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問卷調(diào)查分析報告

時間:2024-09-15 08:21:15 調(diào)查報告 我要投稿

問卷調(diào)查分析報告15篇(通用)

  在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報告具有成文事后性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的問卷調(diào)查分析報告,希望對大家有所幫助。

問卷調(diào)查分析報告15篇(通用)

問卷調(diào)查分析報告1

  調(diào)查目的:為了提高食堂工作質(zhì)量、服務(wù)廣大同學(xué),更加的完善有關(guān)單位的服務(wù)質(zhì)量以及提高工作人員的素質(zhì),查漏補缺、取長補短,為同學(xué)們帶來更佳舒適的生活環(huán)境,我們組特別做此問卷,為今后學(xué)校對食堂的管理提供一定的參考資料。

  附(XX學(xué)校食堂問卷調(diào)查)

  食堂工作的質(zhì)量關(guān)系到住校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量,是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。為此,學(xué)校將定期開展學(xué)生食堂問卷調(diào)查,以推進食堂提高質(zhì)量,服務(wù)好同學(xué)。親愛的同學(xué)們,為了幫助我們改進工作,給您提供更優(yōu)質(zhì)的.服務(wù),請認真填寫下表,謝謝你的合作!

  1、所屬年級()

  A、大一B、大二C、大三D、大四

  2、你是否經(jīng)常在食堂就餐?()

  A、是B、不是

  2、你認為食堂的菜飯是否衛(wèi)生?()

  A、衛(wèi)生B、一般C、不衛(wèi)生D、不知道

  2、你認為食堂的飯是否營養(yǎng)?()

  A、營養(yǎng)豐富B、營養(yǎng)一般C、沒有營養(yǎng)D、不知道

  3、你覺得食堂的菜是否新鮮?()

  A、很新鮮B、基本可以C、偶爾不新鮮D、經(jīng)常不新鮮

  4、你覺得食堂菜類更新情況如何?()

  A、經(jīng)常更新B、偶爾更新C、一直不變D、沒印象

  5、你認為食堂飯菜的口味怎么樣?()

  A、好B、一般C、比較差D、非常差

  6、您認為飯菜的份量夠嗎?()

  A、夠B、還可以C、不夠

  7、你認為你的就餐環(huán)境怎么樣?()

  A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差

  8、你認為食堂的衛(wèi)生情況怎么樣?()

  A、很好B、還可以C、不怎么樣D、很差

  9、服務(wù)人員個人衛(wèi)生如何?()

  A、干凈B、比較干凈C、一般D、比較臟E、很臟

  10、你對工作人員的服務(wù)態(tài)度?()

  A、滿意B、較滿意C、不滿意D、很不滿意

  11、請留下你對食堂下一步服務(wù)的改進、其他意見和建議:(如最喜歡吃什么菜,最不喜歡吃什么菜等)

  數(shù)據(jù)分析略

  調(diào)查結(jié)果分析:

  一、同學(xué)們對食堂就餐環(huán)境的滿意程度

  調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)都選擇在食堂就餐,但仍有的同學(xué)表示對食堂的就餐環(huán)境并不是很滿意?傮w來說同學(xué)們對我校食堂就餐環(huán)境滿意程度不是很高。希望學(xué)校能夠針對這一問題采取相應(yīng)的措施加以整頓和管理。

  二、同學(xué)們對在食堂就餐時服務(wù)的滿意程度

  調(diào)查結(jié)果顯示,大部分同學(xué)還能接受食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度,但也仍有許多同學(xué)認為食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度不好。從同學(xué)陳述中得知同學(xué)們普遍認為食堂的打卡服務(wù)做得最好,但在泰山廳為民族同學(xué)提供的清真菜區(qū)和餐具衛(wèi)生方面有待提高。同時同學(xué)們還希望增加免費湯桶的供應(yīng),將湯勺換成一次性的,服務(wù)人員換上一次性口罩和手套,晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務(wù)有許多欠缺的地方,希望學(xué)校或食堂能采取一些相關(guān)措施加以改。

  三、同學(xué)們對食堂的菜價和質(zhì)量的滿意程度

  從調(diào)查結(jié)果我們可以看出,同學(xué)都表示食堂的飯菜價格不合理,質(zhì)量與菜價不符合等問題。食堂的菜價特別是肉類菜價不合理,讓許多同學(xué)無法接受。將其與菜的質(zhì)量相比,同學(xué)們每天攝入的營養(yǎng)元素是不足的.這可能會影響到一些同學(xué)的健康狀況。為了滿足更多學(xué)生的需求,希望食堂能適當(dāng)調(diào)整一些菜價,改進味道,并增加一些有營養(yǎng)的菜色。

  總結(jié)

  通過這次調(diào)查,我們初步了解了在校學(xué)生對食堂就餐環(huán)境,服務(wù)態(tài)度和菜價,質(zhì)量的滿意程度。調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)同學(xué)基本能接受食堂目前的狀況,但存在一部分同學(xué)對食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務(wù)差,菜價高,質(zhì)

  量與菜價不符這些問題上。食堂作為第三產(chǎn)業(yè),其主要工作就是給在校大學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境,服務(wù)學(xué)生,并保證學(xué)生每天的營養(yǎng)攝入量。同時,食堂還應(yīng)考慮到同學(xué)們都是從不同地方來泰醫(yī)求學(xué)的,大家都沒有經(jīng)濟收入,都是靠父母辛苦掙錢來讀書,不可能花很多錢在就餐上,若食堂菜價太貴,這必會給一部分同學(xué)造成經(jīng)濟負擔(dān)。長期以來食堂在學(xué)校里形成了壟斷形式,在餐飲方面來說是供不應(yīng)求,這就給食堂造成了沒有競爭的環(huán)境。因此在菜價和菜的質(zhì)量方面會存在一些不合理的地方。希望學(xué)校和食堂的負責(zé)人能為學(xué)生著想,減輕學(xué)生的一些生活負擔(dān),提高大學(xué)生的飲食質(zhì)量,不要讓學(xué)生在專心學(xué)習(xí)的同時還要擔(dān)心他們的飲食問題。

問卷調(diào)查分析報告2

  原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中。

  但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進行了調(diào)查。

  我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長得很茂密,我排除了自然災(zāi)害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少。這樣,就只能是人為造成的。

  小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過。

  附近還有很多商販在賣小吃。

  還有許多飯館,小吃店和果汁店。

  我們看到了兩個污水排放管道。

  有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導(dǎo)致食物中毒而死亡。

  由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死。

  這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒有責(zé)任嗎?

  河道是我們大家的,讓我們拉起手來,不要為了個人方便而污染小河,我們應(yīng)該自覺做到保護我們的小河,讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。

  調(diào)查目地:了解小區(qū)旁小河的水污染情況。

  調(diào)查對像:上面打魚的人,據(jù)那個叔叔說: 最近幾年污染很大,河里的小魚和小蝦也逐漸死光了。

  上面還有一些綠色的水葫蘆和一條條水藻,還有一些居民老是把剩菜剩飯倒到河里。

  調(diào)查內(nèi)容:水有多少臟。

  調(diào)查方式:做實驗。

  [1]我舀了一些水回家,用餐巾紙在干凈的水里浸了一下是無色的,在剛才帶回的水里浸了一下是灰色的,還散發(fā)著臭味。

  [2]在干凈的`水里放了一條小魚和在剛才帶回來的水中放一條小魚。明顯是在干凈的水中,小魚生活的好,如果在臟水中,過不了幾天它就會死了。

  調(diào)查時間:20xx年**月**日。

  調(diào)查結(jié)果:造成水污染的是一些不文明的居民和印染廠偷偷排放的污水。

  調(diào)查體會:我們要保護水資源的干凈,不要往河里亂扔垃圾。如果看見有人往河里扔垃圾,要及時阻止他們。保護水資源,不是一天兩天的事,要從小事做起!

問卷調(diào)查分析報告3

  一、調(diào)查目的:

  進一步了解學(xué)生的體育運動興趣愛好,男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力方面存在的差異,對初中階段不同性別的調(diào)查分析、統(tǒng)計,探討初中學(xué)生體育運動興趣差別的現(xiàn)狀及成因,并提出相應(yīng)的建議和對策,為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。

  二、調(diào)查時間:

  20xx年xx月。

  三、調(diào)查內(nèi)容:

 。ㄒ唬┱{(diào)查對象:

  xx九年制學(xué)校初中七至九年級共學(xué)生。

  (二)調(diào)查內(nèi)容:

  根據(jù)我校的實際情況,再結(jié)合與本課題相關(guān)的理論觀點,設(shè)計了一份問卷,共12個問題,涉及三個方面的內(nèi)容:

  1、1至5題,主要針對學(xué)生對體育老師的要求;

  2、6題和7題,著重了解男女學(xué)生的運動興趣及愛好;

  3、8至12題,重點調(diào)查體育實踐課的分組教學(xué)情況。

 。ㄈ┱{(diào)查方法:

  1、在七八年級進行第一輪調(diào)查,隨機抽取每班20人(男女生各10人)的學(xué)生作為調(diào)查對象。

  2、相同的問卷在九年級進行第二輪調(diào)查,同樣隨機抽取每班20人(男女生各10人)的學(xué)生作為調(diào)查對象。

  四、調(diào)查分析:

  (一)從學(xué)生對體育老師的要求方面分析:

  從調(diào)查結(jié)果來看,做為一個體育老師,最重要的是可以在體育課上和學(xué)生打成一片,老師就是學(xué)生們最好的朋友,初中生處于青春期,如果體育老師太拘泥嚴肅學(xué)生會在心里排斥你,而學(xué)生則更喜歡幽默風(fēng)趣和有愛心的老師,所以,從學(xué)生的要求中也可以看出,現(xiàn)在的老師不僅要用自己的知識去教育學(xué)生,還必須用自己的人格魅力去感召學(xué)生。

 。ǘ⿵哪信倪\動興趣及愛好方面分析:

  1、男生比女生的體育興趣更為廣泛。在體育興趣方面存在著性別上的差別性很大。女生與同齡男生相比,對體育運動項目的興趣范圍減小,而且幅度較大,顯然這與體育運動項目的特點,女生本身的生理特點以及相應(yīng)的體育教學(xué)相關(guān)。

  2、從同年齡不同性別的學(xué)生體育興趣選擇中看:男生在體育興趣的選擇上,他們首先都喜愛球類運動,其次喜愛武術(shù)、田徑和體操運動;而初中女生在體育興趣的選擇上,她們首先也對球類和體操運動較感興趣,但初中部分女生也喜愛田徑運動,對武術(shù)運動的選擇人數(shù)非常少。女生喜愛田徑運動很讓人意外,可能是因為初中升學(xué),體育中考項目中田徑占有一定的比例,這一客觀因素造成了部分女生不得不喜愛田徑,選擇的目的性比較明確。

  3、男生喜歡激烈對抗性的項目占很大的比重,而女生因為生理上的變化和體能上的差異,她們更加喜歡運動量小的個人項目和動作柔和、優(yōu)美的跳繩、健美操等運動項目。由此可見,初中階段學(xué)生在體育興趣的選擇上與學(xué)生的認識能力和體能差異因素有關(guān)。

  (三)從分組教學(xué)方面分析:

