《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-14 12:21:28 畢業(yè)贈言我要投稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

　　教材簡析：

　　《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。

　　這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達(dá)希望與祝愿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。

　�。�3）學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

　　2、情感目標(biāo)：

　　教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，樹立終生學(xué)習(xí)觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)有法，但無定法。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件

　　學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　建議本課教學(xué)1課時(shí)。

　　解讀與提示：

　　第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

　　第2段：論說學(xué)問的.重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。

　　第3——6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。

　　第7——9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考：

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1、出示教師的畢業(yè)紀(jì)念冊，談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀(jì)念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造；有的祝老師工作順利；還有的同學(xué)祝老師天天開心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》�？纯创蠹視性鯓拥膯⑹�。

　　2、揭題、讀題

　　《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。

　　二、走近作者

　　1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

　　2、出示胡適的資料。

　　胡適（1891.12~1962.2），字適之，漢族，安徽績溪人�，F(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國哲學(xué)史大綱》（上）、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。

　　胡適畢生宣揚(yáng)自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言大膽的假設(shè)，小心的求證、言必有證的治學(xué)方法，以及認(rèn)真做事，嚴(yán)肅做人的做人之道。

　　三、讀悟結(jié)合，理清層次

　　1、檢查預(yù)習(xí)，這些字音你能讀準(zhǔn)嗎？

　　zhū

　　tài

　　zǔn

　　zhù

　　諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器

　　2、自由讀課文，讀通課文。

　　3、匯報(bào)朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生積累讀好書的方法。

　　4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　教師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示：

　　A、你認(rèn)為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么？板書：不要拋棄學(xué)問

　　B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容？

　　5、師生共同梳理，理清層次。

　　（見解讀與提示。）

　　四、討論探究，理解文章內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。

　�。▽W(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文綜合能力。）

　　A、為什么不能拋棄學(xué)問？

　�。ㄉ倌暌蝗ゲ粡�(fù)返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問就來不及了；三五年不學(xué)習(xí)，就會被后來少年淘汰，到那時(shí)想補(bǔ)救就來不及了。）

　　B、怎樣做學(xué)問？

　　（主動創(chuàng)造條件做學(xué)問；抓緊時(shí)間做學(xué)問。）

　　板書：創(chuàng)造條件珍惜時(shí)間

　　2、感情朗讀文章，談啟示。

　�。o論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問；學(xué)習(xí)要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問。）

　　3、寫作滲透：按一定的順序表達(dá)真情實(shí)感。

　　五、拓展延伸

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。

　　如不要拋棄學(xué)問拋棄學(xué)問便是毀了自己等。

　　2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論。

　　小沙彌對老方丈說：方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學(xué)問己經(jīng)滿了。老方丈并不答話。他拿出一個(gè)瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：瓶子滿了嗎？小沙彌說：滿了。老方丈又把一些小石子放進(jìn)瓶子，問小沙彌：滿了嗎？他說：滿了。老方丈又把一些沙土放了進(jìn)去，繼續(xù)問：滿了嗎？小沙彌想了想，小心地說：滿了。老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。

　　小沙彌望著老方丈遠(yuǎn)去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。

　　質(zhì)疑：你看了這個(gè)故事以后，結(jié)合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。

　�。ㄆ孔泳拖裎覀兊哪X子，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)問放滿了的時(shí)候，其實(shí)還沒滿。

　　做事要認(rèn)真，當(dāng)你認(rèn)為做好了的時(shí)候，實(shí)際上還有很多細(xì)節(jié)要做。）

　　六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。

　　刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

　　少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂府長歌行》

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

　　師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會就是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競爭中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時(shí)不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語不要拋棄學(xué)問。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

　　七、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。

　　例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

　　今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　畢業(yè)贈言

　　胡適

　　不

　　要創(chuàng)造條件

　　拋

　　棄

　　學(xué) 珍惜時(shí)間

　　問

　　《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

　　2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

　　3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。

　　難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　板書預(yù)設(shè)： 內(nèi) 容要求

　　懷念針對性強(qiáng)

　　畢業(yè)贈言勸勉積極健康

　�。犝f訓(xùn)練）希望有激勵(lì)作用

　　回憶語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，出示課題

　　1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴�。∧悄阏J(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等。）

　　2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。

　　2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

　　三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣

　　1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：）

　�。ǎ保┒≠�

　　你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

　　同學(xué) 俞康康

　�。ǎ玻┤~凱航：

　　我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

　　好友葛強(qiáng)