教育筆記【匯總15篇】
教育筆記1
我在書(shū)店漫步時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》。我一點(diǎn)點(diǎn)地讀完了這本書(shū)，讀過(guò)后有很多感悟。其中，書(shū)中洋溢著濃濃的愛(ài)心，讓我充滿(mǎn)了回味和反思。
他認(rèn)為有兩類(lèi)人是不能辦教育的，一是那些急功近利的人，一是商人。急功近利者勢(shì)必追求短期效果，無(wú)視教育規(guī)律；商人重利輕義，把教育作為賺錢(qián)工具。我想，如果每個(gè)人都能象李鎮(zhèn)西那樣愛(ài)學(xué)生，或者學(xué)到他一半，那我們的教育或許會(huì)發(fā)達(dá)得多。
我也非常喜歡學(xué)生，尤其喜歡那些眼睛清澈明亮的學(xué)生，那些心地善良、積極向上、有獨(dú)立思考能力、善于溝通合作的學(xué)生。然而，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)還沒(méi)有達(dá)到他那樣的境界，還沒(méi)有達(dá)到向?qū)W生“償還債務(wù)”的程度。李鎮(zhèn)西在他的書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他的學(xué)生請(qǐng)他吃東西，或者在畢業(yè)多年后給他寫(xiě)信、寄賀卡、打電話等等。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，所有這些都是極大的安慰，也是教師價(jià)值的體現(xiàn)，更是老師非常在乎的事情。因此，我想到一個(gè)問(wèn)題：“愛(ài)，真的不需要回報(bào)嗎？”很多人，包括父母、老師、戀人們?cè)诒磉_(dá)愛(ài)的時(shí)候，都會(huì)強(qiáng)調(diào)：“我愛(ài)你，我不期望從你那里得到任何回報(bào)！”但事實(shí)上，當(dāng)子女忤逆，當(dāng)學(xué)生忘恩負(fù)義，當(dāng)情侶反目成仇時(shí)，凡是正常的人都會(huì)感到后悔不已，對(duì)對(duì)方產(chǎn)生許多怨恨，對(duì)人生也會(huì)滋生出許多悲觀、痛苦的不滿(mǎn)。因此，成功的`愛(ài)的教育不僅僅是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更應(yīng)該是“學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后”，培養(yǎng)出一種愛(ài)的素養(yǎng)，將“小的愛(ài)”發(fā)展成為“大的愛(ài)”，將“獨(dú)立的愛(ài)”發(fā)展成為“共同的愛(ài)”。在這些愛(ài)中，當(dāng)然也包括了“愛(ài)的回報(bào)”。
很明顯，在教育這條路上，我還需要不斷的探索，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思索……
教育筆記2
今天是帶寶寶玩一個(gè)手工活動(dòng)“下雪了”。讓寶寶學(xué)習(xí)用長(zhǎng)紙條撕成一片一片的“雪花”，初步學(xué)習(xí)撕紙的技能。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我給寶寶欣賞了“下雪”的視頻，寶寶們看的小眼睛眨都不眨，這大概也是她們慢慢懂事以來(lái)第一次這么真實(shí)地接觸“下雪”。所以，當(dāng)老師說(shuō)：“我們也來(lái)做雪花吧�！睂殞殏兊难凵耦D時(shí)都閃亮起來(lái)，“做雪花咯~做雪花咯~”。我給每個(gè)寶寶一個(gè)小框和一張長(zhǎng)紙條。簡(jiǎn)單示范后，寶寶們開(kāi)始自己撕“雪花�！泵恳粋�(gè)寶寶都那么專(zhuān)注，那么急切地想要“變出雪花�！边@時(shí)，豪豪拿著小框向我走來(lái)，“老師，你撕吧。”“怎么了？豪豪的小手也很能干的，試試看，小雪花變出來(lái)沒(méi)有啊�！蔽夜膭�(lì)他�！斑�是你撕吧�！睂殞殞�(duì)我笑著。我無(wú)法判斷這笑容背后是小懶惰呢？還是不自信？想起昨天寶寶們學(xué)帶小手套，不論會(huì)不會(huì)，其他孩子都努力嘗試著，也只有豪豪笑著說(shuō)，“我不要學(xué)戴手套�！睙o(wú)論老師怎么鼓勵(lì)，豪豪還是不愿意動(dòng)手，最后我選擇了尊重孩子�？山裉煸趺催�是這樣？我笑著說(shuō)：寶寶，老師和你一起來(lái)變雪花。我拿起他的小框，“看，變出一朵雪花啦！”豪豪笑瞇瞇地看著�！皩殞氁苍囋嚭脝�？”“你來(lái)變。”豪豪還是拒絕，但他很開(kāi)心地看我出一朵一朵的“雪花”。我也不再?gòu)?qiáng)求。
