè)的自查整改工作，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下

　　一、我院涉及醫(yī)療用強(qiáng)制檢定計(jì)量器具共19件，包括心電監(jiān)護(hù)儀，心電圖機(jī)，彩超，血細(xì)胞分析儀，全自動(dòng)生化分析儀，CT，CR等。

　　在檢查中發(fā)現(xiàn)，有部分儀器出現(xiàn)故障未及時(shí)排除，計(jì)量檢定合格標(biāo)簽也有脫落丟失的.情況，對(duì)此我院將及時(shí)排除故障，縮短停機(jī)時(shí)間。

　　二、我院現(xiàn)配備的用于醫(yī)療計(jì)量器具都依法申請(qǐng)了強(qiáng)制檢定，并有專(zhuān)職計(jì)量器具管理人員按國(guó)家規(guī)定，對(duì)所有強(qiáng)制檢定計(jì)量器具送檢。

　　本次自檢中，未發(fā)現(xiàn)有檢定不合格或檢定周期超期繼續(xù)使用情況，各強(qiáng)制檢定計(jì)量器具均持有國(guó)家法定檢驗(yàn)部門(mén)的計(jì)量器具檢定證書(shū)。

　　同時(shí)，我單位其他非涉及醫(yī)療計(jì)量器具，如血壓計(jì)、體重秤等也按規(guī)定進(jìn)行檢定，且具有檢定合格證書(shū)。

　　三、根據(jù)質(zhì)量管理要求，建立了相應(yīng)的質(zhì)量器具周期檢定制度，計(jì)量器具報(bào)廢、更新制度。

　　指定總務(wù)科為計(jì)量器具管理責(zé)任部門(mén)，由總務(wù)科并配備計(jì)量器具管理人員對(duì)醫(yī)院的計(jì)量進(jìn)行抽檢和自檢，以及強(qiáng)制檢定計(jì)量器具的及時(shí)送檢和不合格計(jì)量器具報(bào)廢更新，建立計(jì)量器具管理臺(tái)賬，規(guī)范各種計(jì)量器具管理。

　　四、通過(guò)本次自檢將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)量器具出廠合格證、計(jì)量器具制造許可證的管理力度，今后工作中將加強(qiáng)對(duì)兩證的管理，在計(jì)量器具采購(gòu)中供應(yīng)商必須提供兩證，同時(shí)建立檔案，將兩證與計(jì)量器具檢定合格證書(shū)同時(shí)歸檔保管。我院將在今后的工作中，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好計(jì)量器具管理工作，使我院各計(jì)量器具時(shí)時(shí)處于合格、可控狀態(tài)。

　　計(jì)量器具自查報(bào)告 2

　　按照兗州市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局關(guān)于《計(jì)量授權(quán)管理辦法》的通知和具體要求，我院進(jìn)行了自查自糾及整改項(xiàng)目開(kāi)展工作，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

　　一、完善醫(yī)用計(jì)量器具檔案管理制度。

　�。ㄒ唬� 建立和健全各項(xiàng)計(jì)量檔案管理制度，并且要嚴(yán)格遵守，計(jì)量管理制度包括：

　　1.入庫(kù)、流轉(zhuǎn)、降級(jí)、報(bào)廢核制度；

　　2.使用、維護(hù)、保養(yǎng)制度；

　　3.周期檢定制度；

　　4.在用計(jì)量器具、檢驗(yàn)設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)抽檢制度；

　　5.計(jì)量員培訓(xùn)、考核、任用、獎(jiǎng)懲制度。

　　(二) 醫(yī)用計(jì)量器具使用保管者，由于人為原因造成器具損壞，遺失的必須及時(shí)報(bào)醫(yī)務(wù)科，并寫(xiě)明原因，損壞程度，責(zé)任者各隊(duì)組根據(jù)《獎(jiǎng)懲制度》提出處理意見(jiàn)，技術(shù)組根據(jù)實(shí)際情況簽署意見(jiàn)后提交分管院長(zhǎng)處理；損壞至不能使用或遺失不能找回的器具由醫(yī)務(wù)科根據(jù)臨床需要制訂計(jì)量器具的購(gòu)置計(jì)劃。

　　二、強(qiáng)檢醫(yī)用計(jì)量器具登記備案

　�。ㄒ唬┽t(yī)務(wù)科統(tǒng)管全院計(jì)量器具和有關(guān)科室配合制訂計(jì)量器具購(gòu)置計(jì)劃，組織好計(jì)量器具入庫(kù)、發(fā)放、使用、降級(jí)和報(bào)廢的.登記工作，建立計(jì)量器具臺(tái)帳和歷史檔案卡。

