青年教師成長(zhǎng)感悟[實(shí)用]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，在這個(gè)時(shí)候，不妨試試寫篇感悟的文章，便于記憶。為了讓大家在寫感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，下面是小編為大家收集的青年教師成長(zhǎng)感悟，歡迎閱讀與收藏。

青年教師成長(zhǎng)感悟1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！首先，我要感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，和大家一齊共享我八年來(lái)成長(zhǎng)的感受。轉(zhuǎn)瞬間，我在老師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了八年時(shí)間。這段時(shí)間里，我真實(shí)體會(huì)到了做老師的艱辛和歡樂(lè)。雖然我年輕，缺乏足夠的閱歷，沒(méi)有許多理論的支撐，但我以我的熱忱投入的工作、深化的學(xué)習(xí)、努力的反思、歡樂(lè)的成長(zhǎng)著。

　　打走進(jìn)校門，打走上三尺講臺(tái)，我就是幸運(yùn)的。有幸與已經(jīng)享譽(yù)西夏區(qū)的兩位名班主任—-—張玉梅老師、汪麗麗老師搭班，做她們的副手，耳濡目染著她們的行事風(fēng)格。兩位老師忘我的敬業(yè)精神、對(duì)工作的一絲不茍、對(duì)同學(xué)的嚴(yán)而有愛(ài)深深地影響著我。兩位班主任，每一天早早到校進(jìn)班，同學(xué)走了才離�；丶遥�勤于跟班，勤與同學(xué)溝通溝通，擅長(zhǎng)做同學(xué)思想工作，一心撲在工作上。三年來(lái)，中午、下午放學(xué)時(shí)仍輔導(dǎo)兩個(gè)班的學(xué)困生做數(shù)學(xué)練習(xí)和背英語(yǔ)單詞。她們對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有愛(ài)，使同學(xué)既有敬畏之心，又有親近的意愿。記得一次，張老師生病了，幾天沒(méi)來(lái)。那天我正在上語(yǔ)文課，當(dāng)張老師的身影出此刻窗外時(shí)，班里沸騰了，同學(xué)們小聲喊著“張媽來(lái)了！”“張媽來(lái)了！”看著孩子們感動(dòng)地神情，我真的很受感動(dòng)。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心目中的地位。高考后，剛參與完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校分散著當(dāng)年的班主任時(shí)，我又生出很多艷羨。這就是優(yōu)秀班主任永恒的魅力。當(dāng)放學(xué)后，與兩位班主任拖著疲乏的身體、騎著自行車前往黃昊同學(xué)家，當(dāng)看到、了解到孩子的家庭實(shí)際狀況時(shí)，震動(dòng)之余，沒(méi)有了疲憊與饑餓，多了份對(duì)孩子的理解，多了份對(duì)班主任工作全新的熟悉，多了份對(duì)老師職業(yè)的傲慢與驕傲。是的，老師是個(gè)多么神圣、高尚的職業(yè)。有幸能夠成為其中的一員，我是幸運(yùn)的。我必需要做張老師、汪老師那樣受同學(xué)敬、受同學(xué)愛(ài)的'好老師的想法深深地根植在我的心里。

　　三年的學(xué)徒期滿，我最終能夠自我?guī)О嗔�，雖然是中途接的最麻煩的班，盡管帶著兩個(gè)班級(jí)三個(gè)班的課，雖然有過(guò)擔(dān)憂，可怕自我勝任不了。但我還是欣然理解了這一極富挑戰(zhàn)性的工作，由于我明白校領(lǐng)導(dǎo)已初步認(rèn)可了我擔(dān)當(dāng)班主任的潛力。那么就很知足了，還有什么比信任跟讓人暖和的呢。馬上進(jìn)入狀態(tài)。做好交接，了解班情，自我觀看，找同學(xué)談話，“擒賊先擒王”，軟化骨干分子。一周后，我就在班里確立了自我的班主任地位。雙差生的軟化，是重中之重。他們是受冷漠的群體，是與老師敵對(duì)的一族。家訪、談心、了解他們的家庭狀況，關(guān)懷他們，主動(dòng)走近他們，讓他們有一種被重視感，覺(jué)得老師是看重他的，他還是有期望的。并讓他們明白，老師與同學(xué)原本就不是一對(duì)沖突體，他們有共同的目標(biāo)：同學(xué)的目標(biāo)是把學(xué)習(xí)搞好，老師的目標(biāo)就是幫同學(xué)把學(xué)習(xí)提上去。因此，很快同學(xué)就在思想上認(rèn)同我，課堂上仔細(xì)聽講、專心舉手協(xié)作我，當(dāng)我走進(jìn)班里時(shí)就裝模作樣、有規(guī)有矩的。對(duì)于九班這樣的班級(jí)，我兩年的工作核心就是，持續(xù)穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求進(jìn)展。鑒于班級(jí)的特別性，我每一天專心下班，專心跟班，同學(xué)來(lái)之前我來(lái)，同學(xué)走之后我走，對(duì)一些基本要求反復(fù)強(qiáng)調(diào)后再嚴(yán)格要求，同時(shí)嚴(yán)格要求自我，重視身教。放學(xué)后多次讓同學(xué)領(lǐng)著去家訪，親密聯(lián)系家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，這對(duì)有效管理同學(xué)幫忙也極大。我有一個(gè)切身的體會(huì)，只要你每一天多抽出一些時(shí)間，堅(jiān)持勤字第一，或許同學(xué)一時(shí)會(huì)覺(jué)得你總盯著他，行為受約束，但只要你是真心為他們好，他們終究會(huì)理解的。接班一學(xué)期后，許多家長(zhǎng)就對(duì)我說(shuō)，我們孩子回家常說(shuō)，我們的班主任多么多么仔細(xì)負(fù)責(zé)。說(shuō)話間家長(zhǎng)也透著認(rèn)可和感謝之情的。張晨的爸爸就是說(shuō)這話的家長(zhǎng)之一。我初見(jiàn)到的張晨，是個(gè)你凝視他多久，他能夠目不轉(zhuǎn)睛的敵視你多久的小錯(cuò)不斷的主角。他父母離異，與爸爸、后媽生活在一齊，爸爸共性關(guān)懷他，但方法不當(dāng)，初一時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面在講臺(tái)上給孩子一個(gè)耳光，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導(dǎo)致孩子極度敵視爸爸與老師，自我愛(ài)護(hù)意識(shí)極強(qiáng)。但孩子共性聰慧，記憶力很強(qiáng)，有必需的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與親媽的關(guān)系很好。了解了這些，我常找張晨談話，詢問(wèn)家里狀況，最近見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)親媽，多鼓舞，讓他熟悉到我在關(guān)懷他，我在乎他。同時(shí)我常常與其爸爸溝通，促其轉(zhuǎn)變粗暴單一的方法，多與孩子溝通；我也時(shí)常與其親媽聯(lián)系，讓她多與孩子見(jiàn)面，進(jìn)行正面引導(dǎo)。在兩年的師生生涯中，張晨雖然還時(shí)不時(shí)給我惹些事，但已然沒(méi)有了當(dāng)年的敵視的呆滯的目光，換之以快樂(lè)的笑容；沒(méi)有了以前犯了錯(cuò)誤先百般

