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小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告范文
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告范文1
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養(yǎng)等諸多方應(yīng)對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較證明,教師的知識(shí)不僅僅有量與質(zhì)的問(wèn)題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見(jiàn)多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的.培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對(duì)性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短,很好地解決這類問(wèn)題。教師長(zhǎng)期在學(xué)校任教,教師之間、校長(zhǎng)與普通教師之間,每人的長(zhǎng)處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)用 心性不能很好地調(diào)動(dòng)等,經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問(wèn)題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng),在某些方面能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力,對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告范文2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì),為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
。ㄒ唬┱J(rèn)真組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂明確的工作職責(zé)與要求,負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理,制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)工作的`指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度,制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃,落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本研訓(xùn),并負(fù)責(zé)考核工作。
(二)面向全員,強(qiáng)調(diào)自主研修
面向全員,促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自我反思。
首先,我們有針對(duì)、有計(jì)劃地組織教師接受新課程理論專題培訓(xùn),收看專家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式,先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等,使教師在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。明確,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變;應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí),將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施,在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法,學(xué)會(huì)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。
在校本研訓(xùn)工作的開(kāi)展中,我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,鼓勵(lì)骨干教師長(zhǎng)期堅(jiān)持,不斷提高自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們,讓他們分擔(dān)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等職務(wù),讓他們?cè)诮M織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠(chéng)地幫扶普通教師,堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng),和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評(píng)課、研討,指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
。ㄈ╈`活自主,開(kāi)展學(xué)科教研
為使校本研訓(xùn)工作開(kāi)展更加扎實(shí),更加靈活,更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求,我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把全校教師劃分組建成"語(yǔ)、數(shù)"教研組和"體音美教研組、綜合學(xué)科教研組",選派骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念,積極探索新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想,積極開(kāi)展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與。每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫評(píng)課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索,經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
。ㄋ模┱J(rèn)真做好研訓(xùn)考核,推進(jìn)研訓(xùn)健康發(fā)展
為使研訓(xùn)工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),我校十分重視認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師研訓(xùn)工作的評(píng)估考核,努力做到以評(píng)促培?己藭r(shí),教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校,同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì),這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
今后,我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識(shí)不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作,把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告范文3
本年度,我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),以新課程改革為核心內(nèi)容,以提高教師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo),立足教師崗位,結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作,開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng),努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。現(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,確保培訓(xùn)質(zhì)量。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,使培訓(xùn)工作有序高效,激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓(xùn)形式靈活多樣,提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,通過(guò)集體學(xué)習(xí)、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實(shí)施,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度,學(xué)校邀請(qǐng)了魏星、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們以教研組為依托,以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn),通過(guò)教師積極參與,引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。例如,語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動(dòng)。本年度,每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析,并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享。
3、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。本年度,還開(kāi)展了師徒同課同構(gòu)活動(dòng),同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),同樣的教學(xué)流程,同樣的教學(xué)手段,展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異,師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異,師徒課堂評(píng)價(jià)的差異等等,進(jìn)一步解剖課堂,促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。
4、自主學(xué)習(xí)。以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),每學(xué)期讀1—2本教育論著,同時(shí)工會(huì)為每位教師提供一本必讀書目,撰寫讀書征文,以提高教師的'教育理論水平。
5、“三個(gè)特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”,精心設(shè)計(jì)方案,各行政部門協(xié)同合作,踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng),做好總結(jié)表彰。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)。
結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,大力開(kāi)展讀書活動(dòng),使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng),增強(qiáng)職業(yè)幸福感,開(kāi)展“廉政微課堂”比賽,展現(xiàn)了老師們對(duì)廉政教育的認(rèn)識(shí),表明了教育廉政的態(tài)度。
2、班主任培訓(xùn)。
班主任是班級(jí)的組織者、和教育者,是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍,是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),充分利用校本資源,讓年輕班主任快速成長(zhǎng)。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,每月集中聽(tīng)講座和觀看視頻共兩課時(shí),其余時(shí)間采取自學(xué)的形式,完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作論壇交流,舉行一次班主任基本功大賽,舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。
3、新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提,也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫體系和意圖,把握教研室的要求,在本校內(nèi)開(kāi)展好教材研討,使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材,創(chuàng)新地使用教材,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,教師先自我學(xué)習(xí),再組織交流,并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。
4、教育教學(xué)能力研修。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽,術(shù)課老師編寫一份項(xiàng)目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,全體老師進(jìn)行課件制作比賽,這樣的培訓(xùn)比賽,有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。
5、聚焦課堂,打造高效課堂。
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心,結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng),如“本真課堂”研討活動(dòng)、人人一堂公開(kāi)課研討活動(dòng)。每次課后都組織教師進(jìn)行評(píng)課,進(jìn)行案例分析,通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課,尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本學(xué)年度的本真課堂研討活動(dòng),我們分以下幾個(gè)階段實(shí)施:
1、專家講座“本真課堂”教學(xué)診斷;
2、“本真課堂”教學(xué)論壇;
3、教師代表“本真課堂”教學(xué)展示;
4、“本真課堂”優(yōu)秀案例、論文評(píng)選。
全體老師在活動(dòng)中有了很大的收獲,大家踴躍參與,老師紛紛撰寫案例式評(píng)課,深入剖析,提升自己對(duì)課堂的解讀與判斷能力,真正學(xué)會(huì)駕馭課堂,本本真真展開(kāi)課堂教學(xué)。在人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)中,教導(dǎo)處有安排有落實(shí),教師參與聽(tīng)課,最后形成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、聽(tīng)課評(píng)價(jià)上發(fā)學(xué)校網(wǎng)站。
6、繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。
我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái),加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中,我校教師在區(qū)教育云服務(wù)平臺(tái)上上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課共計(jì)近兩百件,曬課二十節(jié)。裴紅霞、儲(chǔ)留斌、朱莉青等老師的課件、微課制作比賽中獲獎(jiǎng)。在教師能力提升工程中,我們組織老師進(jìn)行全員培訓(xùn),線下研修時(shí),組織教師將所學(xué)習(xí)掌握的信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,以信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)課堂,提高課堂效率,改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組校本研究課活動(dòng)不少于三次,物理化學(xué)生物組、政治歷史地理組、音樂(lè)美術(shù)科學(xué)信息學(xué)科組、體育組不少于2次,每次活動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課各一節(jié),評(píng)課之后再次對(duì)于信息技術(shù)方面的內(nèi)容,進(jìn)行修改、完善,把資源上傳到教研組資源庫(kù)中;活動(dòng)結(jié)束后,各教研組推選優(yōu)秀教師在學(xué)校層面的教研會(huì)議上作學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
7、抓好課題研究。
我校重視課題研究,要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問(wèn)題,確立自己的研究方向,以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地,將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。本年度,五個(gè)區(qū)級(jí)課題圓滿結(jié)題,一個(gè)區(qū)級(jí)課題立項(xiàng),一個(gè)市級(jí)備案課題順利開(kāi)題,一個(gè)信息技術(shù)課題成功立項(xiàng)。兩個(gè)區(qū)級(jí)課題分別獲教科研優(yōu)秀成果評(píng)比一二等獎(jiǎng)。
總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jī),在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
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