小學(xué)生閱讀筆記
小學(xué)生閱讀筆記1
作者幾乎把桑桑的每朋友都寫了章節(jié)，禿頭的禿鶴、文靜的紙?jiān)�、可愛的溫幼菊，讓我感覺到無比的。想到就要告別那些美好的回憶，我都替桑桑感到傷心。在桑桑與大家一一告別時(shí)紙?jiān)氯チ藙e的城市，桑桑多么想念紙?jiān)卵�！看到作者描寫介紹桑桑要離開的`心情，我都哭了。我想也許有一天，我也要離開記錄著我童年的地方時(shí)，我的心情會(huì)不會(huì)和桑桑一樣呢？
《草房子》給我?guī)砹烁袆?dòng)，帶來了快樂，這真是一部?jī)?yōu)秀的作品呀！
小學(xué)生閱讀筆記2
不久前，我們背誦了《三字經(jīng)》。因?yàn)楣饫斫庾置嬉馑疾⒉蝗菀桌斫�，解，所以我們買了《三字經(jīng)》。有易于理解的解釋和哲學(xué)故事。
《三字經(jīng)》包含了許多深刻的人生哲學(xué)、生動(dòng)的民間故事、日常百科全書知識(shí)和古今歷史記錄。打開《三字經(jīng)》，仿佛打開了知識(shí)的大門；翻轉(zhuǎn)《三字經(jīng)》似乎吸收了知識(shí)的本質(zhì)；讀《三字經(jīng)》，仿佛在與知識(shí)淵博的.古人交談�！度纸�(jīng)》是文學(xué)的寶庫(kù)，知識(shí)的本質(zhì)，讓我充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。
在《三字經(jīng)》中，有很多句子讓我受益匪淺，比如子不學(xué)，不合適。幼不學(xué)，老何為。告訴我年輕時(shí)不好好學(xué)習(xí)是不合適的。等到老了，什么都不懂，什么都不會(huì)做，又有什么用呢？玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。一塊好玉，如果沒有玉工雕刻，就不能成為一塊精美的玉；如果一個(gè)人不努力學(xué)習(xí)，他就不會(huì)明白真相。因此，小時(shí)候努力學(xué)習(xí)是將來有所作為的關(guān)鍵。
《三字經(jīng)》被稱為千古第一奇書。它可以帶領(lǐng)我們走純粹的思想世界，教育我們思想道德，讓我們?cè)诠诺湮幕年?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)！
小學(xué)生閱讀筆記3
媽媽給我買了一本三字經(jīng)，書中的每三個(gè)字都會(huì)講一個(gè)道理，一個(gè)歷史，一個(gè)寓言�？赐曛螅锩娴暮芏嘈」适露忌钌罡腥玖宋�，讓我受益匪淺。
讓我深受啟發(fā)的一句話是融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。孔融這么小就知道怎么吃小梨，把大梨給哥哥。這讓我逐漸養(yǎng)成了謙虛禮貌的好習(xí)慣。
還有玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義是指玉石，如果不雕刻，就不能成為有用的.器具。這句話讓我明白，我們每個(gè)小學(xué)生都像一塊玉，玉不琢，怎么成器？從小就要努力學(xué)習(xí)，將來成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。我有一個(gè)哥哥，上小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)不好，很好玩。他不聽父母說什么�，F(xiàn)在，他很后悔上小學(xué)時(shí)沒有好好學(xué)習(xí)，沒有打好基礎(chǔ)�，F(xiàn)在后悔已經(jīng)太晚了什么用？
《三字經(jīng)》中有有很多包含大道理的小故事，它讓我學(xué)到了很多做人的道理；它是我的好朋友，可以陪伴我成長(zhǎng)，促進(jìn)我進(jìn)步；它還可以不斷激勵(lì)自己，使自己更加完美。
小學(xué)生閱讀筆記4
一、利用環(huán)境資源營(yíng)造氛圍
在教學(xué)中，我充分利用小學(xué)生好動(dòng)、好勝、好奇等心理特點(diǎn)，巧妙地利用環(huán)境資源營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生想讀書的欲望。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)裝扮成“小小讀書室”，里面的圖書來源也采取“自給自足”的方法，學(xué)生的課外書籍進(jìn)行資源共享，還設(shè)置了小小圖書管理員崗位。同時(shí)讓學(xué)生充分感受到什么是“人人為我，我為人人”；充分利用教室的墻壁或小黑板展出名人名言等，如，“讀書破萬卷，下筆如有神”“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。這樣的墻壁上，似乎都有濃濃的書香味。