反思：豪豪是班上一個(gè)較特殊的孩子。首先在個(gè)性上較膽小，對(duì)人多的地方和大型玩具有恐懼心理。入園以來(lái)，常常是一個(gè)人玩。要等到?jīng)]有其他小伙伴，他才愿意在老師或家長(zhǎng)的鼓勵(lì)幫助下，去玩一玩滑梯。其次，豪豪的智力水平相對(duì)高于同齡孩子。才3歲，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字，會(huì)背許多的唐詩(shī)，會(huì)玩幾十塊的拼圖，這讓我都很驚訝。但從入園半年多來(lái)，發(fā)現(xiàn)豪豪不是很合群，喜歡一個(gè)人玩，對(duì)老師教的一些本領(lǐng)不愿意學(xué)，就像今天案例中描述的，豪豪更愿意做一個(gè)旁觀者，看著你做，而不肯自己嘗試。從和家長(zhǎng)的溝通中，我們了解到，豪豪在家中主要由奶奶帶，奶奶比較注重孩子智力方面的培養(yǎng)，經(jīng)常帶寶寶念古詩(shī)、認(rèn)漢字，激發(fā)了豪豪對(duì)這方面的興趣。而對(duì)于其他的一些身體運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手能力等方面家長(zhǎng)關(guān)注較少。平時(shí)大多是在家中，很少和同齡孩子一起玩。這樣的家庭教育也導(dǎo)致了加上孩子的個(gè)性，導(dǎo)致豪豪在集體生活中出現(xiàn)了這樣的情況。豪豪只對(duì)自己又信心的事情去做，如果你帶豪豪看書(shū)、講故事，他會(huì)非常開(kāi)心。也愿意學(xué)說(shuō)，但其他的就又成為觀望者了。面對(duì)孩子這樣的情況，我想我們需要從以下幾方面入手：
一、與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念。豪豪的主要教養(yǎng)人是奶奶，我們要和奶奶多交流，多聯(lián)系。讓豪豪奶奶了解到智力發(fā)展只是孩子教育的一部分，要從生活的`各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)發(fā)展孩子。在家庭教育中，除了帶孩子看書(shū)、玩拼圖外，要激發(fā)孩子其他方面的興趣。平時(shí)多帶孩子和小伙伴交往，多肯定孩子，讓豪豪感受到比認(rèn)字、念古詩(shī)更豐富有趣的世界。
二、教師的耐心引導(dǎo)與等待。作為老師，我們要多親近豪豪，取得孩子的信任與依賴(lài)，這是開(kāi)展教育的前提。在平時(shí)的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)豪豪與同伴一起游戲的機(jī)會(huì)，拉起豪豪的小手，帶他去感受更多的快樂(lè)與成功。更重要的是，面對(duì)豪豪我們需要耐心等待，不能急著想要改變，用我們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)豪豪走進(jìn)一個(gè)更開(kāi)闊更燦爛的世界！
教育筆記3
“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。”朱永新教授《我的理想教育》用以自勉的這段話讓我感觸很深。
轉(zhuǎn)眼間，走上講臺(tái)快7年了。驀然回首，看看自己這幾年所走過(guò)的路，有悲、有苦、有樂(lè)、更有甜。每當(dāng)看到學(xué)生看我的崇拜的眼神時(shí)，每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生一聲聲發(fā)自?xún)?nèi)心的問(wèn)候時(shí)，我的心里就有一種說(shuō)不出的喜悅。每年教師節(jié)，收到學(xué)生悄悄送上的一份賀卡、一束鮮花、一個(gè)小玩意兒??盡管這些東西微不足道，卻蘊(yùn)含著孩子們的一份尊師情。然而它在我心中份量是不輕的，我都把它細(xì)細(xì)珍藏。
教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為小學(xué)老師和班主任的我，深感肩上責(zé)任之重大。每當(dāng)有學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我總會(huì)不厭其煩的輔導(dǎo)他們；每當(dāng)有學(xué)生身體不適時(shí)，我就會(huì)像他們的媽媽一樣關(guān)心、體貼他們，與母愛(ài)之情來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。要想做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，就必須用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，尤其要關(guān)注那些各方面表現(xiàn)得不是那么好的學(xué)生。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！� 社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在變遷，先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代腐朽的'傳統(tǒng)教育思想。如果停止了學(xué)習(xí)，停止了攀登，整日坐兵養(yǎng)息，也許，終將不能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才而被社會(huì)所淘汰。正如加里寧所說(shuō)：“教師們一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要象海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。”我作為一名小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)老師，不能拘謹(jǐn)于低階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，要向多學(xué)科縱深發(fā)展，要向多年段教學(xué)領(lǐng)域去發(fā)展，學(xué)習(xí)各學(xué)科的教學(xué)理論，探索各學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我常利用空余時(shí)間和節(jié)假日學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和成功的教學(xué)案例，也常常利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具，向同行們探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷充實(shí)自己，完善自我。
