學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?以下是小編為大家收集的學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告1
近年來(lái),由永新縣政府辦牽頭,縣教體局、縣財(cái)政局、縣人社局等部門(mén)具體負(fù)責(zé)均衡配置公共教育資源等工作,多措并舉,城鄉(xiāng)公共教育資源更加均衡,全面推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,全縣教育環(huán)境和教師隊(duì)伍得到全面改善和優(yōu)化,全縣義務(wù)教育差異系數(shù)逐年減小,義務(wù)教育均衡發(fā)展得到全面鞏固。
一、注重“三個(gè)優(yōu)先”,夯實(shí)保障機(jī)制
一直以來(lái),縣委、縣政府主動(dòng)作為,敢于擔(dān)當(dāng),始終堅(jiān)持“教育優(yōu)先發(fā)展、政策優(yōu)先支持、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障”,把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程,全面推動(dòng)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、實(shí)施“五大工程”,改善辦學(xué)條件
全面改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境,以教育改革激發(fā)教育活力,大力改善辦學(xué)條件,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,努力滿足群眾在家門(mén)口“上好學(xué)”的愿望。一是抓實(shí)校園環(huán)境改造工程。近年來(lái)共投入10億多元,對(duì)全縣義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施了“環(huán)境改造工程”,校園環(huán)境得到極大改善和提升。投入4000余萬(wàn)元,新建了城東幼兒園和新區(qū)幼兒園并于20xx年9月開(kāi)園招生,升級(jí)改造機(jī)關(guān)幼兒園,真正實(shí)現(xiàn)了“最好的'房子在學(xué)校、最美的環(huán)境在校園”。二是抓好學(xué)校內(nèi)涵提升工程。注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,結(jié)合各學(xué)校實(shí)際,充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色,著力打造一校一特色的校園文化,深入推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。三是開(kāi)展“大班額”化解工程。通過(guò)“新建一批”“調(diào)整一批”“規(guī)范一批”等措施,“大班額”問(wèn)題得到有效化解。全縣小學(xué)一至三年級(jí)班額全部控制在45人以下,初中和高中控制在50人以下,小學(xué)四至六年級(jí)大班額全部控制在省定標(biāo)準(zhǔn)5%以內(nèi),擬在工業(yè)園區(qū)、河?xùn)|新區(qū)、西峰山各新建一所九年一貫制學(xué)校,新增學(xué)位7500個(gè),預(yù)計(jì)全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊(duì)伍強(qiáng)化工程。20xx年通過(guò)“招一批”“引一批”“爭(zhēng)一批”“買一批”等方式,全縣補(bǔ)充教師835名,確保了全縣義務(wù)教育學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊課程。健全了義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度,選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教160人次,實(shí)施教師交流輪崗,安排城鄉(xiāng)教師交流335人次,加大農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)力度,培訓(xùn)農(nóng)村教師6450多人次,促進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡。五是推進(jìn)教育信息化普及工程。由縣財(cái)政投入1.24余億元,用于教育城域網(wǎng)建設(shè)和學(xué)校教育信息化裝備建設(shè),對(duì)全縣所有義務(wù)教育學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊了教學(xué)儀器設(shè)備,滿足了全縣義務(wù)教育學(xué)校信息化教育教學(xué)需要。
三、優(yōu)化“三項(xiàng)機(jī)制”,均衡師資配備
加快教師補(bǔ)充步伐,強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)力度,逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距,實(shí)現(xiàn)師資科學(xué)合理配置。一是優(yōu)化教師補(bǔ)充交流機(jī)制。通過(guò)加大教師招聘力度,在嚴(yán)控全縣事業(yè)編制總量的前提下,按照“缺一補(bǔ)一”的原則,優(yōu)先安排教師招聘,絕不出現(xiàn)有編不補(bǔ)的現(xiàn)象。大力推進(jìn)教師交流,建立健全義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗制度,促進(jìn)城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。二是優(yōu)化教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。及時(shí)足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),切實(shí)保障教師各類培訓(xùn),依托“國(guó)培計(jì)劃”、遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等各類培訓(xùn),努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三是優(yōu)化教師待遇保障機(jī)制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外,積極落實(shí)農(nóng)村教師各項(xiàng)待遇政策,創(chuàng)新啟動(dòng)實(shí)施了“省特級(jí)教師”“市級(jí)名師”“省市學(xué)科帶頭人”“省級(jí)骨干教師”等專項(xiàng)補(bǔ)貼政策。
四、鋪就“三條通道”,促進(jìn)教育公平
積極落實(shí)公平就學(xué)政策,關(guān)心關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童及殘疾兒童,通過(guò)規(guī)范陽(yáng)光招生就學(xué)通道、暢通隨遷子女入學(xué)通道、優(yōu)化殘疾、留守兒童關(guān)愛(ài)通道,讓所有孩子共享優(yōu)質(zhì)資源,共贏人生出彩機(jī)會(huì)。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告2
5月1日,區(qū)委書(shū)記周俊華深入學(xué)校調(diào)研義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣(區(qū))創(chuàng)建工作,并召開(kāi)創(chuàng)建工作調(diào)研座談會(huì),聽(tīng)取區(qū)創(chuàng)建辦和各小學(xué)校長(zhǎng)工作情況匯報(bào),并就下一步工作進(jìn)行安排部署。他強(qiáng)調(diào),要深入學(xué)習(xí)教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),以促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均衡化為基本方向,以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、全面提高教育質(zhì)量為中心任務(wù),全力沖刺創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣(區(qū)),樹(shù)立仙女湖教育品牌,讓“家家住景區(qū)、人人讀名!背蔀橄膳嗣篮矛F(xiàn)實(shí)。
周俊華十分重視學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,他來(lái)到歐里學(xué)校,實(shí)地調(diào)研學(xué)校校園文化建設(shè)、特色課堂打造、校園環(huán)境改造提升等工作,認(rèn)真察看學(xué)生宿舍、洗衣房、淋浴房環(huán)境衛(wèi)生狀況,詢問(wèn)了解“小荷工程”運(yùn)行等情況。他強(qiáng)調(diào),校園文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂,是浸潤(rùn)師生心靈、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要載體。要堅(jiān)持特色辦學(xué)理念,注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,各學(xué)校要扎根仙女湖大地辦教育,結(jié)合地方文化特色辦具有地方文化特征的優(yōu)質(zhì)教育,要切實(shí)抓好“小荷工程”運(yùn)行,促進(jìn)學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)成長(zhǎng),真正把好學(xué)校辦在孩子家門(mén)口。
調(diào)研座談會(huì)上,在聽(tīng)取了區(qū)創(chuàng)建辦和各小學(xué)校長(zhǎng)有關(guān)工作匯報(bào)后,周俊華對(duì)全區(qū)創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣區(qū)工作成效給予肯定。他指出,近年來(lái),我區(qū)堅(jiān)持小區(qū)辦大教育、辦優(yōu)質(zhì)均衡教育理念,深入推進(jìn)教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新,持續(xù)加大對(duì)教育的投入,在大家共同努力下,仙女湖區(qū)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,教育教學(xué)質(zhì)量整體有了質(zhì)的提升,中高考成績(jī)屢創(chuàng)佳績(jī),社會(huì)反響和影響力顯著提升,仙女湖教育品牌已成為仙女湖區(qū)又一新的名片。
周俊華對(duì)創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣(區(qū))工作提出五個(gè)方面要求:
一、要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人,是教育的根本問(wèn)題。要深刻理解立德樹(shù)人的.根本任務(wù),堅(jiān)持聽(tīng)黨話、為人民,努力辦人民滿意的教育,遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持“五育”并舉,努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,把立德樹(shù)人貫穿到教育工作的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié),使素質(zhì)教育具體化,培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。
二、要全力沖刺創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣區(qū)。
要切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)建工作的緊迫感責(zé)任感,對(duì)標(biāo)對(duì)表抓創(chuàng)建,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,以市督導(dǎo)檢查反饋問(wèn)題整改為抓手,舉一反三,進(jìn)一步細(xì)化實(shí)化創(chuàng)建工作方案,清單化管理,項(xiàng)目化推進(jìn),責(zé)任到人,要抓好細(xì)節(jié)提升,挖掘特色亮點(diǎn),做到亮點(diǎn)更亮,短板補(bǔ)齊,正確處理好規(guī)定動(dòng)作與創(chuàng)新工作的關(guān)系、形式與內(nèi)容的關(guān)系、投入與質(zhì)量的關(guān)系、工作部署與工作落實(shí)的關(guān)系,要以務(wù)實(shí)的精神,落實(shí)的辦法,達(dá)到坐實(shí)的效果。區(qū)創(chuàng)建辦、區(qū)各職能部門(mén)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦)、各學(xué)校要做到任務(wù)明、責(zé)任清、措施實(shí),各司其職,切實(shí)增強(qiáng)工作合力,以一流的工作標(biāo)準(zhǔn)和成效迎接上級(jí)檢查驗(yàn)收,確保創(chuàng)建一舉成功。
三、要加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理。
校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。各學(xué)校校長(zhǎng)要強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)能力建設(shè),從思想、人格、個(gè)性、能力等方面不斷塑造自我,要帶著深厚的情懷辦教育,不能有功利之心,要有良好人格魅力,不斷提升凝聚力和感召力,從而更好地統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作、推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)既要抓大事更要管小事,推行精細(xì)化管理,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,推動(dòng)解決問(wèn)題,努力辦出更好、更有特色的學(xué)校。
四、要加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)和班子自身建設(shè)。
要認(rèn)真落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn),健全完善中小學(xué)校黨建工作管理體制,全面提升中小學(xué)校黨組織建設(shè)水平,抓好德育和思想政治工作,建立黨組織主導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制。要加強(qiáng)學(xué)校班子建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。
五、要形成共同支持關(guān)心教育的工作格局。
全區(qū)各級(jí)各部門(mén)要堅(jiān)持把教育放在更加突出的位置,以更大的決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè),努力解決好制約教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,區(qū)委、區(qū)管委會(huì)將一如既往地重視、關(guān)心、支持教育發(fā)展,區(qū)教育部門(mén)要認(rèn)真履行好工作職責(zé),加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),強(qiáng)化服務(wù)指導(dǎo),區(qū)直各職能部門(mén)要關(guān)心教育、支持教育、興辦教育,常懷愛(ài)教之心、多做利教之事、善解辦教之憂,努力營(yíng)造支持關(guān)心教育事業(yè)的濃厚氛圍。
區(qū)管委會(huì)二級(jí)調(diào)研員沈水根陪同調(diào)研。區(qū)社會(huì)事業(yè)局、區(qū)創(chuàng)建辦有關(guān)負(fù)責(zé)同志,全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)參加調(diào)研座談會(huì)。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告3
[摘要]本文探討分析了目前企業(yè)人才需求現(xiàn)狀和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格的關(guān)系,為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展方向提供專業(yè)調(diào)研和準(zhǔn)確定位。
[關(guān)鍵詞]人才需求 教育改革 調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)研基本思路與方法
為使職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格縮小與企業(yè)人才需求的距離,培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人力資源,我們積極深入大型國(guó)有企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,研究企業(yè)的崗位需求和職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關(guān)系,為職業(yè)學(xué)校教育改革提供專業(yè)調(diào)研和準(zhǔn)確定位。
1.調(diào)研內(nèi)容。(1)調(diào)研目前企業(yè)人才學(xué)歷層次和比例的基本情況。(2)調(diào)研企業(yè)人力資源部門(mén)對(duì)人才規(guī)格內(nèi)涵的介定情況。
2.調(diào)研方法:調(diào)研組以座談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、下發(fā)問(wèn)卷等形式,對(duì)企業(yè)員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)及比例、專業(yè)人才比例、企業(yè)用工需求、合作辦學(xué)等情況進(jìn)行調(diào)研,聽(tīng)取企業(yè)對(duì)職業(yè)教育工作的意見(jiàn)和建議。
二、企業(yè)用人需求現(xiàn)狀分析
1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)和比例分析。根據(jù)對(duì)某大型國(guó)有企業(yè)1700多名從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查,可以得知其學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在企業(yè)的技術(shù)工人中,中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生所占的比例接近40%,成為企業(yè)技術(shù)工人的主體。職業(yè)學(xué)校學(xué)生除了能從事該企業(yè)基本組裝等工種外,在專業(yè)技術(shù)崗位、基層管理崗位均有較大的發(fā)展空間。
2.專業(yè)技能等級(jí)及對(duì)應(yīng)的比例分析。根據(jù)對(duì)1700名從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查,可知人員根據(jù)從事的崗位不同,其職業(yè)資格證書(shū)一般分為專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)及技術(shù)等級(jí)證書(shū)兩種。
企業(yè)管理人員及專業(yè)技術(shù)人員一般具有三種專業(yè)技術(shù)資格證書(shū),其中高級(jí)占21%,中級(jí)占46%,初級(jí)占22%,無(wú)技術(shù)資格占11%。企業(yè)技術(shù)工人持有五個(gè)級(jí)別的技術(shù)等級(jí)證書(shū),不同等級(jí)對(duì)應(yīng)的比例如下,初級(jí)以下占72%、中級(jí)占14%、高級(jí)占10%、技師占3%、高級(jí)技師占1%,從初級(jí)到高級(jí)技師的比例呈金字塔型分布。目前企業(yè)的技術(shù)工人中,技術(shù)等級(jí)比例不夠合理,初級(jí)及以下比例過(guò)大。
3.企業(yè)所需的人才規(guī)格與專業(yè)工種分析。企業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展,產(chǎn)品要不斷更新、不斷升級(jí),需要引進(jìn)新技術(shù)、新工藝、新材料及先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備,這一切促使企業(yè)必須擁有大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才,高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才是企業(yè)發(fā)展壯大的根本保證。但職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)與企業(yè)的實(shí)際需要有差距,畢業(yè)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力與企業(yè)的要求差距較大。同時(shí),職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)上,與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的對(duì)接程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,部分企業(yè)急需專業(yè)工種有機(jī)械加工、農(nóng)藥化工、儀器儀表、鍋爐、鑄造、焊接、食品加工、話務(wù)員和營(yíng)業(yè)員等,無(wú)論在質(zhì)量與數(shù)量上職業(yè)學(xué)校都難以滿足企業(yè)的需要。
三、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革提出的挑戰(zhàn)
1.企業(yè)技術(shù)工人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理。調(diào)查顯示我市企業(yè)技術(shù)工人的比例結(jié)構(gòu)以初、中、高排列為74:16:10,按照國(guó)家要求的20:50:30的比例結(jié)構(gòu),企業(yè)技能型人才數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理。取得職業(yè)資格證書(shū)的工人數(shù)量嚴(yán)重不足,無(wú)證人員占技術(shù)工人總數(shù)的52%。企業(yè)員工缺乏現(xiàn)代企業(yè)所必須的職業(yè)技能和基本知識(shí),影響企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。職業(yè)學(xué)校在為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的'教育服務(wù)等方面有很大的辦學(xué)空間,面臨重大的發(fā)展機(jī)遇。
2.企業(yè)需求的專業(yè)工種和職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)錯(cuò)位。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校專業(yè)制約和市場(chǎng)用工需求有偏差,導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率并不是很高。一部分中職學(xué)校并沒(méi)有辦出職業(yè)教育的特色,教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié),不受企業(yè)的歡迎,造成招生與就業(yè)兩大難。而企業(yè)卻因缺少優(yōu)秀的技術(shù)工人,制約著自身發(fā)展,也制約著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。
3.職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)的實(shí)際員工素質(zhì)有差距。企業(yè)對(duì)員工的各種規(guī)章、制度、操作規(guī)程及工作標(biāo)準(zhǔn)要求較高,但在部分就業(yè)的中職生的身上還存在著職業(yè)道德教育欠缺,敬業(yè)精神不強(qiáng),責(zé)任心較差,不能勝任本職工作。這就需要職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)及教育教學(xué)改革上進(jìn)一步深化。
4.校企合作關(guān)系尚未形成良性互動(dòng)。在調(diào)研企業(yè)人才需求的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),受調(diào)查企業(yè)中管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)往往說(shuō)不出我市各職業(yè)學(xué)校的特色或品牌專業(yè),對(duì)于曾合作過(guò)的學(xué)校也只能說(shuō)出與之合作的幾個(gè)專業(yè)。根據(jù)國(guó)務(wù)院技能型人才培養(yǎng)要求,職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)的支持,提高產(chǎn)教結(jié)合、加強(qiáng)校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的根本之路。職業(yè)學(xué)校無(wú)論是教育教學(xué)還是招生就業(yè),無(wú)論是教學(xué)科研還是生產(chǎn)實(shí)踐,都需要與企業(yè)相互交流,相互補(bǔ)充。
四、對(duì)推動(dòng)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)健康發(fā)展的幾點(diǎn)建議
1.規(guī)范職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置,大力加強(qiáng)校企專業(yè)對(duì)接。學(xué)校要堅(jiān)定不移的走校企合作之路。一方面學(xué)校要與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系,把企業(yè)的實(shí)際需求作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì),主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置,使學(xué)校的專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。在職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置上,力求做到“設(shè)置一個(gè)專業(yè),培養(yǎng)一類人才”。另一方面,學(xué)校要主動(dòng)積極為企業(yè)員工開(kāi)展培訓(xùn),針對(duì)企業(yè)特點(diǎn),制定培訓(xùn)方案,采取靈活多樣的形式,為在職職工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合。按企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合,松散型、緊密型、合一型均可。