二、利用方法培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是閱讀最好的老師。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意閱讀，喜歡閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生深厚的興趣，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的第一要?jiǎng)?wù)。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀能力。
1.以講誘導(dǎo)――有效閱讀點(diǎn)撥
點(diǎn)撥就是要“點(diǎn)其要害，撥其迷障”，要“相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥”，在閱讀指導(dǎo)時(shí)，從重點(diǎn)詞語(yǔ)、閱讀技巧，情感、背景等方面點(diǎn)撥，對(duì)提高學(xué)生閱讀能力是大有好處的。教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生介紹相應(yīng)的經(jīng)典的課外圖書內(nèi)容，也可取其中的精華章節(jié)，讀給學(xué)生聽，講解其中精妙之外，以講進(jìn)行誘導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往，產(chǎn)生一種一定要親自讀的沖動(dòng)。每周還可安排一、二節(jié)課外的閱讀課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書室進(jìn)行讀書。
2.以身示范――做好讀書筆記
在課外閱讀時(shí)，遇到精彩的語(yǔ)句或名言時(shí)，摘錄下來，進(jìn)行語(yǔ)言的積累，讀完一本好書，將自己的感想和體會(huì)寫出來，這種讀書筆記就是心得式筆記，這是寫筆記的一種高級(jí)形式。指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記不是一件容易的事，如果教師能和學(xué)生一道共同做讀書筆記，用自身的`閱讀行為感染學(xué)生，以自身的示范作用帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生會(huì)在不知不覺中愛上課外閱讀。
3.賞識(shí)激趣――培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
但現(xiàn)在的小學(xué)生年齡小，不能持之以恒，即使有的孩子有讀課外書籍的習(xí)慣，但也只是追求表面的故事情節(jié)，而不挖掘其中的內(nèi)涵。沒有達(dá)到閱讀的真正目的，不知多少語(yǔ)文老師對(duì)此傷透了腦筋。
鑒于這種情況，我通過調(diào)查、分析、反思，找到了問題的癥結(jié)：學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大都是在家長(zhǎng)或老師的強(qiáng)迫下進(jìn)行的，自己并沒有讀書的欲望，所以他們表現(xiàn)出來的往往是不愿讀或是泛泛地讀，完成任務(wù)地讀，有口無心地讀，達(dá)不到預(yù)期的目的。由此看來，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是非常重要的。
一、根據(jù)不同的年齡階段選擇不同的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
1.給低年級(jí)學(xué)生選擇書籍應(yīng)選擇圖文并茂，比較薄的，并且?guī)匆舻�。因�(yàn)閳D多小孩子更有興趣，并且能開發(fā)右腦；書薄，孩子很快就能讀完，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種成就感和愉悅感，下次就會(huì)還想讀；帶上拼音，為孩子掃除生字障礙，他讀得越順利，就越有興趣。