  1、從調(diào)查結(jié)果來看,全部學(xué)生都能適應(yīng)分組教學(xué)的模式,而當(dāng)被問及“你喜歡的體育課教學(xué)分組形式是什么?”時, 90%的學(xué)生都選擇了“男女生分組”,只有少數(shù)高年級的男生選擇了其他分組方式,而女生幾乎全部都選擇了這一方式,由此看來,初中階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實踐課。

  2、男女生混合上體育課的優(yōu)缺點:

  結(jié)果表明,男女生混合在一起上體育實踐課,有三分之二的`學(xué)生不贊成,他認為這樣自己會有害羞感,只有三分之一的學(xué)生贊成。以下是男女生混合上體育課的優(yōu)缺點分析總結(jié)。

  優(yōu)點:男女生混合上體育課場地應(yīng)用率高,學(xué)生之間可以相互熟悉、相互激勵、相互學(xué)習(xí),使男女生有了展示自己能力的空間;男女合班可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課積極性,提高課堂學(xué)習(xí)效率,有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成;混合上體育課可以對學(xué)生的個體心理發(fā)展和社會適應(yīng)性有著重要的引導(dǎo)作用。

  缺點:隨著初中學(xué)生年齡的增長,男女生在生理、體能、運動技能、興趣與愛好方面出現(xiàn)差異,女生側(cè)重柔韌性、舒展性運動,如健美操訓(xùn)練;而男生更喜歡力量、速度和對抗性訓(xùn)練,如籃球運動等。在教學(xué)中如果教法不妥,勢必會導(dǎo)致項目安排上的矛盾和不協(xié)調(diào),從而使得男生在某些項目上“吃不飽”,而女生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中“吃不消”,不利于整體教學(xué)的同步進行,直接挫傷了學(xué)生上課的積極性,影響了教學(xué)效果。

  3、男女生分組上體育課的模式分析。

 。1)男女生分組可以照顧全體學(xué)生的需求,教學(xué)過程中既沒讓女生體育課“男生化”,也避免了男生“吃不飽”現(xiàn)象的出現(xiàn),課堂上必須根據(jù)男女生的特點安排不同強度的內(nèi)容上課。一般來說,男生體質(zhì)較強,喜歡競爭,活動量偏大,但是組織紀律性較差。而女生比較文靜,體質(zhì)較弱,自我活動能力較弱,但組織紀律性比男生好。因此,以男女生分組的模式教學(xué),可以激發(fā)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣。

 。2)初中階段男女生生長發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認為男女有別,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價,男生在場時一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉。

 。3)從心理方面分析,初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向、懶動。同時,伴隨著青春期的先后到來,隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進一步強化,男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大,同時在體育的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面也存在著很大的差異。男女生分組教學(xué)可以有效的避免這些差異。

  綜上所述,在初中體育實踐課堂中進行男女分組教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展是非常有利的,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣,適合學(xué)生運動心理和生理特征,有利于課堂內(nèi)容的編排,也有利于更有針對性地進行體育教學(xué)活動組織。男女生分組教學(xué)使教育內(nèi)容更有針對性,訓(xùn)練方法更科學(xué)合理,不失為對學(xué)生因材受教的一種方式。

問卷調(diào)查分析報告4

  一、調(diào)查的目的:

  寫作是用豐富的語言對物品進行描述,是人和人之間進行表達和交流的重要方式,可以綜合體現(xiàn)一個人的語文素養(yǎng)。但在實際的語文教學(xué)過程中,學(xué)生們往往對寫作表現(xiàn)出恐懼、頭痛,不能準確描述作品的形體特征,不能完整表達自己的思想情感,看到題目,覺得無內(nèi)容可寫,無處下手。就是勉強上交的作文也毫無真情實感,內(nèi)容枯燥無生趣,更有甚者直接抄襲下來直接上交。為了改善這種局面,為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,我校課題組以習(xí)作課堂教學(xué)為研究載體,開展了探究小學(xué)生生活化習(xí)作的研究。目前已進入課題開題階段。為了更科學(xué)、準確反映實驗有效性,為今后進行推廣提供依據(jù),課題組對學(xué)校部分學(xué)生進行小學(xué)生作文調(diào)查問卷工作。

  二、調(diào)查的內(nèi)容:

  本次調(diào)查問卷主要是三、四、五年級學(xué)生。問卷內(nèi)容比較全面地了解了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并進行了調(diào)查分析。

  三、調(diào)查的方法及對象:

  1、調(diào)查方法:

  調(diào)查采用不記名問卷的方法。三、四、五年級每班10份,共計30份,回收30份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析,有效率達100%。

  2、調(diào)查對象:

  xx小學(xué)三、四、五年級學(xué)生

  四、調(diào)查結(jié)果與分析:

  1.學(xué)生對待寫作的態(tài)度以及動機。

  在30份問卷中,只有少部分學(xué)生認為作文是一種享受,能將自己的文采展現(xiàn)出來,得到老師和家長的表揚,而大多數(shù)學(xué)生是迫于無奈,老師有布置才寫。

  2.學(xué)生寫作形式以及素材的'積累

  在30份問卷中,大多數(shù)學(xué)生喜歡寫讀書筆記,但不能靈活運用。學(xué)生有很多東西想寫,但不懂怎么表達出來。作文時總感覺沒東西寫,不知道寫什么。在素材積累方面,只有少數(shù)學(xué)生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的,更有大部分學(xué)生作文材料來源于借鑒范文中的材料。

  五、存在的問題:

  1、部分學(xué)生寫作文主要是為了完成老師布置的作業(yè)。

  2、較大部分學(xué)生雖能夠積極進行課外閱讀摘錄筆記,但是不能夠靈活運用到寫作中。

  3、大部分學(xué)生作文構(gòu)思困難,語言組織能力困難,內(nèi)容不夠豐富,語言不夠優(yōu)美,只是直白的表達,內(nèi)容干巴。

  4、學(xué)生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。

問卷調(diào)查分析報告5

  近年來,隨著“素質(zhì)教育”理念的提出,《英語課程標準》的日益完善,為英語教學(xué)提出了更高的要求,要求將傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變成語言交際運用型教學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的目的之一,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應(yīng)手的應(yīng)付考試,而且對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開課堂上形式多樣的活動設(shè)計,只有通過各種活動才能提高學(xué)生的閱讀興趣、鍛煉學(xué)生的閱讀策略和能力。對此,我們課題組在結(jié)題階段對延安市實驗中學(xué)初中三個年級隨機選取的120名課題實驗學(xué)生進行了“中學(xué)生英語閱讀課情況”的問卷調(diào)查。

  一.調(diào)查目的

  我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語閱讀課課堂活動設(shè)計探究》研究已接近尾聲,為了進一步摸清初中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀,幫助學(xué)生更好地掌握閱讀策略和技巧,進一步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,并了解我們的研究成果在教學(xué)中運用的效果,我們第二次做了問卷調(diào)查。

  二.調(diào)查對象

  七年級、八年級和九年級三個年級中分別隨機選取x名學(xué)生,共發(fā)放問卷x份,回收問卷x份,有效率達x%。

  三.調(diào)查方法

  采用問卷調(diào)查法。以封閉式問卷為主,部分問題設(shè)開放性選擇。

  四.調(diào)查內(nèi)容

  問卷從學(xué)生和教師兩個維度出發(fā),主要從英語閱讀課課堂活動設(shè)計和學(xué)生在活動中的感受和表現(xiàn)方面設(shè)計了十道主客觀題。(詳見《中學(xué)生閱讀課情況問卷調(diào)查》)

  五.調(diào)查結(jié)果

  本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷120份,收回120份,分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學(xué)。其中約有90%的同學(xué)認為豐富的課堂活動對于學(xué)生閱讀興趣的提高有很大的幫助,且這些活動能促進閱讀效率的提高。大部分同學(xué)(占85%)在英語閱讀課上能發(fā)揮很高的.積極性和主動性,而剩余15%的同學(xué)由于英語基礎(chǔ)和詞匯量的影響,發(fā)揮的積極性和主動性一般或者較低。在閱讀過程中,約有72%的同學(xué)能把主要時間和精力用在理解課文內(nèi)容上,而20%的同學(xué)用于語法句式理解,還有8%的同學(xué)用于詞匯意思理解上。約有80%的同學(xué)在平時閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧,但剩余20%的同學(xué)還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調(diào)查問卷中也可以看出學(xué)生(約98%)在閱讀方面對老師的期望很高,大部分學(xué)生都希望老師根據(jù)不同的閱讀材料設(shè)計不同的課堂活動,而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動,這就對老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進教學(xué)方法,提高自身能力。

  六.調(diào)查分析

  1.學(xué)生方面:大部分學(xué)生喜歡上閱讀課,課上很積極,但是少部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)和個人差異而對短文閱讀望而生畏,于是不太喜歡閱讀課,閱讀習(xí)慣和效果欠佳,他們在閱讀課上的積極主動性一般或者很低。經(jīng)過我們課題組的探究努力,很多學(xué)生意識到了閱讀策略和技巧的重要性,他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類型的文章。同時,學(xué)生也期望老師能夠根據(jù)不同的閱讀材料設(shè)計運用不同的課堂活動,以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀效率。

  2.教師方面:由于課堂教學(xué)時間緊任務(wù)重,有些老師在閱讀課上設(shè)計活動較少,注重講解單詞和句型,課堂有些枯燥乏味,因此,課堂氛圍不好,學(xué)生積極性不高,閱讀效率也受影響。

  七.調(diào)查結(jié)論

  綜合上述實際調(diào)查和具體分析,在實施《初中英語閱讀課課堂活動設(shè)計探究》一年來,學(xué)生在英語閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動性、閱讀習(xí)慣等方面有了明顯提高,說明我們的課題開展在一定程度上幫助學(xué)生克服了閱讀的心理障礙,幫助學(xué)生逐步樹立了閱讀自信,同時也幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的同時還需要強化素質(zhì)教育,設(shè)計出靈活多樣,豐富有趣的課堂活動以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)其閱讀技能,從而提高英語閱讀的效率。

問卷調(diào)查分析報告6

  調(diào)查背景:

  隨著社會信息化進程的加快,高新科技產(chǎn)品成為消費熱點,手機便是其代表之一,眾所周知,近年來我國手機市場發(fā)展迅速,手機產(chǎn)品層出不窮,而隨著手機在大學(xué)校園的普及,越來越多的手機生產(chǎn)商把目光投向了大學(xué)生這群特殊的消費人群。為了了解手機在大學(xué)生中的使用情況、使用效果及消費情況,掌握手機在大學(xué)生中市場前景,本著科學(xué)嚴謹、真實可靠、調(diào)查與論證相結(jié)合的原則,我們對當(dāng)前大學(xué)生手機市場進行一次較系統(tǒng)的市場調(diào)查。

  調(diào)查對象: 在校大學(xué)生(包括研究生)

  調(diào)查方式: 此次調(diào)查問卷分為兩種形式進行

  向本校學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷,并統(tǒng)一收集數(shù)據(jù),統(tǒng)一整理,保證了數(shù)據(jù)的準確性和有效性;

  調(diào)查時間:4月x日——5月x日

  調(diào)查內(nèi)容:

