男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

初中研究性報(bào)告

時(shí)間:2024-11-07 09:35:44 海潔 報(bào)告 我要投稿

初中研究性報(bào)告(通用19篇)

  隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是小編整理的初中研究性報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中研究性報(bào)告(通用19篇)

  初中研究性報(bào)告 1

  一、課題的來(lái)源和確定

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展,是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個(gè)世紀(jì)以來(lái),許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索,在新課改的教材中,各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。

  我校是一所農(nóng)村中學(xué),軟硬件都相對(duì)落后,學(xué)生基本都來(lái)自于農(nóng)村,他們不如城里的同齡人見多識(shí)廣,獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境,使他們?nèi)狈ψ孕,也缺乏?duì)周圍人事的關(guān)心。我校實(shí)行雙休日,對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言,往往有大量時(shí)間可以支配,作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動(dòng)。

  開展研究性學(xué)習(xí),對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后,結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,我將課題定為“校園·生活”。營(yíng)造一個(gè)文明安全的校園,需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),才能使學(xué)生關(guān)愛(ài)自己的校園,了解自己的生活,才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí),自覺(jué)遵守和維護(hù)校園文明,遠(yuǎn)離危險(xiǎn),參與營(yíng)造“平安校園”,同時(shí),提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。

  二、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱n題目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。

  2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、收集和處理信息,學(xué)會(huì)合作、討論以及與他人的溝通,學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園,關(guān)愛(ài)他人。

  (二) 方案設(shè)計(jì)

  1.子課題的確立

  “校園·生活”涉及面很廣,學(xué)生也各有所長(zhǎng),各人興趣愛(ài)好也不一樣,又要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情,我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題:

  “校園·生活”

  紀(jì)律現(xiàn)狀與問(wèn)題

  衛(wèi)生現(xiàn)狀與問(wèn)題

  校園安全現(xiàn)狀與問(wèn)題

  校園水電節(jié)約情況調(diào)查

  教學(xué)情況調(diào)查

  校園飲食情況調(diào)查

  學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查

  2.具體方案設(shè)計(jì)

  課題組成員為高一(7)班66名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后,由學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容,編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長(zhǎng),再由組長(zhǎng)組織成員共同討論本小組研究方案,然后進(jìn)行分工實(shí)施。

  三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

  1.學(xué)習(xí)培訓(xùn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法(問(wèn)卷法、訪談法、信息分析、撰寫報(bào)告等)指導(dǎo)。

  2.分組討論,制定調(diào)查問(wèn)卷并各復(fù)印30份。討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。

  3.各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論,并撰寫調(diào)查報(bào)告。由班主任進(jìn)行整體匯整。

  4.課題總結(jié)。由班主任撰寫整體報(bào)告,并利用班會(huì)課,對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

  四、學(xué)生的研究成果

 。ㄒ唬┘o(jì)律現(xiàn)狀與問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

  總體來(lái)說(shuō),我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好,上課能夠認(rèn)真聽講,尊敬師長(zhǎng),考試和作業(yè)過(guò)程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問(wèn)題,如打飯插隊(duì),上課玩手機(jī)或者睡覺(jué)現(xiàn)象等等。

  問(wèn)題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律,同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān)。

  (二)學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(大磊、李政策、蘇敏、紀(jì)沈琴等19人)

  對(duì)于寢室衛(wèi)生,有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時(shí),同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理。

  對(duì)于教室衛(wèi)生,高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓?chǎng)所,對(duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意,但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。

  在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí),能夠自覺(jué)維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生,幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中,并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求,是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在,只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局,改善部分設(shè)施,加大宣傳,班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理,并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制,一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前。

 。ㄈ┪倚0踩闆r調(diào)查(楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人)

  圍繞安全問(wèn)題,我們作了七個(gè)方面的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,用電安全、運(yùn)動(dòng)安全和實(shí)驗(yàn)安全整體較好,分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過(guò)意外(原因不詳)。

  同學(xué)們意見較為集中的安全隱患有三個(gè)方面,一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重,近一半學(xué)生承認(rèn)丟失過(guò)物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角,學(xué)生聚集吸煙情況普遍,有一半學(xué)生都知道這種情況存在;三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患,絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示不滿。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。

  為此,小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時(shí),對(duì)極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為,進(jìn)行監(jiān)督和制止。

 。ㄋ模┬@水電節(jié)約情況調(diào)查(陳彥宇、紀(jì)蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人)

  調(diào)查方式:?jiǎn)柧、訪談

  本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電,并有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),如利用洗臉?biāo)疄⒌、洗衣?減少手機(jī)的使用,保持長(zhǎng)期待機(jī)狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象,這既不安全,也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳,并制定相關(guān)的制度,讓高中生為社會(huì)、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)情況調(diào)查(組長(zhǎng):田浩然)

  調(diào)查方式:?jiǎn)柧、訪談

  85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),輔導(dǎo)認(rèn)真,對(duì)學(xué)生較熱情。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對(duì)老師的教學(xué)行為,仍有個(gè)別小問(wèn)題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機(jī);二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙;三是有1/4的高中生反映自己受過(guò)老師的'體罰或者變相體罰。另外,也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨,體育器材缺乏等問(wèn)題。

  建議學(xué)校對(duì)教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育,進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施,力創(chuàng)和諧文明校園。

 。┬@飲食情況調(diào)查(查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人)

  調(diào)查方式:?jiǎn)柧、訪談

  調(diào)查顯示,只有2%的同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂滿意。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣,還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。

  建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價(jià)格,用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識(shí)宣傳,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

  (七)學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查(張晟、劉超2人)

  調(diào)查顯示,在課余時(shí)間選擇運(yùn)動(dòng)的學(xué)生只有11%,60%的學(xué)生選擇休息,還有21%的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

  從調(diào)查情況來(lái)看,絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合。調(diào)查結(jié)果還顯示,對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng),沒(méi)有得到很好的引導(dǎo),導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的安排處于茫無(wú)頭緒的狀態(tài)。

  希望各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的宣傳,學(xué)校和班主任要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

  初中研究性報(bào)告 2

  托·布·里德說(shuō):“在日常事物的自理中,一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧。”古今中外,也許沒(méi)有人不知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)學(xué)生提出了要求:“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”為此,我于20xx年5月開始進(jìn)行關(guān)于《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的研究,本課題研究的各項(xiàng)工作均能按照課題實(shí)施計(jì)劃有序推進(jìn),自從立項(xiàng)以來(lái),我做了較為廣泛和深入的探索。

  一、針對(duì)課題,分析原因確定方法。

  我校雖地處縣城,但仍屬于農(nóng)村學(xué)校,而且大多是留守孩子。學(xué)生程度參差不齊,本身生活的環(huán)境也截然不同,許多家庭在教育問(wèn)題上存在不少誤區(qū)如父母不愛(ài)學(xué)習(xí),家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,形不成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣也就只能在學(xué)校里,作為教育人的教師就必須擔(dān)負(fù)督促教育培養(yǎng)這一重責(zé)。

  二、本階段實(shí)驗(yàn)做法,取得的成果。

  《一》預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面的習(xí)慣

  通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%的學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,而70%以上的學(xué)生學(xué)完新課想不到復(fù)習(xí),在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中更沒(méi)有隨手記筆記的習(xí)慣。學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí),老師布置任務(wù)讓預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容,很多學(xué)生只是把課文讀完一遍就完事了,在他們的認(rèn)識(shí)中,他們覺(jué)得預(yù)習(xí)就是看一遍課文。針對(duì)這種情況,我首先教他們預(yù)習(xí)的方法,不光是看課文,首先解決生字詞和文學(xué)常識(shí),對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)一篇課文不再是把重點(diǎn)放到識(shí)記字詞和文學(xué)常識(shí)上,但是不能說(shuō)明這些不重要了,相反,基礎(chǔ)知識(shí)在初中階段所占比重還是非常大的,但是需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能掌握。其次,了解寫作背景,尤其具有時(shí)代特色的文章必須了解作者的寫作背景,這樣才能更好地把握文章的思想內(nèi)容。最后,建構(gòu)文章的框架,這樣可以一目了然。由于一些學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,或者根本不會(huì)預(yù)習(xí),所以前期我會(huì)經(jīng)常提醒他們,通過(guò)這一階段的慢慢培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自主去學(xué)習(xí)一篇文章了。

  子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”我國(guó)的大教育家孔子在幾千年前就提出了復(fù)習(xí)的重要性,“溫故而知新,可以為師矣。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,一篇課文學(xué)完了,需要他們把老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),這就需要課下及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,初中階段語(yǔ)文課文是比較淺顯易懂的,學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)都能讀明白,那么,我們?yōu)槭裁催要講解這篇課文?有句話說(shuō)得好:“授之以魚,不如授之以漁!睂W(xué)習(xí)課文,主要是在教學(xué)生怎樣去理解分析一篇文章,教給學(xué)生做閱讀理解的方法,所以學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是鞏固閱讀理解的做題方法,對(duì)待不同體裁的文章怎樣去分析。

  《二》聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

  在接手現(xiàn)在的班級(jí)后,上課時(shí)有一些重點(diǎn)內(nèi)容,需要學(xué)生隨手記下來(lái)的,我會(huì)加重讀音,而且會(huì)重復(fù)兩遍,但是,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍是聚精會(huì)神的看著我,或者看著黑板,或者看著書本,他們不明白我重復(fù)的原因,我頓時(shí)了解了:原來(lái)他們還不會(huì)聽課!于是,我只好放下所講的內(nèi)容,先給他們上一堂學(xué)法指導(dǎo)課。我告訴他們,如果某個(gè)句子我加重了讀音,并且重復(fù)兩遍及以上就是提醒你們?cè)撚浵聛?lái),而且在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都要養(yǎng)成隨手記筆記的.習(xí)慣,所謂“好記性不如爛筆頭”,課堂內(nèi)容那么多,就算當(dāng)時(shí)記住了,可能一會(huì)就忘了。另外,聽的時(shí)候自己也要思考,我們現(xiàn)在反對(duì)“填鴨式”教學(xué),提倡自主、探究性學(xué)習(xí),孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睂W(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容要多問(wèn)個(gè)為什么,否則一股腦的接受了,也不會(huì)靈活運(yùn)用。

  《三》閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

  農(nóng)村的學(xué)生極少能有在小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣的,但是他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)是難能可貴的,不過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)需要和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮它的效力,初中生總是會(huì)拿沒(méi)有時(shí)間閱讀作借口,于是,久而久之除了課本上的幾篇課文,有的學(xué)生甚至沒(méi)再讀過(guò)其他的文章,更有甚者連名著中的人物都搞不清楚。我在學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到相關(guān)的名著總是會(huì)給他們拓展,然后,周末會(huì)布置他們看幾篇文章,遇到暑假或寒假會(huì)讓他們閱讀一部到兩部中長(zhǎng)篇名著。另外,我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí),如果涉及到歷史知識(shí),學(xué)生竟也不知,所以,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多看一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視劇。

  學(xué)生不喜歡閱讀,歸根結(jié)底是沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文是博大精深的,它涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以先閱讀自己較感興趣的文章,慢慢培養(yǎng)自己的耐心,對(duì)文章的閱讀也要由短到長(zhǎng)。閱讀時(shí),最好能養(yǎng)成隨手摘記的習(xí)慣,對(duì)于自己喜歡的作品或優(yōu)美的語(yǔ)句要隨時(shí)記下來(lái),有利于寫作的提高;讀完一部作品,最好能寫一篇讀后感,一方面可以強(qiáng)化自己的記憶,另一方面,也可以培養(yǎng)寫作水平。

  《四》書寫的習(xí)慣

  書寫在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位,大多數(shù)的學(xué)生能夠書寫工整,尤其女生能夠認(rèn)真書寫,有少數(shù)男生書寫比較潦草,首先要求他們端正態(tài)度,認(rèn)認(rèn)真真的書寫。練字,其實(shí)也是在練自己的心性,其實(shí),不必用專門的時(shí)間,專門的紙張去練字,只要平時(shí)書寫時(shí)都認(rèn)真去寫就行,無(wú)論是平時(shí)的作業(yè),還是上交的作業(yè)、試題等都認(rèn)真對(duì)待,相信書寫一定能有所提高。

  三、存在問(wèn)題及解決措施

  通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力,大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面已有進(jìn)展,但也存在一定的問(wèn)題:

 。1)學(xué)生往往開始的時(shí)候信心百倍,熱情高漲,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他們身上天生的惰性就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。解決思路:在好習(xí)慣的形成過(guò)程中,教師的監(jiān)督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多,可以采用教師不定期抽查、同學(xué)之間互查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)代老師檢查等。經(jīng)過(guò)如此經(jīng)常性的訓(xùn)練,良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。

 。2)在良好的習(xí)慣形成過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)。

  解決思路:從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘。今后,學(xué)生好習(xí)慣形成后的鞏固是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),需要“反復(fù)抓”“抓反復(fù)

  四 今后努力方向

  通過(guò)這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),但是一些不良習(xí)慣還是根深蒂固,比如閱讀的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣等。語(yǔ)文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科,要想學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科不是一朝一夕就可以做到,也沒(méi)有什么捷徑可以走,中學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文,與養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分,所以還是任重而道遠(yuǎn),我們也將在以后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)貫徹落實(shí)好學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生都能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)都能得到顯著提高。

  初中研究性報(bào)告 3

  組長(zhǎng):

  組員:

  指導(dǎo)老師:

  一 .研究背景

  偶爾看見一則新聞,內(nèi)容大概是桂林市有一名女生誤吞修正液而導(dǎo)致食道被嚴(yán)重灼傷入院。這激起了我們研究小組的興趣。我們想,小小的一瓶修正液,居然可以把人的食道嚴(yán)重灼傷,可見其中包含了多少有毒物質(zhì)。反觀同學(xué)們的書桌,99%都放著一瓶瓶各種各樣的修正液。如果修正液里真的含有如此多的有毒物質(zhì),那么對(duì)于每天都依賴于它給我們修正錯(cuò)誤,又會(huì)對(duì)我們的健康造成多大的危害呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,我們就以“修正液對(duì)人體的危害”作為此次研究性學(xué)習(xí)的研究?jī)?nèi)容。

  二 .研究途徑

  通過(guò)查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷、課堂演講,板報(bào)等形式

  三 .研究?jī)?nèi)容

  1.修正液的主要成分

  2.修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)

  3.修正液的危害

  4.修正液的用法

  四 .研究目的

  現(xiàn)在修正液在廣大中小學(xué)生中廣泛使用著,可以說(shuō)是“人人手有修正液”。但是,對(duì)于修正液的毒性和危害性,我們又知道多少呢?為了向廣大同學(xué)們宣傳修正液的危害性,我們小組就做了如下的研究性專題報(bào)告。