　　抵賴找其他借口，換之以主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。最終以剛到分?jǐn)?shù)線的個(gè)人最好成果實(shí)現(xiàn)了在家門口上高中的愿望。成長(zhǎng)的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，決非只字片語(yǔ)能夠說(shuō)清。經(jīng)受了八年的努力和熬煉，在學(xué)校的大力關(guān)懷下、在老師們的真誠(chéng)幫忙下，我正在一步步地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一種幸福，成長(zhǎng)更是一個(gè)過(guò)程。我很清晰要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需要讓自我連續(xù)的進(jìn)展，不斷的進(jìn)步。我很幸運(yùn)，進(jìn)入了一所高起點(diǎn)的學(xué)校，遇到了高水平的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和真誠(chéng)以待的各位良師益友，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值帶給了一個(gè)很好的平臺(tái)。最終，我代表年輕老師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的培育，感謝其他老師對(duì)我們無(wú)私的幫忙，我們將會(huì)用自我的行動(dòng)和努力，回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)！多謝大家！

青年教師成長(zhǎng)感悟2

　　從來(lái)沒(méi)有一種學(xué)習(xí)如此吸引著我、感動(dòng)著我，《青年教師成長(zhǎng)之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼，《青年教師成長(zhǎng)之旅》讀后感。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開朗。

　　收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的'步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讀后感《《青年教師成長(zhǎng)之旅》讀后感》。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

　　愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們作為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

　　《青年教師成長(zhǎng)之旅》教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做《教師成長(zhǎng)》中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們一起學(xué)習(xí)的許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

　　《青年教師成長(zhǎng)之旅》讓我明白:“浪漫只是職業(yè)生涯的最初底色,幻滅也僅是歲月對(duì)心靈的一份涅槃,行動(dòng)才是描繪藍(lán)圖的真正顏料�！睂�(duì)教師而言，再多的語(yǔ)言，再多的文字也比不上“行動(dòng)”兩字，“撒下種子,未必能馬上收獲果實(shí),教師要有靜候花開的耐心�！彼�以我對(duì)自己說(shuō)： “行動(dòng)起來(lái)，靜候花開�！�

青年教師成長(zhǎng)感悟3

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)兩了，在這段時(shí)間里，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(zhǎng)，自我真正經(jīng)歷過(guò)，才明白做求實(shí)的教師雖然很辛苦可是很歡樂(lè)很充實(shí)，“我想成為一名教師！〞因?yàn)檫@個(gè)信念，我的心中始終涌動(dòng)著活力的波濤，我的內(nèi)心始終堅(jiān)守著一個(gè)追求：做一名教師，用我的言語(yǔ)在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪，用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。將近三年的教學(xué)之路走下去，有得有失。

　　一、個(gè)人的成長(zhǎng)離不開學(xué)校良好的機(jī)制

　　在我校每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都離不開老教師的幫助和鼓勵(lì)。和外校相比，有了老教師的指引和幫助，我們經(jīng)歷的`挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。陳平大哥，段教師以及我們的英語(yǔ)組，班主任王永芬教師，孫剛雷教師，美術(shù)劉澤亮教師，段長(zhǎng)劉磷教師，以及我們敬愛(ài)的平易近人的王校長(zhǎng)等等教師和師長(zhǎng)的幫助和鼓勵(lì)過(guò)我的人都給過(guò)我很大的幫助。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期一度的團(tuán)體學(xué)習(xí)又供給了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)開展的平臺(tái)和教師之間學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，無(wú)論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，讓自我更有信心應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)自我虛心的請(qǐng)教，隨著自我教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷開展和完善自我，有很大的提高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我還是存在很多的缺陷和缺乏。但我會(huì)逐漸的完善和提高的。所以在那里真地感謝我們的張校長(zhǎng)，感謝求實(shí)，在我走上教育之路時(shí)，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這么多珍貴的財(cái)富！

　　二、課堂教學(xué)方面

　　〔一〕備課

　　教學(xué)之始，我認(rèn)識(shí)到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須不講無(wú)準(zhǔn)備的課。作為青年教師，我備課從分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細(xì)教案。我們的團(tuán)體備課也讓我們每個(gè)人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長(zhǎng)，記得一位師長(zhǎng)以往對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話最終會(huì)蒙蔽自我的雙眼，變得自大而無(wú)能，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服自我的缺乏，不斷的完善和改善自我提高自我，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會(huì)使我們的家更融洽，我們都能一同提高，你們年輕的教師就會(huì)少走彎路快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的工作和生活就會(huì)變得更美麗更有味道。〞

