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初三化學(xué)筆記
初三化學(xué)筆記1
本書取材新穎，案例豐富，生動，典型，理論和時間想結(jié)合，對促進化學(xué)新課程的實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力有積極的意義�？晒┲袑W(xué)化學(xué)教師，教研人員開展實驗研究和教學(xué)研究之用。讀完本書我有以下感悟。
1.化學(xué)實驗研究的目的
化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗。所以實驗不僅是研究化學(xué)科學(xué)的重要方法，也是化學(xué)教學(xué)的重要手段。國外許多中學(xué)的化學(xué)實驗時間占課時總數(shù)的30%，有的甚至多達50%;在我國，隨著對教育的重視和教改的不斷深化，實驗在教學(xué)中所占的比例也不斷增加，。人們對化學(xué)實驗之所以如此重視，是因為中學(xué)化學(xué)教材中的化學(xué)實驗，是根據(jù)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的要求，經(jīng)過選擇而安排的教學(xué)實驗，它是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是化學(xué)教師常用的教學(xué)方式，通過化學(xué)實驗室實驗的研究，教師能充分認識到化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要作用和如何進一步加強實驗教學(xué)。
2.化學(xué)實驗研究的必要性
由于化學(xué)學(xué)科的特點和化學(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性。化學(xué)上的規(guī)律、理論都源于實踐并在實踐中接受檢驗。因此，離開了實驗就不成其為化學(xué)，也就談不上學(xué)習(xí)、研究化學(xué)�；瘜W(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性：條件變了，化學(xué)現(xiàn)象或結(jié)果可能隨之改變;有些問題至今還有不明確的地方，一些實驗現(xiàn)象、結(jié)果本身需要進一步探討;即使是很簡單的基本問題，至今尚有許多不完全清楚的情況�！ぶ袑W(xué)化學(xué)教材看似淺顯易懂，但內(nèi)容高度概括，常常隱含著很深的科學(xué)道理。
化學(xué)實驗是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學(xué)實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來看，化學(xué)實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材……可以在實驗中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學(xué)教育工作者來說，從事實驗研究應(yīng)該是基本功。只有親自從事研究，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生具有科研能力并養(yǎng)成科研習(xí)慣。
在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。多年來經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應(yīng)該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進、改造、取代、補充。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，充分利用化學(xué)學(xué)科“以實驗為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開發(fā)化學(xué)實驗在探究性學(xué)習(xí)中的功能，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成終身學(xué)習(xí)的能力具有重要的意義。
3.實驗改進與創(chuàng)新的好處
中學(xué)化學(xué)教材所安排的`實驗是否完全合理，是否需要補充一些有益于開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力實驗，現(xiàn)有課本中的實驗?zāi)男┬枰倪M，如何改進，改進的原則是什么?這是一種極其普通的實驗研究，又是極容易取得實驗成果的研究。
判斷一個中學(xué)化學(xué)實驗的好、壞，就要多角度，多層面地進行分析、評判，其間需考慮的因素很多。就化學(xué)實驗本身而言，我們在選題，設(shè)計及改進時應(yīng)考慮到以下這些原則。a.安全性原則;b.目的性原則;c.簡易性原則;d直觀性原則;e.可靠性原則;f.科學(xué)性原則。
研究創(chuàng)新性實驗是鍛煉教師創(chuàng)新研究能力、強化提高個人素質(zhì)的很好形式。其可與教師的科研相結(jié)合，是在開放實驗室中進行的實驗，它區(qū)別于一般開放性試驗，不盡可以設(shè)計成教師自己的實驗改進，還可給學(xué)生留出更大的創(chuàng)新空間，能讓學(xué)生的興趣與能力得到充分發(fā)揮。通過研究創(chuàng)新性實驗，可以提高學(xué)生的動手能力、科研意識、激發(fā)自主學(xué)習(xí)和研究的熱情，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力得到全面提高.
初三化學(xué)筆記2
一、明確目的是前提
化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，是無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實踐的成就，它融入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等知識�；瘜W(xué)與我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)，特別是對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有極其重要的作用，可以說人們的衣、食、住、行樣樣都離不開化學(xué)。通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初中生不僅能學(xué)到系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，受到辯證唯物主義思想、愛國主義思想教育和對科學(xué)不斷探索、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴謹?shù)?學(xué)風(fēng)教育，而且還能提高自身觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
二、課前預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)
先預(yù)習(xí)、后聽課是一種良好的學(xué)習(xí)方法，這樣便于強化聽課的針對性，利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間，同時還可以培養(yǎng)初中生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程實際上也是一種自覺或獨立思考的過程，持之以恒，能使自學(xué)能力得到有效提高。
三、認真聽講是核心
認真聽好每堂課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。能不能掌握好所學(xué)知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強調(diào)的重點及難點。邊聽邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學(xué)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，聽課中要排除一切干擾和雜念，緊跟老師的講述和所做的演示實驗，仔細觀察，積極思考，踴躍發(fā)言，認真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂掌握消化。
四、記好筆記是關(guān)鍵
學(xué)好化學(xué)記筆記是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力、提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大幫助。初中生要學(xué)會記筆記，自覺養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。記筆記要邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標(biāo)出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內(nèi)容抄下來，特別要把課堂中關(guān)鍵性、規(guī)律性、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方簡明扼要地在書本上或筆記本上摘抄下來，課后再復(fù)習(xí)思考。