  為了保證此次調(diào)查問卷的準確,有效,在參閱了眾多文獻和實際考察之后,針對問題比較突出的幾個方面,我們設(shè)計了此次問卷,共計19道題目,以便于充分深入挖掘廣大學(xué)生迫切關(guān)心的手機問題,完成此次調(diào)查問卷的最終目標。(具體調(diào)查內(nèi)容請看附的調(diào)查問卷)

  1.你所處年級 (校園 大一 2.56% 大二76.92% 大三 16.67% 大四 3.85% 研究生 0%)

  從本次調(diào)查的對象來看,本次調(diào)查的范圍涵蓋大學(xué)生及研究生,調(diào)查范圍廣,數(shù)據(jù)將從不同年齡階層來展示大學(xué)生的手機消費情況對此次調(diào)查的數(shù)據(jù)有效性奠定了基礎(chǔ)。

  2.你的性別 (校園 男 51.28% 女48.72% )

  此次的調(diào)查報告中那女比例基本持平,保證了充分參考男生、女生對手機的使用情況,獲得的數(shù)據(jù)真實有效。

  3.你最喜歡的手機品牌

  此次考察手機品牌的目的在于對現(xiàn)今市場上的手機品牌受歡迎程度做一個大致的了解。通過對比兩份數(shù)據(jù),我們可以清楚地看到:諾基亞,蘋果,三星作為主流的手機品牌,占據(jù)了前三名的位置,而對于國產(chǎn)的手機華為,HTC,中興,OPPO等,作為后起之秀,也在市場上贏得了一定的口碑,但依然與三大品牌有較大的差距,這需要長期的努力和發(fā)展,作為新型民族產(chǎn)業(yè),中國的手機事業(yè)還有很長的路要走。

  4.你喜歡的手機樣式

  手機樣式多種多樣,尤其這幾年,觸屏的出現(xiàn),開啟了一個新的紀元,從上述的數(shù)據(jù)也可以看出,絕大多數(shù)人喜歡觸屏,的確,從觸屏出現(xiàn)的這幾年,可以明顯的感受到觸屏在日常生活中的運用逐漸多了起來,觸屏給用戶帶了意想不到的便利,代表著科技的前沿,也正是因為這,觸屏收到了越來越多的人的親睞,越來越成為時代的潮流。當(dāng)然,直板,滑蓋還是占有一定的份額。

  5.你在購買手機時會著重關(guān)注哪些

  此題的目的在于了解大學(xué)生在購買手機會關(guān)注哪些因素。根據(jù)以上的數(shù)據(jù),我們可以看到,價格合適、質(zhì)量可靠占了相當(dāng)大的比重,充分表明大學(xué)生在購買手機時還是比較理性的,希望找到一個質(zhì)量過硬,價格合適的手機。同時,手機的品牌、功能強大、外觀設(shè)計還是占有一定的比例,可見大家還是會比較客觀理性的去選擇手機,而針對手機的顏色、待機時間,大家關(guān)注的比較少。

  6.你通過那種渠道購買手機

  此題的目的在于了解大家手機的購買途徑,從而對購買手機給予一定的參考。從上述數(shù)據(jù)可以看出,專賣店還是大家首選的購買場所,連鎖手機賣場也占了相當(dāng)大的份額,網(wǎng)購的份額相對較小,可見大家對于當(dāng)今的電子產(chǎn)品還是較為謹慎的,通過從專賣店,大型連鎖賣場可以買到正品,而對于網(wǎng)購,由于無法看到實物,以及售后服務(wù)等方面的擔(dān)心,大家還是抱有謹慎態(tài)度。而通過營業(yè)廳購買定制機,雖然能買到正品手機,但由于還要接受電信運營商的某些業(yè)務(wù)服務(wù),所以選擇購買定制機的大學(xué)生并不多。

  7.你喜歡手機的那些附加功能

  隨著手機的普及,手機的附屬功能也層出不窮,此題的目的在于了解大學(xué)生對手機附屬功能的需要及對這些功能的使用情況,同時對手機生產(chǎn)商生產(chǎn)手機也有一定的指導(dǎo)意見。從上述數(shù)據(jù)我們可以看出“拍照攝像”占有相當(dāng)大的比例,可見大家希望手機在使用過程,能夠隨時隨地地記錄下精彩一幕,還是有較大期待.對于GPS導(dǎo)航,電子詞典,手機office軟件等的日常工具性軟件,還是受到了大家的一致歡迎,對于新的wifi功能,大家還是有很大的期待的。而對于手機中的鬧鐘,萬年歷,收音機,藍牙等,表現(xiàn)良好,還是具有一定的吸引力。

  8.你較為中意的手機價格

  設(shè)置此題的目的在于了解廣大學(xué)生的消費能力,因為大學(xué)生處于一個比較特殊的時期,生活消費上還沒有完全獨立,大部分依靠父母,此題可以大致了解大學(xué)生的消費觀念。從所得的數(shù)據(jù)我們可以清楚地看到,選擇500—1500元的占到了近八成的份額,可見大家在進行手機消費時,還是比較傾向于價格適中的手機產(chǎn)品,而對于高端機型的高價格,廣大大學(xué)生還是望而卻步?梢姶髮W(xué)生在參考手機價格時,還是參考了自己的實際消費能力,選擇了適合自己消費能力的'手機產(chǎn)品,而并沒有盲目的追求高端手機。

  9.你對手機的理解渠道

  此題的目的在于了解廣大學(xué)生在選擇一款手機時,是如何來了解所要買的手機的整體性能,了解手機的口碑等等。從所得到的數(shù)據(jù)顯示,選擇通過網(wǎng)絡(luò)來了解中意手機的各種相關(guān)信息,占了絕大多數(shù),網(wǎng)絡(luò)作為新興媒體,成為人們了解外部信息的新途徑,正逐步被人們所接受。當(dāng)然,通過電視,朋友推薦等凡是也同樣占了一定的份額。而對于傳統(tǒng)媒體包括報紙,宣傳單等,大家的關(guān)注度在明顯下降,手機賣場的指導(dǎo)所占份額也較少?梢,手機產(chǎn)品的傳播還是需要廣大消費者的口碑,從中也證明了大學(xué)生的消費態(tài)度還是比較理性的。

  10. 你每天使用手機的時間

  現(xiàn)在的大學(xué)生隨身帶手機已經(jīng)相當(dāng)普遍,而對于手機的使用時間卻不是太了解,此題的目的在于了解大學(xué)生手機的使用時間情況,從而在一定程度上反映出大學(xué)生對手機的依賴程度。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看,大學(xué)生每天手機使用時間在三小時以上的占了較大比例,從中可以看出,大學(xué)生每天花在手機上的時間還是較多的。

  11.你每天使用手機上網(wǎng)的時間

  手機上網(wǎng)已經(jīng)成為除電腦外的最大的上網(wǎng)工具,手機上網(wǎng)的便利讓大學(xué)生隨時隨地打開手機上網(wǎng),對于手機上網(wǎng)的時間也長短不一,通過此題來比較可觀的了解大學(xué)生的手機使用,并和上一題的統(tǒng)計的每天手機使用時間總和來說明大學(xué)生對手機的依賴性。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看,使用手機上網(wǎng)時間在一個半小時之內(nèi)的占大多數(shù),說明大家的時間分配還是較為合理的。但還有部分手機上網(wǎng)時間在三小時以上,這部分同學(xué)可能在手機上耗費的時間久了些。

  12.你每月的手機話費是多少

  由于大學(xué)生處于一個比較特殊的年齡階段,生活上不能完全自立,感情生活開始建立等方面的內(nèi)容,一個月手機消費成為每月一項固定的支出。從上述統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看,每月手機消費基本都在50元以下,說明大家的手機消費還是比較合理的。但還有少數(shù)人的花費在70元以上,這一部分人的手機消費可能稍顯多了些。

  13.你會用手機上網(wǎng)功能來【可多選】

  此題的目的在于了解大學(xué)生通過手機上網(wǎng)來做什么事情,從中來反映大家的網(wǎng)絡(luò)生活情況。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看,上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁,QQ聊天的均占了近八成,可見大家對于聊天還是情有獨鐘。同時查看新聞也占了相當(dāng)?shù)姆蓊~,可見大家還是比較關(guān)心社會時事,日常查詢(天氣,車票)下載歌曲等功能占了三成,基本符合預(yù)期,可見大家對于這種日常工具還是比較認可的。手機淘寶并沒有想象的那么多,說明了大家對于手機安全,方便等問題的擔(dān)憂,大家還是比較喜歡使用電腦來網(wǎng)購。但通過上網(wǎng)來看電子書的也占了三成,就需要深思一下了。

  14.你會下載應(yīng)用程序有哪些【可多選】

  此題的目的在于,通過看大家對手機應(yīng)用軟件的下載,來了解大家的日常手機使用情況。通過對比兩個數(shù)據(jù)我們可以清楚地看到,手機QQ、飛信,瀏覽器的下載占據(jù)了前兩名,均達到了八成的份額,可見大家還是對手機聊天比較喜歡,瀏覽器的下載便于他們上網(wǎng),也印證了上述題目。小詞典的下載還是比較出乎意料的,份額占到了六成以上,說明大家對于小詞典這種日常學(xué)習(xí)的輔助工具,大家還是比較喜歡的。其他微博,手機安全等軟件的下載說明了大家對于手機安全的關(guān)注。益智游戲也占了一定的份額,可見大家對這種小的娛樂項目還是有些關(guān)注的。

  15.你覺得手機應(yīng)配置多少像素的攝像頭才能滿足你的需求

  手機的隨時隨地拍照功能受到了廣大學(xué)生的一致好評,但是由于目前主流的手機像素只有兩百萬,拍出的照片沒有那么好,所以對手機提高像素的呼聲也越來越高。此題的目的在于了解大家對于手機的像素的期待程度。從統(tǒng)計的結(jié)果來看,500萬像素是大家一致的追捧,大家并沒有一味追求高像素,因為這將帶來手機價格的上升,而且手機畢竟無法代替數(shù)碼相機,所以大家的選擇還是比較合理合理性的。

  16.你認為手機有必要分男性手機和女性手機么

  手機產(chǎn)品鋪天蓋地,但大部分手機是男女通用型,有的手機生產(chǎn)商就看到了商機,想通過制作男女有別的手機來吸引顧客,此題的目的這在于此,來了解大家對于男性女性的看待方式。從反饋的數(shù)據(jù)來看,大家對于這個情況的態(tài)度還是比較模糊的,三種選擇的人數(shù)比較平均,可見大家對開發(fā)男女有別的手機還是保持觀望態(tài)度,需要在這上面打開市場,可能還需要很長的路要走。

  17.現(xiàn)在科技人們這在研發(fā)手機和電腦的結(jié)合體,你對這有期待么

  自從平板電腦的出現(xiàn),電腦越來越小。而相對的,為了讓手機表現(xiàn)出更好的影音效果,手機屏幕開始做得更大,F(xiàn)在全球的數(shù)碼生產(chǎn)商,都在考慮生產(chǎn)一種手機和電腦的結(jié)合體, 此題目的在于了解大家對此問題的態(tài)度。從數(shù)據(jù)可以清楚地看到,絕大多數(shù)人對此款產(chǎn)品還是比較期待的,有需要才會有市場,可見以后的手機將會朝著這個方向發(fā)展。

