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課題調(diào)查研究報告

時間:2023-02-20 14:10:47 調(diào)查報告 我要投稿
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課題調(diào)查研究報告

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課題調(diào)查研究報告

課題調(diào)查研究報告1

  一、研究目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的理論內(nèi)涵,探索班主任專業(yè)化的內(nèi)容、要求、與意義,研討農(nóng)村學(xué)校班主任專業(yè)化的途徑與方法;

  2、立足本校,通過對班主任的評價研究和班集體的評價研究,梳理學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)章制度,改進班主任和學(xué)生管理工作,摒棄過去“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式,形成一整套科學(xué)有效地班主任選拔、培訓(xùn)、評價、管理的體系;

  3、通過課題研究,大面積提高本校班主任的專業(yè)化水平,建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍;

  4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學(xué)校參與教育科研的方法及成果表達方式引入課題研究中,增強我校教師參與教育科研的興趣,提高我校教師的科研能力和水平,使教育科研走近一線教師,在提升教育科研的實效性上做一些探索性的工作。

  5、通過課題研究,試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學(xué)校產(chǎn)生良好的輻射作用。

  二、研究專題:

  1、班主任專業(yè)學(xué)習(xí)模式的探究

  2、班主任班級管理策略的研究

  3、班主任專業(yè)化成長的途徑與方法探究

  4、班主任隊伍的'管理與發(fā)展

  三、研究內(nèi)容:

  a、文獻學(xué)習(xí):

  1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。

  2、班主任成長規(guī)律和因素。

  b、自主發(fā)展研究:

  1、班主任自我成長探究、責(zé)任、工作方法。

  2、特殊學(xué)生的教育,班風(fēng)的形成。

  3、班級文化的建立。

  c、培訓(xùn)策略研究:

  1、培訓(xùn)策略研究。

  2、班主任工作展示。

  d、評價機制研究:

  1、班主任任職條件研究。

  2、班主任工作評價方法、班級評價。

  3、班主任論壇。

  e、管理策略研究:

  1、班主任資格聘任標(biāo)準(zhǔn)。

  2、班主任工作過程管理辦法。

  3、班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃。

  f、成果對比分析:

  1、班集體對比分析。

  2、班主任對比分析。

  四、研究的方法及工作安排

  a、問卷調(diào)查法:

  1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研

  責(zé)任人:陳林志汪曉菊陳博羅長安

  對象:本校2/3現(xiàn)任班級班主任

  方法:問卷調(diào)查、座談會

  工作呈現(xiàn):調(diào)研報告

  2、班主任專業(yè)水平調(diào)研

  責(zé)任人:汪曉菊陳博羅長安

  方法:班主任工作方法介紹。

  工作呈現(xiàn):班主任工作經(jīng)驗集,疑難問題匯總。

  3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研

  責(zé)任人:陳林志汪曉菊陳博

  對象:中心學(xué)校班集體和九年制學(xué)校班集體

  方法:現(xiàn)場查看、學(xué)生座談會

  工作呈現(xiàn):調(diào)研報告

  時間:20xx年3月

  工作意義:

  為班主任專業(yè)化成長的策略研究提供現(xiàn)實依據(jù)。使我們明確研究的重點,確保研究的實效性。

  工作要求:

  1、各調(diào)研組制定工作實施方案,準(zhǔn)備材料。

  2、按規(guī)定時間完成調(diào)研任務(wù)。

  3、及時擬寫調(diào)研報告。

  4、收集過程資料。

課題調(diào)查研究報告2

  一、課題的選擇:

  現(xiàn)在的孩子,大都喜歡流行歌曲,可能有部分學(xué)生認(rèn)為民間歌手的演唱很土、很落后,常常表現(xiàn)出不屑一顧,西北民歌是我國民歌浩瀚海洋里一顆璀璨的明珠,針對部分高中學(xué)生認(rèn)為民間歌手的演唱很土、很落后,更應(yīng)采取多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,總結(jié)音樂風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛民族音樂文化。

