語文研修報告
在不斷進步的時代,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的語文研修報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文研修報告1
第四次參加省里組織的高中教師遠程研修了。研修為我們提供了一個平臺,讓我與全省的教師們一塊交流,一起成長?吹揭黄且松钏、感人肺腑的文章時,我相信,那字字珠璣凝聚的是老師們的努力與堅持。我看的越多,就越發(fā)自慚形穢起來。是啊,教師的水平與素質(zhì)對學(xué)生的影響太重要了。要想不誤人子弟,就要不斷學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),我深深體會到了自己的“懶”,培訓(xùn)督促我,讓我不斷進行反思與思考,不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進而可行的教學(xué)方法。遠程研修讓我煩躁的心沉靜下來。我體會到,高中語文新課改的開展,對我們老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、須博學(xué)多才。以前語文老師教過一輪教材之后,就可以駕輕就熟,游刃有余,現(xiàn)在選修教材很多,內(nèi)容豐富,尤其是實行新課改之后,僅熟悉教材對語文老師來說遠遠不夠應(yīng)對目前教學(xué)的需要,老師應(yīng)博覽群書,有深厚的文學(xué)素養(yǎng),才能更好的把握語文教材。
二、須獨立思考。選修課要求老師與時俱進,不能一味依賴教學(xué)參考書,而應(yīng)不斷更新觀念,提出自己的獨立見解。只有善于思考的老師,才會培養(yǎng)出更多善于思考的學(xué)生。
三、須拓展補充。我們語文老師應(yīng)勤于動手,圍繞所開選修課程搜集資料,及時補充各種信息,通過擴展老師的視野來擴展學(xué)生的知識面。學(xué)習(xí)讓我們成長,反思讓我們進步。在遠程研修學(xué)習(xí)的過程中,每天按時觀摩學(xué)習(xí)一個專題的講座,認真聽取了專家們對高中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和老師們們進行了熱烈的探討,認真按時完成了作業(yè)。積極參與交流,盡可能多的閱讀老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了班級簡報和課程簡報,對每一點感悟都作了認真的記錄。
作為一名語文教師,一名新課改的實施者,在以后的教學(xué)實踐中,我要力爭做到:
1、關(guān)注全體學(xué)生,注重個性差異。認真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點,在思想上真正尊重學(xué)生的.獨特性,在實踐中發(fā)展和完善學(xué)生個性。我們要讓學(xué)生在個性發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)。學(xué)生的獨特性和教育的統(tǒng)一性應(yīng)該是相互協(xié)調(diào),不可偏廢的,使學(xué)生通過化學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到相應(yīng)的發(fā)展,成為一個具有完整知識結(jié)構(gòu)、獨立個性的新人。
2、建立合理的課堂評價機制,合理的評價每一位學(xué)生。對學(xué)生的評價是對學(xué)生所學(xué)的一種反饋,也可以對學(xué)生起到一種激勵導(dǎo)向的作用,促使學(xué)生看到自己的優(yōu)點和不足,并找到原因,調(diào)動積極主動性,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。因此,應(yīng)當(dāng)建立一種合理的評價機制,合理的評價學(xué)生。不能片面的強調(diào)成功和不足,也不能所有學(xué)生用同一個尺子衡量,要合理界定。
總之,遠程研修雖已結(jié)束,但我獲得理論后的實踐才剛剛開始。雖然培訓(xùn)并沒有為我掃清新課程前進道路上的障礙,但卻為我點亮了路燈。老師們深邃的智慧,坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野,使我們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都給我留下了美好的回憶。
語文研修報告2
以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會,匯報如下:
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益。為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準(zhǔn)備:備好課。
、僬堈J真研讀教材,深入理解教材的基本理念和核心概念,逐句逐字弄清楚,掌握教材的結(jié)構(gòu),把握重點和難點,理清知識的脈絡(luò),靈活運用所學(xué)內(nèi)容。同時,要補充相關(guān)資料,提高教學(xué)水平,確保教學(xué)質(zhì)量。
、趯W(xué)習(xí)前先了解學(xué)生的現(xiàn)有知識水平、學(xué)習(xí)技能、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,以便更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時也要預(yù)估學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難,采取相應(yīng)措施進行預(yù)防和引導(dǎo)。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、精講課本范文
我深知學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性,因此在教學(xué)過程中,我非常注重對課本范文的講解。我認真?zhèn)湔n,教案書寫詳細,確保教材、資料和學(xué)生都齊備,做到了有備而上。這樣,我在課堂上能夠游刃有余,自如地展開教學(xué)。由于我的高度投入和熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與度高,課堂氣氛活躍,他們對課本范文的.掌握也較為深入。在此基礎(chǔ)上,我會有針對性地組織專題練習(xí),如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等,有計劃地夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。
三、閱讀教學(xué)長抓不放
高中階段,特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文)而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動。只有解決好這個問題,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,要注意加強學(xué)生的閱讀理解能力!比如高二第二個學(xué)期期中過后開設(shè)的<唐宋散文選讀>就是一個的平臺。我在教授<唐宋散文選讀>時,就是采用學(xué)生先仔細閱讀文本,然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩詞。另外結(jié)合作文教學(xué),經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來的高考作文,在講解作文時,也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文,讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學(xué)會模仿和借鑒!還把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),我經(jīng)常組織各種形式的活動來提升他們的能力。比如,在班級里安排小型的詩歌朗誦比賽,由班級干部和語文課代表負責(zé)具體操作,讓學(xué)生鍛煉朗誦能力;利用課余時間組織演講活動,讓學(xué)生在講臺上進行自我介紹等活動,培養(yǎng)他們的語言表達能力;同時,讓學(xué)生上臺表演可以進一步加強他們的心理素質(zhì)。這些活動不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
