高考成語判斷題的常見誤區(qū)
中華文化博大精深，單漢字一項就有無窮的魅力。成語作為現(xiàn)代漢語中的“化石”，已經(jīng)成為近年高考必考的內容。但是，現(xiàn)代漢語中的成語浩如繁星，學生想要在三年高中學習中掌握這么多的成語是絕對不可能的。所以，成語考題也就成了每年高考學生最容易失分的題目了。分析原因，筆者以為大致有以下幾種情況。
一、不敢確認成語的本義
現(xiàn)在，我們使用成語時，大多數(shù)時候是用成語的引申義，但這并不代表成語的本義就不會在現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)。因此，當現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)成語的本義時，我們就會因不熟悉成語的本義而認為它們被用錯了。
【示例】
�。�1）他在攀登峭壁時跌了下來，肝腦涂地，慘不忍睹。
�。�2）每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。
【積累】
類似的成語還有：粗枝大葉、一針見血、衣冠禽獸、光天化日、勾心斗角、呆若木雞、粉墨登場
二、感情色彩判斷錯誤
成語往往帶有強烈的感情色彩——或具有褒義，或具有貶義。值得注意的'是，有些成語本身就具有兩種感情色彩——或具有褒義和中性義，或具有貶義和中性義，但我們使用它們時卻常常忽略它們的中性義。
【示例】
（1）他從未像今晚這樣口若懸河過，仿佛有滿肚子的心事要告訴我一樣。
分析：“口若懸河”是中性詞，形容能言善辯，說話不斷。它雖然經(jīng)常用于有嘲諷之意的句子中，但示例中的“口若懸河”是寫“他”傾訴“心事”，顯然是恰當?shù)摹?/p>
（2）關于嫦娥奔月的種種天真或想入非非的神話和傳說，說明古人有極為豐富的想象力。
分析：“想入非非”常指胡思亂想，為貶義；但它還有另外一個含義——人的思想進入虛幻的境界，為中性義，所以示例中的“想入非非”使用正確。
【積累】
類似的成語還有：（1）平鋪直敘——常指文章平淡無味，重點不突出，還有一個中性義是說話或寫文章不加修飾，只是按順序直接敘述；
�。�2）老謀深算——形容計劃周密，辦事干練，富有經(jīng)驗，是中性詞，雖常用來形容反面人物，但用于正面人物也恰當；
�。�3）明哲保身——常被認為是貶義詞，但其本義是指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，是褒義詞；
�。�4）不求甚解——常被認為是貶義詞，但其本義是指讀書只需領會主要精神，不要過于在字句上花費工夫，是中性詞。
三、不懂成語的使用范圍和對象
有些成語有一定的使用范圍和對象，不了解就會張冠李戴。
【示例】
�。�1）近年來，有一些正值豆蔻年華的大學生沉迷于網(wǎng)絡，荒廢了學業(yè)，真讓人痛惜不已。
分析：“豆蔻年華”特指女子十三四歲時。
�。�2）他已經(jīng)走過生命的第六十個年頭，看起來真是老氣橫秋。
分析：“老氣橫秋”形容人沒有朝氣，多用于年輕人。
【積累】
類似的成語還有：（1）只用于男女之間或夫妻之間的，如青梅竹馬、兩小無猜、夫唱婦隨、舉案齊眉、比翼雙飛、相敬如賓、破鏡重圓、耳鬢廝磨、藕斷絲連等；
�。�2）只用于形容文學才能突出的，如文不加點、一揮而就、倚馬可待、行云流水、膾炙人口、洛陽紙貴、不落窠臼等；
�。�3）只用于勤奮工作或學習的，如夜以繼日、焚膏繼晷、韋編三絕、夙興夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等；
（4）只用于否定句的，如一蹴而就、相提并論、望其項背、等閑視之等。
四、望文生義，錯誤理解詞義
有些成語中的字自今還保留著古漢字的意義，若用現(xiàn)代漢語的習慣意義去解釋就會出錯。
【示例】
�。�1）近年來，恐怖組織的危言危行，讓全世界的人都生活在不安之中。
分析：“危言危行”中的“�！笔恰罢薄钡囊馑�，不能將其理解成“危險”。
�。�2）他的紀律觀念很差，總是久假不歸，引起了大家的不滿。
分析：“久假不歸”中的“假”是“借”的意思，示例中的句子卻將其理解成了“請假”。
【積累】
類似的成語還有：（1）一文不名——名，占有；（2）細大不捐——捐，丟掉；（3）屢試不爽——爽，差錯；（4）不足為訓——訓，典范、法則；（5）不刊之論——刊，削除。
五、重復累贅
重復累贅指的是成語的意思與句中的某個詞的意思出現(xiàn)了重復或部分重復，結果使句義出現(xiàn)了重復。
【示例】
�。�1）我覺得您目前的當務之急是放棄一些過于遠大的目標。
分析：“當務之急”已經(jīng)包含“目前”的意思。
�。�1）王老師的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，讓許多人與他相比都顯得相形見絀。
分析：“相形見絀”和“與……相比”語意重復。
總之，正確使用成語非一日之功，要靠平時多積累和常分析錯誤的原因，即勤讀多記常用。
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