  五.研究過(guò)程

  (1)準(zhǔn)備階段

  1.確定分工:

  搜集資料 :

  資料整理 :

  會(huì)議記錄 :

  資料研究 :

  2.確立課題

  對(duì)于修正液灼傷食道的`新聞,我們小組成員都深有感觸,且我們對(duì)修正液中的成分都頗有興趣,于是課題就被迅速確定下來(lái)了。

  3.制定計(jì)劃

  (2) 實(shí)施階段

  按照分工,各成員開始工作,并將搜集回來(lái)的資料逐一整理,并做好有關(guān)實(shí)驗(yàn),填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  六.研究成果

  我們小組的研究成果如下:

  (一)修正液的成分:

  修正液中含有二氯甲烷、三氯乙烷,環(huán)乙烷和二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹,它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。我們使用修正液時(shí)聞到的那一陣刺鼻的氣味,就包含有這些化學(xué)物質(zhì)。這些化學(xué)物質(zhì)一旦被人吸入,會(huì)引起慢性中毒,使血液組成發(fā)生變化,影響神經(jīng)系統(tǒng),使人頭疼、惡心,吸入量過(guò)大,會(huì)危及生命。除此以外,修正液中還含有鉛、苯、鋇等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)。

 。ǘ┬拚焊鞣N成分性質(zhì):

  如下表所示

  三氯乙烷 甲基環(huán)乙烷環(huán)乙烷

  易燃 × √√

  作為主要溶劑 早期 近期 近期

  快干√ ××

  破壞臭氧層√ × ×

  誤食毒性輕 輕 輕

  刺激部位 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 呼吸道 眼睛 皮膚 粘膜系統(tǒng)

  吸入造成的危害 輕-中度中度 輕-中度

  中毒癥狀 可致癌引起心臟痙攣 頭痛、嘔吐、昏迷 影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)

 。ㄈ┱{(diào)查問(wèn)卷分析

  1.你一直在使用修正液?jiǎn)幔?/p>

  是:98%不是:2%

  分析:由數(shù)據(jù)可知大部分學(xué)生一直在使用修正液,且有依賴現(xiàn)象

  2.你對(duì)修正液的知識(shí)懂得多少?

  很多2%一般 23% 幾乎不知道 76%

  分析:由數(shù)據(jù)可知大部分同學(xué)對(duì)修正液了解甚少,包括它的危害

  3.你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該使用修正液?jiǎn)幔?/p>

  應(yīng)該 45% 不應(yīng)該65%

  分析:由數(shù)據(jù)可知同學(xué)們雖然知道修正液有害,但用還是不用仍十分矛盾

  4.當(dāng)你使用修正液時(shí),是否聞到一些刺鼻的氣味?

  是98% 不是2%

  分析:顯然,大多數(shù)同學(xué)都發(fā)覺(jué)修正液的害處

  5.你知道那些氣味的成分嗎?

  知道1% 不知道99%

  分析:大部分的同學(xué)都不知道修正液氣味的成分,即使知道,都是一知半解。

  6.你知道這些氣味對(duì)人體有害嗎?

  知道 100% 不知道0%

  分析:很明顯,全部同學(xué)都知道那些氣味會(huì)對(duì)人體造成不利影響

  7.你知道這些氣味對(duì)人體哪些部位有害嗎?

  知道 32% 不知道68%

  分析:同學(xué)們對(duì)氣味有害作用的部位也是一知半解的

  8.市場(chǎng)上所謂的香味修正液無(wú)害嗎?

  有60% 無(wú)9% 不知道30%

  分析:有部分同學(xué)認(rèn)為,香味修正液甚至比普通修正液更具毒性

  9.修正液的價(jià)錢上漲后是否會(huì)繼續(xù)購(gòu)買?

  會(huì)20% 不會(huì)80%

  分析:由此可見,同學(xué)們對(duì)修正液的依賴不容忽視

  10.平時(shí)的作業(yè)是否能不使用修正液?

  能87% 不能13%

  分析:看來(lái)同學(xué)們都有信心擺脫修正液,脫離它的危害

 。ㄋ模┬拚憾拘蕴骄啃(shí)驗(yàn):

  把草皮平均分成二份,在同一時(shí)間同一地點(diǎn),把一樣多的修正液和水,分別倒在草皮上,隔12小時(shí)觀察一次。

  結(jié)果: 次數(shù) 澆修正液的草皮 正常的草皮

  1 .莖部微黃 正常

  2 .黃色增大 正常

  3.葉片中間枯萎 正常

  4. 死亡正常

  (五)修正液的危害:

  修正液中含有鉛、苯、鋇等對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì),應(yīng)謹(jǐn)慎使用。修正液如果被吸入人體或粘在皮膚上,將引起慢性中毒,對(duì)肝臟、腎臟等造成傷害,從而危害人體健康。如長(zhǎng)期使用此類產(chǎn)品,將有可能破壞人體的免疫功能,更為嚴(yán)重是可能會(huì)導(dǎo)致白血病等并發(fā)癥。另外修正液含有二氯乙烷、三氯乙烷、四氯乙烷等化合物,這些化合物對(duì)眼睛有很明顯的刺激作用,經(jīng)常使用會(huì)造成流眼淚、眼睛發(fā)紅,個(gè)別的還會(huì)造成惡心、嘔吐、渾身不舒服。另一方面這些化合物極容易揮發(fā),進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層,加劇臭氧層空洞,極不利于環(huán)境的保護(hù)。

  (六)研究建議

  我們發(fā)現(xiàn)了修正液中含有大量會(huì)造成人體危害的鉛、苯、鋇、甲基環(huán)乙烷、二氯乙烷等化學(xué)物質(zhì)。它們會(huì)影響、破壞人體組織,嚴(yán)重的更會(huì)導(dǎo)致白血病等癌癥,修正液對(duì)使用者身體健康上的危害是毋庸置疑的。它對(duì)人體組織的破壞性很強(qiáng),還會(huì)使使用者得上白血病等不治之癥,對(duì)人體的健康造成了極大的影響。在使用修正液時(shí)應(yīng)避免對(duì)鼻、口過(guò)于靠近,使用過(guò)修正液的表面,還應(yīng)避免將修正液濺到皮膚上、手指上,千萬(wàn)不能為了圖一時(shí)的快干而用手擦拭。有關(guān)專家提醒,在使用修正液時(shí),務(wù)必要有自我保護(hù)意識(shí),比如不讓修正液與人體接觸,不要讓兒童接觸修正液,要把修正液局限在一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖褂梅秶。尤其?duì)于中小學(xué)生, 家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)注意引導(dǎo),教育孩子盡量不用或少用修正液。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié):

  修正液,盡管它對(duì)我們的身體并沒(méi)有多大好處,但在現(xiàn)今繁重的功課中,它仍是學(xué)生重要的修改工具。盡管修正液方便,但畢竟對(duì)身體有害,而且長(zhǎng)期使用還會(huì)使我們產(chǎn)生依賴性,錯(cuò)了就用修正液,導(dǎo)致不認(rèn)真做功課,這也是它對(duì)學(xué)生生理以外的一個(gè)重大危害。況且根據(jù)普遍的考試大綱,在考試中使用修正液是作為作弊處理,這就意味著我們?cè)诳荚囍胁荒芤蕾囆拚骸T谶@些條件下就要求我們要在平時(shí)的練習(xí)中培養(yǎng)小心謹(jǐn)慎的習(xí)慣,認(rèn)真寫,認(rèn)真做,擺脫修正液的控制。

  七.研究感想體會(huì)

  我很喜歡使用修正液,但它卻總有一股令我難受的氣味,通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),使我懂得了更多,知道那種氣味是什么東西和如何小心地去使用修正液。

  其實(shí),我也每天在用修正液,盡管知道它對(duì)我們的身體并沒(méi)有多大好處,但的確它仍是我們必不可少的修改工具。但通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),讓我們加深了對(duì)修正液的認(rèn)識(shí),即使在以后的日子里,我們?nèi)孕枰拚海覀円矔?huì)懂得正確使用的方法,減少它對(duì)我們身體的危害。

  初中研究性報(bào)告 4

  一、研究背景:

  平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶,都是在超市或小賣部買的,之后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法,心里很想自己做,但是由于種種原因一向擱置著。

  此刻學(xué)農(nóng)的時(shí)候能帶給一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶,既能鍛煉動(dòng)手潛力。又能積累一門手藝,感覺(jué)十分高興,就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

  實(shí)驗(yàn)中需要控制變量,我們想了很久,奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題,奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道,所以我們選取了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí),探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  近幾年,發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件,讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年,奶制品是生活中必不可少的一部分。應(yīng)對(duì)酸奶的事件,我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想透過(guò)自己制作酸奶,感受酸奶生產(chǎn)的過(guò)程,同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

  我們對(duì)于酸奶成品的期盼并不高,期望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶,能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。

  三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程:

  一、分組分工,選取實(shí)驗(yàn)材料,制定活動(dòng)方案。

  二、材料

  1、發(fā)酵用的原料

  伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

  2、工具及儀器

  RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。

  三、實(shí)驗(yàn)原理:

  在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí),乳糖在乳糖酶的作用下,首先將乳糖分解為2分子單糖,進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成可溶性磷酸鈣,從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降,并在PH4.6-4.7時(shí),酪蛋白發(fā)生凝集沉淀,構(gòu)成酸奶。

  四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

  杯①用100ml香滿樓鮮牛奶,倒入100ml反應(yīng)杯,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯②用14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯④用100ml伊利純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道,比較5杯酸奶的酸度、色彩、香味、狀態(tài)、口感的不同。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、煮開水,并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

  2、杯①:加入100ml香滿樓鮮牛奶;

  杯②:加入14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯③:加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯④:加入100ml伊利純牛奶;

  杯⑤:加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

  3、待奶粉冷卻到室溫,五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

  4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

  5、品嘗并比較各酸奶的味道;

  6、分享和總結(jié)。

  四、結(jié)果與評(píng)價(jià)

  酸奶的做法大同小異,而根據(jù)我們的探究。用不同奶源做出來(lái)的'酸奶的味道會(huì)有較大的差異。由此實(shí)驗(yàn)我們得出,用鮮牛奶做奶源做出的酸奶酸度適中,色彩呈乳白色,香味濃郁,凝固程度較好,口感較滑,總體來(lái)說(shuō)是最好的,只是鮮奶做的酸奶保質(zhì)期較短,制作后需盡快食用。若在發(fā)酵前在酸奶中加入少量白糖,味道更佳。

  五、學(xué)生收獲(可附學(xué)生作品):

  我們很開心能參與這次的酸奶制作學(xué)習(xí)研究性活動(dòng),學(xué)會(huì)了做酸奶。

  在收集資料和制表的過(guò)程中,學(xué)習(xí)了如何集中和揀選有用的信息幫忙我們的制作,同時(shí)懂得了如何做研究性報(bào)告。

  在制作酸奶的過(guò)程中,與同學(xué)更加友好地相處,親近了我們的距離,學(xué)會(huì)了分工合作,不怕麻煩,耐心等待。

  在進(jìn)一步完成研究性報(bào)告的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了珍惜這次的機(jī)會(huì),期望往后能夠多點(diǎn)參與像是這樣的研究性活動(dòng)。

  六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

  學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的食物更加能吸引學(xué)生,所以學(xué)生對(duì)酸奶制作具有濃厚的興趣,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的激發(fā)。但應(yīng)對(duì)需要利用課余時(shí)間完成,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一項(xiàng)“艱難”的選取,但也同時(shí)考驗(yàn)著學(xué)生的毅力和耐性,對(duì)學(xué)生提高科學(xué)研究的素養(yǎng)有巨大的幫忙。

  學(xué)生在完成該項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷了分工、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、動(dòng)手完成制作過(guò)程、品嘗評(píng)價(jià)等,學(xué)生能夠共同商議解決難題,并能夠從不同的提議聲中迸發(fā)新的想法。

  在老師的指導(dǎo)下順利完成了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及活動(dòng)報(bào)告,效果優(yōu)異。

  教師在指導(dǎo)過(guò)程中要起到組織、指導(dǎo)和參與的作用,減少學(xué)生應(yīng)對(duì)活動(dòng)開展的盲目和迷惑感受。在活動(dòng)開始的時(shí)候,學(xué)生因?qū)Νh(huán)境的陌生、知識(shí)和技術(shù)的缺乏感到迷惑,老師需要做好活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作以及指導(dǎo)的工作,讓學(xué)生盡快投入到活動(dòng)中。

  初中研究性報(bào)告 5

  一、課題研究的背景、目的和意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

 。ㄒ唬┱n題提出的背景

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是:“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。”初中生的語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們?cè)?jīng)對(duì)自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法,每天閱讀時(shí)間少得可憐,40%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上,20%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,25%的學(xué)生平均每周閱讀1-2小時(shí),甚至還有15%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高,但我們了解到,其實(shí),對(duì)于這些名家,他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對(duì)于一些外國(guó)作家,卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)?梢,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。

  語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)!闭n外閱讀,在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞,見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生,熱愛(ài)生活;它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,在書海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古,俯以觀今,尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展個(gè)性,建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》:“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。”可見,課外閱讀舉足輕重。

  當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡(jiǎn)單性問(wèn)題。對(duì)文本的閱讀,處于淺閱讀階段,一如大眾對(duì)影視作品的需求,追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏,讓自己知道的故事比較多,從而多些生活談資;再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識(shí),殊不知這些理性認(rèn)識(shí)是很廉價(jià)的。而對(duì)作者的行文思路,構(gòu)思技巧,遣詞造句,謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求,學(xué)生們表示沒(méi)有想過(guò)。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的,沒(méi)有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。

  課外閱讀的一個(gè)更重要的作用,就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維,增長(zhǎng)心智又接受美的熏陶和浸染,養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀中關(guān)注作者對(duì)某一現(xiàn)象是怎樣思考的,即作者是怎樣想的,把握他的思維脈搏,學(xué)習(xí)別人的思維;剡^(guò)頭來(lái)再看看自己是怎么思考的,從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美,品味美,沐浴美,形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想,用美生成美。

  針對(duì)以上情況,我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級(jí)實(shí)施,期望能夠?qū)W(xué)生有所幫助。

 。ǘ┱n題研究的目的和意義

  新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀,尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上”與此同時(shí),也帶來(lái)了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題,因此,加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢(shì)在必行。據(jù)了解,我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求,學(xué)生的閱讀興趣不濃,閱讀時(shí)間少,方法有待提高,為此,在學(xué)校教研室指導(dǎo)下,與學(xué)生討論后開展此項(xiàng)活動(dòng)。