我們教師身在學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，辛勤耕耘，隨著時(shí)代在變遷，先進(jìn)的教育思想在逐漸地取代腐朽的傳統(tǒng)教育思想。如果停止了學(xué)習(xí)，停止了攀登，整日坐兵養(yǎng)息，也許，終將不能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才而被社會(huì)所淘汰�！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處為楷模�！苯處煹囊谎砸恍�、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師的我深感肩上責(zé)任的重大，努力為孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣，做孩子們心目中最完美的偶像，從而使他們潛移默化地受到教育。每位教師都有自己的人生觀和世界觀。既然選擇了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，就要有把自己的一生奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定決心。除了盡職盡責(zé)地完成教書(shū)育人的任務(wù)，更要勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索，積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，撰寫(xiě)好教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，帶動(dòng)青年教師共同組成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，共同把教育作為終生追求的事業(yè)
教育筆記4
這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，但是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的.是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎樣啦？事后我問(wèn)崔新坤這天怎樣不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。
老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。是的，我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫忙謙讓?zhuān)澜绮攀瞧卟实�，生活是完美的，豐富多彩。
教育筆記5
案例描述:
午睡起床后，華徹發(fā)現(xiàn)自己尿床后委屈的說(shuō)：“老師，我不知道怎么了汗流到了內(nèi)褲上，內(nèi)褲都濕了。”我過(guò)去一看不是流汗是尿床了，看他好像很自卑害怕的樣子，可能怕我責(zé)怪他。知道這件事情后我并沒(méi)有責(zé)怪他，我笑著跟他說(shuō)沒(méi)關(guān)系下次注意點(diǎn)就沒(méi)事了。只是先把他們褲子換了以防著涼。
案例分析
幼兒時(shí)期的孩子腎功能較差，排尿次數(shù)多，尿道短，雖是小班年齡，但排尿自控能力還是較弱，有尿床那也是正�，F(xiàn)象。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己尿床時(shí)，他們會(huì)感覺(jué)? 小朋友笑話他，而撒謊或者隱瞞小便的事實(shí)。首先我們應(yīng)讓孩子知道，尿床并不是他本人的過(guò)錯(cuò)，也不是孩子能有效控制的.，偶爾的無(wú)意那也是沒(méi)關(guān)系的。如果老師采用打罵、威脅、懲罰的手段，會(huì)使孩子更加委屈和憂(yōu)郁，加重心理負(fù)擔(dān)，也許不當(dāng)?shù)呐u(píng)會(huì)強(qiáng)化孩子的尿床現(xiàn)象。于是我悄悄的把他帶到了辦公室，展開(kāi)了我們之間的秘密談話?br/>師：你為什么會(huì)尿床。
幼：我也不知道。
師：睡覺(jué)前有沒(méi)有小便呢？
幼：我沒(méi)有,我想可能在跟小朋友講開(kāi)心的事情，忘了。
師：這次小便拉出來(lái)沒(méi)關(guān)系，下次睡前一定要小便，你很棒的。
把孩子帶到只有我們兩個(gè)人的地方，即保護(hù)了孩子的自尊心，又能讓孩子在沒(méi)有壓力的情況下跟我談話。同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，不會(huì)因?yàn)榇舜蔚哪虼捕a(chǎn)生自卑感，從而不敢午睡。
同時(shí)在此案例中也存在著我的問(wèn)題，是我沒(méi)關(guān)注到每個(gè)孩子睡前是否已小便的問(wèn)題，幼兒如廁的督促與管理還需加強(qiáng)，對(duì)午睡過(guò)程中的巡視還要仔細(xì)。孩子午睡前不可讓孩子過(guò)于興奮，不可讓孩子劇烈活動(dòng)。
