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教師成長感悟

時間:2022-11-04 14:29:44 成長感悟 我要投稿

教師成長感悟(15篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪,為了更好的記憶,我們可以把這些感悟都記錄下來。那么,到底應(yīng)該要怎樣去寫感悟呢?下面是小編精心整理的教師成長感悟,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師成長感悟(15篇)

教師成長感悟1

  面對不好的環(huán)境,每個人都埋怨過,沮喪過,灰心過,也等待過,但不是第一時間想辦法戰(zhàn)勝它解決它,而是用寶貴的光陰換來無用的指責(zé)抱怨。太多的時候,我們把困難在自己的想象中擴大,其實不盡然,如果你能稍做一下改變,也許就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜呢?老話說人生如水,做人應(yīng)像水一樣柔和、謙和,如果不能改變環(huán)境,那就改變自己去適應(yīng)環(huán)境,并在適應(yīng)的過程中激發(fā)自己的能力,創(chuàng)造適合自己環(huán)境,只有這樣,才能克服更多的困難,戰(zhàn)勝更多的挫折,獲得快樂,實現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點與不足,只是一味地埋怨對你不利的環(huán)境,不嘗試著改變自己,那么,不僅在生活上是一無所獲,精神上也會承受很大的煎熬。

  雖然我們生活的很舒適,物質(zhì)條件也不錯,但仍然感覺缺少精彩,總是難得如意。我們這一代人,在對社會價值、人生價值的選擇的主體性上不斷膨脹,導(dǎo)致不斷的抱怨,讓自己的身心都變得疲憊,失去了太多。

  然而在我看來,我們這代人也是幸運的“新新人類”,因為我們足夠年輕,很多東西還不曾定型,我們有精力,正在成長,能夠改變自己。因此我認(rèn)為改變自己的第一課就應(yīng)該是學(xué)著知足,珍惜已有的東西;第二要把消極的毫無建設(shè)性的思想統(tǒng)統(tǒng)扼殺,我們習(xí)慣性常說的“為什么”“憑什么”,換成“怎樣”“如何”“我憑什么不行”換成“我如何才行”?換個方式思考人生;第三調(diào)整心態(tài),不把得失看得太重,你對生活微笑,那么生活也對你微笑;第四該說話時說話,該沉默時沉默;第五學(xué)著寬容,學(xué)著承受,寬容別人其實也就是寬容自己。

  如果要抱怨世界,可以找一百個理由,但世界不會因為我們找了這些理由而發(fā)生百分之一的變化?墒侨绻淖冏约,只要今天去做,或許明天就會發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。所以,埋怨環(huán)境,不如改變自身。改變雖然是痛苦、困難的過程,但這就是一個成長的必經(jīng)之路,就像毛毛蟲的一生,要經(jīng)歷一次又一次的蛻皮,然后吐絲、結(jié)繭,總有一天要艱難地沖破厚厚的繭,承受長時間的苦痛,但苦痛之后,破繭而出,張開大大的翅膀,變成美麗的蝴蝶。

  改變不是要你放棄自己的原則,而是讓自己有更多的契機更多的方法來實現(xiàn)自己的理想。改變不是妥協(xié),是一種以退為進的明智選擇,F(xiàn)實中有許多事情都如同大山一樣,是我們無法改變,或至少暫時無法改變,那么當(dāng)我們無法改變環(huán)境時,就勇敢地改變自己吧!

教師成長感悟2

  勤動筆,才能有認(rèn)真的思考。這幾天需要寫些稍有思考的東西,發(fā)現(xiàn)腦子好像銹住了,想要寫的內(nèi)容卻有心無力的表達不出來。雖然平時也在堅持寫日記,給自己過去的時光留個印記。對一些看過的書只是浮光掠影的讀讀,并沒有真正思考,也只有寫下隨想,寫下感悟,方才是真正精讀了書。就好像讀一本小說與讀一本經(jīng)典的論著用力是不一樣的。

  勤思考,才能有正確的判斷。讀書、寫作干什么?是為了培養(yǎng)自己的洞察力,增強判斷力,開發(fā)創(chuàng)造力。在遇事時不慌張,有更多的方法;在工作中有更多的創(chuàng)新點;在與人交往中更從容淡定;在內(nèi)心中更強大。這是目前我比較贊同的觀點。就像胡適在《為什么讀書》中說道:第一:因為書是過去已經(jīng)知道的智識學(xué)問和經(jīng)驗的一種記錄,我們讀書便是要接受這人類的遺產(chǎn);第二,為要讀書而讀書,讀了書便可以多讀書;第三,讀書可以幫助我們解決困難、應(yīng)付環(huán)境,并可獲得思想材料的來源。王安石對曾子固說:讀經(jīng)而已,則不足以知經(jīng)。什么意思呢?就是他讀各種書,這樣才會明白經(jīng)的要義。即“致其知而后讀!弊x書、寫作多了,領(lǐng)悟多了,但逢處在人生的十字路口,怎么辦?方法和主意就是從學(xué)問經(jīng)驗中來。就像胡適所說:“沒有智識的人,見了問題,兩眼白瞪瞪,抓耳撓腮,一個注意都不來。學(xué)問豐富的人見著困難問題,東一個主意,西一個主意,擠上來,涌上來,請求你錄用!

  有了正確的判斷,就能刪繁就簡,去偽存真,提升了生命質(zhì)量,活得更輕松,更充實,更灑脫,更從容!