  18.你覺得現(xiàn)在的手機在哪些方面需要改進

  設(shè)置此題目的目的在于了解大家對目前市場上的手機有什么意見和建議,哪些地方需要改進。從統(tǒng)計的結(jié)果明顯可以看出,操作系統(tǒng)的改進是大家比較關(guān)注的事情,F(xiàn)在市場上的智能手機主流的操作系統(tǒng)為塞班系統(tǒng),安卓系統(tǒng),蘋果系統(tǒng),windows系統(tǒng),但從大家的期待來說,大家對于目前的操作系統(tǒng)還是不太滿意,希望有一個更方便,更人性化的操作系統(tǒng)。

  調(diào)查小結(jié)

  此次的社會實踐,通過選擇題材,設(shè)計問卷,發(fā)放問卷,收集統(tǒng)計,填寫報告,讓我們對于當(dāng)前大學(xué)生手機市場的現(xiàn)狀有了較為系統(tǒng)的了解。從中我們收獲了很多,發(fā)現(xiàn)的問題也很多,當(dāng)然,從以上的調(diào)查中可以看出隨著社會生活環(huán)境的改變,人們的消費結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)生著變化,消費對象也在時刻發(fā)生著轉(zhuǎn)移,大學(xué)生作為整個消費群體中的一個特殊群體,不再是只套呆在“象牙塔”里讀書的傳統(tǒng)形象,而是正在更多地融入社會,對手機消費的追求已逐漸成為大學(xué)生中的一種新時尚。

  目前手機市場品牌和機型繁多,各個品牌之間的市場營銷策略手段等各有不同。通過這次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),真正能得到大學(xué)生消費群體歡迎的手機是那些性能、質(zhì)量、外觀等過得硬的手機。雖然品牌也有一定的影響力,但是一款性能出眾,質(zhì)量過硬,外觀大方的手機總是能得到大學(xué)生的認可的。而現(xiàn)階段國產(chǎn)手機需要完善自我,樹立品牌,才能和名牌手機進行競爭。

問卷調(diào)查分析報告7

  調(diào)查背景:

  社會在發(fā)展、時代在進步,新形勢下就業(yè)市場的變化對我們的畢業(yè)生產(chǎn)生哪些影響?他們的自身分析和就業(yè)定位如何?他們對學(xué)校、對企業(yè)、對社會認知多少?我們就業(yè)工作重點應(yīng)該從哪些方面入手?帶著這一系列的問題就業(yè)部特制定了本期調(diào)查問卷。首先對安徽新華電腦專修學(xué)院離畢業(yè)時間還有2-4個月的學(xué)生進行了問卷調(diào)查,旨在了解和掌握安徽新華即將畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)狀,從而針對性地創(chuàng)新和完善就業(yè)工作,也為院校衡量、改善、提升教育教學(xué)工作效果提供參考和借鑒。

  樣本量統(tǒng)計:

  調(diào)查總?cè)藬?shù):52人

  其中男生28人,占調(diào)查人數(shù)54%,女生24人,占調(diào)查人數(shù)46%;

  第一部分:就業(yè)準備

  現(xiàn)狀分析:

  1、學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)后同來校之前比較有71%的學(xué)生感覺自身的專業(yè)技能得到提升,所占比例較低,而管理能力(0%)、環(huán)境適應(yīng)能力(15%)、溝通表達能力(13%)都要很大程度欠缺,這說明教學(xué)開展過程中只重點針對學(xué)生的專業(yè)技能方面,沒有考慮到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì);

  2、班主任在配合就業(yè)指導(dǎo)過程中學(xué)生反映起到積極作用;

  3、項目實訓(xùn)和階段強化訓(xùn)練有27%的學(xué)生反應(yīng)很少參加說明學(xué)生參與度不是很高,或前期宣傳不到位學(xué)生參加次數(shù)較少;

  4、56%的學(xué)生認為項目實訓(xùn)開展對自身很有幫助,40%的學(xué)生認為有幫助,說明項目實訓(xùn)和階段強化訓(xùn)練開展得到了學(xué)生們廣泛認可,學(xué)生認為對將來就業(yè)起到了很大幫助;

  建議:

  1、通過就業(yè)信息簡報定期給教學(xué)部門提供建議,提高教學(xué)質(zhì)量同時重點加強質(zhì)素教育、開設(shè)拓展訓(xùn)練課程豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生溝通、語言表達、行為意識水平等綜合素質(zhì)能力;

  2、班主任在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用不可缺少,要發(fā)揮和利用這一資源配合做好就業(yè)宣傳、指導(dǎo)工作,定期召開班主任座談會,每月召開畢業(yè)班級班主任、新班班主任碰頭會等提高就業(yè)宣傳指導(dǎo)的效果;

  3、就業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)同教務(wù)增加項目實訓(xùn)和階段化訓(xùn)練開展頻次并對其進行宣傳,動員所以學(xué)生參加訓(xùn)練,為將來就業(yè)做好準備,且就業(yè)指導(dǎo)中心在推薦學(xué)生就業(yè)時一定要查看學(xué)生項目實訓(xùn)或階段性強化訓(xùn)練的成績;

  第二部分:就業(yè)指導(dǎo)

  現(xiàn)狀分析:

  1、有58%的學(xué)生選擇接受就業(yè)指導(dǎo)課4次以上,35%的的學(xué)生選擇3次以上,說明就業(yè)指導(dǎo)課開展在正常范圍內(nèi);

  2、有69%的學(xué)生感覺開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課非常實用對自己的求職起到重要作用,27%的反應(yīng)有一定作用,說明就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)得到了學(xué)生的廣泛認可,但是授課的形式還有待于改進,才能滿足我們學(xué)生的實際需求;

  3、學(xué)生目前感覺自身在就業(yè)指導(dǎo)方面最欠缺的是求職經(jīng)驗(73%)、面試技巧(71%)、專業(yè)就業(yè)方向(56%)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)(44%),比較符合目前我們學(xué)生實際情況;

  建議:

  1、繼續(xù)保持加大就業(yè)指導(dǎo)課的上課頻次,動員專職班主任、優(yōu)秀任課老師加入授課,課程開設(shè)形式要豐富,盡量少采用單一的課堂模式,多開展一些就業(yè)大講堂、專題講座、模擬面試等互動課程讓學(xué)生能親自參與的就業(yè)指導(dǎo)課程形式;

  2、就業(yè)指導(dǎo)重點放在當(dāng)前就業(yè)形勢、求職、面試技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面,幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)心態(tài);

  第三部分:就業(yè)傾向

  現(xiàn)狀分析:

  1、選擇需要學(xué)校安置的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的94%,說明學(xué)生對就業(yè)工作還是非常認可的,也說明就業(yè)部門的重要性;

  2、有38%的學(xué)生選擇在本地就業(yè),說明學(xué)生對本地就業(yè)市場比較看好,想留在本地發(fā)展,其次向往上海就業(yè)人數(shù)占19%、蘇州占15%,我們不但要關(guān)注和積極開發(fā)本地市場的同時也要同駐外辦事處聯(lián)系;

  3、在就業(yè)過程中學(xué)生反映困惑突出在:缺少工作經(jīng)驗81%、不了解就業(yè)市場71%、對用人單位缺乏了解65%、就業(yè)方向不明確46%,說明教學(xué)、實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)開展不夠,沒有給學(xué)生營造一個健全學(xué)習(xí)氛圍;

  4、獲得招聘信息方面學(xué)生更希望從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心(87%)、校園招聘會(69%)、人才職業(yè)介紹機構(gòu)(56%)、社會招聘會(48%)、新華就業(yè)網(wǎng)(44%)等途徑獲得,可以看出希望從就業(yè)指導(dǎo)中心、校園招聘會獲得招聘信息同學(xué)最多,這也給我們提出了工作重點;

  建議:

  1、嚴格按照就業(yè)部單位拓展要求,積極開拓就業(yè)合作單位,開拓新的就業(yè)崗位至少要同畢業(yè)生比例為2:1,在加上原有的合作單位達到3:1的比例,這樣才能滿足學(xué)生就業(yè)需求;

  2、就業(yè)宣傳、指導(dǎo)、項目實訓(xùn)的積極開展,安排學(xué)生赴用人單位參觀了解就業(yè)市場,積極建議教學(xué)盡可能多開展項目實訓(xùn),增加學(xué)生實踐經(jīng)驗,提高學(xué)生自信心;

  3、對用人單位招聘信息進行整理,通過就業(yè)宣傳欄、校廣播站、網(wǎng)站、成立學(xué)生就業(yè)服務(wù)團體利用就業(yè)社團等形式廣泛宣傳就業(yè)信息,提高就業(yè)信息發(fā)布及時性、有效性,另外還要長期保持定期召開大型招聘會、專場招聘的傳統(tǒng)給學(xué)生提供更多就業(yè)機會;

  4、學(xué)生利用就業(yè)網(wǎng)來了解最新就業(yè)信息比例相對較低,說明我們對就業(yè)網(wǎng)宣傳力度不夠、網(wǎng)站信息不夠豐富,要通過不同途徑宣傳推廣集團就業(yè)網(wǎng),讓學(xué)生認識到通過網(wǎng)絡(luò)來了解就業(yè)信息的及時便捷性;

  第四部分:對現(xiàn)狀的了解

  現(xiàn)狀分析:

  1、有40%的學(xué)生感覺自身綜合競爭力一般,說明我們對學(xué)生專業(yè)教育及職業(yè)規(guī)劃教育做的不好,沒有讓學(xué)生有充足的信心,從側(cè)面也反映我們教學(xué)、就業(yè)工作開展的不到位,只有31%感覺較強,比例較低,另外有27%感覺競爭力很強的;

  2、學(xué)生認為目前自身最欠缺的相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗占94%,其次是溝通協(xié)調(diào)能力(38%)、專業(yè)知識和技能(33%),這幾點問題反映較突出,要引起我們足夠重視;

  3、在學(xué)生特長方面有62%的學(xué)生認為自身專業(yè)技能較好、職業(yè)能力和社會適應(yīng)能力占56%,但是學(xué)生心理承受能力只占42%,說明我們學(xué)生心理承受能力較差,質(zhì)素課開展質(zhì)量不高;

  建議:

  1、收集學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的問題及用人單位的意見和建議,及時反饋教學(xué)并督促其改進,提高教學(xué)質(zhì)量,主動聯(lián)系用人單位安排一線教師赴用人單位參觀實習(xí),提高自身的專業(yè)水平,從而提高教學(xué);

  2、針對94%的反映缺少工作經(jīng)驗,建議配合教學(xué)部門課設(shè)豐富多彩的第二課堂、項目實訓(xùn)、階段強化訓(xùn)練、興趣小組,開展就業(yè)指導(dǎo)、報告會等形式讓學(xué)生參與組織與實施,安排畢業(yè)生赴用人單頂崗實習(xí)等,提高學(xué)生綜合能力;

  3、開展模擬面試類的活動,讓每個學(xué)生參與其中,讓學(xué)生克服膽怯的心理,提高學(xué)生心理素質(zhì);

  第五部分:職業(yè)規(guī)劃

  現(xiàn)狀分析:

  1、學(xué)生在就業(yè)時對薪資的期望值在1200-1600元/月這一區(qū)間的'居多占調(diào)查總?cè)藬?shù)的50%、1600-20xx元/月占21%,說明學(xué)生就業(yè)期望值在合理范圍之內(nèi),是我們工作主要目標;