學(xué)無止境,我將不斷努力學(xué)習(xí),更新教育理念,關(guān)注教育研究,提升教學(xué)質(zhì)量,力求將自己的教學(xué)水平提高到新的高度。
語文研修報告3
在XX教育基金會、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的支持下,XX縣小學(xué)語文名師工作室集中研修學(xué)習(xí)(1月26日——30日)已圓滿結(jié)束,F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)的基本情況匯報如下:
一、基本情況
參加這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名,學(xué)員50名,主持人1名。除工作室的61名老師外,還擇優(yōu)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校挑選了39名年輕骨干教師參加。老師們在學(xué)習(xí)過程中顯示出接受能力強,思維活躍,教學(xué)互動。態(tài)度認真,成效明顯。
。ㄒ唬┽槍π詮姡瑴(zhǔn)備充分。本次集中研修是在充分調(diào)查工作室老師的需求的基礎(chǔ)上開展的,圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來組織,兼顧校本研修和教育科研。為籌備此次集中研修,教育局教育股專管名師工作室的朱老師從場地會場選擇、日程安排、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成員齊心協(xié)力,分工合作,較好地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。
(二)主題突出,內(nèi)容豐富。本次集中研修以同課異構(gòu)為主,突出提高閱讀教學(xué)能力和作文教學(xué)這一主題,設(shè)置了4個講座,10節(jié)課堂教學(xué)(4節(jié)閱讀課,2節(jié)低段古詩教學(xué),4節(jié)作文課)。整個安排比較系統(tǒng)全面、科學(xué)有效。
。ㄈ┩n異構(gòu)形式,更好地促進學(xué)習(xí)吸收。為了更好地培養(yǎng)名師,服務(wù)教學(xué),我們注重充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性。一是聘請名師。這次聘請了云南省特級教師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師,昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區(qū)普吉小學(xué)校長分別作閱讀作文、教育科研、校本研訓(xùn)的專題講座。這些特級教師和學(xué)科帶頭人的確是相應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威,他們視野廣闊,造詣很深,表述引人入勝,語出驚人,學(xué)員反映講課效果非常好。二是同課異構(gòu)。此次工作室集中研修主要以同課異構(gòu)的形式進行。在同課異構(gòu)教學(xué)中,老師們通過看不同教師對同一教材的處理和演繹,促進了對自己教學(xué)的反思,達到了取長補短、智慧共享和優(yōu)勢互補的目的。三是多維度評課提升了研修的水平。在看課之前,依據(jù)陳潔名師工作室“多維度評課”的要素和要求,提前對看課的側(cè)重點進行了分組分類,并要求各小組在看課后對搜集的信息進行整理分析,最后得出結(jié)論。這種多維度評課,促使教師更深入地參與教學(xué)研究,也促使老師們深層次地思考課堂現(xiàn)象背后的原因,使研修由淺表化向縱深推進,促進了教師的專業(yè)成長。四是信息量大。4位名師專家深入淺出的講述,10位上課教師的精彩課堂,每天8個學(xué)時的學(xué)習(xí),讓老師們與自己平時的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較,思想產(chǎn)生了碰撞,從而又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
。ㄋ模﹪栏窦o(jì)律,日常管理嚴謹。為確保這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果,我們按照“從嚴治學(xué)、從嚴施教,從嚴管理”的方針,十分重視對本次集中研修班的規(guī)范管理。專門修訂了一整套為學(xué)員量身定做的考勤規(guī)定、課堂守則、效果反饋、培訓(xùn)考評等規(guī)章制度,并注重抓好落實。一是實行專管人員全程陪學(xué),嚴格執(zhí)行請假制度,規(guī)范課堂秩序,加強培訓(xùn)期間必須每天寫參加培訓(xùn)心得體會,并上傳到“石屏縣骨干教師培訓(xùn)群”。三是以高度的責(zé)任心,牢固樹立服務(wù)觀念,不斷改進后勤保障工作,盡可能給學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活與活動提供比較滿意、周到、全程的服務(wù)。
二、主要收獲
工作室成員董XX老師在研修總結(jié)時深有感觸地說:“未參與集中研修前,自己是一個長著絨毛的小毛葫蘆,經(jīng)過五天的培訓(xùn),絨毛已逐漸退卻,相信在本次知識盛宴的滋養(yǎng)下,自己將會長成一個大葫蘆,具有自己的光澤!逼誜X老師說:“參加這樣的集中研修,每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊,每一天都有意猶未盡之感,心中感到十分充實。”我想,這可能也是全體學(xué)員的心聲。
1.提升了老師們的教育教學(xué)理念
好多老師都在心得體會中講到通過培訓(xùn),深深地認識到校本研訓(xùn)對提升自己專業(yè)水平的重要,認識到閱讀教學(xué)要依據(jù)課標(biāo),根據(jù)學(xué)情,抓住重點,上出特點。特別是陳潔老師“作前喚醒,作后指導(dǎo)”的作文教學(xué)主張,值得好好去實踐和研究,以避免學(xué)生習(xí)作千篇一律的現(xiàn)象。同時,也對各種習(xí)作教學(xué)流派進行理性的思考,認為只有合適的才是最好的。觀課還得本著一種吸收理念,結(jié)合自己的實際,找到最適合自己學(xué)生的方法,這才是最好的方法,切不可邯鄲學(xué)步,連屬于自己的那點東西也丟失了。
2.洗滌了教師的心靈,凈化了教師的靈魂
好的培訓(xùn)無疑是一桌知識的盛宴,是一頓靈魂和精神的大餐。好多老師在培訓(xùn)總結(jié)中提到要“堅持”和“行動”。一名學(xué)員寫道:“主動、堅持”這四個字深深地刻在了我的心中,如果凡事都能如此,那真的就是世上無難事了。千里之行,始于足下。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持思考的狀態(tài),我還需做個踐行者。工作室主持人在《行動與堅持》中這樣闡述:柏拉圖甩手臂的故事大家都知道,今天,當(dāng)這個故事再一次被提起,我又想到了“堅持”這個詞,昆明市五華區(qū)吉普小學(xué)的邱崇儒校長之所以能帶著一個被邊緣化的學(xué)校從衰落走向強盛,就是堅持,堅持理論指導(dǎo)實踐,堅持校本研訓(xùn),堅持創(chuàng)新管理……是的,人生,跨一步并不難,那我們就跨一步,再跨一步,一步一步地朝著理想走,最終會成就未來,成就不一樣的自己。
3.同課異構(gòu)促進了教師深層次的反思
同課異構(gòu)能讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材同一內(nèi)容的不同處理,以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,由此打開了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個性。本次的作文、閱讀、古詩同課異構(gòu),除了達到上課教師智慧共享、資源共享,優(yōu)勢互補外,更重要的是激起了參與本次同課異構(gòu)活動的所有參與者對平時教學(xué)行為的深層次反思。一位剛參加工作的'學(xué)員在認真分析了兩位老師上的《西門豹》的利弊后,感嘆道:同課異構(gòu),好!因為它的目的不在于分出高下,而在于思考教師怎么教,學(xué)生怎么學(xué)。希望在日后的工作中,將會提供更多的平臺促進教師專業(yè)的發(fā)展,共同謀求發(fā)展。