  研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰(zhàn)性,而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的,這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀名著積極性。對(duì)初中學(xué)生而言,“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí),“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。

  (三)國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與趨勢(shì)

  目前國(guó)外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢(shì),其特點(diǎn)或圍繞著問(wèn)題等的提出和解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性,或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過(guò)程。在我國(guó)從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來(lái)看,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過(guò)程,又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過(guò)程,更需要全社會(huì)的支持。

  名著閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,其中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,是他們受用終身的精神底子。教師對(duì)于在特定的時(shí)代背景下,學(xué)生在名著閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的障礙和問(wèn)題,如果加以正確的引導(dǎo)和疏通,使學(xué)生能望其門而入,領(lǐng)略名著的無(wú)限風(fēng)光,讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領(lǐng)悟內(nèi)涵,最終就達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

  而如今的中國(guó),各種流行閱讀正在迅速興起,閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化,使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移,也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。

 。ㄋ模﹦(chuàng)新之處

  研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于,讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的`過(guò)程;使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng);追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。

  和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同,研究性學(xué)習(xí)不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識(shí)的傳授,而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí),不但知道如何運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),還會(huì)很自然地在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)之間建立一定的聯(lián)系,而且,為了解決問(wèn)題學(xué)生還會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學(xué)生對(duì)年代久遠(yuǎn)的小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品有自己的解讀,能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)理解和詮釋書中的故事,學(xué)生的課堂發(fā)言、討論、表演、提問(wèn)以及課后的總結(jié),讀后感都充分說(shuō)明了這一點(diǎn),老師的講堂變成了學(xué)生的發(fā)言堂,教師退居幕后,學(xué)生自由發(fā)表意見和看法,有效提高了閱讀興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上有了改變,嘗到了“當(dāng)家作主”的甜頭,極大增強(qiáng)了自信心

  二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

  1、學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐,體驗(yàn)這種閱讀方法的益處。

  2、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索,找到自己喜歡的有效的讀書方式方法,提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  3、對(duì)《名人傳》《格列佛游記》《傅雷家書》等中外著名小說(shuō)以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),拓寬視野,提高審美情趣,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

  三、本課題研究的方法

  1、行動(dòng)研究法:從研究之日起,針對(duì)參加試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析。

  2、文獻(xiàn)研究法:通過(guò)查閱各種相關(guān)文獻(xiàn),了解研究動(dòng)態(tài),不斷提升教師認(rèn)知能力,提高教師指導(dǎo)水平。

  3、個(gè)案研究法:通過(guò)對(duì)典型案例的挖掘、整理、分析,探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足,及時(shí)矯正研究方法。

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:針對(duì)各階段的分期工作,適時(shí)進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)提出改進(jìn)意見,以確保課題研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

  還可以采用對(duì)比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法,并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)、研究。

  四、本課題研究的主要步驟

  為使課題研究順利進(jìn)行,并能取得實(shí)際效果,我們初步設(shè)想,本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行:(以《名人傳》為例來(lái)說(shuō)明各部名著閱讀的實(shí)施步驟)

  (一)導(dǎo)讀階段(安排1—2課時(shí))本階段,

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容,并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料,如作者生平,寫作背景,思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等,讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解,然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外,教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法。

  (二)積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學(xué)生以泛讀為主,每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下:

  1、摘抄語(yǔ)段:摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段,并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng);

  2、內(nèi)容概括:概括本周閱讀的內(nèi)容,不少于500字;

  3、寫讀后感:每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫,力求有自己的見解,不少于500字。(考慮到學(xué)生差異,不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。)本階段,教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo),每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后,安排1課時(shí),由學(xué)生發(fā)言、討論,教師歸納、總結(jié)。

 。ㄈ┨骄啃蚤喿x階段(安排2周左右)

  1、分析人物形象(2周):本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫.托爾斯泰、米開朗基羅的形象,并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流,最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。

  2、了解小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(安排2課時(shí))由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后,組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),查找資料,完成一篇讀書筆記,嘗試分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

  (四)總結(jié)階段(安排1周左右):本階段準(zhǔn)備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評(píng)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性,另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià),包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià),和通過(guò)設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

  五、課題組顧成員及分工

  課題負(fù)責(zé)人:

  錢明霞:中教一級(jí),語(yǔ)文組組織,負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理,課題研究方案的設(shè)計(jì),收集整理研究過(guò)程中的各種資料,撰寫開結(jié)題報(bào)告。

  課題組成員及分工:

  曾嵐嵐:星村中學(xué)高級(jí)教師,有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課攝影安排和總結(jié)整理工作。

  周秀華:星村中學(xué)教師,深受學(xué)生的喜愛(ài)并深深地愛(ài)著學(xué)生。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,都能熟練運(yùn)用信息技術(shù),主要負(fù)責(zé)材料的收集,組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

  六、課題研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

  1.學(xué)生讀書筆記,學(xué)習(xí)心得、手抄報(bào)等相關(guān)材料。

  2.研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。

  3.課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題報(bào)告等。

  4.撰寫相關(guān)論文等。

  初中研究性報(bào)告 6

  在繁忙的學(xué)習(xí)生活中,作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面,其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調(diào)查對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力做了適當(dāng)調(diào)查.

  課題背景:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高,這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,但是,一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書本知識(shí),更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言,普遍存在心理素質(zhì)偏低的問(wèn)題,而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力,能否正確地對(duì)待這種壓力,將會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響,我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。

  研究目的

  1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓力是如何產(chǎn)生的。

  2.如何用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。

  3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法。

  4.使同學(xué)們通過(guò)這些方法來(lái)減輕學(xué)習(xí)壓力。

  5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快,能更好的來(lái)處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。

  從調(diào)查中,我們了解到一些規(guī)律:

  1. 從各個(gè)方面來(lái)說(shuō),學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)壓力是客觀事實(shí),大多數(shù)同學(xué)在這方面有非常大的壓力,這對(duì)于我們可是一個(gè)非常大的警示

  2. 很多同學(xué)有了問(wèn)題,大多數(shù)選擇了自我解決,這不失為一種辦法?裳芯拷M認(rèn)為我們還應(yīng)該找老師和同學(xué),畢竟我們不是萬(wàn)能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現(xiàn)。

  3. 絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于考前的心理壓力的調(diào)節(jié)都做的很好,可能是因?yàn)槲覀円呀?jīng)是高一學(xué)生了,經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。

  4. 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心,對(duì)我們而言,有上進(jìn)心是好事,但過(guò)多的在意成績(jī),可能會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生太大的壓力,最近就看到因?yàn)樵诤豕_考試成績(jī)和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。

  5. 大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于這方面的事情都選擇了聽歌,睡覺(jué)等常見的方法,但還是有少量的同學(xué),對(duì)于這些事情沒(méi)有解決的方法,這是一件非常需要思考的事情。其實(shí),運(yùn)動(dòng)如散步、打球、跑步,聊天,寫日記,畫畫,包括練習(xí)書法,都可以讓自己緩解壓力。

  研究總結(jié)

  綜合分析,我們了解:目前高一學(xué)生的壓力來(lái)源,不是單方面的,但更多的來(lái)源是學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。

  1、時(shí)間利用上:學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn),下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30,并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè),所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠。

  2 、家長(zhǎng)的期望:當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考,這是國(guó)情和中國(guó)體制造成的,他們希望考上一所好大學(xué),以后能找到一份好工作,這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。根據(jù)報(bào)刊了解和專家分析,現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高,他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力,從而降低死亡率。但我們?cè)谡{(diào)查時(shí),還是可以感覺(jué)到家長(zhǎng)給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對(duì)不起家長(zhǎng)。

  3、自我期望比較高:這在學(xué)習(xí)比較好的班級(jí)同學(xué)身上比較明顯;很看重考試成績(jī),非常擔(dān)心成績(jī)下滑。成績(jī)下滑后,自信會(huì)不斷的減少。

  4、 學(xué)習(xí)偏科帶來(lái)的焦慮:比如訪談里有同學(xué)就非常憂愁地問(wèn):我知道高考要考生物,可是我就怎么喜歡不起來(lái)生物學(xué)習(xí)呢?還有對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)感到惱火、無(wú)奈的同學(xué),都覺(jué)得偏科帶給自己的壓力大。

  以上便為我們這次面對(duì)高一學(xué)生做的部分抽樣調(diào)查中,了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題。

  在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,比如高考體制的存在,讓我們不能完全地解決考試競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力,也不可能讓學(xué)生完全沒(méi)有壓力。有時(shí)候,適當(dāng)?shù)膲毫κ乔斑M(jìn)的動(dòng)力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲,從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力。

  建議運(yùn)用下列方法來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題:

  一、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

  我們正處于青年期,自我意識(shí)在高漲,容易產(chǎn)生自我矛盾,即主體我與客體我的難以統(tǒng)一。這樣就容易導(dǎo)致自我形象不能確立,自我概念混亂,自我表現(xiàn)明顯沖突,內(nèi)心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問(wèn)題,將最終導(dǎo)致自信心的逐漸喪失。為此,要善于正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我,正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊,提高克服自卑感的能力,進(jìn)行積極的自我暗示,自我鼓勵(lì),相信事在人為,善于正確對(duì)待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭晕页砷L(zhǎng)、自我完善。

  二、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的各種方法:

  1、不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得高于自己能力所及。

  2、有效地分配時(shí)間。講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;

  3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)。

  4、遇到困擾或情緒低落時(shí),可與家人或朋友傾訴。

  5、即使再忙,也要有必要而充分的睡眠。

  6、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。

  7、養(yǎng)成持之以恒,平衡有序的生活習(xí)慣。

  8 、培養(yǎng)廣泛正當(dāng)?shù)纳钆d趣。

  9 、偏科的同學(xué),抓緊補(bǔ)課。

  三、尋求專業(yè)幫助

  途徑:學(xué)校心理咨詢;心理治療的專業(yè)機(jī)構(gòu);青春熱線;青少年法律求助熱線、

  四、閱讀相關(guān)報(bào)刊網(wǎng)站

  如:中國(guó)心理網(wǎng)、中青在線網(wǎng)、閱讀《中國(guó)青年報(bào)》的青春熱線、特別報(bào)道、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書館借閱相關(guān)的心理書籍,閱讀幫助自己認(rèn)識(shí)提高,方法改善。

  五、心理研究性學(xué)習(xí)心得:

  在這次心理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們小組的成員,克服種種困難,在同學(xué)們的協(xié)作努力下,學(xué)到了許多心理知識(shí)和技能,包括如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神,還有在這個(gè)的研究結(jié)果中我們懂得了如何對(duì)正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。這點(diǎn)尤為重要。

  我們也希望通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),能使更多的同學(xué)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力,學(xué)會(huì)用積極心態(tài)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)壓力,讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中能順利地度過(guò)。無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,還是在期末、期中,甚至在高考中,都能以輕松的`心態(tài),面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,在每一次考試中都能考到理想的成績(jī)。

  當(dāng)然,時(shí)間以及各種原因,讓我們的心理研究性學(xué)習(xí),還有許多要改進(jìn)的地方。

  最后,面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,甚至各種壓力,我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對(duì)。換一副“眼鏡”看世界,我們就會(huì)少些憂愁與煩惱,多些開心與快樂(lè)!

  我國(guó)中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面,其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大,這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。

  在現(xiàn)實(shí)生活中,由生活事件所形成的生活壓力不止一樁。而且,因每個(gè)人遭遇不同,有幸與不幸;有的人因上進(jìn)不成而有生活壓力,有的人因健康不佳而有生活壓力,有的人因夫妻不和而有生活壓力,也有的人因子女不肖而有生活壓力。凡此種種,不一而足。心理學(xué)家們研究生活壓力時(shí),企圖分析構(gòu)成生活壓力的來(lái)源,藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件,會(huì)構(gòu)成他的生活壓力。以先三方面是一般公認(rèn)生活壓力的來(lái)源:

  1、生活改變

  因?yàn)樯钍录纬傻纳顗毫,都?huì)給人以緊張的甚至痛苦的負(fù)面情緒經(jīng)驗(yàn)。故而生活改變一事所指者,也多半指生活事件之帶給人們負(fù)面情緒的事件而言。

  2、生活瑣事

  所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無(wú)從逃避的小事件。此等瑣碎事件,雖在性質(zhì)上每件事的嚴(yán)重性均不足危害于人,但日積月累的結(jié)果,就會(huì)對(duì)人的身心造成不良影響。根據(jù)心理學(xué)家調(diào)查分析,在日;顒(dòng)中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類為以下六個(gè)方面:

 。1)家用支出方面 (2)工作職業(yè)方面 (3)身心健康方面 (4)時(shí)間分配方面 (5)生活環(huán)境方面

  上述兩類生活壓力來(lái)源,在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素。除此之外,屬于個(gè)人內(nèi)在心理上的困難,也是形成人生活壓力的重要原因。在生活壓力的心理因素方面,挫折與沖突是其中最重要的二項(xiàng)。

  綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來(lái)源不是單方面的,但更多的來(lái)源是學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午11點(diǎn)45,下午從3點(diǎn)到5點(diǎn)30,有些住校生還要上晚修,很多學(xué)生反映睡眠時(shí)間不夠。但由報(bào)告中也看出了,學(xué)校有減負(fù)的現(xiàn)象,很多學(xué)校將作業(yè)量減少,考試的次數(shù)也明顯降低了,這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕了壓力。當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考,這是他們的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),幾乎每一個(gè)學(xué)生都很在乎,他們希望考上一所好大學(xué),以后能找到一份好工作,這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。專家調(diào)查現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高,他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力,從而降低死亡率。

  從我們的這次調(diào)查中,了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題。學(xué)生壓力問(wèn)題的引發(fā)是多方面造成的,我們不能完全的解決它,也不可能讓學(xué)生沒(méi)有壓力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生的心聲,從而更大限度的減少他們的壓力。

  總結(jié)

  對(duì)于中學(xué)生課業(yè)壓力的認(rèn)識(shí)與建議(你要求的最后的總結(jié))

  1 、正確認(rèn)識(shí)初中生壓力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系中學(xué)生是不同年齡群體中承受壓力較大的群體。初中生雖然同高中生一樣承受著很大的壓力,但高中生在心理、生理方面比初中生更為成熟,承受能力更強(qiáng)一些。有鑒于此,在保持對(duì)初中生適度壓力的同時(shí),要防止出現(xiàn)壓力過(guò)高或壓力過(guò)低的情況,因?yàn)檫@兩種狀態(tài)對(duì)于初中生的課業(yè)學(xué)習(xí)都有消極影響。

  2、 減輕初中生過(guò)重的負(fù)擔(dān)

  要減輕初中生巨大的心理壓力,家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面都應(yīng)各盡其責(zé)。

