《成長》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編為大家收集的《成長》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《成長》讀后感1
寒假期間我讀了一本書《文明美德伴我成長》收到了很大的啟發(fā):我們要熱愛民族,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,愛學(xué)習(xí),尊重別人,孝敬長輩,尊敬老師,誠實(shí)守信,勤儉節(jié)約,保護(hù)環(huán)境這樣才能健康成長。
例如18世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家富蘭克林說過:“誠實(shí)和勤勉應(yīng)該成為你永久的伴呂。”這句話是他一生的'寫照。他的好習(xí)慣是從他年輕時(shí)候養(yǎng)成的。年輕的他有一本筆記本,里面畫了一個(gè)大表格,上面寫了13個(gè)單詞:節(jié)制,恬然,守秩序,果斷,勤勉,儉樸,真誠,穩(wěn)健,公平,寧靜,堅(jiān)貞,謙遜,整潔。每天晚上他都對(duì)照表格,凡是不對(duì)的都涂滿格子就這樣他修得了好品格。
例如武漢市武昌區(qū)的副區(qū)長,對(duì)待困難群眾就像對(duì)待家人一樣:為了讓困難群眾有房子住他拿出女兒的婚房。30年來他自掏腰包幾十萬元救濟(jì)困難群眾,4次跳長江救人,34次鮮血之后有更多人學(xué)他。
有一次,我在學(xué)校買水,10元給他,找了5元,沒想到是假鈔,我告訴他,他不承認(rèn)。我便校外買了根冰棒,給了假鈔,便匆匆走了,他追了上來說:“找你的錢!蔽冶凰騽(dòng)了,拿回了5元并付了錢。
我們要傳承文明,踐行美德。
《成長》讀后感2
“嘀嗒嘀嗒”時(shí)間老人飛快奔跑,不知不覺已經(jīng)到了十點(diǎn)半。我不禁感慨:時(shí)間過得如此之快,如果我們不能讓時(shí)間停止,那就做追時(shí)間的人,比時(shí)間更快。
“時(shí)過然后學(xué),則勤苦而難成。”現(xiàn)如今雖是冬季,但春天馬上就會(huì)來臨。整個(gè)世界都在趕時(shí)間,而正處于初一階段的我,更應(yīng)如此。俗話說;“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨!弊鳛橄乱蝗谓影嗳说奈覀,更應(yīng)珍惜時(shí)光。
人人都說,13歲以前是記憶力最強(qiáng)的時(shí)候,我應(yīng)慶幸,現(xiàn)如今把握時(shí)間還為時(shí)不晚。當(dāng)你把握時(shí)機(jī),時(shí)機(jī)也會(huì)抓住你。當(dāng)你成為國家的棟梁時(shí),當(dāng)你回顧往昔,你還是會(huì)止不住嘆息,如果我能更早一些把握機(jī)會(huì),是不是能更成功?
莎士比亞曾說過這樣一句話:“放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。”初中生活宛如一場馬拉松,只有堅(jiān)持不懈,爭分奪秒才可獲得成功。當(dāng)你停下的時(shí)候,別忘了,別人還在奔跑。我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的松懈,成為持久的懶惰,因?yàn)閼卸,最后一無是處,然后因?yàn)橐粺o是處,放棄了自己,走向人生的低谷。
我們應(yīng)該做那個(gè)追時(shí)間的人,努力的`奔跑。即使再累,忍忍也就過去了,再苦,咬咬牙也就挺過去了。你要向勝利邁進(jìn),即使你不是第一名,但你做到了,也邁進(jìn)了成功的殿堂,也可以成為家長口中別人家的孩子。這時(shí)候,你完全可以大吼一句:“我成功了,我追上了時(shí)間,我成功了!”