4.提升了老師們的教學(xué)研究能力
學(xué)然后知困,思而后有進。通過學(xué)習(xí)、反思,老師們認為在專家、名師的講座、課堂上學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)研究的方法,如鐘興老師的《教師如何做科研》講座中的具體的研究方法,邱崇儒校長的校本研訓(xùn)的方式,昆明溫顏博老師的“作前喚醒,作后指導(dǎo)”方法等。本次的同課異構(gòu),工作室的5位老師參與了上課,與來自省城的老師同課異構(gòu),壓力大,動力也大。上課老師準(zhǔn)備課的過程,就是一個研究的過程。其次,老師們親自實踐了多維度評課,也真正認識到該評課方式的好處。特別是在多維度評課中,各組老師觀察的角度不同,所折射的教學(xué)中暴露的問題也不盡相同,讓老師們學(xué)會了從不同的角度去研究教學(xué),進而改進教學(xué),提高教學(xué)效率。
三、幾點體會
1.教師能力的提升需要高層次的培訓(xùn)
5天的培訓(xùn)緊張有序,累并快樂著。看著老師們聽講座時欣喜驚異的神情,作為組織者的一名成員,我也感到由衷的高興。從老師們的交談反饋來看,培訓(xùn)是很見成效的,老師們的確是受益匪淺。高層次的培訓(xùn)對于提高教師的綜合素質(zhì)起了很大的作用,我相信這次培訓(xùn)學(xué)到的理念和方法,必將影響老師們今后的教育教學(xué)行為。
2.精神的熏陶需要不斷的強化
作為一名教師,職業(yè)道德永遠是放在首位的。但在長期重復(fù)的工作中,職業(yè)的倦怠會消磨老師們道德的基準(zhǔn)。此次培訓(xùn),給老師們留下印象深刻是邱崇儒校長對教育事業(yè)的那份執(zhí)著和堅守。同時,也被陳潔老師的精神所打動。一位將近退休的特級教師,一整天8個小時的生動講座,其知識厚度與功底絕非一日之功。是的,再好的理論也要行動,再簡單的方法也要堅持。本次培訓(xùn),留給老師們的精神上的啟迪,將會影響教師今后教學(xué)生涯中的分分秒秒。
3.只有扎實的培訓(xùn)才能起到應(yīng)有的效果
本次專題集中研修與以往縣上所有的培訓(xùn)不同,要求嚴,管理好,扎實有效。每天要寫培訓(xùn)聽得,要記筆記,關(guān)鍵是時間控制特嚴,專家不到點不下課,學(xué)員到點就必須提交學(xué)習(xí)心得反思。除此之外,每天的點名制度,在約束了學(xué)員的同時,也提高了培訓(xùn)的效率。
四、結(jié)束語
教師的成長有賴于肥沃的土壤,作為名師工作室,盡量為成員、學(xué)員提供成長的土壤是義務(wù),也是職責(zé)。打造骨干教師,教學(xué)實踐和理論培訓(xùn)同樣重要;打造骨干教師,專家引領(lǐng)和嚴格要求一樣;打造骨干教師,人格的培養(yǎng)和淵博的知識一樣重要。名師,需要知識涵養(yǎng)的浸泡;名師,需要高壓熔爐的鍛造。
語文研修報告4
本次研修,我分別觀摩了xx老師的《柳樹醒了》,xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》,xx老師的《畫楊桃》,xx老師的《識字2》,xx老師的《落花生》,xx老師的《臥薪嘗膽》?v觀所有老師的課,他們的課堂風(fēng)格迥異,但都帶給孩子們不同的收獲,同時我也深受啟發(fā)。下面就印象深刻的地方進行一下分析點評。
一、著眼基礎(chǔ)知識的積累,注重學(xué)生個性化的識字方法
這些老師的課普遍注重基礎(chǔ)知識的掌握,引導(dǎo)學(xué)生用自己個性化的方法進行識字教學(xué)。
xx老師的《柳樹醒了》中醒字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“酉”字旁,又復(fù)習(xí)了加一加的識字方法。學(xué)習(xí)生字部分,教師的注意將不同類的生字分類出示,引導(dǎo)學(xué)生分類識字方法的運用,同時個性化的識字方法,如:加一加、減一減、換一換、順口溜等,促進了學(xué)生識字效率。
xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》根據(jù)低年級的教學(xué)重點,引導(dǎo)學(xué)生多種識字法,如加一加、減一減、換一換等,注重培養(yǎng)學(xué)生個性化識字方法,特別是老師的“螃蟹”二字的`識寫,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟲字旁和蟲字底的不同,培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的品質(zhì)。其他老師也對個性化識字方式進行了不同程度的訓(xùn)練。
二、結(jié)合文本特點,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情
文本中所包含的情必須經(jīng)由學(xué)生精讀方能領(lǐng)悟,學(xué)生在讀中能夠感悟到作者所傳遞的一些信息。
劉明娟老師的《柳樹醒了》中老師通過引導(dǎo)學(xué)生加上動作讀,進一步體會春雷春風(fēng)等事物的特點,體會春天的美麗。同時老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象:春天還有什么醒了?讓學(xué)生交流并體會春天的萬物復(fù)蘇、生機勃勃,同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫小詩:春天跟 說話了,說著說著 。課中教師緊緊抓住文本特點,引導(dǎo)學(xué)生通過運用口頭語言,用兒童的視角去審視兒童詩,培養(yǎng)了學(xué)生的寫詩興趣,也對學(xué)生的課外拓展進行了很好的引領(lǐng)。
xx老師的《愛寫詩的小螃蟹》中教師通過引領(lǐng)學(xué)生入情入境的朗讀之后,關(guān)注學(xué)生的朗讀感悟,通過多種方式讀體會人物心理變化,培養(yǎng)學(xué)生語言積累。課堂結(jié)尾,老師通過兒歌的形式重現(xiàn)故事,培養(yǎng)兒童興趣,并推薦學(xué)生閱讀《小巴掌童話》,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
xx老師的《落花生》中以讀為本,讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀,分角色讀,默讀,用自己喜歡的方式讀,齊讀)等,去體味文章的語言,去感受蘊涵的哲理。這樣一遍一遍地讀達到了事半功倍的滿意效果,從而加深學(xué)生對課文的感悟能力,使學(xué)生獲得情感的體驗。同時抓住文本詳略得當(dāng)?shù)奶攸c,通過校園美景為載體來訓(xùn)練孩子詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
三、不足及建議:
xx老師的《畫楊桃》中老師在引導(dǎo)學(xué)生的體會“我”內(nèi)心的時候,只是簡單地讓學(xué)生進行口頭表達,中年級應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練筆,所以建議老師設(shè)置練筆環(huán)節(jié),如:聽到同學(xué)們的嘲笑聲,我的心里( )……進一步從人物的心理活動來體會人物的實事求是的精神。
xx老師的《識字2》中點評學(xué)生寫字的環(huán)節(jié),往往著眼于哪個地方寫的不好,怎樣改正。我建議孩子在評價別人寫字時,最好先評價人家的優(yōu)點,再提出不足,鼓勵別人完善自己,慢慢他們會學(xué)會欣賞別人的長處,同時也會促進自己的寫字。
xx老師的《落花生》中講授詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址,老師以寫校園為例,但是老師蜻蜓點水,一語帶過,學(xué)生應(yīng)該最終也未能明白詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ň烤购迷谀睦锛笆裁磧?nèi)容詳什么內(nèi)容簡略。這里建議組織課后小練筆,讓學(xué)生通過練筆,明白哪些內(nèi)容詳寫以及為什么要詳寫。
xx老師的《臥薪嘗膽》中三年級的訓(xùn)練重點應(yīng)該向復(fù)述課文過渡,學(xué)生在經(jīng)過了第二課時的多讀感悟之后應(yīng)該引導(dǎo)他們講故事,不用太多,哪怕是一個段落,也可以對學(xué)生的理解力和口語表達進行很好地訓(xùn)練。
總之很多老師的課都有值得自己學(xué)習(xí)的地方,都說教學(xué)是有缺憾的藝術(shù),讓我們在今后的教學(xué)中,盡可能地減少遺憾,讓孩子好學(xué)樂學(xué)吧!