　　〔二〕上課

　　科學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是探究的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，期望他們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識(shí)。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請(qǐng)教與學(xué)習(xí)以及研究課堂，我從興趣入手。于是在課堂上，學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課，我最終經(jīng)過(guò)實(shí)踐明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的情景。于是上課的時(shí)候我注意去觀察學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學(xué)生對(duì)我的可感興趣逐漸有所改善。

青年教師成長(zhǎng)感悟4

　　但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然采用的是以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然近幾年也進(jìn)行了一些課堂模式的改革，但收效甚微，重知識(shí)，輕情感；重說(shuō)教，輕學(xué)生體驗(yàn)、感悟的現(xiàn)象仍然存在，這種現(xiàn)象淡化了思想品德課對(duì)青少年品德的教育，不利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，那么，在思想品德課中該如何實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)呢？根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一些看法。

　　活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)之所以有如此大的魅力是由于思想品德課學(xué)科特點(diǎn)、初中生的身心特點(diǎn)及活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)自身的特征決定的。思想品德課是為初中生思想品德健康發(fā)展奠基的一門綜合性、人文性的必修課，它不僅僅要傳授知識(shí)和技能，更要幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在思想品德知識(shí)的傳授過(guò)程中，學(xué)生只有產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，才會(huì)真正理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值和意義，從而內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有內(nèi)化，而活動(dòng)是產(chǎn)生體驗(yàn)的重要途徑。同時(shí)，初中生正處于由兒童向青少年過(guò)渡、人生觀和世界觀開始形成的特定時(shí)期，生理和心理都未成熟。可塑性強(qiáng)，容易接受新事物、新思想，思維方式以形象性思維為主，而活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)具有參與性、自主性、趣味性等特征，因此活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)無(wú)疑是初中思想品德課教學(xué)目標(biāo)的最佳選擇。而活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)可以采用課堂辯論、小品表演、模擬法庭、現(xiàn)場(chǎng)采訪、社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)等諸多方式，但是在思想品德課的教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)式教學(xué)也應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

　　首先，活動(dòng)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)必須要有明確的目標(biāo)指向，圍繞有效落實(shí)課堂教學(xué)三維目標(biāo)，深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。如，在“自信是成功的基石”這課教學(xué)中，教師出示了劉翔在奧運(yùn)會(huì)比賽前自信的講話和他在比賽時(shí)精彩的場(chǎng)面，引起學(xué)生共鳴，確信自信是成功的基石，自信將使我們獲得成功。在“感悟青春，祝福青春”的教學(xué)中，教師請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了歌頌青春的詩(shī)歌，在班里開展“歌頌青春”詩(shī)歌朗誦會(huì)。教師還請(qǐng)學(xué)生演唱了贊美青春的歌曲，讓詩(shī)歌和歌曲成為媒介，使學(xué)生體會(huì)青春的美好、青春的寶貴，自然引發(fā)了珍惜青春的情感，使呆板的知識(shí)內(nèi)化為自己的真實(shí)感受。

　　其次，活動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)施應(yīng)注重教師的引導(dǎo)教育與學(xué)生自我教育的'結(jié)合。思想品德教育需要引導(dǎo)，放任自流是不行的。活動(dòng)過(guò)程中，教師搭臺(tái)、學(xué)生唱戲，但教師也要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，避免出現(xiàn)活動(dòng)自由、空洞，教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生，活動(dòng)應(yīng)圍繞主題，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極思維，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂的“活而有序，動(dòng)中有思”。

　　最后，在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)的評(píng)價(jià)上，應(yīng)注重學(xué)生的參與，注重學(xué)生間的互助，努力營(yíng)造安全、寬容、和諧、尊重的活動(dòng)氛圍，幫助更多的學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，讓更多的學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，有效地使外部學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)化為道德認(rèn)識(shí)，提高自己的道德修養(yǎng)水準(zhǔn)。

青年教師成長(zhǎng)感悟5

　　作為青年教師，學(xué)校為我安排了周老師作為我的指導(dǎo)老師，在平時(shí)的工作中，周老師給了我很多指導(dǎo)，幫助我度過(guò)了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會(huì)：

　　1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)

　　在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，"學(xué)生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料。

　　2。、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽她的課給我的感覺(jué)是思路清晰，能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問(wèn)題出在哪里，并且吸取他們上課的'精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件，也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

　　3、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑

　　美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流，無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍！"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！

青年教師成長(zhǎng)感悟6

　　又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，望著即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動(dòng)著我、鼓勵(lì)著我，讓我從不一樣的視覺(jué)角度來(lái)審視教師這個(gè)職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開朗。

　　十幾年的教學(xué)，我深深體會(huì)到僅有努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的`表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，僅有靠自我，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自我的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自我的一種榮譽(yù)。

　　從教生涯，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與應(yīng)對(duì)，如何使自我的觀念不斷地表達(dá)于自我的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)〞中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)�校許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

　　不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，進(jìn)取反思，就會(huì)成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！

青年教師成長(zhǎng)感悟7

　　《教育魅力—青年教師成長(zhǎng)鑰匙》讀后感 隨著教學(xué)的時(shí)間越來(lái)越久，面對(duì)日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)初的那份對(duì)教育的熱情也日漸減退。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，作為教師的我們?cè)撊绾伪３忠活w純真的教育心，堅(jiān)持正確的教育思想，創(chuàng)造自己的教育風(fēng)格，展現(xiàn)獨(dú)特教育魅力，帶著這許多疑惑，我翻開了于漪老師的《教育魅力—青年教師成長(zhǎng)鑰匙》一書，迫不及待地尋找著答案。 本書第四章—教師教育魅力探源與代記傳承中詳細(xì)羅列了歷史上各朝各代杰出教育家的.教育理念�？鬃拥�?有教無(wú)類??學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?；孟子的?盡信書則不如無(wú)書?；鄭玄的?師說(shuō)之明，則弟子好述之，教者言非，則學(xué)者失問(wèn)?等等都讓我頗有收獲。其中，明代的王守仁既是封建教育的叛逆者，也是建設(shè)者，他模糊了原先?師道尊嚴(yán)?的主體意識(shí)，把自己的門人看作朋友，不加以訓(xùn)誡、體罰、而是寓教于樂(lè)，寓教于與師生之間的情感交流。可見(jiàn)，隨著時(shí)代的變遷，歷史的推演，教育一直是在不斷地創(chuàng)造中步步向前，朝著更人性化、合理化、有效化的方向發(fā)展著。創(chuàng)造是人類進(jìn)步的主題。