2.塑造高素質(zhì)、重技能的勞動(dòng)者,培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。學(xué)校要將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值,使學(xué)生形成良好職業(yè)道德和正確的職業(yè)價(jià)值觀和勞動(dòng)態(tài)度。以就業(yè)為導(dǎo)向,以文明禮儀教育為塑造學(xué)生職業(yè)形象的基礎(chǔ),以公益勞動(dòng)為塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)突破點(diǎn),縮短畢業(yè)生適應(yīng)企業(yè)工作的時(shí)間,使畢業(yè)生盡快地進(jìn)入職業(yè)角色。
3.加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師深入到企業(yè)進(jìn)行自身培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校組織教師到企業(yè)實(shí)踐和鍛煉,通過(guò)零距離接觸企業(yè),親身參加生產(chǎn)勞動(dòng),使學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)工作更加貼近企業(yè)的需求,提高對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)性。同時(shí),邀請(qǐng)企業(yè)專家深入地參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),探索和建立按企業(yè)用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制,在確定市場(chǎng)需求的人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等各方面聽(tīng)取企業(yè)專家的意見(jiàn),通過(guò)多種渠道培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師,適應(yīng)新型職業(yè)學(xué)校課程的教學(xué)要求,為培養(yǎng)企業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告4
黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現(xiàn)代化20xx》都對(duì)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出了具體要求。我省已經(jīng)明確了到20xx年,20%的縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;到20xx年,95%的縣(市、區(qū))實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。20xx年,教育部印發(fā)了《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》,建立了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定制度。根據(jù)工作安排,結(jié)合人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和當(dāng)前教育督導(dǎo)的中心工作,成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研組。
在對(duì)全省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理分析的基礎(chǔ)上,選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū)、黃山市徽州區(qū)、利辛縣、金寨縣、旌德縣等6個(gè)具有代表性的縣(區(qū))開(kāi)展了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題調(diào)研。調(diào)研組先后召開(kāi)了6次座談會(huì),發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300余份,隨機(jī)走訪校長(zhǎng)教師20余人。通過(guò)此次調(diào)研,了解掌握了各地在縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作開(kāi)展過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)做法,存在的困難問(wèn)題和意見(jiàn)建議,也提出了下一步的工作意見(jiàn)和建議。現(xiàn)將調(diào)研的總體情況匯報(bào)如下:
一、我省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作取得的成效。
省委、省政府始終把均衡發(fā)展義務(wù)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。自20xx年國(guó)家啟動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作后,我省緊盯目標(biāo)任務(wù),攻堅(jiān)克難,奮力推進(jìn)。20xx年,我省提前3年實(shí)現(xiàn)了縣域義務(wù)教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標(biāo),成為中西部首個(gè)實(shí)現(xiàn)基本均衡全覆蓋的省份,全省義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)變和跨越。
從調(diào)研情況看,全省各地堅(jiān)持把義務(wù)教育擺在重中之重的地位,不斷加大義務(wù)教育投入、創(chuàng)新體制機(jī)制,有力的提升了全省義務(wù)教育均衡發(fā)展水平,為實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基層。
1、縣級(jí)政府對(duì)均衡發(fā)展重視程度明顯增強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),通過(guò)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作,縣級(jí)政府對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高,絕大部分縣(區(qū))黨委政府把統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展擺到重要位置,作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的首要任務(wù)抓牢抓實(shí)。實(shí)地調(diào)研的6個(gè)縣(區(qū))均成立了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,出臺(tái)了統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、控制和消除義務(wù)教育大班額、全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣等政策文件,建立了政府總攬、部門(mén)協(xié)同,共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的工作機(jī)制。各地均能結(jié)合基本均衡國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估和復(fù)檢中反饋的問(wèn)題,做好整改落實(shí)工作。利辛縣政府在全省最后一批通過(guò)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估后,繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)建工作不松懈,標(biāo)準(zhǔn)不降低,持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。
2、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善。至20xx年9月,全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化覆蓋率為100%,較20xx年實(shí)施前的不足10%提高90多個(gè)百分點(diǎn)。20xx年底,我省依據(jù)國(guó)家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),制定了新一輪義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn),啟動(dòng)了新一輪學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從所到的學(xué)?,絕大部分學(xué)校辦學(xué)條件都較通過(guò)基本均衡督導(dǎo)評(píng)估時(shí)有進(jìn)步,有提高。旌德縣20xx年以來(lái),投入1679萬(wàn)元,用于改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。調(diào)研所到銅官區(qū)田家炳小學(xué)龍山湖校區(qū)原來(lái)是1所村。ú裉列W(xué)),生源逐年萎縮,最低年份僅有46名學(xué)生。20xx年,銅官區(qū)政府將其搬遷重建后,學(xué)生大量回流,現(xiàn)有學(xué)生數(shù)增加到368名。金寨縣投資3890萬(wàn)元,實(shí)施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目7個(gè),新建校舍10200平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)21345.5平方米。
3、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)水平逐步提升。近年來(lái),我省全面加大教師尤其是農(nóng)村教師補(bǔ)充力度。我省20xx年招聘中小學(xué)教師1.7萬(wàn)余名,20xx年招聘教師15444名。同時(shí),深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,通過(guò)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃,每年為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充約3000人,其中音體美等緊缺學(xué)科教師約占一半。截止20xx年底,小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到100%、99.97%。在做好教師補(bǔ)充的同時(shí),教師待遇也得到全面提高,通過(guò)建立掛鉤約束機(jī)制,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。省市縣三級(jí)通過(guò)采取團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)和校本研修等方式,分類分層開(kāi)展了教師培訓(xùn)。全面推進(jìn)了“縣管校聘”和“無(wú)校籍管理”改革,優(yōu)化教師資源均衡配置,引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師向鄉(xiāng)村、向薄弱學(xué)校流動(dòng),每年全省義務(wù)教育階段教師交流人數(shù)占符合交流條件教師總數(shù)的比例均超過(guò)10%。銅官區(qū)在20xx年開(kāi)展了小學(xué)和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點(diǎn)工作,開(kāi)展了中級(jí)職稱教師的跨校競(jìng)聘上崗,解決了教師職稱評(píng)聘的'難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問(wèn)題,加強(qiáng)了農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平。
4、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)差距逐步縮小。近年來(lái),我省各地大力推進(jìn)辦學(xué)體制改革,不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提升,全力推動(dòng)教育資源集團(tuán)化聯(lián)盟化改革,積極推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+新建學(xué)校(薄弱學(xué)校)”,擴(kuò)充了優(yōu)質(zhì)教育資源總量,較好的滿足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。相山區(qū)通過(guò)連片教研的形式,把一些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校和城區(qū)名校結(jié)成對(duì)子,使得鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平迅速提高。該區(qū)位置偏遠(yuǎn)的郭王村小學(xué)與古城路小學(xué)聯(lián)合辦學(xué),實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)一體化發(fā)展,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。學(xué)生由過(guò)去的逐年萎縮轉(zhuǎn)向逐年增加,隨著學(xué)生數(shù)的增多,學(xué)校進(jìn)行良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
隨著全省縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進(jìn),我省縣域義務(wù)教育學(xué)校校際均衡程度穩(wěn)步提升。自20xx年起,全省105個(gè)縣(市、區(qū))義務(wù)教育均衡發(fā)展綜合差異系數(shù)均控制在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。全省校際間綜合差異系數(shù)小學(xué)從20xx年0.570降至20xx年的0.413,初中從0.538降至0.368,分別下降了27.54%、31.60%。這些工作成效的取得都為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估工作的順利啟動(dòng),打下了良好的基礎(chǔ)。
各地在前期開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)過(guò)程中,也創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗(yàn)。如:合肥市廬陽(yáng)區(qū)針對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展存在的問(wèn)題,明確區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭,任務(wù)分解到相關(guān)職能部門(mén),加強(qiáng)督查督辦,定期通報(bào),推動(dòng)工作落實(shí)到位;安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作列入?yún)^(qū)委重點(diǎn)工作,按月調(diào)度,積極推進(jìn);黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展列入《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中,實(shí)行任務(wù)分解,定時(shí)調(diào)度,逐條逐項(xiàng)解決優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的難點(diǎn)問(wèn)題和瓶頸障礙;天長(zhǎng)市通過(guò)高中新建校區(qū),原有校區(qū)改建9年制學(xué)校的方式,增加義務(wù)教育階段學(xué)位供給,緩解城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額的問(wèn)題。
二、下一步工作意見(jiàn)和建議
1、抓好頂層設(shè)計(jì),科學(xué)制定規(guī)劃。一是在科學(xué)分析數(shù)據(jù)指標(biāo)的基礎(chǔ)上,按照國(guó)家和省確定的目標(biāo)任務(wù),結(jié)合各地實(shí)際,按照“遠(yuǎn)近結(jié)合、統(tǒng)籌推進(jìn)”的原則,科學(xué)合理的制定全省縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)規(guī)劃。今年的重點(diǎn)是明確首批實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣(市、區(qū)),做好試點(diǎn)工作,加快推進(jìn),率先突破,作出示范;二是指導(dǎo)各縣(市、區(qū))對(duì)照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系,找準(zhǔn)各中小學(xué)校存在的短板和差距,逐校逐項(xiàng)列出整改提升計(jì)劃,科學(xué)務(wù)實(shí)的制定推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖。指導(dǎo)幫助基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的縣(市、區(qū))積極推進(jìn),夯實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取早日達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和要求,確保20xx年完成20%的目標(biāo)任務(wù),為20xx年完成90%的目標(biāo)任務(wù)打好基礎(chǔ)。
2、落實(shí)主體責(zé)任,完善保障措施。一要健全推進(jìn)機(jī)制。督促指導(dǎo)縣級(jí)政府建立由政府主要負(fù)責(zé)人牽頭的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系,查找存在的問(wèn)題和差距,定期研究,逐步加以解決。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要密切協(xié)同,共同推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。二要加大經(jīng)費(fèi)投入力度。督促縣(市、區(qū))全面落實(shí)“四統(tǒng)一”要求,教育項(xiàng)目和資金注重向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜,更加注重教育軟件建設(shè),提高教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)所需資金占比。省市兩級(jí)對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作推進(jìn)工作完成較好的縣(市、區(qū)),應(yīng)在項(xiàng)目資金上予以支持傾斜。三要加強(qiáng)資源配置。在繼續(xù)提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件,增加儀器設(shè)備和功能教室的同時(shí),著力擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給,重點(diǎn)解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校扶持管理。把民辦中小學(xué)發(fā)展納入義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃,構(gòu)建常態(tài)化的指導(dǎo)、幫扶與監(jiān)管體系。四要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制,充分利用好教師編制“周轉(zhuǎn)池”制度,加大緊缺學(xué)科教師配置,緩解教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度,打破城鄉(xiāng)校際壁壘,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享和均衡配置。加大向農(nóng)村教師傾斜力度,進(jìn)一步提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師福利待遇和職稱評(píng)聘,引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。
3、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做好指導(dǎo)工作。前期,我省在制定新一輪的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》時(shí),就充分考慮到義務(wù)教育新的發(fā)展形勢(shì)和國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的要求,涉及到辦學(xué)條件的指標(biāo)中,有相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容的`,標(biāo)準(zhǔn)基本一致。在下一步的工作中,要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做到縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),在目標(biāo)、措施、進(jìn)度上,同步實(shí)施,同步推進(jìn),同步達(dá)標(biāo)。各級(jí)督導(dǎo)評(píng)估部門(mén),要運(yùn)用好信息化手段,做好監(jiān)測(cè)評(píng)估。通過(guò)全程監(jiān)測(cè)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè),及時(shí)了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展各時(shí)期義務(wù)教育的難點(diǎn)問(wèn)題,以及對(duì)照國(guó)家縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求仍存在的諸多缺口,同時(shí)還要做好未來(lái)發(fā)展預(yù)測(cè),為各地推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供決策參考。
4、提升辦學(xué)內(nèi)涵,提高教育質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)既強(qiáng)調(diào)“硬件”,要求每一所義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)更重視“軟件”,著重考量管理水平、文化建設(shè)、課程質(zhì)量。將“教育質(zhì)量”獨(dú)立作一個(gè)部分,設(shè)計(jì)了9項(xiàng)指標(biāo),并采用了質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果直接評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展水平的方式。要督促指導(dǎo)各地從提升“辦學(xué)條件”向提高“辦學(xué)水平”轉(zhuǎn)變,把“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”作為工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),按照軟硬件“相互匹配、同步提升”要求,積極推進(jìn)義務(wù)教育從外延均衡向內(nèi)涵均衡深化。著力推進(jìn)中小學(xué)校管理的科學(xué)化和規(guī)范化,加強(qiáng)校園文化建設(shè)和特色發(fā)展,堅(jiān)持立德樹(shù)人、“五育并舉”,深化教育教學(xué)改革,全面發(fā)展素質(zhì)教育。注重采取教研一體化、名校帶弱校等多種方式,著力提升農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教育教學(xué)水平。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告5
按照五大連池市教育局《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?fàn)顩r現(xiàn)狀調(diào)研和中小學(xué)(幼兒園)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的通知》工作部署,第三責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人孟凡奎、陳延海,成員郝運(yùn)龍、楊葉新、趙德利、姜忠宇。在督導(dǎo)室陳延海主任帶領(lǐng)下,郝運(yùn)龍、楊葉新、趙德利、姜忠宇一行五人于4月7日和9日兩天時(shí)間,對(duì)我市第一中學(xué)、建設(shè)中心學(xué)校、雙泉中心學(xué)校、訥謨爾學(xué)校、沾河高中、龍門(mén)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校、格球山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校、尾山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展情況進(jìn)行專題調(diào)研。此次調(diào)研采取現(xiàn)場(chǎng)座談,聽(tīng)取匯報(bào),實(shí)地走訪查看、查閱資料等方式,對(duì)各學(xué)校整體進(jìn)行了全面了解,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、工作成效和達(dá)標(biāo)情況
。ㄒ唬┕ぷ鞒尚В
1.學(xué)校高度重視,工作扎實(shí)有效。各學(xué)校依據(jù)通知要求,全面啟動(dòng),對(duì)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真自查,對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的短板和暴露出的問(wèn)題及時(shí)整改。
2.對(duì)標(biāo)對(duì)表,不打折扣。嚴(yán)格按照教育部的資源配置7條、政府保障程度15條、教育質(zhì)量9條三大方面以及七個(gè)一票否決和五個(gè)門(mén)檻對(duì)照,逐一對(duì)照,逐項(xiàng)落實(shí),確保達(dá)標(biāo)。
3.政府保障有力,學(xué)校功能室齊全,硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)。
4.全面落實(shí)國(guó)家課程。規(guī)范備課上課考評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié),開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)全三級(jí)課程。