語文研修報告5
20xx年7月7日—7月21日,我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短,但是通過這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“樂中學(xué),學(xué)中樂。”站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多。
一、 聆聽專家講課,在收獲中提高
打開電腦,我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,特別聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實了。
二、 與學(xué)員們互動,在感悟中進步
本次培訓(xùn),用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的'專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進步相信。通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修,在反思中提升
我認真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù),不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進行實施:
(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
語文研修報告6
在今年的研修中,我有幸聆聽并認真學(xué)習(xí)了三節(jié)不同特色的語文課,各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運用信息技術(shù)手段,個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng),讓我收獲很大。
一、綜合評價
總體來說,三位教師綜合素質(zhì)較高,他們的教學(xué)基本功扎實,都認真研究了課程標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘教材,了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ),教學(xué)目標(biāo)明確,三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確,每節(jié)課的教學(xué)重點難點突出,使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。三位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)活動中,盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí),使整堂課學(xué)生的參與面廣,參與度高,讓學(xué)生融入到課堂中來,發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離,活躍了課堂教學(xué)。著重培養(yǎng)了學(xué)生語言技能和語言運用能力,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
二、主要優(yōu)點
1、教學(xué)設(shè)計合理,符合課標(biāo)要求
授課教師根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)情分析,將教學(xué)任務(wù)由淺入深,由易到難,促進學(xué)生理解和掌握知識,使新知識的建構(gòu)更加自然順暢,真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式,方法靈活多樣,寓情感教育于教學(xué)過程中,潛移默化。
2、教學(xué)組織形式多樣,鑄造高效課堂
從課堂組織來看,三位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的,并做了大膽的嘗試。情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用,使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,效果顯著。訓(xùn)練方式多樣,有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的.內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動,內(nèi)容豐富,給學(xué)生提供了真實的環(huán)境,很好的貫徹了“在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。
3、教學(xué)評價及時有效
三位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價,例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合,學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合,課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點非常符合新課標(biāo)的要求。
三、我的收獲
通過此次的觀課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢,吸引學(xué)生的興趣,設(shè)計分層次的練習(xí),延伸教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率。我認識到教學(xué)活動的設(shè)計一定要站在學(xué)生的立場去思考,不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計的時候,以教學(xué)目標(biāo)為主線,以學(xué)生為主體,設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律的活動。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生,尤其是對后進生的關(guān)注。
總之,作為一名老師,我們既要精心備課,做到有特色有創(chuàng)意,又要不斷提高自身的教師素質(zhì),以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人,處處為學(xué)生著想,不斷地進行探索和實踐,就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。
語文研修報告7
我參加20xx年初中語文遠程研修收獲頗豐,下面我從五個方面來總結(jié)我此次遠程研修活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對面交流?傊,交流讓我們們學(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),這個過程也是非常重要的。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥
我認為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠,我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認認真真看過課標(biāo)了,更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實大家都知道,課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴密、內(nèi)容豐富,是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,但我們在平時的教學(xué)中,往往局限于教材和教參,甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的`。
四、吃透教材
我認真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學(xué)人所長,取其精華的同時我也在對比思考,在對比中,我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務(wù):回歸教材,認真研讀。通過認真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
所以,在沉浸于研修資料何活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路,溫情之路
在此次研修中,我認識了很多學(xué)員,也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!
我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,很值。
語文研修報告8
一、指導(dǎo)思想
人常說:教育事業(yè)關(guān)乎國家未來,而教師則是教育事業(yè)中的中流砥柱。小學(xué)語文的校本研修旨在提升教師的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理和教學(xué)能力,使其成為一名精湛高效、富有事業(yè)心、能夠適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的教育工作者,從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師的成長與發(fā)展是教育事業(yè)的根本,因此校本研修是教師不斷提升自身素質(zhì)、拓展教育視野、增強專業(yè)能力的重要途徑。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養(yǎng),使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。
2、通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺,持續(xù)更新教育教學(xué)理念,不斷提升備課質(zhì)量和專業(yè)技能,旨在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)備課帶動優(yōu)質(zhì)課堂,優(yōu)質(zhì)課堂提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
3、在教育教學(xué)實踐中,我們常常會遇到各種問題和困惑,需要通過校本研修來尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更好地開展教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容
1、積極參加集體備課研修,并做好有關(guān)記錄。
2、利用時間,進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。
3、認真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。
4、非常感謝您積極參加教師理論沙龍活動,與大家一起探討教育教學(xué)中的實際問題,分享“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實施中的心得和困惑,共同尋求解決問題的策略和方法。期待您的參與和分享,讓我們一起進步,共同提升教學(xué)質(zhì)量!