最亮的東西是陽光,最寶貴的東西是時(shí)光。
我就是那個(gè)追時(shí)間的人。
《成長》讀后感3
我非常喜歡看一本名叫《文明美德伴我成長》的書。
這是一本讓我學(xué)會(huì)知書達(dá)理、明理做人、慧眼識(shí)金的青少年讀物。這本書圖文并茂,語言生動(dòng),既有介紹性的文字,又有朗誦起來瑯瑯上口的小詩;既有形象感人的小故事,又有充滿智慧哲理的名言警句;既有我們熟悉的禮儀常規(guī)的介紹,又有貼近青少年生活的鮮活事例……總之,事情真實(shí),話語中肯,道理淺顯又不乏味,真的發(fā)人深思。
其中有一句話令我受益匪淺,那就是:“如果你失去了文明,你是徹徹底底的`失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦!薄叭绻闶チ宋拿,你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。”這句話是非常有介紹性的文字,它讓我明白了:如果有一個(gè)人不會(huì)講文明,那他就沒有了做人的資本和意義。還會(huì)讓家長們明白:講文明是一件很重要的事情,自己一定不能忽視。
在日常生活中,每個(gè)人的一舉一動(dòng)都能體現(xiàn)出他的文明素質(zhì)的好壞。像在公共場所抽煙、隨地吐痰、大聲喧嘩、不遵守交通法規(guī)等陋習(xí)都是不文明的表現(xiàn)。我作為一個(gè)少先隊(duì)員,從小要養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣,可“人多力量大”,只有更多的人講文明,才能形成文明道德的社會(huì)風(fēng)氣。
《成長》讀后感4
《經(jīng)典與成長》是我校的校本課程,“經(jīng)典滋潤童心,智慧點(diǎn)亮人生”。里面的故事,都在教導(dǎo)著我們?cè)鯓幼鋈,怎樣?duì)待事物,它讓我們受到了很多啟發(fā)。
讓我感受最深的,是第一單元“重義”。義,就是做正確的、應(yīng)該做的事。古人云:“重義輕生一劍知,白虹貫日?qǐng)?bào)仇歸!币馑际钦f,一個(gè)人為了義可以赴湯蹈火,即使獻(xiàn)出自己的生命也在所不惜。
在第4課義利,讓我印象很深,這篇文章的大意是:君子懂得的是義,小人曉得的是利。(《論語·里仁》)見到利益能夠想一想是否合乎道義,遇到危難愿意獻(xiàn)出生命,長時(shí)間處于困頓之境而不忘平時(shí)所立的誓言,也可稱為完美的人了。(《論語·憲問》)如果看重利,輕視義,那么不爭奪是不會(huì)罷休的。但是,仁愛的人從來沒有遺棄父母的,有義的人從來沒有怠慢君主的。所以,大王講仁義就行了,為什么要談利益呢?(《孟子·梁惠王上》)
這篇文章告訴我們:很多時(shí)候,有“不義之財(cái)”等,我們就應(yīng)該根據(jù)道義的準(zhǔn)則,果斷拒絕這樣的'利益,否則將會(huì)害人害己。作為小學(xué)生,我們也時(shí)時(shí)面臨著義利選擇的問題,無論何時(shí),我們都要遵循道義的準(zhǔn)則。
自古以來,多少文人俠士將義作為人生的準(zhǔn)繩,所以,讓我們一起來,做一個(gè)有義、重義的人吧!
《成長》讀后感5
只看書名,都能給人以滿滿的正能量。并為我們指明了人生的方向!皥(jiān)持學(xué)習(xí),終身成長”!再次被樊登老師博學(xué)多才,滿腹才識(shí)的寬廣知識(shí)所折服。樊登老師把東方經(jīng)典國學(xué)文化與西方學(xué)術(shù)知識(shí)融匯貫通在一起,使人豁然開朗。領(lǐng)悟到世界知識(shí)文化大道相同的真理。期間插穿了我們?cè)?jīng)聽過的《刻意練習(xí)》《反脆弱》《關(guān)鍵對(duì)話》……等書籍的知識(shí)要點(diǎn),讓我們?cè)俅沃販貢械慕?jīng)典。
書中開篇就給出固定型思維模式的.定義:認(rèn)為人的才能是一成不變的,只相信天賦,自大或自卑,不停的證明自己給別人看等特質(zhì)。而成長型思維模式,則是認(rèn)為人的能力可以通過努力學(xué)習(xí)培養(yǎng),人與人的差別微乎其微,擁有反脆弱心態(tài),從失敗和挫折中學(xué)習(xí)成長,讓自己強(qiáng)大!還讓我們明白:這是不同兩個(gè)人的思維模式,也是同時(shí)存在于一個(gè)人的身體中的兩種思維模式,所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉,去除固定型思維,讓成長型思維占據(jù)我們的內(nèi)心,使得我們真正成為一名成長型思維模式的人。只有我們成為成長型思維模式的人。運(yùn)用相信,夸獎(jiǎng),鼓勵(lì),思考,不斷的努力,不斷的嘗試,等方法和技巧,經(jīng)由我們的改變?nèi)ビ绊懞⒆雍退恕?/p>
改變是不易的,誰痛苦誰改變,誰改變誰受益!世界因由我們大家的學(xué)習(xí),而變的更加美好祥和!