案例啟示：
幼兒時(shí)期的孩子會(huì)尿床是正常，就看我們?cè)趺慈ヒ龑?dǎo)，去對(duì)待。保護(hù)孩子的隱私，鼓勵(lì)接納孩子的錯(cuò)誤，這才是真正的站在孩子的立場(chǎng)上，為孩子著想。
教育筆記6
今天，我讀了一個(gè)故事，叫《小哨兵》，選自《愛(ài)的教育》。
這個(gè)故事講的是1859年隆巴爾地解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一隊(duì)法意聯(lián)軍騎兵，在一位軍官的帶領(lǐng)下沿著一條偏辟小路前行。路過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋，里面飄著一面三色旗，發(fā)現(xiàn)院子里有一個(gè)十一二歲的小男孩。軍官問(wèn)小孩可否愿意幫助騎兵團(tuán)偵查敵軍，小男孩爽快地答應(yīng)了。當(dāng)他爬上樹(shù)后，還沒(méi)偵查完，敵軍就發(fā)現(xiàn)了他，他在看最后一個(gè)方向時(shí)，一顆子彈呼嘯而來(lái)，一下子打中了他的左肺，鮮血直流，當(dāng)場(chǎng)就犧牲了。軍官把小屋前的三色國(guó)旗摘了下來(lái)，蓋在小男孩身上，并給他了一束鮮花，并把自己的.獎(jiǎng)?wù)路旁谒砩稀?/p>
讀完這個(gè)故事，讓我很感動(dòng)，小男孩很勇敢，不怕危險(xiǎn)主動(dòng)承擔(dān)了偵查敵人的任務(wù)，為祖國(guó)獻(xiàn)出了生命，值得我們學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在生活在和平年代，每個(gè)人都要珍惜現(xiàn)在的生活，熱愛(ài)和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。
教育筆記7
此刻的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依靠性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今日，孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)當(dāng)做的事代替來(lái)做了。
可是在幼兒園里，一個(gè)教師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像孩子的`爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們研究的話題。
一天，午睡起床時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著教師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識(shí)到，能夠利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來(lái)比賽就開(kāi)始了。
只見(jiàn)幾個(gè)理解能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來(lái)，又歡呼著，慶祝自我的勝利。最終只剩下盧靜怡小朋友，只見(jiàn)她帶著哭腔著說(shuō)：我穿不上，我穿不上、、、、、、別的孩子在我的面前說(shuō)：教師，盧靜怡不會(huì)穿鞋，她哭了。我說(shuō)：沒(méi)事，靜怡，很棒，必須能穿上的。她聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：我能穿上的小朋友們也在喊：靜怡加油，靜怡加油、、、、、、她在我的鼓勵(lì)下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。
經(jīng)過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。
教育筆記8
今日，到本園大廳觀摩并學(xué)習(xí)了各位教師的教育筆記，我感觸頗多，學(xué)習(xí)到了不少?gòu)臅?shū)本中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。
雖然我只觀看了基本教育筆記，其中有已經(jīng)踏入幼兒教育工作有些年頭的教師，也有剛剛踏入工作的年輕教師，更有為人母親的教師的筆記，給我?guī)?lái)的感悟都是不一樣的。她們的教育筆記寫(xiě)得好的方面有很多，下面我來(lái)談?wù)効戳怂齻兊慕逃P記，我自認(rèn)為好的方面：
1、用心是關(guān)鍵。
教育筆記寫(xiě)得不好沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵在于“用心”二字。如果只為了得到一兩顆星星，而到網(wǎng)站上抄襲，就永遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。成功是給有準(zhǔn)備的人的，只有用心才能把事情做好；看了這么多的教育筆記，感覺(jué)用心寫(xiě)的筆記都真好！
2、學(xué)習(xí)為人母親的老師筆記。
我觀看了很多已經(jīng)為人母親的教師筆記，例如江偉偉老師、曲瑩老師的筆記。她們都是有家有口的老師，平日工作能做得很出色，在寫(xiě)教育筆記更是用心。不僅僅想得周到，而且會(huì)把在家的育兒經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)和大家分享，這是很難得的，以后更應(yīng)多多向這樣的'老師學(xué)習(xí)。媽媽們，你們寫(xiě)得真好！