5、參與教學(xué)基本功訓(xùn)練,如三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等評比活動,努力提升教學(xué)實力,打造扎實的教學(xué)基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,做好 ,寫好讀后反思或 ,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要
1、我會不斷更新自己的教育理念,以適應(yīng)教育教學(xué)改革。我會利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育教學(xué)理論,研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),不斷提高教育教學(xué)理論水平。我會密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的.前沿動態(tài)及成果,結(jié)合自身實際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學(xué)校組織的各種競賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動,提高自己的科研能力。通過深入研究課題,不斷探索新領(lǐng)域,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。將課題研究與課程改革有機結(jié)合,促進學(xué)科發(fā)展,提升自身科研水平。
4、繼續(xù)開展“讀書活動”,不斷充實自己的知識庫。積極閱讀各類書籍,拓展自己的視野,只有不斷地汲取知識的營養(yǎng),才能為學(xué)生提供更加豐富的教育資源。給學(xué)生一杯水,自己要有一整片海洋,只有這樣,我們才能不斷提升自己,更好地完成教育工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓(xùn),進行校本研修,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責(zé)的干好本職工作。
語文研修報告9
喜悅伴著汗水,成功蘊著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)盡力工作。為了使本身在校本培訓(xùn)中不竭提高教育講授程度,增強本身的營業(yè)能力,提高本身的綜合本質(zhì),從各個方面不竭提高完美本身。在進修中,我有以下心得體會:
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),吃苦鉆研營業(yè),不竭進修新常識,摸索教育講授新紀(jì)律。鉆研教材,寫好每一個,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多進修別人的長處和優(yōu)點。別的,為業(yè)余活動舉辦時間多進修信息手藝,順應(yīng)現(xiàn)代講授的要求。
2、在課改的講堂講授中,不竭摸索適合學(xué)生愉悅進修的好的講授模式,向同組的教員進修她們的進步前輩講授方式。尤其在閱讀講授中,留意進修其他教員的進步前輩經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培育學(xué)生講堂上會靜下心來思慮的能力。有些同窗的特點是比力急躁,在問題面前不知從哪兒下手回覆,甚到?jīng)]有讀清問題的要求,就舉行回覆。這學(xué)期我在講堂上指導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、長于總結(jié)本身在教育講授中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大事理,不竭改良本身的教育體例。
5、積極加入上級帶領(lǐng)組織的各項教育講授進修活動,提高本身的教研能力。積極訂閱對教育講授有幫忙的刊物,進修此中進步前輩的教育講授經(jīng)驗,不竭提高本身的教育講授程度。
6、在課改中,多和同組的教員一路備課,一路籌議講堂中呈現(xiàn)的問題。尤其在閱讀講授中,多向有經(jīng)驗的教員就教,在講堂中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好,如何培育學(xué)生探討性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作程度。
7、勤于動筆,長于堆集總結(jié)教育講授中和班級治理中的一些典型的工作。從這些工作中,不竭反思本身的教育講授行為,對于好的做法堆集經(jīng)驗,對于欠好的做法實時反思實時更正。以此提高本身的`教育講授程度。
8、長于將本身堆集總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,熬煉本身的寫作能力。
校本研修工作,是一項常做常新、永無盡頭的工作。社會在成長,時代在進步,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不竭的轉(zhuǎn)變。作為有責(zé)任感的教育工作者,必需以高度的敏感性和自發(fā)性,實時發(fā)現(xiàn)、研究息爭決學(xué)生教育和治理工作中的新環(huán)境、新問題,把握其特點、發(fā)現(xiàn)其紀(jì)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣汗青任務(wù)。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我支出的是汗水和淚水,然而我收成的倒是那一份份充分,那沉甸甸的感情。讓我把平生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將本身最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必然能盛開燦艷的花朵。
語文研修報告10
一、課題的提出
(一)研究背景
在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中,不僅對原“教學(xué)大綱”中關(guān)于語文課外讀物的具體篇目作了很大的改動,而且對不同階段學(xué)生的課外閱讀總量作出了較大的增加。就是說,中小學(xué)生的課外閱讀是明確“入憲”了,抓好課外閱讀是國家教育教學(xué)的要求!盁釔圩x書,每天閱讀,養(yǎng)成習(xí)慣,堅持終身”是我們在指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀時提出的核心目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生在課外進行各種獨立的閱讀活動,是語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。
當(dāng)前小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀,形勢不容樂觀,突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題:
(1)閱讀興趣比較單一:休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時間,這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比,多了一些庸俗,少了很多先人富有哲理的思維火花,少了許多描述人性的閃光。
(2)閱讀消費較少:經(jīng)調(diào)查,小學(xué)生的諸多消費中,用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。
(3)閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭:家長受過比較高等教育的家庭,他們的孩子通常會比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更長久的閱讀時間、更大的閱讀量;家長的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。
(4)課外閱讀的時間的比重減少:電視、電影、上網(wǎng)等多種活動方式的包圍之下,孩子們的課余生活變得豐富多彩,孩子們有了更多活動選擇;同時,在這些活動方式的沖擊下,課外閱讀的時間變得越來越少,越來越多的時間被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著,學(xué)生變得不愿獨立思考,特別依賴其他人。
(5)學(xué)生獨立思考能力、閱讀能力正在退化:學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣,缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍,智力功能萎縮,導(dǎo)致學(xué)生品德弱化,人文精神失落,更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì),造成民族文化的退化。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:學(xué)校要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的.書!绷x務(wù)教育階段孩子應(yīng)該完成400萬字的閱讀任務(wù),其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬字,1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段),由此可見讓小學(xué)生從小課外閱讀的習(xí)慣,讓閱讀成為學(xué)生的生活方式,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一。
在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,我們根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點,運用科學(xué)研究的方法,提出了“課外閱讀與提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究”,指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練,通過掌握有關(guān)的策略性知識,為開展本項研究提出一定的理論依據(jù),從而逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(二)研究意義