2.中、高年級(jí)應(yīng)由圖轉(zhuǎn)向文字的書籍，根據(jù)他們的喜好提供豐富的文化資訊包括自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源。
二、教給學(xué)生課外閱讀的方法
1．在進(jìn)行課外閱讀時(shí)必須做到：“想、抄、背、講、標(biāo)”。
想：每當(dāng)讀到優(yōu)美生動(dòng)的句子，就想一想，作者為什么這樣寫，好在哪里？每讀完文章要想一想主要寫什么？有哪些值得學(xué)習(xí)？同時(shí)我們?cè)谡n外閱讀時(shí)還要考慮文章是不是有深度、有廣度，哪些是精讀的，哪些是泛讀的。精讀的內(nèi)容包括兩大類：一類是對(duì)加深理解課文內(nèi)容有利的書；一類是使人博學(xué)多聞，知識(shí)性、科學(xué)性很強(qiáng)的書，閱讀時(shí)要聚精會(huì)神，深入鉆研，我們要安排適宜的時(shí)間和環(huán)境閱讀。我們可用零碎時(shí)間去閱讀內(nèi)容。
抄：俗話說“好記性不如爛筆頭，眼看千遍不如手做一遍�！弊鲎x書筆記是對(duì)課外閱讀內(nèi)容的加深理解、加強(qiáng)記憶的簡(jiǎn)易方法，同學(xué)可準(zhǔn)備筆記本，隨身帶著，發(fā)現(xiàn)精彩部分、優(yōu)美語(yǔ)句、成語(yǔ)、格言，就分門別類地摘抄。時(shí)間長(zhǎng)了可能遺忘，要靠筆記幫助記憶。
背：要把摘記在筆記本里的內(nèi)容搬進(jìn)頭腦這個(gè)“貯存庫(kù)”里，就必須經(jīng)常翻閱筆記本，熟讀所記內(nèi)容直到背誦，把別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西。日積月累頭腦里的東西越來越多，寫的時(shí)候，要什么有什么，信手拈來，得心應(yīng)手。
講：課外閱讀要和積極參與有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)了植物之類的常識(shí)性課文后，進(jìn)行“一分鐘知識(shí)競(jìng)賽”；學(xué)了童話、寓言及中外科學(xué)家的故事之類課文后，開展“講故事比賽”，還可參與“書報(bào)信息交流會(huì)”，從課外書報(bào)中獲得科技發(fā)明信息或國(guó)內(nèi)外新聞；參與以小隊(duì)為單位的辦墻報(bào)比賽，看誰內(nèi)容豐富，形式新穎，能促進(jìn)課外閱讀，活躍精神生活。
標(biāo)：讀書時(shí)可以根據(jù)不同的要求書上做符號(hào)。如有疑問用“？”，精彩的地方用“____”。也在閱讀時(shí)明確不同體裁讀物有不同要求。童話寓言重在明理；歷史故事重在懂得故事梗概；詩(shī)歌重在通過朗讀體會(huì)情意；科普讀物應(yīng)明白書中科學(xué)道理。對(duì)各類文章重點(diǎn)段，要會(huì)理解、會(huì)背誦、會(huì)仿寫。既能提高理解能力，又為寫作打下基礎(chǔ)。
2.忌做以下幾點(diǎn)：
�。�1）不要讀出聲音。因?yàn)樽x出聲音會(huì)影響閱讀的速度。
�。�2）不要逐字閱讀。這會(huì)妨礙對(duì)全句或全段的理解。
�。�3）不要手指點(diǎn)劃。因?yàn)橛檬种钢志溟喿x會(huì)降低閱讀速度。建議大家練習(xí)著用眼睛移動(dòng)引導(dǎo)閱讀。
�。�4）不要糾纏生字。時(shí)常停下來思索文中的一些生字會(huì)打亂閱讀節(jié)奏，并妨礙對(duì)文章重點(diǎn)的掌握。所以，同學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)多識(shí)一些字詞，在閱讀時(shí)可根據(jù)上下文推測(cè)生字的意思，待閱讀完畢再查字典印證。
�。�5）不要不當(dāng)?shù)闹貜?fù)閱讀。不當(dāng)?shù)闹貜?fù)讀會(huì)減慢閱讀速度。
（6）要糾正讀書姿勢(shì)。趴在桌上或躺在床上看書很容易造成近視眼、駝背等，損害身體健康。在閱讀時(shí)要注意保持姿勢(shì)端正。
（7）要保持衛(wèi)生。用手指沾唾沫翻書頁(yè)，讀書后不洗手十分有害。有的公共場(chǎng)合的書籍，極可能成為傳播疾病的途徑。
