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聽課筆記范文
聽課筆記范文1
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的'機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
科目：xx
聽課時(shí)間：xx課時(shí)
聽課課題：xx
聽課地點(diǎn)：xx班級
一、導(dǎo)入新課，解讀課題
解釋“贈”。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的意思就是“送”。
二、初讀古詩，初步感知
1、學(xué)習(xí)生字：
�。�1）畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我讀----指讀----齊讀
�。�2）指導(dǎo)寫字
2、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、抽生讀，教師、學(xué)生評價(jià)
4、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）
5、再帶著這種感覺讀
6、抽生讀、齊讀
7、學(xué)生匯報(bào)此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。
三、體會意境深情誦讀
四、讀寫結(jié)合深化主題
拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。
聽課評析
如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點(diǎn)。
新學(xué)期即將到來。為了讓下學(xué)期的學(xué)業(yè)成績進(jìn)步，各科成績優(yōu)異，不偏科，我新學(xué)期的計(jì)劃如下:
第一，做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好所有科目的第一步，所以預(yù)習(xí)要做到以下幾點(diǎn):
1、大致閱讀教材，找出本節(jié)與哪些舊知識相關(guān)，并復(fù)習(xí)這些知識；
2、寫出這一部分的摘要；
3、找出本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
4、找出課堂上要解決的關(guān)鍵問題。
第二，聽課。學(xué)好每一課很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是好好聽課。應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、有明確的學(xué)習(xí)目的；
2、特別注意聽課理解。
第三，做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)和家庭作業(yè)有好處。上課記筆記應(yīng)該是:
1、筆記要簡潔；
2、上課記筆記后，也要學(xué)會課后及時(shí)整理筆記。
第四，做作業(yè)。
1、做作業(yè)前，一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，了解其確切含義，明確適用條件，明確運(yùn)用它解決問題的步驟；
2、認(rèn)真審題，明確設(shè)題條件和做題要求；
3、理清解題思路，確定解題步驟；
4、做題認(rèn)真仔細(xì)，不搞馬虎工作，做完后認(rèn)真檢查；
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；
6、遇到不會做的題，不要急著問老師，更不要抄別人的作業(yè)。在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，一定要層層剖析，循序漸進(jìn)，多方聯(lián)系，理清線索，下定決心獨(dú)立完成作業(yè)。
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要記憶的，在做之前都要背下來。
5、課后復(fù)習(xí)。
1、及時(shí)復(fù)習(xí)；
2、計(jì)劃評審；
3、課本、筆記、教材一起使用；
4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點(diǎn)并不容易，需要持之以恒，但我決心為了更好的未來去做。
聽課筆記范文2
課前先學(xué)——
課前，教師讓學(xué)生在家做三件事：
�。�1）自己動手制作一個(gè)圓柱；
�。�2）寫出制作的步驟；
�。�3）制作過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
課上對話——
師：誰來說說你是怎樣做圓柱的？（聽到老師這個(gè)提問，我在想教學(xué)從學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)踐體驗(yàn)入手，值得肯定）
生：我準(zhǔn)備了三張紙、圓規(guī)和剪刀，……（這么自信的表達(dá)，必須很多有價(jià)值的資料，傾聽，延伸，提煉，概括，問題一樣得到解決。這課有聽頭）
師：你直接說出步驟。（這么無情地打斷學(xué)生的講話，有些失望）
生：我先準(zhǔn)備紙，然后就卷成圓筒，再剪兩個(gè)底面，就做出來了。（這是個(gè)應(yīng)變潛力很強(qiáng)的學(xué)生，老師要什么，他就能給什么。其間省略太多東西了）
師：好的。（那里的“好的”起著語言過渡的作用，然而，學(xué)生操作經(jīng)歷的概括，是否有助于理解圓柱的側(cè)面和底面之間的關(guān)系，教師并沒有關(guān)注）
師：側(cè)面的長和底面的周長有什么關(guān)系？（看得出教師最急于提的是這個(gè)問題，也難怪，這個(gè)一個(gè)所有教案中都會出現(xiàn)的問題）
生：相等。
師：是這樣嗎？請你把它剪下來。（“剪下來”的行為怎樣不是學(xué)生為了說明問題的主動行為，而是教師為了板書和講解發(fā)出的指令）
�。▽W(xué)生剛拿出剪刀，老師就一把接了過來，把學(xué)生精心制作的圓柱剪開，貼在黑板上。有些學(xué)生小聲說道：“真可惜。”）
師：同學(xué)們，你們看，（這是老師講解前常說的一句話）這個(gè)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長方形的長等于圓柱底面的周長，長方形的寬等于這個(gè)圓柱體的高。（迫不及待地告訴，自我中心意識強(qiáng)）圓柱的表面積你們會算了嗎？（一句口頭禪式的提問，不用想都會明白學(xué)生會怎樣回答）
生齊答：會了。（真的會了？還是應(yīng)付老師的齊答）
如此“快節(jié)奏，高效率”的教學(xué)，看起來過程順利，但是教師主導(dǎo)的課堂，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不得而知。
再讀文本——
拿起教師的教學(xué)用書，我們讀到了，本節(jié)課的教學(xué)還應(yīng)實(shí)現(xiàn)這樣的
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探索研究長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)長方形的`長等于圓柱的底面周長、長方形的寬等于圓柱的高；
2、在如何計(jì)算側(cè)面積的推理過程中，鍛煉形象思維和抽象思維，培養(yǎng)空間觀念；
3、指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃解決問題的步驟，構(gòu)成解決問題的思路。
對話學(xué)生——
課后，找到那位說制作步驟的學(xué)生，和他有了這樣的對話：
師：此刻愿意跟我們說說圓柱的制作過程嗎？
生：老師根本沒有讓我把話講完，其實(shí)為了這天的發(fā)言，我昨晚就準(zhǔn)備了。制作圓柱其實(shí)并不容易，個(gè)性是制作規(guī)定底面和高的圓柱。我和同學(xué)們，基本都是先用一張長方形的紙做出圓柱的側(cè)面，然后再用這個(gè)圓筒畫出兩個(gè)圓，作為圓柱的底面。這樣制作看起來任務(wù)是完成了，但算圓柱的側(cè)面積和底面積都不太方便。如果要是讓我再制作一個(gè)，我會先量出長方形的長和寬，如果用寬作為高，這個(gè)長就要用兩次，一次是用來求側(cè)面積，一次用來算底面積，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)長方形的長就是圓柱底面的周長。
師：你的發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我相信我們班上有不少同學(xué)并沒有很好的理解。
師：那怎樣辦？
生：老師不是在黑板上講了嗎？沒理解的就背公式唄。
生：老師，我們在課前還討論過這樣的問題，就是為什么全班學(xué)生做出的圓柱都是瘦瘦高高的，身材都那么好。其實(shí)很多人做圓柱時(shí)，都是用長方形的長作高，寬的長度才是底面的周長，我并不贊成老師說：圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長相當(dāng)于底面周長，寬相當(dāng)于圓柱的高。就應(yīng)說：圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長方形的長和寬中的一條邊相當(dāng)于底面周長，另一條邊相當(dāng)于圓柱的高。
聽課感言——
我們不能責(zé)怪我們的孩子競爭力差，知識面窄，缺少創(chuàng)新潛力，我們的老師總是在追求整齊劃一，總是在拒絕傾聽孩子的心聲，關(guān)掉了與孩子心靈相約的通道，我們的孩子能閃爍著求異的光芒嗎？
傾聽與拒絕傾聽，兩種截然不同的態(tài)度，得到的也是兩種截然不同的結(jié)果。其實(shí)，仔細(xì)想想，教育有時(shí)簡單得只需要一次充滿理解與信任的靜靜的傾聽。
聽課筆記范文3
授課教師：xxx
年級（班）：一（2）班
課時(shí)：1
科目：數(shù)學(xué)
課題：《認(rèn)識整時(shí)》
聽課記錄
一、情境導(dǎo)入。
師：這天老師帶來了一位新朋友，你們想認(rèn)識他嗎？你們猜猜他是誰？對他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時(shí)候淘氣頑皮，上學(xué)總是遲到，每一天早上，別人都去上學(xué)了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買了什么東西給悟空？
生：鬧鐘。
師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，但是他不會看時(shí)間，他想請同學(xué)們和他一齊認(rèn)識鐘表，你們愿意嗎？