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀!弊寣W(xué)生進行大量的課外閱讀,借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,充實學(xué)生的頭腦,為孩子儲存自己的童年精神營養(yǎng),無疑是使孩子終生受益的重要措施。
二、課題研究的原則、
1、把握時機,刻不容緩:抓住兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時期,從一年級開始盡可能培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
2、博覽群書,廣泛涉取:博覽對兒童發(fā)展的促進作用是顯而易見的,博覽使兒童獲得廣闊的知識背景,就有助于新信息的融合和重組,有效提高他們獲取新知識的能力。
3、難易不序,持之以恒:課外閱讀沒有循序漸進之說。兒童正是語言學(xué)習(xí)的最好時機,接受能力極強,效率高。孩子也能體會到課外閱讀的樂趣,只要能做到持之以恒,書自會“越讀越薄”,這是讀書的最高理想。
三、研究目標(biāo)和內(nèi)容
(一)預(yù)期目標(biāo)
1.探索小學(xué)生課外閱讀實踐活動的實施方法及策略。
2.構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課的活動模式。
3.初步形成切合本校學(xué)生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。
4.全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),促進我校辦學(xué)特色的形成。
(二)研究內(nèi)容
1.掌握方法,促進讀書技能的提高。
2.優(yōu)化語感,促進語言能力的提高。
3.接受熏陶,促進人文素養(yǎng)與情感意志、審美情趣及價值觀的提高。
4.重視積累,讀思結(jié)合,促進寫作技能的同步提高。
四、研究方法和對象
方法:本課題研究主要以行動研究法為主,輔之以實驗研究、行為觀察、文獻研究、問卷調(diào)查、師生訪談、家長反饋等多種方法。在課題研究的過程中,認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀(jì)錄。對課題研究作總結(jié)、驗證、提煉,概括有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象,并使之形成經(jīng)驗理論。
對象:課題研究對象:我校一至六年級全體學(xué)生。
五、研究步驟
第一階段(20xx.9-20xx.7)——營造讀書氛圍,讓課外閱讀彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間
1.健全完善圖書館的圖書借閱制度,添置新圖書,為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境,形成學(xué)校閱讀特色,創(chuàng)建“校園書香”文化。
2.建立有效的班級間、學(xué)生間的圖書交流機制,鼓勵流通共享,豐富圖書資源。
3.舉辦“閱讀伴我成長”校園第x屆讀書節(jié)活動,營造讀書氛圍。
4.做好資料的收集、分析工作。
(二)第二階段(20xx.9-20xx.7)——整合閱讀資源,讓課外閱讀浸潤學(xué)生生命的每一段
時間
1.將語文課時進行重新分配,每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,在時間上保證學(xué)生的閱讀,教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。
2.開展各種讀書活動,以活動引領(lǐng)閱讀,以活動激發(fā)閱讀,以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動。
3.舉辦校園以“讓讀書成為習(xí)慣”為主題的第x屆讀書節(jié)活動,展示學(xué)生讀書階段成果。
(三)第三階段(20xx.9-20xx.7)——完善閱讀體系,讓課外閱讀伴隨學(xué)生成長的每一個瞬間
1.舉辦校園第x屆以“我讀書,我快樂”為主題的讀書節(jié)活動,展示課題實驗成果。
2.總結(jié)實驗經(jīng)驗,匯總并推廣實驗成果。
六、課題研究人員
組長:xxx
副組長:xxx
組員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
七、課題研究的成果
本課題通過近三年時間的研究,取得以下成果:
(一)探索學(xué)生課外閱讀行之有效的方法。
方法1、興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣,才會努力去尋求閱讀機會,從中獲得信息,得到閱讀滿足,才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國正先生言到:“有了興趣和習(xí)慣,你不讓他讀都難,幾天不看書,他就會覺得空蕩蕩的,難受!崩蠋熆梢韵?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家愛讀書的故事,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。課余時間,我們的老師常常與學(xué)生一起讀書,一起誦讀古詩,交流讀書心得、體會,向?qū)W生介紹自己是怎樣讀書的,給學(xué)生展示自己的讀書筆記,使學(xué)生體會到老師對閱讀的重視,激發(fā)學(xué)生強烈的閱讀興趣。
方法2、讀什么書有益,怎樣閱讀,教師要加以指導(dǎo),并做到得法于課內(nèi),得益于課外。做到課內(nèi)外結(jié)合,以一帶十,相互促進,使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》后,向?qū)W生推薦閱讀《紅巖》;學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》后,引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》;學(xué)完《丑小鴨》,推薦閱讀《安徒生童話》;學(xué)了《松鼠的尾巴》后,可讓學(xué)生查閱資料,了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。有了這樣的閱讀基礎(chǔ),那么讀其他名著也就水到渠成了。所謂“書越讀越厚”,學(xué)生的閱讀不再拘囿于語文書,實現(xiàn)了由課內(nèi)與課外鏈接延伸的“立體閱讀”。
方法3、開展活動激發(fā)興趣。閱讀交流活動可以展示學(xué)生的閱讀成果,它為正在進行課外閱讀的同學(xué)提供了展示成果的平臺,既可以讓收獲者品嘗到成功的喜悅,又可以吸引還沒有投入閱讀活動的同學(xué)。學(xué)校每年舉辦一次校園讀書節(jié),讀書節(jié)上,各年級的活動精彩紛呈,如低年級開展講故事比賽,中高年級進行賽詩會、朗誦會、故事會、演講賽、讀書報告等。其次,學(xué)校還注意根據(jù)主題閱讀活動進行階段性成果展示:手抄小報評比、讀書心得展出、讀書筆記評比展覽、優(yōu)秀讀書筆記廣播等,閱讀交流活動的有效開展,把全校的閱讀氛圍進一步推向高潮,吸引了更多同學(xué)投身閱讀活動。
方法4、培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,讓學(xué)生愛上讀書。書要靜下心來讀,這是讀書最重要的習(xí)慣之一。如何把學(xué)生帶進書本,讓他沉浸在書的海洋中,陶醉在書的精髓中,創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍至關(guān)重要。學(xué)校保證學(xué)生每天都有一定的閱讀時間。如中午學(xué)生到校在班級閱讀20—30分鐘時間,每周安排學(xué)生進閱覽室進行一節(jié)課閱讀。
方法5、讀書還要勤于動筆,所謂“好記性不如爛筆頭”,課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。我們要求學(xué)生在閱讀的同時還要寫好讀書筆記,讀寫結(jié)合,以讀促寫。根據(jù)年級的差異,讓低年級學(xué)生學(xué)會寫摘抄式筆記,即教會學(xué)生在讀書時,遇到優(yōu)美的字、詞、句、段、篇或名人名言、俗話諺語,把它摘抄在讀書筆記上;中年級則是指導(dǎo)學(xué)生在讀過書之后寫下對所讀書的體會,即讀后感;高年級在此基礎(chǔ)上更進一步,不僅要求寫好讀后感覺,還要求能寫出書評。我們安排了每周一節(jié)閱讀課,由語文老師對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生作好閱讀筆記。一段時間下來,學(xué)生養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣,促進了學(xué)生閱讀與寫作能力的提高。
(二)實施課外閱讀策略
1、學(xué)法指導(dǎo)策略:每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo),教給學(xué)生讀書方法,如:選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學(xué)教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,初步掌握讀書的方法。
2、資源共享策略:學(xué)校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設(shè)工作,豐富學(xué)生的閱讀資源。安排學(xué)生每兩周到圖書館借書閱覽一次,每周向班級圖書角借書一至二次,教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書目,為學(xué)生增加了精神食糧。
3、美文誦讀策略:要求學(xué)生遇到一些好詩文做到熟讀于心,熟記得多,將來就能靈活運用,也將成為學(xué)生一生的智慧財富。
(三)構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課模式。
指導(dǎo)學(xué)法→選擇書籍→師生共讀→以讀促寫→分享成果
(四)初步形成切合本校學(xué)生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。
(五)組織學(xué)生積極參加各項獲動,促進全面發(fā)展
開展課外閱讀活動三年多來,學(xué)生的閱讀水平、寫作水平不斷提高。今年來,我校中高年級有多位學(xué)生的習(xí)作海南省《青少年寫作》雜志上發(fā)表;今年7月我校組織中高年級學(xué)生參加全國青少年愛國主義讀書教育活動暨“迎奧運,促和諧”讀書有獎?wù)魑幕顒,我校的歐陽麗娜獲得了二等獎,王夢婷、唐椰妮獲得三等獎,還有六位學(xué)生獲得優(yōu)秀獎;我校因而獲得優(yōu)秀組織獎等。