三、開展豐富的課外活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
開展“講故事”“讀書匯報(bào)會(huì)”“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”“剪貼冊(cè)”“手抄報(bào)”“知識(shí)競(jìng)賽”“比賽查閱資料”“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
小學(xué)生閱讀筆記5
我讀了小鹿斑比這本書，我體會(huì)到了班比從小到大過得很好，就是一只小鹿，一只名叫班比的小鹿，從小到大他交到了很多的朋友，名叫：法里納、羅諾王子，法波、……，法波被 “他” 救了又被“他”殺了，法里納呢就是和班比結(jié)婚了，羅諾王子第一次被小鹿斑比，給戰(zhàn)敗，我還覺得這本書很好。
小學(xué)生閱讀筆記6
讀了《小鹿斑比》這本書，我覺得小鹿斑比很勇敢，因?yàn)橛幸淮伟弑鹊膵寢尡蝗藗兘o害了，那一次鹿王子們和斑比成了朋友，可是自從鹿媽媽死后的`幾天里鹿王子們開始嘲笑斑比，也不讓斑比靠近路公主，我覺得是不對(duì)的。
但是斑比竟然向路王子發(fā)起了挑戰(zhàn)，所以我很佩服斑比，以后我要向斑比一樣勇敢。
小學(xué)生閱讀筆記7
這天，媽媽買了一本名叫《小鹿斑比》的書。因我看過同名電影，因此，對(duì)它有了濃厚的興趣，在一小時(shí)內(nèi)就看完了。
故事主要講了一只名叫斑比的小鹿失去媽媽后是怎樣克服重重困難，成為新的老鹿王的。故事很長(zhǎng)，但也讓我學(xué)會(huì)了什么是勇敢。
“斑比看著他，一點(diǎn)一點(diǎn)地走出草地，不發(fā)出一點(diǎn)聲音�！边@個(gè)片段使我難以忘懷，多么勇敢地小鹿啊，應(yīng)對(duì)著他，也就是可怕的偷獵者還這么淡定，如果是我，估計(jì)早逃跑了。我想它必須很害怕，可就是它的勇氣讓它克服了恐懼�！皼]錯(cuò)，他就在附近，斑比的心一提到了嗓子眼，但是，它還是沒出一點(diǎn)兒聲……”沒出一點(diǎn)兒聲，這也太難了!我讀到這不禁想到，偷獵者就在附近，一旦看到它，就會(huì)將它射死，這樣的話怎能不被嚇出聲?斑比必須用了很大的勇氣�？稍傧胂胛夷兀坏酵砩喜婚_燈就害怕得要命，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)哭著叫著轉(zhuǎn)進(jìn)被窩里……我不由的臉紅了，是啊，一只失去了媽媽的小鹿都有這么大的.勇氣，何況我是一個(gè)人，有什么理由去害怕?恐懼只是一個(gè)心病，如果有了勇氣的力量，這病魔就會(huì)逃走。
小鹿斑比的勇氣使我敬佩，我必須要像這只小鹿一樣擁有勇氣的力量，用勇氣去應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)未來。
這將是我最喜愛的一本書。
小學(xué)生閱讀筆記8
有一天，對(duì)小豬威爾伯來說有一個(gè)可怕的消息：威爾伯未來的命運(yùn)是美味的熏肉火腿。作為一只豬，人們只能屠宰它。然而，看似渺小的蜘蛛夏洛特說：“我救了你�！�。這句話似乎讓威爾伯看到了希望。
一天，“王牌豬”這個(gè)詞出現(xiàn)在夏洛特的網(wǎng)上。這震驚了朱克曼的.家人。很快，這個(gè)消息在全縣傳開；很快，沒有人知道小豬威爾伯。又有一天，夏洛特的網(wǎng)上又出現(xiàn)了一個(gè)字——“太棒了”。這些話徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，讓它在市場(chǎng)上獲得了特別獎(jiǎng)。市場(chǎng)結(jié)束后，市場(chǎng)上空無一人。成千上萬的人來過市場(chǎng)，沒有人知道一只蜘蛛曾經(jīng)扮演過最重要的角色。夏洛特死后，沒有人陪著它。
我覺得這本書有點(diǎn)感動(dòng)，從前面感覺不到，從側(cè)面感覺不到。你認(rèn)為，為什么夏洛特在死前仍然努力幫助威爾伯編織文字？我認(rèn)為這一定是最真誠(chéng)的友誼。誰會(huì)像夏洛特一樣在朋友最困難的時(shí)候幫助他？
夏洛特只是一只微不足道的蜘蛛，但它讓我知道什么是最真誠(chéng)的友誼；威爾伯只是一只春豬，一只豬，威爾伯讓我明白不是任何動(dòng)物都被屠殺；費(fèi)恩只是一個(gè)普通的小女孩，但她也讓我知道任何動(dòng)物，我們必須照顧它，珍惜它，不是任何動(dòng)物認(rèn)識(shí)我們屠殺。