5.教學(xué)管理規(guī)范,深化課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
6.立足本校實(shí)際,努力打造學(xué)校特色。如第一中學(xué)重視心理健康,開(kāi)展咨詢培訓(xùn),重視家校共建,實(shí)現(xiàn)開(kāi)放辦學(xué);格球山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校校本課程“版畫(huà)、管樂(lè)、拉丁舞”等。
7.多措并舉,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。注重培訓(xùn),加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重師德師風(fēng)建設(shè),塑造新時(shí)代教師形象,注重教師梯隊(duì)建設(shè),發(fā)揮傳幫帶作用,打造骨干團(tuán)隊(duì)。
8.狠抓落實(shí),勇于創(chuàng)新,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
(二)達(dá)標(biāo)情況:
1.資源配置
。1)每百名學(xué)生擁有高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)。各學(xué)校均達(dá)標(biāo)。
。2)每百名學(xué)生擁有縣級(jí)以上骨干教師數(shù)。除第一中學(xué)近兩年骨干教師數(shù)量不足以外,其他學(xué)校達(dá)標(biāo)。
。3)每百名學(xué)生擁有體育、藝術(shù)專任教師數(shù)。各中小學(xué)均達(dá)到0.9人以上。
。4)生均教學(xué)及輔助用房面積,小學(xué)、初中分別達(dá)到4.5平方米、7.63平方米以上,達(dá)標(biāo)。
(5)生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積,小學(xué)、初中分別達(dá)到7.5平方米、10.2平方米以上,達(dá)標(biāo)。
。6)生均教學(xué)儀器設(shè)備值,小學(xué)、初中分別達(dá)到20xx元、2500元以上,達(dá)標(biāo)。
。7)每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù),小學(xué)、初中分別達(dá)到2.3間、2.4間以上,達(dá)標(biāo)。
2.政府保障程度
學(xué)校規(guī)劃布局合理,符合國(guó)家規(guī)定要求;學(xué)校建設(shè)、教師編制、基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額統(tǒng)一;音樂(lè)、美術(shù)專用教室各中小學(xué)(含九年一貫制學(xué)校)規(guī)模均不超標(biāo);小學(xué)所有班級(jí)學(xué)生數(shù)均不超過(guò)45人,第一中學(xué)有個(gè)別班級(jí)學(xué)生數(shù)多余50人;教師5年360學(xué)時(shí)培訓(xùn)完成率達(dá)到100%;專任教師持有教師資格證上崗率達(dá)到100%;各校留守兒童關(guān)愛(ài)體系健全。
3.教育質(zhì)量
鞏固率100%;殘疾兒童少年入學(xué)率100%;學(xué)校管理與教學(xué)信息化章程基本健全,教師能熟練運(yùn)用信息化手段組織教學(xué),設(shè)施設(shè)備利用率達(dá)到較高水平;學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè)水平達(dá)到良好以上;各校課程開(kāi)齊開(kāi)足,教學(xué)秩序規(guī)范,綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展;不存在過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象。不存在以考試形式招生、違規(guī)擇校、分重點(diǎn)班現(xiàn)象,無(wú)重大安全責(zé)任事故和嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)事件,社會(huì)認(rèn)可度高。
二、存在主要問(wèn)題
(一)城區(qū)、農(nóng)村學(xué)校生源不平均
近幾年我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,學(xué)校布局調(diào)整沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn),市區(qū)內(nèi)學(xué)生逐年增加,雖然政府部門(mén)也加大了城區(qū)學(xué)校建設(shè)步伐,但總體來(lái)講,建設(shè)速度依然滯后于發(fā)展速度,造成市區(qū)學(xué)校,大班額問(wèn)題依然突出,如市第一中學(xué)個(gè)別班級(jí)學(xué)生數(shù)多余50人,大班額現(xiàn)象直接影響到教師對(duì)課堂教學(xué)的有效組織和實(shí)施。相反農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)生少,班額少,隨著進(jìn)城進(jìn)城務(wù)工人數(shù)的不斷增加,農(nóng)村不足50人的微型學(xué)校、不足10人的袖珍班越來(lái)越多,原來(lái)較大的村小變成了教學(xué)點(diǎn),甚至出現(xiàn)了“空殼校”。由于村小普遍規(guī)模過(guò)小、生源不足,且分布不均衡,導(dǎo)致了農(nóng)村辦學(xué)效益低下,且有限教育資源浪費(fèi)較大。在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn),教師上課無(wú)激情,學(xué)生之間缺乏“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍,加之教學(xué)點(diǎn)的孩子都是留守兒童,家庭教育沒(méi)有跟上,造成這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
。ǘ┺r(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱。
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍得不到及時(shí)的充實(shí),青黃不接的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。從總體上看,農(nóng)村學(xué)校教師的平均年齡比城區(qū)教師大得多。
二是學(xué)科比例失調(diào)。“小科目”專任教師不同程度缺乏,音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏,面臨著難以開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)的困難。上述現(xiàn)象的存在,體現(xiàn)了我市城鄉(xiāng)義務(wù)教育還存在較大差距,農(nóng)村整體薄弱的狀況還未得到根本改變。
(三)部分學(xué)校資源配置不充分
1.雙泉鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)樓,現(xiàn)已有20多組暖氣片漏水不能使用強(qiáng)行關(guān)閉停用等待維修,還有一部分漏水小能對(duì)付使用已供現(xiàn)在取暖,個(gè)別暖氣開(kāi)關(guān)不好使漏水,使教室地面全是水,致使教室內(nèi)部分墻面因暖氣漏水受潮起皮脫落;鍋爐房電路老化斷電,為不影響使用,現(xiàn)在臨時(shí)架設(shè)線路維持使用;鍋爐煙囪與鍋爐連接處老化腐爛,經(jīng)常冒煙影響鍋爐運(yùn)轉(zhuǎn);引風(fēng)機(jī)經(jīng)常有異響,增加潤(rùn)滑油但仍然響動(dòng),初步斷定引風(fēng)機(jī)老化;因多處供暖部件損壞從而影響教學(xué)樓正常供暖。自來(lái)水主管線沒(méi)有深埋到凍土層,致使到冬季就凍,得到7、8月份能化凍,校園內(nèi)現(xiàn)在沒(méi)有水;雙泉鎮(zhèn)青石教學(xué)點(diǎn)鍋爐老化嚴(yán)重,四處漏風(fēng)、漏水,引風(fēng)機(jī)異響、老化。
2.格球山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校綜合樓外墻大面積脫落,校園硬化路面多處塌陷破損,存在嚴(yán)重安全隱患,急需修繕。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)三合土四百米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道因多年水土流失嚴(yán)重?fù)p壞,學(xué)生體育課不能使用。多媒體教室一體機(jī)、實(shí)驗(yàn)室的投影等因購(gòu)置多年設(shè)備老化,配置低,嚴(yán)重影響課堂信息化教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)教室教師機(jī)顯示器損壞,需購(gòu)置顯示器一臺(tái)。語(yǔ)音室設(shè)備陳舊老化(20xx年的設(shè)備),以不能正常使用,需要更新?lián)Q代全套語(yǔ)音設(shè)備。
3.龍門(mén)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校美術(shù)室、校園警衛(wèi)室等專用教室有待建設(shè),校園圍欄高度不夠,應(yīng)該加高,學(xué)校多處基礎(chǔ)建設(shè)需要維修。
4.市第一中學(xué)在上下學(xué)人員高峰期時(shí)的交通安全還存在很大的安全隱患,公交站點(diǎn)距離校門(mén)口太近,上下學(xué)時(shí)公交車停留造成交通堵塞,人員疏散緩慢。社會(huì)閑散人員在放學(xué)時(shí)段聚集在校門(mén)口,對(duì)學(xué)生的人身安全存在很大的安全隱患。
5.尾山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教學(xué)樓年久失修,暖氣片經(jīng)常漏水,墻皮脫落嚴(yán)重。專用教室還不夠,沒(méi)有心理健康室、綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室,缺乏相關(guān)專業(yè)設(shè)施。教師用電腦臺(tái)數(shù)嚴(yán)重不足,目前一個(gè)學(xué)年組辦公室只有一臺(tái)電腦,無(wú)法滿足教師備課需要;學(xué)生用電腦時(shí)間已長(zhǎng)久,且不能上網(wǎng),需要添置更新。各班級(jí)各室的電子白板使用時(shí)間太長(zhǎng),只有三塊能正常使用,有的班級(jí)的電子白板已經(jīng)不能用了,且無(wú)法聯(lián)網(wǎng),設(shè)備需要更新。學(xué)校操場(chǎng)還是沙石的,不能滿足學(xué)生的體育測(cè)試達(dá)標(biāo)要求。個(gè)別學(xué)科缺乏專任教師,學(xué)校計(jì)算機(jī)、生物、政治、科學(xué)學(xué)科都沒(méi)有專任教師,目前這些學(xué)科都是由其他學(xué)科老師改學(xué)科教學(xué)。教師隊(duì)伍整體年齡老化,平均年齡基本接近50歲,存在職業(yè)倦怠,教師信息化能力有待進(jìn)一步提升。
6.建設(shè)中心學(xué)校校園電線老化,存在重大安全隱患,計(jì)算機(jī)老舊,大部分不能正常使用,影響教育教學(xué)工作。
二、整改建議
1.落實(shí)主體責(zé)任,加大教育投入。一是加大義務(wù)教育投入。特別是加大農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)投入,確保學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。要進(jìn)一步調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜,改善辦學(xué)條件。同時(shí),要更加注重教育軟實(shí)力建設(shè),加大對(duì)教師培訓(xùn)、教育科研、課程改革等方面的'支持力度。
2.科學(xué)規(guī)劃布局,優(yōu)化資源配置。一要加快全市學(xué)校規(guī)劃布局建設(shè)。充分考慮就近入學(xué)與道路暢通的問(wèn)題,充分考慮未來(lái)城市發(fā)展的需求,將新建學(xué)校向城市人口快速增長(zhǎng)的區(qū)域重點(diǎn)傾斜,緩解中心城區(qū)學(xué)校壓力。二要加快學(xué),F(xiàn)代化建設(shè)。加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的扶持力度,特別是強(qiáng)化校舍場(chǎng)地、儀器設(shè)備等方面的建設(shè)。
3.健全體制機(jī)制,建強(qiáng)教師隊(duì)伍。一是創(chuàng)新師資補(bǔ)充機(jī)制。進(jìn)一步解放思想,采取多種人才引進(jìn)形式,通過(guò)多種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和引導(dǎo)高素質(zhì)高水平教育人才到本市工作。二是完善城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制。教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行合理流動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)質(zhì)資源的共享和均衡配置。引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng),充分發(fā)揮名校長(zhǎng)、名教師的示范、引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用,激活農(nóng)村教師隊(duì)伍活力。三是創(chuàng)新教師素質(zhì)提升機(jī)制。要構(gòu)建和完善教師培訓(xùn)體系和培訓(xùn)制度,以提升校長(zhǎng)管理能力、教師教學(xué)能力為重點(diǎn),多層次、多渠道加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn),努力提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
4.加強(qiáng)教育管理,提升治理水平。一要嚴(yán)格執(zhí)行陽(yáng)光招生。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)生免試入學(xué)、就近入學(xué)、劃片入學(xué)政策,防止擇校,不再增加大班額。二要強(qiáng)化校園周邊環(huán)境整治。要加大宣傳力度,采取多種形式宣傳安全知識(shí),不斷提高未成年人安全意識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)校園周邊食品安全、交通等重點(diǎn)領(lǐng)域的聯(lián)合執(zhí)法檢查,確保校園及周邊環(huán)境安全。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告6
一、我縣教育進(jìn)展的基本狀況
1、教育機(jī)構(gòu)和教育建設(shè)狀況。我縣現(xiàn)有中學(xué)校171所,其中普高5所,職業(yè)中專1所,學(xué)校21所(20所鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校全部按規(guī)定并入學(xué)校),學(xué)校135所,教學(xué)點(diǎn)3個(gè),特教學(xué)校1所,民辦學(xué)校5所。另有老師進(jìn)修學(xué)校1所。全縣現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校1所,省級(jí)示范性一般高中1所,市級(jí)示范性學(xué)校44所,市級(jí)名優(yōu)學(xué)校3所,市級(jí)特色學(xué)校3所,市級(jí)明星學(xué)校1所。
近年來(lái),全縣撤并規(guī)模孝條件差、生源少的農(nóng)村中學(xué)校96所,被評(píng)為“全省農(nóng)村中學(xué)校布局調(diào)整先進(jìn)縣”。投入資金3300萬(wàn)元用于高中階段教育新擴(kuò)建和修繕教學(xué)樓、同學(xué)寢室、食堂、體育場(chǎng)等教輔設(shè)施。投入資金1530萬(wàn)元,改造中學(xué)校危房112499平方米,其中d級(jí)危房51555平方米,受到市委、市政府表彰。投入資金642.8萬(wàn)元,全面完成全縣160所農(nóng)村中學(xué)校遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)(其中計(jì)算機(jī)教室21個(gè),衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)135個(gè),光盤(pán)教學(xué)播放點(diǎn)4個(gè)),初步具備了信息技術(shù)教育的條件。
2、老師隊(duì)伍基本狀況。全縣共有中學(xué)校老師6183人,其中在職在編4509人,離退休、分流人員1674人。按教育階段分:學(xué)校教職員工1877人;學(xué)校教職工1737人,高中教職工776人,其他教育機(jī)構(gòu)119人。全縣4509名在職教職工中,35以下的1549人,36—45歲的1471人,46—50歲的783人,50歲以上626人。學(xué)校、學(xué)校、高中老師學(xué)歷合格率分別達(dá)到98.9%、89.2%和73.4%。專任老師(含返聘人員)中,共有特級(jí)老師5人,高級(jí)老師61人,中級(jí)老師2135人,初級(jí)老師2408人。
3、學(xué)校生源及教育質(zhì)量狀況。全縣現(xiàn)有在校同學(xué)64645人,其中普高12411人,職高1391人,學(xué)校22688人,學(xué)校28155人!捌站拧背晒玫搅遂柟毯吞岣撸瑢W(xué)校適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%,鞏固率達(dá)到99。1%;義務(wù)教育階段同學(xué)合格率達(dá)到99%,優(yōu)秀率達(dá)到87%。高中教育階段入學(xué)率達(dá)81%,高出全省11個(gè)百分點(diǎn)。xx年全縣3234人參與高考,錄用2540人,錄用率達(dá)79%,高出全省平均水平8個(gè)百分點(diǎn),其中一本、二本錄用822人。
依據(jù)我縣現(xiàn)有誕生率概算,從xx年起,我縣年均入學(xué)同學(xué)人數(shù)為4000人左右,估計(jì)到xx年全縣在校同學(xué)規(guī)模將維持在4萬(wàn)人左右。
4、教育投入和收費(fèi)狀況。近些年來(lái),縣委、縣政府堅(jiān)持教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算優(yōu)先、資金調(diào)度優(yōu)先、追加優(yōu)先,樂(lè)觀落實(shí)教育投入的“兩個(gè)比例”,努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增長(zhǎng)”,基本實(shí)現(xiàn)了“確保老師工資按月發(fā)放,確保中學(xué)校危房改造,中學(xué)校收取的雜費(fèi)確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)”的目標(biāo)。去年,全縣共投入教育經(jīng)費(fèi)8855萬(wàn)元,其中財(cái)政投入6793萬(wàn)元,借貸投入1200萬(wàn)元,勤工儉學(xué)收益投入400萬(wàn)元,爭(zhēng)資引資投入462萬(wàn)元。
全縣義務(wù)教育階段收費(fèi)實(shí)施“一費(fèi)制”,xx年全縣收取學(xué)費(fèi)1300萬(wàn)元(高中階段),雜費(fèi)928萬(wàn)元,一中和五中收取擇校費(fèi)400萬(wàn)元。全縣收取的同學(xué)雜費(fèi)中,上解98萬(wàn)元用于儀器和師訓(xùn)費(fèi),其余用作中學(xué)校校公用經(jīng)費(fèi)。
二、當(dāng)前教育進(jìn)展存在的困難與問(wèn)題
近年來(lái),雖然我縣教育事業(yè)不斷進(jìn)展,但仍舊存在很多困難和不容忽視的問(wèn)題。
。ㄒ唬┙逃芾眢w制不順
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)實(shí)施“在xx領(lǐng)導(dǎo)下,由地方政府負(fù)責(zé),分級(jí)管理,以縣為主”的基礎(chǔ)教育管理體制,對(duì)鞏固義務(wù)教育所取得的成果,推動(dòng)義務(wù)教育進(jìn)展產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,這一管理體制對(duì)義務(wù)教育進(jìn)展的制約作用日益顯現(xiàn)。由于我縣屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),縣級(jí)財(cái)政無(wú)力擔(dān)當(dāng)教育進(jìn)展的全部重任,加上上級(jí)轉(zhuǎn)移支付額度偏小,義務(wù)教育的進(jìn)展責(zé)任難以落到實(shí)處,其進(jìn)展規(guī)模、進(jìn)展水平、進(jìn)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
(二)教育投入不足
1、老師基本工資之外的津補(bǔ)貼和公用經(jīng)費(fèi)難以正常保障。xx年,財(cái)政撥付教育經(jīng)費(fèi)6793萬(wàn)元(其中老師工資6543萬(wàn)元),占到全縣財(cái)政一般預(yù)算收入的65。1%,占財(cái)政一般預(yù)算支出的38。6%,老師人平10921元。但由于縣級(jí)財(cái)政收入規(guī)模不大,縣級(jí)財(cái)力無(wú)法支配老師的誤餐費(fèi)和生活費(fèi)等津補(bǔ)貼(全縣財(cái)政供給人員都未支配,今年方案支配50%)。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)也未按標(biāo)準(zhǔn)足額到位,老師基本醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、住房公積金、喪葬撫恤金等財(cái)政專項(xiàng)資金支配的標(biāo)準(zhǔn)也比較低。
2、學(xué)校危房改造和城區(qū)擴(kuò)容建設(shè)壓力大。近三年來(lái),全縣共投入危改資金1530萬(wàn)元,其中上級(jí)補(bǔ)助400萬(wàn)元,縣財(cái)政每年支配150萬(wàn)元專款,缺口有700多萬(wàn)元。今年,全縣危改和寄宿制中學(xué)建設(shè)共需資金695萬(wàn)元,上級(jí)和縣財(cái)政支配了510萬(wàn)元,還有180多萬(wàn)元的缺口。另外,我們目前還面臨城區(qū)擴(kuò)容建設(shè)的壓力。如沒(méi)有上級(jí)的鼎力支持和政策性收費(fèi)口子,完全靠縣級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)是特別困難的。
。ㄈ┙逃齻鶆(wù)包袱沉重近年來(lái),由于“兩基”達(dá)標(biāo)建設(shè)、高中擴(kuò)容、中學(xué)校危房改造及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施,全縣教育負(fù)債5659萬(wàn)元,其中義務(wù)教育階段1505萬(wàn)元,高中教育階段4154萬(wàn)元。受縣、鄉(xiāng)兩級(jí)財(cái)政實(shí)力制約,教育債務(wù)主體轉(zhuǎn)移剝離困難重重,教育教學(xué)秩序受到較大影響。
。ㄋ模﹥(yōu)質(zhì)教育資源不足
1、高中階段教育渡峰擴(kuò)容困難。目前我縣唯一的`省級(jí)示范性一般高中xx一中,現(xiàn)有在校同學(xué)3800人,生均校內(nèi)面積12。7平方米。由于食堂、住宿面積小,難以容納今年的秋季招生。剛被評(píng)為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)!钡膞x職業(yè)中專目前僅能容納2800名同學(xué),因缺實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大樓和設(shè)施,專業(yè)設(shè)置不盡合理,很難達(dá)到國(guó)家教育部的整改要求。
2、城區(qū)學(xué)校和學(xué)校班額過(guò)大。目前,城北學(xué)校、城北中學(xué)、城東學(xué)校平均班額分別超過(guò)了80人、75人、70人,教學(xué)效果難以保證,群眾看法較大。
3、學(xué)校特色不特、名校不名。
一些學(xué)校辦學(xué)條件差,辦學(xué)特色不顯著。擁有xx多名師生的市級(jí)名優(yōu)學(xué)校城北學(xué)校,僅有電腦30多臺(tái),且購(gòu)置多年,損壞嚴(yán)峻,始終無(wú)力更新?lián)Q代,現(xiàn)代信息技術(shù)教育無(wú)法保證。同時(shí),教育品牌缺乏,生源質(zhì)量難以保證,培育水平難以提高。我縣初三畢業(yè)會(huì)考全縣前10名同學(xué)中,每年至少有5人轉(zhuǎn)往長(zhǎng)沙、xx的重點(diǎn)高中重點(diǎn)班就讀,而本縣每年考入清華、北大等名牌高校的人數(shù)甚少。
。ㄎ澹├蠋熽(duì)伍結(jié)構(gòu)不優(yōu)
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。由于近年學(xué)校、高中渡峰擴(kuò)容,師資層層上拔,全縣農(nóng)村學(xué)校老師平均年齡超過(guò)48周歲,導(dǎo)致消失“哥哥姐姐教高中,叔叔阿姨教學(xué)校,爺爺奶奶教學(xué)校”的局面。
二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。盡管我縣中學(xué)校老師整體數(shù)量飽和,但根據(jù)新課程綱要的要求,學(xué)校英語(yǔ)、信息技術(shù)及學(xué)校、高中理科專業(yè)老師缺口很大。
三是學(xué)段結(jié)構(gòu)不合理。目前全縣學(xué)校、學(xué)校老師超編350人,高中缺編222人。另外,由于我縣經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平較為落后,優(yōu)秀骨干老師流失嚴(yán)峻,師資整體水平難以提高。
。┙逃M(jìn)展環(huán)境有待改善
教育優(yōu)先進(jìn)展還沒(méi)有被社會(huì)廣泛認(rèn)可,尤其是對(duì)基礎(chǔ)教育重視、支持不夠。學(xué)校周邊環(huán)境還要下大力改善。
三、加快教育事業(yè)進(jìn)展的對(duì)策與建議
1、改革現(xiàn)行教育管理體制。建立以省為主,中央、盛市和縣、鄉(xiāng)、村分級(jí)負(fù)責(zé),共同擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃芾頇C(jī)制;加大中央和省級(jí)財(cái)政投入力度,縮小地域差距,實(shí)現(xiàn)教育的均衡進(jìn)展;針對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)際,切實(shí)提高農(nóng)村稅費(fèi)改革后轉(zhuǎn)移支付比例;在全面實(shí)施“一費(fèi)制”的基礎(chǔ)上,逐步提高中學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn),提高省市級(jí)財(cái)政的補(bǔ)助額度;建議修改完善(義務(wù)教育法),進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)政府辦學(xué)責(zé)任。