  二、研究的意義

  音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的.音樂鑒賞能力,對于豐富情感,陶冶情操,提高文化素養(yǎng),增進身心健康,形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學(xué)生,更應(yīng)采取多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,鼓勵學(xué)生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系,進而為終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

  三、研究對象:高一年級

  四、研究過程:

 。1)通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動,讓學(xué)生感受、體驗西北民歌的風(fēng)格特點,認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

 。2)通過學(xué)唱《上去高山望平川》《腳夫調(diào)》體驗西北“信天游”“花兒”的音樂風(fēng)格及創(chuàng)作方法。

 。3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌,了解民歌,民族的就是世界的。

  五、研究方法

  在教學(xué)中運用比較法、探究法、聆聽法、演唱法等多種學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵;并把這種感性體驗上升到理性認(rèn)識:西北民歌是我國民歌浩瀚海洋里一顆璀璨的明珠,具有真善美的最高藝術(shù)審美價值。

  六、研究的結(jié)果:

  整個研究過程注重學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了探究教學(xué)創(chuàng)建和諧高效課堂的精神,通過多種教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,鼓勵學(xué)生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解,學(xué)生對音樂諸多要素在音樂中的作用有了進一步的認(rèn)識和了解。信息技術(shù)在音樂課堂中的運用,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,能在教師的引導(dǎo)下,有層次,清晰地認(rèn)識、了解音樂風(fēng)格及思想內(nèi)涵。使其藝術(shù)審美由最初的感知認(rèn)識到理性認(rèn)識,最終,使情感得以升華,增強了審美能力,提高了審美品味和修養(yǎng),教好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

課題調(diào)查研究報告3

  課題名稱:立定跳遠教學(xué)研究

  課題負(fù)責(zé)人:XXXX

  所屬學(xué)校:XXXX中學(xué)

  課題研究時間:XXXX年12月――XXXX年9月中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組:

  延川中學(xué)體育教研組于XXXX年12月向中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請了《因材施教,特長特教促成才》這一課題,經(jīng)過課題組成員近三年的努力,本課題研究已初見成效。至XXXX年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

  一、課題的研究過程:

  根據(jù)體育課程特點,研究內(nèi)容及個人特長,我們把高考必考的四項素質(zhì)測試劃分給各自的試驗教師,我負(fù)責(zé)立定跳遠的教學(xué),訓(xùn)練研究。

  我根據(jù)研究的項目特點,學(xué)校的實際情況分為五個階段開展了研究。第一階段――準(zhǔn)備階段(XXXX.12―XXXX。7)

  (1)搜集有關(guān)課題研究學(xué)習(xí)方面的資料,研究他人在相關(guān)內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調(diào)查和座談會等形式了解學(xué)生對快樂英語學(xué)習(xí)方法的看法。

  (2)制定詳細的實驗操作計劃。

  第二階段――實驗階段(XXXX.7―XXXX.3)

  (1)選擇兩個基本情況相同的實驗班、平行班和對照班。

  (2)讓學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱圖書,用于自主學(xué)習(xí)記敘文單元做參考資料。

  (3)利用電腦查找自己所需要的資料,并在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生寫好學(xué)習(xí)筆記。

  (4)定期進行學(xué)習(xí)心得交流,教師進行學(xué)法的指導(dǎo)。

  (5)應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗和理論資料,分別在實驗班、對照班英語學(xué)科中進行實施研究計劃,并積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。

  (6)對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗,完成“興趣英語教學(xué)在我校英語課堂的嘗試”

  第三階段――成果階段(XXXX.3―XXXX.7)在以上研究的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)論文、教學(xué)講義,按照“變教為導(dǎo),學(xué)會學(xué)習(xí)”的新理念,探索教學(xué)過程的'新方法。充分利用英語快樂教學(xué),創(chuàng)設(shè)一種研究情境,培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,組織各個研究教師,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗收。

