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大班教育筆記簡短（精選18篇）
細細品味教育后，相信大家一定領會了不少東西，這時最關鍵的教育筆記不能忘了哦。那么你會寫教育筆記嗎？以下是小編為大家整理的大班教育筆記簡短，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教育筆記簡短 篇1
愛是一筆無形的資產，愛是一筆寶貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當作愛。而給他們真實的需要，真正的愛!
和孩子聊天的樂趣
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達能力很差。所以我會經常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。
多鼓勵少批評
對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會有很多矛盾，因為每個孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的'作用。對于活動不認真或接受能力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關愛的情感。這樣，孩子們積極性會降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應該給孩子們更多的愛和關注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才可以和孩子相處的更好。
被孩子們感動從這時開始
由于長期從事教學工作，落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起來時我自己經常轉動一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班內聽課，坐久了，下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說:“老師，你肩膀疼嗎?我給你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不會捶。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說:“不是這樣捶，這樣捶不管用的。”又轉過身來用很甜的聲音說:“老師，我勁大，我會捶，我來給你捶捶吧，我爸爸下班后經常讓我捶，還表揚我捶得很好呢�！蔽衣犃�，開心地笑容掛在了臉上。這時，其他孩子也圍攏來，你一言，我一語:“老師，我會，我媽媽去棚里干活很累，我也幫媽媽捶過�！薄袄蠋煟医o你捶吧。”……
我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀，感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽，心里一陣陣發(fā)熱，感覺肩膀已經不疼了，我被孩子們所感動，也從這時開始了……
大班教育筆記簡短 篇2
很多時候，孩子的成長離不開大人的引導，但更多的則是需要大人放手，讓孩子自己經過摸爬滾打，才能真正的成長起來!我們小班的堯堯長得真可愛，一雙大大的眼睛，一笑起來就露出兩個小酒窩，他特別害羞，老師一叫他的名字，他總會歪著頭笑咪咪地看著我，來園時，媽媽叫他打招呼，就害羞地低下了頭;說什么也不愿意開口，最喜歡躲在媽媽的背后，抱著媽媽的大腿偷偷地笑。午餐時，他總是吃得很專心，不讓一粒飯粒掉下來，也不和別人說話，一吃完，他就會不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前，我說你真棒，給他貼上一個五角星，他就歪著頭，格格的自己不停的笑。在戶外拓展廣場搭積木時，小朋友都積極大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構，但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭，從這些事情上可以看出堯堯是個很膽小的孩子。
通過孩子平時學習生活的狀態(tài)，我覺得可能是和孩子所在家庭的教育有關，于是，在一次家長會的時候，我和孩子媽媽進行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到，堯堯在家時大人對他照顧的太周到，家里雖然有個哥哥，但從來不放心讓他和哥哥一起玩，在搭積木時，也總是不放手，要他把東西別弄亂，以致玩時也不敢亂弄;雖然是鄉(xiāng)下，但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一起玩，因為有一個院子，就只許他一個人在院子里玩，完全與外界隔絕了關系;媽媽說他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關，就是不會放手，總是怕這怕那，一會兒怕他弄臟，一會兒怕他弄壞東西，一會兒怕他受傷。
因此，我覺得孩子的.成長離不開家長的配合，光靠老師是遠遠不夠的，堯堯在學校雖然動作慢，但是他還是能夠完成，可到了家里他就有了依賴性，家長應該學會放手，讓他自己大膽地去做自己想做的事�！毒V要》中指出:“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質和能力的。家長可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。
當孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。讓孩子學會和同伴交往，大膽地表現(xiàn)自己，一定會更有利于孩子將來的成長。
大班教育筆記簡短 篇3
“一個好的教育者應該是半個心理學家”隨著時間的推移，我對這句話有了更深的理解。孩子們想站在老師身邊，靠近老師以吸引老師的`注意力。通過皮膚接觸，感受老師對自己的愛。
教師主動向孩子們索要一些撫慰的話語，這是一個很好的方法，可以快速縮短教師和孩子之間的距離，接近孩子，滿足他們的愿望。
大班教育筆記簡短 篇4