2、深化學(xué)校辦學(xué)體制改革。對(duì)現(xiàn)有學(xué)前教育和高中階段學(xué)校,通過(guò)實(shí)行變更產(chǎn)權(quán)、國(guó)有民辦、民辦公助、個(gè)人領(lǐng)辦等多種形式,逐步實(shí)現(xiàn)改制,增加辦學(xué)活力。
3、努力化解教育債務(wù)。
一是抓緊清理、核實(shí)教育負(fù)債,澄清全縣教育債務(wù)底子,杜絕發(fā)生新的債務(wù);二是理清教育債務(wù)、債權(quán)關(guān)系,制訂消赤減債的整體規(guī)劃;三是建議上級(jí)出臺(tái)有關(guān)政策,支持化解教育債務(wù)。
4、建立健全老師科學(xué)流淌機(jī)制。
一是樂(lè)觀制造條件,吸納一批優(yōu)秀的大專院校畢業(yè)生,充實(shí)農(nóng)村中學(xué)校英語(yǔ)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科。
二是設(shè)立邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師津貼,實(shí)施向邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師傾斜的晉級(jí)評(píng)職政策,鼓舞中青年骨干老師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校任教,進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村中學(xué)校老師隊(duì)伍。
三是成立老師人事管理中心,實(shí)施教育人事代理,逐步建立能進(jìn)能出、能上能下,民辦、公辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)的人才溝通機(jī)制。
四是全面實(shí)行老師全員聘任制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
5、大力優(yōu)化教育進(jìn)展環(huán)境。
一是切實(shí)建立起領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作政績(jī)檔案。
二是嚴(yán)格實(shí)行“三項(xiàng)制度”。即“檢查準(zhǔn)入制度”、“首查不罰制度”和“罰款集中繳財(cái)政制度”,禁止向?qū)W校亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款。
三是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境。主要是嚴(yán)格規(guī)范整治學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告7
按照縣十五屆人大第八次主任會(huì)議決定,由縣人大教科文衛(wèi)委組織調(diào)查組對(duì)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展及加強(qiáng)基礎(chǔ)教育工作進(jìn)行專題調(diào)研。調(diào)研組由人大常委會(huì)范東升主任、李向陽(yáng)副主任親自帶隊(duì),部分常委會(huì)組成人員、教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參加。調(diào)研采取現(xiàn)場(chǎng)座談交流、聽(tīng)取情況匯報(bào)、實(shí)地走訪查看等方式進(jìn)行。分別到上石橋鎮(zhèn)、觀廟鎮(zhèn)高中,初中,中心校,完全小學(xué),部分教學(xué)點(diǎn)、幼兒園;縣一中、思源中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三小、四小進(jìn)行調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、基本情況
20xx年,商城縣被確定為信陽(yáng)市第五批創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。到20xx年,基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,創(chuàng)建成為義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。
全縣現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)校372所,其中初中29所(城區(qū)4所、農(nóng)村25所),小學(xué)342所(城區(qū)完全小學(xué)9所、農(nóng)村完全小學(xué)86所、教學(xué)點(diǎn)247所),特殊教育學(xué)校1所。全縣義務(wù)教育階段教師5667人(含特崗教師670人),特殊教育學(xué)校教師24人,F(xiàn)有義務(wù)教育階段在校生80913人,其中初中生29663人,小學(xué)生51194人,特殊教育學(xué)校學(xué)生56人。
二、我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的主要成績(jī)。
“十二五”以來(lái),縣政府堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,大力實(shí)施教育強(qiáng)縣規(guī)劃綱要,緊緊抓住基礎(chǔ)教育這個(gè)教育體制中最薄弱環(huán)節(jié),在政策支持、規(guī)劃建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面實(shí)行重點(diǎn)傾斜,各縣各所基礎(chǔ)教育學(xué)校全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,全縣基礎(chǔ)教育工作,取得了明顯進(jìn)步,主要變現(xiàn)在:
。ㄒ唬傲x務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作持續(xù)推進(jìn)。以創(chuàng)建“河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣(市)、區(qū)”為抓手,努力推動(dòng)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展,商城縣人民政府在《20xx年工作報(bào)告》中提出:堅(jiān)持創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣,加快推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),實(shí)施好“全面改薄”等項(xiàng)目,力爭(zhēng)義務(wù)教育階段教學(xué)成績(jī)保持全市領(lǐng)先位次,普通高考成績(jī)繼續(xù)位居全市前列。9月7日,在錦繡會(huì)堂大會(huì)議室召開(kāi)商城縣創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作推進(jìn)會(huì)。教體局成立局創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu),組織人員到光山、潢川、新縣學(xué)習(xí)考察創(chuàng)建工作。積極推進(jìn)城區(qū)“班班通”和農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)校多媒體設(shè)備項(xiàng)目、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目建設(shè),重點(diǎn)推進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心完小標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和功能室建設(shè)。
。ǘ┺k學(xué)條件不斷改善。我縣緊緊抓住國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育加大投入的機(jī)遇,通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化校園建設(shè)有力地改善了我縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。大力實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃,支持市縣加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校擴(kuò)容改造和寄宿制學(xué)校設(shè)施建設(shè),并進(jìn)一步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),完善了農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制;積極開(kāi)展規(guī)范化學(xué)校建設(shè),實(shí)施中小學(xué)圖書(shū)裝備工程,配套圖書(shū)378萬(wàn)冊(cè),按照國(guó)家二類標(biāo)準(zhǔn)裝備了所有義務(wù)教育圖書(shū)室,購(gòu)置儀器設(shè)備,推進(jìn)“六室”“九室”建設(shè);利用項(xiàng)目資金和縣級(jí)投入,先后實(shí)施10余類重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè),新建、改建城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校225所,其中,城區(qū)新建或遷址新建思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、縣五小等7所學(xué)校,改擴(kuò)建縣一中、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等6所學(xué)校,增大城區(qū)學(xué)校容量,緩解了城區(qū)就學(xué)壓力。
。ㄈ┖侠碚{(diào)整學(xué)校布局,優(yōu)化教育資源。學(xué)校布局堅(jiān)持以學(xué)生為中心,與時(shí)俱進(jìn),盡可能滿足學(xué)生就近分區(qū)入學(xué)。中小學(xué)全面調(diào)整既考慮生源的實(shí)際情況,又充分發(fā)揮教育資源的作用,學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地為主,按四有標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到有教室、有功能室、有操場(chǎng)、有餐廳和宿舍。農(nóng)村高中積極化解債務(wù),嚴(yán)格控制建設(shè)規(guī)模和重復(fù)建設(shè),防止增加新的債務(wù)?h城區(qū)規(guī)劃擬建設(shè)占地400畝的第二高中,引進(jìn)一所民辦高中,建成后農(nóng)村高中進(jìn)行資源整合,縣高中將在現(xiàn)有規(guī)模上縮減招生人數(shù),避免盲目擴(kuò)張(不超過(guò)4000個(gè)學(xué)生),導(dǎo)致教育質(zhì)量下滑和不安全因素的增加。城區(qū)中小學(xué)完善功能,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),發(fā)揮每所學(xué)校的教學(xué)功能,以促進(jìn)全縣教育既均衡發(fā)展,又優(yōu)質(zhì)發(fā)展。通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)研,先后撤并農(nóng)村初中10所,改建10所完全小學(xué),調(diào)整79所村級(jí)小學(xué)為教學(xué)點(diǎn)。
。ㄋ模┙處熽(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高。我縣建立了教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制,通過(guò)公開(kāi)招聘、輪崗交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等措施,不斷改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,提高教師素質(zhì)。20xx年以來(lái),每年面向社會(huì)公開(kāi)招聘特崗教師,全部分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校任教。做好城鎮(zhèn)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師到農(nóng)村或薄弱學(xué)校支教,20xx年以來(lái)先后選派縣直學(xué)校上百名優(yōu)秀教師赴農(nóng)村支教。開(kāi)展多層次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)施了農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程,組織農(nóng)村骨干教師到市區(qū)名校學(xué)習(xí);組織名師深入農(nóng)村學(xué)校送課、聽(tīng)課、評(píng)課,年均送教下鄉(xiāng)30余人次,每年受益農(nóng)村教師300余人;積極落實(shí)中小學(xué)教師“國(guó)培”、“省培”和“市培”計(jì)劃,20xx年以來(lái)全市共培訓(xùn)教師上萬(wàn)人次。同時(shí),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,全面提高師德素養(yǎng),教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。
三、存在的主要問(wèn)題
商城的教育有輝煌的歷史,有良好的傳統(tǒng),也有著驕傲成績(jī),高考成績(jī)連續(xù)十三年位居全市第一,取得了“大別山下?tīng)钤h”的稱號(hào)。但是公共教育資源數(shù)量不足、質(zhì)量不優(yōu)、補(bǔ)充不快的矛盾日益凸顯;城區(qū)初中、小學(xué)“擇校熱”,“大班額”;初中畢業(yè)生“上高中難”等教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題非常突出;農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)成了“托兒所”,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、完全小學(xué)校際差距加大。教育質(zhì)量下滑,后勁不足,教師數(shù)量不足,教師職業(yè)倦怠等問(wèn)題。這些問(wèn)題必須引起全縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是教育工作中高度重視,否則“大別山下?tīng)钤h”,商城引以為豪的教育名片將會(huì)逐步消失。
。ㄒ唬┏菂^(qū)義務(wù)教育資源總量不足。城區(qū)住宅密集、人口密度大、學(xué)校占地狹小,學(xué)位不足、容納能力不足的問(wèn)題嚴(yán)重,安全隱患突出。隨著戶籍制度改革逐步深化,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,城市框架不斷拉大,在城區(qū)購(gòu)房落戶的人口迅猛增長(zhǎng),進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女?dāng)?shù)量激增,而城市學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)地增加,特別是新建區(qū)域中小學(xué)校數(shù)量少,造成中小學(xué)學(xué)位嚴(yán)重不足,“擇校熱”、“大班額”等問(wèn)題無(wú)法得到有效遏制。再加上推進(jìn)學(xué)校建設(shè)過(guò)程中困難重重,部分教育規(guī)劃落空,教育用地被挪作他用,新建小區(qū)教育設(shè)施配套建設(shè)“應(yīng)建未建”現(xiàn)象嚴(yán)重,城市學(xué)校建設(shè)欠賬越來(lái)越大,城區(qū)學(xué)校擁擠,班額嚴(yán)重超員。調(diào)研城區(qū)一小、三小、四小等小學(xué),最大班額88人,最小61人;縣一中、思源中學(xué)最大班額78人,最小62人(教育部規(guī)定義務(wù)教育階段中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班額不超過(guò)45人)。另外,只有一小、三小、思源中學(xué)有塑膠跑道、操場(chǎng);以上調(diào)研學(xué)校雖然有操場(chǎng),但生均活動(dòng)面積嚴(yán)重不足。在一小調(diào)研,五六個(gè)班的幾百名學(xué)生擠在一塊不足200㎡的操場(chǎng)上體育課,學(xué)生活動(dòng)受限,老師上課互相干擾。在四小調(diào)研,學(xué)校大門(mén)緊鄰濱河路交通要道,師生出行不便、也很不安全;作為一所老校、名校,家長(zhǎng)、學(xué)生極其信賴,加劇“擇校熱”,每學(xué)年開(kāi)學(xué)季,學(xué)生家長(zhǎng)夜間開(kāi)始排隊(duì)報(bào)名;學(xué)生幾乎沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地,體育課不能正常開(kāi)展,體育器材堆在一個(gè)臨時(shí)搭建的板房里;學(xué)校廁所只有26個(gè)蹲位(男女廁各13個(gè)),學(xué)生排隊(duì)上廁所,有的不得不上課請(qǐng)假入廁;學(xué)生較多,老師的`辦公室改成教室,出現(xiàn)9個(gè)老師擠在一個(gè)不到20㎡的辦公室里辦公,辦公桌上作業(yè)本堆不下,不得不放在地上。義務(wù)教育資源總量嚴(yán)重不足,人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求與教育資源緊缺的矛盾十分突出。
。ǘ┺r(nóng)村義務(wù)教育基礎(chǔ)薄弱。農(nóng)村義務(wù)教育雖然有了很大的發(fā)展,但“先天不足”,教育基礎(chǔ)仍較為薄弱,與城區(qū)中小學(xué)在辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量等方面,都存在明顯的差距。一是農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施缺乏,辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,尤其是教輔用房、儀器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等缺乏。調(diào)研鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全小學(xué)如:上石橋一小、回龍小學(xué),觀廟一小、二小、三小、梅樓小學(xué)等都沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,集鎮(zhèn)中心完小存在大班額、師生比不足、“六室”不全、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐廚房不達(dá)標(biāo)及管理困難等問(wèn)題。以上石橋一小為例,在校生1301人,16個(gè)教學(xué)班,教職工45人(在編42人,自騁3人),占地面積3300㎡,建筑面積20xx㎡,最大班額95人,最少62人,有4個(gè)班級(jí)人數(shù)在90人以上,班均學(xué)生81人,師生比約1:29,全校老師在8間臨時(shí)搭建的活動(dòng)板房辦公;觀廟鎮(zhèn)中心完小共有在校生約636人,班級(jí)14個(gè)(含3個(gè)幼兒班),教師25人,班均學(xué)生57人,師生比約1:25。教學(xué)點(diǎn)如:上石橋鎮(zhèn)余老營(yíng)小學(xué),觀廟鎮(zhèn)林灣小學(xué)、油坊小學(xué)、朱樓小學(xué)等,課堂教學(xué)普遍停留在“粉筆+黑板”階段。二是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)整合不夠,校舍相對(duì)閑置,教育資源得不到充分利用。由于我縣處深山區(qū),交通不便,20xx年國(guó)家出臺(tái)“撤點(diǎn)并校”政策時(shí),為滿足群眾需要,大部分村小都得以保留,隨著城市化步伐加大,農(nóng)村“空心村”越來(lái)越多,學(xué)生越來(lái)越少,原來(lái)的村小現(xiàn)在都不足百人,大部分教學(xué)點(diǎn)低于50人(含幼兒園),最小的教學(xué)點(diǎn)只有5名學(xué)生。以觀廟鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)為例,全鎮(zhèn)20個(gè)村,有5所完全小學(xué),10所教學(xué)點(diǎn),所有教學(xué)點(diǎn)均含幼兒園,學(xué)生均在50人以下。三是農(nóng)村中學(xué)設(shè)施相對(duì)完善,“九室”基本齊全,但師生比嚴(yán)重不足,大班額現(xiàn)象普遍,學(xué)校無(wú)操場(chǎng)。上石橋一中2445人,教學(xué)用地實(shí)際40000㎡,缺口24000㎡;1500人住宿,現(xiàn)有2400㎡住宿面積,缺口2500㎡;教職工在編在崗121人,缺60人,平均班額突破70人,上石橋二中情況類似。觀廟中學(xué)更是因?yàn)閳?chǎng)地狹小,由政府協(xié)調(diào)把原觀廟高中老校區(qū)劃歸觀廟初中,作為分校區(qū)使用,但一校兩區(qū),管理不便,增加開(kāi)支。四是農(nóng)村中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)偏低,不適應(yīng)農(nóng)村教育發(fā)展需要。按照國(guó)家有關(guān)“撤點(diǎn)并校”政策調(diào)整,為滿足群眾需要,大部分村小都得以保留。因此,從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師總數(shù)來(lái)看,編制缺口并不是太大。但由于各個(gè)教學(xué)點(diǎn)國(guó)家嚴(yán)禁辦復(fù)試班,因此占用編制較多。因此每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、完全小學(xué)現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)偏低,不能滿足正常教學(xué)需求。五是寄宿制學(xué)校建設(shè)滯后,導(dǎo)致學(xué)生就學(xué)距離過(guò)大,安全隱患增多,也加重了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于寄宿制學(xué)校建設(shè)滯后,導(dǎo)致村教學(xué)點(diǎn)無(wú)法撤并,據(jù)調(diào)查造成這方面的原因并不是資金問(wèn)題,而是學(xué)校建設(shè)征求十分困難,有的學(xué)校甚至還改建個(gè)大門(mén)、修個(gè)下水道,由于周圍群眾阻擾都無(wú)法進(jìn)行。縣思源中學(xué)今年秋季招生因寄宿床位不夠,造成上千名家庭到校上訪事件。
。ㄈ⿴熧Y配備不均衡。一是教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)水平不高。中青年教師主要集中在高中學(xué)校,中老年教師集中在初中、小學(xué),尤其是農(nóng)村教師(特別是教學(xué)點(diǎn))老齡化問(wèn)題嚴(yán)重,面臨青黃不接現(xiàn)象。以余老營(yíng)小學(xué)、林灣小學(xué)、朱樓小學(xué)為例,三所小學(xué)共18名教師,8名教師即將退休,還有3名教師都在53歲以上,占總數(shù)的近61%。我縣農(nóng)村小學(xué)在崗教師半數(shù)以上都是由以前的民辦教師轉(zhuǎn)錄,沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)師范教育,年齡偏大、學(xué)歷層次低、知識(shí)老化嚴(yán)重,在推進(jìn)新課程改革過(guò)程中,部分教師明顯跟不上課改新要求。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編,專業(yè)學(xué)科教師缺乏。在中小學(xué),數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科教師占大多數(shù),而英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康和計(jì)算機(jī)等學(xué)科教師緊缺,大部分農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正常的教學(xué)需要,由于缺編嚴(yán)重,少數(shù)招錄的體音美等學(xué)科專任教師不得不改教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。三是城區(qū)學(xué)生增加,教職工編制少,農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于城區(qū)學(xué)生逐年增加,教師數(shù)量嚴(yán)重不足,城區(qū)學(xué)校每年向鄉(xiāng)鎮(zhèn)招錄優(yōu)秀教師,導(dǎo)致農(nóng)村教師特別是骨干教師流失嚴(yán)重。農(nóng)村教師工作生活條件艱苦、經(jīng)濟(jì)待遇不高,造成農(nóng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)、師資流失嚴(yán)重,部分優(yōu)秀教師流向城市或者從辦學(xué)條件差、待遇低的學(xué)校流向辦學(xué)條件較好的學(xué)校。四是教師待遇偏低,性別結(jié)構(gòu)不合理。由于教師待遇偏低,每年招錄教師時(shí),男教師非常少(20xx年白塔集中學(xué)男教師項(xiàng)旭洋因工資低無(wú)法養(yǎng)家而辭教)。20xx年以來(lái)招教、特崗教師絕大部分都是女教師,雖然都分配到鄉(xiāng)下缺編學(xué)校任教,但是一有機(jī)會(huì),都會(huì)通過(guò)考試或其他方式集中向城區(qū)或城區(qū)附近流動(dòng)。特別是近兩年來(lái),女教師集中休產(chǎn)假現(xiàn)象更是普遍(上石橋鎮(zhèn)回龍小學(xué)15個(gè)教師有6名女教師懷孕將要休假或已休假)。
。ㄋ模┙逃(xiàng)目征地難。以前建校因體制原因,沒(méi)有做好預(yù)留教學(xué)用地規(guī)劃,致現(xiàn)在教育項(xiàng)目用地困難,加上教育管理體制沒(méi)有理順,轄地鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府參與協(xié)調(diào)教育項(xiàng)目征地意愿不強(qiáng)、積極性不高。截至目前,教育扶貧項(xiàng)目已開(kāi)工18個(gè),只有8個(gè)如期完成,其余10個(gè)都是因?yàn)檎鞯仉y導(dǎo)致工期拖延滯后(調(diào)研的上石橋中心完小、回龍小學(xué),觀廟中學(xué)都面臨這樣的困難)。