　　因此，教育事業(yè)與教育魅力一定要與創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)。而教師創(chuàng)造表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳遞者，他跟孩子一起創(chuàng)造他和他們每一天的學(xué)校生活，也為學(xué)生的未來(lái)生活作創(chuàng)造。

　　智慧的教育讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充實(shí)學(xué)校生活，讓教師感受到教書育人的滿足和成就。而懂得創(chuàng)造的教師能使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱

　　情、增強(qiáng)個(gè)體意識(shí)和集體意識(shí)，鼓舞著生命的進(jìn)程。教師是豐富人生的重要工作。

　　2、教育的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在‘轉(zhuǎn)化’上，他把人類的精神財(cái)富轉(zhuǎn)化成學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的精神財(cái)富。這個(gè)轉(zhuǎn)化也是教育的獨(dú)特挑戰(zhàn)與魅力。

　　3、促使學(xué)生精神世界不斷地豐富和完善，這樣培養(yǎng)出來(lái)的新生代，就會(huì)與他的上一代不一樣。?

　　因此，教師無(wú)論從事任何學(xué)科，首先應(yīng)該想到的自己是一名創(chuàng)造者，其次才是教學(xué)工作。在工作中不能僅僅就經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來(lái)解決問(wèn)題。而教育就是反思、再造與執(zhí)行這一系列活動(dòng)的周而復(fù)始。 《教育魅力》一書內(nèi)容充實(shí)，字里行間看出的是于老師作為上海市首批特級(jí)教師的風(fēng)范和幾十年的領(lǐng)悟，我想這次閱讀僅僅是一個(gè)開始，以上只是那冰山的一角，閑來(lái)定要將它多讀幾遍。

青年教師成長(zhǎng)感悟8

　　尊敬的滿老師、仲老師，以及今天到會(huì)的各位同仁們，大家好！我來(lái)自高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張哲偉。

　　從20xx年畢業(yè)至今，我已經(jīng)在教師崗位上度過(guò)了五年多的時(shí)光。在這幾年的教學(xué)生活中，我從剛畢業(yè)的大學(xué)生逐步成長(zhǎng)為一名青年教師。自己的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助。在這幾年的時(shí)光中，我經(jīng)歷了很多，今天和大家分享一些工作生活中的體會(huì)。

　　作為一名教師，上課是成長(zhǎng)道路上不可或缺的一步。

　　在這五年多的工作生活中，我參加過(guò)校、區(qū)、市、省級(jí)的公開課大賽、觀摩展示等，也參加了省教研部門組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在參加比賽的同時(shí)，我也有幸聽到很多節(jié)優(yōu)秀課�；仡欉@幾年聽課、備課和上課的經(jīng)歷，我覺(jué)得上好一堂課，真的需要付出很大的努力。

　　首先，作為一名英語(yǔ)教師，要做到口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。

　　在提升口語(yǔ)方面，我想和大家分享一些我個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。我從20xx年升入大學(xué)開始，堅(jiān)持每天看美劇和英文電影，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了近十年。這是我唯一堅(jiān)持下來(lái)的習(xí)慣，也確實(shí)讓我受益匪淺。

　　學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，最重要的就是語(yǔ)言環(huán)境。在看美劇時(shí)，我便將自己帶入故事情節(jié)中，感受劇中的語(yǔ)言環(huán)境。然而，雖然很多人都說(shuō)看美劇能提升口語(yǔ)聽力，但也有很多人并未收到理想的效果。其實(shí)，要想通過(guò)看美劇學(xué)英語(yǔ)，最好的方法不是一次看五集，而是一集看五遍。比如，作為一名哈利波特迷的我，哈利波特系列的八部電影，我?guī)缀趺坎慷伎催^(guò)七八遍，很多臺(tái)詞都爛熟于心，這對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

　　在聽課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一名優(yōu)秀的教師在上課時(shí)能夠利用多種教學(xué)手段作為輔助，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師能做到以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重參與度和教學(xué)中的互動(dòng)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　我在上課時(shí)，會(huì)教給學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的.英文歌曲，做一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的小游戲，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。因此，在日常生活中，我們可以隨時(shí)搜集一些能在課堂中運(yùn)用的小游戲，改動(dòng)一下，也許就成為了一節(jié)課的亮點(diǎn)。

　　百度百科中是這樣定義語(yǔ)言的：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。

　　英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。

　　作為一名英語(yǔ)教師，要了解豐富的英美文化知識(shí)和語(yǔ)言習(xí)慣，才能在教學(xué)中將語(yǔ)言應(yīng)用得當(dāng)，從而教給學(xué)生最地道的英語(yǔ)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生們列舉一些美劇或英文電影中的例句，來(lái)講解在英語(yǔ)日常表達(dá)中，每個(gè)單詞的用法及習(xí)慣表達(dá)。學(xué)生們通過(guò)這些例子，對(duì)枯燥的知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的印象，也學(xué)會(huì)了恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

　　此外，優(yōu)秀教師的一個(gè)共同特點(diǎn)就是教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課。作為青年教師的我們，要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