  二、課題研究的內(nèi)容

  在兩年多的研究過程中。我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的生理和心理特點:好奇心重,模仿力強,上進心強,驕傲自信;但缺乏自控能力,堅持性和主動性差,注意力不易集中,易受外界環(huán)境因素的干擾等等

  我針對學(xué)生的生理和心理特點,結(jié)合學(xué)生的自身身體素質(zhì),訓(xùn)練習(xí)慣,自身興趣愛好,對癥下藥,因材施教,特長特教。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動他們的興趣和潛能,使我們的教學(xué),訓(xùn)練都能注重個體,量身裁衣,分組分層,逐漸推進。既關(guān)注學(xué)生個體差異,也要相互競爭,整體提高。在兩年多的研究過程中,不斷總結(jié),不斷改進,逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠訓(xùn)練教學(xué)方法,并在校內(nèi)加以推廣應(yīng)用。

  三、取得的成果:

  1、總結(jié)出適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠的方法,使學(xué)生積極主動的參與立定跳遠教學(xué)并將該教學(xué)方法在全校推廣使用。

  2、通過對立定跳遠的力學(xué)分析,技術(shù)環(huán)節(jié),肌肉用力等知識的傳授,使學(xué)生對立定跳遠有了系統(tǒng)的認(rèn)識。結(jié)合自身特點,自我制定訓(xùn)練內(nèi)容,練習(xí)方法,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性。

  3、學(xué)生對立定跳遠的學(xué)習(xí)訓(xùn)練有濃厚的興趣,訓(xùn)練成績有明顯的提高。

  4、學(xué)生訓(xùn)練立定跳遠的勁頭更足,更有信心。

  5、更新教育理念,快樂教學(xué),促進了教師專業(yè)發(fā)展,改進了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛,學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練,減輕了學(xué)生的心理壓力和身體的疲憊。

  6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)論文。

課題調(diào)查研究報告4

  (一)初中新課程改革之后,課本知識連貫性不是很好,跳度很大,很多重要的概念沒有出現(xiàn),為了教學(xué)老師往往將這些知識做以補充,但是學(xué)生并沒有真正理解或記住,在高中的學(xué)習(xí)中要用到這些知識時就出現(xiàn)了問題。

 。ǘ┈F(xiàn)在中考考的知識很簡單,只停留在知識的表面,學(xué)生覺得只要記住就會做題沒必要費很大精力去思考,研究,但是記住了不一定就會做題,比如在中考實驗題中,題型以實驗探究為主,重點考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解,運用,和所給信息的準(zhǔn)確獲取和整合的能力,每次考完試后,實驗題的平均得分最低,這種學(xué)習(xí)習(xí)慣容易帶到高中來覺得記住就行,然而高中的化學(xué)學(xué)習(xí)并不是記住這么簡單,更多的是強調(diào)知識的理解和應(yīng)用。

 。ㄈ⿲W(xué)生在初中學(xué)的知識簡單,中考過后放松,很多知識會遺忘,上了高中后要接受新的,較復(fù)雜的知識時一下子適應(yīng)不了如果不做好初高中知識的銜接和過渡很多學(xué)生由于學(xué)的吃力而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

 。ㄋ模┯行├蠋熤粠Ц咧,沒有帶過新課改之后的初中,對課本,大綱都不熟悉,哪些知識初中學(xué)過,哪些沒有學(xué)過不清楚,所以有的知識不能及時補充,就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū),有了初高中化學(xué)知識的銜接工作高中老師就會去研究初中教材,對知識點做到心中有數(shù),教學(xué)中才能消除盲區(qū)。

  研究設(shè)想

  第一階段:對學(xué)生進行摸底檢測,檢測的內(nèi)容可以是初中學(xué)的基本概念,日常生活中的化學(xué)知識等題要有一定的梯度。

  目的:找出學(xué)生易錯,不會的知識點,和生疏的知識,讓學(xué)生認(rèn)識到自己知識的漏洞,并對學(xué)生加以輔導(dǎo),是知識系統(tǒng)化。