(五)教育管理體制不順,教師積極性難以調(diào)動(dòng)。20xx年實(shí)施所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都?xì)w教體局直管的政策以后,嚴(yán)重削弱屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)教育的支持力度,而教體局因?qū)W校過(guò)多,事務(wù)繁雜,往往顧不過(guò)來(lái),造成“看得見(jiàn)的管不著,管得著的看不見(jiàn)”;同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間,缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng)管理機(jī)制,校際之間崗位不能流動(dòng),教師八小時(shí)以外工作量較大,沒(méi)有得到應(yīng)有的報(bào)酬,教師積極性難以調(diào)動(dòng),基礎(chǔ)教育質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)。觀廟鎮(zhèn)油坊小學(xué)、朱樓小學(xué)以前是鎮(zhèn)上規(guī)模較大的完全小學(xué),因近年來(lái)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷下滑,滿足不了家長(zhǎng)教育需求,學(xué)生隨家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工或舉家搬遷流動(dòng)一部分,還有一部分直接選擇掏借讀費(fèi)或以更高的費(fèi)用去臨近光山縣白雀鎮(zhèn)讀書(shū),現(xiàn)在兩所學(xué)校(含幼兒班)共有48名學(xué)生,造成校舍大量閑置,平均一個(gè)班只有3—4人,老師教學(xué)沒(méi)激情,學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)勁頭。
。└咧袑W(xué)校布局不均衡。城區(qū)只有一所高中,城區(qū)初中畢業(yè)生“就學(xué)難”。現(xiàn)在每年城區(qū)有初中畢業(yè)生近5000人,其中有近6.7%的學(xué)生因不愿去鄉(xiāng)下上高中而輟學(xué),這部分學(xué)生年齡小、無(wú)技能,整天無(wú)所事事,成為家庭負(fù)擔(dān)、社會(huì)隱患,致使家長(zhǎng)不滿,上訪、纏訪、鬧訪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。農(nóng)村高中過(guò)于分散,不利于教育資源的有效合理利用,特別是教師資源嚴(yán)重匱乏,生源相對(duì)集中使大班額現(xiàn)象十分突出,教師工作量過(guò)大,精力透支,教學(xué)質(zhì)量滑坡,尖子生培養(yǎng)力度不夠。以觀廟高中為例,學(xué)校在校生3600人(20軌制),按師生比缺一半教師,老師最多一周帶39節(jié)課;學(xué)校為改善辦學(xué)條件,欠下巨額債務(wù);教師八小時(shí)以外工作量報(bào)酬不合理,積極性難以調(diào)動(dòng),招教難,招專業(yè)對(duì)口教師更難。新的高考制度文理不分科,一個(gè)年級(jí)會(huì)有20個(gè)學(xué)科班,規(guī)模小的學(xué)校難以應(yīng)付,西南三鄉(xiāng)鎮(zhèn)三所高中應(yīng)調(diào)整合并,縣高級(jí)中學(xué)太大,學(xué)生較多,精細(xì)化管理難度大。
。ㄆ撸⿲W(xué)前教育師資匱乏,辦園難。當(dāng)前我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)尚無(wú)中心幼兒園,即使有也因師資力量不足、規(guī)模小,滿足不了學(xué)生及家長(zhǎng)的需求。大部分學(xué)齡前兒童都在本村小學(xué)附屬幼兒班就讀,小學(xué)因師資和經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,往往以極低工資聘請(qǐng)保教員,幼兒園成了“托兒所”,幼兒教師成了實(shí)際意義上的保姆。上石橋中心幼兒園是我縣目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中規(guī)模最大的一所公辦市一級(jí)幼兒園,占地面積5000㎡,建筑面積2600㎡,14個(gè)教學(xué)班,690人,班均近50人,教職工36名,在編教師僅10人,為提高辦園水平,幼兒園以遠(yuǎn)高于其他村辦幼兒園教師的工資聘請(qǐng)學(xué)歷在高中以上的年輕女教師,但仍然難以控制園內(nèi)教師的流動(dòng),每年開(kāi)學(xué),幼兒園都得投入大量精力招聘教師。隨著家長(zhǎng)日托需求量的增大,面臨食堂、宿舍、保育員缺乏等諸多難題。
。ò耍⿷(yīng)對(duì)形勢(shì)變化明顯準(zhǔn)備不足。一是應(yīng)對(duì)教育信息化發(fā)展的準(zhǔn)備不足。我縣中小學(xué)信息化建設(shè)嚴(yán)重滯后,很多農(nóng)村中小學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)還沒(méi)有接通寬帶網(wǎng)絡(luò),尚不具備信息化的最基本條件,許多已建成的電腦寬帶常年不用,能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化、信息化條件進(jìn)行教學(xué)的教師更加缺乏,城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的“數(shù)學(xué)鴻溝”有進(jìn)一步擴(kuò)大加深的危險(xiǎn)。二是應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化發(fā)展和全面“二孩”政策的準(zhǔn)備不足。20xx年,我縣城鎮(zhèn)化率還很低的情況下,就已在城區(qū)、中心鎮(zhèn)區(qū)形成了相當(dāng)嚴(yán)重的“大班額”現(xiàn)象(嚴(yán)重程度已在存在問(wèn)題中表述),未來(lái)的城鎮(zhèn)化的發(fā)展,必然在縣城區(qū)、中心鎮(zhèn)區(qū)產(chǎn)生更大的教育需求。在目前教育資源已相當(dāng)緊缺的情況下,城鎮(zhèn)化發(fā)展再疊加“全面二孩”政策產(chǎn)生新的教育需求,將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)目前縣城區(qū)、中心鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校的實(shí)際承受能力,如果不迅速預(yù)留、規(guī)劃教育用地,加快縣城區(qū)、中心鎮(zhèn)區(qū)的學(xué)校建設(shè),不僅現(xiàn)有“擇校熱”、“大班額”現(xiàn)象無(wú)法化解,甚至?xí)訃?yán)重。三是應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育推行和考試招生制度改革的準(zhǔn)備不足。隨著素質(zhì)教育的深入推廣,隨著國(guó)家考試招生制度改革不斷推進(jìn),特別是已經(jīng)開(kāi)始試點(diǎn)的高考考試招生制度改革的全面實(shí)施,我縣基礎(chǔ)教育普遍存在的學(xué)生全面發(fā)展的困難和不足,將直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),直接影響廣大考生“大學(xué)夢(mèng)”的順利實(shí)現(xiàn)。
四、幾點(diǎn)建議
。ㄒ唬┱J(rèn)真貫徹黨的十九大精神,充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的重要性,要站位全縣,成立全縣教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌推進(jìn)全縣教育事業(yè)健康、快速發(fā)展。
(二)加快完善教育管理體制,糾正以縣為主的體制偏差,將中小學(xué)教育質(zhì)量納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理目標(biāo),實(shí)行“一票否決”著力改善高中教育優(yōu)勢(shì)喪失,初中教育舉步維艱,小學(xué)教育相當(dāng)落后的現(xiàn)狀。
(三)合理調(diào)整學(xué)校布局。縣政府及教育主管部門(mén)要未雨綢繆,認(rèn)真研究新高考制度變化,順應(yīng)城鎮(zhèn)化大趨勢(shì),對(duì)全縣各中小學(xué)的投入發(fā)展做進(jìn)一步規(guī)劃安排,推進(jìn)高中、中小學(xué)擴(kuò)容提質(zhì)堅(jiān)持做到規(guī)劃先行,優(yōu)化基礎(chǔ)教育與高中教育布局。加快推進(jìn)縣城二高、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)、公立幼兒園建設(shè)。在高中建設(shè)上,可借鑒光山聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在二高未建成使用前的過(guò)渡期,利用現(xiàn)有的思朗高中建成商城高級(jí)中學(xué)分校。
。ㄋ模┛茖W(xué)預(yù)留教育用地。縣政府及教育主管部門(mén)要科學(xué)測(cè)算城區(qū),鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心區(qū)基礎(chǔ)教育規(guī)模需求,合理規(guī)劃高中、中小學(xué)、幼兒園的服務(wù)半徑,合理確定學(xué)校布點(diǎn)和規(guī)模,科學(xué)預(yù)留發(fā)展空間,遵循規(guī)定規(guī)劃編制標(biāo)準(zhǔn),完善后的城區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心區(qū)基礎(chǔ)教育布點(diǎn)規(guī)劃一經(jīng)審定和通過(guò),不得隨意變更,要堅(jiān)持維護(hù)其權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
(五)改革創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制。一是在編制審批上,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的需要,充分考慮教師隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。建立教師增編的彈性機(jī)制,具體可由教育部門(mén)提出今后一段時(shí)間的增編補(bǔ)充計(jì)劃。二是在補(bǔ)充方式上,實(shí)行招聘與靈活評(píng)選相結(jié)合,充分考慮高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際,根據(jù)教師編制計(jì)劃在大學(xué)生畢業(yè)前組織招聘,選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍。三是在管理主體上,擴(kuò)大教育部門(mén)自主權(quán),每年由編制部門(mén)審批招聘指標(biāo),教育行政部門(mén)自主組織招聘。教育系統(tǒng)內(nèi)部教師調(diào)整,在編制總額內(nèi)缺編單位調(diào)入人員在征求當(dāng)?shù)攸h委、政府同意的情況下,由教育行政主管部門(mén)辦理。
。┘哟蠼處熍嘤(xùn)力度,真正提升教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)。
。ㄆ撸┨嵘龑W(xué)校管理水平,要認(rèn)真分析,積極謀劃,加大力度解決資金、體制等方面存在的問(wèn)題,加快學(xué)校硬件、軟件設(shè)施建設(shè)。
(八)營(yíng)造尊師重教的氛圍,各相關(guān)部門(mén)要在職稱評(píng)定、加班費(fèi)發(fā)放、周轉(zhuǎn)房建設(shè)、公租房配租、教學(xué)獎(jiǎng)金發(fā)放等方面積極作為,在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心教育、支持教育發(fā)展的濃厚氛圍。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告8
一、討論背景和現(xiàn)狀
寫(xiě)字既是重要的語(yǔ)文基本技能,又是人文素養(yǎng)的體現(xiàn),寫(xiě)英雄字終身受益。然而,在實(shí)際教學(xué)中,同學(xué)各科作業(yè)(包括語(yǔ)文作業(yè))的卷面干凈度在下降,大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)力量呈下降趨勢(shì),能達(dá)到正確、端正、干凈、行款整齊、有肯定的速度要求的僅占一小部分,大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)的漢字字體欠端正、結(jié)構(gòu)不均、筆畫(huà)松散、無(wú)章法可循,作文中的錯(cuò)別字屢見(jiàn)不鮮。因此,開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)書(shū)法課程,在中學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教學(xué)已顯得尤為必要。
柳河縣擁有一大批書(shū)法人才(其中很多人是學(xué)校老師),具有深厚的書(shū)法底蘊(yùn),已形成深厚的書(shū)法氛圍,為打造“書(shū)法之鄉(xiāng)”積累了必要的條件,更為開(kāi)發(fā)書(shū)法課程,開(kāi)展書(shū)法教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了社會(huì)基礎(chǔ)、課程資源和質(zhì)量保障。
針對(duì)以上狀況,教育局本著“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”的原則和目標(biāo),將書(shū)法作為對(duì)同學(xué)進(jìn)行“規(guī)法規(guī)矩寫(xiě)字,認(rèn)仔細(xì)真做事,堂堂正正做人”教育有效途徑,特殊把書(shū)法課列為我縣地方課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容之一。
二、討論內(nèi)容和方法
為深化基礎(chǔ)教育課程改革,推動(dòng)我縣素養(yǎng)教育,充分利用書(shū)法文化的獨(dú)特課程資源,20xx年xx月12日,柳河縣政府教育督導(dǎo)室總督學(xué)楊雨梅同志帶領(lǐng)全體督學(xué)、各校校長(zhǎng)及相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo),到柳河縣試驗(yàn)學(xué)校,就我縣開(kāi)展書(shū)法教學(xué)狀況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。工作中,聽(tīng)取了試驗(yàn)學(xué)校柳梅校長(zhǎng)的工作匯報(bào),并實(shí)地考察了試驗(yàn)學(xué)校的書(shū)法教室和校內(nèi)文化建設(shè)。通過(guò)實(shí)地查看和訪談及與各校校長(zhǎng)溝通了解到,我縣的書(shū)法教學(xué)工作逐步走向常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī);
三、討論目的和意義
全縣中學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課程,推廣普及書(shū)法教育,提高全縣中學(xué)校生的書(shū)寫(xiě)水平和審美力量,陶冶同學(xué)的情操,使書(shū)法教育成為我縣學(xué)校工作和校內(nèi)文化建設(shè)的一大特色。
。ㄒ唬┟鞔_書(shū)法課程目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法課程,使我縣中學(xué)校生逐步感知祖國(guó)語(yǔ)言文字形體美的深刻內(nèi)涵,了解書(shū)法的歷史及相關(guān)文化學(xué)問(wèn),在達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同學(xué)段“寫(xiě)字”要求的基礎(chǔ)上,形成自己的特色。通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法課程,促使老師不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),練就過(guò)硬的“三字”(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)基本功,以自身超群的書(shū)寫(xiě)力量為同學(xué)示范,促進(jìn)專業(yè)水平的提高。促使學(xué)校營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)的良好氛圍,利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法課程,為柳河縣打造“書(shū)法之鄉(xiāng)”活動(dòng)奠定基礎(chǔ),培育人才。制定了不同年段鋼筆字、毛筆字的書(shū)法學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ǘ┩晟茣(shū)法課程體系
依據(jù)總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo),開(kāi)發(fā)了一套“書(shū)法”教材。教材共分硬筆和軟筆兩部分,軟筆書(shū)法14冊(cè),供3——9班級(jí)使用,硬筆書(shū)法18冊(cè),供1——9班級(jí)使用。1、2班級(jí)以練鉛筆字為主;3——9班級(jí)鋼筆字和毛筆字同步訓(xùn)練。
。ㄈ⿵(qiáng)化書(shū)法課程管理
1、以“書(shū)法”教材為藍(lán)本,開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好書(shū)法課程。做到有老師、有方案、有教材、有教案、有作業(yè)、有評(píng)價(jià)。成立了書(shū)法愛(ài)好小組,對(duì)有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行特地培訓(xùn)。
2、加強(qiáng)書(shū)法老師隊(duì)伍建設(shè)和書(shū)法教科研工作,為開(kāi)好書(shū)法課程供應(yīng)有效保障。
學(xué)校選擇有書(shū)法特長(zhǎng)的老師作為書(shū)法組組長(zhǎng),帶頭開(kāi)展書(shū)法教學(xué)和教研工作。教育局組織專業(yè)人員定期對(duì)各校書(shū)法老師進(jìn)行培訓(xùn),教科研部門(mén)適時(shí)組織書(shū)法教科研活動(dòng),提高老師書(shū)法水平和授課力量,推動(dòng)書(shū)法課程的.建設(shè)與實(shí)施,保證了書(shū)法課程的教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)校把書(shū)法課納入到教學(xué)常規(guī)管理之中。
制定了書(shū)法課程考核細(xì)則與考評(píng)方法,科學(xué)使用考評(píng)結(jié)果,督促、激勵(lì)老師扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)好書(shū)法課,杜絕課程流于形式。學(xué)校在重視同學(xué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的同時(shí),注意了同學(xué)正確書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。從學(xué)前教育入手,從學(xué)前班抓起,只要?jiǎng)庸P,就要強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆。每個(gè)班級(jí)的前面張貼了正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)圖,為同學(xué)示范。
4、營(yíng)造書(shū)法教育的良好氛圍,樂(lè)觀開(kāi)展豐富多彩的課外書(shū)法活動(dòng)。
學(xué)校把“書(shū)法教育”作為校內(nèi)文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容,利用宣揚(yáng)櫥窗、校內(nèi)廣播、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校以及?、黑板報(bào)等宣揚(yáng)寫(xiě)英雄字的意義,介紹書(shū)體等書(shū)法常識(shí),介紹歷代書(shū)法名家、名作,推廣古今書(shū)法名家及身邊書(shū)法名人的練字閱歷等,在校內(nèi)中營(yíng)造良好的書(shū)法教育氛圍。學(xué)校有方案地開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法活動(dòng),讓同學(xué)享受寫(xiě)字的樂(lè)趣和勝利的喜悅。
。ㄋ模└母锝虒W(xué)評(píng)價(jià)體系
1、寫(xiě)字與教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)掛鉤。
分三個(gè)層面:第一個(gè)層面,即學(xué)校在組織每次教學(xué)質(zhì)量測(cè)試時(shí),要在語(yǔ)文試卷中設(shè)置5分,用于考察寫(xiě)字質(zhì)量,其中1——3班級(jí)要把書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和執(zhí)筆方法列入考察之中,可占2分,寫(xiě)字質(zhì)量占3分;其次個(gè)層面,期末考試時(shí),進(jìn)修學(xué)校設(shè)計(jì)的語(yǔ)文試卷中,也要有5分用來(lái)考察寫(xiě)字;第三個(gè)層面,即寫(xiě)字的質(zhì)量與中考和學(xué)校質(zhì)量檢測(cè)的成果掛鉤。即中考時(shí),在語(yǔ)文總分中額外加5分用來(lái)評(píng)價(jià)字的規(guī)范程度,全縣學(xué)校質(zhì)量抽測(cè)時(shí),語(yǔ)文試卷的總分中,也有5分用來(lái)評(píng)價(jià)字的規(guī)范程度。
2、書(shū)法教育教學(xué)與重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制掛鉤。
教育局通過(guò)肯定的形式和途徑檢查評(píng)價(jià)書(shū)法課程的開(kāi)設(shè)狀況與效果。評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入各校校長(zhǎng)重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制。
3、建立評(píng)比嘉獎(jiǎng)機(jī)制。
每學(xué)年舉辦一次全縣師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽,對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表彰,并舉辦書(shū)法展覽,展出優(yōu)秀書(shū)法作品。
四、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別同學(xué)對(duì)書(shū)法課程所需書(shū)法工具預(yù)備不充分,有時(shí)發(fā)生丟筆、落墨的現(xiàn)象。
2、個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程的不理解以及急功近利。有些家長(zhǎng)將同學(xué)作品獲獎(jiǎng)作為書(shū)法學(xué)習(xí)的終極目標(biāo),給孩子和老師造成太大的心理壓力,使個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,消失半途而廢的現(xiàn)象。
五、三點(diǎn)建議
1、學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置筆墨紙硯。這樣既保證了正常書(shū)法課所用的工具,使書(shū)法老師不必操勞用具預(yù)備工作,同時(shí)統(tǒng)一購(gòu)置書(shū)法用具,又可以削減鋪張現(xiàn)象。
2、學(xué)校增設(shè)書(shū)法教室。同學(xué)們只要空手來(lái)到書(shū)法教室即可上課,為同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利,使同學(xué)們學(xué)習(xí)書(shū)法更加輕松自如。
3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。調(diào)動(dòng)廣闊家長(zhǎng)的樂(lè)觀性,取得家長(zhǎng)的大力支持,樂(lè)觀與家長(zhǎng)溝通,明確學(xué)習(xí)書(shū)法目的,避開(kāi)功利與浮躁。督促并保證同學(xué)在家每天有肯定的練筆時(shí)間,做到“每天練”。使學(xué)校、社會(huì)、家庭達(dá)成共識(shí),形成“大家都來(lái)重視書(shū)法教學(xué)”的良好社會(huì)風(fēng)尚。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告9
近年來(lái),隨著農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的全面貫徹實(shí)施,農(nóng)村中小學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理已成為社會(huì)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)話題,已愈來(lái)愈引起各級(jí)政府的高度重視。如何完善教育經(jīng)費(fèi)管理模式,管好用好教育經(jīng)費(fèi)?__市各級(jí)財(cái)政部門(mén)為此進(jìn)行了積極的探索。
一、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施情況
20__-20__學(xué)年度,__市農(nóng)村義務(wù)教育階段共有農(nóng)村中小學(xué)校1671所,其中:農(nóng)村小學(xué)1461所(含389個(gè)教學(xué)點(diǎn),220所中心學(xué)校),初中學(xué)校210所。農(nóng)村中小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)383831名。在職農(nóng)村中小學(xué)教職工25505名。
20__年,__市在1區(qū)9縣進(jìn)行了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革,全面貫徹落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策,這項(xiàng)政策惠澤了全市80萬(wàn)農(nóng)村中小學(xué)生。各級(jí)財(cái)政部門(mén)以實(shí)施新機(jī)制為契機(jī),優(yōu)先保證并不斷加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的資金保障力度,確保了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入有較大幅度的增長(zhǎng)。以20__年為例,全市10個(gè)縣區(qū)全年預(yù)算內(nèi)教育支出56179萬(wàn)元,加上中、省、市安排的“兩免一補(bǔ)”資金9160.5萬(wàn)元、危房改造資金7051萬(wàn)元、教育?2963萬(wàn)元、縣區(qū)配套20xx萬(wàn)元,教育資金投入總量達(dá)77967.5萬(wàn)元,比20__年增加了18898萬(wàn)元,增長(zhǎng)32%。全市農(nóng)村中小學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)4778.2萬(wàn)元,教職工人均年公用經(jīng)費(fèi)達(dá)1873.4元,比以前年度有了較大幅度的提高。從而,確保了農(nóng)村中小學(xué)校教職工工資按時(shí)、足額發(fā)放和學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn),有力地促進(jìn)了農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展。