  在家庭方面,首先,家長(zhǎng)要注重子女人格的健全發(fā)展,對(duì)子女的學(xué)業(yè)給予適當(dāng)要求,避免施加過(guò)大的學(xué)業(yè)壓力;其次,家長(zhǎng)要掌握科學(xué)的教育方法,營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍;最后,家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì),倡導(dǎo)文明健康的生活方式,以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

  在學(xué)校方面,要全面實(shí)施素質(zhì)教育,注重學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過(guò)程中,要教書育人,著力激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生的主體地位,避免傷害學(xué)生的自尊心;要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以培養(yǎng)其探究精神,使之不斷提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

  在社會(huì)方面,要建立終身教育體系和多種人才選拔制度,從根本上緩解中學(xué)生的升學(xué)壓力。

  3 、把壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力

  初中生壓力大小是有個(gè)體差異的。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較弱,而后進(jìn)生就可能壓得喘不過(guò)氣來(lái),因此要區(qū)別對(duì)待。

  首先,要培養(yǎng)初中生的成就動(dòng)機(jī),將外界壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力,立足成才,并爭(zhēng)取獲得成功。實(shí)驗(yàn)證明,以成就為動(dòng)機(jī)的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng),即使遇到挫折,也能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),繼續(xù)努力,直到成功為止。一般地說(shuō),成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)成正比。

  其次,要寄予學(xué)生合理的期望,提出明確而又適度的要求。對(duì)學(xué)生的要求既不能太度,也不能太低,否則,就可能達(dá)不到預(yù)期的目的,失卻激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的作用。

  最后,要給學(xué)生以成功的激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是最易于使用且最有效的激勵(lì)方法。對(duì)心理壓力大的學(xué)生,特別要注意以下幾點(diǎn):1)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng);2)對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)較差且自卑的學(xué)生,要尋找其閃光點(diǎn)(如體育、音樂(lè)特長(zhǎng)),并以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;3)注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn),讓學(xué)生準(zhǔn)確理解教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng);4)適時(shí)而科學(xué)地使用獎(jiǎng)賞與懲罰。

  4 、加強(qiáng)意志磨煉,提高對(duì)壓力的承受能力

  首先,要幫助性格內(nèi)向、自卑心理較重的學(xué)生分析原因,鼓勵(lì)他們參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),提高他們參與活動(dòng)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性;其次,要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生活中的壓力源,使之保持良好的心態(tài);再次,要教給學(xué)生消解壓力的方法和能力。

  5 、有針對(duì)性地開展心理健康教育

  由各種壓力引起的消極情緒和情感反應(yīng),會(huì)經(jīng)常干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)過(guò)程,因此,要有針對(duì)性地開展心理健康教育,讓學(xué)生了解和掌握緩解與消除其緊張反應(yīng)和不良情緒的方法,樹立自信,保持健康心態(tài),從而全身心地投入學(xué)習(xí)。具體包括如下一些方法:1)及時(shí)適當(dāng)?shù)厥栊共涣嫉那榫w;2)暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力;3)學(xué)會(huì)自己放松;4)進(jìn)行體育鍛煉,增強(qiáng)體系

  初中研究性報(bào)告 7

  一、 研究背景:

  平時(shí)我們都經(jīng)常喝酸奶,都是在超市或小賣部買的,后來(lái)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上其實(shí)有家制酸奶的方法,心里很想自己做,但是由于種種原因一直擱置著。

  現(xiàn)在學(xué)農(nóng)的時(shí)候能提供一個(gè)機(jī)會(huì)我們自己做酸奶,既能鍛煉動(dòng)手能力。又能積累一門手藝,感覺(jué)非常高興,就參與了這項(xiàng)活動(dòng)。

  實(shí)驗(yàn)中需要控制變量,我們想了很久,奶源是一個(gè)很重要的問(wèn)題,奶質(zhì)和形態(tài)都能影響酸奶的味道,所以我們選擇了控制奶源變量的酸奶制作研究性學(xué)習(xí),探究選取哪一種奶源才會(huì)使自制酸奶口感更好。

  二、 活動(dòng)目標(biāo)

  近幾年,發(fā)生了用皮鞋制酸奶的事件,讓整個(gè)社會(huì)陷入了誠(chéng)信危機(jī)。對(duì)于青少年,奶制品是生活中必不可少的一部分。面對(duì)酸奶的事件,我們產(chǎn)生了恐懼與擔(dān)憂。所以我們想通過(guò)自己制作酸奶,感受酸奶生產(chǎn)的.過(guò)程,同時(shí)體會(huì)制作每種品牌酸奶的成本高低與口感來(lái)源。

  我們對(duì)于酸奶成品的期待并不高,希望結(jié)果制作出來(lái)的酸奶,能在凝固中傳遞出當(dāng)代酸奶的香氣與奶味。

  三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程:

  一、 分組分工,選取實(shí)驗(yàn)材料,制定活動(dòng)方案。

  二、 材料

  1、發(fā)酵用的原料

  伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。

  2、工具及儀器

  RC-H2日創(chuàng)酸奶機(jī)(5個(gè)反應(yīng)杯)、標(biāo)簽紙數(shù)張、量筒、電子天平、稱量紙等。

  三、 實(shí)驗(yàn)原理:

  在42℃恒溫環(huán)境下7小時(shí),乳糖在乳糖酶的作用下,首先將乳糖分解為2分子單糖,進(jìn)一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉(zhuǎn)變成可溶性磷酸鈣,從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降,并在PH4.6 -4 .7時(shí),酪蛋白發(fā)生凝集沉淀,形成酸奶。

  四、 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

  杯①用100ml香滿樓鮮牛奶,倒入100ml反應(yīng)杯,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯②用14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯③用14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,加入0.1g發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯④用100ml伊利純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶,加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑,攪拌均勻。

  經(jīng)發(fā)酵后品嘗5杯酸奶的味道,比較5杯酸奶的酸度、顏色、香味、狀態(tài)、口感的不同。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、煮開水,并將五個(gè)玻璃杯、五個(gè)蓋子、量筒、燒杯清洗干凈并消毒;

  2、杯①:加入100ml香滿樓鮮牛奶;

  杯②:加入14g雀巢全脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯③:加入14g伊利高蛋白脫脂奶粉,加水到100ml,攪拌均勻;

  杯④:加入100ml伊利純牛奶;

  杯⑤:加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶;

  3、待奶粉冷卻到室溫,五個(gè)玻璃杯各加入0.1g家用酸奶發(fā)酵劑;

  4、酸奶機(jī)恒溫42℃發(fā)酵7小時(shí);

  5、品嘗并比較各酸奶的味道;

  6、分享和總結(jié)。

  初中研究性報(bào)告 8

  一、活動(dòng)背景

  近年來(lái),我們明顯的感到,我們身邊有越來(lái)越多人的使用互聯(lián)網(wǎng),而在這些人當(dāng)中相當(dāng)一部分是我們中學(xué)生。那么,網(wǎng)絡(luò)的魅力何在,中學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么?網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息又裹挾著多少對(duì)中學(xué)生負(fù)面的影響?老師、家長(zhǎng)是如何看待這些問(wèn)題呢?

  我校初二(2)班學(xué)生在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)中,從身邊眾多問(wèn)題中選定“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響情況的調(diào)查”為主題展開活動(dòng)。學(xué)生自己組成小組,自主開展調(diào)查,自主組織活動(dòng),自己分析信息,自主提出倡議,號(hào)召全體學(xué)生都做“文明的網(wǎng)絡(luò)人”。在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了較大的反響。

  二、實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

  1、通過(guò)調(diào)查,了解中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀。

  2、了解教師,家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的看法。

  3、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的積極作用和負(fù)面影響。

  4、學(xué)習(xí)查找、搜集、整理資料的方法。

  5、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法,嘗試寫作調(diào)查報(bào)告。

  三、實(shí)踐方法

  學(xué)生分組進(jìn)行專題調(diào)查、訪談、研討、辯論等。

  四、課時(shí)安排

  共12課時(shí)

  五、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程

  整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程分為四個(gè)單元。

  第一單元啟發(fā)與引導(dǎo),成立專題小組,制定研究計(jì)劃

  【課時(shí)安排:2課時(shí)】

  在這一階段,教師從學(xué)校開設(shè)的電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課中發(fā)生的種種現(xiàn)象談起,并向?qū)W生提出了2個(gè)問(wèn)題。 ⑴網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用和負(fù)面影響有哪些?

 、浦袑W(xué)生上網(wǎng)的'現(xiàn)狀又是怎樣的呢?

  問(wèn)題一經(jīng)提出,全班學(xué)生都紛紛議論,稍后教師以提出建議的口吻說(shuō):“現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題也說(shuō)不太清楚,那么我們是否可以做一些調(diào)查、分析呢?”學(xué)生聽罷,興趣很大,躍躍欲試。

  這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),源于教師事先對(duì)學(xué)生生活背景的分析和利用,要培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力,必須要有一個(gè)具體的操作點(diǎn),尤其是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,很值得加以關(guān)注并及時(shí)利用。

  同學(xué)們決定在初二年級(jí)選取4個(gè)班的學(xué)生和部分家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象,來(lái)進(jìn)行研究。并將調(diào)查內(nèi)容分為四個(gè)方面,學(xué)生選擇自己感興趣的方面,自由組合推選組長(zhǎng),形成專題小組。為了使本次調(diào)查活動(dòng)更好的開展,在學(xué)生們的強(qiáng)烈要求下,還成立了調(diào)查總策劃小組。各小組討論后,分別制定了以下研究流程:

  1、調(diào)查活動(dòng)總策劃小組

  ⑴策劃本次調(diào)查的活動(dòng)方案

 、贫酱伲瑓f(xié)調(diào)各小組的活動(dòng)

 、秦(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師和指導(dǎo)專家

 、仁占4婊顒(dòng)資料

  ⑸撰寫課題調(diào)查報(bào)告

  2、中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查小組

  ⑴編制中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問(wèn)卷【參見附錄一】

 、茖(duì)中學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

 、菂R總、分析中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問(wèn)卷

  3、教師、家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查小組

 、啪幹平處、家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查試題【參見附錄二】

 、茖(duì)教師、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查

  ⑶匯總、分析調(diào)查結(jié)果

  4、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用調(diào)查小組

  5、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生負(fù)面影響調(diào)查小組

  這兩個(gè)小組分別從不同的方面查找網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響的事例和其它資料,并在調(diào)查活動(dòng)總策劃小組的協(xié)調(diào)組織下舉行辯論會(huì)。

  第二單元調(diào)查與實(shí)踐,廣泛收集信息

  【課時(shí)安排:4課時(shí)】

  1、實(shí)踐準(zhǔn)備

  在開始設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷之前,各小組成員普遍感到棘手,這畢竟和她們平時(shí)完成的“作業(yè)”大不一樣。指導(dǎo)教師首先和她們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于課題研究的一些基本方法,搜集了一些可供參考借鑒的調(diào)查問(wèn)卷,加以認(rèn)真分析研究,然后確定本課題的調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容。通過(guò)指導(dǎo)教師的指導(dǎo),各小組對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)已經(jīng)略知一二,各自很快拿出了一份初稿,然后大家在一起以集體討論的方式完成問(wèn)卷設(shè)計(jì),力求將問(wèn)卷設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理。設(shè)計(jì)問(wèn)卷的過(guò)程,其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一張成功的問(wèn)卷本身。她們開始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過(guò)程對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求,認(rèn)識(shí)到課本之外還有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

  教師還組織學(xué)生思考調(diào)查中應(yīng)預(yù)先考慮的各種情況。這些環(huán)節(jié)即是這方面知識(shí)的學(xué)習(xí),又能引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題要全面,并能與學(xué)科知識(shí)掛鉤,主動(dòng)應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。

  2、調(diào)查與訪問(wèn)

  由課題總策劃小組與有關(guān)班級(jí)班主任聯(lián)系,安排調(diào)查時(shí)間。由中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查小組對(duì)相關(guān)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

  對(duì)教師的調(diào)查安排在課間進(jìn)行,對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查安排在周末進(jìn)行。

  對(duì)調(diào)查中遇到的問(wèn)題如在小組集體研討后無(wú)法解決的,可由課題總策劃小組與教師協(xié)商后聯(lián)系指導(dǎo)教師或指導(dǎo)專家解決。

  第三單元整理、交流信息,研討、成果展示

  【課時(shí)安排:4課時(shí)】

  1、整理、研討與小結(jié)

  調(diào)查結(jié)束后各小組當(dāng)即運(yùn)用已學(xué)的各種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),形成中“學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”。各小組對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論、分析,形成小結(jié)。指導(dǎo)老師要求大家工作認(rèn)真細(xì)致,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng),因?yàn)槿魏蔚氖韬龃笠舛紝⒃斐烧n題研究質(zhì)量的下降。

  問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后,各小組對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,并將其分析在初步的分析報(bào)告中體現(xiàn)出來(lái)。

  2、交流與展示

 、鸥餍〗M向全班學(xué)生匯報(bào)各小組的調(diào)查結(jié)果和初步的分析結(jié)論。【參見附錄一】【參見附錄二】 ⑵網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用調(diào)查小組和負(fù)面影響調(diào)查組則通過(guò)由課題總策劃小組組織的“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論會(huì)展示他們的調(diào)查結(jié)果!緟⒁姼戒浫俊緟⒁姼戒浰摹 教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以圖表、照片、投影、錄音等多種形式生動(dòng)活潑地進(jìn)行匯報(bào)。

  第四單元應(yīng)用與深化

  【課時(shí)安排:2課時(shí)】

  1、總結(jié)綜合活動(dòng)成果

  每位學(xué)生寫出自己的體會(huì),各調(diào)查小組在研討的基礎(chǔ)上寫出小組調(diào)查報(bào)告,總策劃小組寫出總的調(diào)查報(bào)告。要求調(diào)查報(bào)告能反映研究過(guò)程、資料翔實(shí),符合調(diào)查報(bào)告的一般格式。

  2、做“文明的網(wǎng)絡(luò)人”活動(dòng)

  根據(jù)調(diào)查結(jié)果,學(xué)生們提出了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,做個(gè)“文明的網(wǎng)絡(luò)人”的活動(dòng)倡議。號(hào)召全體學(xué)生都要模范遵守由共青團(tuán)中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián),全國(guó)學(xué)聯(lián)、全國(guó)少工委、中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等單位共同發(fā)布的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,做一個(gè)“文明的網(wǎng)絡(luò)人”。【參見附錄五】

  六、體會(huì)與思考

  綜合實(shí)踐活動(dòng),是與學(xué)生自己生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),它的效應(yīng)產(chǎn)生于每個(gè)單元環(huán)節(jié),它對(duì)學(xué)生的影響是全方位的。