　�。ǘ⿵�(qiáng)制檢定醫(yī)用計(jì)量器具的采購(gòu)、入庫(kù)、領(lǐng)用、流轉(zhuǎn)、降級(jí)、報(bào)廢、使用、維護(hù)、保養(yǎng)等應(yīng)按有關(guān)的計(jì)量管理制度執(zhí)行。并及時(shí)做好登記備案。

　　三、健全醫(yī)用計(jì)量器具檔案內(nèi)容

　　建立健全的技術(shù)檔案和原始記錄，并要妥善保管其內(nèi)容主要有：

　　1、計(jì)量器具檢驗(yàn)設(shè)備臺(tái)帳；

　　2、計(jì)量器具、檢驗(yàn)設(shè)備歷史檔案；

　　3、計(jì)量器具、檢驗(yàn)設(shè)備周期檢定計(jì)劃

　　4、計(jì)量器具檢驗(yàn)設(shè)備的技術(shù)資料（包括說(shuō)明書(shū)、合格證、送檢合格證、檢定證書(shū)

　　5、原始記錄、報(bào)廢單等）。

　　計(jì)量器具自查報(bào)告 3

　　一、比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)配備：

　　1、體育類(lèi)：沒(méi)有攀登架，爬網(wǎng)，拉力玩具。

　　2、構(gòu)造類(lèi)：沒(méi)有大型積木和中型積木。

　　3、角色表演游戲器具：缺少角色游戲器具及模型。

　　4、科學(xué)啟蒙類(lèi)：缺少相應(yīng)的玩教具。

　　5、音樂(lè)類(lèi)：缺少相應(yīng)的教具。

　　6、美工類(lèi)：我園配備齊全。

　　7、圖書(shū)掛圖及卡片：我園配備齊全。

　　8、電教類(lèi)：我園缺少投影設(shè)備。

　　9、勞動(dòng)工具類(lèi)：齊全我園通過(guò)比對(duì)自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如下：

　　1幼兒園購(gòu)置的玩教具沒(méi)有造冊(cè)，不便于查閱。

　　2、對(duì)照目錄科學(xué)啟蒙類(lèi)沒(méi)有。

　　3、在幼兒使用玩具方面，有些幼兒不能正確使用。

　　4、玩教具的擺放方面不規(guī)范。

　　5、在購(gòu)置玩教具時(shí)忽略了索要國(guó)家質(zhì)量安全認(rèn)證書(shū)。

　　6、廢舊玩教具自制不夠重視。

　　二、對(duì)以上問(wèn)題我園將進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、對(duì)缺少的玩教具我園將籌措資金進(jìn)行添置。

　　2、對(duì)玩教具的'擺放及正確使用進(jìn)行文字性的說(shuō)明。

　　3、在購(gòu)置新玩教具時(shí)向賣(mài)方索要國(guó)家質(zhì)量安全認(rèn)證書(shū)。

　　4、加大廢舊物品的利用，進(jìn)行玩教具的制作，但原則是廢舊物品無(wú)毒無(wú)害。

　　在科教書(shū)的使用方面我園是按照教委規(guī)定選定《多元整合教材》。

　　計(jì)量器具自查報(bào)告 4

　　時(shí)間：20XX年5月

　　課題名稱(chēng)：69教具在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐研究

　　負(fù)責(zé)單位：陜西省政府機(jī)關(guān)幼兒園

　　課題研究的背景和意義

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)�，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。數(shù)學(xué)作為一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱(chēng)數(shù)學(xué)是人類(lèi)思維的"體操"。幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，對(duì)孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺(jué)性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力。在以往的活動(dòng)中，教師常以教具進(jìn)行演示，并在此基礎(chǔ)上，講解基本的數(shù)學(xué)概念。教師是幼兒的主導(dǎo)者，幼兒的學(xué)習(xí)以聽(tīng)和看為主，他們的操作也大多是為了驗(yàn)證教師傳授的知識(shí)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的論述中言："數(shù)學(xué)首先是，也是最重要的，是作用于事物的動(dòng)作。"(《皮亞杰學(xué)說(shuō)入門(mén)思維、學(xué)習(xí)、教育》)他告誡教師，過(guò)早強(qiáng)調(diào)圖畫(huà)表象和抽象符號(hào)教育將使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成純粹的記憶，而提供實(shí)物操作材料--不只是停留在教師將材料進(jìn)行短暫的示范，而是讓幼兒手腦并用全神貫注地進(jìn)行操作的材料，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，思維發(fā)展具有決定性的意義。2009年我園最先引進(jìn)了69教學(xué)法，在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)69學(xué)具的教學(xué)主要是以游戲的形式進(jìn)行的，在游戲中啟發(fā)兒童的認(rèn)知興趣，在游戲中激發(fā)兒童的智慧。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程以操作為主，對(duì)于指導(dǎo)者來(lái)說(shuō)操作學(xué)具是在實(shí)施教學(xué)，而對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)操作學(xué)具就是在游戲。操作的過(guò)程不僅是讓兒童掌握動(dòng)手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會(huì)用腦操作。兒童動(dòng)手操作，提高了手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)了精細(xì)動(dòng)作及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在操作學(xué)具時(shí)，要求運(yùn)用好方法、快速度，使兒童在整個(gè)操作過(guò)程中不斷地理解體會(huì)操作的規(guī)律，在反復(fù)操作、理解、體會(huì)的過(guò)程中，提高了兒童分析和解決問(wèn)題的能力，最終使兒童擁有一個(gè)能夠運(yùn)用最佳策略解決問(wèn)題的智慧的大腦，對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。