　　20xx年2月，我校全發(fā)校長(zhǎng)、鞍山一中李潔副校長(zhǎng)、我、還有另外一名英語(yǔ)教師帶領(lǐng)19名學(xué)生赴美國(guó)印第安納州可可莫市進(jìn)行文化交流。在這一周的互相交流學(xué)習(xí)中，我充分開闊了視野，對(duì)美國(guó)學(xué)校課堂教學(xué)及生活習(xí)慣有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如，美國(guó)采用走班制教學(xué)，學(xué)生們?nèi)ゲ煌�的教室上不同的課。美國(guó)的老師課時(shí)很多，幾乎每天至少六七節(jié)課。他們要布置自己的教室，還要參加課后輔導(dǎo)。此外，美國(guó)學(xué)生的課后活動(dòng)十分豐富，也十分辛苦，在這方面，和中國(guó)的興趣班、課后服務(wù)很相似。赴美校際交流的19名學(xué)生中，已有一名學(xué)生返回可可莫市讀完高中，并成功申請(qǐng)到了華盛頓艾略特國(guó)際事務(wù)研究學(xué)院的入學(xué)資格。由此可見(jiàn)，文化的碰撞便是心靈的開啟，國(guó)際校際交流對(duì)學(xué)生們的影響十分深遠(yuǎn)�；貒�(guó)后，我將在美國(guó)的所見(jiàn)所聞分享給學(xué)生們，孩子們十分向往，他們也更加堅(jiān)定要學(xué)好英語(yǔ)，為了以后出國(guó)旅游不用帶翻譯，也為了有朝一日能親身感受西方國(guó)家的文化。

　　除了公開課、赴美文化交流外，最讓我印象深刻的一次比賽就是遼寧省中小學(xué)“遼海杯”英語(yǔ)教師素養(yǎng)大賽。在20xx年10月21日，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心聯(lián)合遼海出版社共同舉辦的（初中組）在沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館五樓報(bào)告廳隆重開幕。來(lái)自全省14個(gè)市的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、42名參賽教師及觀摩教師共200多人參與或觀摩了本次比賽。

　　本次大賽分三個(gè)環(huán)節(jié)：寫作、板書設(shè)計(jì)及說(shuō)明以及美文朗讀。通過(guò)兩天的比賽及觀摩，我深深體會(huì)到，良好的個(gè)人素養(yǎng)來(lái)自于平時(shí)的積累。

　　寫作要有思想，有內(nèi)容，有解決問(wèn)題的價(jià)值。寫作不應(yīng)是華麗辭藻、長(zhǎng)難句的堆積，而是思維及觀念的碰撞。這就要求教師平時(shí)多寫多看多思考。這樣，我們所教學(xué)生寫出來(lái)的作文就不會(huì)千篇一律，不會(huì)沒(méi)有深度。

　　板書設(shè)計(jì)及說(shuō)明是本次大賽最困難的一項(xiàng)。從抽簽選題到正式比賽只有一晚上的時(shí)間，如果沒(méi)有成熟的構(gòu)思和扎實(shí)的基礎(chǔ)，很難在這么短的時(shí)間內(nèi)形成完整的板書設(shè)計(jì)。

　　我平時(shí)認(rèn)真參加學(xué)校的集備和教研活動(dòng)，每次集備的過(guò)程就是向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　在這幾年的教學(xué)生活中，通過(guò)一次次集備和教研，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一堂課，以及單元內(nèi)四種課型的基本教學(xué)方法。雖然每堂課都不相同，但這一次次打磨的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　我很幸運(yùn)，有著最強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的陪伴，鞍山市的兩位教研員滿老師和仲老師有著最專業(yè)的理念和最深厚的功底，逐字逐詞反復(fù)修改與研磨的過(guò)程讓我受益匪淺，永生難忘。

　　通過(guò)這次比賽，我與隊(duì)友們不僅結(jié)下了深厚的友誼，也在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

　　我熱愛(ài)我的職業(yè)，并將在今后的教學(xué)生涯中努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，請(qǐng)各位前輩同仁們不吝賜教，謝謝大家！

青年教師成長(zhǎng)感悟9

　　一轉(zhuǎn)眼，踏上工作崗位已經(jīng)半年了，作為一名新教師，對(duì)自己的工作有了“初體驗(yàn)”，我想這種感受會(huì)貫穿我一生的教育工作。在這半年中我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)�；叵肫饎傋哌M(jìn)前省莊小學(xué)的時(shí)候，成為一名人民教師是我從小的夢(mèng)想，為此我付出了許多的汗水，才爭(zhēng)取到了成為真正的人民教師的機(jī)會(huì)。我很珍惜這份工作，也在剛開始的工作中暗暗發(fā)誓，要在以后的教學(xué)工作中有所成就。

　　作為一名新教師，新的環(huán)境，新的同事，新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我和新生一樣，既有欣喜又有畏懼。從一名大學(xué)生到一名教師，身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從學(xué)校來(lái)到職場(chǎng)，我想每一位老師的起初都會(huì)有不安，但是我知道，生活中發(fā)生的改變是一個(gè)開始而不是結(jié)束。

　　與學(xué)生的相處中，我真正體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”，發(fā)現(xiàn)教師依舊需要不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，我們又怎么可以靜止呢？我清晰地記得開學(xué)第一天，在講臺(tái)上似乎有些手忙腳亂，但是經(jīng)過(guò)半個(gè)月，我足夠有自信面對(duì)我的學(xué)生了，這是我自己的進(jìn)步。起初自己的課堂氣氛很壓抑，但漸漸的學(xué)生都能積極參與踴躍表現(xiàn)，這讓我非常有成就感也非常開心，雖說(shuō)音樂(lè)不是主課，但是學(xué)生的熱情度讓我感受到了一種很真實(shí)的幸福。