  首先,促使學(xué)生多思、多疑,更多地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活;顒(dòng)促使學(xué)生更多地去留意生活中值得探討的問(wèn)題,學(xué)生的思想更加開闊。

  其次,促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,課堂上學(xué)生的知識(shí)能實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用于研究工作,這讓他們感到了知識(shí)的重要性。

  第三,產(chǎn)生了切實(shí)有效的德育效應(yīng)。此項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐的課題是從學(xué)生身邊的事例出發(fā)而選定的,直接涉及到學(xué)生的生活,因此,學(xué)生十分投入,效果好。通過(guò)這個(gè)課題的研究,學(xué)生偷著上網(wǎng)、上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象大為減少。

  第四,綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自己更有信息。學(xué)生的研究報(bào)告引起了廣大同學(xué)的重視,學(xué)生真正感到自己的價(jià)值。

  初中研究性報(bào)告 9

  1.什么是電池

  電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間。隨著科技的進(jìn)步,電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽(yáng)能電池。電池的性能參數(shù)主要有電動(dòng)勢(shì)、容量、比能量和電阻。電池的種類很多,常用電池主要是干電池、蓄電池,以及體積小的微型電池。此外,還有金屬-空氣電池、燃料電池以及其他能量轉(zhuǎn)換電池如太陽(yáng)電池、溫差電池、核電池等。

  2.電池有什么危害

  舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄,腐敗的電池會(huì)破壞我們的水源,侵蝕我們賴以生存的.莊稼和土地,我們的生存環(huán)境面臨著巨大的威脅。如果一節(jié)一號(hào)電池在地里腐爛,它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值;扔一粒紐扣電池進(jìn)水里,它其中所含的有毒物質(zhì)會(huì)造成60萬(wàn)升水體的污染,相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量;廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等,其中鎘、鉛、汞是對(duì)人體危害較大的物質(zhì)。而鎳、鋅等金屬雖然在一定濃度范圍內(nèi)是有益物質(zhì),但在環(huán)境中超過(guò)極限,也將對(duì)人體造成危害。廢舊電池中的重金屬會(huì)影響種子的萌發(fā)與生長(zhǎng)。廢舊電池滲出的重金屬會(huì)造成江、河、湖、海等水體的污染。

  3.廢電池回收的發(fā)展空間

  日常使用的電池種類很多。大量的堿錳干電池,鎳金屬氫電池和鋰離子電池等,其中含有的二氧化錳是貴重的物質(zhì),加以利用是有很大價(jià)值的汞、含鎘、含鉛廢電池。這類電池任意丟棄會(huì)將大量重金屬元素、貴金屬元素廢棄,是嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。因此,對(duì)這類電池則須給予高度重視,控制它們的生產(chǎn)和使用,嚴(yán)格回收使用后的廢電池,對(duì)其中的有用物質(zhì)加以再生利用。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)廢電池的回收利用極為重視。西歐許多國(guó)家不僅在商店,而且直接在大街上都設(shè)有專門的廢電池回收箱,廢電池中95%的物質(zhì)均可以回收,尤其是重金屬回收價(jià)值很高.如國(guó)外再生鉛業(yè)發(fā)展迅速,現(xiàn)有鉛生產(chǎn)量的55%均來(lái)自于再生鉛。而再生鉛業(yè)中,廢鉛蓄電池的再生處理占據(jù)了很大比例。100千克廢鉛蓄電池可以回收50-60千克鉛。對(duì)于含鎘廢電池的再生處理,國(guó)外已有較為成熟的技術(shù),處理100千克含鎘廢電池可回收20千克左右的金屬鎘。

  4.電池的回收方法

  如法國(guó)一家工廠就從中提取鎳和鎘,再將鎳用于煉鋼,鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類廢電池一般都運(yùn)往專門的有毒、有害垃圾填埋場(chǎng),但這種做法不僅花費(fèi)太大而且還造成浪費(fèi),因?yàn)槠渲猩杏胁簧倏勺髟系挠杏梦镔|(zhì)。?回收利用熱處理。

  瑞士有兩家專門加工利用舊電池的工廠,巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎后送往爐內(nèi)加熱,這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞,溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā),它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠一年可加工20xx噸廢電池,可獲得780噸錳鐵合金,400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠則是直接從電池中提取鐵元素,并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬?gòu)U料直接出售。不過(guò),熱處理的方法花費(fèi)較高,瑞士還規(guī)定向每位電池購(gòu)買者收取少量廢電池加工專用費(fèi)!皾裉幚怼

  馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個(gè)“濕處理”裝置,在這里除鉛蓄電池外,各類電池均溶解于硫酸,然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬,用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈,因此在市場(chǎng)上售價(jià)更高,而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來(lái)。濕處理可省去分揀環(huán)節(jié)(因?yàn)榉謷鞘止げ僮鳎瑫?huì)增加成本)。馬格德堡這套裝置年加工能力可達(dá)7500噸,其成本雖然比填埋方法略高,但貴重原料不致丟棄,也不會(huì)污染環(huán)境。真空熱處理法

  德國(guó)阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜,不過(guò)這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池,廢電池在真空中加熱,其中汞迅速蒸發(fā),即可將其回收,然后將剩余原料磨碎,用磁體提取金屬鐵,再?gòu)挠嘞路勰┲刑崛℃嚭湾i。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。

  初中研究性報(bào)告 10

  一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

  1、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

  興趣是較為特殊的一種意識(shí)傾向,可以始于趣味性實(shí)驗(yàn),是主觀上產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要原因,而且良好的學(xué)習(xí)興趣是思維的不竭動(dòng)力,是求知欲望得以調(diào)動(dòng)的源泉。作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科,化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不容忽視的重要作用,是激發(fā)及加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的催化劑。我們都知道,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往是千變?nèi)f化的,是將學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣喚起的有效途徑,因而對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生,教師可以采取實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的千變?nèi)f化來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)。

  2、有助于學(xué)生化學(xué)概念的形成

  所謂化學(xué)概念也就是運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)知識(shí)進(jìn)行高度概括,主要涉及到化學(xué)反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)原理和化學(xué)定義等等。要想使學(xué)生的思維中有化學(xué)概念形成,感知是首要因素,而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是借助于學(xué)生的嗅覺(jué)、聽覺(jué)以及視覺(jué)來(lái)形成感性方面的認(rèn)識(shí),通過(guò)在感官上的直接作用所進(jìn)行的真實(shí)實(shí)驗(yàn),能夠幫助學(xué)生逐步的形成思維,并且加深對(duì)化學(xué)概念諸如化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)特性等的理解。

  3、有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

  學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最有效的載體就是化學(xué)實(shí)驗(yàn),在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中,做"分組實(shí)驗(yàn)"亦或是"演示實(shí)驗(yàn)",教師可以對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì),循循善誘,由表及里,由淺入深,適當(dāng)點(diǎn)撥,以及逐漸的培養(yǎng)深入、全面且具體認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律、變化本質(zhì),這樣能夠使學(xué)生的思維由表面上升到本質(zhì)層面,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

  二、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要策略

  1、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

  初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想得以有效實(shí)施,那么教師所設(shè)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序就應(yīng)當(dāng)是獲得科學(xué)結(jié)果的`一個(gè)過(guò)程,所體驗(yàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)必須是客觀且真實(shí)的,并且落實(shí)的學(xué)科素質(zhì)是有效扎實(shí)的在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境上,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出互動(dòng)、和諧、民主和寬松的一個(gè)實(shí)驗(yàn)氛圍,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證學(xué)生能夠自主的、充分的自我調(diào)配、自我支配實(shí)驗(yàn)活動(dòng),而且還可以借助于互相間的爭(zhēng)論、交流、討論以及意見綜合等,養(yǎng)成知識(shí)獲取的探究能力,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、探究位置的良好態(tài)度,進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)意義的整體性建構(gòu)最終完成。

  2、演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

  在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,開展演示性實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的主要要求是要有較高的可見度以及成功率,在教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的過(guò)程中,要高度重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)方法、分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程和講解實(shí)驗(yàn)原理。具體來(lái)講,演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略主要涉及到的內(nèi)容有:補(bǔ)充與加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn);將演示實(shí)驗(yàn)的可觀察性提高,改進(jìn)及改善實(shí)驗(yàn)裝置;增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),"下放"實(shí)驗(yàn);突破難點(diǎn)與重點(diǎn),"提升"實(shí)驗(yàn);轉(zhuǎn)變演示性實(shí)驗(yàn)的主體,鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣,幫助學(xué)生樹立自信等。

  3、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略初中化學(xué)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想得以有效實(shí)施,需要學(xué)生切身的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)也就是合理的搭配類型不同的學(xué)生,合理科學(xué)的創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)小組,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中促使每一位學(xué)生均有事可做,并且最大限度的將自身的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái),進(jìn)而在技能、知識(shí)、能力、價(jià)值觀與情感態(tài)度等多個(gè)方面均能有程度不同的收獲。具體而言,教學(xué)策略涉及到的內(nèi)容有:實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_、實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,同時(shí)還要注重實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的異常現(xiàn)象;要讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也就是讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果;在實(shí)驗(yàn)中要重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程和學(xué)生操作,正確引導(dǎo)學(xué)生探尋結(jié)論,體驗(yàn)過(guò)程,感受實(shí)驗(yàn);要大力的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其過(guò)程的個(gè)性化理解、獨(dú)特視角;要延伸化學(xué)實(shí)驗(yàn)至課外,而且還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的實(shí)驗(yàn)性等。

  三、加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑

  1、開展趣味十足的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

  在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)積極的開展趣味性實(shí)驗(yàn),以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情和學(xué)習(xí)積極性?梢砸詫W(xué)生所掌握的科學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)為趣味性實(shí)驗(yàn)的素材,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作為趣味性實(shí)驗(yàn)的背景,因?yàn)檫@樣與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活更為貼近,而且方法比較新穎獨(dú)特,能夠得到學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎。比如,在對(duì)"實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳"的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以后,在課下教師可以引導(dǎo)學(xué)生做"雞蛋跳舞"的趣味性實(shí)驗(yàn),也就是在食醋中放入雞蛋,雞蛋會(huì)不斷的上下浮動(dòng),驗(yàn)證了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分。此類寓教于樂(lè)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),不僅能夠?qū)W(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和興趣激發(fā)出來(lái),而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

  比如在對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)以后,可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置與方法進(jìn)行分組討論且歸納總結(jié),并且對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有效方法進(jìn)行設(shè)計(jì),具體包括所需要的有哪些儀器、哪些藥品,如何裝配,如何驗(yàn)滿、收集等等。經(jīng)過(guò)深入的探索和認(rèn)真思考后,最終有實(shí)驗(yàn)室制取氫氣及二氧化碳共識(shí)的形成,但是僅僅可以通過(guò)向上排氣法進(jìn)行收集。另外,在初中化學(xué)教材當(dāng)中,氫氣的制取裝置存在著一系列的缺陷,其中尤為突出的就是無(wú)法隨時(shí)停止反應(yīng)過(guò)程,而且回收鋅粒與酸液非常不便等,而為了對(duì)這些不足予以彌補(bǔ),將多種裝置設(shè)計(jì)出來(lái),可以將試管更改成側(cè)支試管,用銅絲所編制的"簍子"將鋅粒裝起來(lái),并且使用另外的一個(gè)銅絲將其掛在試管口,這樣就可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的隨時(shí)停止,該過(guò)程能夠提供給學(xué)生了自我創(chuàng)造、自我思考的一個(gè)好機(jī)會(huì)。總而言之,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的,不僅在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)上有著積極的促進(jìn)作用,而且在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提高上有著很大的幫助,所以,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提起高度重視,并且開辟出開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑,從而進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率及質(zhì)量。

  初中研究性報(bào)告 11

  一、什么是光污染

  光污染問(wèn)題最早于二十世紀(jì)三十年代由國(guó)際天文界提出,他們認(rèn)為光污染是城市室外照明使天空發(fā)亮造成對(duì)天文觀測(cè)的負(fù)面的影響。后來(lái)英美等國(guó)稱之為"干擾光",在日本則稱為"光害"。目前,國(guó)內(nèi)外對(duì)于光污染并沒(méi)有一個(gè)明確的定義,F(xiàn)在一般認(rèn)為,光污染泛指影響自然環(huán)境,對(duì)人類正常生活、工作、休息和娛樂(lè)帶來(lái)不利影響,損害人們觀察物體的能力,引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光。人的眼睛由于瞳孔的調(diào)節(jié)作用,對(duì)于一定范圍內(nèi)的光輻射都能適應(yīng),但光輻射增至一定量時(shí),將會(huì)對(duì)于人體健康產(chǎn)生不良影響,這稱為"光污染"。從波長(zhǎng)十納米至一毫米的光輻射,即紫外輻射,可見光和紅外輻射,在不同的條件下都可能成為光污染源。

  二、光污染的分類

  白亮污染、眩光污染、人工白晝、彩光污染、激光污染、紅紫外線污染等

  白亮污染:夏天,玻璃幕墻強(qiáng)烈的反射光進(jìn)入附近居民樓房?jī)?nèi),增加了室內(nèi)溫度,影響正常的生活。有些玻璃幕墻是半圓形的,反射光匯聚還容易引起火災(zāi)。烈日下駕車行駛的司機(jī)會(huì)出其不意地遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊,眼睛受到強(qiáng)烈刺激,很容易誘發(fā)車禍。眩光污染:

  汽車夜間行駛時(shí)照明用的頭燈,廠房中不合理的照明布置等都會(huì)造成眩光。某些工作場(chǎng)所,例如火車站和機(jī)場(chǎng)以及自動(dòng)化企業(yè)的中央控制室,過(guò)多和過(guò)分復(fù)雜的信號(hào)燈系統(tǒng)也會(huì)造成工作人員視覺(jué)銳度的下降,從而影響工作效率。焊槍所產(chǎn)生的.強(qiáng)光,若無(wú)適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施,也會(huì)傷害人的眼睛。長(zhǎng)期在強(qiáng)光條件下工作的工人(如冶煉工、熔燒工、吹玻璃工等)也會(huì)由于強(qiáng)光而使眼睛受害。

  三、光污染的危害

  近視與環(huán)境有關(guān),人們都知道水污染、大氣污染、噪聲污染對(duì)人類健康的危害,卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)身邊潛在的威脅--光污染,正嚴(yán)重?fù)p害著人們的眼睛。

  近年來(lái),環(huán)境污染日益加劇。人們關(guān)注水污染、大氣污染、噪聲污染等,并采取措施大力整治,但對(duì)噪光污染卻重視不夠。其后果就是各種眼疾,特別是近視比率迅速攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)高中生近視率達(dá)60%以上,居世界第二位。