教師成長感悟3

  在教學(xué)中我深深要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我努力備好每一節(jié)課。了解幼兒原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。多看對業(yè)務(wù)有幫忙的書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)資料注入新的活力。在群眾教學(xué)活動的過程中,教師主要依靠提出問題來引導(dǎo)幼兒探索。因此,教師提問的設(shè)計也十分重要?偟膩碚f,教師設(shè)計的問題應(yīng)以開放性問題為主,避免限制幼兒的思維。所謂開放性問題,問題的答案應(yīng)具有開放性,孩子的答案能夠是多種多樣的,而不是固定、唯一的。就應(yīng)能指向幼兒的操作、探索和思考,引發(fā)幼兒自由表達自我的想法、發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。這學(xué)期,我參加了小班組參加的體育同題開課,體育課是我們年輕老師最懼怕上的課,因為很難把握開放的這個度,怎樣才能讓孩子在游戲中掌握技能。感謝師傅和其他老師給我的意見,讓我學(xué)到了很多,并進行了自我反思,這對我以后的體育教學(xué)都很有幫忙。

  班級管理是我們青年老師在成長過程中需要不斷努力學(xué)習(xí)的。小班的幼兒,生活常規(guī)培養(yǎng)尤為重要,小班孩子年齡小,自理潛力差,如上廁所不會脫褲子、提褲子,老師要不厭其煩地幫忙他們一個個脫、一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子,老師要一口一口地喂。遇到哭叫的幼兒,要想辦法哄。在教學(xué)活動中,有的幼兒不認(rèn)真聽講,這時我就會鼓勵和稱贊他,如:“莊雨嫣小朋友真棒,坐的那么好”,做好其他小朋友的榜樣。還有一些小小的細節(jié),能夠透過簡單的兒歌幫忙幼兒規(guī)范他們的常規(guī)意識。

  再來說說環(huán)境吧,環(huán)境創(chuàng)設(shè)增加了老師和孩子生活中的互動關(guān)系是了解的唯一途徑,我們透過環(huán)境來觀察孩子們,而孩子們也在環(huán)境中獲取知識,老師結(jié)合合理的環(huán)境改變,將孩子的興趣從好奇引向探索活動。并抓住孩子的生活來創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給孩子們一個安全的港灣,使他們從自我的生活經(jīng)歷提出問題并獲取信息,發(fā)揮教育價值,培養(yǎng)孩子們自主、自信、用心、努力和創(chuàng)造的精神。我們教師要簡單生動的墻面布置和環(huán)境布置都會吸引幼兒的注意力,增強幼兒參與主題創(chuàng)作的欲望。對于我們青年老師而言,就是要多看多想多做,用心與師傅配合,共同將班級創(chuàng)設(shè)成孩子喜歡的樂于表現(xiàn)自我的“大家庭”。

  最之后說說家長工作方面,對于我們而言有的時候會害怕應(yīng)對一些要求比較過分或者比較難以應(yīng)付的家長。這時候往往師傅會擋在前面,我們需要的是學(xué)習(xí)師傅和家長交流的方式,并且認(rèn)識到每個家長都是十分疼愛自我的孩子的,遇到了什么事,我們要站在家長的立場上想事情,和家長建立平等的溝通關(guān)系,真心溝通,讓家長放心把孩子交給我們。共同促進每個孩子身心和諧、富有個性的成長。

  有一句話說得好,選取一行,愛一行,我也是這樣,我不明白選取幼兒教師這個職業(yè)對還是不對,但是當(dāng)我應(yīng)對那一幫小鬼時,我覺得我就應(yīng)做一個最好的老師,至少我要對得起這幫孩子!不明白我的將來會是怎樣的,但是至少我此刻一向在努力,盡我的心去做我作為一名幼兒教師就應(yīng)做的,應(yīng)盡到的一切義務(wù)與職責(zé)。

教師成長感悟4

  今年是我踏上工作崗位的第一年,也是第一次走進XX幼兒園這個大家庭里。在這半年里,我的角色發(fā)生了很大的變化,由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處,我感受到了?zé)任的重大。

  剛開始的時候,真的手忙腳亂,有很多不懂得地方,例如如何組織幼兒的一日生活,如何去上好一堂課,如何布置班級主題墻環(huán)境,如何制作游戲材料等,因此,我向師傅學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),多看、多聽、多記錄,慢慢地也學(xué)到了很多的東西,都說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中,以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求,我主要是在不斷地學(xué)習(xí),不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期,我一共上了兩次公開課:亮相課和過關(guān)課。第一次亮相課的時候,是師傅幫助我選的教案,在磨課的時候,第一次試上存在著很多問題,當(dāng)時我真的很灰心,是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正,也是師傅也耐心地教導(dǎo)我,“不要灰心,第一年的老師都這樣的,沒關(guān)系,努力就好!弊屛抑厥傲诵判,在教研活動討論的時候,領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見,讓我學(xué)到了很多,我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助,我也深有體會,上好一節(jié)課,準(zhǔn)備很重要,對教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。

  作為一名幼兒教師我始終銘記:“對待孩子要有愛心,對待工作要細心,對待家長要有誠心。”

  首先是孩子,我第一年帶班,而且還是小班,小班幼兒第一次過集體生活,什么都不懂,特別是剛開學(xué)的幾天,有幾個小朋友不停地哭鬧,不斷地要找媽媽,我當(dāng)時真的有點頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料,讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開心,看著他們每天獨自進班級,甜甜地叫一聲“老師早”,我感到很幸福。我也深刻明白,對待孩子一定要有愛心,你只有充分地去愛他們、關(guān)心他們,從他們的角度出發(fā),才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活,得到更好的發(fā)展。

  其次,是工作,由于經(jīng)驗的缺乏,總感覺這也做不好,那也做不好。師傅也向我提出過很多建議,我也認(rèn)識到自己的不足,無論是細致程度,還是對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,我感覺自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗,其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件,如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長工作等,作為新教師,年輕既是我的優(yōu)勢,同時也會成為我的弱勢。其中最重要的是,年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認(rèn)可,畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點學(xué)生氣,需要經(jīng)過一段時間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來。

  最后,是家長工作,幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳,提高幼兒素質(zhì),促進幼兒全面發(fā)展,單靠幼兒園的教育是不夠的,只有社會、家庭、幼兒園緊密結(jié)合,才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此,我積極和家長交流,將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長,同時,利用班級論壇和家訪的形式,更好地將各個階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長,實現(xiàn)家園同步教育,促進幼兒身心健康、和諧的發(fā)展,以誠心的態(tài)度和每位家長交流。