《成長》讀后感6
說起文明美德,你會(huì)想到什么?想到孔孟圣賢?想到四大發(fā)明?想到忠勇愛國的將士們?還是想到樂于助人的故事?
從我記事起,奶奶就是病著的,而且常常臥床不起。她和大伯住在鄉(xiāng)下,日常生活都由大伯照料。雖然我和爸爸常去看望奶奶。但每一次時(shí)間都很短暫。
有一次我問大伯:“讓奶奶去我們家住吧!贝蟛f:“我習(xí)慣了,離不開你奶奶,你爸媽太忙了!
年復(fù)一年,每一次和大伯說話,他笑得都那么爽朗。好像千斤擔(dān)子也壓不彎他的脊梁。一樣種地,一樣照料奶奶,只是他的頭發(fā)白得很快,人也消瘦。我總想給他打個(gè)比方,顯示他高尚的人格,總也找不到最合適的`。因?yàn)樗刑柕臒崃摇⑸椒宓膱?jiān)毅、海洋的廣闊、駱駝的忍耐……
或許我打小就勤奮好學(xué),跟我的大伯有關(guān)。每每累了煩了不想學(xué)了,想起他我頓覺羞愧,則又認(rèn)真起來。
在我看來,人類提倡文明美德,是要讓人人都有幸福感,而孝敬長輩則是最重要的,你想想,一個(gè)人連父母都不孝敬了,你敢和他共事嗎?
我的生活很平淡,沒有什么感天動(dòng)地的故事可談。而我的大伯——一個(gè)普通的農(nóng)民,用他的生活告訴我:文明美德就在每個(gè)人的身邊,只是你愿不愿意擁有罷了。
今天是母親節(jié),大伙不要抱個(gè)作文題目苦思冥想了。給媽媽倒杯水,幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。文明美德,你也有。
《成長》讀后感7
相信大家都有過這個(gè)體會(huì):當(dāng)我們從莘莘學(xué)子走上了工作崗位,我們的人生從此展開了新的一頁,心中更是充滿了對(duì)未來的憧憬和對(duì)新勝任崗位的好奇。
走上了工作崗位逐漸明白:一個(gè)工作崗位,它不僅僅只是維持生活的支柱,更是自我歷練的戰(zhàn)場。相信每個(gè)人都希望自己的人生能夠過得充實(shí),活得精彩,那么崗位就是絕對(duì)是人生歷練的平臺(tái),展現(xiàn)自我的.舞臺(tái),更是成功的支點(diǎn)。
那么如何能夠勝任崗位自己的崗位,在工作崗位上游刃有余,在崗位上展現(xiàn)出自我價(jià)值呢?相信除了時(shí)間的歷練,工作經(jīng)驗(yàn)的積累,更大的部分取決于對(duì)崗位的熱愛,只有愛崗才能敬業(yè),敬業(yè)才會(huì)嚴(yán)于律己,達(dá)到自我提升的目的。書中說到:“當(dāng)工作成為一種樂趣,生命就是一件樂事,當(dāng)工作成為一件差事,生命就是一種苦役!弊呱蠉徫缓,不要急于下結(jié)論,喜歡不喜歡,勝任不能勝任,要嘗試去挖掘崗位的快樂之處,發(fā)現(xiàn)了樂趣就會(huì)喜歡上這份工作,這樣才能有最好的心態(tài),最飽滿的激情去勝任工作。
一個(gè)企業(yè)如同一個(gè)民族,員工與企業(yè)是個(gè)不可分割的整體,一個(gè)企業(yè)的輝煌需要員工去創(chuàng)造,一個(gè)員工的成長需要企業(yè)去歷練。員工的利益依賴于企業(yè)的效益,企業(yè)興,員工興,企業(yè)衰,員工衰。員工與企業(yè)之間應(yīng)該是一種雙贏的模式,我們只有在自己的崗位上努力,才能使我們的企業(yè)在強(qiáng)大的市場競爭中脫穎而出,企業(yè)不會(huì)是一個(gè)人,兩個(gè)人的企業(yè),是所有員工的企業(yè),要想有回報(bào),就要注入自己百分百激情和精力。