  據(jù)美國(guó)一份最新的調(diào)查研究顯示,夜晚的華燈造成的光污染已使世界上五分之一的人對(duì)銀河系視而不見。

  四、如何預(yù)防光污染

  ①加強(qiáng)城市規(guī)劃和管理,改善工廠照明條件等,以減少光污染的來(lái)源。②對(duì)有紅外線和紫外線污染的場(chǎng)所采取必要的安全防護(hù)措施。

 、鄄捎脗(gè)人防護(hù)措施,主要是戴防護(hù)眼鏡和防護(hù)面罩。光污染的防護(hù)鏡有反射型防護(hù)鏡、吸收型防護(hù)鏡、反射-吸收型防護(hù)鏡、爆炸型防護(hù)鏡、光化學(xué)反應(yīng)型防護(hù)鏡、光電型防護(hù)鏡、變色微晶玻璃型防護(hù)鏡等類型

  五、光污染的主要來(lái)源

  現(xiàn)在一般認(rèn)為,光污染泛指影響自然環(huán)境,對(duì)人類正常生活、工作、休息和娛樂(lè)帶來(lái)不利影響,損害人們觀察物體的能力,引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光。從波長(zhǎng)十納米至一毫米的光輻射,即紫外輻射,可見光和紅外輻射,在不同的條件下都可能成為光污染源。

  許多建筑采用玻璃外墻裝潢,這在美化城市的同時(shí)卻造成了光污染,造成這種光污染的主要原因是由于陽(yáng)光在玻表面發(fā)生了鏡面反射,

  初中研究性報(bào)告 12

  開題報(bào)告課題題目:

  貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析、

  指導(dǎo)教師:

  周平儒

  課題組長(zhǎng):

  韓簫成員:劉洋張榮道班級(jí):初xx級(jí)9班

  簡(jiǎn)要背景說(shuō)明:

  了更好地反映全國(guó)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況,我們特意以國(guó)家級(jí)貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析,并以此粗略地評(píng)估整個(gè)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓,是擁有92萬(wàn)人口的貧困大縣,全縣近半數(shù)勞動(dòng)力常年外出務(wù)工,許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中,中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”。這些情況使我們?cè)跒椤翱粘病奔彝プ优膶W(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時(shí),便決定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查分析,得出結(jié)論,愿為平昌縣乃至全國(guó)貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  課題的目的意義:

  目前,由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一,造成了貧困山區(qū)的富余勞動(dòng)力大量外流。這種現(xiàn)象必然會(huì)造成一系列的影響,而這些影響中又以對(duì)“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因,造成了勞動(dòng)力流失,形成了大量的“空巢”家庭,我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢(shì)群體的生存教育狀況,我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。

  主導(dǎo)課程:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程:語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃:

  任務(wù)分工:

  設(shè)計(jì)印制問(wèn)卷調(diào)查表:韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調(diào)查:韓簫、劉洋、張榮道;訪問(wèn)專家:韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆:韓簫;資料整理:劉洋、張榮道。

  活動(dòng)步驟:

  分三個(gè)階段實(shí)施前期準(zhǔn)備:形成研究方案,查找資料,做好知識(shí)準(zhǔn)備;調(diào)查研究:實(shí)地調(diào)查采訪,獲得實(shí)事材料;匯總成果:運(yùn)用理論知識(shí),分析實(shí)事材料,形成結(jié)題報(bào)告,完成個(gè)人總結(jié),寫出心得體會(huì)。

  計(jì)劃訪問(wèn)的.專家:

  江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

  活動(dòng)所需的條件:

  圖書資料:

  《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等資料。

  預(yù)期的成果:

  通過(guò)對(duì)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問(wèn),寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告,采用心得體會(huì)的形式,總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見的研究方法。

  初中研究性報(bào)告 13

 。ㄒ唬┱

  物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué),它的研究領(lǐng)域已幾乎涉及所有的自然科學(xué)和許多社會(huì)領(lǐng)域,已成為各類科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué),它既有科學(xué)的思維,數(shù)學(xué)的方法,又有實(shí)際動(dòng)手潛力的訓(xùn)練,因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,科學(xué)方法,科學(xué)素質(zhì),已成為物理教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù),不再是單純的傳授知識(shí),而是要讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,會(huì)提出問(wèn)題,會(huì)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)踐的方法去探究這個(gè)問(wèn)題,去解決這個(gè)問(wèn)題,從科學(xué)的探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,所以我們物理教學(xué)的方法和方式務(wù)必進(jìn)行大規(guī)模的變革。但就初中學(xué)生而言他們剛接觸物理這門學(xué)科,抽象思維的潛力較差,個(gè)人學(xué)習(xí)的潛力不強(qiáng),更缺乏實(shí)際的動(dòng)手潛力,個(gè)人難以持續(xù)的去探討一個(gè)問(wèn)題。所以我校物理教研組根據(jù)初中學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn),從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切人點(diǎn),采用“以學(xué)帶玩,以玩促學(xué)”的方法確定了《初中物理探究性學(xué)習(xí)》的教學(xué)模式的研究。

 。ǘ┭芯勘尘埃

  縱觀科學(xué)的發(fā)展,任何一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都離不開科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的質(zhì)疑,離不開科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的辛勤的探索;任何一個(gè)技術(shù)上的創(chuàng)新也都是勞動(dòng)者對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的探究和再創(chuàng)造的結(jié)果。德國(guó)文化教育家斯普郎格說(shuō):“教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái),將生命的價(jià)值感喚醒!

  而傳統(tǒng)的物理教學(xué)是以傳授物理學(xué)的知識(shí)為主,即向?qū)W生傳授一般的物理規(guī)律,把超多的知識(shí)灌輸給學(xué)生,用這種方法培養(yǎng)的學(xué)生能應(yīng)付各種考試,在考試中游刃有余,出類拔粹。但讓它們?nèi)ソ鉀Q一個(gè)具體的問(wèn)題,或獨(dú)立地去完成一個(gè)研究性的課題,就會(huì)困難重重,甚至束手無(wú)策。

  參考書目及資料:

  《大氣壓強(qiáng)原理》、《高中實(shí)驗(yàn)大全》、《物理與生活》、《摩托車中物理知識(shí)探究》、《密閉液體對(duì)外加壓強(qiáng)的傳遞》、《有效進(jìn)行探究性教學(xué)須注意的問(wèn)題》、《白熾燈炮漫談18問(wèn)》、《電與熱探究教學(xué)的反思》、《利用《物理與社會(huì)生活》

 。ㄈ┠康暮秃锰帲

  1、讓學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的潛力和勇于探索的.精神,敢于創(chuàng)新實(shí)踐的潛力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察潛力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作潛力,培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的潛力,培養(yǎng)他們交流合作,共同提高的潛力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法,體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系,體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。

  (四)研究方法:

  “創(chuàng)設(shè)情景————發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題————猜想假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`方案————實(shí)驗(yàn)探究和調(diào)查分析————總結(jié)分析————交流合作,成果展示”

 。ㄎ澹w驗(yàn)與反思

  本次研究性課題,同學(xué)們實(shí)誠(chéng)信,講原則,說(shuō)到做到,決不推卸職責(zé);有自制力,做事情始終堅(jiān)持有始有終,從不半途而廢;肯學(xué)習(xí),有問(wèn)題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí);我們的組員十分聽從指揮,合作的十分融洽,從頭到尾到?jīng)]出現(xiàn)什么大的分歧。這是十分難得的,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),全部毫無(wú)保留貢獻(xiàn)到這次活動(dòng)中了。

  初中研究性報(bào)告 14

  一、利用探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  探究性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自行設(shè)計(jì),自主實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象懷有幻想、期待、新奇、刺激,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可事先進(jìn)行猜測(cè)和推斷,實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行理性的分析、對(duì)比、討論和推理,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如在學(xué)習(xí)“燃燒”、“自燃”、“著火點(diǎn)”等概念時(shí),我先給學(xué)生演示“扇風(fēng)點(diǎn)火”的實(shí)驗(yàn),用扇子輕輕地對(duì)著薄銅片上的白磷和紅磷扇風(fēng),大家目睹白磷著火了,感到驚奇,頓時(shí)嘩然:“怎么不用火柴點(diǎn),僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒(méi)有燃燒呢?”引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)去閱讀課文,從中找到“謎底”悟出道理,使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認(rèn)識(shí)。如講到“酸堿指示劑”時(shí),用濾紙(先用酚酞試液浸泡晾干)和針(用氫氧化鈉溶液濕潤(rùn))為道具,用針穿透濾紙產(chǎn)生“一針見血”的效果。把成語(yǔ)與化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái),生動(dòng)有趣。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?引導(dǎo)學(xué)生積極思考,教師講解酸堿指示劑顯色原理后,學(xué)生“跳一跳就摘到了‘蘋果’”感覺(jué)“味道美極了”。生動(dòng)、鮮明的趣味實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生帶入神奇有趣的科學(xué)世界中,學(xué)生從奇妙的實(shí)驗(yàn)中獲得豐富多彩的化學(xué)知識(shí),從興趣盎然的觀察中發(fā)現(xiàn)有趣的`問(wèn)題,活躍學(xué)生的思想。對(duì)于初次接觸化學(xué)的初中學(xué)生而言,就會(huì)感到化學(xué)的濃厚趣味性和神秘感,于是一個(gè)個(gè)“為什么”油然而生。凡有實(shí)驗(yàn),學(xué)生的興趣就會(huì)特別高,精神振奮、思維活躍,課堂印象特別深刻。實(shí)驗(yàn)就像一塊巨大的磁石深深誘惑著學(xué)生,通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再加上老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥,使他們認(rèn)真觀察、分析,促進(jìn)了他們智力因素的發(fā)展。

  二、利用探究性實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

  不同方面的探究性實(shí)驗(yàn),解決問(wèn)題的方法也各不相同,這就要求學(xué)生從不同角度和不同層面去思考分析問(wèn)題,搜集相關(guān)資料,提出假設(shè)和做出推理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。通過(guò)這些過(guò)程使學(xué)生體驗(yàn)到了搜集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、運(yùn)用科學(xué)方法的重要性。例如在實(shí)驗(yàn)“對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究”中,我給學(xué)生提出了這些問(wèn)題:

 。1)觀察蠟燭的顏色與狀態(tài)分別是什么?

 。2)能聞出什么味道?

 。3)切一小片蠟燭放入水中,下沉還是上。

 。4)點(diǎn)燃蠟燭觀察火焰的亮暗之分。

 。5)在火焰上方置一干燥的冷燒杯(或其它可行性用具),觀察到燒杯壁上有什么現(xiàn)象,手感如何?

  (6)把燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),迅速倒入澄清石灰水有什么現(xiàn)象發(fā)生?

 。7)用嘴吹滅蠟燭,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?用火柴點(diǎn)燃,還能看到什么現(xiàn)象?

 。8)杯底有發(fā)黑現(xiàn)象是怎么回事?

 。9)燒杯罩住蠟燭一會(huì)兒,會(huì)自動(dòng)熄滅又是為什么?

  這些問(wèn)題暫且把它叫做“拐杖”,因?yàn)閷W(xué)生不能真正如科學(xué)家那樣完全靠自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提出大膽的假設(shè),然后用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明,因此老師要給學(xué)生“拐杖”,圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)探究,給學(xué)生以抓手。然后將學(xué)生四人一組,先讓學(xué)生小組討論,提出可能的實(shí)驗(yàn)方法,要求學(xué)生對(duì)每一種方法都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后,回家利用家中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)成本低,實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單,現(xiàn)象明顯。經(jīng)過(guò)獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),學(xué)生不但學(xué)到了不少初中教材上沒(méi)有的知識(shí),而且設(shè)計(jì)出了許多老師也想不到的方案。如有的學(xué)生用白瓷碗觀察有碳黑生成,有的學(xué)生用碎玻璃片或干燥的玻璃杯觀察水的生成,有的學(xué)生在筷子上涂上石灰水等。在實(shí)驗(yàn)中,有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,他們說(shuō)每次吹滅蠟燭的時(shí)候,總有一股白煙,這是怎么回事?于是,就又產(chǎn)生了新的探究。在探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)遇到用課本知識(shí)難以解決的問(wèn)題時(shí),相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)超前自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。

  三、利用探究性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)若離開了實(shí)驗(yàn)過(guò)程,就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木,所以絢麗的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,更能體現(xiàn)化學(xué)的魅力,凸顯學(xué)生的個(gè)性,提升學(xué)生的素養(yǎng)。所以妥善規(guī)劃實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué),使實(shí)驗(yàn)跟科學(xué)探究融合起來(lái),不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí),學(xué)到技能,而且還可使他們受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練,發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng),從而使他們形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑、大膽探索的科學(xué)精神?傊瑸榱烁玫卦诨瘜W(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,每位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式,要不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì),反思自己的教學(xué)過(guò)程,及時(shí)記錄自己在教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)、新見解、新問(wèn)題,然后進(jìn)行分析、反思、自我完善,使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷地得到發(fā)展和提高。

  初中研究性報(bào)告 15

  一、課題的提出

  20世紀(jì)七、八十年代以來(lái),西方對(duì)合作學(xué)習(xí)展開了廣泛的探討,試圖將社會(huì)學(xué)、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的合作原理應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐,從而為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供條件。合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:群體合作分組結(jié)構(gòu)應(yīng)該成為課堂教學(xué)組織形式的主要特征,只有這種結(jié)構(gòu)才能在學(xué)生群體間產(chǎn)生相互作用的積極影響,從而改善教學(xué)工作的整體效益,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一,是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

  我課題組擬通過(guò)合作學(xué)習(xí)的研究,讓學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí),使化學(xué)教學(xué)過(guò)程不只是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)相互交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程;在這個(gè)過(guò)程中,使每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分利用,使每一位學(xué)生都能協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、主要研究階段

  合作學(xué)習(xí)是一種以社會(huì)性活動(dòng)為中介的學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)必須構(gòu)建良好的社會(huì)性活動(dòng)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)有其特定的社會(huì)組織形式。這種社會(huì)組織形式的創(chuàng)立,其規(guī)則、關(guān)系和角色定位是合作學(xué)習(xí)研究的主要內(nèi)容之一。

  合作學(xué)習(xí)通過(guò)思維的相互激發(fā)和共鳴而求發(fā)展,我們要研究通過(guò)小組活動(dòng),有效地利用思維的互動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

  合作學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的認(rèn)知能力,提高學(xué)生的主體性、社會(huì)性素質(zhì)。我們通過(guò)研究,用具體的可操作的學(xué)習(xí)形式,獲得最佳的學(xué)習(xí)成果,探索初中化學(xué)教學(xué)中有效合理的合作學(xué)習(xí)模式。