  總之,這半年里,學(xué)到了很多,也深刻地認(rèn)識到自己有很多不足的地方,我會繼續(xù)努力,爭取做一名真正出色的幼兒園教師。

教師成長感悟5

  對于我來講,從3月下旬正式從XX班畢業(yè)開始準(zhǔn)備考編,直到現(xiàn)今7月止,我所參加的所有編制考試終于接近尾聲了。現(xiàn)如今回想起來,就一個感覺,那就是感嘆自己還是太年輕了!在這里我想大致說說自己的考編歷程,希望對今后打算報考物理教師的學(xué)弟學(xué)妹們有一定的幫助。

  首先參加的是東湖的考試,筆試需要大家好好準(zhǔn)備教育教學(xué)理論知識,該背的要背。面試分為兩部分,一是物理學(xué)科知識,然后是面試?紝W(xué)科知識時是一張100分的卷子,50個選擇題,每道2分。內(nèi)容全部是大學(xué)物理知識,知識點多但難度不大。面試是8分鐘講課加3分鐘說課加4分鐘答辯。這些幾乎都是在XX班練過,所以相對來說會有信心點。面試前只有30分鐘的準(zhǔn)備時間,所以建議大家之前準(zhǔn)備的時候要注意,對物理課本的內(nèi)容要熟悉,說課稿最好是背一篇模板吧。當(dāng)然每年考試形式不一定相同,這就需要大家仔細看公告了。

  然后是參加武漢市的考試,筆試是行測加綜合應(yīng)用能力,大家準(zhǔn)備的時候要多做題,多總結(jié)做題的方法。面試包括兩部分:人機+面試。人機考試就是物理學(xué)科知識。100道題目,內(nèi)容涉及到高中物理和大學(xué)物理知識,高中物理知識占主要部分。這就需要大家早些鞏固我們的高中物理知識了。機考不同于手寫,沒有草稿紙,沒有筆,思考過程等都要在大腦中完成,這是我認(rèn)為有點坑的地方了,大家要有心理準(zhǔn)備,當(dāng)然如果對所考的知識點熟悉,相信問題不是很大。面試是講課,講課我就不多說啦。

  還有一次洪山人事代理,今年招6個物理老師,雖然機會看起來很大,但是競爭也很大,報考的人數(shù)在90人以上,而且考試就考一門,20分教育類,80分物理學(xué)科知識。我想說的是物理學(xué)科知識,考的是大學(xué)物理,而且難度很大,基本靠猜了。

  以上是大家比較會關(guān)注的武漢的考試,我想說的是,大家除了努力備考外,還要注意的就是慎重選擇。

  我參加過事業(yè)單位考試,也是教師崗位,筆試跟武漢市的類似,面試是結(jié)構(gòu)化,結(jié)構(gòu)化面試需要大家好好準(zhǔn)備,裸考是不行的。

  對于農(nóng)村義務(wù)教師,筆試考的兩門,物理學(xué)科知識和教育理論知識,這個跟考教師資格證相像。面試是10分鐘說課。

  最后想說的是,對于物理來說,高中物理和大學(xué)物理都比較難,所以大家一定要重視。

  在畢業(yè)之際,我們會面臨很多的選擇,我們會在選擇的過程中成長起來,經(jīng)歷一段比較辛苦而無悔的過程,最后實現(xiàn)我們的夢想。也希望學(xué)弟學(xué)妹們能夠早日實現(xiàn)自己的教師夢。

教師成長感悟6

  時間過的真快,從20xx年7月28日到鄲城一高報到到現(xiàn)在已經(jīng)快八個月的時間了,從最初的充滿無限渴望的憧憬到缺乏經(jīng)驗以至忐忑不安的心理成為了令無數(shù)人都羨慕的光榮的一名鄲城一高教師。

  在最開始的時候,根本沒有充分的心理準(zhǔn)備,腦子里一片空白,后來學(xué)校組織了新進教師培訓(xùn)會,學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新進教師非常的關(guān)心和愛護,特意找來學(xué)校的很多有經(jīng)驗的優(yōu)秀的老教師對我們進行培訓(xùn),老教師們的話真誠而又令人振奮,但是同時也使我們感到很有壓力想要像這些老教師一樣優(yōu)秀,我們還有很長的路要走,我們也必須付出更大的努力,我也暗自給自己鼓勁,絕不能落后于其他同事,尤其是一起來的新進教師,但是,作為一個剛剛踏上工作崗位的新教師,我有的是激情,有的是干勁,但是對于踏上三尺講臺面對一些朝氣蓬勃,眼里充滿了求知欲的

  一大群學(xué)生的時候,心理還是有點沒底,尤其是對于怎么去備課,怎么去上課這樣的問題,我都是茫然無措,但是正如老教師對我培訓(xùn)的第一項所說,提高自身的專業(yè)水平是我們的當(dāng)務(wù)之急,也是重中之重,自此我也深刻的感受到,學(xué)習(xí)才是我進步的有效途徑,新參加工作,有很多地方都是一邊學(xué)習(xí),一邊適應(yīng)罵我力求抓住所能抓的機會嗎,認(rèn)真學(xué)習(xí),尤其是課堂講授方面,由于剛開學(xué)的時候我所分到的高一年級開學(xué)比起其他年級較晚,所以我就先去聽高三教師的課,把握住聽課機會,作為一個新進教師,最大得弱項就是課堂教學(xué)把握不好,聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好辦法,新進及哦啊是只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,所以對每次的聽課我都十分珍惜,我在鄲城一高聽的第一節(jié)課是郭漢卿老師的課,郭老師講課很富有激情,而且面面俱到,讓我對高中階段英語教學(xué)有了最初的認(rèn)識。

  每個老師都有自己獨到的風(fēng)格,都有值得我學(xué)習(xí)的地方,就是這樣,虛心向身邊的每一位同事學(xué)習(xí),尤其是向在一個教研組的同事學(xué)習(xí),因為他們是離我最近的學(xué)習(xí)資源,有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,而且大家都非常樂意幫助我們這樣一個年輕的隊伍,當(dāng)我想他們請教教育教學(xué)上的難題是,真是是非常感謝他們都給了我非?尚卸种茉?shù)奶幚磙k法。

  在這半年多的時間里,我充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛,大家就像一家人一樣,同事我也為自己能夠成為這個光榮而團結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸,作為一名青年教師,我對自己是充滿信心的,這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的,正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境,才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。

