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教育筆記-培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛
懂得愛的孩子更能用適當(dāng)?shù)姆绞礁赀_(dá)自己的感情和需要，懂得愛的孩子更能理解同伴的想法和計(jì)劃；他們會(huì)愛護(hù)花草樹木；會(huì)關(guān)心生病的小朋友，知道愛護(hù)玩具和圖書，給爺爺奶奶捶背，能用行動(dòng)感謝爸爸媽媽對(duì)自己的愛……
一、利用隨機(jī)教育鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人
道德教育畢竟是抽象的，迫過一兩節(jié)課的說教、引導(dǎo)，幼兒難以獲得深刻的體驗(yàn)，通過隨機(jī)教育，幼兒反復(fù)體驗(yàn)并結(jié)合具體情境，幼兒的道德行為可以漸漸內(nèi)化成一種道德習(xí)慣。
一次體育活動(dòng)時(shí)，班上的小宇不小心把腳扭到了，坐在地上大哭起來，其他小朋友立刻跑過來，有的問：“小宇，你怎么啦？”“沒摔疼吧？”有的小朋友就幫他擦眼淚，有的還幫他揉腳，這一切都被我看在眼里，我及時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī)，表揚(yáng)了孩子們這種關(guān)愛他人的好行為，對(duì)他們的這種行為予以肯定，并且樹立了他們以后學(xué)習(xí)的榜樣。
二、開展教學(xué)活動(dòng)：體驗(yàn)與身邊熟悉的人之間的“愛”
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诩议L、老師的悉心關(guān)懷下一天天的成長。但并不意味著他們體會(huì)到了長輩撫育，自己的辛苦，也不意味著他們會(huì)自然的愛自己、愛他人。幼兒期是世界觀，自然觀，生命觀的萌發(fā)期，也是一個(gè)更多的依賴情感，而不是依賴?yán)碇菚r(shí)期，培養(yǎng)孩子愛的情感，是幼兒期情感教育的重要內(nèi)容之一，父母長輩是孩子降臨到人世后的第同任老師。也是最親近的人，孩子們?cè)谙硎苤改搁L輩的關(guān)愛時(shí)，容易形成“自私心理”，造成“自我為中心”的現(xiàn)象，3—4歲的孩子在家中對(duì)父母做些什么家務(wù)并不知道，也表現(xiàn)出對(duì)身邊的人不關(guān)心的傾向，阻礙了他們對(duì)來自身邊的人“愛”的體驗(yàn)。為此，我們開展了“媽媽：我愛你”的教學(xué)活動(dòng)。通過故事表演的手段讓幼兒體會(huì)到媽媽的辛苦，感受媽媽的愛，聽完《小烏鴉愛媽媽》的故事后，讓幼兒思考問題：“你的媽媽愛你們嗎？她從哪方面來表現(xiàn)愛你們呢？”雖然幼兒都回答愛，但是大多數(shù)幼兒對(duì)于具體的事情卻不知道表達(dá)，有的也只能說：“出媽媽喂我吃飯，給我洗澡，”之后再也想不起媽媽還為自己做了些什么，為了讓幼兒感受父母長輩對(duì)自己的愛，我分別拿小烏鴉和幼兒做了比較，看看小烏鴉是怎樣愛自己的媽媽，我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，我們還以畫日記的形式和口述敘事（幼兒口述家長記錄）的方式來加強(qiáng)記錄下長輩每天為自己做的事。創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓孩子們做一些事情來表達(dá)對(duì)長輩的關(guān)愛，以達(dá)到我們開展“媽媽我愛你”的教學(xué)活動(dòng)的目的。
另外，我們還通過區(qū)角娃娃家的活動(dòng)，分別讓幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)父母長輩對(duì)自己的關(guān)心和照顧，從而更深得了加深幼兒去關(guān)愛他人、幫助他人。
三、利用各種節(jié)目主題活動(dòng)進(jìn)行教育
為了讓幼兒在生活中體會(huì)關(guān)愛他人，我們開展了各種主題形式的活動(dòng)，如：三·八婦女節(jié)，我們舉辦了小手拉大手的親子活動(dòng)，中班組設(shè)計(jì)了五個(gè)游戲，通過玩游戲，增進(jìn)了媽媽和幼兒間的感情，我們還開展：“媽媽，我想對(duì)你說”“我為媽媽做件事”等活動(dòng)，通過各種活動(dòng)的開展讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
另外，父親節(jié)為爸爸制做小禮物，重陽節(jié)去敬老院看望孤寡老人，為他們表演節(jié)目，為他們制做小禮物，或是說祝福的話，或是做些力所能及的事……讓幼兒知道除了關(guān)愛自己的家人，也要把愛傳給別人，關(guān)心周圍的人。
四、走入大自然，“遷移對(duì)愛”的休驗(yàn)
新綱要指出培養(yǎng)幼兒“保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境”結(jié)合“我們一起去植樹”等一些活動(dòng)，本著由近及遠(yuǎn)的原則，我們嘗試將孩子對(duì)身邊熟悉的人的愛的體驗(yàn)遷移到植物方面。讓孩子們對(duì)植物是如何生寶寶以及如何照顧寶寶的產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。并用日記的形式畫下來，在小樹成長的過程中當(dāng)他們?cè)倏吹揭豢每眯涿绲臅r(shí)候，會(huì)比以前更疼愛了。常常會(huì)自然而然的流露出一些稚語：“老師，老師，別忘了給小樹寶寶喝水它會(huì)渴的”�！袄蠋�，老師，花寶寶的葉子上有蟲子，會(huì)把花寶寶咬死的，我們來幫助它抓蟲子吧……”愛的語言，在孩子細(xì)小的心田里悄悄成長。
另外，孩子們都很喜歡小動(dòng)物，收集動(dòng)物媽媽和他們寶寶的資料，在這一過程中，進(jìn)一步獲得對(duì)“愛”的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感。
有一位學(xué)者說過：“為了讓孩子了解愛的真諦，我們必須用眼、耳、口、手和心去表達(dá)，孩子才能體會(huì)和了解由被愛而知愛人！”
讓孩子們積累一些簡單的生命及生物體的經(jīng)驗(yàn)，開始關(guān)注自己及身邊的一些生命，開始學(xué)著關(guān)愛他人，關(guān)愛自己，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)個(gè)體生命的健康成長，使其整體和諧發(fā)展。
愛，是世間是美好的詞匯，學(xué)會(huì)愛，我們才有平和的心態(tài)，博大的胸懷，懂得體貼與照顧，知道真情所在。
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