  本課題研究主要分為三個(gè)階段進(jìn)行:

  第1階段:(20xx.9~20xx.11)

  確定課題組主要成員:

  組長(zhǎng):汪潤(rùn)、董輝

  組員:郭世東、付成焙、董曉蓮、楊正旺、陳軼萍、施冬云、闞曉華

  召開開題會(huì),討論制定課題實(shí)施方案,課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)合作學(xué)習(xí)理論,發(fā)放《初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)調(diào)查表》,對(duì)調(diào)查情況分析、討論,攥寫調(diào)查報(bào)告。

  第2階段:(20xx.12~20xx.8)

  全面開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng),確定參與研究班級(jí),分實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)對(duì)照班進(jìn)行。通過(guò)對(duì)照、比較,以各種形式評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)成果。

  第3階段:(20xx.9~20xx.6)

  在各個(gè)班級(jí)開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng),縱比效果。課題組成員撰寫論文,匯報(bào)總結(jié),課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。

  三、課題研究方法及措施

  本課題采取的研究方法主要有以下五種:

  1.文獻(xiàn)法;2.問(wèn)卷調(diào)查法;3.觀察法;4.訪談法;5.行動(dòng)研究法;6.對(duì)比法。

  在近三年的課題研究實(shí)施中,課題組堅(jiān)持“科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的研究思想,認(rèn)真開展課題研究活動(dòng)。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

 。ㄒ唬╅_展調(diào)查研究,探求組織合作學(xué)習(xí)的方式方法。

  為了有目的地了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的狀況,我們?cè)O(shè)計(jì)了科學(xué)、合理的調(diào)查問(wèn)卷,為研究如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供參考依據(jù)。我們共發(fā)出問(wèn)卷412份,收回410份。通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這種人人參與,人人主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)生一定感興趣,開展合作學(xué)習(xí)有一定的學(xué)生基礎(chǔ);在開展合作學(xué)習(xí)時(shí),小組人數(shù)應(yīng)在4-5人為宜;開展合作學(xué)習(xí)時(shí),小組成員的組合相當(dāng)重要,宜根據(jù)合作學(xué)習(xí)的原則,組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì),提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

  我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的小組建立上力求多元化,如興趣小組,討論小組。在確定成員時(shí),考慮人員的性別、成績(jī)、性格等因素。為保證小組合作學(xué)習(xí)井然有序,一般確定小組長(zhǎng)、讀題員、記錄員、報(bào)告人、紀(jì)檢員等角色,實(shí)現(xiàn)小組成員間的互相監(jiān)督、互相提醒。學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師通常主動(dòng)參與,成為指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的“導(dǎo)演”。

 。ǘ┙y(tǒng)一思想,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)研究意識(shí),提高合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),提升研究能力。

  思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)程度直接關(guān)系到他們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的靈活性和創(chuàng)造性。只有正確掌握合作學(xué)習(xí)理論,才能更好地開展研究。為了使合作學(xué)習(xí)理念真正深入到教師的心靈,成為教師教學(xué)理念的重要組成部分,從而指導(dǎo)教師的教育實(shí)踐。我課題組根據(jù)研究計(jì)劃,注重加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。我們充分認(rèn)識(shí)到,個(gè)人的知識(shí)是有限的,集體的智慧是無(wú)窮的。個(gè)人的認(rèn)識(shí)可能是片面的,但集體的共識(shí)可能是正確的。在集中學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們經(jīng)常組織研究探討,統(tǒng)一思想;同時(shí)注意將學(xué)習(xí)和探討與學(xué)校的相關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)相聯(lián)系,抓住一切可能的機(jī)會(huì)開展學(xué)習(xí)研究。在這些活動(dòng)中,老師們緊緊圍繞合作學(xué)習(xí)研究,暢談自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐收獲。在交流中,既有理論學(xué)習(xí)的收獲,又有教學(xué)成功的感悟;既有教學(xué)困惑的傾訴,有教學(xué)失誤的剖析。

  在課題研究過(guò)程中,我們印發(fā)了從相關(guān)雜志報(bào)刊及網(wǎng)站上收集的有關(guān)合作學(xué)習(xí)資料,通過(guò)理論學(xué)習(xí),組內(nèi)成員進(jìn)一步拓寬了認(rèn)知視野,提升了理論水平,明確了研究目標(biāo)。

  (三)加強(qiáng)課題管理,確保研究有序推進(jìn)。

  為了確保課題研究的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有序推進(jìn),我課題組定期召開碰頭會(huì),研究探討研究過(guò)程中存在的問(wèn)題,確定下一階段的研究認(rèn)為和目標(biāo)。課題組經(jīng)常聽取有關(guān)專家的指導(dǎo)意見,不斷調(diào)整課題的方法和手段,完善課題研究資料的.歸類和整理。課題主管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也高度重視本課題的研究,而且從經(jīng)費(fèi)上給予保障,同時(shí)對(duì)課題研究的進(jìn)程時(shí)常予以關(guān)注,并積極協(xié)調(diào)課題的兩個(gè)主管單位的各種關(guān)系,為課題研究保駕護(hù)航,大開綠燈。

 。ㄋ模┝⒆阏n堂陣地,扎實(shí)開展研究。

  課堂作為磨練教師專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái),理應(yīng)是實(shí)施課題研究的主陣地。為了交流課題研究經(jīng)驗(yàn),展示課題實(shí)驗(yàn)成果,并以此促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升,我們堅(jiān)持“以課堂為課題研究基地”的理念,要求組內(nèi)教師積極探索合作學(xué)習(xí)的新模式。課堂上,教師既關(guān)注學(xué)生習(xí)得知識(shí)結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。同時(shí)我們還將合作學(xué)習(xí)的理念延伸至課外,如在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們也很好地發(fā)揮了集體的智慧。我們?cè)谘芯窟^(guò)程中,通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)等多元評(píng)價(jià)手段來(lái)檢測(cè)研究成效,結(jié)果是令人滿意的。

  例如,董輝老師的“質(zhì)量守恒定律”一課,進(jìn)入課題提出問(wèn)題后,要求學(xué)生合作學(xué)習(xí),通過(guò)小組分工—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—分析記錄—實(shí)驗(yàn)報(bào)告—討論、交流,最后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中,不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,觀察能力和創(chuàng)新能力,也培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的意識(shí)和能力。

  再如,郭世東老師“石灰石的利用”一課,要求學(xué)生通過(guò)自帶實(shí)驗(yàn)用品,以小組分工合作的方式,在課堂上完成一系列實(shí)驗(yàn),探究碳酸鈣的性質(zhì)。取得很好的教學(xué)效果。

  初中研究性報(bào)告 16

  一、無(wú)土栽培生物興趣小組成立背景

  七年級(jí)生物“綠色植物需要水和無(wú)機(jī)鹽”一節(jié)中介紹了無(wú)土栽培的概念,以往教師在上課時(shí)只是介紹無(wú)土栽培的概念、優(yōu)缺點(diǎn),大多列舉一些無(wú)土栽培的例子。學(xué)生盡管有興趣,但只停留在文字資料的了解,和收集相關(guān)資料的認(rèn)知狀態(tài)。

  國(guó)家大力弘揚(yáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么?這樣一個(gè)過(guò)去只存在于紙張上的名詞,現(xiàn)在已悄然走進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中。從國(guó)家層面看,是富強(qiáng)、民主、文明、和諧;從社會(huì)層面看,是自由、平等、公正、法治;從公民個(gè)人層面看,是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。其實(shí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,關(guān)鍵是要落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。

  水培是無(wú)土栽培的一種常用形式,無(wú)土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法,其定義:凡是用除天然土壤之外的基質(zhì)(或僅育苗時(shí)用基質(zhì),定植后不再用基質(zhì))為作物提供水分、養(yǎng)分、氧氣的栽培方式均可稱為無(wú)土栽培。由于無(wú)土栽培可人工創(chuàng)造良好的.根際環(huán)境以取代土壤環(huán)境,有效防止土壤連作病害及土壤硝酸鹽鹽分積累造成的生理障礙,充分滿足作物對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、水分、氣體等環(huán)境條件的需要,栽培用的基本材料又可以循環(huán)利用,因此具有省水、省肥、省工、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)等特點(diǎn)。

  二、無(wú)土栽培生物興趣小組成立的意義

  如果能讓學(xué)生真正動(dòng)起手來(lái),親自探索和體驗(yàn)無(wú)土栽培技術(shù),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,將“死讀書”學(xué)活學(xué)用,讓我們學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有實(shí)際意義。當(dāng)我們成功種植出無(wú)土栽培蔬菜的時(shí)候,分享給老師給家人,何嘗不是一種快樂(lè)和正能量的傳遞呢?讓我們通過(guò)動(dòng)手栽培植物,行動(dòng)起來(lái)大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,做傳遞“正能量”的使者,讓我們的學(xué)校充滿著正能量。

  (一)無(wú)土栽培技術(shù)是現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)技術(shù),通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)踐可觸摸生物技術(shù)的時(shí)代脈搏,具有技術(shù)成熟、管理簡(jiǎn)單、成功率高、周期短、成本低、可觀察等特點(diǎn),中學(xué)生易掌握,具有可行性。

 。ǘo(wú)土栽培項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)多重教育目標(biāo):

  1.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  2.德育滲透--培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感。

  3.能力培養(yǎng)--提高學(xué)生觀察、思維、討論、表達(dá)、合作、應(yīng)變等多種能力,提高動(dòng)手操作的精細(xì)化、思考條理化程度。

  4.鍛煉意志品--整個(gè)周期約需七周時(shí)間,能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、抗挫折的良好的意志品質(zhì)。

  5.增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)--在無(wú)土栽培過(guò)程中,樹立和強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

 。ㄈ┡c學(xué)校社團(tuán)工作結(jié)合

 。ㄋ模┰趯(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,以此探究活動(dòng)作為校本研修。

  三、無(wú)土栽培生物興趣小組探究活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

 。ㄒ唬┣捌跍(zhǔn)備階段

  1.組內(nèi)成員開會(huì),了解本次探究活動(dòng)的實(shí)施方案及目的,搜集關(guān)于無(wú)土栽培技術(shù)(水培法)的相關(guān)資料,充分了解和認(rèn)識(shí)此項(xiàng)技術(shù)為后期活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

  2.集合學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及生物組的力量籌集論探究活動(dòng)的實(shí)施方案。

  3.水培裝置的工作原理

  這一套裝置里面有個(gè)定時(shí)控制器的配件,定時(shí)控制器和水泵一起配合,裝置末端有個(gè)排水口,用水管連到儲(chǔ)夜箱,而水泵的水也是從儲(chǔ)夜箱抽上去的,這樣就形成一個(gè)循環(huán),定時(shí)控制器每五分鐘給水泵通電,水泵抽水到管體頂端,然后營(yíng)養(yǎng)液管體從頂端流到末端,通過(guò)排水口,又回到儲(chǔ)夜箱,以此循環(huán)。

  4.蔬菜種子的選擇及購(gòu)買

  由于無(wú)法控制光照,溫度等條件,選擇種子時(shí)應(yīng)根據(jù)氣候條件選擇容易萌發(fā)的種子和葉類蔬菜種子。

  5.營(yíng)養(yǎng)液的配置

  方法一:土壤浸出液

  方法二:根據(jù)不同種類的蔬菜,按一定的濃度和比例可參考網(wǎng)絡(luò)配置

  方法三:直接購(gòu)買營(yíng)養(yǎng)液

  (二)種植階段

  1.將購(gòu)買好的種子提前萌發(fā)成幼苗

  2.篩選出長(zhǎng)勢(shì)較好的幼苗,消毒,修根之后移至水培裝置機(jī)。

  3.每天觀察蔬菜苗的生長(zhǎng)情況,及時(shí)殺菌消毒,并清除腐根。

 。ㄈ┏晒故倦A段

  將成熟植株在校園內(nèi)展示,讓更多的人了解無(wú)土栽培,讓這項(xiàng)技術(shù)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

 。ㄋ模┳珜懷芯繄(bào)告

  將整個(gè)培育過(guò)程進(jìn)行資料匯總,可撰寫成研究報(bào)告發(fā)表。

  四、結(jié)語(yǔ)

  無(wú)土栽培興趣小組既能讓學(xué)生自己種出無(wú)公害的放心蔬菜,領(lǐng)略到當(dāng)今世界最先進(jìn)的無(wú)土栽培技術(shù),體驗(yàn)自己動(dòng)手種菜的樂(lè)趣,同時(shí)還增進(jìn)師生間合作能力,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的增強(qiáng)。因此,在初中生物教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該努力推廣無(wú)土栽培興趣小組教學(xué)活動(dòng)。

  初中研究性報(bào)告 17

  作為初中生,我們每天都在學(xué)習(xí)各種知識(shí),但是僅僅停留在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)顯然是不夠的。為了進(jìn)一步拓展知識(shí)面,提高自主學(xué)習(xí)能力,我們開展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我們選擇了“環(huán)!边@一話題展開調(diào)查研究,并就此展開了深入的探討和學(xué)習(xí)。以下是我們的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

  一、選題背景

  環(huán)境問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注,作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,我們應(yīng)該對(duì)環(huán)保問(wèn)題有更深入的了解。因此,我們選擇了“環(huán)保”作為我們的研究性學(xué)習(xí)課題。

  二、調(diào)研方法

  1、問(wèn)卷調(diào)查:我們?cè)O(shè)計(jì)了一份關(guān)于環(huán)保意識(shí)和行為的問(wèn)卷調(diào)查,向同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)研,以了解他們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

  2、實(shí)地考察:我們走出校園,前往附近的.公園、河流等地方,進(jìn)行環(huán)境觀察和調(diào)研,記錄下周圍環(huán)境的變化和存在的問(wèn)題。

  3、資料收集:我們查閱了大量關(guān)于環(huán)保的書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料,收集了環(huán)保相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息,以豐富我們的研究?jī)?nèi)容。

  三、調(diào)研結(jié)果

  通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)對(duì)環(huán)保的意識(shí)較強(qiáng),認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。然而,在日常生活中,部分同學(xué)卻存在一些不良的環(huán)保習(xí)慣,比如隨意扔垃圾、浪費(fèi)水電等。在實(shí)地考察中,我們也發(fā)現(xiàn)一些公共場(chǎng)所存在環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題,比如垃圾桶周圍的垃圾堆積、河流中的垃圾污染等。

  四、分析和總結(jié)

  我們意識(shí)到環(huán)保工作離不開每一個(gè)人的努力,需要從我們每個(gè)人做起。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我們不僅增加了對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解,更重要的是培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),我們也意識(shí)到環(huán)保需要全社會(huì)的共同努力,需要政府、企業(yè)和個(gè)人的參與。

  五、展望

  我們希望通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),能夠喚起更多人對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視,同時(shí)也希望自己能夠從日常生活中做起,改掉不良的環(huán)保習(xí)慣,爭(zhēng)做環(huán)保行動(dòng)的踐行者。我們還計(jì)劃通過(guò)展板、演講等形式將我們的研究成果向全校進(jìn)行宣傳,希望能夠引起更多人的關(guān)注和參與。

  通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我們不僅獲得了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新思維,使我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,這將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

  這次環(huán)保主題的研究性學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象,也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了環(huán)保對(duì)我們每個(gè)人乃至整個(gè)地球的重要性。我們相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我們一定會(huì)繼續(xù)積極參與各種有意義的活動(dòng),為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

  初中研究性報(bào)告 18

  一、現(xiàn)狀調(diào)查

  筆者于近期作了一次調(diào)查(問(wèn)卷和座談)。羅列了初中化學(xué)課本課外實(shí)驗(yàn)共計(jì)八個(gè),對(duì)農(nóng)村初中四個(gè)輔導(dǎo)區(qū)九所初中646名初三學(xué)生作了問(wèn)卷調(diào)查。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有完成的占28.2%,完成1-2個(gè)實(shí)驗(yàn)的占42.2%,完成3-4個(gè)實(shí)驗(yàn)的占21.3%,完成5個(gè)以上但未全部完成的占8.1%,全部完成的占0%。

  【調(diào)查結(jié)論】:

  1.近30%的同學(xué)一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有完成。

  2.全部完成實(shí)驗(yàn)的人數(shù)為零。

  3.僅有70%的同學(xué)完成了一小部分的實(shí)驗(yàn)。

  4.另外,統(tǒng)計(jì)分析,學(xué)校間也存在著不平衡。

  5.通過(guò)座談,還了解到部分教師用課件來(lái)代替實(shí)驗(yàn),學(xué)生很少能完成一份較為完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  【反思】:調(diào)查結(jié)果讓人震驚。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用,F(xiàn)狀卻讓人如此堪憂。震驚之余沉思,為什么?