  在教學(xué)方面,學(xué)習(xí)許多有效教師的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭方法,認(rèn)真做好筆記,并結(jié)合自己的工作實際,學(xué)以致用,課前認(rèn)真研讀教材,靈活運用教參。要教好學(xué)生,首先自己必須要吃透教材,我嚴(yán)格要求自己,備課時,自己一定要先認(rèn)真研讀教材,做到熟悉教材內(nèi)容,然后參考各種相關(guān)輔導(dǎo)資料,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點,設(shè)計教學(xué)過程,做好備課,整個過程都非常重視自己的理解,力求把教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際相結(jié)合,而不是照本宣科。

  要想成為一名合格的教師,僅僅關(guān)注教學(xué)方面是遠遠不夠的,所以我認(rèn)為教育學(xué)生應(yīng)該尋找一些使學(xué)生能夠接受的方法

  在第一學(xué)期的教學(xué)工作中,我擔(dān)任了一個班級的英語教學(xué)工作,一方面,在開始的時候很擔(dān)心學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)自己是一個剛畢業(yè)的大學(xué)生,而使學(xué)生對自己的話感到不信服,所以在上課時常會表現(xiàn)的`很成熟,很穩(wěn)重,可是在學(xué)生問到一些比較鉆牛角尖的問題的時候,有時又會非常緊張、不安、甚至有些時候表達的話也是模棱兩可,

  而另一方面,在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)有很多人覺得現(xiàn)在的孩子很不懂事,就算是為他好,他也不會領(lǐng)情,于是我們就是會說90后真的將會成為垮掉的一代,其實我們的感覺是錯誤的,造成這種感覺的原因是我們與學(xué)生們溝通的太少了,如果我們能經(jīng)常與學(xué)生們溝通,做到交

  心,他們還是很聽話的,我認(rèn)為要想真正的和學(xué)生們溝通好最重要的就是老師要對學(xué)生做出真正的付出,并且讓學(xué)生感覺到你時刻在關(guān)注他,這樣學(xué)生一定會買老師的帳,即便是老師在某件事上處理的不太妥當(dāng),學(xué)生也會很好的配合和理解。

  在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和信任及自己的努力下,這個學(xué)期,我擔(dān)任了兩個班的英語教學(xué)工作,經(jīng)過了一個學(xué)期的歷練,不斷學(xué)習(xí)并力求發(fā)揮自己的主觀能動性,現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利的按時完成教學(xué)任務(wù),并且在這一過程中,我深深體會到了因材施教這句話的含義了,由于兩個班的學(xué)習(xí)程度不同,對于不同程度的學(xué)生,要采取不同的教學(xué)方法,以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過這一學(xué)期,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思,讓我在教學(xué)過程中日益成長,受益匪淺。

教師成長感悟7

  感謝明月照亮了夜空,感謝朝霞捧出了黎明;感謝春風(fēng)融化了冰雪;感謝大地?fù)嵊松`;感謝生活,感謝和平,感謝這一切一切的所有,感謝美好的所有。這是我經(jīng)常聽的一首歌《感謝你》,每當(dāng)這首歌在我耳邊響起,就會讓我情不自禁的想起那些曾給予我?guī)椭^的人們。尤其是在我擔(dān)任班主任工作的這兩年來,更是有許多領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事等給予過我無私的幫助,令我心生感激。然后我最想感謝的卻是一群樂觀、向上、善良、樸實的的孩子們------我的學(xué)生。

  記得兩年前,在我剛剛擔(dān)任班主任的時候,望著一張張充滿渴望而有陌生的面孔,我的心里很是惶恐,我不知道應(yīng)該如何將這些天真爛漫、自由自在慣的孩子們凝聚成一個團結(jié)、向上的班集體。一年級的孩子剛剛步入校門,活潑好動,對什么都很好奇, 自由隨便,缺少紀(jì)律觀念,怎么才能讓他們速度成為一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生呢?怎樣才能把教學(xué)成績抓好呢?通過思考,結(jié)合學(xué)校的要求,我決定首先從習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,讓每一個孩子都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,來促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

  為此我制定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的詳細計劃。在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣上,通過提出要求-示范講解-練習(xí)運用-規(guī)范矯正-鞏固提高的步驟,達到預(yù)期的目的。如:培養(yǎng)學(xué)生坐的姿勢,先告訴他們?nèi)绾巫,兩手重疊平放在桌面上,腰背要挺直等,然后要求學(xué)生練習(xí)實踐,由于孩子的自制力較差,有時需要耐心的反復(fù)提醒,找出幾個典型,樹立榜樣,讓孩子快樂的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)然不能急于求成,慢慢來,這個習(xí)慣基本養(yǎng)成了,再培養(yǎng)學(xué)生另一個好習(xí)慣,循序漸進。通過半年多的實踐,我班的學(xué)生都養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思考、觀察閱讀、書寫、等良好的習(xí)慣。我感覺這些好習(xí)慣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起了積極的作用。感謝學(xué)生------給我了自信,使我走好了做為一名合格的班主任的第一步,讓有更有信心和勇氣去繼續(xù)開展好我的教育工作。

  記得有一次,下課后,我剛要走,幾個孩子嘰嘰喳喳的圍上我,其中的一孩子對我說:“老師,以后我們叫你媽媽,好嗎?”我說:“為什么想叫老師媽媽呢?”孩子認(rèn)真的對我說:“教師像我的媽媽一樣關(guān)心我、愛護我,媽媽愛我,我也愛媽媽,所以就想叫你媽媽了,你就答應(yīng)吧!”其他的幾個孩子也抱著我的胳膊、拉著我的手隨聲附和。頓時一股暖流擁上心頭,當(dāng)時我還鎮(zhèn)靜的告訴她們:謝謝大家對我信任,可是上課的時候老師還是老師,下課后,你們可以叫我媽媽,好嗎。幾個孩子滿口答應(yīng),興高采烈的轉(zhuǎn)告其他同學(xué)去了,到現(xiàn)在即使是在課堂上,有的孩子還會脫口而出的喊我媽媽。聽著孩子稚嫩的聲音,感受著來自學(xué)生的真心實意,被愛包圍著,我幸福極了。我只是盡我的責(zé)任做好我的工作而已,他們卻給予我這么多,我啟能不心存感激。在和孩子們共同生活的兩年里,我和孩子們一起學(xué)習(xí),共同成長,是他們令我每天微笑著走進教室,揮灑自己的激情、知識與歡樂,孩子們同樣也給予我更多的快樂,讓我每天高高興興來學(xué)校,帶著滿足與幸福直進家門。