　　《綱要》中指出

　　1、"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"。

　　2、"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功"。69學(xué)具其自身就蘊(yùn)涵著很深的數(shù)學(xué)道理與內(nèi)容，69教學(xué)的操作不僅是讓兒童掌握動(dòng)手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會(huì)用腦操作。69學(xué)具中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)量關(guān)系，借助于69教學(xué)法把這些數(shù)量關(guān)系與其他數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，主要適用于學(xué)齡前的小學(xué)低年級(jí)兒童。使用69學(xué)具學(xué)習(xí)數(shù)概知識(shí)，首先可以給兒童以良好的感覺(jué)刺激。在我們周?chē)沫h(huán)境中，兒童接觸較多的事物的共同屬性無(wú)外乎是大小、形狀、顏色、重量等等，而69學(xué)具橋好可以很好的表達(dá)這些屬性，讓孩子通過(guò)個(gè)人感覺(jué)器官，集中注意力，掌握那些抽象的數(shù)量與關(guān)系。其次，以69學(xué)具進(jìn)行的'配對(duì)、序列、分類(lèi)等各種操作為基礎(chǔ)，通過(guò)不同形式的題目，培養(yǎng)幼兒邏輯思考的態(tài)度，也就是協(xié)助兒童分析、比較、推理、判斷，明確掌握對(duì)事物或現(xiàn)象的思考和態(tài)度，才是數(shù)理性思考的大前提，也是69數(shù)概念教學(xué)的最終目的。

　　69學(xué)具的自身的特點(diǎn)

　　1、智慧板六六三十六個(gè)孔，智慧板上四個(gè)9的方陣；

　　2、智慧棒六個(gè)長(zhǎng)短不同、六種顏色(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫)；共66根。

　　3、智慧繩長(zhǎng)一米八、三米六，是九的倍數(shù)。

　　4、智慧珠數(shù)量黑白各72顆是9的倍數(shù)。

　　課題研究的步驟和舉措

　　研究?jī)?nèi)容：69教具在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐研究

　　研究目標(biāo)：

　　1、將69教具運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的數(shù)智能。

　　2、在訓(xùn)練活動(dòng)中，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力以及，口語(yǔ)表達(dá)能力

　　年度研究計(jì)劃與預(yù)期進(jìn)展

　　1、根據(jù)課題制定年度科教研計(jì)劃，以及教學(xué)計(jì)劃。

　　2、根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展閃看，聽(tīng)的訓(xùn)練，基礎(chǔ)操作，數(shù)學(xué)游戲等69操作活動(dòng)。每周開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)2節(jié)。

　　3、進(jìn)行每周教案搜的集整理和教學(xué)反思。

　　4、通過(guò)周小結(jié)，月小結(jié)學(xué)期小結(jié)。整理教學(xué)方法，效果。

　　5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每月研發(fā)教學(xué)游戲及課件2-4種，以表格形式搜集整理游戲研發(fā)資料。其中附有游戲方法說(shuō)明，兒童參與效果分析。

　　6、年度結(jié)束，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或?qū)ｎ}終期報(bào)告一份。

　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)研究預(yù)期成果

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究后，小班幼兒在數(shù)學(xué)能力方面在操作性、表達(dá)性、觀察能力得到發(fā)展提升

　　2、研發(fā)出多個(gè)數(shù)學(xué)游戲，操作方法以及兒歌學(xué)具、課件等。

　　計(jì)量器具自查報(bào)告 5

　　一、課題研究的背景

　　搜索國(guó)內(nèi)期刊文獻(xiàn)可知，國(guó)內(nèi)79年至2000年直接以"自制教具"為題發(fā)表的論文180多篇，2001年至2005年以此為題發(fā)表的論文約58篇。從這些文章來(lái)看，絕大多數(shù)是具體介紹如何去制作和運(yùn)用特定的教具、學(xué)具，少數(shù)文章逐漸涉及自制教具的功能和價(jià)值問(wèn)題。另外，一些專(zhuān)家學(xué)者也投入到自制教具、學(xué)具研究中取得豐碩的成果，出版了一些專(zhuān)著。其中有代表性的有朱正元的《物理演示實(shí)驗(yàn)與自制儀器力學(xué)部分》（1978）、胡名章的《中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)與自制教具》（1983）、劉濟(jì)昌與張國(guó)成的《自制教具的理論與實(shí)踐》（1994）、劉炳升與馮容士編著的《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與自制教具》（2000）等等。