小學(xué)生閱讀筆記9
《小鹿斑比》這本書是我看過的每一本書里最好看的書，這本書里面講了小鹿斑比從一只弱小的小鹿變成了一只勇敢的鹿的故事，在這些精彩的故事里，我知道了很多新的四字詞語(yǔ)。
小鹿斑比從學(xué)步開始，就與森林中的伙伴們一起經(jīng)受自然界的嚴(yán)寒與炎熱，以及生命中的歡樂與憂愁，在神奇而又風(fēng)險(xiǎn)重重的大自然里，他學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，最后，他成為了真正的叢林王子。而斑比的媽媽是一位慈祥和藹的母親，具有母親的'愛心和善良，她在森林里的悲劇這個(gè)故事里她為了斑比而犧牲了自己，這讓我非常感動(dòng)。而老公鹿也就是斑比的爸爸即有王者的風(fēng)范，也有父親的愛心，在斑比的母親犧牲后，就是老公鹿陪斑比長(zhǎng)大的，在一天天父親的的照顧下，斑比也像老公鹿一樣強(qiáng)大了。
今天，就讓我來給大家分享一下我印象最深刻的故事，森林里的悲劇。這個(gè)故事雖然讀上去很難過，但是也是我印象最深刻的一個(gè)故事，這個(gè)故事里面講的是寒冷的冬天，小鹿斑比和伙伴們?cè)谝黄鸲冗^了一個(gè)很悲劇的事情，森林里的小動(dòng)物們犧牲了很多，就連斑比的媽媽也犧牲了，從此，斑比要獨(dú)立生活了。等你看完這本書你一定會(huì)感覺比你原來讀的書好看到多，好好期待吧!
小學(xué)生閱讀筆記10
這學(xué)期里，老師帶領(lǐng)我們讀了一本有趣又非常感人的.課外書——《小鹿斑比》。
這本書主要講了，在森林里鹿媽媽生了一個(gè)小鹿名字叫斑比。斑比一天一天的長(zhǎng)大，鹿媽媽有一天突然失蹤了，斑比經(jīng)過了許多磨難，終于當(dāng)上了鹿王。
我要學(xué)習(xí)小鹿斑比堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。
小學(xué)生閱讀筆記11
讀完俄國(guó)名為《死魂靈》后，我心里感受到了很多，寫下了這篇文章。
故事的主角巴維爾·伊凡諾維奇·乞乞科夫是一個(gè)落沒的貴族，從小受過良好的教育。也許是因?yàn)楫?dāng)時(shí)俄羅斯貴族的特點(diǎn)，他從小就冷靜、虛偽、狡猾。但我在這里也不能否認(rèn)主人公的優(yōu)點(diǎn)，那就是為了利益不惜一切代價(jià)，即使讓自己吃苦也不會(huì)抱怨。后來他攢夠了錢，兩個(gè)車夫和一輛馬車開始了他買“死魂靈”的生涯。
我認(rèn)為這篇文章最大的特點(diǎn)是寫作技巧。將某市幾位官員、地主的丑陋形象刻畫得淋漓盡致。比如一個(gè)官員，經(jīng)過作者的描述，讓讀者覺得這真的是個(gè)大流氓，平日里只會(huì)造謠生事。作者的諷刺也很有特色。如果他把一個(gè)地主描述成一只熊，再加上動(dòng)作描述，突出了他的沉重和腐敗。我以前從未見過把人物直接諷刺成動(dòng)物。
這部小說寫于19世紀(jì)40年代，距今160多年。我所理解的死魂靈有兩層含義。一、死農(nóng)奴。學(xué)過歷史的人都知道，當(dāng)時(shí)的俄羅斯是一個(gè)封建落后的農(nóng)奴制國(guó)家。作者通過購(gòu)買荒世農(nóng)奴來殺死農(nóng)奴.唐朝揭示了人們不擇手段出賣靈魂以謀取利益的丑陋行為。二、死魂靈。這意味著當(dāng)時(shí)的俄國(guó)人麻木不仁，他們的靈魂沉睡，物欲縱橫，但他們的`思想?yún)s十分貧瘠。這似乎類似于魯迅先生用犀利的筆直刺中國(guó)黑暗社會(huì)。
“夜晚給了我黑色的眼睛，但我用它來尋找光明。”我喜歡這句話。人生的道路上有很多誘惑，讓你昏昏欲睡，有很多荊棘阻礙你前進(jìn)。但你應(yīng)該感到困惑嗎？不，這不是我們?cè)谶@個(gè)時(shí)代應(yīng)該選擇的生活。相反，我們應(yīng)該在逆境中成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的舵手，掌握我們生活的風(fēng)帆。
小學(xué)生閱讀筆記12
這學(xué)期老師讓我們背誦《三字經(jīng)》。通過閱讀和默記，我深刻認(rèn)識(shí)到仁、義、智、信在小學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓給我留下了深刻的印象。