  與人玫瑰之手,歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話,那么,是學(xué)生們使我的馨香更濃郁、更持久。

  讓我怎么感謝你,當(dāng)我走向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng),你去卻給予了我整個春天;

  讓我怎么感謝你,當(dāng)我走向你的時候,我原想捧起一簇浪花,你卻給予了我整個海洋;

  讓我怎么感謝你,當(dāng)我走向你的時候,我原想擷取一枚紅葉,你卻給予了我整個楓林;

  讓我怎么感謝你,當(dāng)我走向你的時候,我原想親吻一片雪花,你卻給予了我整個世界……

  感謝我的學(xué)生---給了我自信,激發(fā)了無盡的工作熱情與靈感;

  感謝我的學(xué)生---給了我責(zé)任感,讓我學(xué)會有廣博、寬厚的心胸去面對工作、生活;

  感謝我的學(xué)生---給了我幸福和快樂,讓我由衷的滋生了對美好生活的向往和熱愛;

  感謝我的學(xué)生---給了我更深重的責(zé)任感、使命感,讓我不知疲倦的引導(dǎo)知識之泉塑其心骨,點燃智慧之光照亮其人生旅程,讓我知道我的事業(yè)只有起點,沒有終點……

教師成長感悟8

  我們的生活從不單調(diào),其中的事物之間絕對存在著千絲萬縷的關(guān)系,總是充滿著無窮的奇思妙想。請問,您親手制作過豆?jié){嗎?

  要想在清晨起來喝一杯自己親手制作的濃香四溢的豆?jié){是有前提條件的:頭一天臨睡之前將干黃豆洗凈后,放入有清水的小盆中浸泡,水一定要沒過黃豆。早上起來,將浸泡了一夜、吸足了水分后變得飽滿圓潤的黃豆撈出,放入加了清水的機器里進行打磨、熬煮。一定的時間后,經(jīng)過過濾倒入杯中,或原味或加糖,皆有個人喜好決定。至此,一杯散發(fā)著清香、沁人肺腑的豆?jié){就大功告成了。這簡直就是剔除糟粕,留其精華的過程。哈哈!你不覺得這打磨豆?jié){的過程與“磨課”之間有著微妙的相似之處嗎?

  其實,我們每次的“磨課”亦如打磨豆?jié){一般。你大概會驚奇地質(zhì)問:你怎么會有“磨”課呢?只有要上觀摩課的老師才有機會“磨課”!“磨課”不僅配有大量的、連續(xù)性的時間,還配有一個智囊團。咱們天天上的都是再平淡不過的常態(tài)課,怎么會有“磨課”呢?又哪兒來的時間“磨課”?誰又跟你“磨課”呢?請問你有智囊團嗎?小團隊也行!如果有這樣的想法那就偏離教學(xué)的航道了。我們平時的常態(tài)課,較之觀摩課,的確沒有強大的氣勢,但也絕不平淡無奇,它也時時有著精彩,閃爍著師者智慧的光芒。不僅我有“磨課”,你也有“磨課”,大家都有“磨課”,只是我們沒有主動意識到罷了,因為它在于無聲處。

  每到寒暑假期,我們拿到教材便開始細細翻閱,在欣賞篇篇精彩的課文和注視棘手的知識點時,大家的腦海里一定在思考這樣一些問題:這冊書的單元與單元之間有什么聯(lián)系?我該采用哪些方法和怎樣有效的手段去引導(dǎo)學(xué)生,化解難點?這正是你我在為備好課而進行的第一次的總“磨”!繼而,當(dāng)將要開始一個單元的授課時,我們打開教案,再次翻開課文、查閱教參,我想我們正在為高效率地完成一個單元的教學(xué)內(nèi)容而細“磨”!此時,先前的備課已不令人滿意,我們發(fā)現(xiàn)了“糟粕”開始剔除、修改,興許這個過程進行中還要與其他老師交流討論。于是,你“磨”出了“二次備課”。馬上要進行一篇課文的講授時,再次翻開教案,“磨”又開始,甚至將學(xué)生的情況再次考慮一遍……這樣一路“磨”來,留下了精華。咱們各位的隨堂課上得也是得心應(yīng)手,精彩紛呈。我們講授、引導(dǎo)得輕松自如,學(xué)生學(xué)得也滋滋有味。這“磨課”難道不是與打磨豆?jié){有異曲同工之處嗎?可見,常態(tài)課的“磨課”是自己跟自己的較勁,在于無聲處。如果不仔細回味,還真是不易覺察出我們平時都在磨課。的確,為了一節(jié)成功的觀摩課而進行的“磨課”過程是一個自我完善、升華的過程,誰又能說為常態(tài)課所做的不顯山露水的“磨課”過程不是呢?

教師成長感悟9

  教師最需要什么?是金錢,是名利,是學(xué)生的好成績,還是家長的尊敬、社會的推崇?其實,教師最需要的是快樂,是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂,這種快樂會凈化你的心境,使你越來越感受到活得有價值、有意義,越來越能體悟到人生的真諦。

  我們經(jīng)常聽到有些老師抱怨:同樣是教師,為什么我總覺得自己異常辛苦,為什么學(xué)生難以調(diào)教,為什么自己不被賞識、重用?究其根源,是他們沒有真正認(rèn)識自己。教師只有看清了自己、認(rèn)識了自己,才能準(zhǔn)確地自我定位,才能正確認(rèn)識職業(yè)價值,熱愛自己的職業(yè),才能在繁重的工作中保持良好的心態(tài)。心態(tài)越好,就越能奮進,自我教育、自我塑造的動力就越大,從而成就完美的教師人生。