對于幼兒園的孩子來說，玩耍是他們的天性。孩子之間一定有很多矛盾，因為每個孩子在家里都是小皇帝，尤其是小班的`孩子。他們獨立性差，但很自私。很多時候是因為一些小事情，而對他們的友好教育不能起到很好的作用。
對于活動不認真或理解力差的孩子，我們老師的態(tài)度是多批評少鼓勵。我們不能讓孩子們有被愛的感覺。這樣一來，孩子們的主動性就會降低，將來也趕不上其他孩子。不管孩子們怎么做，他們都是無辜的，不知道如何約束自己。因此，我們應該給孩子更多的愛和關注，讓孩子對老師有一份愛，這樣他們才能更好地與孩子相處。
大班教育筆記簡短 篇5
在兒童不同區(qū)域的游戲活動中，教師應首先關注兒童對活動的興趣，了解每個兒童對活動的興趣和愛好，不同的發(fā)展水平，不同的學習方法和孩子在活動中的情緒。其次，我們應該在當?shù)赜^察孩子們玩什么和怎么玩，然后老師應該給予適當?shù)碾[性指導和幫助。奇奇是個活潑的孩子。她坐在座位上時不能坐著不動。因為她玩積木，所以她特別喜歡玩。因此，我鼓勵她根據(jù)自己的喜好學習，并經常關注她落后的.情況。當她有點進步時，我給她一個微笑和點頭，讓她建立起學習的興趣，從而提高她的發(fā)展水平。
大班教育筆記簡短 篇6
每天早上，老師都會在門口等著見到你可愛的笑臉。到了晚上，他會看到你離開，就像鳥兒歸巢一樣，白天的疲勞也會消失。也許，偶爾犯點小錯誤的你也受到了老師的批評，但老師從心底里愛你，因為你是老師的好孩子。在過去的三年里，你變化太大了。太高了！堅強的.美麗的也很明智！再過一個多月，你將帶著書包，滿懷喜悅和信心跨入小學的門檻。祝賀你們，孩子們，你們已經長大了。前面的天空是那么高，那么寬，那么美！展開你堅韌的翅膀，勇敢地翱翔！我真誠地希望你在未來的道路上越來越好！
大班教育筆記簡短 篇7
接吻是一種法寶。如果你輕輕地吻，你會很幸福。你不安的心會立刻平靜下來，充滿溫暖。小班的孩子們都很小。他們不適應離開母親去幼兒園。有些孩子哭了，讓人們珍惜他們。我安慰他們，給他們一個吻和一個擁抱，安撫他們不安的心。他們一會兒就會安靜下來。給我一個吻，我們的心會更近，孩子們會喜歡的。他們感到賓至如歸，在那里生活得很自在。
接吻有很多神奇的'效果。如果你愛孩子，多親吻他們，擁抱他們，讓我們的心充滿愛，在愛中成長。
大班教育筆記簡短 篇8
被孩子們感動了。從那時起。
由于長期的教學工作，我有喉嚨痛和肩膀痛的問題。當疼痛的時候，我經常轉動我的脖子，捏和捶打疼痛的肩膀。
有一天，我去上課，坐了很長時間。下課后，我正在用我的書捶打我疼痛的肩膀。正在玩的小云看到了，高興地跑過來拍我的肩膀，說：“我不知道�！�；老師，你的肩膀疼嗎？我要打敗你,“但是這個孩子太小了，他的手太小了，根本打不動。這時，另一個男孩和孩子看到了它，走過來說：“不是這樣的。它不起作用�！比缓筠D過身來，用甜美的聲音說：“老師，我很強壯，我能打它。讓我來幫你打。我父親經常讓我打它�！眗工作并稱贊我打得很好“我聽著，臉上帶著快樂的笑容。這時，其他孩子也聚集在一起。你說，我說，“老師，我會的'。我媽媽在棚里工作很累，我?guī)退蛄似饋砝蠋�，我會幫你打的�！蔽彝蝗话l(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛。感激之情在他們年輕的心中生根發(fā)芽。我覺得我的肩膀不再痛了。我被孩子們感動了。
大班教育筆記簡短 篇9
雖然他們是大班孩子，但他們的語言技能非常差。所以我經常和他們聊天。在聊天中，我發(fā)現(xiàn)了很多孩子的興趣和想法。本來以為自己很快樂，沒有煩惱，但聊天后，他們發(fā)現(xiàn)自己年輕的心里有很多煩惱。
和孩子們聊天提高了他們的普通話，孩子們逐漸喜歡和我聊天。聊天后，我了解到他們喜歡卡通，喜歡聽故事，喜歡和班上的'好朋友以及他們對父母的評價。孩子們會說話，也想說話。但有時活動會限制他們，使他們沒有機會表達自己的想法，因此在活動課上，孩子們自然少說話。
大班教育筆記簡短 篇10
一天在上課時，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來，實在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時聽到幾個小朋友說老師怎樣了，他們跑到我跟前，柴欣彤小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說:“老師，不要哭，我給你捶一捶�！彼男∪^在我的背上無力的敲打了起來，還有美婷、梓航等幾個小朋友也在用小拳頭給我捶背，又有幾個小朋友跑出教室告訴大一班的張老師。
看到孩子們這些舉動時，我的心很感動，因為他們的年齡畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒有了，跟孩子們在一齊我們是幸福的，因為我們用愛心打開了孩子心靈的七弦琴，用愛心感染了孩子們純凈的'心，使他們在被愛中學會了關愛他人。
此刻，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認為此刻的人，關心自己的多，關愛他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫忙時，也很少有人敢伸出援助的手，因為怕被人訛著。我想這樣的人畢竟是少數(shù)，因為世上還是好人多。因為“人之初，性本善”所以作為幼教工作者，我們必須要當好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們如何做個好人，成為品德高尚的人，這樣他們長大后才會有愛心，才能明白關心、愛護他人，就會像歌曲中唱的那樣:“只要人人獻出一點愛，世界就會變成完美的人間”。
大班教育筆記簡短 篇11
為了讓幼兒進一步感知秋天，我?guī)ьI幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹，所以落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來？”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉�？鞉陼r，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀！”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一齊拉住一棵樹使勁搖；有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹！”此時，孩子們根本聽不進教師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風波才得以平息。