在《三字經(jīng)》這些簡(jiǎn)單易懂的文字中，講述了做人的準(zhǔn)則、古人努力工作的故事、中國(guó)悠久的歷史、許多小學(xué)生在成長(zhǎng)過程中需要學(xué)習(xí)和接觸的知識(shí)。
例如，我讀了《三字經(jīng)》中的歷史部分，清楚地知道中國(guó)是如何在歷史的'長(zhǎng)河中發(fā)展和生存的；讓我對(duì)歷史有一個(gè)總體的了解。
另一個(gè)例子是，在閱讀了古代成功人士的部分介紹后，我了解到中國(guó)有許多熟練的工匠和才華橫溢的文人。我必須像他們一樣努力學(xué)習(xí)，努力取得更好的成績(jī)，為祖國(guó)贏得榮耀。
另一個(gè)例子是，我讀了一本關(guān)于孝順的書，知道如何成為一個(gè)孝順父母和長(zhǎng)輩的人；《三字經(jīng)》說有孟母，選擇鄰居，說孟子的母親讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家，讀這里，我不禁想起我的父母，他們?yōu)榱俗屛覍W(xué)習(xí)，努力工作，我從心底感謝我的父母！
小學(xué)生閱讀筆記13
小鹿斑比在很小的時(shí)候就失去了媽媽，它痛苦彷徨，感覺天都快塌下來了。但天并沒有塌下來，它在爸爸的教育下茁壯成長(zhǎng)。這期間它學(xué)會(huì)了怎樣適應(yīng)殘酷的生存環(huán)境，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)它因?yàn)榫戎鷦e人而受傷倒下的時(shí)候，周圍是一片火海，它沒有選擇放棄而是勇敢地沖向火海后面的`路，因?yàn)樗乐挥行袆?dòng)才有活的希望，它成功了。看到這里我激動(dòng)得熱淚盈眶。我們現(xiàn)在是非常幸福的，整天過著衣食無憂的生活，但我們身上卻缺少堅(jiān)強(qiáng)的品格。不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中碰到點(diǎn)困難就打退堂鼓，不愿面對(duì)挫折，可我們以后的路還很長(zhǎng)，如果不像小鹿斑比那樣堅(jiān)強(qiáng)，別說將來當(dāng)祖國(guó)的棟梁，連自己的生活都成問題。所以我們應(yīng)該向小鹿斑比學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難，不管以后遇到什么挫折，不灰心不氣餒，迎難而上，不斷磨練自己的毅力，只有這樣我們才能真正長(zhǎng)大，才能在將來承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)，讓我們伴隨著小鹿斑比一起努力吧。
小學(xué)生閱讀筆記14
《小鹿斑比》講述的是一只小鹿的成長(zhǎng)故事，故事從小鹿斑比學(xué)步起，講述了它與森林里的伙伴們一齊度過春夏秋冬，它在了解外部世界的復(fù)雜和殘酷時(shí)，也讓心靈經(jīng)過了一場(chǎng)洗禮，對(duì)動(dòng)物，對(duì)勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，帶來危險(xiǎn)的獵人都有了一場(chǎng)艱難的.認(rèn)識(shí)。
其實(shí)我自己想想，我也像斑比，在剛生下來的時(shí)候，父母對(duì)我百般呵護(hù)，也就是常說的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段過程需要我學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自理，時(shí)刻也過的很快，轉(zhuǎn)眼就上幼兒園了，在幼兒園就要理解啟蒙教育，那是影響一生的地方，爸爸媽媽和老師一起來教我，一會(huì)兒的工夫，就上小學(xué)了，再過不久我就會(huì)上初中，將來還要上高中大學(xué)。這段時(shí)刻，就要自己管自己了，能照顧自己了。
想到那里，我不禁記起了以前看到的一個(gè)故事：
第一個(gè)子摔倒了，母親說：“寶貝，自己站起來!”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，直到孩子自己站起來;
第二個(gè)孩子摔倒了，母親沒有說話，只在旁邊反復(fù)做著摔倒并站起來的動(dòng)作，以無聲的行動(dòng)教孩子自己站起來;
第三個(gè)孩子摔倒了，母親立刻跑過去，扶起孩子，嘴里還不停地說：“寶貝，別哭，摔著沒有?”