  一個人的精神境界決定他一生能走多遠,要想提升自己的精神境界,必須順其自然,內(nèi)煉素質(zhì),不斷進取。教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者,教師本應(yīng)有高尚的精神境界,誠如人民教育家陶行知所說:“人生,為一大事來,做一大事去!”教師需要“教學(xué)勇氣”,帶著勇氣書寫自我、認(rèn)同自我、完善自我,繼而改變自己、完善自己、成就自己。

  以前,我也曾努力思考這樣的問題,可是都流于淺層、限于瞬間;以前,我也曾在課堂上力求創(chuàng)新、在課堂上保持靈氣,可是沒有做到持之以恒。工作了幾十年,我終于明白:我最需要什么,如何從認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。

  有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水也必須不斷添加,否則也有用盡的時候。因此,不如努力追求“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的人生境界。我認(rèn)為,教師要多讀書,讀好書,唯有讀好書并“品”書,才有思維的頓悟,才有教育智慧的生成,才有生命價值的升華,才能真正感受到作為教師的快樂。

教師成長感悟10

  我有一位同事,她的年齡長我?guī)讱q,年輕有為,人長得也非常漂亮。我和她并不太熟,只是偶爾走個迎面,她總會微笑著和我打招呼。

  她是一個很拼命的姑娘,年紀(jì)輕輕都已經(jīng)是語文屆的名師了。據(jù)說從她剛剛踏上講臺就喜歡創(chuàng)新,總是跑在學(xué)科教學(xué)的最前面。她的好多事跡都整天被領(lǐng)導(dǎo)念叨著,據(jù)說她參加的大大小小的教學(xué)比賽數(shù)不勝數(shù),成績總是脫穎而出,拿下得證書一張又一張……但她并沒有因此而驕傲,也沒有因此而停止前行,反而更努力,更加享受工作的光景。

  一個偶然的機會,我們坐在一張桌子上吃午飯,便一搭沒一搭的聊了起來。我說;“真佩服你,總是那么干勁十足,這么年輕能力都這么強,給傳授傳授經(jīng)驗,讓我好好向你學(xué)習(xí),向你看齊!彼幕卮鹆钗艺痼@,“其實沒什么,因為熱愛,就想為之多付出一點,不想為人生留下太多遺憾!币驗闊釔,所以喜歡;因為熱愛,所以,所以甘心付出;因為熱愛,所以永遠不會停止前行!

  這讓我想到了俞洪敏大師說過的一句話:成功很簡單,就是不斷地向前走。我們都是一個獨立的個體,我們都想一步步變好,都想一步步實現(xiàn)自己的夢,奈何膽怯路途遙遠,總會畏懼前行,但是親愛的,路再長終有走到的時候,走不走得出這一條路,關(guān)鍵是看你甘愿平庸還是拒絕平庸。

教師成長感悟11

  初踏上三尺講臺的新教師,往往因為年富力強,對工作充滿激情,渴望得到別人的認(rèn)可,希望在工作崗位上短期內(nèi)便做出不菲的成績,這種干事業(yè)的熱情無疑是值得我們贊揚,但年輕往往意味著經(jīng)驗的缺乏,教師是一個特殊的行業(yè),從剛走上工作崗位的新教師,到一名合格的教師、優(yōu)秀教師,需要經(jīng)歷時間的積淀,沒有絲毫的捷徑可言,新教師雖然在大學(xué)中接受了系統(tǒng)的師范理論知識培訓(xùn),但實際課堂教學(xué)和班級管理經(jīng)驗等于零,急功近利的做法往往導(dǎo)致新教師在教學(xué)上的失敗,失敗對于新教師來說,打擊無疑是巨大的,畢竟?jié)M腔熱情的付出,換來的卻不是累累的碩果,擱誰身上誰心里也不會愉悅。

  有的新教師在失敗后,便變得情緒低落,意志消沉,思想也陷入了迷茫中,不知道自己的前進的道路是否正確,甚至對自己職業(yè)的選擇產(chǎn)生質(zhì)疑,其實對于新教師來說,大可不必如此,失敗和挫折,這是每一位教師在教師專業(yè)成長的道路上必然遇到的事情,信心堅定者將其當(dāng)做是對自身成長的鍛煉,重振旗鼓,繼續(xù)前進,意志薄弱者往往怨天尤人,在原地踟躕徘徊,停下自己前進的步伐,失敗和挫折對于每個人來說,都是一樣的,關(guān)鍵在于對于失敗和挫折的態(tài)度,只有擁有積極的心態(tài),換一個角度來說,失敗和挫折未必不是一件好事,同樣可以讓我們發(fā)熱的頭腦冷靜下來,靜靜地思考自己前進的方向,尋找失敗的原因,對癥下藥,完全可以將失敗變?yōu)槲覀兂砷L的磨刀石,從而促進我們在教師專業(yè)成長的道路上能夠走得更遠。

  作為一名教育工作者,我們每天忙碌于課堂教學(xué),忙碌于學(xué)生管理,忙碌于班級的瑣事,我們同樣希望自己的付出得到他人的認(rèn)可,然而在我們實現(xiàn)自我價值的道路上,并不能如我們想象的那樣一帆風(fēng)順,我們精心設(shè)計的課堂并不一定得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,我們帶領(lǐng)學(xué)生精心籌備的節(jié)目,卻并沒有得到眾人的掌聲,我們反復(fù)地磨課,將課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都銘記在心中,然而公開課上依然狀況百出,讓我們無地自容,同樣面對這些挫折,我們的內(nèi)心同樣難過,但我們不能一味的沉迷于失敗的痛苦中,教師的成長過程本身就是讓人不太愉悅的歷程,沒有經(jīng)歷過掙扎的痛苦,就無法成就花繭成蝶的美麗,沉迷于痛苦,只會讓自己的內(nèi)心更加的糾結(jié),讓自己的內(nèi)心在失敗中一次次備受煎熬。