　　在國(guó)外自制教具進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)一般屬于所謂的"低成本實(shí)驗(yàn)（low cost experiment）"。在日本和歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家中，現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高，但仍熱衷于自制教具的研究。在日本，有一大批熱心物理低成本自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的教師，自創(chuàng)了許多高智慧的低成本物理實(shí)驗(yàn)。在美國(guó)，非常重視低成本實(shí)驗(yàn)，電視節(jié)目上經(jīng)常制作一些趣味的低成本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室都使用大量的自制實(shí)驗(yàn)器具，甚至還占相當(dāng)大的比重，一些自制教具還有著悠久的歷史。在英國(guó)，當(dāng)教師要接受制作和表演低成本實(shí)驗(yàn)的技能培訓(xùn)。當(dāng)今的世界各國(guó)物理教學(xué)中，都對(duì)物理教師自己設(shè)計(jì)和制作的教具和低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣，提倡利用低成本實(shí)驗(yàn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維己成為一種共識(shí)。

　　在新授課或者習(xí)題課教學(xué)中，會(huì)遇到很多學(xué)生存在思維障礙的問(wèn)題，而一般學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的器材又很難滿(mǎn)足這類(lèi)實(shí)驗(yàn)探究的需要。自制教具的使用可以大大改善這一現(xiàn)狀，它能夠較大程度的根據(jù)教師的教學(xué)思想開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，甚至能夠讓學(xué)生自己也參與到實(shí)驗(yàn)器材的開(kāi)發(fā)制作過(guò)程中去。

　　目前很多自制教具還存在著取材較為復(fù)雜、操作不夠方便等問(wèn)題，不符合自制教具的應(yīng)用簡(jiǎn)潔、方便、安全易推廣等原則，這也為本課題的確立提供了機(jī)遇。通過(guò)自制教具進(jìn)行教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)自制教具獲得親身的體驗(yàn)，再結(jié)合理性分析，往往就可以有效的突破學(xué)生思維中的困難點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的物理思維能力。

　　二、課題研究的內(nèi)容

　　由于高中物理知識(shí)對(duì)學(xué)生思維水平的要求與初中相比有很大的提高，這也直接造成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難，尤其是對(duì)于高一新生而言。因此，本課題將研究對(duì)象確定為高一學(xué)生。

　　本課題主要針對(duì)人教版教材必修一和必修二中部分重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行自制教具的開(kāi)發(fā)研究，通過(guò)自制教具來(lái)幫助學(xué)生突破思維的難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的物理思維能力。

　　研究的主要內(nèi)容是找到高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維障礙所在、開(kāi)發(fā)相應(yīng)的"自制教具"，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自制教具的實(shí)際教學(xué)效果，邊研究邊總結(jié)，邊總結(jié)邊修正。

　　基于本課題的特點(diǎn)，提出以下兩個(gè)需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題：

　　1、對(duì)于教材中的一些重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生的思維障礙究竟在哪里？

　　2、如何開(kāi)發(fā)"自制教具"幫助學(xué)生突破思維障礙，提高思維能力？

　　三、課題研究的方法

　　1、行動(dòng)研究法

　　教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，就自己教學(xué)中困境與難題，以科學(xué)的方法做有組織、有系統(tǒng)的計(jì)劃，開(kāi)展行動(dòng)探究，收集資料和紀(jì)錄，進(jìn)行反思與改進(jìn)。由于是教師自我選擇，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，又源于自覺(jué)的自我反思，所以不但能反映教師的個(gè)別性和自主性，更能敦促教師在不斷反省實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

　　2、文獻(xiàn)研究法

　　收集、整理有關(guān)自制教具的`資料文獻(xiàn)。

　　3、案例研究法

　　對(duì)典型的自制教具案例進(jìn)行研究，不斷總結(jié)其自制教具在教學(xué)中的作用。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉研究

　　通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉，得到較為全面準(zhǔn)確的研究結(jié)果。

　　四、課題研究的步驟

　　五、課題研究的成果

　　1、三篇與自制教具相關(guān)的教學(xué)研究論文

　　2、一定數(shù)量的自制教具實(shí)物

　　3、結(jié)題報(bào)告

　　六、課題反思