《成長》讀后感8
《不愿認(rèn)錯(cuò)的東東》中寫道,東東異常調(diào)皮搗蛋,經(jīng)常惡作劇嚇唬別的小朋友,對(duì)老師的批評(píng)和要求從來都是滿不在乎的,可以說這是一個(gè)老師眼中的“問題兒童”。但是案例中的老師非常細(xì)心,她能夠查找到孩子異常行為背后的原因,深信每一個(gè)傷害別人的`孩子都隱藏了一顆受過傷的心。于是,老師對(duì)東東伸出了愛心之手,通過家訪了解到孩子出現(xiàn)問題的原因是家庭教養(yǎng)方式不一致。通過不斷地與家長溝通,以及在幼兒園給予孩子及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),園所和家庭的教育形成了合力,雙管齊下,這個(gè)孩子慢慢發(fā)生了改變。
教育實(shí)踐中,有些孩子身上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題行為,老師要做好家長工作,一起尋找問題產(chǎn)生的原因。家長工作做得細(xì)致了,家長就能全面關(guān)注孩子的發(fā)展,孩子的問題也能迎刃而解了。
這本書啟示我們要善于從小事情中總結(jié)和思考,感受和體會(huì)。這里,關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,善于把握事件的意義,做一個(gè)生活中的有心人。教師將自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的小事記錄下來,在寫作的過程中對(duì)事件進(jìn)行梳理,引發(fā)思考,從而將理論與實(shí)踐結(jié)合,把行動(dòng)的過程作為研究的過程,持之以恒,就能夠從簡單的事情中看出端倪,使自己的思想和認(rèn)識(shí)更加深入,增強(qiáng)自身的職業(yè)敏感度。只有讓思考伴隨平凡的日常教育工作,伴隨教育行為的記錄,教師才能在反思中獲得專業(yè)的成長。
《成長》讀后感9
記得曾經(jīng)讀過一句話:在這個(gè)世界上,有八十歲的“常青樹”,也有二十歲的“朽木”。我想,這就是對(duì)終身成長的最好詮釋吧。
從這本書中,我了解到,能力可以通過刻意練習(xí)來獲得,原來思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學(xué)習(xí)力來界定。那就是固定型思維和成長型思維。從字面意思大可略知其意,固定型乃固執(zhí)己見,認(rèn)為一切都在可控范圍內(nèi)。表現(xiàn)為:愛生氣,易挫敗,講排場,相信能力恒定并永遠(yuǎn)不變,讀后感.終其一生都在證明自己的價(jià)值感、存在感及歸屬感。與之相反的成長型就是不怕丟臉,有大局意識(shí),向前看,相信自己通過的能力通過培養(yǎng)獲得。多么深刻的見解!