  事業(yè)上的一帆風(fēng)順只能存在我們的幻想中,失敗和挫折才是我們工作和生活中的常態(tài),教師的專業(yè)成長的道路上永遠不會是一帆風(fēng)順,沒有經(jīng)歷過失敗和挫折的教師,就猶如在溫室中生活的花草,不知道外界的冷暖和風(fēng)雨的殘酷,只會在工作中陷入日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù),幾十載的教育生涯只能充當(dāng)教書匠的角色,只有經(jīng)歷過的失敗的折磨和挫折的煎熬,才能具備較強的心理承受能力,才能在一次次的失敗中,堅強的爬起,尋找自己的不足,虛心向他人請教和學(xué)習(xí),才能迅速的提高自己的教學(xué)能力,把握課堂的教學(xué)節(jié)奏,才能在眾多的教師中脫穎而出。

  名師之所以成為名師,站在他人為達到的高度,成為我們仰視的存在,除了他們付出了常人所沒有的努力,同樣還在于他們歷經(jīng)失敗的熔爐的考驗和錘煉,他們的成功絕不是偶然的,我們在一次次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中,都親生參與過名師的課堂,近距離聆聽過他們的成長歷程,我們內(nèi)心中渴望成為向他們那樣的人,畢竟沒有誰愿意甘于平庸。

  我們擁有成為教育專家的美好夢想,我們同樣兢兢業(yè)業(yè)的工作,并不缺乏努力和付出,但我們依然沒有成功,也許就在于我們內(nèi)心深處的恐懼,與名師相比,我們沒有突破自我、勇于創(chuàng)新的勇氣,面對眾多的領(lǐng)導(dǎo)和不熟悉的學(xué)生,我們害怕失敗,害怕丟面子,我們控制不住自己的情緒,我們內(nèi)心緊張與慌亂,因為我們內(nèi)心不能承受失敗的后果,往往只是我們養(yǎng)成前怕狼后怕虎的畏首畏尾的性格,一次次喪失成長的機會,因此不要總是拿失敗來羈絆住自己前進的步伐,也不要因為一次的失敗就永遠生活在失敗的陰影中,沉陷于自責(zé)、哀怨、痛悔的負(fù)面情緒之中。

  教師專業(yè)成長的道路上,失敗和挫折是教師必須經(jīng)歷的心理歷程,不經(jīng)受失敗和挫折的洗禮,教師就不會得到真正的成長,失敗其實已經(jīng)在悄無聲息的幫助了我們,失敗讓我們更加清楚地認(rèn)識了自己,失敗之后,我們正迎來成長的快速期,因此,作為一名教師,不要懼怕失敗,要有將失敗當(dāng)做成長“磨刀石”的勇氣和樂觀態(tài)度,要知道不經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮,又怎能感受到彩虹的美麗,失敗面前永遠不要放棄自己。

教師成長感悟12

  教師專業(yè)發(fā)展,是指教師在教育教學(xué)過程中的教育思想、知識結(jié)構(gòu)和教育能力的不斷發(fā)展。在知識經(jīng)濟大爆炸的時代,教育的重要性不言而喻。教育要發(fā)展,教師要先行。教師的專業(yè)化程度,是教育質(zhì)量的決定性因素。教師只有走上專業(yè)化的發(fā)展道路,才能始終把握時代的脈搏,洞悉教育的走向,不斷超越自我。

  一、教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

  意識決定行動。俗話說得好,活到老,學(xué)到老。一個教師怎樣發(fā)展,發(fā)展方向是什么,他的主動性是最重要的。教師應(yīng)是自身發(fā)展的積極建構(gòu)者!白杂X”、“自主”應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。它具體表現(xiàn)為教師能自覺地對自己的專業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé),自覺地對過去、現(xiàn)在的狀態(tài)進行反思,對未來的發(fā)展水平、發(fā)展方向與程度做出規(guī)劃,并能自主、自覺地遵循自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、計劃、途徑,努力實踐,成為自身專業(yè)發(fā)展的主人。教師必須抱著積極主動的心態(tài),尋找一切有用的教育資源,利用一切可能的機會向書籍學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),向社會學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

  二、教師的專業(yè)發(fā)展需要專家的引領(lǐng)。

  在教師專業(yè)發(fā)展的過程中,專家的引領(lǐng)是必要的。沒有專家的引領(lǐng),沒有先進理論的指導(dǎo)和帶動,一線教師難以突破多年教學(xué)經(jīng)驗累筑起來的藩籬,專業(yè)發(fā)展的預(yù)期往往落空。但是,我們必須要弄清楚的一點是,專家的理論引領(lǐng)并不能解決教師的所有實踐問題。因此,我們必須在弄清楚專家引領(lǐng)的作用的前提下,認(rèn)真設(shè)計專家引領(lǐng)的模式,讓廣大一線教師能夠獲得的幫助――教育智慧。知識給予了教師課堂教學(xué)的底氣,智慧賦予教師靈氣,一個同時擁有底氣和靈氣的教師才會大氣,才會表現(xiàn)出高度的教育機智。

  三、教師應(yīng)注重校本研修。

  校本研修的本質(zhì)是以校為本,這是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。它擯棄了傳統(tǒng)的自上而下的研究方法,注重學(xué)科理論與教學(xué)實踐的有機統(tǒng)一,注重理論在教學(xué)實踐中的運用和修正。校本研修可以為廣大教師提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力支持,是教師專業(yè)發(fā)展的主戰(zhàn)場。一個教師只要走“教、思、研”的道路,開展切實有效的行動研究,就能使平時的一線教學(xué)工作經(jīng)驗教訓(xùn)上升到具有普遍意義的理論高度,這樣的教師就不再是一個教書匠。

  教師專業(yè)發(fā)展的目的是實現(xiàn)教學(xué)實踐活動的創(chuàng)新,實現(xiàn)教育的整體創(chuàng)新,使之更加符合素質(zhì)教育的要求,符合教育為日益發(fā)展的國家和社會培養(yǎng)和提供更多有用人才的要求――這應(yīng)當(dāng)是教師專業(yè)發(fā)展的一個高層次目標(biāo)。因此,教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校有效的管理制度的規(guī)范,離不開校本研修的合作交流,離不開課堂教學(xué)的探索與實踐,更離不開自身的奉獻精神和努力,只有實現(xiàn)上述條件的和諧統(tǒng)一,才能有效地促進教師的專業(yè)成長。