師：這天這節(jié)課我們就一齊來認(rèn)識整時(shí)。板書：《認(rèn)識整時(shí)》
二、探究新課
1、認(rèn)識鐘面
2、認(rèn)識整時(shí)。
�、�、出示第64頁主題圖。
②、課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，學(xué)生認(rèn)讀。
③、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。
�、�、小結(jié)整時(shí)的讀法。
三、課堂活動
1、撥鐘練習(xí)
�、賻煋茜�，小組搶答。
�、趯W(xué)生挑戰(zhàn)撥鐘。
2、課件出示“小明的一天”
學(xué)生獨(dú)立填上這些時(shí)刻。
四、全課小結(jié)
透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
孩子們，時(shí)間是寶貴的，老師期望同學(xué)們都能做時(shí)間的小主人，好好學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)有用的人。
1、利用學(xué)生十分喜愛的動畫人物出現(xiàn)導(dǎo)入課堂，能一下子提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)中注意對學(xué)生滲透“珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間”的思想品德的.教育。
3、師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，教師對課件使用不熟練。教學(xué)中出現(xiàn)了必須的失誤，今后還將有待提高。
聽課筆記范文4
1、數(shù)學(xué)課
老師首先介紹了“數(shù)數(shù)”這個(gè)概念，讓孩子們認(rèn)識到數(shù)數(shù)是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)技能，是從小學(xué)數(shù)學(xué)開始的基礎(chǔ)。接著，老師講解了數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)的概念，以及數(shù)的大小、數(shù)量、關(guān)系等方面。在課程中，老師還引領(lǐng)學(xué)生們完成了一系列有趣的計(jì)數(shù)游戲，讓孩子們在游戲中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
2、語文課
在語文課上，老師通過閱讀課堂材料和課外讀物來讓孩子們增加詞匯量和語言表達(dá)技能，提高孩子們的閱讀理解和朗讀技巧。同時(shí)老師通過一些有目的的講解和引導(dǎo)，讓孩子們更好地理解課文，增強(qiáng)記憶力和理解能力。
3、英語課
英語課上教師首先教授一些基礎(chǔ)詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)，輕松愉快地讓孩子們掌握英語俚語和句型。通過英語游戲和互動學(xué)習(xí)，在孩子的潛移默化中提高他們的英語語言表達(dá)能力。
4、科學(xué)課
在科學(xué)課上，老師首先介紹了科學(xué)的概念、作用和方法，讓孩子們對科學(xué)有一定的認(rèn)識。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓他們深入理解科學(xué)原理和科學(xué)方法。
5、音樂課
在音樂課上，老師首先講解了音樂的意義和種類，接著教授孩子們一些簡單的樂器演奏和唱歌技巧。孩子們在音樂課上能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，表現(xiàn)出獨(dú)特的音樂才華。
6、美術(shù)課
美術(shù)課上，老師首先介紹了繪畫的工具和材料，讓孩子們了解各種畫筆、顏料等的特殊用途。然后老師指導(dǎo)孩子們畫出他們自己的創(chuàng)作，讓孩子們了解繪畫的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
7、體育課
在體育課上，老師首先介紹了對運(yùn)動的正確和安全的態(tài)度和意識，然后引導(dǎo)孩子們進(jìn)行一系列的體育運(yùn)動練習(xí)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和體育技能。
8、歷史課
在歷史課上，老師講解了一些重要的歷史事件和人物，包括國內(nèi)和國際的歷史事件，讓孩子們了解歷史背景和歷史文化。通過歷史課程，孩子們可以對國家的歷史有更深刻的認(rèn)識。
9、政治課
在政治課上，老師首先教授了一些基本的政治理論和政治實(shí)踐知識，讓孩子們了解黨的重要思想，引導(dǎo)他們參與集體活動，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和興趣。
10、地理課
在地理課上，老師首先教授了一些基本的地理概念、地球的構(gòu)造和物理地理。然后，老師讓孩子們學(xué)習(xí)現(xiàn)代地理學(xué)知識和技能。
11、故事課
在故事課上，老師給孩子們講了一部分兒童故事書。聽到老師講的動人故事，孩子們感到非�？鞓�，并通過故事學(xué)習(xí)了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
12、生物課
在生物課上，老師首先講解了生物的基本概念和生命的本質(zhì)，然后教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察和收集自然材料等進(jìn)行自然觀察實(shí)驗(yàn)和研究。讓孩子們能夠更好地理解生物科學(xué)的結(jié)構(gòu)和知識體系。
13、地球科學(xué)課
在地球科學(xué)課上，老師首先重點(diǎn)介紹了地球的構(gòu)造與地理特點(diǎn)。由于學(xué)生身處于一個(gè)珍貴的地球環(huán)境中，因此任何地球科學(xué)課程的學(xué)習(xí)都應(yīng)該使他們感到自豪和感激。此外，通過實(shí)驗(yàn)和模擬地球作用，學(xué)生們能夠真正理解地球科學(xué)的理論和基本概念。
14、數(shù)學(xué)游戲課
在數(shù)學(xué)游戲課上，老師主要通過數(shù)學(xué)類游戲來鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在課程中，老師將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)換成游戲問題，讓孩子們在解題的同時(shí)，感受到游戲的樂趣。
15、閱讀日課
閱讀日課程旨在促進(jìn)和加強(qiáng)孩子們的閱讀能力，提升他們的閱讀技能和語言表達(dá)能力。在閱讀日課堂上，老師定期為孩子們提供不同類型和難度的閱讀材料。孩子們在課堂上能夠自由閱讀，并就閱讀材料進(jìn)行討論和交流。
16、寫作課
在寫作課上，老師教授了一些基礎(chǔ)的寫作技巧和語言表達(dá)能力，讓孩子們逐漸進(jìn)入微小成熟的寫作階段，為將來的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師還引導(dǎo)孩子們寫日記，讓孩子們能夠自主思考和表達(dá)，提高他們的寫作水平。
17、計(jì)算機(jī)課
在計(jì)算機(jī)課上，老師主要教授了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和軟件使用技能。讓學(xué)生體驗(yàn)不同的計(jì)算機(jī)軟件，為學(xué)生以后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用打基礎(chǔ)。
18、愛心課
在愛心課上，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“愛”，每個(gè)人都需要愛，也需要?jiǎng)e人的愛。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，傾注一份心去幫助那些需要幫助的人。通過在課程中實(shí)際行動來體現(xiàn)愛，讓愛的種子在孩子心中生根發(fā)芽，成長茁壯。
19、語文競賽
語文競賽旨在提高孩子們的語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，讓他們充分發(fā)揮語文記憶和才能，展示自己的成績和才能。在競賽中，老師會為學(xué)生提供一些標(biāo)準(zhǔn)和難度適合的問題，讓他們在壓力和挑戰(zhàn)中提高自己。
20、拼音課
在拼音課上，老師教授了一些基礎(chǔ)的拼音知識和執(zhí)行技能，讓學(xué)生們能夠習(xí)慣使用拼音法快速識字、拼音。通過練習(xí)音形結(jié)合，讓孩子們能夠熟練掌握拼音技能，提高他們的閱讀和寫作水平。
21、道德課
在道德課上，老師引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)正確的道德規(guī)范，讓孩子們能夠自覺地遵守這種規(guī)范，同時(shí)倡導(dǎo)道德行為和行為。
22、奧數(shù)課
在奧數(shù)課堂上，老師會為學(xué)生提供一些標(biāo)準(zhǔn)和適合難度的.數(shù)學(xué)問題，幫助他們提高數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯思維能力，讓他們充分利用數(shù)學(xué)知識和技能，解決實(shí)際問題。
23、班會
班會是學(xué)生進(jìn)行集體交流和溝通的一種方式。在班會上，學(xué)生們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成長，交流學(xué)習(xí)方法和心得體會，同時(shí)也可以為班級的集體活動和事務(wù)話提供一些建設(shè)性建議。
24、考試專題課
在考試專題課上，老師為學(xué)生提供一些考前復(fù)習(xí)技巧和幫助，讓學(xué)生能夠自信應(yīng)對考試。教師還會為學(xué)生提供看跑題策略的技巧，讓他們能夠快速解答考試題目。通過考試專題課，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和考試水平。
25、假期作業(yè)