英國哲學(xué)家留卡兒說:“讀一本好的書,就是和許多高尚的人對話!遍喿x是點亮人生的精神明燈,是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。學(xué)校將課外閱讀與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來的過程中,針對學(xué)生成長的出現(xiàn)的問題,開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動,使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高,人格得以完善。
八、研究后的思考
看到學(xué)校課外閱讀活動有效地開展起來,我們倍感欣慰,我們將會把研究成果很好地運用于實踐中,推進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。同時,我們也深深感到:如何處理好學(xué)業(yè)負擔(dān)和閱讀時間上的矛盾、如何引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀還是一個待深入研究的問題,參與課題研究的教師的理性思考還不夠,意識、能力還有待提高。在當(dāng)今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,如何充分利用和開發(fā)課外閱讀課程資源,不斷為學(xué)生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境,也是要進一步探討的重要問題,我們將繼續(xù)不斷地探索下去。
語文研修報告11
大家都知道授之以魚不如授之以漁,可怎樣授之以漁,實際上很難有一個具體的方法。通過這次研修,我深深地體會到授之以漁體現(xiàn)在日常的教學(xué)過程中,即體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計中,體現(xiàn)在教師的語言中,既可直接點明,又可語言滲透,既可學(xué)中自悟,又可練習(xí)鞏固……這需要教師有深厚的教學(xué)功底,有較強的學(xué)法指導(dǎo)意識。
對教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)進行觀察,可以了解教師對文本的理解,可以了解教師是否根據(jù)文本內(nèi)容確立了有效的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是否達成,可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力是否得到有效培養(yǎng)。
《翠鳥》一課,在學(xué)法指導(dǎo)方面給了我們很好的啟發(fā)。通過觀課,我們覺得在以后的教學(xué)中對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)不再盲人摸象,而是有跡可見,有路可循,是為這次磨課的一大收獲。
在教學(xué)中進行學(xué)法指導(dǎo)和滲透的好處在于學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí),不再迷茫。比如在本課教學(xué)中教師很好地滲透了課前自學(xué)方法:要把課文讀正確、流利,不認識的字要查字典;要知道文章的大體內(nèi)容;要查閱相關(guān)的資料,了解文章涉及的..知識等,通過這樣的引導(dǎo),學(xué)生就會知道應(yīng)該怎樣課前預(yù)習(xí)。
學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感悟?qū)W法、掌握學(xué)法、鞏固學(xué)法,從而提高自學(xué)能力。黎玲玲老師在引導(dǎo)學(xué)生理解“鮮艷”一詞時是這樣教學(xué)的:
1、默讀第一自然段,并用筆畫出描寫翠鳥樣子(外形)的語句。(這里是整體把握,引導(dǎo)學(xué)生認真讀書,進行勾畫,初步思考)
2、誰找得更加簡練讀一讀?(這里是進一步縮小范圍,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求準(zhǔn)確把握詞句的能力)
3、再從描寫翠鳥外形的句子中找出寫翠鳥顏色的詞語,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,并進行標(biāo)注,進行強化)
4、從這些顏色可以看出翠鳥羽毛的顏色很多,用文中一個詞語怎么說?(從具體到概括,詞語的把握和理解)
5、在這里鮮艷形容顏色多而漂亮,老師通過查字典還知道了“鮮艷”的準(zhǔn)確含義,并出示。(進一步深化理解)
6、通過學(xué)習(xí)翠鳥的外形特點,我們可以知道這是一只()的翠鳥。(拓展運用),通過這樣多層次的教學(xué),學(xué)生在把握課文的內(nèi)容的同時,準(zhǔn)確理解了“鮮艷”的含義,并能進行運用。
在教師的有目的的學(xué)法指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得主動積極,參與有熱情,思考有深度,目標(biāo)達成度自然就高?梢哉f,學(xué)法指導(dǎo)是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵,在教學(xué)中必須予以重視,也值得進行深層次的研究。
通過觀課,我們深深地體會到學(xué)法指導(dǎo)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此,教師必須深入研究文本,提取里面的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練點,根據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計多方面、多層次的學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實的同時,掌握并內(nèi)化學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。讓我們共同努力,讓課堂成為孩子們的課堂,讓課堂成為“教語文”的陣地。
語文研修報告12
觀看本課例時,我重點從“教師的教”這一維度中“課堂時間分配”這一視角進行觀察,確定的觀察點是:
1、各環(huán)節(jié)時間安排是否合理。
2、有沒有浪費時間的無效環(huán)節(jié)占用課堂時間。
3、每個環(huán)節(jié)進行是否充分,是否因為時間限制流于形式。
通過觀察,本課教師整體時間搭配不合理。比如,導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師一個課件配合講故事和學(xué)生講故事用了10分鐘時間。老師講的故事還新鮮,學(xué)生興趣頗濃,全神貫注傾聽。但是幾個學(xué)生講的小故事就純屬浪費時間了。劉備三顧茅廬、文天祥的故事、韓信的故事等都是學(xué)生耳熟能詳?shù),所以學(xué)生聽起來乏味,干啥的'都有,課堂秩序因此有些亂。這個環(huán)節(jié)滿可以讓孩子點點故事名字即可,節(jié)省課堂時間,運用到小組討論等環(huán)節(jié)。小組討論用了四分半鐘,只有百分之五十足有的孩子參與討論,其他孩子就是旁觀者,沒有參與課堂學(xué)習(xí)。后面“你在生活中有過被誤會的經(jīng)歷嗎?”這個問題的討論,學(xué)生興趣非常高,但是老師給的時間卻短。應(yīng)該再延長討論時間。班級交流匯報也是極個別孩子參與。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課感情升華的部分,孩子投入了極高的熱情,是不是應(yīng)該讓多一些孩子參與其中呢!最后,老師讓孩子把寫上了對被誤會的人的道歉的話的紙片貼上黑板,用了好長時間。我比較懷疑,這個環(huán)節(jié)的作用。感覺應(yīng)該取消這個環(huán)節(jié)。
總之,這節(jié)課,老師做了充足的準(zhǔn)備,整體流程比較通暢。老師無論體態(tài)語言還是評價語言都比較準(zhǔn)確而又感染力,所以課堂氣氛比較活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高漲。每個小的環(huán)節(jié)之后,老師都能適時而準(zhǔn)確得進行簡短的小結(jié)或者評價,所以整個課堂有始有終,比較圓滿。略感不足的就是時間安排上不太合理。不該有的環(huán)節(jié)在課堂上,該充分滲入的環(huán)節(jié)蜻蜓點水一樣過去了。就像導(dǎo)入耗時,討論不充分等等問題。
老師的課有優(yōu)點也有不足,我的課堂其實也是有相似的問題。今后,會努力做足課前工作,珍惜每一次學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)每一位老師的有點,改進不足。在課堂上抓住每一分每一秒,打造高效課堂。
語文研修報告13
我最近非常榮幸參加了小學(xué)語文遠程研修活動,6節(jié)課下來,我對6位老師的授課情況的整體印象是:異彩紛呈,各有千秋。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下:
一、課前感情交流充分,做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前的交流,以縮短與學(xué)生之間的距離,消除陌生感,活躍氣氛。通過與學(xué)生之間的交流,調(diào)節(jié)了一下學(xué)生心里的緊張氣氛。
二、教態(tài)和藹可親,及時鼓勵有信心。首先,無論是男老師還是女老師,讓聽課的老師覺得他們不是面對著一群學(xué)生,而是他們的朋友或孩子,談話或問問題,都是面對面的形式,感覺很自然、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂,讓孩子們一聽就感覺到親呢,立刻喜歡上了這個老師。另外,老師們及時的鼓勵也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫孩子們樹立了學(xué)習(xí)信心。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣吸人心。基本上每節(jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目,如行云流水,一點也不硬,教學(xué)過程中也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓聽課老師覺得輕松、不生硬,沒有累得感覺。真正做到了順學(xué)指導(dǎo)。
四、以讀代講練語感,細節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵。在課堂上,語文老師自身就帶有了課堂中應(yīng)有的感情,在教學(xué)中,拿出重點段落,讓學(xué)生自讀、齊讀、帶感情讀、教師范讀、教師引讀等多種方式,來培養(yǎng)學(xué)生語感,從而體會課文的真正意境和內(nèi)涵,使教學(xué)達到了高潮,使學(xué)生情緒激昂,情真意切!