農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施以后,農(nóng)村義務(wù)教育投入力度不斷加大,學(xué)校資金量增加,管好用好教育資金已成為各級(jí)財(cái)政部門(mén)必須加強(qiáng)的一項(xiàng)重要工作。我市為切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理,于20__年在全市初步建立起“預(yù)算到校,專戶到校,撥款到!钡霓r(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理方式。各縣區(qū)按新的管理方式,設(shè)立了教育資金專戶,以初中學(xué)校、中心學(xué)校為基本預(yù)算單位,逐校編制并匯總農(nóng)村中小學(xué)校預(yù)算,按預(yù)算進(jìn)度撥付資金。新的管理方式運(yùn)行后,對(duì)規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理,提高資金使用效益起到了積極的促進(jìn)作用。
二、農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)管理方式對(duì)比分析
目前,從全市情況看,各縣區(qū)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師工資已全部實(shí)行銀行代發(fā),對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)資金的管理方式各有不同,大體來(lái)看,有以下五種管理方式:
第一種是中心學(xué)校集中核算的方式。這種方式是將農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)核算與管理集中在中心學(xué)校。如旬陽(yáng)縣,對(duì)于學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi),由縣財(cái)政部門(mén)年初預(yù)算到縣教育部門(mén),教育部門(mén)根據(jù)二級(jí)預(yù)算分期撥付到校,以中心學(xué)校為獨(dú)立核算單位,村組小學(xué)經(jīng)費(fèi)支出向中心學(xué)校報(bào)帳;對(duì)于專項(xiàng)資金實(shí)行財(cái)政、教育部門(mén)兩家聯(lián)合下達(dá)資金分配文件,教育部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施,財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)按項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度撥付資金。工程完工后,由縣財(cái)政、教育部門(mén)對(duì)工程支出票據(jù)進(jìn)行審核報(bào)帳。財(cái)政部門(mén)不直接對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)實(shí)施監(jiān)督,由教育部門(mén)、中心學(xué)校實(shí)施內(nèi)部監(jiān)管,以學(xué)校自行管理財(cái)務(wù)為主。
第二種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算的方式。這種方式是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)核算中心對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)施集中核算與業(yè)務(wù)管理。如平利、嵐皋縣,對(duì)中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算;對(duì)專項(xiàng)資金實(shí)行報(bào)帳制,即:學(xué)校將項(xiàng)目建設(shè)支出票據(jù)報(bào)送縣財(cái)政部門(mén)審核后,按工程進(jìn)度直接將資金撥付到校。
第三種是會(huì)計(jì)委派制管理的方式。這種方式是縣財(cái)政部門(mén)委派會(huì)計(jì)駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)實(shí)施支出審核管理。如白河縣,對(duì)于學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)由縣財(cái)政部門(mén)駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)委派會(huì)計(jì)審核把關(guān)后支付;對(duì)于專項(xiàng)資金直接撥付到校,由縣教育部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施,財(cái)政部門(mén)按項(xiàng)目進(jìn)度撥付資金,支出票據(jù)由委派會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)總監(jiān)審核后支付。
第四種是縣教育部門(mén)集中管理的方式。這種方式是在縣教育部門(mén)內(nèi)部設(shè)立核算機(jī)構(gòu),對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校、中心學(xué)校財(cái)務(wù)集中核算。如石泉縣今年在縣教育局內(nèi)成立了教育經(jīng)費(fèi)支出中心,負(fù)責(zé)管理全縣農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)核算與監(jiān)管,實(shí)行“集中管理,統(tǒng)一開(kāi)戶,分校核算,報(bào)帳制管理”的辦法,財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)按預(yù)算撥付資金,資金監(jiān)管由教育部門(mén)教育經(jīng)費(fèi)支出中心負(fù)責(zé)。
第五種是縣財(cái)政部門(mén)集中管理的方式。這種方式是將農(nóng)村中小學(xué)校的財(cái)務(wù)核算與財(cái)務(wù)管理上收到縣級(jí)集中管理。如漢陰縣,在縣財(cái)政局會(huì)計(jì)核算中心設(shè)立教育經(jīng)費(fèi)核算股,負(fù)責(zé)管理全縣農(nóng)村中小學(xué)校的財(cái)務(wù)核算與管理業(yè)務(wù),直接管理到初中及中心學(xué)校。對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)資金由教育經(jīng)費(fèi)核算股集中核算,實(shí)行報(bào)帳制管理,從收支源頭上監(jiān)控財(cái)務(wù)活動(dòng),增強(qiáng)了資金使用的計(jì)劃性、合理性和有效性。
從上述情況可以看出,__市對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的管理方式不統(tǒng)一,有的管理方式停留在舊的“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主”的辦學(xué)體制下,有的管理方式已與“以縣為主”的新體制相適應(yīng),還有的管理方式處在新、舊體制的交叉運(yùn)行中。從各縣區(qū)的實(shí)際情況看,存在著四個(gè)方面的.突出[文秘站:]問(wèn)題:一是財(cái)政監(jiān)管缺位。實(shí)行學(xué)校集中核算、鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算及會(huì)計(jì)委派管理方式,縣區(qū)財(cái)政部門(mén)實(shí)際上只管了經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與撥付,面對(duì)量大面寬的教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管沒(méi)有到位,由學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或委派會(huì)計(jì)實(shí)施監(jiān)管,一些學(xué)校財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)了漏洞;二是管理關(guān)系不順。實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算、學(xué)校獨(dú)立核算或會(huì)計(jì)委派管理,縣區(qū)財(cái)政部門(mén)未對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核算和監(jiān)管,鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)直接或間接參與了會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)中經(jīng)費(fèi)支出的審簽,影響和制約了學(xué)校的財(cái)務(wù)主體地位。教育部門(mén)認(rèn)為只參與資金初級(jí)分配,對(duì)學(xué)校資金監(jiān)管中間隔著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府,想管而又不便于去管,使本系統(tǒng)財(cái)務(wù)監(jiān)管難以實(shí)施。三是運(yùn)作程序繁雜。實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中核算,學(xué)校整個(gè)資金的審批,除工資外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先簽字,送鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)核算中心報(bào)帳員審核,之后總會(huì)計(jì)把關(guān),送財(cái)政所長(zhǎng)簽字,重大支出需送鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo),甚至鄉(xiāng)
鎮(zhèn)長(zhǎng)審批后報(bào)帳,造成審批環(huán)節(jié)多,工作效率低,學(xué)校對(duì)此意見(jiàn)較大。四是管理效果不同。實(shí)行縣級(jí)財(cái)政部門(mén)集中核算,有利于加強(qiáng)對(duì)教育資金、資產(chǎn)及債權(quán)債務(wù)的全程監(jiān)管,規(guī)范學(xué)校的財(cái)務(wù)管理,促進(jìn)資金使用效益的提高,而其它幾種管理方式在這方面明顯存在缺欠。
通過(guò)對(duì)比分析,結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后,農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源于省、市、縣各級(jí)財(cái)政資金,農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)一般不與鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政發(fā)生核撥關(guān)系的實(shí)際,實(shí)行縣級(jí)財(cái)政部門(mén)集中核算管理的方式比較完善、規(guī)范。這種方式體現(xiàn)了“校財(cái)縣管”集中核算,統(tǒng)一管理的特點(diǎn),適應(yīng)“以縣為主”教育管理體制改革的要求,最大的優(yōu)點(diǎn)是融會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)監(jiān)督、資金管理為一體,能把財(cái)政的基本職能貫穿于資金的預(yù)算、撥付、核算、監(jiān)管之中,有機(jī)地形成了“四位一體”的管理運(yùn)行機(jī)制,有利于加強(qiáng)對(duì)教育資金的監(jiān)督,尤其是財(cái)政部門(mén)對(duì)資金監(jiān)督由過(guò)去的事后監(jiān)督、結(jié)果監(jiān)督變?yōu)槭虑、事中和事后全方位監(jiān)督,這樣從很大程度上改變了教育資金撥付后,單位隨意開(kāi)支,財(cái)政部門(mén)“亡羊補(bǔ)牢”的現(xiàn)象,進(jìn)一步規(guī)范了教育資金的管理和核算。因此,統(tǒng)一實(shí)行“校財(cái)縣管”模式是規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理,推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的必然要求。
三、完善農(nóng)村中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理模式的對(duì)策
完善農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理模式,強(qiáng)化學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理,提高資金使用效益,直接關(guān)系到教育資源的合理配置和有效利用,關(guān)系到教育的可持續(xù)發(fā)展,更關(guān)系到新機(jī)制這一德政工程、民心工程、陽(yáng)光工程在新農(nóng)村建設(shè)中的體現(xiàn)。要按照“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革要求,在堅(jiān)持單位資金所有權(quán)、資金使用權(quán)和支出審批權(quán)不變的前提下,將農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)上收縣級(jí)統(tǒng)一管理,在縣財(cái)政部門(mén)或會(huì)計(jì)核算中心內(nèi)部設(shè)立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)核算管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)縣域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的集中核算與管理。切實(shí)建立“校財(cái)縣管”的管理模式,實(shí)行“預(yù)算到校、撥付到校、核算到校、監(jiān)管到!钡墓芾矸绞。
首先是預(yù)算到校。一是把所有農(nóng)村中小學(xué)校納入縣級(jí)一級(jí)預(yù)算單位,建立以初中學(xué)校、中心學(xué)校為基本預(yù)算單位。把單設(shè)的初中、九年制學(xué)校從中心學(xué)校剝離出來(lái),以回避中心學(xué)校權(quán)力過(guò)度集中。二是統(tǒng)一預(yù)算編制口徑,收入統(tǒng)一按省、市明確的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)納入預(yù)算,學(xué)校所有收入(指輔助事業(yè)收入,包括勤工儉學(xué)等)納入專戶管理;支出按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全額預(yù)算。三是對(duì)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)部分作出規(guī)定,合理核定各項(xiàng)支出標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu),確保學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)支出,突發(fā)事件處置和學(xué)校正常維修支出,教學(xué)如教研活動(dòng)、設(shè)置購(gòu)置及教師培訓(xùn)支出。學(xué)校根據(jù)縣區(qū)指導(dǎo)意見(jiàn)和原則要求,編制預(yù)算,細(xì)化到具體項(xiàng)目,經(jīng)縣財(cái)政、教育部門(mén)審核,分校編制并匯總農(nóng)村中小學(xué)校預(yù)算。
其次是撥付到校。按預(yù)算進(jìn)度撥付資金,由縣財(cái)政部門(mén)預(yù)算下達(dá)指標(biāo),國(guó)庫(kù)直接將資金(除工資外)撥入教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)各校帳戶。對(duì)“兩免一補(bǔ)”資金按月?lián)芨。?duì)學(xué)校支出實(shí)行“報(bào)帳制”管理,由初中、中心學(xué)校報(bào)帳員向縣區(qū)教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)報(bào)帳,支出票據(jù)由分管財(cái)務(wù)校長(zhǎng)一枝筆審簽。小額支出以現(xiàn)金支付,大額支出以轉(zhuǎn)帳支付。同時(shí),對(duì)學(xué)校區(qū)分情況,核定備用金,提前借支,用于學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)。
再次是核算到校。由縣教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)承擔(dān)縣區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)和履行財(cái)務(wù)監(jiān)管職能,負(fù)責(zé)管理所有預(yù)算單位。對(duì)核算機(jī)構(gòu)人員實(shí)行“分校負(fù)責(zé)制”,明確每個(gè)人管理的學(xué)校。對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)核算實(shí)行“集中管理、統(tǒng)一開(kāi)戶、分戶核算”,撤銷各學(xué)校原有帳戶,只保留工資專戶,將所有預(yù)算單位在縣區(qū)教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)教育經(jīng)費(fèi)帳戶,實(shí)施一校一戶,分戶核算。
最后是監(jiān)管到校。一是縣教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)每月向?qū)W校提供財(cái)務(wù)報(bào)表,向財(cái)政、教育部門(mén)報(bào)送學(xué)校財(cái)務(wù)分析報(bào)告,使其及時(shí)掌握財(cái)務(wù)活動(dòng)情況。二是強(qiáng)化制度約束,縣財(cái)政部門(mén)、教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)要建立健全農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理各項(xiàng)規(guī)章制度,用制度規(guī)范業(yè)務(wù)運(yùn)行。三是對(duì)學(xué)校的資產(chǎn)、債權(quán)債務(wù)進(jìn)行清理登記,納入縣教育資金核算機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)管理范圍,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。四是對(duì)學(xué)校收費(fèi)實(shí)行“收支兩條線”管理,通過(guò)“票據(jù)統(tǒng)管”約束,確保收入及時(shí)足額繳入財(cái)政專戶。五是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施,如危房改造、校建、大型購(gòu)置等實(shí)行招、投標(biāo),由縣教育部門(mén)組織實(shí)施,相關(guān)學(xué)校參與配合,財(cái)政部門(mén)撥付資金,形管錢與管事相結(jié)合的機(jī)制。六是學(xué)校采購(gòu)業(yè)務(wù),全部進(jìn)入政府采購(gòu)管理,按采購(gòu)程序辦理。七是實(shí)行民主理財(cái)制度,由教職工推選產(chǎn)生學(xué)校民主理財(cái)小組,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校每月的財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行初審,學(xué)校對(duì)本單位原始資料的真實(shí)性、合法性、完整性負(fù)責(zé)。實(shí)行學(xué)校財(cái)務(wù)公開(kāi)制度,堅(jiān)持每學(xué)期公開(kāi)一次本單位的財(cái)務(wù)活動(dòng)情況,接受社會(huì)各界監(jiān)督。
四、實(shí)施“校財(cái)縣管”模式應(yīng)注重的工作及措施
一是要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)。如:中小學(xué)預(yù)算管理制度、專項(xiàng)資金管理制度、固定資產(chǎn)管理制度、票據(jù)審批及管理制度、收支兩條線管理制度、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度和民主理財(cái)制度等。特別要強(qiáng)化實(shí)行農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算制度、陽(yáng)光采購(gòu)制度和資產(chǎn)管理制度,突出把好“收、支、購(gòu)、建、撥”五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),真正使學(xué)校財(cái)務(wù)管理做到收有據(jù),支有度,購(gòu)有章,建有規(guī),撥有法。同時(shí),要加強(qiáng)財(cái)政部門(mén)與教育部門(mén)與中小學(xué)校的工作銜接配合,建立工作聯(lián)系制度,定期通報(bào)、研究教育經(jīng)費(fèi)管理情況,為“校財(cái)縣管”模式規(guī)范運(yùn)行提供制度保障。
二是要積極探索教育支出標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。首先要加強(qiáng)預(yù)算到校編制工作,增強(qiáng)預(yù)算約束力。農(nóng)村中心學(xué)校編制預(yù)算,要按照縣區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn),進(jìn)一步細(xì)化支出項(xiàng)目,促進(jìn)縣區(qū)財(cái)政部門(mén)對(duì)學(xué)校預(yù)算的編制和控管由總額控制轉(zhuǎn)變?yōu)槎~控制。其次,要科學(xué)合理地制定學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出管理辦法,根據(jù)各學(xué)校的情況,對(duì)川道、山區(qū)、邊遠(yuǎn)學(xué)校分類別核定支出項(xiàng)目、支出標(biāo)準(zhǔn),如學(xué)校招待費(fèi)、購(gòu)置費(fèi)等,通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)控制,節(jié)約資金,用于改善教學(xué)設(shè)施,提高教學(xué)水平。第三,要強(qiáng)化支出控制,堅(jiān)持用一種模式,一套審核標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)支出口徑對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校的支出進(jìn)行嚴(yán)格的控制,將各項(xiàng)支出控制在年度預(yù)算指標(biāo)以內(nèi),并對(duì)資金支出和使用效果進(jìn)行檢查驗(yàn)收,以控制和減少不合理的開(kāi)支,使有限的教育經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的使用效益。
三是要加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)、債權(quán)債務(wù)管理。對(duì)學(xué)校的資產(chǎn)要進(jìn)行清理、登記,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)學(xué)校的債務(wù)要逐校進(jìn)行核實(shí)登記、鎖定基數(shù)、控制新債、制定化解舊債的計(jì)劃,明確目標(biāo)任務(wù),夯實(shí)工作措施,促進(jìn)學(xué)校債務(wù)化解。要把資產(chǎn)、債權(quán)債務(wù)體現(xiàn)到學(xué)校財(cái)務(wù)上來(lái),融入財(cái)務(wù)管理之中。
四是要重視財(cái)務(wù)分析和結(jié)果應(yīng)用。教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)要定期向財(cái)政、教育部門(mén)報(bào)送學(xué)校財(cái)務(wù)活動(dòng)情況,提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告和績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告,促進(jìn)教育資金績(jī)效考評(píng)體系的建立。縣區(qū)財(cái)政部門(mén)資金撥出后,要以學(xué)校預(yù)算為核心,以資金流向?yàn)橹骶,以集中核算為手段,對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全方位、全過(guò)程監(jiān)管,做好跟蹤問(wèn)效,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決資金使用過(guò)程中存在的問(wèn)題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所要積極配合上級(jí)財(cái)政部門(mén)做好資金監(jiān)管工作。
五是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。搞好培訓(xùn)是強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ),而夯實(shí)這一基礎(chǔ)的重要手段是業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后,要對(duì)學(xué)校
校長(zhǎng)、分管財(cái)務(wù)的校長(zhǎng)和報(bào)帳員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力的培訓(xùn),不斷提高業(yè)務(wù)水平;要加強(qiáng)財(cái)經(jīng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)守法意識(shí),尤其是加強(qiáng)《會(huì)計(jì)法》、《審計(jì)法》、《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》以及預(yù)算內(nèi)外資金管理和新機(jī)制相關(guān)制度的學(xué)習(xí),使財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格按制度辦理支出,真正做到取之有度,用之有節(jié),逐步增強(qiáng)法制意識(shí)和責(zé)任心,提高理財(cái)水平,適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作的需要。
六是要加大財(cái)政監(jiān)督檢查力度。各級(jí)財(cái)政部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校 經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督檢查工作,將財(cái)政監(jiān)督職能延伸到校;要堅(jiān)持每年組織專項(xiàng)檢查,把檢查的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)校預(yù)算與執(zhí)行,資金使用與效果,日常監(jiān)督與管理等方面,確保農(nóng)村中小學(xué)校教育資金落實(shí)到位,資金使用效益不斷提高。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告10