每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，老師會分配一定量的假期作業(yè)，以供學(xué)生在假期里進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在假期作業(yè)中，老師會提醒學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)，或針對孩子的學(xué)習(xí)情況布置相應(yīng)的作業(yè)。
26、語文寫作
在語文寫作課前，老師會介紹不同的圖形式和文字風(fēng)格，目的就是為了使學(xué)生能夠理解不同形式和表現(xiàn)方式。然后老師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂寫作，評價(jià)寫作質(zhì)量，并提供正確書寫和語言表達(dá)技巧。
27、武術(shù)課
武術(shù)課程培訓(xùn)孩子們基本的武術(shù)技能，例如互動、協(xié)作、創(chuàng)造力和保護(hù)必需的身體技能等。通過模仿和模擬身體動作、力量和速度，學(xué)生們能夠掌握一些基礎(chǔ)的武術(shù)技能。
28、表演課
表演課程培訓(xùn)孩子演技，模仿和模擬身體動作、口頭表達(dá)、姿勢優(yōu)美等基本表演技能，通過錄制和評價(jià)的方式提高學(xué)生的表演水平。
29、健康課
健康課程旨在促進(jìn)孩子們關(guān)注自身健康，增強(qiáng)健康意識，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高健康素養(yǎng)。
30、英語作文
英語寫作是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)非常重要的方面。在英語作文課程中，老師會為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)范本，讓他們能夠吸取和應(yīng)用英語寫作知識和技能，提高他們的英語寫作水平。
31、拼音讀寫課
拼音讀寫課程培訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的拼音知識，熟練使用拼音法快速識字。同時(shí)，課程還注重幫助孩子們了解聲韻對應(yīng)、音形結(jié)合和語音規(guī)則，以最大限度地促進(jìn)孩子們的閱讀和寫作能力。
32、元素周期表
元素周期表是自然科學(xué)中的一個(gè)重要概念。在元素周期表課上，老師首先教給學(xué)生有關(guān)；原子、分子和化學(xué)基本原理。隨后，老師引導(dǎo)學(xué)生熟悉元素周期表的布局和成分，潛移默化地提高學(xué)生的化學(xué)思維和解題技能。
33、剪紙課
剪紙課程讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何剪繩和色紙，同時(shí)還要求學(xué)生繪制花樣和設(shè)計(jì)線條。學(xué)生掌握了這些技能后，就能夠加入更多的剪紙內(nèi)容，提高他們的藝術(shù)技能和創(chuàng)造力。
34、實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課是掌握科學(xué)原理和基本概念的重要手段。在實(shí)驗(yàn)課上，老師首先介紹了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則和方法，然后引導(dǎo)學(xué)生參加不同的實(shí)驗(yàn)，讓他們探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的精髓。
35、文化課
文化課程培訓(xùn)孩子文化知識，包括文化特征、語言表達(dá)和意義等。通過閱讀，演講和交流活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
36、國畫課
國畫課程培訓(xùn)孩子繪畫和色彩基礎(chǔ)技能，讓他們了解國畫特色和技巧，鍛煉繪畫和表現(xiàn)技巧，提高他們的藝術(shù)功底。
37、漫畫課
漫畫課程培訓(xùn)孩子繪畫和插圖基礎(chǔ)技能，讓他們了解不同的漫畫類型和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)功底，提高他們的藝術(shù)水平。
38、物理課
物理課程培訓(xùn)孩子基礎(chǔ)物理知識，掌握物理實(shí)驗(yàn)和解題技巧，讓他們能夠更好地了解物理原理，提高他們的綜合科學(xué)能力。
39、化學(xué)課
化學(xué)課程培訓(xùn)孩子基礎(chǔ)化學(xué)知識和技能。讓他們認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)和解題技巧，培養(yǎng)
聽課筆記范文5
授課教師：xxx
年級（班）：一（2）班
課時(shí)：
科目：數(shù)學(xué)
課題：《認(rèn)識整時(shí)》
聽課記錄
一、情境導(dǎo)入。
師：這天老師帶來了一位新朋友，你們想認(rèn)識他嗎？你們猜猜他是誰？對他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時(shí)候淘氣頑皮，上學(xué)總是遲到，每一天早上，別人都去上學(xué)了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買了什么東西給悟空？生：鬧鐘。
師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，但是他不會看時(shí)間，他想請同學(xué)們和他一齊認(rèn)識鐘表，你們愿意嗎？師：這天這節(jié)課我們就一齊來認(rèn)識整時(shí)。板書：《認(rèn)識整時(shí)》
二、探究新課
1、認(rèn)識鐘面
2、認(rèn)識整時(shí)。
①、出示第64頁主題圖。
�、凇⒊鍪�8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，學(xué)生認(rèn)讀。
�、�、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法。
�、堋⑿〗Y(jié)整時(shí)的讀法。
三、課堂活動
1、撥鐘練習(xí)
①師撥鐘，小組搶答。
②學(xué)生挑戰(zhàn)撥鐘。
2、出示“小明的一天”學(xué)生獨(dú)立填上這些時(shí)刻。
四、全課小結(jié)
透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？、
孩子們，時(shí)間是寶貴的，老師期望同學(xué)們都能做時(shí)間的小主人，好好學(xué)習(xí)，長大成為一個(gè)有用的`人。
1、利用學(xué)生十分喜愛的動畫人物出現(xiàn)導(dǎo)入課堂，能一下子提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)中注意對學(xué)生滲透“珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間”的思想品德的教育，。
3、師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，教師對使用不熟練。教學(xué)中出現(xiàn)了必須的失誤，今后還將有待提高。
聽課筆記范文6
小學(xué)五年級第四單元教材的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在以前人教版教材中，學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，然后利用：一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)；被減數(shù)=減數(shù)+差等關(guān)系來求出方程中的未知數(shù)。而新教材則是借用天平游戲使學(xué)生首先感悟“等式”，知道“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律，這樣才能從真正意義上很好地揭 示方程的意義，進(jìn)而學(xué)會解方程，還能使之與中學(xué)的移項(xiàng)解方程建立起聯(lián)系。
在教學(xué)前，盧老師為了轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，深入了解新教材的涵意——方程是一個(gè)等式，是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，是抽象的，而天平是一個(gè)具體的東西，利用天平這樣的事物原形來揭示等式的性質(zhì)，把抽象的解方程的過程用形象化的方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生更好的理解解方程的過程是一個(gè)等式的恒等變形。并能站在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”和“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的這一角度上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)此課的情境，通過直觀演示，充分給學(xué)生提供小組交流的機(jī)會。在教學(xué)的整個(gè)過程中，重點(diǎn)突出了“等式”與“等式兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立”這個(gè)規(guī)律，不斷對孩子們進(jìn)行潛移默化地滲透，促使絕大部分的學(xué)生都能靈活地運(yùn)用此規(guī)律來解方程。從而，使盧老師很順利地就完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂意用等式的性質(zhì)來解方程，但同時(shí)讓聽課老師們感到了一些困惑：
1、從教材的編排上，整體難度下降，有意避開了，形如：45—X=2356÷X =8等類型的題目。把用等式解決的方法單一化了。在實(shí)際教學(xué)中，如果用等式性質(zhì)來解就比較麻煩。很顯然這種方法存在著目前的局限性。對于好的學(xué)生來說，可以讓他們嘗試接受——解答X在后面這類方程的解答方法，就是等號兩邊同時(shí)加上X，再左右換位置，再兩邊減一個(gè)數(shù)，真有點(diǎn)麻煩了。而有的學(xué)生還很難掌握這樣方法。但是用減法和除法各部分之間的.關(guān)系解答就比較簡單。
2、 內(nèi)容看似少實(shí)際教得多。難度下降后，看起來教師要教的內(nèi)容變得少了，可實(shí)際上反而是多了。教師要給他們補(bǔ)充形如X前面是除號或減號的方程還有 X÷1.1＝3這樣的方程的解法。