  2、學(xué)生在擇業(yè)時考慮最多的前三位因素是:個人在單位的發(fā)展空間(81%)、薪酬與福利(56%)、工作環(huán)境(46%),其次依次是:專業(yè)對口(33%)、工作單位性質(zhì)及規(guī)模(29%)、工作地點(23%)、自己的性格和興趣、是否能提供培訓(xùn)、進修等機會(各占21%),這給我在開拓合作單位上提供了明確參考,是我們篩選合作單位重要指標;

  3、學(xué)生畢業(yè)后服從學(xué)校安排的占調(diào)查人數(shù)56%,有半數(shù)以上的學(xué)生希望學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心推薦就業(yè),其次是自主擇業(yè)29%比例較大,幾乎有1/3的學(xué)生選擇說明不少學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)是不信任的,再次是自主創(chuàng)業(yè)占13%,說明我們對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃做的還不夠;

  建議:

  1、學(xué)生目前重點看中的是所就業(yè)單位提高發(fā)展空間占81%,按照就業(yè)部要求開發(fā)合作單位,并對合作單位進行分類篩選出規(guī)模較大、工作環(huán)境較好、專業(yè)對口、福利待遇較高的單位和崗位提高給畢業(yè)生,對一些達不到要求企業(yè)堅決不予合作;

  2、組織開展各類就業(yè)活動、做好就業(yè)信息、就業(yè)活動的宣傳,開展各類項目實訓(xùn),積極組織學(xué)生赴合作企業(yè)參觀、實習(xí),舉行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、大賽,提高學(xué)生對學(xué)校就業(yè)認可度和信任感,幫助學(xué)生了解自己、了解用人企業(yè)的需求、了解社會,為學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ);

  第六部分:

  學(xué)生多就業(yè)工作或其他方面工作的意見和建議

  此部分學(xué)生填寫內(nèi)容較少,現(xiàn)羅列一下幾點:

  1、希望學(xué)校能夠及時安排就業(yè);

  2、望學(xué)院在學(xué)生上課時安排師生互動,不是老師一個人在講臺上講而是學(xué)生也能夠參與進去,這樣學(xué)生能很好的接受和理解;

  3提供的工作崗位待遇在1000/月以上,且提供工作餐和住宿,公司還有有發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

  活動、宣傳及取得效果,還有一些心得、意見和建議。

問卷調(diào)查分析報告8

  二零一五年三月十六日在對甘泉縣初級中學(xué)七、八、九年級學(xué)生發(fā)放的有關(guān)《初中英語課堂教學(xué)生活化的研究》的30份問卷調(diào)查分析表中,我獲取了這樣一個信息:我們的初中英語課堂教學(xué)不容樂觀。首先,對于英語的喜歡程度不夠深,數(shù)據(jù)顯示:20%的學(xué)生喜歡英語,同樣有20%的學(xué)生不喜歡英語,而對于英語不喜歡也不討厭,持一般態(tài)度的學(xué)生占60%。在“你是否喜歡英語”這個問題拋出之后所獲取的答案中,我們要深思一個問題,那就是“在這個社會大調(diào)整大變革的經(jīng)濟全球化的今天,英語作為世界通用語之一,為什么它的受歡迎程度是如此低下?”是學(xué)生們不懂得英語的重要性,還是另有其因?答案在下一個問題里九可見分曉。人文英語重要的學(xué)生占63%,二人文它不重要的學(xué)生僅占7%,剩余30%的學(xué)生則選擇“不清楚”。顯然,上一個問題所得答案的數(shù)據(jù)之后潛伏的另一個問題的答案清晰可見。不是學(xué)生認為英語不重要,而是另有原因。那么又是什么樣的原因?qū)е聦W(xué)生不喜歡英語或英語的受親睞者如此之少呢?從下面的數(shù)據(jù)里我們可以分析得出點什么。

  23%的學(xué)生能用所學(xué)的語言看懂簡單是生活中是指示或標志,而67%的學(xué)生偶爾能用所學(xué)英語去解決這一實際問題,又有10%的學(xué)生不能做到這一點。60%的學(xué)生英語不能脫口而出,23%的學(xué)生視情況而定,僅17%的學(xué)生能夠做到英語脫口而出。究其原因,主要表現(xiàn)為詞匯積累情況不夠好,沒有形成英語思維。因此,通過上述數(shù)據(jù)可見學(xué)生對英語的.喜歡程度不深主要是他們不能用所學(xué)的英語知識去解決生活實際問題,即使他們認為英語重要,但因為不能運用于生活去解決實際問題,所以喜歡英語程度低下也是情理之中。那么又是什么原因致使學(xué)生“學(xué)而無用”呢?

  數(shù)據(jù)顯示:上英語課時,學(xué)生的心情處于興奮狀態(tài)的占7%,愉悅者占50%,平靜者占37%,煩躁者10%,毫無感覺者占27%(此問題可多選)。心理學(xué)上講“人的心情只有處于平靜狀態(tài)下才能最大效益地獲取知識”。而在這一問題的答案里我們發(fā)現(xiàn),僅有17%的學(xué)生在上英語課時心情保持平靜,也就是說只有少部分學(xué)生才能上課認真聽講,獲取所學(xué)知識。由此,我們不難想象為什么那么多的學(xué)生對英語不能“學(xué)以致用”。而在對學(xué)生“現(xiàn)在的英語課是什么樣”的問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn):44%的英語課是教師講、學(xué)生聽;43%的英語課是死氣沉沉,毫無樂趣,有的學(xué)生在英語課自娛自樂;又有3%的學(xué)生視英語課話題而定。由以上數(shù)據(jù)可見學(xué)生不喜歡英語,不能用所學(xué)英語知識解決實際問題的主要癥結(jié)在于英語課堂叫足額毫無生機,學(xué)生不感興趣。而在對“你期待的英語課是什么樣”的問題之后,我看到的答案竟是驚人的一致。他們的回答集中體現(xiàn)為“氣氛活躍,生動有趣,學(xué)生積極主動參與,在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂“。因此,在這樣的現(xiàn)狀下,我的《初中英語課堂教學(xué)生活化的研究》這一課堂研究的提出與實施是勢在必行。不同的問題設(shè)置引發(fā)不同的回答,而對英語課堂的期待改革卻是如出一轍。學(xué)生們對英語課堂改變的期待是那么符合他們的身心需求與發(fā)展。

  最后一個問題是“你想好好學(xué)習(xí)英語嗎。繛槭裁矗俊。學(xué)生的答案也是千遍一律“想”,理由是“英語是一種語言,在現(xiàn)在的社會及社會發(fā)展中有著很重要的作用”。有的學(xué)生還寫著“出國留學(xué)”,“國外旅游”等,可見學(xué)生盡管不能用英語去解決生活實際問題,但是他們對英語課堂的變革,對未來想學(xué)好英語的夢想是那么的真實迫切。

  通過對問卷調(diào)查分析之后,我們對我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀一目了然,對英語課堂教學(xué)了如指掌,對課堂教學(xué)生活化的研究迫在眉睫。

  如何讓英語課堂樂趣橫生,怎樣使學(xué)生積極主動參與英語課堂學(xué)習(xí),又怎么將英語生活化、生活英語化,則是我接下來要解決的問題。

問卷調(diào)查分析報告9

  一、問卷調(diào)查展示

  1.問卷調(diào)查的目的

  隨著課堂教學(xué)改革的深入推進,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨。小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的新型學(xué)習(xí)方式。本次調(diào)查的目的是通過調(diào)查學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)英語,摸索一些行之有效的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)一些小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題,以便更好地在英語課堂中實施小組合作學(xué)習(xí)。提高英語教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,和學(xué)生團結(jié)合作的能力。

  2.研究對象和方法

  本次調(diào)查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生作為研究對象,采用問卷,和學(xué)生座談,及聽課的方式進行。在本年級以班為單位,隨機發(fā)放100份調(diào)查表,問卷回收后,有效率為100%。之后,和相關(guān)老師,及部分學(xué)生進行座談,探討交流,并深入課堂進行聽課驗證。

  3.調(diào)查的內(nèi)容

  本次調(diào)查共設(shè)計了13個問題,主要包括五個方面的內(nèi)容:a, 是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)方式;b,小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中;c,如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);d,小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題如何解決。d,小組合作學(xué)習(xí)的效果如何。(詳見問卷調(diào)查表)

  二、問卷調(diào)查的結(jié)果和分析

  通過對問卷調(diào)查表的分析,以及師生座談,深入課堂進行聽課,可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已深入師生教和學(xué)的'實踐中。學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義有充分認識;教師通過小組合作學(xué)習(xí)方式,方便設(shè)計出更好,更受歡迎的課,更充分地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。本次調(diào)查研究展示小組合作學(xué)習(xí)的方式有以下特征:

  1.有81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)的方式,13% 的學(xué)生認為一般,6%的學(xué)生不喜歡。喜歡的學(xué)生相對英語程度較好,合作學(xué)習(xí)可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,有更多展示的機會;認為一般的學(xué)生通常個性內(nèi)向或?qū)W習(xí)被動的孩子;不喜歡的學(xué)生一般程度較差,無法溶于小組活動中。

  2.有96%的學(xué)生認為通過合作學(xué)習(xí)方式,自己比傳統(tǒng)教學(xué)時更多地參與到教學(xué)活動中;有4%的學(xué)生認為變化不大。

  3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面,有76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂上合作探究,教師指導(dǎo)和導(dǎo)學(xué)測評,完成學(xué)習(xí)任務(wù);有17%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂上合作探究,教師指導(dǎo)完成,有7%是通過教師指導(dǎo)的方式。

  4.合作學(xué)習(xí)中探討的問題80%由學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),查資料,課堂合作探究完成;20%由全班討論,教師指導(dǎo)完成。

  5.有82%的學(xué)生認為自己通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,提高了英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性,增強了語言表達能力,鍛煉了自己的組織能力,培養(yǎng)了團結(jié)合作的能力,收獲更多友誼;有10%的學(xué)生認為自己收獲一般;有8%的學(xué)生收獲較小,還不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方式。

  三、思考與建議

  1.小組合作的建設(shè)是合作學(xué)習(xí)的前提。進行小組合作的建設(shè),首先要對每個學(xué)生全面了解,根據(jù)每個孩子的不同特質(zhì),如:性別,性格,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),組織能力等進行合理搭配。其次,各小組之間的水平要均衡,才能形成公平的良性競爭。最后,在一定的時期內(nèi),要進行個別調(diào)整,避免小組之間產(chǎn)生敵對情緒,使班級群體出現(xiàn)分化。

  2.教師在教學(xué)設(shè)計時,以小組為單位,盡可能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù),讓每個學(xué)生都有機會展示自己。盡可能多設(shè)計集體展示的活動,避免個別學(xué)生游離于小組之外,不參與小組活動。

  3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的熱情。首先,讓每個學(xué)生把自己的個人學(xué)習(xí)目標和小組目標緊密結(jié)合;其次,讓每個學(xué)生了解自己和其他組員的強項和弱項,能夠以他人之長補己之短,形成互相幫助,相互提高的良好風(fēng)氣。最后,教師不僅要善于更要樂于鼓勵學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生之間也相互鼓勵,共同進步。

  總之,小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語教學(xué)實踐中體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,但其中也存在很多問題,需要在實踐中不斷總結(jié),不斷改進。

問卷調(diào)查分析報告10

  調(diào)查目的為了了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,深入掌握教與學(xué)當(dāng)中存在的問題,提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量,加強教學(xué)科研管理服務(wù)。筆者設(shè)計了本次問卷調(diào)查表,分別從學(xué)習(xí)方式,授課方式、課堂提問、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)計劃、課后安排等方面設(shè)置 13個問題對學(xué)生進行問卷調(diào)查。

  調(diào)查時間:20xx年5月14日

  調(diào)查班級:七(1)和七(3)班

  調(diào)查人數(shù):98人

  調(diào)查結(jié)果

  1、你喜歡的學(xué)習(xí)方式:

  A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、老師講授

  2課堂上你最喜歡

  A、 答問 B、討論C、自由閱讀 D、老師講解

  3、對你來說,下列哪種學(xué)習(xí)方式的效率最高(指聽得懂、學(xué)得快、記得牢)?