書中的建議重塑了我家庭教育的.觀點(diǎn)。以前認(rèn)為:只要父母積極向上,孩子肯定不會(huì)消極怠慢。殊不知多么幼稚的想法。后來我明白了,父母需要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的陳舊觀念,用積極的方法引導(dǎo)孩子,不要夸獎(jiǎng)她的天賦,而要欣賞她的努力;不要盲目的批評(píng),而要給出建設(shè)性的意見。
同樣作為一名老師,始終思考怎樣教,而不是教什么?就是尊重孩子的言論,允許孩子提出不同的看法,就像猶太人告訴孩子,不怕丟臉,珍惜每一次當(dāng)眾出丑的機(jī)會(huì),才得以實(shí)現(xiàn)最終的成長。
成長是每個(gè)人一輩子的事,它無關(guān)年紀(jì)。無論何時(shí),停滯成長,才是最可怕的衰老。終身學(xué)習(xí)方可終身成長。
《成長》讀后感10
同樣一篇文章,不同的人來閱讀,就會(huì)有不同的感悟,因?yàn)槿藗冴P(guān)注的點(diǎn)不同,看事物的視角不一樣。正所謂,一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。
正如筆者所說,成長,是充滿驚險(xiǎn)的跳躍!有種“明知山有虎,偏向虎山行”的無懼無畏。有的事情,有的選擇,原本前車之鑒就在眼前,但如果不是切身經(jīng)歷,就無法感同身受,仍會(huì)心存質(zhì)疑。某種角度來說,這未必是件壞事,任何成長都需要付出代價(jià),親身經(jīng)歷過的才會(huì)更加刻骨銘心。但人有時(shí)候,要學(xué)會(huì)妥協(xié),錯(cuò)誤的堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的,不如適時(shí)放手來的更智慧。
前陣子關(guān)注到一則新聞,是說支付寶一直在為用戶做減法。提到支付寶,自然想到“快捷支付”、“手機(jī)錢包”,支付寶為了滿足用戶的需求,做了很多“微創(chuàng)新”,曾經(jīng)一度為了在手機(jī)應(yīng)用中增加一些功能模塊,設(shè)計(jì)了一個(gè)操作界面可以左右滑動(dòng)的性能,而事實(shí)證明這個(gè)性能并未給客戶帶來多么愉悅的'使用體驗(yàn),反而讓人感覺有些繁瑣,而那些需要通過滑動(dòng)屏幕才能使用的功能又總是被用戶忽略。為此,支付寶的產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)經(jīng)過再三思量,做了一個(gè)重要決定,取消滑動(dòng)屏幕這個(gè)性能,讓界面看起來更簡潔,讓操作變得更快捷!這就是這家企業(yè)的成長,在充滿風(fēng)險(xiǎn)的選擇中,痛并快樂著,最終完成了漂亮的一躍,支付寶也因此迎來了很多用戶的喝彩!
《成長》讀后感11
今天上午的語文課,是學(xué)習(xí)第11課《成長》!冻砷L》是一篇如何教育孩子健康成長的故事,它通過小約翰送報(bào)紙掙錢,表現(xiàn)了小約翰自食其力,勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),也表現(xiàn)了小約翰的父母為了培養(yǎng)小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛孩子的.教育方式。
小約翰的故事,我感同身受。我父母對(duì)我關(guān)心備至、寵愛有加,在學(xué)習(xí)上有求必應(yīng),但在生活的小事對(duì)我要求十分嚴(yán)格。比如在零花錢的問題上,他們從不隨意給予,十分小氣,要我自己想辦法掙零花錢,并提醒我可以賣廢舊物品掙錢,。我如夢初醒,把廢舊的書籍報(bào)紙收集起來,忙得滿頭大汗地背到廢品店,賣了十多元錢。
我十分珍惜我辛苦掙來的錢,除了買學(xué)習(xí)用品之外,我再也舍不得花掉它。從此,我還養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣,喝的易拉罐、塑料瓶,我一個(gè)一個(gè)地積攢起來,聚滿了一紙箱又去賣錢。今年暑假,我十分想去參加《瀟湘晨報(bào)》“小報(bào)童”勤工儉學(xué)賣報(bào)活動(dòng)。因?yàn)閰⒓恿耸膮^(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí),所以不能如愿以償。以后有機(jī)會(huì)再去參加吧。