自秀山街道辦事處開(kāi)展四群教育以來(lái),根據(jù)上級(jí)部門(mén)的支配和部署,結(jié)合街道實(shí)際,明確工作目標(biāo)和工作責(zé)任,嚴(yán)格要求所分管的部門(mén)和站所仔細(xì)開(kāi)展好工作,深化村組,作好民情調(diào)研。
一、村情概況
萬(wàn)家村轄8個(gè)村民小組,20xx年末,全村總?cè)丝?652人口,其中農(nóng)業(yè)人口4578人。全村總耕地面積1583畝,全村經(jīng)濟(jì)總收入25372萬(wàn)元,人均經(jīng)濟(jì)純收入5543元。
萬(wàn)家居委會(huì)唯一山區(qū)組白泥箐村民小組,地處街道辦事處南邊,距街道辦各下所在地5公里,從居委會(huì)到該村民小組為水泥路面,交通便利。總?cè)丝?61人。萬(wàn)家居委會(huì)截止目前,該村已實(shí)現(xiàn)水、電、路、電視、電話五通。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。該社區(qū)設(shè)立黨支部1個(gè),現(xiàn)有黨員20名,其中男性17人,女性3人。
近年來(lái)在國(guó)家三農(nóng)政策幫扶下,社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。加之通?h委縣政府加大蔬菜產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展,群眾生活明顯改善。據(jù)調(diào)查,單個(gè)農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟(jì)收入高達(dá)百萬(wàn)元,最低僅有5000元,兩極分化嚴(yán)峻。村民主要以種植蔬菜和養(yǎng)殖蛋雞為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響,現(xiàn)主要經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源于種養(yǎng)殖。
二、入戶調(diào)研經(jīng)濟(jì)收入狀況
1、入戶調(diào)研總戶數(shù)、涉及總?cè)藬?shù):5戶,共有人20口人。
3、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)總收入:5萬(wàn)元
4、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問(wèn)題:經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一、收入少,都存在肯定的困難程度。
三、制約該村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的障礙因素
1、是自然災(zāi)難致貧。旱地多、水田少、缺乏水資源。地勢(shì)所屬山區(qū),蓄水條件差,降雨量少,常常受旱,由于干旱已有三年沒(méi)有收成,就連生活用水現(xiàn)在都成了問(wèn)題。
2、是文化素養(yǎng)不高,無(wú)技能資源,缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)而引起的貧困。缺文化必定導(dǎo)致觀念的落后,觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng),視農(nóng)為本,寧愿守著土地受窮,也不愿昌險(xiǎn)出外經(jīng)營(yíng)工商業(yè);少許人依靠國(guó)家支持,救濟(jì)的等靠要思想,視吃救濟(jì)、拿補(bǔ)貼為理所當(dāng)然;觀念保守,不愿接受新技術(shù),甘愿受窮。
3、是因病、殘致貧。因病、殘導(dǎo)致貧困的緣由。在調(diào)查中發(fā)覺(jué),生病無(wú)錢醫(yī)治,在該村,農(nóng)夫收入原來(lái)就少,農(nóng)夫家庭成員中,假如有人生大一點(diǎn)的病,就會(huì)給貧困的家庭帶來(lái)更加貧困,假如是大病,只有聽(tīng)天由命。另外家庭成中有殘疾,也是導(dǎo)致家庭貧困的根源。
4、是缺勞動(dòng)力致貧。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,該村交通、通訊條件的改善,部分村民紛紛外出打工,有的外出打工的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)業(yè)收入,或許一個(gè)家庭有勞力外出打工,就能擺脫一個(gè)家庭的貧困。當(dāng)然外出打工與外出勞動(dòng)力的素養(yǎng)有關(guān),素養(yǎng)越高,獲得的勞務(wù)收入越多。
5、是因建房致貧。由于生存問(wèn)題,不得不建房。家庭收入少,建房后,家庭就會(huì)更加貧困?赡芙ǚ繒r(shí)借了一些債,后因種種緣由,收入下降,而借的債又需要償還,導(dǎo)致生活水平下降。
四、對(duì)該村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展提出的建議
。1)改善人的生存環(huán)境仍舊是今后扶貧工作的重點(diǎn)。在今后的扶貧工作中,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的`建設(shè),改善白泥箐生存環(huán)境仍舊是重中之重。政府在進(jìn)行扶貧決策、支配扶貧資金時(shí),首先要考慮到人的生存問(wèn)題這一點(diǎn)。建議加強(qiáng)水利設(shè)施,推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。
(2)要重視文化扶貧。該村文化落后,農(nóng)夫缺文化是貧困的一個(gè)重要緣由,農(nóng)夫文化素養(yǎng)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素,因此,提高貧困地區(qū)農(nóng)夫的文化素養(yǎng)是扶貧一項(xiàng)重要工作。扶貧工作中應(yīng)特地支配文化扶貧資金和項(xiàng)目,對(duì)農(nóng)夫進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲,關(guān)心貧困地區(qū)提高文化,尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)夫要進(jìn)行科技技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),關(guān)心農(nóng)夫?qū)嵭锌茖W(xué)種田,進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,提高農(nóng)夫收入。
。3)建立醫(yī)療救助制度,加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困緣由的人許多,F(xiàn)在不要說(shuō)貧困人群看不了醫(yī),就連一般家庭也看病難,主要緣由還是看病貴,什么手續(xù)費(fèi),門(mén)診費(fèi),專家掛號(hào)費(fèi),治療費(fèi)等等造成老百姓不能看病。政府實(shí)施的扶貧方案,往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)上的扶貧。應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)扶貧與衛(wèi)生扶貧有機(jī)的結(jié)合起來(lái),要實(shí)施醫(yī)療救助方案。把醫(yī)療救助方案與整個(gè)社會(huì)保障體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
(4)有組織地引導(dǎo)貧困地區(qū)農(nóng)夫外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問(wèn)題,更重要的是出去的人開(kāi)闊了眼界,見(jiàn)了世面,接受了新的觀念。最終又帶回了信息,產(chǎn)生了集中效應(yīng)。許多地方就是靠農(nóng)夫外出打工使農(nóng)夫脫貧致富。
。5)貧困地區(qū)的_工作不容忽視。加強(qiáng)宣揚(yáng),鼓舞一個(gè)家庭只生一胎,提倡獨(dú)生子女光榮,提高教學(xué)供給質(zhì)量,為家庭輸出可用人才。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告11
按照《關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展摸底調(diào)查工作的通知》要求,臨邑縣教育局高度重視,積極安排,先后召開(kāi)局黨委會(huì)、中層干部會(huì)進(jìn)行安排部署,認(rèn)真按照優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展自查、摸清現(xiàn)狀、理清問(wèn)題、查找短板,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、總體情況
。ㄒ唬﹥(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀
臨邑縣總面積1016平方公里,轄8鎮(zhèn)1鄉(xiāng)3個(gè)街道辦,人口54.61萬(wàn)。近年來(lái),臨邑縣搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇,確定了“一產(chǎn)轉(zhuǎn)型,二產(chǎn)做強(qiáng),三產(chǎn)突破”的發(fā)展戰(zhàn)略,全力建設(shè)“縣強(qiáng)、民富、政通、人和”新臨邑,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)實(shí)現(xiàn)快速健康發(fā)展。多年來(lái),臨邑縣委、縣政府始終堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),全力保障教育經(jīng)費(fèi),均衡配置教育資源,全力縮小城鄉(xiāng)教育差距。先后啟動(dòng)教育建設(shè)年、教育教學(xué)管理質(zhì)量提升年,助推教育均衡公平發(fā)展。投資13.9億元,新建和改擴(kuò)建中小學(xué)68所,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校校舍樓房化,全縣75所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地全面升級(jí),鋪設(shè)塑膠跑道、人工草坪操場(chǎng)27個(gè),鋪設(shè)跑道草運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地48個(gè),建成了20個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)雨操場(chǎng),實(shí)現(xiàn)了體育場(chǎng)地塑膠化、學(xué)生活動(dòng)室內(nèi)化。投資1.32億元,集中更新中小學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)部配置標(biāo)準(zhǔn)化。大力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡,3年補(bǔ)充教師392人,教學(xué)一線師資力量得到充實(shí),啟動(dòng)了教育綜合改革,教育內(nèi)部活力不斷激發(fā),通過(guò)著重狠抓“質(zhì)量、特色、規(guī)范、改革、隊(duì)伍、保障”六位一體,辦更加公平、更高質(zhì)量的教育,推動(dòng)臨邑教育事業(yè)由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
(二)差距和不足
臨邑縣對(duì)比《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》中的標(biāo)準(zhǔn)要求,缺少體育教師209名,美術(shù)207名,音樂(lè)教師205名,各類儀器設(shè)備缺12942500元。超過(guò)20xx人的小學(xué)3所,初中1所;超過(guò)45人的'小學(xué)班級(jí)146個(gè),超過(guò)50人的初中班級(jí)74個(gè)。
臨邑縣規(guī)劃到□□年,全部補(bǔ)齊和完成各項(xiàng)缺口。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求,制定推進(jìn)全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時(shí)間表和路線圖,高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃,高質(zhì)量實(shí)施,全力動(dòng)員,強(qiáng)化措施,倒排工期,壓實(shí)責(zé)任,確保臨邑縣順利通過(guò)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展驗(yàn)收。
二、具體情況
。ㄒ唬┵Y源配置現(xiàn)狀和差距
1、我縣高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)小學(xué)1538人,初中644人,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。
2、我縣縣級(jí)及以上骨干教師848人,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。
3、我縣現(xiàn)有體育專任教師149人、美術(shù)專任教師151人、音樂(lè)專任教師153人,按標(biāo)準(zhǔn)缺體育專任教師209人、缺美術(shù)專任教師207人、缺音樂(lè)專任教師205人。
4、我縣生均教學(xué)及輔助用房面積小學(xué)10.66m/生,初中13.53m/生,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。
5、我縣生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積小學(xué)12.27m/生,初中10.7m/生,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。
6、我縣生均教學(xué)儀器設(shè)備值小學(xué)1688元/生,中學(xué)2136.8元/生。按優(yōu)質(zhì)均衡標(biāo)準(zhǔn)共缺12942500元。
7、我縣每百名學(xué)生擁有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室小學(xué)2.4間,初中2.5間,達(dá)到優(yōu)質(zhì)均衡指標(biāo)要求。
8、我縣超過(guò)20xx人的小學(xué)3所,初中1所;超過(guò)2500人的一貫制學(xué)校0所。
9、我縣超過(guò)45人的小學(xué)班級(jí)146個(gè),超過(guò)50人的初中班級(jí)74個(gè)。
。ǘ┱U铣潭痊F(xiàn)狀和差距
1、我縣共75所義務(wù)教育學(xué)校,規(guī)劃布局合理,符合國(guó)家規(guī)定要求。
2、我縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額統(tǒng)一為:小學(xué)710元/生/年,初中910元/生/年,城鄉(xiāng)基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
3、我縣初中音樂(lè)、美術(shù)專用教室各13間,其中音樂(lè)3間、美術(shù)1間面積不足。小學(xué)音樂(lè)專用教室60間,美術(shù)53間,其中音樂(lè)41間、美術(shù)37間面積不足。初中音樂(lè)美術(shù)各缺5間,小學(xué)音樂(lè)缺15間,美術(shù)缺18間。
4、我縣超過(guò)20xx人的小學(xué)3所,初中1所,九年一貫制學(xué)校都未超過(guò)2500人。
5、我縣超過(guò)45人的小學(xué)班級(jí)146個(gè),超過(guò)50人的初中班級(jí)74個(gè)。
6、我縣不足100名學(xué)生村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)學(xué)生數(shù)1540人,公用經(jīng)費(fèi)1704000元,達(dá)到指標(biāo)要求。
7、我縣特殊教育學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)為31.2萬(wàn)元,特殊教育學(xué)生數(shù)為52人,特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)為6000元,達(dá)到指標(biāo)要求。
8、我縣義務(wù)教育學(xué)校教師年平均工資收入為61863.8元,公務(wù)員年平均工資收入57000元,教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平,并按規(guī)定足額核定教師績(jī)效工資總量。
9、我縣完成5年360學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師1175人,全縣教師3350人,教師培訓(xùn)完成率35.1%,未完成5年360學(xué)時(shí)的教師2175人。
10、我縣按照省定編制標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校崗位設(shè)置方案配置城鄉(xiāng)學(xué)校的教師,城鄉(xiāng)師資配置基本均衡。
11、我縣符合交流輪崗條件教師總數(shù)280名,上一年度交流輪崗教師280名,交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數(shù)的比例100%;交流輪崗的骨干教師57名,占交流輪崗教師總數(shù)的比例20%,達(dá)到指標(biāo)要求。
12、我縣在崗專任教師2817人,其中持有教師資格證的專任教師2817人,占比100%,達(dá)到指標(biāo)要求。
13、我縣城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學(xué)、初中(均不含寄宿制學(xué)校)就近劃片入學(xué)比例分別100%、100%,達(dá)到指標(biāo)要求。
14、我縣優(yōu)質(zhì)高中招生名額總數(shù)2200人,分配名額1320人,占比60%。其中分配農(nóng)村學(xué)校的名額169人,占分配名額總數(shù)的21.4%。
15、我縣符合條件的隨遷子女?dāng)?shù)1186人,在公辦學(xué)校就讀1186人,在政府購(gòu)買服務(wù)的民辦學(xué)校就讀0人,合計(jì)1186人,占比100%。
。ㄈ┙逃|(zhì)量現(xiàn)狀
1、我縣初中畢業(yè)生數(shù)為5144人,三年前初中在校生數(shù)為5426人,轉(zhuǎn)入學(xué)生數(shù)為3人,死亡學(xué)生數(shù)為0人,轉(zhuǎn)出學(xué)生數(shù)為15人,全縣初中三年鞏固率為95.02%,達(dá)到指標(biāo)要求。
2、全縣殘疾兒童少年為131人,入學(xué)126人,入學(xué)率為96.2%。其中,在特殊教育學(xué)校就讀81人,占比61.8%,達(dá)到指標(biāo)要求。
3、我縣各學(xué)校都已建立德育工作、教育教學(xué)管理等規(guī)章制度,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理與教學(xué)信息化。
4、我縣所有學(xué)校按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),達(dá)到指標(biāo)要求。
5、我縣各學(xué)校教師均能熟練運(yùn)用信息化手段組織教學(xué),設(shè)施設(shè)備利用率較高。
6、我縣各學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展德育工作積極推進(jìn)校園文化建設(shè),促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
7、我縣各中小學(xué)均能按照國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育課程方案開(kāi)足開(kāi)齊各類課程,且嚴(yán)格遵守課時(shí)要求。
8、我縣各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)減負(fù)規(guī)定,學(xué)生無(wú)超標(biāo)準(zhǔn)課業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告12
根據(jù)涼山州委、州政府《關(guān)于實(shí)施百鄉(xiāng)教育扶貧工作的決定》,20xx年以來(lái),涼山州勞動(dòng)和社會(huì)保障局在州委、州政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照百鄉(xiāng)扶貧辦關(guān)于教育扶貧工作的總體要求及統(tǒng)一安排部署,始終把我鄉(xiāng)教育扶貧工作列入了工作的重要議事日程,情系民族教育、心連貧困兒童,認(rèn)真履行宣傳、督導(dǎo)、調(diào)研、聯(lián)絡(luò)、幫扶五項(xiàng)職能。動(dòng)真情、動(dòng)真格,進(jìn)一步明確思路,抓住重點(diǎn),開(kāi)展了形式多樣的幫教扶貧工作,使我校的教育基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施得到較大改善;校園綠化、美化、凈化等得到規(guī)范有序,教學(xué)質(zhì)量取得明顯提高。
在貴局的幫扶下,教育扶貧工作取得了明顯的成效,全鄉(xiāng)適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、和適齡女童入學(xué)率均達(dá)到100%。當(dāng)前,“彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動(dòng)”啟動(dòng)以來(lái),貴局在劉斌局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,多次深入到我鄉(xiāng),與基層黨員干部群眾面對(duì)面的交流,聽(tīng)取群眾的意見(jiàn),并指導(dǎo)群眾如何開(kāi)展我鄉(xiāng)的“新生活運(yùn)動(dòng)”。使我鄉(xiāng)的教育和社會(huì)事業(yè)都得到了健康快速發(fā)展,F(xiàn)將貴局在本年度對(duì)我鄉(xiāng)教育扶貧工作開(kāi)展情況總結(jié)如下:
一 提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
本年度,貴局認(rèn)真貫徹落實(shí)州委、州政府教育扶貧共精神,積極投身到我鄉(xiāng)教育扶貧工作之中。成立了教育扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組,并擬定了工作思路和工作計(jì)劃,把此項(xiàng)工作納入他們的目標(biāo)責(zé)任管理工作中,作為年終考核內(nèi)容。
二突出重點(diǎn),狠抓落實(shí)
(一) 進(jìn)一步加強(qiáng)教育扶貧基礎(chǔ)工作
一是立足實(shí)際,理清思路。貴局針對(duì)我鄉(xiāng)教育發(fā)展現(xiàn)狀等方面存在的.問(wèn)題和差距,認(rèn)真研究,突出重點(diǎn),因地制宜地制定了《本年度教育扶貧工作計(jì)劃》。二是深入聯(lián)鄉(xiāng),實(shí)地調(diào)研。工作組多次深入到我鄉(xiāng),全面了解我鄉(xiāng)教育發(fā)展基本情況。為切實(shí)開(kāi)展我鄉(xiāng)教育扶貧工作提供了科學(xué)依據(jù),使我鄉(xiāng)教育扶貧工作真正做到有得放矢。三是加強(qiáng)宣傳,提高認(rèn)識(shí)。工作組成員視教育扶貧為己任,深入鄉(xiāng)村、學(xué)校,召開(kāi)鄉(xiāng)村組干部、教師及群眾參加的教育扶貧研究會(huì),大力宣傳《義務(wù)教育法》、《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃》、四川省對(duì)彝區(qū)普高以及當(dāng)前彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動(dòng)等有利政策,并利用村支部活動(dòng)室的黑板報(bào)和下鄉(xiāng)深入村組宣傳教扶貧、“新生活運(yùn)動(dòng)”等工作指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo),讓大家進(jìn)一步了解教育扶貧、“新生活運(yùn)動(dòng)”的重要性和意義,為推動(dòng)教育扶貧工作深入開(kāi)展起到積極作用。
(二) 改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)水平,確保“兩基”達(dá)標(biāo)迎檢。
教育扶貧的真正目的之一是要貧困兒童上得起學(xué),讀得起書(shū),改善貧困地區(qū)的教育落后現(xiàn)狀。為解決貧困學(xué)生入學(xué)問(wèn)題,使“一幫一”助學(xué)活動(dòng)開(kāi)展持之以恒,全局干部參與了此項(xiàng)活動(dòng),向我中心校捐助辦公桌椅12套,價(jià)值9600.00元;小型鼓號(hào)隊(duì)器材一套,價(jià)值4000.00元;學(xué)生服裝200套,價(jià)值10000.00元;書(shū)包文具200套,價(jià)值8000.00元;協(xié)調(diào)50噸水泥價(jià)值28500.00元。昨天,貴局又給我中心校送來(lái)了學(xué)生洗漱用具200套和體育用具,價(jià)值5930元。小計(jì):62430.00元。通過(guò)貴局教育扶貧工作的開(kāi)展,進(jìn)一步改善了我中心校的教學(xué)設(shè)備和辦學(xué)條件,促進(jìn)了全鄉(xiāng)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展,確保了迎國(guó)檢工作。
(三 )協(xié)助鄉(xiāng)黨委加強(qiáng)基層組織建設(shè),促進(jìn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展
在積極致力于我學(xué)校辦學(xué)條件改善,開(kāi)展教育扶貧工作的同時(shí),貴局還為促進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展出謀劃策,主動(dòng)協(xié)調(diào)落實(shí)建設(shè)資金,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府加強(qiáng)基層組織建設(shè)。一是配合和支持我鄉(xiāng),搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。鼓勵(lì)我鄉(xiāng)結(jié)合地理環(huán)境、氣候條件,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物,使支柱產(chǎn)業(yè)花椒、核桃、馬鈴薯、煙草等上規(guī)模、重效益。從而加快了我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。二是積極配合我鄉(xiāng)深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀、彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動(dòng)等宣傳教育活動(dòng)。劉局長(zhǎng)指示說(shuō),要把省委書(shū)記劉奇葆在涼山調(diào)研時(shí)關(guān)于“創(chuàng)建現(xiàn)代文明生活方式”的重要指示化作推進(jìn)彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力,結(jié)合“領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)、部門(mén)包村、干部幫戶”活動(dòng),將“板凳工程”作為新生活運(yùn)動(dòng)的切入點(diǎn),以小板凳推動(dòng)大工程、促進(jìn)大轉(zhuǎn)變,著力改善彝區(qū)人居環(huán)境和群眾生產(chǎn)生活條件,創(chuàng)建彝區(qū)健康文明新生活。三是捐贈(zèng)物資,提高民生。20xx年春節(jié)問(wèn)尉了30戶貧困戶:30袋大米(每袋50斤),價(jià)值3000.00元;30桶菜油(每桶10斤),價(jià)值3000.00元;30床毛毯,3600.00元。小計(jì):9600.00元。在啟動(dòng)彝區(qū)新生活運(yùn)動(dòng)之際,聯(lián)系了140戶貧困戶,捐贈(zèng)140床被褥、140套生活用品,板凳813個(gè)共價(jià)值27583.00元。給鄉(xiāng)政府贈(zèng)送了2臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)給鄉(xiāng)政府,價(jià)值10000.00元。