  A、獨立自學(xué) B、老師在課堂上一講到底 C、聽同學(xué)講 D、給同學(xué)講 E、和同學(xué)一起學(xué)

  4、你最喜歡的課堂教學(xué)方式是:

  A、有較多的師生互動 B、同學(xué)間較多的討論交流

  C、老師講授,學(xué)生記筆記為主 D、大量的書面練習(xí)

  5、你喜歡活躍的課堂氣氛和幽默的教學(xué)風(fēng)格嗎?

  A、非常喜歡 B、喜歡 C、一般 D、不喜歡

  6、課堂上你覺得哪種提問方式更有效?

  A、教師指名,學(xué)生回答 B、學(xué)生集體回答 C、小組搶答 D、直接講課,不必提問

  7、你有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎?

  A、經(jīng)常預(yù)習(xí)第二天要上的課 B、只預(yù)習(xí)自己認為重要的科目

  C、只預(yù)習(xí)自己感興趣的科目 D、很少預(yù)習(xí)

  8、除了完成老師要求的任務(wù),你還有復(fù)習(xí)的習(xí)慣嗎?

  A、經(jīng)常 B、有時 C、很少 D、從不

  9、你每天有學(xué)習(xí)計劃嗎?

  A、有 B、沒有 C、有時有 D、經(jīng)常有

  10、學(xué)習(xí)結(jié)束后,你會如何對待回家后的學(xué)習(xí)?

  A、完成老師布置的書面作業(yè) B、僅完成作業(yè),還會預(yù)習(xí)第二天的知識

  C、僅完成作業(yè),還會做一些提高題 D、課外書籍,增長知識。

  統(tǒng)計分析:

  一、學(xué)習(xí)方式

  從第一個問題當(dāng)中可以看出學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)的占63.9%,對于老師的.講授只占25.8%,學(xué)生課堂中自我表現(xiàn)欲望大,希望得到認可,對于單純的傳統(tǒng)教學(xué)不太喜歡。

  二、學(xué)生課堂喜歡方式

  從第二個問題當(dāng)中可以看出43.9%的學(xué)生喜歡討論學(xué)習(xí),36.7%的學(xué)生喜歡問答式。對于這些90后末期的學(xué)生雖然追求個性的展示,喜歡自由的學(xué)習(xí)氛圍,但大部分學(xué)生都明白合作的重要性,喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí)。同時也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生喜歡一問一答式,這跟我們傳統(tǒng)當(dāng)中老師教學(xué)方式和學(xué)生個認知能力有關(guān),學(xué)生對老師比較依賴。而且59.6%的學(xué)生喜歡活躍幽默的上課風(fēng)格,所以教師的上課模式直接影響學(xué)生的上課效率。

  三、學(xué)習(xí)效率

  雖然大部分學(xué)生喜歡自由學(xué)習(xí),但同時他們又否定了自己的學(xué)習(xí)方式。從調(diào)查結(jié)果看他們當(dāng)中61.2%的學(xué)生認為最有效率的學(xué)習(xí)是和同學(xué)合作學(xué)習(xí),只有5.4%的學(xué)生認為獨立學(xué)習(xí)效率高。

  課前經(jīng)常有預(yù)習(xí)的占12.1%,每天都有計劃的占11.1%,這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生不明確計劃對學(xué)習(xí)的重要意義,更不知道制訂相關(guān)計劃。

  四、課堂提問方式

  有效課堂包括課堂提問的有效性,第一問題的有效性,過于簡單或過難的提問都起不到相應(yīng)的效果。第二是提問方式的有效性,是少數(shù)掌握還是絕大部分學(xué)生掌握這個問題。從調(diào)查顯示出學(xué)生更偏愛小組搶答。讓他們有競爭意識,同時當(dāng)然也得有相應(yīng)的獎勵措施。

  五、課后安排

  結(jié)束一天的學(xué)校生活,對于很多學(xué)生而言似乎是“終于盼得解放”。47.5%的學(xué)生只是完成教師布置的作業(yè),27.3%的學(xué)生會看課外書籍增長知識。在平時訪談中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生放假在家完成作業(yè)后基本上是看動畫片或睡覺。有一少部分是上網(wǎng)玩電腦游戲。很少一部分學(xué)生找同學(xué)作伴打打球或做其他戶外活動。甚至有部分同學(xué)平時下晚自習(xí)回家都是先看會兒電視,而且這部分學(xué)生甚至包括一些基礎(chǔ)較好學(xué)習(xí)認真的學(xué)生。

  調(diào)查結(jié)論:

  一、學(xué)生有想學(xué)好知識的良好意愿但沒有進行自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生當(dāng)中蘊藏著無限的智慧,他們創(chuàng)造能力有待于我們在教學(xué)當(dāng)中給予重視和深入挖掘。

  二、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,大多數(shù)時候上課時能專心致志地學(xué)習(xí),認真聽老師上課,做好筆記,積極回答老師的問題,自我能力較強。但在上課當(dāng)中也有一些學(xué)生不認真聽講,學(xué)困生存在一定的比例,要想提高好整體的成績就不能放棄對學(xué)困生的關(guān)注和指導(dǎo),要從總體上提高成績就要調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生,要尊重學(xué)生的觀點和意見,增強課堂教學(xué)的效率。

  三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習(xí)品質(zhì)不同,有些學(xué)生在活動中不積極參與,坐享其成,使自主、合作學(xué)習(xí)成為部分學(xué)生的任務(wù),達不到促進全體參與的目的,這是我們教學(xué)當(dāng)中碰到的一個難題,要多想些辦法來調(diào)動他們參與課堂的學(xué)習(xí)

  四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,深入進行新課程改革,與時俱進,積極探索新情況下教育教學(xué)改革,強化自我教書育人的水平和素養(yǎng),提高個人業(yè)務(wù)能力,更好勝任教育工作。

  教學(xué)對策:

  1、充分認識學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要性,營造積極的輿論氛圍,組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件,增強教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的技能,在全校掀起良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的熱潮。

  2、雖然我們努力在接受新的觀念,但有時傳統(tǒng)的思想還會左右我們的思想和行為,所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,有時課上還是以講解語言知識為主,學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷研究,堅持教學(xué)實踐并及時反思總結(jié),不斷提升自己。

  3、認真抓好自習(xí)課,給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時間自主的條件下形成的,離開了時間自主,這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。

  4、各教研組根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點,研究制訂具有針對性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。并制訂各個環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法,如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動,等等。

  5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的養(yǎng)成。要高度重視,制定切實可行的措施將這項工作落到實處。

問卷調(diào)查分析報告11

  “工欲善其事,必先利其器。”收集資料必須有工具。主要是三種:調(diào)查提綱、調(diào)查問卷、統(tǒng)計表。

  調(diào)查提綱。就是把所要調(diào)查的項目按照一定的邏輯順序列出來,然后在每個調(diào)查項目下面再列出需要了解的具體問題與資料。調(diào)查提綱要全面,要有層次,要條理化。但不宜過于繁瑣,如不必把怎樣發(fā)問都列出來。因為調(diào)查提綱是供調(diào)查人員自己掌握和使用的,所以在操作過程中調(diào)查人員還可以使它更加具體化。

  調(diào)查問卷。它是直接發(fā)給被調(diào)查者填寫或由訪問者代填的一種調(diào)查表。問卷是根據(jù)調(diào)查準備階段提出的研究假設(shè)和制定的量度指標設(shè)計出來的。問卷,顧名思義就是一問一答。依據(jù)回答的方式不同,可以把問卷分為兩種:固定式和自由式,也叫封閉式和開放式。對固定式問卷,受訪者只能在規(guī)定好的幾個答案中選擇一個,只能回答“是”或“不是”,不能自由發(fā)揮。對自由式問卷(如你對某某事情怎么看?),被訪者可以自由回答。固定式答案標準化,資料簡單明了,容易統(tǒng)計,缺點是有局限性,不能全面深入地了解被訪者的態(tài)度。自由式答案可以反映被訪者的真實思想,資料豐富,但用于大面積調(diào)查則難以整理和統(tǒng)計。

  制定問卷時要注意以下幾點:

  第一,問題要先易后難,免得使被訪者一開始就“卡殼”?上葐柺聦嵎矫娴膯栴},再問態(tài)度、感情和行為趨向方面的問題。

  第二,文字要清楚、準確,通俗易懂。每個問題要使被訪者一看就明白,也不能太籠統(tǒng),如問“你對當(dāng)前的形勢怎么看?”這樣的問題不好回答,即使對方回答“形勢大好”或“形勢不好”,你還是沒有得到有價值的資料。有些比較復(fù)雜的問題,可以從不同的角度提問。

  第三,格式要整齊劃一,并使被訪者容易明確在哪里填寫答案。如固定式問卷中每個可供選擇的答案占一行,并在問題的前面設(shè)一,要求回答者把答案用符號“”或“×”填在內(nèi)。如問:你的文化程度是:1. 小學(xué);2. 中學(xué);3.大學(xué)。

  統(tǒng)計表。在調(diào)查中需要進行數(shù)字統(tǒng)計,所以要根據(jù)調(diào)查需要設(shè)計各種統(tǒng)計表。最必須的有兩種:一種是個案登錄表,每一個調(diào)查單位一張,把這個調(diào)查單位的資料登錄在上面。如果用問卷調(diào)查,要把問卷中的文字答案數(shù)量化以后,填入個案登錄表。另一種是統(tǒng)計總表,是用來匯集個案登錄表的統(tǒng)計資料的。

  有了調(diào)查工具以后,還必須有適當(dāng)?shù)姆椒ú拍馨奄Y料拿到手。主要有歷史法、觀察法和訪問法。

  歷史法。也叫文獻法,即用科學(xué)的方法去搜集、檢驗和分析歷史資料和文獻,判明歷史事件的`真相,進行統(tǒng)計和分析,作出合乎實際的結(jié)論。

  觀察法。就是走到調(diào)查對象那里去,用自己的感官及輔助工具去直接觀察調(diào)查對象,根據(jù)調(diào)查目的和調(diào)查提綱收集直接的感性資料。觀察法分為參與觀察和非參與觀察兩種。參與觀察就是調(diào)查者深入到調(diào)查對象中去,與他們共同生活,變成他們中的一員,從內(nèi)部觀察。非參與觀察是站在旁觀者的立場上從外部觀察。