《成長》的故事啟示我:美好的生活要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造,勞動(dòng)的成果才是最甜蜜的,才會(huì)最珍惜。重在“感”,寫自己的真切感受,聯(lián)系實(shí)際非常重要。小作者通過課文的學(xué)習(xí),聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,感悟出一個(gè)道理:自食其力,其樂無窮。
《成長》讀后感12
一口氣讀完了王海鸰的新書《成長》,心情還沉浸在書中的人物里、情節(jié)中。王海鸰的書不白讀,總能給人一些有益的思考。
《成長》寫了兩代人,兩對(duì)夫妻關(guān)系在婚姻中的成長。老一代的妻子為了丈夫的事業(yè),為了兒子辭去工作當(dāng)起了家庭主婦,她的犧牲不僅換來了丈夫的突出成就,也換來了兒子的健康成長;新一代的`妻子選擇了事業(yè),家庭卻遭遇危機(jī),不僅夫妻關(guān)系瀕臨解體,母子關(guān)系也越漸疏遠(yuǎn)。到底孰是孰非,每個(gè)人都會(huì)有不同的解答,但有一點(diǎn)可以肯定的是,如果一個(gè)女人在家相夫教子,支持丈夫在外做貢獻(xiàn),將子女培養(yǎng)成人,送上社會(huì),這樣的家庭主婦理應(yīng)得到社會(huì)的認(rèn)可。
在書中,王海鸰告訴我們:做父母是需要能力的。不要認(rèn)為只要們生育了孩子就當(dāng)然成了父母。以為是父母就擁有了天然的教育資格和教育能力并且終身擁有,這是一個(gè)大大的誤解。所謂青春叛逆,一個(gè)重要原因在于家長沒有跟上孩子的成長。沒有能力教育的家長不如干脆放棄自以為是的教育,那樣至少可以使孩子免受干擾和誤導(dǎo)。
在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要想成為一個(gè)好的父母,首先就要有終生學(xué)習(xí)的理念,而終生學(xué)習(xí),不僅是為了孩子,也更是為了我們自己。
學(xué)習(xí),是終生的事情,而成長,也應(yīng)貫徹生命的始終。共同成長,不僅拉近了我們與孩子的距離,也是我們自己的生活更豐富,更精彩。
《成長》讀后感13
我最近讀了一本學(xué)校出的《經(jīng)典與成長》的書,感觸頗深。
書中有一篇課文:為事利,爭貨財(cái),無辭讓,果敢而振,猛貪而戾,恈恈然唯利之見,是賈盜之勇也。輕死而暴,是小人之勇也。義之所在,不傾于權(quán),不顧其利,舉國而與之不為改視,重死持義而不橈,是士君子之勇也。它讓我明白了,勇敢并不是簡單地表現(xiàn)在敢不敢做某些事,它不是逞強(qiáng)?,而是能夠明辨是非,是堅(jiān)持正確的東西。
它使我想到了這樣一件事:在一二年級(jí)的時(shí)候,我的學(xué)習(xí)成績名列前茅,這都?xì)w功于我的認(rèn)真?傻搅怂奈迥昙(jí)的時(shí)候,我的成績不但不前進(jìn),還倒退到了前十幾名,我們班里的近一半的同學(xué)都遇到了這個(gè)問題。我總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)原因是我們太馬虎了,太驕傲了!認(rèn)為學(xué)校的題都會(huì)就能拿滿分。同學(xué)們都對(duì)這個(gè)現(xiàn)象坐視不理,而我卻暗中悄悄地行動(dòng)起來。
我查資料,查作文,能查的我都查。終于,我在一篇作文里看到了小作者和我一樣的'處境和解決的方法。我開始行動(dòng)起來:在我的文具盒里,床頭柜子上,衣柜里……都放上了寫著“認(rèn)真”的紙條,甚至筆管和筆芯的中間也卷進(jìn)了紙條。我在近一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)里竟然驚喜的發(fā)現(xiàn)我的成績正一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的上升。最終,我在期中考試竟然拿了全班第一。我以我的勇氣和堅(jiān)持而改掉了我馬虎的壞毛病。
我以我的堅(jiān)持來改掉我的馬虎的壞毛病。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起,從現(xiàn)在開始,做一個(gè)謙謙君子好少年!