五、細觀察，多實驗
初中化學(xué)教學(xué)中有演示實驗、必做實驗、選做實驗，還有家庭小實驗，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立做好學(xué)生實驗，上好實驗課，這是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)�；瘜W(xué)實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣。觀察實驗前，首先要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？觀察時還要仔細、全面。實驗時，學(xué)生要親自動手，認真做好實驗內(nèi)容所安排的每一個實驗，在實驗過程中集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復(fù)進行練習(xí)，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真思考，準(zhǔn)確如實地記錄。如氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗?zāi)康氖球炞C氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
六、課后及時復(fù)習(xí)
課后復(fù)習(xí)能加深理解，進一步所學(xué)鞏固知識。復(fù)習(xí)中不懂之處及時請教老師，消除障礙，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，復(fù)習(xí)中還要重視化學(xué)教科書，多讀聽課筆記，加深記憶理解教材內(nèi)容。
七、按時完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的好機會，是鞏固知識的重要手段之一。課后學(xué)生要自覺動手做作業(yè)，特別是節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題要主動獨立完成，多思多問，并盡可能地把做過的作業(yè)用心銘記在腦子里，達到熟能生巧，融會貫通。
初三化學(xué)筆記3
聽是要求學(xué)生認真聽課，提高聽課效率，找重點聽，抓難點著重聽。讀有利于理解課本內(nèi)容。在實際教學(xué)中注重學(xué)生對課本的閱讀及理解。讀有利于提高學(xué)生的表達能力。在初三化學(xué)學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生在掌握知識的同時卻不知道如何表達。這類學(xué)生往往會吃一些“暗虧”。而讀有利于該類學(xué)生更好地寫，更好地答題。讀有利于提高學(xué)生的推理判斷能力，化學(xué)中的文字題其實都有一定的“題眼”，通過讀能夠加強學(xué)生找“題眼”的能力，同時也給學(xué)生逐步樹立起良好的解題習(xí)慣，不驕不躁，從容讀題。寫是在學(xué)生認真聽的基礎(chǔ)上要求他們記好課堂筆記，課后認真完成作業(yè)。作業(yè)需仔細挑選，將筆記與作業(yè)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會利用筆記，強化自學(xué)能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。經(jīng)常聽學(xué)生說：為什么我平常聽課也懂，做題也不少，效率也不低，就是一到考試就不會？我什么都忘記了現(xiàn)在怎么復(fù)習(xí)呀？越復(fù)習(xí)到后面，我越亂，是怎么回事呀？有解決的辦法嗎？等等。出現(xiàn)這些問題的根源之一就是筆記沒做好。
一、提倡學(xué)生記好化學(xué)筆記
1、從感知規(guī)律來說，做筆記可以加強記憶。
課堂上學(xué)到東西很容易忘掉，因為課上的記憶只是短暫的，記得快忘得也快，如果筆記上不留些痕跡，哪里去找記憶的空缺？所以我認為應(yīng)該把記筆記看成是學(xué)習(xí)成績提高的重要途徑。雖然有些同學(xué)沒怎么記筆記也取得了較好的成績，但是筆記在平日積累、期末復(fù)習(xí)中起的作用是不可小看的。至于記筆記是否會影響聽課，那就要看你隨機應(yīng)變、靈活取舍的能力了。
2、做筆記可以促使學(xué)生聽課更加專心。
對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，一定要記筆記。除了極個別的學(xué)生外，許多學(xué)生上課時聽得懂，似乎理解了課堂上老師講的內(nèi)容，但下課后不會做題，也不知老師上課時對這些內(nèi)容是怎么講的，思維方法和解題步驟是什么。所以一定要做筆記，而且教師要親自檢查。有些學(xué)生，資質(zhì)普通，那么他就必須記筆記，反復(fù)鉆研，雖然不能自創(chuàng)，但至少可以精通老師所教。如果老師教的得法，這種學(xué)生也可以成才。對于自制力不是很強的同學(xué)來說，做筆記可以使他們上課不睡覺。學(xué)生聽課容易走神，如果讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，就不太容易走神了。有效地記筆記不僅可以積攢學(xué)習(xí)資料，而且可以幫助學(xué)生集中精力聽課，防止開小差。
3、筆記在學(xué)生構(gòu)建知識發(fā)揮了重要作用。
筆記是學(xué)生認知地圖。記筆記的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇、重組、提取知識結(jié)構(gòu)的技能訓(xùn)練過程。筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的基礎(chǔ)。可以說，體驗是新課程改革的一個重要的概念，只有在充分體驗后，才能加深對知識概念、規(guī)律理解掌握，提高應(yīng)用知識的能力，強化情感體驗�；瘜W(xué)筆記，主要應(yīng)記提綱、記問題、記疑點、記方法、記總結(jié)。
二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力
1、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將所學(xué)知識進行的'自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識，需要學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地探索，根據(jù)需要自學(xué)。因此，從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。
2、預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提高聽課效率。
學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正常現(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。
3、有利于學(xué)困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面。
經(jīng)過預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學(xué)習(xí)信心。另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時間，但從聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)這門學(xué)科時沒有弄懂的地方或遺忘的地方，從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動，學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)會有所提高。
三、著眼實際，立足課本
1、立足課本。
葉圣陶先生說：“教材無非是個例子�！蔽覀兊奶幚韱栴}能力就是通過課本學(xué)習(xí)逐步形成的。近年來，不少學(xué)生認為可以不看課本了。然而，事實并非如此。如果我們細細研究初三化學(xué)課本就會發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)必須立足課本，對課本內(nèi)容進行比較全面的回顧，然后以課本為基礎(chǔ)，向外延伸拓展。
2、著眼實際探究。
在教學(xué)中多運用實際實驗情景，不杜撰，最好切切實實，經(jīng)過實驗的驗證，切實提高學(xué)生處理實際問題的能力。不被課本束縛，解放學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3、教師要創(chuàng)造條件，讓“問題意識”的培養(yǎng)成為常規(guī)。
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