  訪問法。訪問法有集體訪問和個別訪問兩種。集體訪問也就是召開調(diào)查會的方法。這種方法是作典型調(diào)查時經(jīng)常要用的行之有效的方法。采取這種方法時要注意:1. 參加調(diào)查會的人要有代表性,要了解情況。2. 所調(diào)查的問題在他們之間沒有互相保密的必要。3. 調(diào)查者要使自己真正成為調(diào)查會的中心。4. 為了造成和諧的氣氛,開始時可以用較短的時間互相介紹,作一些輕松的談話,這可以叫作“熱身運動”,然后再進入調(diào)查階段。5. 座談會既要圍繞調(diào)查題目和提綱發(fā)言,又要避免簡單的問答式。個別訪問是典型調(diào)查和抽樣調(diào)查時著遍使用的方法。采用這種方法要注意以下幾點:1. 訪問前要給被訪者打招呼,說明訪問目的,約定訪問時間,打消顧慮,必要的還要保證保密。2. 在訪問時要尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣,要注意禮貌。3. 訪問者事先要特別熟悉調(diào)查提綱或問卷,對其中每一問題的研究目的都要十分明確。4. 訪問盡量做得輕松自如,不要緊張生硬,但應(yīng)避免離開調(diào)查題目的無意義漫談。5. 訪問者要嚴守“中立”態(tài)度,不要對被訪者表達對問卷中問題的意見,以免影響被訪者對問題的回答。

  怎樣整理資料

  資料收集到手以后,是比較雜亂的,必須經(jīng)過整理才能進行分析。整理資料及方法因調(diào)查方法不同而有所不同,但一般地講,需要經(jīng)過兩個步驟:

  第一步:校訂。校訂的項目有:1. 有無遺漏,如有遺漏,設(shè)法補上。2. 有無錯誤,如有錯誤,應(yīng)予改正。3. 辨別真?zhèn),判斷資料的可靠性。要動腦筋思索受訪者回答的問題是不是真實思想和事實。注意分析答案有無矛盾,如有矛盾應(yīng)參照其他答案予以改正。

  第二步:登錄。就是將每個調(diào)查單位的原始資料分類排列登錄在一張調(diào)查總表上,每一個調(diào)查單位占一行,直至把所有的調(diào)查單位的調(diào)查表或問卷登錄完畢。登錄的目的是為了便于綜合分析。

  怎樣寫調(diào)查報告

  上述工作完畢后,即可動手寫調(diào)查報告了。寫調(diào)查報告的任務(wù)就是要把調(diào)查研究結(jié)果用文字反映出來。一般地說,調(diào)查報告應(yīng)包括以下幾項基本內(nèi)容:

  一、調(diào)查報告開宗明義就要說明調(diào)查什么問題,為什么要調(diào)查這個問題,選擇什么樣的調(diào)查對象,使用哪種調(diào)查方法,調(diào)查過程經(jīng)歷哪些階段,用了多長時間,有多少人參加調(diào)查,等等。

  二、報告調(diào)查的基本情況。這部分的內(nèi)容有兩種構(gòu)架:一是把調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個部分來寫。如對一個地區(qū)的形勢調(diào)查報告可以分為政治方面、經(jīng)濟方面、文化教育方面,等等。二是把調(diào)查的基本情況按照事物的邏輯順序排列起來,分成互相銜接的幾個部分,層層深入地來寫。在觀點與資料的處理上可以先列出資料,然后進行分析和推論,作出結(jié)論;也可以先亮明觀點,然后用對調(diào)查事實的分析來證明。

  三、提出新的見解、理論和提供參考意見。有的社會調(diào)查是為了驗證已有的理論,有的社會調(diào)查是為了尋求新的理論,有的社會調(diào)查是為著實用目的而尋找解決問題的辦法。如系后兩種情況,就要提出新的理論,或向?qū)嶋H工作部門提供參考意見。提出新的理論或建議要謹慎嚴肅。觀點要從事實中引出,同時要考慮其他社會因素的影響,要全面衡量理論或建議的合理性和可行性,不要輕率地下結(jié)論、提建議。

  必要時要把調(diào)查工具或部分原始資料附在報告后面,以便使人有可能鑒定收集資料的方法是否科學(xué),資料是否可靠。

  撰寫調(diào)查報告應(yīng)該注意以下事項:

  第一,調(diào)查報告必須由參加調(diào)查的人來寫,最好由主持調(diào)查的人親自動筆,別人代勞不好。

  第二,在寫書面報告之前,最好先在一定范圍內(nèi)口頭報告一次,征求意見,以使正式報告穩(wěn)妥完善。

  第三,調(diào)查報告要用事實說話,每一個觀點、每一個命題,都要有資料作依據(jù),切忌空談。

  第四,一份調(diào)查報告只能有一個主題,各方面的資料和論述都是為了說明這個主題的,不要跑了題。

問卷調(diào)查分析報告12

  一、調(diào)查時間

  20xx年11月

  二、調(diào)查地點

  華強中學(xué)

  三、調(diào)查對象

  華強中學(xué)教師

  四、調(diào)查方法

  問卷調(diào)查

  五、調(diào)查目的

  漢語是中華民族的結(jié)晶,它體現(xiàn)了中華民族的凝聚力和親和力。學(xué)習(xí)漢語,熱愛漢語,不僅僅是一種態(tài)度,更是一種愛國情感。而文字,作為記錄語言的符號,千百年地流傳了下來。文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶,是中華文化的載體。

  新中國成立以來,國家制定了推行規(guī)范漢字的各種政策和法規(guī),如《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《漢語拼音方案》、《第一批異形詞整理表》等等。隨著國家通用語言文字法的'頒布實施,語言文字規(guī)范化問題越來越受到大家的重視。為了貫徹落實“語言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法規(guī)和通知要求,開展推廣普及普通話和國家文字規(guī)范化工作,我校對學(xué)校老師的語言文字規(guī)范化情況進行了調(diào)查。

  六、調(diào)查結(jié)果

  經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)100%的老師上課以及課后都使用普通話進行交流。其次,校園內(nèi)的集會、廣播以及開會時也都使用普通話?梢,普通話在學(xué)校老師中使用率和普及率高。而老師們對自己的語言素養(yǎng)評價也都比較好,且絕大部分老師的普通話水平都在二級乙等以上。這也與教師的年齡有關(guān)。學(xué)校老師的年齡普遍比較年輕,都接受過高等教育,且現(xiàn)代社會對普通話的要求也越來越高。在這些條件的影響下,老師們的普通話水平也隨之提高。教師的教齡大都在一至三年左右,教學(xué)經(jīng)驗不足。

問卷調(diào)查分析報告13

  一、問卷類型

  問卷調(diào)查分為兩大類:即量表問卷和非量表問卷。

  量表問卷通常更多使用于學(xué)術(shù)研究,其特點在于更多的態(tài)度認知題項,體現(xiàn)樣本人群對于某事物的態(tài)度看法態(tài)度情況等,通過對各研究變量的關(guān)系研究,找出其中內(nèi)涵邏輯關(guān)系。

  非量表問卷更多體現(xiàn)對某現(xiàn)狀的事實情況和基本態(tài)度調(diào)研,比如樣本進行網(wǎng)購的原因,不

  進行網(wǎng)購原因,網(wǎng)購平臺的使用現(xiàn)狀情況等。此類問卷更多在于分析思路的邏輯和現(xiàn)狀情況的了解分析,以及樣本的基本態(tài)度情況。

  二、分析方法

  從分析方法上,量表類問卷最大的特點是:非常多的量表題,而且量表題對應(yīng)著‘變量’或者‘維度’。便于研究‘變量’間的關(guān)系情況。以及可以使用信度、效度、因子分析等方法。

  非量表題其最大的特點為大部分為單選題、多選題或者排序填空題等,但很少有出現(xiàn)量表題(是量表題是指類似答項為“非常不同意”,“比較不同意”,“中立”,“比較同意”和“非常同意”之類的問題)更多是使用基本頻數(shù)分析和交叉分析等,同時使用圖形和表格進行多樣化展示。

  三、分析結(jié)果

  問卷數(shù)據(jù)一般使用SPSS進行分析即可,分析基礎(chǔ)薄弱的,可使用SPSSAU進行分析。分析結(jié)果生成的是“類三線表”的格式,系統(tǒng)會自動生成指標解讀報告。

  SPSSAU智能分析

  四、撰寫調(diào)研報告

  根據(jù)問卷分析順序?qū)⒎治鼋Y(jié)果寫成有邏輯性的.報告,并且在結(jié)論基礎(chǔ)上對應(yīng)提出有意義有價值的建議措施等。

  關(guān)于數(shù)據(jù)報告的撰寫,單獨從數(shù)據(jù)分析角度上看,建議以實際需求出發(fā),比如研究差異關(guān)系,那么首先得需要知道有沒有差異,接著有了差異,具體差異情況如何。有了差異或者沒有差異時,對應(yīng)的建議措施應(yīng)該如何。按照這樣的思路,相信數(shù)據(jù)研究報告的撰寫并非難事。

問卷調(diào)查分析報告14

  為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識,以及校園環(huán)保工作的實際情況,環(huán)保社團從四月起對學(xué)校進行了為期一個月的問卷調(diào)查,調(diào)查范圍之廣可謂是史無前例的,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個層次的工作人員,包括清潔工,保安,食堂員工等。

  我社從學(xué)院的各個方面對學(xué)院進行的全當(dāng)面的調(diào)查,涉及調(diào)查人員50多名,被調(diào)查人員達1000多名,調(diào)查范圍涉及學(xué)院各個方面,包括學(xué)院的公共衛(wèi)生,學(xué)生的環(huán)保意識,自我的公共衛(wèi)生道德觀等等各個方面。這也是我社,甚至我院的一次規(guī)模浩大的問卷調(diào)查。

  通過對學(xué)院的環(huán)保調(diào)查,我社工作人員發(fā)現(xiàn),我校的各項衛(wèi)生環(huán)保工作基本是非常好的,但是學(xué)生的自我環(huán)保意識還是非常薄弱的,基本上分為兩個方面,明處的和暗處的;明眼的大家基本上都能做到恪守自律,但是一到暗處就變得原形畢露,各種不良現(xiàn)象比比可見。

  據(jù)我社調(diào)查顯示:

  1就愛護公共設(shè)施方面,明眼的各個設(shè)施,基本上沒有嚴重的破壞現(xiàn)象,但是在暗處的,學(xué)院監(jiān)控不到地方破壞現(xiàn)象非常嚴重,據(jù)學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講:學(xué)院沒有一個教室不存在各種破壞現(xiàn)象,各個教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方,到處都是亂寫亂畫,破壞率達80%。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區(qū),破壞率也在40%以上。教室墻壁上,桌上,椅子上,窗簾上,就連投影屏幕上也是亂寫亂畫,慘不忍睹。同時據(jù)這位工作人員講:學(xué)院學(xué)生自我衛(wèi)生素質(zhì)極差,教室衛(wèi)生環(huán)境維持方面不容樂觀,往往剛剛打掃完,一節(jié)課下來教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目,紙屑,果皮,垃圾遍地都是,教室前的垃圾筐形同虛設(shè),基本上就沒有人使用。因此,我社就教室前的垃圾筐使用情況對學(xué)院師生進行了全方位的采訪調(diào)查,就調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生沒有使用過教室內(nèi)的垃圾筐,其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐,39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒有使用過。同時就教師的采訪結(jié)果顯示,28%的教師從沒見過學(xué)生使用垃圾筐,32%的教師偶爾見過,40%的教師對此不清楚,但是普遍認為我校學(xué)生自我環(huán)保意識不佳。(調(diào)查員:丁高云,張璐晴,楊改霞)