　　第一周我的課堂側(cè)重點(diǎn)放在規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣上，雖說(shuō)沒(méi)有直接進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，但是這卻是一個(gè)很重要的預(yù)熱。總說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以我與學(xué)生立了約定與原則，從教室整齊排隊(duì)到音樂(lè)教室，安排座位，課堂的紀(jì)律原則，下課把書本和椅子擺放整齊等等。嚴(yán)肅的問(wèn)題要認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生會(huì)遵守所立的準(zhǔn)則，也有學(xué)生會(huì)忘記，他身邊的同學(xué)還會(huì)互相提醒。我認(rèn)為，行為標(biāo)準(zhǔn)并不是一種束縛，而是享有自由的前提。此外，我創(chuàng)造了讓同學(xué)有一個(gè)互相認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)“尋找我們身邊的小明星”，他們都積極參，每一個(gè)孩子都展示了自己才能，歌唱、武術(shù)、詩(shī)朗誦等等十八般武藝全都出來(lái)了，一個(gè)個(gè)學(xué)生都相當(dāng)可愛(ài)。不管他們?cè)��?jīng)怎么樣，但是在音樂(lè)課堂上，他們都是小明星。學(xué)生需要的不是老師告訴他們“你們很棒很好”，而是他們自己心中對(duì)自己認(rèn)可，認(rèn)為自己很重要很優(yōu)秀。

　　學(xué)生是多種多樣的，我在工作中也遇到了棘手的問(wèn)題。比如，班里有個(gè)學(xué)生唱歌走音，不愿意開口唱歌，不愿意參與到課堂，因?yàn)樗�認(rèn)為自己融不進(jìn)課堂他就在下面一直和周圍的同學(xué)說(shuō)話也影響到了其他的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)到了這個(gè)問(wèn)題，五音不全有時(shí)是先天的，不能讓他因?yàn)槲逡舨蝗�就放棄�?duì)音樂(lè)的興趣。課下我與他交流，他告訴我，小學(xué)時(shí)候就有老師對(duì)他唱歌的評(píng)價(jià)很不好，說(shuō)他很差所以他就不再愿意唱歌了。之后那個(gè)星期的音樂(lè)課上，學(xué)歌曲時(shí)我首先讓他當(dāng)著大家的面打了一段很難的`節(jié)奏，他打的非常正確，我給予了表?yè)P(yáng)并且說(shuō)我們?nèi)�班唱歌的時(shí)候需要他來(lái)幫我們穩(wěn)住拍子，所以他一定要參與。他當(dāng)時(shí)非常開心，這節(jié)課他的表現(xiàn)也相當(dāng)好。雖然歌唱的時(shí)候有“不和諧音“的存在，但大家都很認(rèn)真，并且沒(méi)有人笑話他，學(xué)生認(rèn)為他的存在是必要的，因?yàn)樗�的�?jié)拍很準(zhǔn)確，這也是我認(rèn)為最和諧的課堂。作為教師不要僅僅去追求心目中的完美，其實(shí)更需要尊重每一個(gè)孩子，尊重孩子的每一件事，沒(méi)有哪一件事情的發(fā)生時(shí)錯(cuò)誤的，它們都是在完美的秩序里，擁抱我們遇見(jiàn)的每一件事情，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)在最美好的狀態(tài)中。

　　我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)： 不要去擔(dān)心學(xué)生是否認(rèn)可你喜歡你，你只管去真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，學(xué)生怎么看待你一點(diǎn)都不重要，你只需心中有溫暖關(guān)愛(ài)并且尊重每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，那么愛(ài)就會(huì)成為你在工作中的感受。

　　經(jīng)歷了這半年的磨煉，我已經(jīng)能夠很好的勝任現(xiàn)在的工作，在今后的教學(xué)中，我不能驕傲，因?yàn)榻虒W(xué)生涯才剛剛開始，以后的路還需要我保持一顆熱情的心去迎接新的挑戰(zhàn)。我現(xiàn)在學(xué)到的只是一些教育工作的基本，今后我會(huì)以更充沛的精力和斗志堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

青年教師成長(zhǎng)感悟10

　　從01年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過(guò)了七年光景，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：

　　一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

　　教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。

　　二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

　　要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸�，你才有�?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作；有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

　　三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

　　美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的`解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

　　作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

　　四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理出一套屬于自己的班級(jí)管理方法

　　說(shuō)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝�！卑嗉�(jí)管理講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅(jiān)持下去，成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)�？傊�，一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍，使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。

　　五、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

　　除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來(lái)的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性，提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站�？傊�，我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

　　六、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

　　人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子�？鬃拥茏尤�千，賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)：“此人智力中等，不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！

　　學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

　　“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。

　　“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。

　　“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。

　　當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。

　　教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。

　　吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室；黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開教師的頭上。

　　教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。

　　教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。

　　教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣

青年教師成長(zhǎng)感悟11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師

　　大家晚上好

　　從畢業(yè)到現(xiàn)在，這已是我工作的第4個(gè)年頭了，這4年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。下面就我成長(zhǎng)中的一些感悟和不成熟的想法與大家交流，分享。

　　一、以身作則，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生面前應(yīng)該坦然自己的缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。記得又一次在八年級(jí)三班講抗美援朝，說(shuō)道邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，保護(hù)戰(zhàn)友的安全被烈火活活燒死，此時(shí)高翔同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我，老師，為什么當(dāng)時(shí)邱少云身上的槍，手榴彈怎么沒(méi)有燒的爆炸，一時(shí)我不知道怎么去回答，但是我覺(jué)得正是由于對(duì)學(xué)生的坦誠(chéng)，才使他們敢于這樣去問(wèn)，雖然自己很尷尬，卻換來(lái)了學(xué)生的積極思考，這不也是一種收獲嗎？