總之，要使孩子們愛學(xué)、樂學(xué)，教師就必須更新教學(xué)觀念，充分理解教材，并要懂得為教學(xué)去創(chuàng)設(shè)合理情境，從新的理念、新的角度以及學(xué)生的角度去重新定位自己的教學(xué)模式。靈活處理教材中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣化，真正體現(xiàn)課改精神——“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
聽課筆記范文7
經(jīng)過一天的團(tuán)體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛錚教師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛教師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛教師的'引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了是怎樣變的然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來自江蘇的吳冬冬教師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識，以往的教授方式往往經(jīng)過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳教師經(jīng)過多媒體的圖形、立體的動畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學(xué)俞教師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的。人數(shù)，甚至用自我禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認(rèn)識，學(xué)生們在俞教師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會有在場教師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的教師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
經(jīng)過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有必須的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
聽課筆記范文8
地點(diǎn)：江濱小學(xué)
執(zhí)教老師：xxx
語文園地一（綜合性學(xué)習(xí)）
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學(xué)生說的都不一樣，相信學(xué)生，他們會做得很好。
3、給自己認(rèn)識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真。而且因?yàn)槭亲约荷磉叺?知識，所以學(xué)生興趣很濃。
4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）
5、四人小組合作讀一讀，認(rèn)識還不認(rèn)識的姓。
6、小組合作還沒有認(rèn)識字，請這個(gè)姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認(rèn)識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，并向課外延伸。
聽課筆記范文9
所謂學(xué)習(xí)過程，就是包括學(xué)習(xí)方法、程序和智力活動方法的總和。實(shí)際上它是學(xué)習(xí)方法動態(tài)的展開，包括預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)是準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的前奏；聽課是學(xué)生接受知識的重要途徑；作業(yè)是鍛煉學(xué)生能力的“健身體操”；復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的“母親”，是知識的提高和升華。嚴(yán)格管理這四個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)才能落到實(shí)處。
一、學(xué)生預(yù)習(xí)管理
古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！闭n前認(rèn)真預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，能使學(xué)生對新課處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，能使教師增強(qiáng)教學(xué)的針對性。但預(yù)習(xí)不能搞一刀切，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、不同水平進(jìn)行不同特點(diǎn)的預(yù)習(xí)。有些學(xué)生某些學(xué)科學(xué)得不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，上課聽講吃力，教師就讓他們進(jìn)行補(bǔ)漏性預(yù)習(xí)，著重抓重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)習(xí)，希望他們把握住課堂教學(xué)的重點(diǎn)、教材的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可對一單元（或有聯(lián)系的幾個(gè)章節(jié)）進(jìn)行單元自學(xué)性預(yù)習(xí)。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做到從實(shí)際出發(fā)恰當(dāng)安排；結(jié)合教材特點(diǎn)具體布置；教給預(yù)習(xí)方法并靈活變換，精心設(shè)計(jì)。教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)題要有針對性、趣味性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性，還要考慮學(xué)生的可接受性。教師每天要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，可在課內(nèi)通過提問來檢查；也可看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，出幾個(gè)小題讓學(xué)生筆答；還可以穿插在講課過程中檢查等。但無論哪種方式的檢查，檢查后教師都要對該次預(yù)習(xí)情況進(jìn)行講評，并提出改進(jìn)意見，以推動下次預(yù)習(xí)。
二、學(xué)生聽課管理
聽課，是相對于教師的講授而言的，一方面教師要講好，另一方面學(xué)生要會聽，二者緊緊配合，才能取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、聽好課是教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功。對學(xué)生而言，聽課并不是被動地接收信息，而要聽、想、問、記相結(jié)合，主動地探求知識。聽，就是學(xué)生全神貫注地跟著教師的思路走，務(wù)必聽清楚，聽明白；想，就是思考，對教師的分析、闡述和概括多想幾個(gè)“為什么”；問，就是對沒有聽明白或產(chǎn)生不同看法的地方提出質(zhì)疑；記，就是做標(biāo)記、記筆記等。如教《長方形、正方形和平行四邊形》一課時(shí)，課件出示長方體木箱、魔方、紅旗、樓梯、扶手、籬笆、電腦屏幕等，讓學(xué)生一邊觀察，一邊思考下列問題：“它們的`各個(gè)面是什么形狀？如果把這些圖形進(jìn)行分類，你準(zhǔn)備分成幾類？”在學(xué)生眾說紛紜的情境下，教師給予充分的肯定，并根據(jù)大部分學(xué)生的分法（按邊和角的不同）分成三類。接著教師又追問：“長方形、正方形和平行四邊形的邊和角究竟有什么特點(diǎn)呢？”請學(xué)生借助手中的材料研究它們的邊和角，把研究的結(jié)果填寫在記錄單上，并說說發(fā)現(xiàn)的過程。教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，讓學(xué)生利用手中的材料，通過“看一看、量一量、折一折、比一比、剪一剪”等實(shí)踐活動，經(jīng)歷從具體形象的操作中抽象概括出這三種圖形邊和角特點(diǎn)的全過程，這不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)活動的探究性和創(chuàng)造性，而且體驗(yàn)到問題解決策略的多樣性。
三、學(xué)生作業(yè)管理
作業(yè)是對教師教學(xué)的一種反饋。學(xué)生作業(yè)管理一定要嚴(yán)肅，按照準(zhǔn)備審題做題檢查提高再準(zhǔn)備六個(gè)鏈環(huán)的作業(yè)過程進(jìn)行。預(yù)習(xí)、聽課和課后復(fù)習(xí)，實(shí)際上就是做作業(yè)的準(zhǔn)備工作。審題，一要看得準(zhǔn)確，二要分析清楚，三要前聯(lián)后推。做題，要保證思維、表達(dá)的準(zhǔn)確性、完整性。檢查，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的途徑。提高，是作業(yè)的最后一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)。這條作業(yè)鏈要求教師布置作業(yè)應(yīng)注意“三性”：目的性、層次性、啟發(fā)性，避免“隨意性”。
四、學(xué)生復(fù)習(xí)管理
在現(xiàn)代學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)是重要的一環(huán)，它不僅僅是對教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，還要求學(xué)生科學(xué)地做好四件事：一是回憶聽課過程，即每天把教師當(dāng)天講的內(nèi)容回想一遍，有人稱之為“過電影”，也有人說這是像牛一樣“反芻”；二是研讀教科書；三是翻看事理筆記（復(fù)習(xí)過程中可補(bǔ)充、更正、提要、編目）；四是補(bǔ)充練習(xí)習(xí)題。這樣才能真正使我們的復(fù)習(xí)做到系統(tǒng)性、目的性、針對性、綜合性、靈活性和自主性。