  二、原因分析

  1.教師層面:

 。1)重視程度不夠。部分老師認(rèn)為:只要把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)完成好了就夠了,甚至少部分教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)(如電解水實(shí)驗(yàn)),都是以講代做,以課件來(lái)代替,何況課外實(shí)驗(yàn)?zāi)?

 。2)自身素養(yǎng)不高、研究不夠。部分教師不能提供有效的指導(dǎo),比如在定量稱量、制作玻璃彎管的基本功競(jìng)賽操作中還存在著不少問(wèn)題。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與書本不吻合時(shí),敷衍了事。少部分教師甚至都不清楚有哪些課外實(shí)驗(yàn),怎能指導(dǎo)?

  (3)部分教師認(rèn)為,有些實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單,學(xué)生自己能看懂,沒(méi)有必要花時(shí)間去做。例如石墨導(dǎo)電性、生成炭黑的實(shí)驗(yàn)等。

 。4)部分教師只布置不檢查、不交流、不反饋,從而使課外實(shí)驗(yàn)的落實(shí)成為一句空話。

  2.學(xué)生層面:

 。1)認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重,認(rèn)為課外實(shí)驗(yàn)可做可不做,因而視而不見。

 。2)動(dòng)手能力不強(qiáng)。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn),相當(dāng)一部分同學(xué)還是有興趣的,但對(duì)有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、組裝不知從何下手,茫然者眾多。例如,自制簡(jiǎn)易凈水器、推測(cè)雞蛋殼的可能成分等實(shí)驗(yàn)。

 。3)懼怕發(fā)生安全問(wèn)題,有畏難情緒。例如酸或堿能改變花的顏色的實(shí)驗(yàn)。

 。4)有些實(shí)驗(yàn)往往不成功,失去了興趣和耐心。例如自制白糖晶體、自制的葉脈書簽等實(shí)驗(yàn)。

  (5)表述不規(guī)范,難以完成一份像樣的探究(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告。例如有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn)。

  3.其他方面:

 。1)少數(shù)實(shí)驗(yàn)也確實(shí)存在著一些條件上的制約(儀器、藥品)。例如自制汽水等實(shí)驗(yàn)。

 。2)缺少一定的氛圍。缺少家庭、學(xué)校的支持。

  三、解決策略

  1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),明確課程基本理念、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施建議意見。摒棄應(yīng)試觀念,著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  2.教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng),多看報(bào)刊雜志上有關(guān)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的文章介紹,苦練基本功。

  3.強(qiáng)化學(xué)以致用的理念,讓學(xué)生在熟悉的生活情景和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性。比如通過(guò)水的凈化、自制汽水、有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生明白化學(xué)存在于生活中,生活中處處有化學(xué)。我們完全可以利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

  4.要提供給學(xué)生有效的指導(dǎo)。從實(shí)驗(yàn)的.設(shè)計(jì)、儀器的選擇、裝置的連接、問(wèn)題分析等方面給予指導(dǎo)?山⑴d趣小組,利用小組合作的形式,相互合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,克服學(xué)生畏難情緒。設(shè)立班級(jí)儀器角,充分利用好身邊的瓶瓶罐罐。如輸液用的塑料瓶、吸管、玻璃片、廢電池中的碳棒等。收集好身邊的藥品。如醋、蘇打、酒精、生石灰、化學(xué)肥料、漂白粉等。

  5.創(chuàng)造機(jī)會(huì),搭建展示平臺(tái)?梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)、儀器裝置展示、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題趣味實(shí)驗(yàn)講座、化學(xué)園地評(píng)比等活動(dòng)讓學(xué)生感受成功的喜悅。

  6.減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們有時(shí)間去動(dòng)手、去探索。定期開放實(shí)驗(yàn)室,把實(shí)驗(yàn)室作為主陣地,增加實(shí)驗(yàn)型作業(yè),并及時(shí)量化、評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因,注重分析。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置形成資源共享等。

  7.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)范表達(dá)的能力。能較為完整地完成一份實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。

  8.適當(dāng)拓寬課外實(shí)驗(yàn)的范圍。教師要注重收集、設(shè)計(jì)更多的課外實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇、動(dòng)手操作和研究。如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)燈、水下蠟燭燃燒、白紙顯字等。

  9.幫助學(xué)生克服安全問(wèn)題上的焦慮與擔(dān)憂。如注意酸堿的使用,爆炸性的實(shí)驗(yàn)要適當(dāng)換成容器口大一點(diǎn)的紙質(zhì)容器等;瘜W(xué)課外實(shí)驗(yàn)不僅僅是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一點(diǎn)課外知識(shí),它培養(yǎng)的是學(xué)生的品質(zhì),是科學(xué)的素養(yǎng),這一點(diǎn)我們都必須要有足夠的認(rèn)識(shí)。只有這樣,才能真正有效地提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  初中研究性報(bào)告 19

  隨著現(xiàn)代城市的發(fā)展,出現(xiàn)了一種新的污染——光污染。它已成為城市的環(huán)境公害,影響人們的身心健康。這種光污染是由反射和耐熱的建筑材料造成的,比如一些建筑物的玻璃幕墻。下午2-4點(diǎn)左右,折射的陽(yáng)光直射路面,干擾了駕駛員的視線,構(gòu)成了潛在的安全隱患。這一問(wèn)題在深圳也存在,尤其是繁華地區(qū)的高層反光隔熱玻璃幕墻。因此,該小組在深圳蔡無(wú)為等繁華地區(qū)進(jìn)行了調(diào)查研究,并開展了“光污染”研究。

  課題目的:

  1.了解并理解光污染的相關(guān)知識(shí)。

  2.調(diào)查城市光污染,并提出有關(guān)建議。

  3.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)知識(shí)。

  課題研究過(guò)程與方法:

  1.搜索信息:搜索互聯(lián)網(wǎng),閱讀書籍和報(bào)紙。收集數(shù)據(jù)。

 。1)光污染分為人造光與自然光,這些光照對(duì)人體有害處。

 。2)人們對(duì)光的顏色有什么反應(yīng)。

 。3)光污染對(duì)各種人群的危害。

  2.實(shí)地調(diào)查

 。1)對(duì)行人、司機(jī)的采訪。

 。2)拍照并記錄事實(shí)。

  3.總結(jié)整理

 。1)整理數(shù)據(jù),分析內(nèi)容。

  (2)制作網(wǎng)頁(yè)。

  研究結(jié)果和分析:

  1.光污染及其危害

  根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋,光污染是指過(guò)度的光輻射、紫外線輻射和紅外輻射對(duì)人類健康、人類生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。

 。1)眩光

  眩光在導(dǎo)致光污染的光輻射中很常見。眩光是指視野中存在不合適的亮度范圍,在空間或時(shí)間上存在極端亮度對(duì)比,導(dǎo)致不適或能見度降低的視覺(jué)現(xiàn)象。玻璃幕墻的光污染是由于其反射的陽(yáng)光、光線等光線過(guò)強(qiáng)而引起的眩光。眩光使人的`視力迅速下降和疲勞。日常生活中有很多眩光污染。例如,迎面而來(lái)的汽車頭燈在夜間的眩光會(huì)降低駕駛員和行人在燈光刺激下的控制,這容易造成危險(xiǎn)等。

 。2)自然光

  自然光主要來(lái)自太陽(yáng)輻射。陽(yáng)光主要包括紫外線、紅外線和可見光。光污染是指過(guò)度的光輻射和紫外線輻射,會(huì)對(duì)人類健康、人類生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響。例如,在陽(yáng)光下過(guò)度暴露于紫外線會(huì)導(dǎo)致日光皮炎,這會(huì)使身體暴露部位紅腫,嚴(yán)重情況下會(huì)出現(xiàn)水泡,受影響部位會(huì)出現(xiàn)灼熱、瘙癢或疼痛;病情嚴(yán)重時(shí),可伴有身體不適、發(fā)燒、惡心和心跳加速。長(zhǎng)期過(guò)度暴露在陽(yáng)光下會(huì)造成慢性損害。長(zhǎng)期暴露在陽(yáng)光和紫外線下會(huì)誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光是必要的。

 。3)反射太陽(yáng)光

  反射陽(yáng)光,這是城市中最嚴(yán)重的光污染。例如,雖然我們城市的建筑主要由玻璃幕墻構(gòu)成,但它們非常漂亮,但在美麗的背后隱藏著殺人的機(jī)會(huì)。它給周圍的人帶來(lái)了許多危險(xiǎn),如正常細(xì)胞減少、血壓升高、焦慮、干熱等不良癥狀。它還可以降低人們的視力,尤其是眩光。

 。4)人造光

  人造光是指我們每天使用的電燈和舞廳中使用的彩燈。在舞廳里,我們看到的燈光五顏六色,美麗動(dòng)人,但你對(duì)它的危害了解多少呢?各種顏色的燈是光污染的來(lái)源之一。雖然彩色燈光能強(qiáng)烈刺激感官,但它們也能刺激病變細(xì)胞,使人的眼睛不舒服,影響人的中樞神經(jīng)系統(tǒng),使人感到頭暈和站立不穩(wěn)。長(zhǎng)期暴露在這些光線下會(huì)導(dǎo)致頭痛、失明和食欲不振。此外,科學(xué)研究表明,色光會(huì)產(chǎn)生心理壓力,不同的顏色有不同程度的心理壓力。

 。5)財(cái)光心理應(yīng)激指數(shù)

  燈光顏色

  白光

  黃光

  準(zhǔn)許

  藍(lán)光

  紫光

  紅光

  黑光

  壓力指數(shù)

  一百

  113

  一百三十三

  152

  一百五十五

  158

  一百八十七

 。6)光污染如何導(dǎo)致近視

  作為學(xué)生,光污染對(duì)我們的危害更嚴(yán)重,F(xiàn)代學(xué)生近視率呈上升趨勢(shì),其根本原因是光污染。學(xué)生使用的臺(tái)燈的光質(zhì)分為紅外光和紫外光。紅外光很容易被水吸收,而人類眼球的80%是水。長(zhǎng)期吸收紅外光會(huì)使眼睛組織發(fā)生變化;紫外線具有穿透力和很強(qiáng)的殺傷力。眼睛細(xì)胞長(zhǎng)期受到紫外線輻射的損害。臺(tái)燈的視力會(huì)受損,視力也會(huì)受損。

  2.光污染防治及建議

 。1)在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū),可以多植樹,樹木可以減少光污染的強(qiáng)度,從而減少光污染對(duì)人身體的影響和傷害。

 。2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料,使用不反光、不反熱的建筑材料。

  (3)住宅區(qū)不需要反光和防熱的建筑材料,因?yàn)樗鼤?huì)直接危害人們的健康和生活習(xí)慣。

 。4)若使用反光的建筑材料做外墻,應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如:兩棟樓隔著一定的距離而對(duì)立,若太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過(guò)來(lái),那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度,射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng),把光反射到天空去,這種設(shè)想的可行性是可以的,但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的,它需要高新的科技與高能量的消耗,因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。

 。5)現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源,太陽(yáng)能就是其中之一。我們可以利用太陽(yáng)的高熱能發(fā)電。在一些高原地區(qū),我們暴露在陽(yáng)光下很多年。我們?cè)谀抢锇惭b了把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能的儀器。同樣,我們也可以在高層建筑上安裝這樣的儀器,將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能。首先,它可以大大減少世界上的二氧化碳污染,因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)使用太陽(yáng)能來(lái)減少植被的砍伐和燃煤量。其次,它可以降低這棟大樓的電費(fèi),甚至可以將電力轉(zhuǎn)售給發(fā)電公司。同時(shí),它可以為在這座大樓工作的人們帶來(lái)合適的室內(nèi)溫度。夏天不熱,冬天不冷。

  (6)對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻,專家建議可采取其他補(bǔ)救方法,如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>

 。7)目前,中國(guó)沒(méi)有關(guān)于光污染的立法。隨著社會(huì)的發(fā)展,市政府應(yīng)該制定有關(guān)光污染的法律。例如,如何使用反光和防熱建筑材料,并限制其使用;

  如何改善光污染嚴(yán)重的地區(qū)。在這個(gè)階段,我們應(yīng)該制定有效的法律來(lái)改善現(xiàn)代城市和國(guó)際大都市的光污染,以確保這里的人們的健康。

【初中研究性報(bào)告】相關(guān)文章:

初中研究性報(bào)告04-23

初中研究性報(bào)告09-04

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告09-17

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告02-25

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告通用03-21

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告范文03-22

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀03-23

初中研究性報(bào)告(精選18篇)07-04

初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告15篇04-17