3、大小問(wèn)題一樣重要
我們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)出現(xiàn)或大或小的各類(lèi)問(wèn)題，大到教育教學(xué)，小到盥洗入睡。但是有一些年輕教師都能夠做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，那么我們和她們的年輕相輔相成，為什么不能夠做到呢？學(xué)習(xí)到了個(gè)別年輕教師的教育筆記，我認(rèn)為教育工作上出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題都是要放在同樣重要的職位上的。向年輕學(xué)習(xí)，老師們寫(xiě)得真好！
4、向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)。
我們?cè)诮逃P記中很多老師都在些關(guān)于發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}自己是怎么樣處理的方面，而看到這么多的教育筆記只有一名老師有時(shí)候會(huì)寫(xiě)到和家長(zhǎng)的交談中，家長(zhǎng)告知的一些育兒經(jīng)驗(yàn)。細(xì)想，自己無(wú)論做了2年還是3年的教育工作，但大多數(shù)的老師都沒(méi)有為人母親，都沒(méi)有真正的養(yǎng)育過(guò)子女。其實(shí)真正的經(jīng)驗(yàn)在于實(shí)質(zhì)上的育兒，實(shí)踐永遠(yuǎn)大于理論。老師們能記載各位家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)，真好！
5、放手還原幼兒的童真，幼兒是潛力無(wú)限。
是啊，孩子永遠(yuǎn)是童真的，是一張張白紙。在班級(jí)或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些小的情況發(fā)生，但是在發(fā)生的過(guò)程中，大部分教師都是選擇立刻制止，而并沒(méi)有真正的放手讓幼兒自己去解決，其實(shí)幼兒的潛力是無(wú)限的，有些事情他們能做到得比我們都好�？吹搅它S妮妮老師的這篇文章，我感覺(jué)真的很欣賞！
感謝園長(zhǎng)和助理提供了這一次給我們觀摩教育筆記的機(jī)會(huì)，我感覺(jué)好的地方很多，用心的記載了以上幾條，希望各個(gè)園內(nèi)的老師們都能夠?qū)W習(xí)到很多！
教育筆記9
自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的生活一點(diǎn)一點(diǎn)變得有趣，我也學(xué)會(huì)了如何全面關(guān)心別人。現(xiàn)在，讓我介紹一下這本書(shū)！
愛(ài)的教育這本書(shū)是用小文章和小作文寫(xiě)的。主人公是四年級(jí)的小學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。他們每個(gè)人都有高尚的性格。他們關(guān)心同學(xué)、兄弟和朋友。每一篇小作文都能讓我們從中學(xué)到很多關(guān)心他人的細(xì)節(jié)和技巧，讓我們每個(gè)人和每個(gè)人的家庭都能成為關(guān)心他人的人和家庭。
此外，這種愛(ài)的教育不僅寫(xiě)下了對(duì)我們周?chē)说膼?ài)，也寫(xiě)下了對(duì)我們自己偉大祖國(guó)的`愛(ài)，不僅讓我們學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，而且讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)我們的祖國(guó)。所以，讓我們仔細(xì)閱讀愛(ài)的教育書(shū)吧！
教育筆記10
對(duì)不起，大二班的孩子們!當(dāng)我聽(tīng)到你們齊聲的朗誦《畢業(yè)歌》的時(shí)候，我還是哭了。怕被你們看到，我偷偷跑到了角落抹起了眼淚。這是我從教的第二年，你們卻是我的第一批要送入小學(xué)的孩子們。眼看“我的寶貝們”即將進(jìn)入了向往已久的小學(xué)，我多么的為你們高興，想起每天的朝夕相處，又是多么的不舍。
這兩年，有辛酸，有甜蜜，有快樂(lè)，有感動(dòng)......可最多的還是和你們建立的濃濃的`感情。
兩年的時(shí)間不長(zhǎng)，人的一輩子有好多的兩年。兩年的時(shí)間也好長(zhǎng)，它連載了著我和你們?cè)谝黄鸬拿恳粋�(gè)時(shí)刻。和寶貝們?cè)谝黄鸬倪@兩年里，我看到得是你們?cè)絹?lái)越聽(tīng)話，越來(lái)越有禮貌，學(xué)的本領(lǐng)越來(lái)越多，個(gè)子變高了，人變智慧了......每天都在進(jìn)步，每天都有新的變化，我也由衷的欣慰。
孩子們，我愛(ài)你們，是他們讓我的生活每天都有驚喜，每天都有感動(dòng)。
這是你們第一次畢業(yè)，也是人生旅途的開(kāi)始，將來(lái)你們會(huì)有更多的畢業(yè)：小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)…….會(huì)有一個(gè)又一個(gè)更高的起點(diǎn)。寶貝們，像雄鷹一樣展翅高飛吧，老師溫暖的懷抱將永遠(yuǎn)為你們敞開(kāi)，�；赜變簣@看看奧，我會(huì)想你們的!