這里筆者想著重談?wù)劻昙墧?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的總復(fù)習(xí)，一直讓師生犯難，如何把小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識有序地梳理一遍，又避免枯燥重復(fù)“炒冷飯”，還體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，諸多任課教師動足了腦筋，借鑒了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力把總復(fù)習(xí)搞好。筆者教授了多年六年級的數(shù)學(xué)課程，也陸續(xù)嘗試了多種總復(fù)習(xí)的方法。
首先，讓課堂“活”起來，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際�？倧�(fù)習(xí)中筆者自編一些習(xí)題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使問題敘述生活化。學(xué)生可以根據(jù)問題情境選擇有用的數(shù)字信息，增加解題的樂趣和拓展思維。在解自編題的同時(shí)，學(xué)生也順利、快速地解答出教材中的習(xí)題，達(dá)到溫故知新、用好教材、活躍思維的目的。
其次，重視學(xué)法指導(dǎo)，在綜合中找規(guī)律，在整理中順關(guān)系。六年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容確實(shí)很多，許多學(xué)生單純地認(rèn)為各冊教學(xué)內(nèi)容相對獨(dú)立，未重視各冊教材內(nèi)涵的關(guān)聯(lián)，從而不能觸類旁通，一舉多得。筆者就在總復(fù)習(xí)中重視綜合、歸納、系統(tǒng)整理，尋找規(guī)律的指導(dǎo)，采用列表法逐步讓學(xué)生鞏固掌握。如把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)都串聯(lián)在一起，按其共性和個(gè)性列出表格，由學(xué)生逐項(xiàng)填寫，這樣把眾多的基礎(chǔ)知識濃縮到一張表中，效果甚佳。
最后，注重能力養(yǎng)成，在復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和實(shí)踐操作。總復(fù)習(xí)課筆者千方百計(jì)讓學(xué)生更換學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂搬到外面，使學(xué)生看得見、摸得著，以直覺促空間觀念的養(yǎng)成，拓展視野、激活思維。
六年級的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，教師只要建立新的教育理念，體現(xiàn)學(xué)生的自主精神，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，就能達(dá)到預(yù)期的效果。
聽課筆記范文10
小學(xué)生數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)老師有緊密關(guān)系，一個(gè)好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須具有高度的責(zé)任感和深厚的數(shù)學(xué)功底，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的提高不是一瞬間就能完成的事，因此我們必須注重有量的培養(yǎng)才會有質(zhì)的提高。一個(gè)有深厚功底的小學(xué)數(shù)學(xué)老師會把握教學(xué)節(jié)奏并能解決小學(xué)生的疑難問題。
以下筆者將分享筆者小學(xué)生怎么能提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績。首先必須是有興趣，如果小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)沒有興趣那么他的小學(xué)數(shù)學(xué)成績就不會很好，幫他提高也是比較困難的一件事。俗話說得好興趣是最好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。所以提高小學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)成績首先要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
1、從課堂做起，如果課堂上效率高就會收獲不淺，那么整節(jié)課該如何做？每節(jié)課的前幾分鐘數(shù)學(xué)老師都會回顧上節(jié)課的知識點(diǎn)。如果小學(xué)生課后沒有做好及時(shí)復(fù)習(xí)那么就該趁住這個(gè)機(jī)會，跟上數(shù)學(xué)老師的節(jié)奏，把這些知識點(diǎn)記下來。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)好。說到課后的復(fù)習(xí)，課前的預(yù)習(xí)也是必不可少的。沒有課前預(yù)習(xí)那么在數(shù)學(xué)老師上課的時(shí)候就會很難接受課堂不專心就會錯(cuò)過數(shù)學(xué)老師講的重點(diǎn)，不做筆記課后就難以復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)老師都是有一定經(jīng)驗(yàn)的，不是重點(diǎn)數(shù)學(xué)老師不會板書出來，因此我們要把這些精華記下來。課上的思考是很重要的，如果一節(jié)課都沒有任何思考那么這節(jié)課就沒有收獲。我們該思考些什么，腦子里時(shí)刻保持著為什么，該怎么做？要弄清楚數(shù)學(xué)老師為什么這么解題，并提出自己的思想。課堂積極回答數(shù)學(xué)老師的問題是課堂互動的一個(gè)良好表現(xiàn)，小學(xué)生上課積極回答問題不僅使自己思維活躍，而且不容易分心，同時(shí)也給數(shù)學(xué)老師一個(gè)激情去講課，只有一個(gè)積極的課堂互動配合才會有一堂精彩的數(shù)學(xué)課。
2、要做到有疑必問，在做題過程中難免會碰到疑難問題，有些同學(xué)會選擇鉆牛角尖，不肯去問小學(xué)數(shù)學(xué)老師問同學(xué)。對于這種刻苦鉆研的精神我們應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)，但卻不應(yīng)當(dāng)提倡，如果只是閉門造車并不能造出好車。應(yīng)當(dāng)多于人交流溝通才能學(xué)到更多，相反的有些同學(xué)未經(jīng)思考就直接問小學(xué)數(shù)學(xué)老師、同學(xué)。這種做法是應(yīng)該反對的。
3、如果一個(gè)小學(xué)生解題不經(jīng)過自己的思路直接借用別人的思路，那么他就不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力。這樣做題是沒有效果的。只有經(jīng)過自己的思考去做題才會有自己的想法，做題時(shí)也能有自己的思路，不管后面的答案如何我們都已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的，我們平常做題為的就是訓(xùn)練思維。而不是為了做題而做題。
4、最后一點(diǎn)是學(xué)會總結(jié)反思，學(xué)完每一個(gè)知識點(diǎn)小學(xué)生都要學(xué)會給自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)自己哪一個(gè)知識點(diǎn)還沒學(xué)會，不能遺漏任何一點(diǎn)，因?yàn)槿魏我粋�(gè)小細(xì)節(jié)都是解題的關(guān)鍵，然后需要反思，反思自己在這一章節(jié)的不足，比如做好預(yù)習(xí)了嗎？課上記好筆記了嗎？課后及時(shí)復(fù)習(xí)并完成功課了嗎？等等一些問題。
每當(dāng)測試完一張?jiān)嚲砦覀円偨Y(jié)好這張?jiān)嚲砜剂耸裁纯键c(diǎn)，并通過這張?jiān)嚲碚页鲎约旱牟蛔�，在哪一方面還有遺漏，并把這些漏洞修補(bǔ)好�？紤]后一步該怎么做？并為后一段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
從練習(xí)做起，中學(xué)學(xué)習(xí)的課程就是一個(gè)不斷訓(xùn)練的過程，對于題海戰(zhàn)術(shù)有些小學(xué)數(shù)學(xué)老師并不提倡，但是筆者認(rèn)為小學(xué)生只有通過題海戰(zhàn)術(shù)才能不斷的訓(xùn)練，有些題目做多了便有感覺了，并不是說做題多不好，只是該分好做題的類型、以及注意做題的方法。做題要求的不是結(jié)果而是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所學(xué)到的。有些同學(xué)做題有一個(gè)壞毛病，愛死記硬背住題目，記住答案。結(jié)果小學(xué)數(shù)學(xué)越來越差，這是為什么呢？其原因在于小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理解性的思維邏輯比較縝密的學(xué)科，他跟其他學(xué)科不一樣，比如政治和歷史、以及語文只要我們能背住一些東西就可以得分，但是小學(xué)數(shù)學(xué)卻不能。他靈活性比較高，思維性比較強(qiáng)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)我們唯一能硬背住的只有一些定理和公式，那么這兩個(gè)硬背著來也沒有用，在解題中如果不會靈活的運(yùn)用也白背了。他只是小學(xué)數(shù)學(xué)表面的東西，并沒有深層次的深入小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)涵，但卻又是一個(gè)重要的東西。如果沒有他作為輔助我們就缺少一些解題思路。