教師成長感悟13

  行走在路上,就算是踽踽獨行,也會留下深深淺淺的串串足印,每一粒生命的細沙都蘊含著一個甜美純凈的夢想,正是因為有磨礪,有撞擊,細沙才能在孤獨與忍耐嬗變成一顆顆碩大飽滿的珍珠,正是因為惡劣的境遇,勇敢的接受,從容地走過,才讓單一的生命充滿了無限璀璨的光華,要學(xué)會用心去珍藏,太隨意就辜負(fù)了韶華。

  行走在路上,我們與四季相伴。和柔柔的春天相逢,我們聽淡淡花香輕訴生命最初的暖意;和熱烈的夏季相遇,在茸茸的綠意間領(lǐng)悟自然的智慧;在如水的秋光中,看月影徘徊體驗生命的柔美和莊重;在雪花紛飛的冬季里,沉淀困頓,抖落塵埃,萌動對春天的向往。

  行走在路上,讓生命像烈火一樣燃燒,執(zhí)著地向自己的終點前行,不怕嘲諷,不怕挫折,傲對風(fēng)雨,無畏無悔,也是一大樂事啊。

  行走在路上,讓一顆浮躁的心臻于神圣。經(jīng)歷困惑,遭遇重壓,感悟舍得,揮灑汗水,讓心靈的花園在思索、彳亍、體驗、升華中芳香滿徑,讓生命結(jié)出累累碩果。

  行走在路上,享受一切生命里深藏的樂趣。也許道路不夠坦蕩,也許會有嚴(yán)寒的侵襲,也許會經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮,讓我們珍惜生命里的所有不完美,在不完美中認(rèn)可自己,豐富自己,不在別人的評價和非議中動搖,讓自己的生命在不完美的世界里臻于完美。

  行走在路上,我們安靜從容,樂享豐厚與成長。

教師成長感悟14

  記得剛上班時,強烈的責(zé)任心促使著自己事事親力親為,生怕那個地方出差錯。但慢慢的我發(fā)現(xiàn),有時候有著強烈的責(zé)任心并不一定是件好事……

  參加工作第一年,我就擔(dān)任了班主任工作,并且自己所帶的班級還是全校班額最大的,感覺很有壓力。所以,每天早晨我都會早早的出現(xiàn)在班里,一是看著他們晨讀,二是預(yù)防出現(xiàn)打架等意外情況。但千防萬防,班里的兩個男孩子還是趁我不在的時候打了起來。發(fā)生這件事兒后,我不禁思考:是啊,我總會有不在班里的時候,他們要是就趁這段時間違紀(jì)怎么辦啊?經(jīng)過一段時間思考過后,我自認(rèn)為找到了一個不錯的方法,于是就在班會上強調(diào):“以后班級管理不僅僅是班委的事兒,還是每個同學(xué)的事兒,希望大家都能監(jiān)督彼此的行為,讓我們的班級更加的穩(wěn)定和諧!”我想著發(fā)揮集體的約束作用,也許效果很好一點。確實從那以后,不斷有學(xué)生跟我說誰誰誰犯啥錯了、誰誰誰違紀(jì)了,我就及時的去懲罰這些同學(xué),于是班級里違紀(jì)的情況在不斷減少,這個方法也起到一定的作用。但慢慢地,我卻發(fā)現(xiàn)了一些更為嚴(yán)重的問題……

  從實行那個辦法以后我就發(fā)現(xiàn),班級的氣氛沒有以前活躍了,一開始我還沾沾自喜,以為是自己的方法起到了作用。但后來我卻怎么也高興不起來了,因為他們怕自己說錯話、做錯事,他們知道如果一旦犯了錯,肯定就會有人去報告老師的。于是班級氣氛開始變得沉悶、同學(xué)之間關(guān)系開始變得緊張。任何人都討厭那些打小報告的人,但即使那些討厭打小報告的人有時也會找我來報告一些問題,也許他們這樣覺得:有人打我的小報告了,我就得以同樣的方式還回去……

  這不是我想要達到的效果,這也不是我想到打造的班級文化,這更違背了自己快樂教育的初衷……于是,在這種負(fù)面情緒初露端倪的時候,我便廢止了那個方法,依然只是由班委管理班級。

教師成長感悟15

  從01年畢業(yè)至今,先后在講壇上走過了七年光景,這七年既短暫又漫長,這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學(xué)之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:

  一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

  教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。

  二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

  要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報社會。

  三、做個有心人,及時的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

  美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進?反思的深度,決定著教學(xué)所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。

  作為一個老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

  四、總結(jié)經(jīng)驗,梳理出一套屬于自己的班級管理方法

  說:“加強紀(jì)律性,革命無不勝。”班級管理講究藝術(shù),要多動腦筋,考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法,堅持下去,成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,考慮問題要周密,使各項工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項管理活動都成為教育機會。總之,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。

  五、有承擔(dān)才有成長

  除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個學(xué)期我接管電教工作,我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,雖然有的方面我不是很懂,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,提醒老師注意維護自己班級的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站?傊,我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

  六、有愛心、耐心,認(rèn)真對待每一個孩子

  人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子?鬃拥茏尤,賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評價:“此人智力中等,不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),判斷他的一生呢?!

  學(xué)海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

  “教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

  “教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動。

  “教師人生”需要感動。感動自己,感動學(xué)生,感動家長,感動社會,感動中國,感動未來。

  當(dāng)然,“教師人生”還需要責(zé)任,需要體驗教育的快樂,感受教育的幸福。

  教師之服飾:不修邊幅,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,不合教師的職業(yè)規(guī)范。

  吊帶衫、露臍裝也許性感動人,但應(yīng)遠離學(xué)校和教室;黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人,但應(yīng)該移開教師的頭上。

  教師之語言:教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想,深邃、練達、智慧、仁愛。

  教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意的微笑的教師,則令學(xué)生敬愛。

  教師之習(xí)慣:無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都有需要改良與更新、發(fā)展與進步。壞習(xí)慣一定要改,好習(xí)慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會歸入壞習(xí)慣的行列,因為“不變”本身未必就是好習(xí)慣

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