  第二階段:以調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生初中的學(xué)習(xí)方法并做以統(tǒng)計和分析,找出存在的問題,有針對性的進行糾正。

  目的:讓學(xué)生認(rèn)識到高中和初中的`學(xué)習(xí)方法不同,不能按老的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),建立適合自己的新的學(xué)習(xí)方法。

  第三階段:在講新知識的同時,讓學(xué)生對所學(xué)知識加以回顧,在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,這樣以舊帶新學(xué)生就不覺得陌生,容易接受。

  第四階段,過渡期過后,學(xué)生新的學(xué)習(xí)習(xí)慣會逐漸養(yǎng)成,老師將所做的工作加以總結(jié),再以問卷的形式調(diào)查銜接工作的成果,聽取學(xué)生的意見:怎樣做初高中化學(xué)知識的銜接工作更利于你們高中化學(xué)的學(xué)習(xí)?

課題調(diào)查研究報告5

  農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開農(nóng)業(yè)環(huán)境,農(nóng)業(yè)是人類發(fā)展史上最古老的產(chǎn)業(yè),肩負(fù)著為人類生產(chǎn)食物、纖維以及其他工業(yè)原料的任務(wù)。隨著專業(yè)化、規(guī);、集約化和機械化農(nóng)業(yè)的大力發(fā)展,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)強調(diào)高投入、高產(chǎn)出,大量地使用化學(xué)農(nóng)藥和化學(xué)肥料,雖然取得了顯著的經(jīng)濟效益,但由此而產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)污染問題卻日益突出,影響到食品安全和生態(tài)環(huán)境安全。保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,防止農(nóng)業(yè)污染,提高和保護農(nóng)業(yè)經(jīng)濟賴以維持的自然資源的環(huán)境質(zhì)量,是現(xiàn)階段各國急需解決的現(xiàn)實問題。

  我國是人多地少的發(fā)展中國家,地理、氣候因素復(fù)雜,人口和經(jīng)濟的迅速增長和長期以來的自然資源的無償使用,使我國十分有限的農(nóng)業(yè)自然資源開發(fā)強度不斷加大,加上來自工業(yè)污染、居民生活污染和農(nóng)業(yè)污染(化學(xué)肥料污染、化學(xué)農(nóng)藥污染、“白色污染”等),導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境退化,加重了資源的破壞和衰退趨勢。為了實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展,保護和合理利用農(nóng)業(yè)自然資源,我們課題研究小組進行了為期一個多月有關(guān)農(nóng)業(yè)環(huán)境調(diào)查的課題研究。

  在這次課題研究活動中,我們116班課題研究小組8人,利用各種課余時間,發(fā)放調(diào)查問卷180份,收回有效問卷142份,對于農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、生態(tài)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成要素這些問題,多少知道一些相關(guān)知識的同學(xué)共18人;對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的具體工作這個問題,知道相關(guān)內(nèi)容的同學(xué)要多得多,其根本原因是絕大多數(shù)同學(xué)生活在農(nóng)村,每天都看到接觸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動,有的同學(xué)還參與到具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體流程非常清楚,但對具體細節(jié)問題,有一部分同學(xué)還是不甚了了;關(guān)于我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)自然資源和我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)布局問題,一知半解的多,知道的少,這跟同學(xué)們的生活經(jīng)歷有關(guān),有些同學(xué)在上學(xué)、放學(xué)路上,能夠看到一些有關(guān)農(nóng)業(yè)自然資源和農(nóng)業(yè)布局的情況,多少知道我鄉(xiāng)哪些地方種植什么,那些地方出產(chǎn)什么,但了解全局情況的同學(xué)很少;關(guān)于市場預(yù)測問題,大多數(shù)同學(xué)能說出一些簡單的預(yù)測方法,能夠回答出科學(xué)具體的預(yù)測方式的同學(xué)幾乎沒有一個;關(guān)于農(nóng)作物營養(yǎng)素缺乏癥狀的問題,能夠回答的.同學(xué)較多,能夠說出農(nóng)作物具體的癥狀,卻說不出是由于缺乏什么營養(yǎng)元素而導(dǎo)致這種癥狀的出現(xiàn);關(guān)于植被、農(nóng)田生物多樣性的問題,能夠做出回答的同學(xué)較少,有的同學(xué)知道蛇與田老鼠的關(guān)系,也知道蛇與莊稼的關(guān)系,但對具體的防治機制卻不甚明了。從這次發(fā)放的調(diào)查問卷的情況看,我校大多數(shù)同學(xué)知道農(nóng)業(yè)環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性,但對于怎樣保護農(nóng)田生態(tài)環(huán)境,維護農(nóng)田生態(tài)平衡,知道相關(guān)知識的同學(xué)較少,特別是森林植被與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系,大多數(shù)同學(xué)知之甚少,但大部分同學(xué)知道,進行農(nóng)業(yè)環(huán)保,是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