　　二、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

　　除了做好本職的教學(xué)工作之外，也要兼顧好學(xué)校安排的其他工作。從上一學(xué)期我接

　　管了八年級(jí)四班班主任工作，剛開始接上，由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，加之對(duì)學(xué)生的了解不足，事情就非常多，尤其是女生，上一學(xué)期有一次，晚上快十二點(diǎn)了，由于我的電話占線，公寓樓老師找人來(lái)我房子喊我，說(shuō)我們班一個(gè)女生生病了還比較嚴(yán)重，站不住了，我過(guò)去還沒(méi)有走到跟前就聞到了一股酒味，原來(lái)是喝醉了，原因是和某位男生鬧矛盾了，面對(duì)這些問(wèn)題作為一個(gè)剛當(dāng)時(shí)班主任的我不知道如何處理，教學(xué)和班主任工作顧此失彼，感覺(jué)很忙多了，但是還沒(méi)有效果。所以在以后的工作中我虛心的向年級(jí)組的優(yōu)秀班主任老師不斷請(qǐng)教。借鑒他們一些他們好的做法，比如建立一支信賴、可靠、負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍，以減輕自己的工作壓力。隨著時(shí)間的推移自己也不斷學(xué)習(xí)，積累，總結(jié)。從這一學(xué)期開始班級(jí)請(qǐng)假人數(shù)也不像去年那樣天天有了，各項(xiàng)工作也開展比較順利，值周考核也擺脫了經(jīng)常墊底的局面。所以在承擔(dān)班主任工作中我得到了成長(zhǎng)。

　　三、有愛(ài)心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

　　人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)

　　準(zhǔn)是不可能，用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。用我們成人的眼光看待當(dāng)下的孩子所犯的錯(cuò)誤更是不對(duì)的，要用不同的尺子來(lái)量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。

　　四、教師人格魅力的作用

　　盡管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低很大程度上是取決于其自身的努力和老師的教學(xué)能力，但老師的人格魅力也是其中一個(gè)重要的因素。教師的'修養(yǎng)，教師的性格，教師從心里對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，教師的知識(shí)的淵博程度，教師處理學(xué)生事情的風(fēng)格等等都是教師人格魅力的組成部分，在我的身邊有的班級(jí)人數(shù)越帶越多，而且成績(jī)還很突出，除了老師很強(qiáng)的班級(jí)管理水平之外，人格魅力或許也是一個(gè)重要原因。有的學(xué)生是因?yàn)檎J(rèn)可這個(gè)老師而認(rèn)可這門課，有的學(xué)生喜歡這個(gè)老師而喜歡這門課，甚至有些學(xué)生害怕自己學(xué)不好這門課而對(duì)不起這個(gè)老師，所以加倍努力。

　　以上就是我在成長(zhǎng)過(guò)程中的一些點(diǎn)滴收獲和不成熟的想法，說(shuō)的不對(duì)的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！

青年教師成長(zhǎng)感悟12

　　最近品讀了于漪老師所著的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。”

　　教育魅力并不是與生俱來(lái)的，也不是一蹴而就、輕易達(dá)成的，它需要經(jīng)久的修養(yǎng)和鍛煉。教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的問(wèn)題，而是“愿不愿意”的問(wèn)題。儒家說(shuō)：人人皆可為圣賢;佛家說(shuō)：明心見(jiàn)性，自行成佛。那就是說(shuō)，每一位教師都可以成為魅力教師，都可以擁有一份獨(dú)具鮮明個(gè)性的教育魅力。

　　如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

　　(一)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的'語(yǔ)言和很好的表達(dá)能力，富有詩(shī)情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂(lè)、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。正如書中學(xué)生所說(shuō)“幽默的老師會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)”。

　　(二)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過(guò)程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境�！督逃�魅力》一書中有一段美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。

　　(三)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識(shí)視野，不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。

　　教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過(guò)程中。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

　　教師的魅力不僅僅來(lái)自豐富的專業(yè)知識(shí)，更重要的是來(lái)自人格魅力，正如書中的一句話：先器識(shí)而后文藝�？鬃诱f(shuō)：士先器識(shí)，而后文藝。意思是說(shuō)個(gè)做個(gè)知識(shí)分子，先要有器度有見(jiàn)識(shí)， 而后再談文學(xué)與藝術(shù)的創(chuàng)作。倘若沒(méi)有器識(shí)，無(wú)論技術(shù)是何等的精通嫻熟，亦不足道，因此要做一個(gè)好的知識(shí)分子，必先做一個(gè)好人。

　　在一個(gè)教師給予學(xué)生的教育中，什么關(guān)系著他的生命質(zhì)量，不是“文藝”，而是“器識(shí)”。器識(shí)“是人格修養(yǎng)、視野情操、志趣品位等隱性內(nèi)涵，但卻是它們無(wú)形中影響著你一生的幸福質(zhì)量。

　　當(dāng)今社會(huì)，大家太熱衷于具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，熱衷于專業(yè)能力的培養(yǎng)，卻忽視了最關(guān)鍵的器識(shí)的培養(yǎng)。“文藝”好比是帆，處在顯赫醒目的地位，是人生之舟前行的驅(qū)動(dòng)；但“器識(shí)”是舵，隱在水下，看不見(jiàn)，卻決定了生命的走向�，F(xiàn)代人更多的是看到顯形的帆，而忽略了隱形的舵，所以人生飄忽，彷徨迷茫，幸福自然無(wú)從談起，哪怕走得再遠(yuǎn)，事業(yè)再輝煌。

　　我們做學(xué)問(wèn)、做教師，首先要用“先器識(shí)而后文藝”誡勉自己，再通過(guò)言傳和身教將其傳遞給學(xué)生。

青年教師成長(zhǎng)感悟13

　　從教9年的我，這一路走來(lái)感悟頗多，如果真讓我說(shuō)說(shuō)感到了什么，悟到了什么，我想說(shuō)我感到了作為青年教師身上的重?fù)?dān)，悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年教師。就我而言，我具體說(shuō)這么兩點(diǎn)。