我出于教學需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是能夠搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認錯誤，平息了搖樹風波。這個案例給咱們的.啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，所以教師要注意自己的言行，以免帶來負面影響。
大班教育筆記簡短 篇12
寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個月。
剛來時，他倆總是懶洋洋的，中午起床時總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自己穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的`，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經能夠自己穿外套和鞋子了，部分孩子已經能夠自己穿套頭的毛衣了。
當寶寶貝貝不愿穿鞋時，我會說:“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點點就穿上了，看看另一只能不能穿上�！�
只要他們自己穿上一只鞋子，我就會及時地在其他小朋友面前表揚他們:“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自己穿鞋子了�！蓖瑫r也會會表揚其他小朋友:“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經過一段時間后，寶寶貝貝都很自然地自己穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說:“老師，你看，這是我自己穿的衣服!”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進步太大啦!我為你驕傲。”我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。
此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦!
大班教育筆記簡短 篇13
在活動中孩子們經常因為搶玩具吵架。先拿到玩具的小朋友高高興興的坐在座位上，少點玩具的小朋友就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來，經常玩玩具到一半就被打斷了。
為什么孩子們會搶玩具呢?我想一個是因為有的孩子比較有占有性，認為自己先到就全是自己的。自己有很多了，還覺得少了。還有一個是有的孩子總愛搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實玩具的數(shù)量是很多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒有。
針對這個問題，我們討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作?”(可能是因為新玩具而比較有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來解決這個問題，最后我們決定給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時貼上標簽紙后，爭搶玩具的情況就少些發(fā)生了，但一段時間后新的.問題又出現(xiàn)了。標簽紙一段時間過了就破了或沒了，又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來討論了，后來我們決定在原來的基礎上每天進行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應的管理者輪換管理。(根據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀律)這樣搶玩具的幼兒越來越少，個別幼兒也會相互合作了。當然還需不斷堅持，并根據(jù)出現(xiàn)的相應問題討論出更好的辦法。
爭搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學會了保護自己的物品，增強了他們的自己管理能力和責任感。
大班教育筆記簡短 篇14
教師在組織教學活動時，經常會碰到這樣的情況：當老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因為對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠專注，從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經過一段時間的`觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的回答予以肯定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提醒、引導，幫助他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。
經過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動。
大班教育筆記簡短 篇15