而這些就有了下方的結(jié)果：
第一個(gè)孩子獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，從小就學(xué)會(huì)了照顧自己，能憑借自己的說手來養(yǎng)活自己;第二個(gè)孩子也能自己照顧自己，他們能獨(dú)自去闖生活，應(yīng)對(duì)生活中的風(fēng)雨;而第三個(gè)孩子似乎永遠(yuǎn)生活在父母的照顧，有風(fēng)雨時(shí)，更是躲在父母的懷抱中，不敢獨(dú)自去應(yīng)對(duì)。
溫室里的鮮花，其生命力永遠(yuǎn)比不上山間的綠草;籠子里的動(dòng)物，其生活中的各個(gè)方面永遠(yuǎn)比不上大山中的猛獸。同樣，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)、對(duì)付挫折的人，會(huì)活得更好。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)成耐苦耐勞的精神，養(yǎng)成自理的習(xí)慣，有意識(shí)地鍛煉承受挫折的心里素質(zhì)，最終使自己擁有強(qiáng)勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
小學(xué)生閱讀筆記15
今天，爸爸從圖書館借來一本《木偶奇遇記》，我津津有味的看起來。
《木偶奇遇記》主要講了老人杰佩托將一塊充滿靈性的木頭刻成木偶——匹諾曹，視他為自己的兒子，幷希望他學(xué)會(huì)耍劍、翻跟頭，還想帶他去周游世界。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)起來并不容易。貪玩的匹諾曹不肯上學(xué)，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)壞朋友，多虧天藍(lán)色頭發(fā)的仙女救了他，他才沒被吊死。但是他還是被狐貍和貓騙走了。他向法官申訴，反而被送進(jìn)監(jiān)獄；出獄后偷葡萄又被農(nóng)夫抓起來當(dāng)看家狗。他雖然有所悔悟，但還是被壞同學(xué)引到“玩兒國(guó)‘和他們一起變成了毛驢，被仙女救起，最后和父親在鯊魚腹中重逢，成功逃生，從此變成一個(gè)好孩子。
我覺得匹諾曹一開始是不聽話，但他最后還是知錯(cuò)能改，還是好孩子，我們應(yīng)該做一個(gè)聽話的好孩子，上課認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，將來成為一個(gè)有用的人。
中小學(xué)生閱讀筆記3
今天，我讀了《英雄人物邱少云這》本書。邱少云不怕苦，不怕累，不怕死的`堅(jiān)強(qiáng)意志給我留下了深刻的印象。
故事主要講的是在一次執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，邱少云同志被敵人放的燃燒彈燒到了。邱少云同志為了不讓潛伏任務(wù)失敗，他強(qiáng)忍著疼痛，半個(gè)小時(shí)過去了，這位偉大的戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗的勝利獻(xiàn)出了年輕的寶貴的生命。
當(dāng)我讀到邱少云同志被火燒的時(shí)候，我的心里極其難受。我和文章的作者一樣盼著有奇跡的出現(xiàn)，盼望老天突然下一場(chǎng)雨，可是沒有；希望邱少云同志在地上打個(gè)滾，可是他沒有。就這樣，邱少云光榮地犧牲了。
讀了這本書，我被邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，寧可犧牲自己的精神感動(dòng)了，他是一位多么了不起的戰(zhàn)士��！祖國(guó)人民為有這樣的戰(zhàn)士感到自豪，我們?yōu)橛羞@樣的榜樣感到萬分光榮。
與邱少云相比，我非常慚愧。我有時(shí)上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常搞小動(dòng)作，還與同學(xué)說笑打鬧，破壞課堂紀(jì)律。現(xiàn)在看看邱少云，再想想自己，我真為自己的表現(xiàn)感到不安。邱少云是個(gè)遵守紀(jì)律，不怕犧牲的好戰(zhàn)士，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我將用邱少云的精神激勵(lì)自己，做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生。
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