教育筆記11
幼兒一日生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們悉心研究,然后根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，多出妙招，挖掘活動(dòng)價(jià)值最大化�，F(xiàn)在我就針對(duì)幼兒一日生活中的喝水環(huán)節(jié)進(jìn)行分析：
水是生命之源，水是目前所知地球上和我們體內(nèi)最豐富的物質(zhì)，水在人體內(nèi)含量豐富,是因?yàn)樗写x反應(yīng)都發(fā)生在水介質(zhì)中，因此水是生命中所必需的物質(zhì)，水能促進(jìn)物質(zhì)的代謝，沒(méi)有水人體就無(wú)法維持正常的循環(huán)、呼吸、消化、物質(zhì)交換以及排泄等生理活動(dòng)，各種新陳代謝也將停止;水能調(diào)節(jié)體溫，當(dāng)外界氣溫過(guò)高或體內(nèi)產(chǎn)熱過(guò)多時(shí)，機(jī)體就通過(guò)出汗和蒸發(fā)汗液來(lái)使皮膚散熱，以達(dá)到維持體溫的目的，它的作用與功能是獨(dú)一無(wú)二的。
我們?nèi)梭w一天要有1600毫升～1800毫升的水才能滿(mǎn)足全身各系統(tǒng)的需要，所以保證幼兒攝取足夠的水量是很重要的。俗話說(shuō)“小寶寶是水做的娃娃”，年齡越小身體含水量越高，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%，如失水量達(dá)到體重的10%以上就會(huì)危及生命。幼兒平時(shí)吃的蔬菜、水果、牛奶和米飯等食物中均含有大量水分，補(bǔ)充了幼兒需水量的60%~70%，剩余的30%~40%就需要靠喝水來(lái)補(bǔ)充。中國(guó)自古就有“藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，食補(bǔ)不如水補(bǔ)”的說(shuō)法，所以幼兒一日活動(dòng)中的飲水環(huán)節(jié)是非常重要的，是我們老師不可忽視的環(huán)節(jié)。
從早操結(jié)束到上午上課、戶(hù)外活動(dòng)前后以及午飯前后、午睡等等，飲水環(huán)節(jié)貫穿始終，就如何讓幼兒獲得充足的水分，滿(mǎn)足體內(nèi)水分的需要以及讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣我采取了以下實(shí)施措施：
為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)喝水，養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，我在日常生活和游戲中想了很多辦法，通過(guò)多種形式讓孩子認(rèn)識(shí)到水對(duì)于生命的重要意義。
比如：1、在上課的時(shí)候給他們講解喝水的好處，也跟孩子們進(jìn)行搶答討論“最愿意什么時(shí)候喝水”等問(wèn)題，他們都很積極的搶著發(fā)言，有的說(shuō)剛睡醒，有的說(shuō)吃完飯以后，有的說(shuō)小便完等等。
2、我采取了喝水小組長(zhǎng)的管理。每次幼兒喝水時(shí)都在水桶邊安排一名喝水組長(zhǎng)監(jiān)督幼兒喝水。
3、組織喝水比賽，還對(duì)日常聽(tīng)話喝水多的'小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、老師杯里水甜甜。孩子們很愿意和老師分享，每次飲水，我也會(huì)主動(dòng)給孩子們添水，添水時(shí)都是用我的杯子里的水給孩子們添水，這樣孩子們就會(huì)搶著喝老師杯里的水。
5、進(jìn)行教師檢查制度。就是等幼兒喝完水后我會(huì)去摸摸他們的杯子是不是熱的，每次我說(shuō)去檢查時(shí)，沒(méi)喝水的孩子就快速去拿水杯喝水，喝水多的孩子還經(jīng)常喝完主動(dòng)過(guò)去讓我摸摸杯子的溫度博取表?yè)P(yáng)。
6、"引誘"喝水。我還給孩子們準(zhǔn)備了他們最?lèi)?ài)吃的糖塊，偶爾做些"引誘"，如果哪個(gè)幼兒拿著杯子安靜的坐在自己的座位上喝水，就給他們一半糖塊放入杯里，這樣每個(gè)幼兒都能做到安靜的喝水。
7、注重與家長(zhǎng)的充分溝通。讓家長(zhǎng)少為幼兒提供飲料，在家鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，有條件的還建議家長(zhǎng)在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)孩子能自己接水的安全容器等等。
有了這些辦法孩子們每天就都能補(bǔ)充足夠的水分了，看著每個(gè)孩子都能健康活潑的成長(zhǎng)，我們老師心里也很是欣慰。
教育筆記12
對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的.閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥�，他們才�?huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
教育筆記13
都說(shuō)現(xiàn)在的孩子是猴精，鬼馬精怪的，想的事情都很成人化，也難怪，在這樣一個(gè)信息高速發(fā)展的年代，孩子看到的、聽(tīng)到的都是成人化的東西，怎么能怪孩子呢?