以上就是我的.感受以及分析,研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。參加本次小學(xué)語文遠程培訓(xùn),有幸聆聽各位名師講課,我感慨頗深,受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,我每天累并快樂著……因為,我收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。 在這次觀課的過程中,我也深深感受到自己的不足,在今后的教學(xué)過程中,一定深鉆文本,努力提升自己。
語文研修報告14
金秋十月,在這沉淀收獲的季節(jié),我有幸參加“國培(20xx)”華東師大初中語文班的學(xué)習(xí)。在這所座落在麗娃河畔,歷史悠久,傳承文明的名校校園里,與大師零距離地接觸,使我的心情激動不已,難以平靜。就這樣,我懷揣著自己的夢想與期待,開始了學(xué)習(xí)之旅。經(jīng)過這些天的培訓(xùn),我收獲了很多,感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進一步改進,不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座,傾聽他們對初中語文教學(xué)的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教學(xué)的膚淺,知識的匱乏,學(xué)識的淺薄,能力的欠缺。專家們精辟的論述,獨到的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博和知識無不感染著我、影響著我。使我明白要轉(zhuǎn)變思想,提高能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng):我們不應(yīng)該僅僅教給學(xué)生知識,還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的能力,既“授之以魚不如授之以漁”在教學(xué)中,課堂上學(xué)生是主體,因此,我們要盡量不要面面俱到的去講解,要學(xué)會放手,讓他們有充分的時間、空間自己去學(xué)、去探索,讓它具有開放性。這樣的課堂,有利于培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力、探索能力。這次培訓(xùn)主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點、技巧等逐一進行了解,通過講座、研討等這樣的形式,我學(xué)的、聽得都非常認真,而且感悟頗深,不僅提高了我的理論水平,而且也開拓了課堂教學(xué)的新思路。
我參加工作十二年來,主要時間是改作業(yè),與學(xué)生交流,上課還是上課,說實在的教研對于當(dāng)時的我來說“不懂”,也認為沒有必要。然而,我心里特別清醒,我的課存在很大的隱患,隨意性太強,現(xiàn)在有效的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉,通過這段時間的學(xué)習(xí),從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說,是一場及時雨,一次再教育,一次生動的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的,但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進學(xué)生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長,收獲到學(xué)生的成長,進步以及教學(xué)帶給我們的快樂。
這次培訓(xùn)既充實了生活,又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,還能和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學(xué)方面,對課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,以待新的進步!
語文研修報告15
1. 你是個文靜而又懂事的女孩,你有一顆關(guān)心集體的心,平時能與同學(xué)和睦相處,勞動也比較積極,學(xué)習(xí)較認真。但要多注意好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,適當(dāng)?shù)厝¢L補短,好的學(xué)習(xí)方法加上好的學(xué)習(xí)態(tài)度,相信你會有進步,努力吧,不斷提高自己。
2.你是一個誠實、熱情、關(guān)心集體、學(xué)習(xí)自覺的好學(xué)生。從你對老師表達畢恭畢敬的態(tài)度中可以看出你是一個有教養(yǎng)、懂禮貌的孩子,而且樂于助人,是老師的得力助手。希望你在新的學(xué)年里能更加大膽地參與班級管理,展現(xiàn)出自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。祝你在新學(xué)年中取得更大的進步!
3. 在老師心目中你是個善良、純樸的男孩,平時勞動積極,能樂意為班級服務(wù),對人有禮貌,思想上有上進性,上課能認真聽講,但缺少一份鉆勁。希望你平時多下苦功夫,不懂就問,爭取好成績。
4.你的知識面廣闊,涉獵森林、海洋,涵蓋地球、宇宙,無論何方你都有深入的了解,因此小伙伴們送給你美好的稱號“知識小達人”。這是你長期學(xué)習(xí)的成果。學(xué)習(xí)課堂知識,完成作業(yè)就像是你探索知識海洋的船和槳,擁有堅固的船和靈活的槳,能讓你更快地抵達知識的彼岸。你能善用這艘船和槳嗎?
5.老師覺得你是一個內(nèi)心善良的男孩子,雖然在課堂上不太愛回答問題,有些靦腆,但是老師覺得你有很大的.潛力。希望你能夠更加努力學(xué)習(xí),不要害羞,要大膽地參與課堂討論,展現(xiàn)自己的才華。相信自己,挑戰(zhàn)自我,讓自己變得更加優(yōu)秀吧!
6.您是一個備受歡迎的孩子,總是樂于助人,善解人意。您那份真誠讓老師備感感動,您那滿滿的關(guān)懷讓同學(xué)們感受到了溫暖。老師真心希望您能夠繼續(xù)保持這些優(yōu)點的同時,也能在上課時更加專心聽講,課后作業(yè)更加認真完成。相信從今天開始,您一定會更加努力,取得更大的成功。老師對您充滿信心,相信您不會讓老師失望的!
7.你是一個聰明伶俐的女孩,在課堂上老師總能感受到你專注學(xué)習(xí)的態(tài)度,看得出你對知識充滿渴望。你是一個踏實的人,對待每一件事情都非常認真。老師希望你在各個方面都能嚴格要求自己,不斷提升自我,迎接更多的挑戰(zhàn)。
8.你在課堂上總是積極舉手發(fā)言,口齒伶俐,能夠流利地表達自己的想法。你思維敏捷,善于動腦筋,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是需要注意的是,你寫字時有些馬虎,坐姿也不夠端正。希望在接下來的學(xué)期里,你能夠改正這些小問題,努力成為一名優(yōu)秀的少先隊員。
9.你是一個尊師重道,熱愛勞動的好學(xué)生,學(xué)習(xí)上有一些欠缺自覺性,需要更加努力才能取得更好的成績。你對老師恭敬有加,言談舉止有禮,樂于助人,做事態(tài)度認真負責(zé),給老師留下了深刻的印象。在學(xué)習(xí)方面,你雖然專心聽講,及時完成作業(yè),但是有時會顯得膽小怕事,書寫不夠規(guī)范。如果你能更加勤奮學(xué)習(xí),遇到不懂的問題及時請教,相信你的成績會有長足的進步。
10. 你像沙地上溫暖的陽光,給人關(guān)愛,你像輕輕滴落的雨點,多愁善感,文靜、靦腆、懂事勾勒出你的特點,學(xué)習(xí)上的認真與執(zhí)著又給同學(xué)們留下了深刻的印象,敞開心扉,創(chuàng)造出自己明日的輝煌。
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