生活自理,簡單的說就是自己服務,自己照顧自己,它是一個人應該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力,對幼兒今后的`生活也會產生深遠的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強,生活自理能力差,以至于不能很好地適應新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉入就餐幼兒園，在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒，一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強弱，我班幼兒有很多小朋友不會剝，鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動，問老師：“老師，這個應該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動，我說跟其他小朋友學，還是不動，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力過猛，一下捏碎了，蛋黃都出來了，掃了一地，最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學，皮隨剝的不干凈，但是總也會了。第二次吃的時候情況明顯好轉，都會剝了，吃的也干凈了。
一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子，讓我更是驚嘆，這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活，真正地小皇帝小公主，但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會，這需要我們這些大人深省，什么才是對孩子好，怎樣才是愛孩子，該放手時就放手，大膽讓孩子們做吧，他們會做的很好。
大班教育筆記簡短 篇16
隨著孩子年齡的增大，孩子們懂的事情也越來越多，模仿能力也就越來越強。
今天我值早班，世杰的奶奶來送他，笑著對我說：“張老師，現(xiàn)在世杰在學校表現(xiàn)怎么樣�。俊蔽野咽澜苓@段時間的表現(xiàn)告訴了這位大媽，他隨即又告訴我，昨天晚上放了學世杰可高興了，問他為什么，可他就是不告訴我們。吃完飯以后，他讓我們大人在椅子上做好，他來給我們當老師。他問我們問題，我們不回答，他就生氣了，還說讓我們的家長來教教我們呢！說完，這位大媽又興奮的笑了起來�？磥磉@個小家伙長大以后想當一名教師��！這時，大媽又開口了：“他問問題的時候很認真的！可是我們三個大人都沒有回答，所以，他就讓我們站著，還說：“誰讓你不會了，聽聽別的小朋友說吧!”聽了大媽的話，我的心里有了很多的感想，雖然這件事對于家長們來說算不了什么，甚至還是一段值得回憶的事情，但我從這件事中找到了我們的.不足之處：
隨著年齡的增長，孩子的語言表達能力不斷的在提高，模仿能力也逐漸在加強，作為老師，我們更應該注意自己的言行舉動，一個眼神，一個動作，都會影響孩子的一生。所以，我們要多愛孩子一點，讓孩子感到溫暖；多關心孩子一點，讓孩子感到體貼；多鼓勵孩子一點，讓孩子感到自信！我們一個好的動作，一句美的語言會讓孩子想用終身，反之，就會換來更糟糕的效果！
大班教育筆記簡短 篇17
曉曉是我們班一個特別活潑，愛說、愛笑的小男孩，動手能力很強，學東西也很認真，就是有一個毛病，特別愛發(fā)脾氣。玩積木時，小朋友將它的積木碰了一下，就要生氣，發(fā)一陣脾氣，嚴重時把手里的積木都要扔到地上；涂顏色時，涂得沒有別人快，也會生氣，發(fā)脾氣，將彩筆都扔了，還要大聲哇哇的哭。今天，因為和小朋友搶積木又哭起來了。原來，玉玉用積木排了一個高樓，特別漂亮，他心里很喜歡，就去和玉玉搶，玉玉沒給他，自己就生氣了，發(fā)起脾氣，一會兒大聲地哭，一會兒大聲的`喊。
針對曉曉這種情況，我們向家長進行了溝通，原來曉曉一直都由奶奶帶著，爸爸媽媽只在周末的時候把他帶回家。這種情況造成了奶奶的溺愛，爸爸媽媽覺得自己一周都沒和孩子在一起虧欠孩子，過分的遷就孩子，放縱孩子，使孩子的脾氣越來越大。
了解了這些，在班里針對曉曉的情況，我們一方面開展了一系列的教育活動，教育幼兒要和小朋友友好相處，才能交到朋友；另一方面，對曉曉亂發(fā)的脾氣，區(qū)分情況，分類對待。對和小朋友之間的爭搶現(xiàn)象，嚴肅批評，不遷就；對因完不成任務而發(fā)的脾氣，適當降低難度，并及時鼓勵，經過一段時間，曉曉在班里亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象減少了。
幫助幼兒正確控制自己的情緒，既有利于幼兒適應集體生活環(huán)境，也有利于幼兒自己的心理健康。
大班教育筆記簡短 篇18
今天，涵夢一來到幼兒園，就吸引了張辰怡等好幾個小朋友的注意力，咦!涵夢臉上的是什么?她的臉怎么這樣了，于是在晨間談話時就組織幼兒來討論。
此時，我提出了第一個問題，涵夢臉上的是什么?幼兒紛紛展開了猜測，有的說是撞的，有的說是在長東西，也有幾個孩子知道這是被蚊子咬的.。就在孩子們猜測的時候，阿姨就在旁邊的桌子上趕下來了一只蒼蠅，張陽光大叫起來，老師快看一只蚊子，他的這一說法立刻得到了其他幼兒的，那不是蚊子，是蒼蠅，到底是什么呢?我和孩子們一起開始討論了蒼蠅、蚊子，并比較了蒼蠅和蚊子的不同，它們都是昆蟲，都有三對足，兩對翅，而它們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們，蒼蠅喜歡在好吃的食物上飛來飛去，此時我又提出第二個問題，那要怎么才能殺死蚊子和蒼蠅?孩子們進行了大膽的想象和猜測，我把孩子們的猜測在黑板上記錄下來，他們一共想了十幾種方法，有用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用滅害靈、用劍、用蒼蠅拍等等。在放學時，我又給每個幼兒發(fā)了一張紙，讓他們回家去找找，家里是用什么辦法來對付這兩種害蟲的，并請家長記錄下來，第二天再組織幼兒進行討論。
教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過的球并拋還給孩子”，他告訴我們，作為一名教師要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”投入新一輪的思考與探索，從而使每個幼兒都有所發(fā)展，并對觀察越來越感興趣。
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