最后一點(diǎn)是態(tài)度的問題，學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，都說態(tài)度決定高度。沒有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度成績就難提上去。如果你上小學(xué)生不聽課、不做筆記、不寫練習(xí)、考試作弊、那么你的小學(xué)數(shù)學(xué)絕對是學(xué)不好的。因?yàn)槟愕膽B(tài)度沒有端正。作為小學(xué)生要記住不是為了別人而學(xué)而是我們要學(xué)為了自己而學(xué)。一個(gè)態(tài)度可以通過學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來。比如一次測驗(yàn)，把試卷發(fā)下來你認(rèn)真聽講評了沒有，有些同學(xué)只在乎卷面分?jǐn)?shù)得多少分，小學(xué)生平時(shí)沒有聽，更加沒有給自己總結(jié)，不建立錯(cuò)題庫，所以有些題目做錯(cuò)一次又一次。錯(cuò)題本是我們所必備的東西，有了錯(cuò)題本我們才能清楚的知道我們哪些方面不足、哪些題型沒有掌握好等等。
以上筆者總結(jié)了各方面的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及要注意的.細(xì)節(jié)問題。其實(shí)歸根結(jié)底要提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績一個(gè)關(guān)鍵的的辦法就是努力加勤奮。天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。這句話就充分的說明了一個(gè)天才最重要的是努力而不是智力，每個(gè)人的智力都是差不多的，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好就覺得自己的智力不好，就不努力，其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的。沒有去努力就覺得自己不行的人是永遠(yuǎn)不會成功的。其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)并不可怕，平時(shí)認(rèn)真的去聽課做好練習(xí)，多于小學(xué)數(shù)學(xué)老師溝通，多想想解題思路，多與同學(xué)討論很多問題都會迎刃而解的。大膽的去嘗試自己的想法不管他正確與否。小學(xué)數(shù)學(xué)需要的就是這種勇于創(chuàng)新的勇氣。
聽課筆記范文11
一、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識銜接
1、立足于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次教學(xué)。七年級數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點(diǎn)，如負(fù)數(shù)、幾何證明等，對七年級新生來講確實(shí)困難較大。因此，在教學(xué)中，應(yīng)從七年級學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏；在知識導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入；在知識落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延用活課本；在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對教材做必要的層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)做必要的總結(jié)及舉例說明。
2、重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)數(shù)學(xué)有很多銜接知識點(diǎn)，如有理數(shù)、三角形等，到初中，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，有些在小學(xué)成立的結(jié)論到初中可能不成立。因此，在講授新知識時(shí)，我們有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些容易出錯(cuò)易容混淆的知識加以分析、比較和區(qū)別，這樣可以達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
3、重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。初中數(shù)學(xué)較小學(xué)抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對知識理解要透徹，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。初中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納，這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力。
5、重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)
七年級學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：（一）粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概況。（二）細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念做記號，以便帶著疑問去聽課�？梢圆捎妹抗�(jié)課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)前教師可以先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、聽課方法的`指導(dǎo)
在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。
“聽”是直接用感官接受知識，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：
�、俾牶妹抗�(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
�、诼牶弥R引入及知識形成過程；
�、勐牰攸c(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；
④聽懂例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；
�、萋牶谜n后小結(jié)。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“填鴨式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽之有效。
“思”是指學(xué)生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：
�、俣嗨肌⑶谒�，邊聽邊思考；
�、谏钏�，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；
�、凵扑�，由聽到的和觀察到的去聯(lián)想、猜想、歸納；
④樹立批判意識，學(xué)會反思。
可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。
“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師在黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)
七年級學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。七年級學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。
4、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，七年級學(xué)生容易依賴?yán)蠋�，�?xí)慣教師帶著去復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從七年級開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到：
一看，看書、看筆記、看習(xí)題，通過看回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；
二列，列出相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；
三做，在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題目的類型及解題方法。
應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精練、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。
總之，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)法的銜接上，更主要的是體現(xiàn)在教師教法的銜接上。如何引導(dǎo)他們盡快熟悉初中教法，增強(qiáng)自學(xué)與自制能力，順利渡過銜接關(guān)，是我們每一位初中教師的重要責(zé)任。
聽課筆記范文12
聽課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作，不容忽視，每次教師在今后的工作中一定要把聽課工作當(dāng)做一件大事去做。
�。ㄒ唬└鹘處熞诮萄薪M長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定相關(guān)的聽課計(jì)劃。
（二）每周每一位任課教師至少要聽課一節(jié)。
（三）聽課的同時(shí)要認(rèn)真書寫聽課記錄。
（四）聽課過后，各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽課筆記并做好評課準(zhǔn)備。
�。ㄎ澹┞犝n過后，各教研組長要組織所有聽課教師集中評課。
希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級聽課，并認(rèn)真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