  2就食堂衛(wèi)生環(huán)境狀況,食堂衛(wèi)生乃校園衛(wèi)生的重中之重,其影響不可忽視。據(jù)食堂工作人員及學(xué)生的反映,食堂內(nèi)部衛(wèi)生做得很到位,各個員工嚴格要求自己,保證食堂衛(wèi)生的建設(shè)。但是依然存在許多嚴重的不良現(xiàn)象,其中,剩飯現(xiàn)象非常嚴重,雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫,做了許多有關(guān)節(jié)省,避免浪費的宣傳工作但其效果不甚理想。據(jù)食堂員工講:學(xué)校每天倒掉的飯菜達500斤左右,占每天所做飯菜的29%左右,其現(xiàn)象非常嚴重。其中有60%的學(xué)生有浪費糧食的歷史,19%的'學(xué)生幾乎每天都存在的浪費現(xiàn)象,對此食堂工作人員頗感心痛,認為這是不珍惜自己的勞動成果。同時,據(jù)食堂工作人員反映,我校學(xué)生自覺排隊打飯的意識非常差與教師打飯時的場景形成鮮明的對比;有人戲稱;學(xué)生打飯時猶如餓狼撲食,其場面非常壯觀。據(jù)同學(xué)反映:打飯時經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到,其油污極其難洗,學(xué)生自己也是深受其害;廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀,還食堂一個文明新氣象,讓學(xué)生吃的安心,吃的放心。(調(diào)查員:劉思暉,劉柱,蔣瑞強)

  3在活動期間,我社人員對學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行了采訪,使我們對學(xué)院的環(huán)境保護的政策方針有了深刻的了解,對此,學(xué)院副院長李寶光介紹,學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針,主要包括:校園綠化,山坡美化,內(nèi)外保潔以及生物燃料等方面。并且學(xué)校還花費了大量的人力,物力,財力對校園進行了美化建設(shè),于4月中旬在全校范圍內(nèi)開展了大型植樹活動,綠化面積也是史無前例的,幾乎是人手一樹,極大的調(diào)動起了同學(xué)們熱愛校園的積極性。(調(diào)查員:賀海瑞)

  4就校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校校園衛(wèi)生保持狀況非常好,校內(nèi)垃圾都能夠及時處理,工作人員都能夠保持地面長時間的整潔。據(jù)校內(nèi)工作人員的口述,現(xiàn)在的同學(xué)在校內(nèi)基本上都不會亂扔垃圾,環(huán)保意識加強了。當(dāng)然,也有少數(shù)的不良現(xiàn)象,但是并不影響校園的整體形象。同時希望學(xué)校,社團等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識,將我校學(xué)生環(huán)保意識更上一層樓。對此我們給予了積極的響應(yīng),承諾會積極開展環(huán)保工作。(調(diào)查員:袁博張雪微)

  此次我社有關(guān)環(huán)保問題的校園調(diào)查報告活動進行的非常圓滿,同學(xué)們都能積極配合我社有關(guān)人員的調(diào)查活動,使我們的活動進行的非常順利,同時也見證了我校學(xué)生的良好作風(fēng)同時也發(fā)現(xiàn)了諸多不良習(xí)慣,希望能通過此次活動的宣傳使我校學(xué)生的環(huán)保意識得到加強,共同攜手建立我們美好的家園。

問卷調(diào)查分析報告15

  習(xí)慣是一種慣性,可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。本課題研究的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣是以白河縣中職生為研究對象,以學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容,有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成,進而鞏固下來并為之需要的學(xué)習(xí)行動方式。一個良好的習(xí)慣讓一個人終身受益無窮。語文預(yù)習(xí)習(xí)慣是指在進行語文實踐活動中而逐漸養(yǎng)成的良好的固定的行為方式。而良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣又會對學(xué)生學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生不可估量的促進作用。對于中職生來說,養(yǎng)成良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣就顯得更為重要,能為他們的一生打下良好的基礎(chǔ)。

  我校建立在縣城的最北端,是一所新興的職業(yè)學(xué)校,這里的生源主要來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民子女,學(xué)生有些方面的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺,語文教師在教學(xué)中有時也忽略了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),家長平時也不夠重視孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成·······因此我校就預(yù)習(xí)習(xí)慣針對我校的部分班級進行了問卷調(diào)查,來了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀,從而制定符合我校校情的培養(yǎng)學(xué)生良好語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法與策略。

  一、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容:

  1、調(diào)查對象:白河縣職教中心53名同學(xué),來自13學(xué)前教育專業(yè)、14機加、14現(xiàn)代服務(wù)3個班級。

  2、調(diào)查方法:本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法。

  3、調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  二、 調(diào)查過程及情況說明:

  本次調(diào)查問卷發(fā)放了53份,收回53份。閱讀分析問卷反饋的情況。

 。ㄒ唬⿲柧淼恼{(diào)查結(jié)果:

  1、 你是否專心聽講:

  每次都能60.37%

  經(jīng)常能13.2%

  有時能13.2%

  從來都不1.8%

  上表可以表明,60.37%的學(xué)生每次都專心聽講,13.2%的學(xué)生經(jīng)常會專心,21.53%的學(xué)生有時能專心聽講,1.8%的學(xué)生從來都不聽。

  2、 你是否能積極發(fā)言:

  每次都能49.19%

  經(jīng)常能37.7%

  有時能13.11%

  從來都能

  3、 課前預(yù)習(xí):

  每次都能54.7%

  經(jīng)常預(yù)習(xí)15.1%

  有時能28.3%

  從來都不1.9%

  上表可以見得,有54.7%低段孩子每次都能預(yù)習(xí)課文,15.1%的孩子經(jīng)常預(yù)習(xí),28.3%的孩子有時能預(yù)習(xí),1.9%的孩子從不預(yù)習(xí)。

  4、 預(yù)習(xí)后讀幾遍課文:

  3遍60.4%

  2遍32.1%

  1遍7.5%

  從來都不

  5、 讀課文的方式:

  默讀22.7%

  小聲讀7.5%

  大聲讀7.5%

  6、 閱讀時會畫批注:

  每次都會45.3%

  經(jīng)常做20.8%

  有時做18.9%

  從不做15%

  7、 閱讀時邊讀邊思考:

  每次都會28.3%

  經(jīng)常會28.3%

  有時會33、96%

  從來都不9.43%

  8、閱讀形象生動文章時會邊讀邊想畫面:

  每次都會37.7%

  經(jīng)常會13.2%

  有時會37.7%

  從來都不11.38%

  以上三張表表明,有37.7%的學(xué)生閱讀時會邊讀邊思考,有45.3%的學(xué)生閱讀時會畫批注。由此可見學(xué)生在閱讀時對讀過的文章做過眼云煙的學(xué)生更多,閱讀后會去思考的較少,閱讀后很少主去去做筆記。這說明學(xué)生還沒養(yǎng)成善于思考、會邊讀邊想象,愛做筆記的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  三、成因分析

  1、教師方面:教師還沒有充分認識到良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的重要性,平時很少有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏方法上的指導(dǎo)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)該對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的中職生,他們閱讀能力有限,更應(yīng)該加強方法的指導(dǎo)。比如有些學(xué)生上課不認真聽講,老師應(yīng)提醒,還要找出不認真聽講的原因及策略,并且要做到因材施教,這樣久而久之才能慢慢地糾正學(xué)生的壞習(xí)慣。

  2、家長方面:家長在培養(yǎng)孩子的良好預(yù)習(xí)習(xí)慣方面不夠重視,好些家長只顧自己賺錢,不管孩子任其自然發(fā)展。有些家長外出務(wù)工,把孩子放家里成了留守兒童、、、、、、這些因素嚴重制約著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  四、幾點對策

  1、多給學(xué)生表揚及鼓勵,基礎(chǔ)差的中職生控制力較差,上課注意力集中的時間短,主動學(xué)習(xí)的意識不高,喜歡表揚愛聽好話,針對這樣的特點,課堂上教師的教學(xué)形式要豐富多樣,語言要有激勵性,評價的方法要多種多樣,才能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生已形成的良好習(xí)慣要及時表揚和鼓勵,對學(xué)生不好的習(xí)慣要及時糾正,讓學(xué)生意識到良好習(xí)慣的重要性。

  2、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法:

 。1)課前預(yù)習(xí),對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文很重要,讓學(xué)生先把文中的生字,詞讀一讀,記一記。預(yù)習(xí)前,老師根據(jù)教材的難易和學(xué)生的水平,提出明確而具體的預(yù)習(xí)要求。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生積極舉手,大膽發(fā)言的習(xí)慣。中職生基礎(chǔ)差,鍛煉的機會少,對于教師提出的問題有時不敢舉手,怕回答不正確,教師針對這種特點,課堂上用鼓勵的語言,用期望的`眼神,提出的問題讓學(xué)生暢所欲言,對于積極舉手大膽回答問題的同學(xué)及時表揚、鼓勵、給學(xué)生們信心。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,學(xué)生在課堂上認真傾聽------傾聽老師講課、傾聽同學(xué)發(fā)言,才能積極有效地參與活動過程,開啟思維的火花,獲取知識,培養(yǎng)能力,才能保證課堂活動有效地進行。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣要從以下方面入手:一是教師要營造良好的課堂氛圍;二是建立良好的師生關(guān)系;三是教給學(xué)生傾聽的方法;四是指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢;五是及時評價、鼓勵學(xué)生;六是善于矯正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會了傾聽,會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生愛看課外書的習(xí)慣。課外閱讀對于豐富學(xué)生的知識,提高學(xué)生的寫話能力有很大的作用。怎樣讓低端孩子愛看課外書籍,可以從以下方面著手:首先家長要意識到課外閱讀對孩子的重要性;其次應(yīng)選學(xué)生喜歡看的書,孩學(xué)生喜歡看的書才會有興趣去看、去讀;再次要探究學(xué)生閱讀的心理,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣;最后要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、課堂是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的陣營。各位教師在課堂上認真抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生好的習(xí)慣及時表揚鼓勵,不好的習(xí)慣馬上給學(xué)生糾正。

  4、加強學(xué)習(xí),提高教師自身的素質(zhì),培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣。

  5、從合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力,可根據(jù)學(xué)生好勝心強的特點,進行比賽、競賽、搶答等形式,開發(fā)學(xué)生的思維,想象能力。

  6、開展豐富多彩的課外活動,讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅,豐富多彩的活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  7、加強與家長的聯(lián)系,爭取家長的配合,與家長共同商量學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的對策,請家長對孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣進行的評定和評價及時反饋給學(xué)校,這樣教師可針對學(xué)生出現(xiàn)的問題來調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。

  總之“千里之行,始于足下”,好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠耐心與細心慢慢養(yǎng)成,不能一蹴而就,這需要教師在新課程理念的引領(lǐng)下,俯下身子去與學(xué)生們交流,感受他們內(nèi)心豐富的情感世界,用心、用愛培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣!

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