  在《專業(yè)戶生產(chǎn)管理考查報告》調(diào)查活動中,課題研究小組成員對我鄉(xiāng)的種植和養(yǎng)殖專業(yè)戶進行詳盡的參觀訪問,認(rèn)真聆聽了這些專業(yè)戶的經(jīng)驗之談,為他們的創(chuàng)業(yè)理想而振奮,為他們的創(chuàng)業(yè)艱辛而震撼,為他們在生產(chǎn)實踐中注意環(huán)保,講究產(chǎn)品品質(zhì),做到廢物循環(huán)利用的環(huán)保意識和高度的社會責(zé)任心而感到由衷的敬佩。在整個調(diào)查活動過程中,我們課題小組成員認(rèn)真觀察,反復(fù)詢這些專業(yè)戶生產(chǎn)管理的具體細節(jié),了解專業(yè)種植和專業(yè)養(yǎng)殖的具體流程,特別是對產(chǎn)品品質(zhì)和自然環(huán)境有影響的具體環(huán)節(jié),我們的詢問更加詳盡。通過這次調(diào)查活動,我們課題組了解了專業(yè)種植和專業(yè)養(yǎng)殖的基本流程,掌握了科學(xué)調(diào)查的基本技能和基本方法。

  在《××鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)自然資源情況和農(nóng)業(yè)布局調(diào)查》和《作物營養(yǎng)缺乏癥狀調(diào)查》兩個調(diào)查活動中,我們課題研究小組的成員走村穿戶,翻山越嶺,調(diào)查走訪,查閱我鄉(xiāng)存檔的農(nóng)業(yè)自然資源資料,翻閱農(nóng)業(yè)布局遠景規(guī)劃和實際布局,但我們不滿足于資料所介紹的情況,對我鄉(xiāng)的實際農(nóng)業(yè)資源和農(nóng)業(yè)布局進行了實地考察,足跡遍布我鄉(xiāng)各處,在實地考察過程中進行了詳細的記載,基本掌握了我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)自然資源的開發(fā)、負(fù)載情況,了解了我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)自然資源開發(fā)利用過程中所存在的問題,提出了一些合理化建議。在《作物營養(yǎng)缺乏癥狀調(diào)查》調(diào)查活動中,同學(xué)們上網(wǎng)查詢了相關(guān)資料,掌握了相關(guān)的基本知識,在調(diào)查過程中,同學(xué)們深入田間地頭,對我鄉(xiāng)各種地塊上種植的農(nóng)作物進行了仔細觀測,對農(nóng)作物的生長狀態(tài)、植株高度、葉片顏色等各種數(shù)據(jù)進行了仔細而詳盡的記錄,根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)進行了科學(xué)的推理,基本掌握了我鄉(xiāng)農(nóng)作物所缺乏的營養(yǎng)元素。通過這兩次調(diào)查活動,培養(yǎng)了大家團結(jié)協(xié)作的合作精神、不怕吃苦的堅韌品質(zhì)和細致觀測、勤于思考的科學(xué)態(tài)度,鍛煉了我們的動手能力和不畏困難的意志品質(zhì)。

  隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟的進一步繁榮,市場上出現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品供大于求的矛盾,賣糧難、農(nóng)產(chǎn)品價格下跌等等問題深深的困擾著我鄉(xiāng)的廣大農(nóng)戶,如何打開農(nóng)產(chǎn)品的銷路呢?做好市場預(yù)測,根據(jù)市場需求來決定自己的種植和養(yǎng)殖計劃,不失為一條有效的解決途徑。為此,我們課題研究小組進行了《市場預(yù)測與經(jīng)營決策》這個調(diào)查活動。

  在《市場預(yù)測與經(jīng)營決策》調(diào)查活動中,我們課題研究小組成員訪問農(nóng)戶132人次,在調(diào)查訪問過程中,我們發(fā)現(xiàn)我鄉(xiāng)大多數(shù)農(nóng)戶缺乏市場意識,基本上不做市場調(diào)查,盲目跟風(fēng)想象比較嚴(yán)重,別人種什么,自己就種什么。許多從事經(jīng)營銷售農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)戶,他們的眼光放得還不夠長遠,只是局限在懷化本地的消費市場,缺乏全國甚至是全世界的大市場觀念,給我鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的銷售和生產(chǎn)帶來了一定的影響。只有少數(shù)幾戶種植、養(yǎng)殖大戶,進行了市場調(diào)查,能夠根據(jù)市場需求調(diào)整自己的生產(chǎn)計劃,在市場銷售過程中,重視市場經(jīng)營,取得了較好的生產(chǎn)經(jīng)營效益?傊,市場預(yù)測和市場經(jīng)營決策是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程,單靠農(nóng)戶自身的力量進行市場預(yù)測和經(jīng)營決策,還存在許多不足的地方,這就需要我們廣大農(nóng)戶團結(jié)協(xié)作,擴大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模,發(fā)展訂單農(nóng)業(yè),拓寬市場信息渠道和農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道,最大限度地規(guī)避市場風(fēng)險,確保廣大農(nóng)民增收。

  在《植被消失與農(nóng)業(yè)氣候》和《動物缺失與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》兩個調(diào)查活動中,我們課題研究小組成員付出了艱辛的勞動,從資料查閱到實地走訪,全體成員一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé),從不叫苦叫累。在《植被消失與農(nóng)業(yè)氣候》調(diào)查活動中,同學(xué)們請我鄉(xiāng)林業(yè)站站長米慶華同志詳細介紹了我鄉(xiāng)森林資源貯備和分布情況,在我鄉(xiāng)各個自然村走訪老農(nóng),了解以前我鄉(xiāng)森林資源分布情況,并實地考察了我鄉(xiāng)森林資源,了解了森林資源對農(nóng)業(yè)氣候如降雨、大氣溫度、空氣濕度等因素的影響效果以及森林資源對區(qū)域氣候的調(diào)節(jié)作用。在《動物缺失與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》調(diào)查活動中,我們課題研究小組成員走訪農(nóng)戶,了解他們在實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具過程中對農(nóng)田生物多樣性保護具體采用了哪些措施,并到農(nóng)田進行了實地觀察,發(fā)現(xiàn)我鄉(xiāng)大多數(shù)農(nóng)戶在農(nóng)業(yè)病蟲害防治上重視化學(xué)防治而忽視生物綜合防治,急功近利現(xiàn)象比較突出,農(nóng)田生物多樣性保護意識淡薄,不太重視農(nóng)田生物多樣性的保護,甚至還有一部分農(nóng)民捕殺食用青蛙、蛇類等農(nóng)業(yè)病蟲害的天敵,導(dǎo)致了我鄉(xiāng)農(nóng)田生物多樣性降低,但也有一部分種植大戶在生產(chǎn)過程中采用生物防治的方法來防治農(nóng)業(yè)病蟲害,注意農(nóng)田生物多樣性的保護,降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,取得了一定的經(jīng)濟和環(huán)保效益。在這兩次調(diào)查活動中,我們了解了植被和農(nóng)田生物多樣性對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要作用,培養(yǎng)了大家的環(huán)境保護意識,訓(xùn)練了我們科學(xué)調(diào)查的基本能力。