4月23日上午，我有幸觀摩了長青小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由鐵路小學(xué)的李老師上的，課的一開始，李老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自北師大附小的劉老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個(gè)新的.課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法�？傊�，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
聽課筆記范文13
授課教師：xx
年級（班）：一（1）班課時(shí)：
科目：數(shù)學(xué)
課題：《人民幣的認(rèn)識》聽課記錄
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放兒童歌曲《一分錢》，讓學(xué)生說說歌曲的資料。師：明白什么是人民幣嗎？你見過什么樣的人民幣？引入新課，板書：人民幣
�。ǘ┨骄啃轮�
認(rèn)識人民幣：出示例1主題圖片
�、趴匆豢�，說一說，你都認(rèn)識那些幣值的人民幣？
�、普J(rèn)一認(rèn)，辨一辨，說一說這些人民幣的特征：出示真幣
⑶師小結(jié)；全面認(rèn)識人民幣。
⑴認(rèn)一認(rèn)，辨一辨模擬人民。
�、浦该麉R報(bào)：介紹所認(rèn)識的`人民幣
�。ㄈ﹥稉Q游戲：
師出示物品及標(biāo)價(jià)：
橡皮：一角尺子：一元
問：買這兩樣文具能夠怎樣付錢呢？
2.同桌討論、交流
3.匯報(bào)：
4.師小結(jié)，板書：1角=10分1元=10角
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動
�。ㄎ澹╈柟掏卣�
這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你有什么收獲呢？
1、從歌曲《一分錢》導(dǎo)入，縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)資料之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、透過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓學(xué)生用心參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的表達(dá)潛力、注意力和觀察力。
3、透過模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識和學(xué)會使用人民幣。
4、教學(xué)有特色。
聽課筆記范文14
1、聽課筆記：關(guān)于讀書的好處
今天我們的班主任給我們講了讀書的好處。首先，讀書可以幫助我們獲取更多的知識，增長見聞。其次，讀書可以提高我們的語言表達(dá)和溝通能力。還可以豐富我們的想象力，開拓我們的思維。最后，讀書可以讓我們變得更有文化，更有品位。
2、聽課筆記：如何做到好習(xí)慣的養(yǎng)成
今天我們班主任給我們上了一堂非常有趣的課程，教大家如何做到好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，我們需要努力改掉那些不好的習(xí)慣。其次，我們要制定目標(biāo)和計(jì)劃，有計(jì)劃地培養(yǎng)自己的習(xí)慣。最后，我們要建立積極的心態(tài)，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、聽課筆記：如何有效地學(xué)習(xí)
今天我們的老師給我們上了一節(jié)非常有用的課程，教我們?nèi)绾斡行У貙W(xué)習(xí)。首先，我們要用心聽講，集中精力。其次，我們要去思考、做筆記、歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。還可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重練習(xí)，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
4、聽課筆記：如何做到良好的心理調(diào)節(jié)
今天我們的班主任給我們上了一堂關(guān)于心理調(diào)節(jié)的課程。教我們?nèi)绾巫龅搅己玫男睦碚{(diào)節(jié)。首先，我們要保持樂觀的心態(tài)。其次，我們要了解自己，認(rèn)清困難所在，切勿過于苛刻。最后，我們要學(xué)會釋放壓力，放松自己。可以運(yùn)動、聽音樂、看書等方式來緩解負(fù)面情緒。
5、聽課筆記：如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣
今天我們的老師給我們上了一節(jié)有關(guān)培養(yǎng)良好習(xí)慣的課程，教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要懂得珍惜時(shí)間，規(guī)劃好自己的時(shí)間。其次，我們要在做事情時(shí)注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真、專心。還要有耐心和毅力，久久為功。最后，要不斷學(xué)習(xí)和自我完善，成為一個(gè)更好的自己。
6、聽課筆記：如何培養(yǎng)自我管理能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于自我管理能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到自我管理的重要性。其次，我們要明確自己的目標(biāo)和計(jì)劃，以此為基礎(chǔ)來管理時(shí)間和做事情。還要學(xué)會自我激勵(lì)，勇敢地面對困難。最后，要認(rèn)真反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自我管理能力。
7、聽課筆記：如何有效地閱讀
今天我們的老師給我們上了一堂關(guān)于如何有效地閱讀的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要了解自己的閱讀目的和目標(biāo)。其次，我們要仔細(xì)閱讀，要有頭有尾、一步步地閱讀。還要在閱讀時(shí)逐句逐段地理解和分析。最后，還要有反思和總結(jié)，培養(yǎng)自己的閱讀思維能力和分析能力。
8、聽課筆記：如何做到好的團(tuán)隊(duì)合作
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到好的團(tuán)隊(duì)合作的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要了解自己的'角色和職責(zé)，明確自己的任務(wù)。其次，我們要彼此信任、相互支持，共同為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而努力。還要積極溝通、解決問題，避免出現(xiàn)矛盾和紛爭。最后，要不斷總結(jié)和反思，不斷提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
9、聽課筆記：如何培養(yǎng)良好的溝通能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何培養(yǎng)良好的溝通能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重語言和非語言溝通。其次，我們要著重于聽講和理解對方意圖，及時(shí)回應(yīng)。還要尊重對方意見，以平等的態(tài)度交流。最后，要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加溝通的成功率。
10、聽課筆記：如何做到良好的人際交往
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的人際交往的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重與人的交往，建立互相尊重和信任的關(guān)系。其次，我們要以自己的言行來贏得他人的認(rèn)同和尊重。還要尊重和理解他人的立場和觀點(diǎn)。最后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的交往能力。
11、聽課筆記：如何提高閱讀能力
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何提高閱讀能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重提高自己的識字量和詞匯量。其次，我們要學(xué)會快速閱讀和跳讀，提高閱讀的效率。還要閱讀各種類型的書籍，增加閱讀的廣度和深度。最后，要總結(jié)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的閱讀思維能力和閱讀理解能力。
12、聽課筆記：如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和職責(zé)。其次，我們要注重發(fā)掘和培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。還要表現(xiàn)出自信、決策力、執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)意識。最后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
13、聽課筆記：如何做到好的時(shí)間管理
今天我們的老師給我們上了一篇關(guān)于如何做到好的時(shí)間管理的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到時(shí)間的寶貴，珍惜每一分每一秒。其次，我們要細(xì)致地規(guī)劃自己的時(shí)間，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。還要做好時(shí)間分配和計(jì)劃調(diào)整，掌握時(shí)間的緊密和松弛。最后，要學(xué)會從容和有序地處理各種事情，提高時(shí)間利用效率。
14、聽課筆記：如何做到良好的口語表達(dá)
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的口語表達(dá)的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要對語言進(jìn)行良好的掌握，才能做到思路清晰、精辟的表達(dá)。其次，我們要注重身體語言、態(tài)度和聲音語調(diào)的配合，以做到言行一致。還要不斷練習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力。