　　一、學(xué)。作為新時(shí)代朝氣蓬勃的青年教師，這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的，不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)而且要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，以此來(lái)提升自身的素質(zhì)，同時(shí)學(xué)校為我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如專業(yè)培訓(xùn)，每年每學(xué)期都會(huì)有個(gè)別老師去培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的理念、新的教育方法等。學(xué)校還為我們搭建了青培工程，向自己的師父學(xué)習(xí)、學(xué)備課、學(xué)教學(xué)、學(xué)理念，真是很多很多，學(xué)也學(xué)不完。但是，我們都知道學(xué)無(wú)止境，只要投入到學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)了，那收益是無(wú)窮大的。青年教師是一批積極向上，具有時(shí)代特征的群體，是學(xué)校教學(xué)群體的主心骨，只有多學(xué)才能進(jìn)步。

　　二、做，剛才說(shuō)過(guò)學(xué)了，那么現(xiàn)在要付出行動(dòng)了，當(dāng)然是將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、技能、方法用到自己的工作中。在平時(shí)的工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、研讀教學(xué)大綱、研究學(xué)生，用最先進(jìn)的方法與理念要求自己，在課堂上積極開拓進(jìn)取，搞活課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。平時(shí)積極輔導(dǎo)學(xué)生，多方查找資料，體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)自己不懈的努力與學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)，我的第二課堂取得了豐碩的成果，先后有多名同學(xué)在全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。作為我校最年輕的.學(xué)科組長(zhǎng)，我始終與教學(xué)管理處保持高度一致，積極組織并開展第二課堂，及時(shí)上傳下達(dá)學(xué)校教務(wù)處的各項(xiàng)工作要求及任務(wù)，努力讓每一位英語(yǔ)教師的風(fēng)采在學(xué)科活動(dòng)中得以彰顯。教學(xué)是滴水穿石的韌性功夫，來(lái)不得急躁和毫無(wú)計(jì)劃，工作是日積月累地沉淀與默默無(wú)聞地付出。感謝學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與支持，讓我一路走來(lái)，滿眼芬芳。我將繼續(xù)努力，煥發(fā)青年教師的活力，為我校的英語(yǔ)教學(xué)奉獻(xiàn)自己的全部才智�；仨�凝望，校園春色正濃，一路前行，耳畔書聲朗朗……

青年教師成長(zhǎng)感悟14

　　《青年教師成長(zhǎng)之旅》讀后感張小艷 從來(lái)沒(méi)有一種學(xué)習(xí)如此吸引著我、感動(dòng)著我，《青年教師成長(zhǎng)之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開朗。

　　收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

　　贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

　　愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)

　　他，只有愛(ài)孩子的'人，才能教育孩子�！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們作為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

　　在《青年教師成長(zhǎng)之旅》教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做《教師成長(zhǎng)》中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們一起學(xué)習(xí)的許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

　　以前我常忽略這樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

　　很慶幸自己參加了《青年教師成長(zhǎng)之旅》，我更慶幸自己還很年

　　青，學(xué)習(xí)的時(shí)間還很長(zhǎng)，相信自己一定會(huì)在這條路上收獲豐碩的果實(shí)！

青年教師成長(zhǎng)感悟15

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我已在某某工作一年半了。記得第一次參觀建設(shè)中的學(xué)校時(shí)，心里充滿了忐忑：一所新建的學(xué)校，一群充滿朝氣但欠缺經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，這讓我心中思緒萬(wàn)千。然而，我相信一張白紙才好寫最新最美的文字，剛剛起步的學(xué)校會(huì)給我們年輕人創(chuàng)造更多鍛煉的時(shí)機(jī)，只要努力工作，定會(huì)讓自我活出生命的精彩�；貞浺荒甓鄟�(lái)的工作學(xué)習(xí)生活，我從書本中求得了知識(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)處得到了教誨，在同事處獲得了幫助，在實(shí)踐中教學(xué)掌握了真理。

　　學(xué)校引領(lǐng)是專業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐，想成為一個(gè)合格的教師，我們必須不斷地豐富著自我的知識(shí)修養(yǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)我們青年教師聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的.教育理念以便更快的適應(yīng)教學(xué)，更好的成長(zhǎng)。學(xué)校舉辦許多旨在提高教師專業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)，而其中學(xué)校的骨干教師示范課活動(dòng)，讓我在驚嘆老教師們精彩課堂的同時(shí)，看到了每一位上課教師的艱辛與付出。每學(xué)期參加教師比賽課，我都覺(jué)得是一個(gè)自我蛻變的過(guò)程，在磨課中我掌握了要領(lǐng)，標(biāo)準(zhǔn)了言行，夯實(shí)了功底。

　　身為衡安的年輕教師，我切身感受到衡安是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，如果沒(méi)有了學(xué)校這片藍(lán)天，我將無(wú)法自由翱翔。一年多的風(fēng)雨兼程，她一步一個(gè)腳印，描繪了一幅又一幅精美畫卷，伴隨著莘莘學(xué)子歡樂(lè)成長(zhǎng)。一年多的奮斗拼搏，我一天一個(gè)新姿態(tài)，譜寫著一頁(yè)又一頁(yè)的華美篇章。一路走來(lái)，我不斷迎接新的生活與挑戰(zhàn)，經(jīng)歷歡笑與淚水，和學(xué)校一齊成長(zhǎng)。她教會(huì)了我享受生活的陽(yáng)光，感悟生命的力量。是學(xué)校這片創(chuàng)業(yè)的熱土，讓我執(zhí)著地追逐屬于自我的夢(mèng)想；是學(xué)校這個(gè)溫暖的搖籃，給我供給豐富的養(yǎng)料和堅(jiān)強(qiáng)的后盾；更是學(xué)校這個(gè)展示才智的舞臺(tái)，讓我找到了屬于自我的主角。讓我從一個(gè)青澀的青年教師，逐漸蛻變成一名合格教師。

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