老師五月份讀書筆記學(xué)習(xí)《綱要》有感
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本月我繼續(xù)學(xué)習(xí)了《綱要》中關(guān)于健康教育的內(nèi)容與要求,領(lǐng)會《綱要》關(guān)于保護幼兒生命,促進幼兒健康的指導(dǎo)精神,F(xiàn)談?wù)剛人學(xué)習(xí)心得:
1、《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位”,是具有深刻的理論依據(jù)和實踐意義的。
“保護幼兒的生命”是有幼兒身心特點決定的。幼兒的生長發(fā)育未完全完善,活動欲望強烈但自我保護意識薄弱,特別容易遭受傷害,但是生命的健康存在又是從事其他一切學(xué)習(xí)活動的必要前提,因此,保護幼兒的生命理所當(dāng)然成為所有人的首要任務(wù)。
“促進幼兒的健康”是幼兒健康的特有價值所決定。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提。離開健康,孩子不可能盡情游戲,不可能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活。所以。促進孩子的健康也是我們幼兒教師的首要任務(wù)。
2、通過解讀《綱要》中健康教育的目的,可以歸納出幼兒健康目標(biāo)的價值取向為:身心和諧,保護與鍛煉并重,注重健康行為的形成。所以,在我們的日常教育工作中應(yīng)該努力做到:
A、要充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓孩子在快樂中積極、主動、創(chuàng)造性的活動。而不是被動的、消極的去掌握。
B、幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育。幼兒健康教育的根本目的是提高幼兒期的'生活乃至生命的質(zhì)量,幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇,因此,幼兒健康教育是生活教育,應(yīng)當(dāng)在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活中的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實施健康教育策略。同時,還有為孩子創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境,如設(shè)置警示標(biāo)志,洗手圖示,大型活動器械的日常檢修和保護設(shè)施,游戲區(qū)的歸類標(biāo)志,自制的幼兒食物,就餐和睡眠時的輕音樂等,讓物體和空間更有益于幼兒的健康。
C、促進幼兒的健康放在了幼兒園工作的首位,教師就應(yīng)該在進行任何領(lǐng)域的教育時都必須將維護和促進幼兒的健康放在首位,時時滲透健康教育。如、在看書、繪畫時提醒孩子坐姿端正,握筆正確,手眼保持一定距離,在體育游戲中讓孩子學(xué)會保護自己,學(xué)會避讓,在語言與社會活動中提醒孩子“講話禮貌”“學(xué)會傾聽”“有同情心”“樂意與人交往”等,將健康教育和其他領(lǐng)域作實質(zhì)性的融合,讓幼兒真正得到健康的發(fā)展。
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