15、聽課筆記：如何做到良好的寫作
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的寫作的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重寫作的思維深度和廣度，對人和事進(jìn)行深層次的剖析和反思。其次，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和生動性，用最好的語言表達(dá)自己的意圖。還要注重文章的結(jié)構(gòu)、版式和排版，使文章更加清晰、易讀。最后，要注重自我反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作能力。
16、聽課筆記：如何做到良好的自我評估
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的自我評估的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到自我評估的必要性和重要性。其次，我們要經(jīng)�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。還要有自信心和擔(dān)當(dāng)精神，不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力。最后，要注重自我反思和總結(jié)，提高自己的自我評估能力。
17、聽課筆記：如何做到身體健康
今天我們的老師給我們上了一堂有關(guān)如何做到身體健康的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要注重鍛煉身體，保持良好的體質(zhì)和健康狀態(tài)。其次，我們要注重飲食健康，食品合理搭配，少吃油膩、辛辣食品。還要注重生活作息的規(guī)律，保證充足的睡眠和正常的工作、學(xué)習(xí)。最后，要注意身體健康的細(xì)節(jié)問題，保持身心健康的狀態(tài)。
18、聽課筆記：如何做到協(xié)調(diào)安排
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到協(xié)調(diào)安排的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到協(xié)調(diào)安排的必要性和意義，要讓時(shí)間和事情統(tǒng)一動起來。其次，我們要做好計(jì)劃和目標(biāo)制定，規(guī)劃好自己的時(shí)間。還要避免因?yàn)槭虑樘喽鴮?dǎo)致時(shí)間分裂。最后，要注重分配好各項(xiàng)任務(wù)與事情，做到協(xié)調(diào)、合理、高效地安排。
19、聽課筆記：如何建立自信
今天我們的老師給我們上了一節(jié)關(guān)于如何建立自信的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到自信的重要性和必要性。其次，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到和發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)。還要如實(shí)地看待自己的缺點(diǎn)和不足，嘗試去克服和改變。最后，要注重自我反思和總結(jié)，提高自己的自信心和勇氣。
20、聽課筆記：如何做到良好的心態(tài)管理
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的心態(tài)管理的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到心態(tài)管理的重要性和必要性。其次，我們要保持積極的心態(tài)，抱持樂觀的態(tài)度和信念。還要統(tǒng)觀全局、合理分析，盡力克服和改變不良情緒。最后，要注重心態(tài)調(diào)整和修正，提高自己的心態(tài)管理水平。
21、聽課筆記：如何做到良好的預(yù)備知識
今天我們的老師給我們上了一堂關(guān)于如何做到良好的預(yù)備知識的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到預(yù)備知識的必要性和意義。其次，我們要全面了解相關(guān)的歷史、文化、日常生活背景等。還要熟悉相關(guān)的概念、理論和實(shí)踐技能。最后，要注重預(yù)備知識的整合和應(yīng)用，做到有條不紊、順暢自如的表現(xiàn)出來。
22、聽課筆記：如何做到良好的目標(biāo)制定
今天我們的班主任給我們上了一節(jié)關(guān)于如何做到良好的目標(biāo)制定的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢和處于什么位置。其次，我們要根據(jù)自己實(shí)際情況，參考相關(guān)資源，制定良好的目標(biāo)。還要切實(shí)貫徹執(zhí)行，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后，要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成科學(xué)合理的目標(biāo)制定方式。
23、聽課筆記：如何做到良好的時(shí)間利用
今天我們的班主任給我們上了一堂關(guān)于如何做到良好的時(shí)間利用的課程。教我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)。首先，我們要認(rèn)識到時(shí)間的寶貴和舍得難得的原則。其次，我們要合理分配時(shí)間和任務(wù)，統(tǒng)籌安排，避免時(shí)間浪費(fèi)。還要做好時(shí)間、效率、質(zhì)量的就現(xiàn)管理，做到高效、有序的時(shí)間利用。最后，要注重反思和總結(jié)，提高自己
聽課筆記范文15
《回聲》一課是用科學(xué)童話的形式，生動形象地解釋了回聲這一自然現(xiàn)象。教學(xué)這一課，要讓學(xué)生在識字，讀文的基礎(chǔ)上，弄懂課文的主要內(nèi)容，獲得一定的自然知識，同時(shí)加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀欣賞課文中精美的句段，提高學(xué)生的語言感悟能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。
王教師執(zhí)教的二年級第三冊《回聲》一課的教案，具有鮮明的特色。在以下幾個(gè)方面做得比較突出：
1、讀的訓(xùn)練扎實(shí)有效，達(dá)到了以讀促悟的目的。
以讀為本，這是自古以來代代相傳的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)也特別強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感的熏陶。在低年級的教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延伸，
這節(jié)課王老師在以讀為本，以讀促悟（悟情、悟理）上作文章，收到了良好的效果。首先，王老師根據(jù)課文的內(nèi)容，教學(xué)的過程中選擇了多種方式的朗讀，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。如初讀時(shí)，以學(xué)生的自由讀為主，學(xué)第二段時(shí)采用教師范讀，對青蛙的兩次說話和它的回聲采用男女生分角色讀，師生分角色讀、教師的引讀來理解。學(xué)第三段時(shí)讓學(xué)生帶著動作讀，親身感悟到“撿”“扔”等詞語的用法。
由于教師重視了讀的訓(xùn)練，所以學(xué)生對回聲的理解水到渠成，也能根據(jù)小青蛙對回聲的認(rèn)識的變化，讀出贊美、奇怪、歡樂等不同的語氣，讀出青蛙媽媽耐心、親切的`語氣，收到了較好的朗讀效果。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)貴有疑。在一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生沒有問題才是最大的問題。課堂教學(xué)中就應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生求索的火花，鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動探究，主動發(fā)展。黃老師引導(dǎo)學(xué)生從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑：看了題目，你最想知道什么？從學(xué)生最想解決的問題當(dāng)中梳理這節(jié)課要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！安粍庸P墨不讀書”，這既是一種良好的習(xí)慣，又是一種良好的閱讀品質(zhì)，同時(shí)也是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法。而現(xiàn)在的孩子在讀書過程中往往浮光掠影，不求甚解。所以王教師引導(dǎo)學(xué)生“不讀筆墨不讀書”。朗讀課文時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊想，讓學(xué)生在書本上圈圈劃劃，標(biāo)注重點(diǎn)的句段和詞語。
4、多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用對突破難點(diǎn)起到了很好的作用。在這一課中，學(xué)生對回聲的理解是難點(diǎn)。現(xiàn)在大多數(shù)孩子對回聲的了解只留在感性認(rèn)識的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生對回聲由感性的認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識，王老師在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)外，還運(yùn)用圖片和聲音等多媒體課件幫助學(xué)生揭開回聲的奧秘。比如對青蛙媽媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲的演示和課堂結(jié)束時(shí)對山谷、禮堂等不同場景回聲的演示，都加深了學(xué)生對回聲的理解。
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