  在這次課題研究中,我們課題研究小組協(xié)同學(xué)校團委、學(xué)生會和各班班委會進行了廣泛的宣傳活動,“危機”意識、環(huán)保意識深深植根于同學(xué)們心中,農(nóng)業(yè)環(huán)保意識、市場營銷意識也在我鄉(xiāng)廣大農(nóng)戶心中開始覺醒。

  通過這次課題研究活動,我們知道了農(nóng)業(yè)環(huán)境在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用,保護農(nóng)業(yè)環(huán)境,維持農(nóng)田生物的多樣性,是促進農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要措施,是減低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,增加農(nóng)民收入的重要手段。通過這次課題研究活動,培養(yǎng)了同學(xué)們注重農(nóng)業(yè)環(huán)保的意識和習(xí)慣,激發(fā)了大家親近自然的情感。我們相信,××的山水將會越來越美,××的農(nóng)業(yè)環(huán)境將會越來越好,××的明天將會更加的輝煌燦爛。

課題調(diào)查研究報告6

  我!缎W(xué)生心理健康教育實踐與研究》課題是從20xx年9月開始進行實驗的。三年來,在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家的指導(dǎo)下,我們扎實開展研究,在實踐中積極探索更好的,更有效的心理健康教育方法,取得了成效。

  一、課題研究的背景及動機

  聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號:健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達的信息社會,心理健康已是不容忽視的問題,對教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在,學(xué)校的學(xué)生大都是獨生子女,由于家長和教師往往對學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識,導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好,繪畫、唱歌能力都較強,但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力,自信心及團隊合作精神差等問題,更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué),情緒暴躁,懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質(zhì)教育,心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,為了實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),構(gòu)建和諧校園,促進學(xué)生的`可持續(xù)發(fā)展,我校十分重視學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索,特確定申報了省級《小學(xué)生心理健康教育實踐與研究》課題。

  二、課題研究的依據(jù)

  在實驗過程中,我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實際和存在的問題,依據(jù)教育心理學(xué),遵循小學(xué)生年齡特點和個性差異,遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律,堅持實踐育人。

  三、課題研究的目標(biāo)和重點

  小學(xué)生心理健康立足于教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,達到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別學(xué)生相結(jié)合;尊重、理解與真誠相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo),增強他們的自我調(diào)控能力,承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  重點:人際交流,學(xué)習(xí)適應(yīng)及個性輔導(dǎo)。

  四、課題研究的內(nèi)容

  根據(jù)小學(xué)生年齡特點,我校選擇年級組為切入點,依據(jù)學(xué)生實際情況和存在的問題,心理健康教育開展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時,各年級段側(cè)重點有所不同。

  1、低年級:減少對成年人的依賴,幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,新集體,新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生興趣,嘗試建立適宜的人際關(guān)系,樂于與老師、同學(xué)交流;在謙讓、友善的交往中體驗友情。

  2、中年級:幫助學(xué)生認(rèn)識社會,初步懂得社會法規(guī),形成初步的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài);在班級活動中善于與更多學(xué)生交往,學(xué)會調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系,培養(yǎng)集體意識。

  3、高年級:幫助學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)節(jié)的方法,初步形成良好的個性;學(xué)會健康生活,有一定自我監(jiān)督能力,學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握一定的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。參與社會實踐,初步建立健康和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。

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