耳聞不如眼見(jiàn)，在我身邊就有這么一個(gè)小孩，確切的說(shuō)是個(gè)“小大人”，懂得特別多，想的特別多，讓你無(wú)法用孩子的眼光來(lái)對(duì)待他�！靶〈笕恕泵腥鹑穑L(zhǎng)得很可愛(ài)，身上有著6歲男孩特有的調(diào)皮印記，特別好動(dòng)。有一次，我們班一個(gè)老師讓小朋友去上廁所，其他的小朋友都排好隊(duì)去上廁所了，雖然有打鬧的，但是在老師警告之后都很自覺(jué)的停止了打鬧追逐，唯有瑞瑞只是沉浸在自己的世界里，根本聽(tīng)不見(jiàn)老師的話，后來(lái)就把一個(gè)小女生推到在地上了。遇到這種情況，我們?cè)跄苤弥焕砟�，首先我去安慰小女孩，讓小女孩平靜下來(lái)，接著我去跟瑞瑞講這件事，瑞瑞不但認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，還怪小女孩不好好看路，非得從她那邊出去，當(dāng)時(shí)我那個(gè)窩火啊!我告訴自己“淡定、淡定”調(diào)整好心態(tài)，我繼續(xù)和瑞瑞講道理。說(shuō)實(shí)話，瑞瑞是那種很明事理的人，然后瑞瑞就去和小女孩道歉了。我們都認(rèn)為這件事就這么過(guò)去了，可是后來(lái)卻發(fā)生了我們意想不到的事情。
第二天瑞瑞的奶奶來(lái)學(xué)校找老師，說(shuō)是“有一個(gè)小朋友把瑞瑞推到在廁所里，搞得手上還有擦傷。”我們都云里霧里的'不知道怎么回事，就問(wèn)瑞瑞，瑞瑞還有模有樣的在那描述著當(dāng)時(shí)的情景，我們都驚呆了，瑞瑞把事實(shí)完完全全的顛倒了過(guò)來(lái)，此時(shí)我終于明白了什么是“顛倒黑白”。我們聽(tīng)著瑞瑞把事情講完，然后和他奶奶將事情的來(lái)龍去脈，可是他奶奶似乎不相信老師的話，被逼無(wú)奈我們?nèi)タ戳吮O(jiān)控錄像，后來(lái)他奶奶才相信了我們得話。送走他奶奶之后，我們幾個(gè)老師商量了一下，覺(jué)得還是和瑞瑞好好談?wù)�，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這個(gè)任務(wù)就有我來(lái)完成，我和瑞瑞坐在一起，然后我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的和瑞瑞聊起了這次的事情，瑞瑞其實(shí)心里還是很害怕的，害怕我批評(píng)他，小眼睛死死的盯著我的眼睛不說(shuō)話，我和瑞瑞說(shuō)“人都會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤能及時(shí)的改正就是好孩子�！比鹑鸢胄虐胍傻目粗�，我繼續(xù)說(shuō)道“老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)候不小心碰到小朋友，老師都和小朋友道歉了啊，還記的老師也向你道過(guò)謙啊!”瑞瑞似乎記起來(lái)了，就和我說(shuō)了事情的來(lái)龍去脈，原來(lái)是瑞瑞吃完晚飯和奶奶出去散步，在和小朋友玩耍的時(shí)候不小心摔倒了，因?yàn)楹ε履棠特?zé)備就說(shuō)是在幼兒園的時(shí)候小朋友推到他摔得，其實(shí)幼兒園都是地面磚，就是摔倒也不會(huì)有擦傷啊，他奶奶想都沒(méi)想就來(lái)幼兒園興師問(wèn)罪，弄得我們幾個(gè)老師一頭霧水。還好事情都解決啦，不然我們得背多大的黑鍋啊!