《成長》讀后感14
《終身成長》這本書是由美國人卡羅爾德韋克著寫,卡羅爾德韋克是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)的杰出學(xué)者,是斯坦福大學(xué)路易斯和弗吉尼亞伊頓心理學(xué)教授,也是美國藝術(shù)與科學(xué)院院士。
博士在著作中提到?jīng)Q定人生成敗的兩種思維方式:
一、固定型思維模式,使這個(gè)人在生活中對(duì)待事情要引以為戒,不要明知故犯;
二、成長型思維模式,使這個(gè)人在生活中要養(yǎng)成“成長型思維模式”對(duì)待和處理身邊發(fā)生的人情事。
書中引用了大量經(jīng)典故事,其中“CEO”綜合征案例就是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到和經(jīng)歷的事情,安于現(xiàn)狀,永遠(yuǎn)喜歡睡在自己過去的功勞簿上,沾沾自喜享受著自己往日的光輝,陶醉在自己巴掌大的夢境中,自我認(rèn)為是“天下第一”。不知外面的世界已經(jīng)發(fā)生了,翻天覆地的變化,做起事來,事事不順,與人交談起來格格不入,拓展事項(xiàng),處處碰壁。對(duì)自己故步自封自我限制,對(duì)待事情自我完美,從不進(jìn)取,不改變自己陳舊的觀念,充當(dāng)井底之蛙,只看井底之天。
如何改變思維模式,書中講述成長型思維模式是建立在相信變化的`基礎(chǔ)之上。改變自己確實(shí)不容易,自己的性格、思維、處事方法、交流方式等在自己大腦和身體器官存在多年,可以說是先天性就具備的, 要想進(jìn)行改變確實(shí)不易。 正如博士所說“改變也許艱難,但我未見誰說過不值得”,所以我們要改變自己,去適應(yīng)大環(huán)境,努力在大環(huán)境中獲得成功。
《成長》讀后感15
今天,我讀了一本書,書的名字是《文明美德伴我成長》。其中,一篇文章讓我深受感動(dòng)。這篇文章的名字是《微笑面對(duì)每一天》。
這個(gè)故事講述了英國科學(xué)家霍金因患有“盧伽雷氏癥”,被禁錮在一把輪椅上達(dá)40年之久,兩根手指和一個(gè)能思維的大腦是他身上唯一能動(dòng)的部件。盡管他那么無助地坐在輪椅上,他的思想?yún)s遨游到廣袤的時(shí)空,解開了宇宙之謎,被譽(yù)為“宇宙之王”。
霍金不僅是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理學(xué)天才,而且是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他就坐在輪椅上,乘著熱氣球到過南極洲,還環(huán)游了地球。這連正常人都難以做到,更何況還是一個(gè)被禁錮在輪椅上的人。
是什么力量支持霍金樂觀面對(duì)生活中的磨難呢?答案是:感恩的力量。感恩使我們隊(duì)對(duì)生活充滿向往,感恩使我們擁有終生追求的理想:感恩使我們擁有超人的意志……就像霍金那樣,雖然他被禁錮在輪椅上長達(dá)40年,但是他仍然感謝關(guān)心和愛護(hù)他的`人。
其實(shí),生活中值得我們感謝的人很多,比如我們的爸爸媽媽,他們?yōu)榱宋覀兡軌蚪】党砷L而費(fèi)盡了心血,為了讓我們?nèi)〉酶玫某煽,為我們嘔心瀝血。感謝我們的老師,雖然他們會(huì)給我們布置大量的作業(yè),讓我們罰抄課文,但這一切都是為了我們好。同時(shí),老師還要批改大量的作業(yè),同樣花費(fèi)了很多心血。感謝我們的同學(xué),我們不要盯著同學(xué)的缺點(diǎn)看,其實(shí)他們有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
讓我們常懷一顆感恩之心,笑對(duì)人生,不管人生道路多么崎嶇,就一定會(huì)成功。
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