從這件事情上我突然想到了：家庭教育的重要性，很多人都認(rèn)為孩子只要進(jìn)了幼兒園，一切規(guī)矩，一切習(xí)慣就可以子啊幼兒園養(yǎng)成了。熟不知，家庭教育才是一個(gè)孩子的終身教育，才是影響孩子一生的啟蒙教育�，F(xiàn)在很多孩子都是隔代教養(yǎng)，隔代親就造成了現(xiàn)在孩子的嬌生慣養(yǎng)，遇事不能客觀的處理只是一味的尋找外在原因，這樣對(duì)孩子是非常不利的。強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)還是有時(shí)間還是多和孩子溝通交流，讓孩子能有一個(gè)基本的明辨是非的能力，這樣于己于人都是非常有必要的。
教育筆記14
建構(gòu)區(qū)里帆帆正在把插塑積木搭成一長(zhǎng)條，過(guò)了一會(huì)兒，他把積木枕放在一快積木上，搭成了一條斜坡路，并拿著一輛塑料汽車(chē)從上面滾下來(lái)。見(jiàn)其已有滑行的意識(shí)，正在探索，我靜靜走過(guò)去，拿了一個(gè)圓形的積木放在上面，積木滾下來(lái)了。他看到了也找來(lái)類(lèi)似的圓形物放在上面玩了起來(lái)。我站在旁邊靜靜地待著沒(méi)做什么解釋。帆帆玩得非常開(kāi)心，還不時(shí)“噢噢”叫著，吸引了旁邊的幼兒參與，他們有的拿車(chē)子，有的拿輪子，有的.拿圓柱形積木，有的拿花片，有的拿方積木……這時(shí)拿方積木的星星叫了起來(lái)：“老師，它滑不下來(lái)�！薄盀槭裁茨兀俊焙⒆觽冋f(shuō)：“因?yàn)樗欠降��！薄皩?duì)，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋囀裁礀|西可以滾下來(lái)，什么東西滾不下來(lái)�！蔽以僬�(qǐng)帆帆搭了一條積木車(chē)道，請(qǐng)幼兒拿更多的東西來(lái)試一試。
游戲后，我請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“你把什么東西放在車(chē)道上，它有沒(méi)有滾下來(lái)呢？”我把幼兒的回答進(jìn)行了分類(lèi)，請(qǐng)他們回家再試一試并和爸爸媽媽一起想一想這是為什么？
在這次活動(dòng)中帆帆和星星的探索行為得到了我的支持，他們體驗(yàn)到了成功，并且玩的非常開(kāi)心。而其他幼兒也從中獲得了許多感性經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)善于觀察并發(fā)現(xiàn)幼兒的探索行為，努力創(chuàng)設(shè)條件，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察、思考，幫助他們?cè)诔錆M(mǎn)興趣的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。并且把探究性行為延伸到家庭教育中，引起家長(zhǎng)注意，一起來(lái)幫助幼兒建立探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教育筆記15
早上入園后，我正忙著打掃活動(dòng)室里的衛(wèi)生，陽(yáng)陽(yáng)小朋友興致勃勃地喊我：“教師，快來(lái)看，我用積木搭的橋好不好？”我正干得滿(mǎn)頭大汗，就不耐煩地對(duì)她說(shuō)：“教師明白了，你自我玩吧，搭座橋還用和教師說(shuō)�！蔽依^續(xù)打掃衛(wèi)生。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲，回頭一看，陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了，還趴在桌子上哭，邊哭邊說(shuō)：“教師不關(guān)心我，她不看我搭的橋�！蔽乙幌伦有盐蜻^(guò)來(lái)了，原先陽(yáng)陽(yáng)是要我來(lái)關(guān)注她搭的橋，來(lái)關(guān)注她的勞動(dòng)成果和她的存在，我不禁對(duì)我剛才的行為感到慚愧。
對(duì)于我們幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，由于孩子們的年齡小，什么事情都是由教師來(lái)做，在不斷地忙碌和疲乏之中，給予孩子們的關(guān)注就少了。心理學(xué)家認(rèn)為：孩子大都有一種被重視的欲望，就是剛剛會(huì)爬行的嬰兒，自我在安靜地玩著玩具，如果媽媽忽視了孩子的存在，孩子會(huì)把玩具扔得很響或是大聲喊叫，以便引起媽媽的注意。所以，我們教師必須給予孩子們進(jìn)取地、正面地關(guān)注。
蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子�！彼麄兙褪窍虢�(jīng)過(guò)自我的行為來(lái)引起教師的關(guān)注，從而獲得教師的關(guān)愛(ài)。作為幼兒園的'教師，我們必須認(rèn)真地傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的發(fā)言，每一天來(lái)到幼兒園，都會(huì)有孩子跑來(lái)告訴教師他們家里發(fā)生的趣味的事情，并且想經(jīng)過(guò)和教師交談，以表達(dá)教師對(duì)自我的關(guān)注。當(dāng)然，教師也不能僅僅以一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)者來(lái)關(guān)注孩子。當(dāng)孩子們做游戲時(shí)，教師能夠和他們一齊布置環(huán)境，或者扮演一個(gè)主角，孩子邀請(qǐng)你時(shí)，教師千萬(wàn)不要拒絕，而是應(yīng)當(dāng)加入到孩子們中間，問(wèn)你話時(shí)，千萬(wàn)不要一副不耐煩的樣貌，要蹲下來(lái)耐心地傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)。教師要主動(dòng)地介入孩子們的世界，孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信經(jīng)過(guò)我們的努力，我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。
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