以上共計(jì):115543.00元。
為了及時(shí)開(kāi)展彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動(dòng),貴局安排駐鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)人員一名,長(zhǎng)期駐點(diǎn)我鄉(xiāng),計(jì)劃幫扶303戶貧困戶,并擬定了幫扶規(guī)劃及措施。給鄉(xiāng)政府預(yù)訂了12套辦公用具、12張鐵床、1個(gè)冰箱、1套餐桌、1套會(huì)議圓桌、1組文件柜。
總之,教育扶貧工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期和系統(tǒng)的工程,任務(wù)重、工作量大,需要不斷地探索創(chuàng)新。抓好當(dāng)前彝區(qū)健康文明新生活運(yùn)動(dòng)政策的好時(shí)機(jī),和聯(lián)系單位連成一片心,一如既往,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,致力于我鄉(xiāng)辦學(xué)條件的改善和教育事業(yè)的全面發(fā)展,努力開(kāi)創(chuàng)“百鄉(xiāng)教育扶貧”工作的嶄新局面。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告13
20xx年7月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的信任和關(guān)心下,我有幸成為了一名后備干部,在20xx年秋季學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉和培養(yǎng)后備干部,安排了我負(fù)責(zé)辦公室、支部、綠色學(xué)校工作,并且擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)。在這一學(xué)期里,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)工作,認(rèn)真的去了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理,虛心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師請(qǐng)教,積極的投入到學(xué)校各方面工作中去,為學(xué)校的管理向領(lǐng)導(dǎo)納言獻(xiàn)策。根據(jù)縣局關(guān)于后備干部的文件精神,在本期,我對(duì)學(xué)校各方面工作進(jìn)行了深入了解和調(diào)研,特別是學(xué)校的教學(xué)工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、調(diào)研方法
一是聽(tīng)取一線教師介紹自己的教學(xué)情況和對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施。
二是深入課堂聽(tīng)課。主要看課堂教學(xué)中教師基本功,新課程理念的貫穿,教學(xué)方法的使用,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
三是走訪部分師生及學(xué)生家長(zhǎng)。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、教師管理、各項(xiàng)的落實(shí)、教學(xué)工作狀況、教師工作責(zé)任心、學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理等。四是查閱各類資料。重在掌握過(guò)程管理是否精細(xì)化。
二、存在問(wèn)題
1、教師投入教學(xué)工作積極性不高
由于當(dāng)前體制的原因,部分教師安以現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,缺少主人翁意識(shí),敬業(yè)精神差,沒(méi)有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn):有的老師只滿足于“出滿勤”,不關(guān)注教學(xué)效果;有的評(píng)上高級(jí)職稱或者高級(jí)職稱的教師,漲了工資,就不想上任務(wù)較重的課;有的不愿當(dāng)?shù)鹊取?/p>
2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底
部分教師對(duì)推進(jìn)新課程認(rèn)識(shí)不夠,加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí),不積極參加活動(dòng),對(duì)新課程理論了解甚少,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面,新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái),教學(xué)方法還是老一套!皾M堂灌”、“填鴨式”。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、課堂教學(xué)效益不高
4、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)
教研組、教師審簽、單元過(guò)關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽(tīng)課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等,管理還不細(xì)致,不實(shí)在。
5、學(xué)科教師不配套
我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額如綜合科普遍差專業(yè)教師,學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,彌補(bǔ)部分科目教師不足,增加教師工作量,也由于專業(yè)不對(duì)口,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏
我,F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,設(shè)備數(shù)量偏少,目前唯一的微機(jī)室由于電腦絕大部分損壞已不能使用,學(xué)校只有一臺(tái)投影儀,并且沒(méi)有專門(mén)的多媒體教室,不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議
1、深化教師績(jī)效工資,真正以“績(jī)”兌“資”
一是落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法,調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,提高工作效益。
二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評(píng)聘制度,根據(jù)工作能力和工作效果,實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”。
2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度,改變現(xiàn)行只提要求,不問(wèn)結(jié)果;不認(rèn)真學(xué)習(xí),冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。
三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”,完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問(wèn)題。
3、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度
加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控,采取過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則,對(duì)于教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
4、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì);
二是深入調(diào)研,掌握情況,了解教師需求,提高指導(dǎo)針對(duì)性;
三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際,組織學(xué)校教師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。
5、加大投入增添教學(xué)設(shè)備
在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè),美化綠化校園的同時(shí),也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入,以滿足新課程課堂教學(xué)的需要,為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,不斷提高課堂教學(xué)效益。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,不斷解放思想,大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),狠抓落實(shí),團(tuán)結(jié)拼搏,扎實(shí)推進(jìn)新課程,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,又好又快發(fā)展。
1.中、小學(xué)校的基本情況
鐵東區(qū)教育局下屬共有中小學(xué)校36所,其中小學(xué)23所,中學(xué)13所,共有學(xué)校食堂36所,調(diào)研發(fā)現(xiàn),近年來(lái)由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,區(qū)教育局對(duì)學(xué)校食堂投入的不斷增加,以及多次開(kāi)展的食品安全整頓和學(xué)校食堂專項(xiàng)整治工作,使得鐵東區(qū)的絕大多數(shù)學(xué)校食堂食品安全狀況得到持續(xù)好轉(zhuǎn),無(wú)論是從硬件設(shè)施方面,還是從軟件管理方面均比幾年前有較大幅度的提高。
但是由于資金有限,以及其它多種因素,使得學(xué)校食堂不能全部得到改善,還有部分學(xué)校食堂基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)還比較薄弱,食堂面積不足,布局及工藝流程不合理;還有個(gè)別食堂,由于管理不規(guī)范、不科學(xué),人員素質(zhì)較差等等,致使學(xué)校食堂食品安全狀況仍存在一定的`安全隱患,需進(jìn)一步改進(jìn)。
2.目前學(xué)校食堂食品安全工作存在的主要問(wèn)題
2.1食堂基礎(chǔ)設(shè)施不完善,食品安全狀況仍存在一定的安全隱患
經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),鐵東區(qū)的中小學(xué)校食堂建設(shè)雖然已取得一定進(jìn)展,但仍存在一些不容忽視、亟待解決的問(wèn)題。主要是衛(wèi)生設(shè)施硬件不“硬”,基礎(chǔ)設(shè)施不全,除部分學(xué)校食堂配有學(xué)生餐廳外,絕大多數(shù)學(xué)生食堂均沒(méi)有餐廳,學(xué)生需要在教室用餐,這樣又增加了飯菜在運(yùn)送過(guò)程中保溫、存貯不當(dāng)而受到污染的安全隱患;另外還有很多學(xué)校食堂,雖然各功能間比較齊全。
但由于食堂的總面積不足(人均約0.8平),致使各功能間的面積均較小,根本不能滿足正常的加工操作的需要,這樣就不得不違規(guī)操作,經(jīng)常有各功能間之間混用的現(xiàn)象,這樣又增加了食品受到污染的安全隱患;還有的學(xué)校食堂,由于建設(shè)比較早,多來(lái)年一直沒(méi)有再投入使得食堂的布局及工藝流程不合理,衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備陳舊或數(shù)量不足,不能充分發(fā)揮其作用,這也是不可忽視的食品安全隱患。
2.2食堂管理制度不健全,食品安全隱患大
調(diào)研中發(fā)現(xiàn),有個(gè)別學(xué)校食堂管理制度不健全,也有部分學(xué)校雖然建立了管理制度,但形同虛設(shè),根本沒(méi)有按照管理制度去很好地執(zhí)行。具體表現(xiàn)為購(gòu)銷臺(tái)賬不完善,不能及時(shí)、全面對(duì)購(gòu)進(jìn)及銷售的食品進(jìn)行登記;食品原料的索證索票不齊全,雖然目前鐵東區(qū)中小學(xué)校食堂的食品原料采購(gòu)。
全部是由區(qū)教育局統(tǒng)一招標(biāo)配送,但由于供貨商不愿積極配合,有些管理人員也不太重視索證索票工作,使得食堂的索證索票工作一直做得不好;食品留樣工作也欠規(guī)范,有的數(shù)量不足,有的時(shí)留時(shí)不留;學(xué)生使用的餐具也不能完全達(dá)到消毒的效果;日常的加工操作不規(guī)范,不能完全按照《餐飲服務(wù)食品安全管理辦法》去做,這些情況均表明學(xué)校食堂的管理仍存在一定的漏洞。
2.3從業(yè)人員衛(wèi)生安全意識(shí)不高,專業(yè)知識(shí)匱乏
調(diào)研中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校食堂的從業(yè)人員沒(méi)有得到很好的培訓(xùn),衛(wèi)生意識(shí)較差,專業(yè)知識(shí)匱乏,在日常的操作過(guò)程中不能完全按照操作規(guī)范去做,怎么方便怎么干,沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;還有一些從業(yè)人員對(duì)食品安全知識(shí)知知甚少,這主要是由于食堂從業(yè)人員的流動(dòng)性大,經(jīng)常是來(lái)了一批新人,沒(méi)干幾個(gè)月,還沒(méi)等養(yǎng)成良好習(xí)慣,就又換了一批新人,致使從業(yè)人員素質(zhì)較低;還有極個(gè)別的人員,崗前沒(méi)有參加健康體檢,存在先上車后補(bǔ)票現(xiàn)象。
也有的從業(yè)人員雖然參加過(guò)培訓(xùn),但對(duì)他們自身來(lái)說(shuō),都是流于形式,培訓(xùn)結(jié)束一切照舊,因此從業(yè)人員的食品安全意識(shí)亟待提高。
2.4監(jiān)管力量不足,工作中存在一定困難
多年來(lái),由于衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員少,只有2-3人,要承擔(dān)全區(qū)所有中小學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)的食品、公共場(chǎng)所、飲用水、學(xué)校和傳染病防治衛(wèi)生監(jiān)督管理工作,以及各種大型會(huì)議、活動(dòng)、重要接待等,同時(shí)還要代管高新區(qū)的相關(guān)工作,工作量很大,加之近幾年全國(guó)食品安全問(wèn)題較多,專項(xiàng)整治工作難度大,從不同層面和層次上說(shuō),衛(wèi)生監(jiān)督力量比較薄弱,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.整改意見(jiàn)和建議
學(xué)校食堂食品安全,關(guān)系到廣大學(xué)生身體健康和飲食安全,關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此加強(qiáng)學(xué)校食品安全管理,預(yù)防和控制食品安全事故的發(fā)生,保障師生身體健康和生命安全,是堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求,是保障學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀要求。
為了加強(qiáng)學(xué)校食堂食品安全監(jiān)管,進(jìn)一步消除食品安全隱患,有效預(yù)防和控制群體性食物中毒事件發(fā)生,保障廣大師生身體健康和生命安全,針對(duì)鐵東區(qū)學(xué)校食堂的基本情況和存在的問(wèn)題,提出如下建議。
3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí),逐步完善學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施
各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校食品安全的重要性和緊迫性,將學(xué)校食堂建設(shè)作為學(xué)校教育教學(xué)不可分割的系統(tǒng)工作,加大對(duì)學(xué)校食堂硬件設(shè)施設(shè)備的投入,確保學(xué)校食堂功能齊備、設(shè)施完善,從根本上改變學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施落后的狀況;,建立健全學(xué)校食堂食品安全責(zé)任機(jī)制,依法加強(qiáng)督促檢查,嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。學(xué)校負(fù)責(zé)人不僅要講教學(xué),還要從思想和行動(dòng)上重視學(xué)校食堂食品安全工作。
3.2健全機(jī)制,完善管理,全面提升學(xué)校食堂管理水平
建立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人制度,嚴(yán)格落實(shí)食品安全工作責(zé)任制。加強(qiáng)學(xué)校食堂內(nèi)部管理,特別是在采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、制作、消毒、保潔、留樣等環(huán)節(jié)必須按工藝流程管理到位,避免食物(原料)的交叉污染、變質(zhì),防止食物中毒的發(fā)生。同時(shí),在聘用人員時(shí),學(xué)校應(yīng)盡量保持從業(yè)人員的相對(duì)穩(wěn)定。
要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、食品安全常識(shí)和食物中毒預(yù)防及應(yīng)急處理知識(shí)的培訓(xùn),進(jìn)一步提升從業(yè)人員素質(zhì),完善從業(yè)人員健康檔案,嚴(yán)把從食品原料采購(gòu)、加工制作到餐桌等環(huán)節(jié)的各個(gè)關(guān)口。
嚴(yán)格執(zhí)行索證索票制度,做到逆向可追溯。大力推動(dòng)學(xué)校食堂食品安全主體責(zé)任落實(shí),監(jiān)督其落實(shí)索證索票、人員培訓(xùn)、健康管理、設(shè)備維護(hù)、餐具清洗消毒等制度,強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)品種和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理。督促學(xué)校食堂定期認(rèn)真開(kāi)展食品安全自查工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。
3.3明確職責(zé),加強(qiáng)監(jiān)管,確保食堂衛(wèi)生監(jiān)管落到實(shí)處
學(xué)校要建立完善、科學(xué)的食堂食品安全管理制度和各項(xiàng)考核、獎(jiǎng)懲辦法,強(qiáng)化學(xué)校食堂管理。食品安全各成員單位要通力協(xié)作,履行好各自職責(zé),充實(shí)衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍力量,政府加大工作經(jīng)費(fèi)投入,配備必要的食品監(jiān)測(cè)設(shè)備,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的日常監(jiān)管,強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理制度落實(shí),確保廣大師生的飲食衛(wèi)生安全。
3.4加大宣傳,強(qiáng)化培訓(xùn),打造全社會(huì)關(guān)注學(xué)校食堂食品衛(wèi)生工作的良好局面
相關(guān)部門(mén)要提高認(rèn)識(shí)、相互配合,進(jìn)一步加大宣傳和培訓(xùn)工作力度,采取集中培訓(xùn)和開(kāi)展講座相結(jié)合的方式宣傳普及食品安全相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步提升從業(yè)人員的食品安全意識(shí)。
在學(xué)生及家長(zhǎng)中定期開(kāi)展食品安全知識(shí)講座,學(xué)習(xí)食品安全基本常識(shí),使學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生、科學(xué)、健康、安全的膳食習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生食品安全防范意識(shí),增強(qiáng)辨別假冒偽劣食品的自我保護(hù)能力,監(jiān)督部門(mén)加大監(jiān)管力度,為全區(qū)廣大師生營(yíng)造一個(gè)安全放心的進(jìn)餐環(huán)境。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告14
按照年初工作要點(diǎn)安排,10月18日至20日,縣人大常委會(huì)組成兩個(gè)調(diào)研組,分別由常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),赴勝利、香隅、葛公、張溪、昭潭鎮(zhèn)、花園、青山鄉(xiāng)的小學(xué)本部和中學(xué),對(duì)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。召開(kāi)了由縣教體局負(fù)責(zé)人和所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人大主席、政府分管領(lǐng)導(dǎo)、住鎮(zhèn)縣人大代表、各學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì),廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、基本情況
目前,全縣義務(wù)教育階段共有學(xué)校106所,在校生41325人,在編在崗教職工4034人。小學(xué)、初中入學(xué)率、鞏固率均為100%。
近年來(lái),縣政府及教育主管部門(mén)堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置,認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī),創(chuàng)新體制機(jī)制,大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。20xx年,我縣順利通過(guò)“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”省級(jí)評(píng)估和國(guó)家認(rèn)定。
(一)增加教育投入,改善辦學(xué)條件。一是積極推進(jìn)“全面改薄”項(xiàng)目。三年來(lái),共投入10860萬(wàn)元,實(shí)施項(xiàng)目145個(gè),其中建設(shè)類項(xiàng)目93個(gè),建筑面積160527平方米;設(shè)備購(gòu)置類項(xiàng)目52個(gè),購(gòu)置計(jì)算機(jī)2545臺(tái),實(shí)驗(yàn)設(shè)備1072座,教學(xué)儀器設(shè)備25座。目前,設(shè)備購(gòu)置類項(xiàng)目已全部完成,建設(shè)類項(xiàng)目完成90個(gè),完成率96.7%。投入資金20xx萬(wàn)元,改造青山、木塔鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生宿舍2200㎡,新建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)7000㎡。實(shí)施教師“安居工程”,改擴(kuò)建教師周轉(zhuǎn)房142套。二是推進(jìn)農(nóng)村教育園區(qū)建設(shè)。投入1.85億元資金,建設(shè)勝利、張溪、泥溪三個(gè)教育園區(qū),建筑總面積7.1988萬(wàn)平方米。目前,勝利、張溪兩個(gè)教育園區(qū)已投入使用,泥溪教育園區(qū)還在建設(shè)之中。三是推進(jìn)縣城區(qū)城南小學(xué)建設(shè)。為緩解縣城區(qū)小學(xué)辦學(xué)壓力,投入5900萬(wàn)元,在縣城南部新建一所48個(gè)班級(jí)規(guī)模的完全小學(xué)。目前一期主體工程已全面完工,配套設(shè)施也在加快推進(jìn),20xx年春季可投入使用。四是推進(jìn)教育信息化建設(shè)。目前全縣建成多媒體教室1120個(gè),20xx年又投入362萬(wàn)元資金,為58所中小學(xué)添置計(jì)算機(jī)設(shè)備919臺(tái)套,進(jìn)一步提升教育信息化水平。
。ǘ┘訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),完善師資力量。一是逐年加大教師招聘力度。按照“結(jié)構(gòu)合理、缺編即補(bǔ)”的原則,優(yōu)先向農(nóng)村傾斜,三年來(lái),招錄教師495名(其中農(nóng)村義務(wù)教育階段教師379名),以緩解教師隊(duì)伍總量缺員的問(wèn)題。二是加強(qiáng)教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。嚴(yán)格執(zhí)行校長(zhǎng)定期交流任職和骨干教師、專任教師每年按一定比例在城鄉(xiāng)交流制度,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)師資配置的相對(duì)均衡和合理流動(dòng)。三是加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。近三年,組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)12948人次,參訓(xùn)率、合格率達(dá)96%以上,進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)能力。
。ㄈ┥罨贫雀母,促進(jìn)教育公平。一是實(shí)施特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)工程。依托梅城寄宿制學(xué)校,開(kāi)通“綠色通道”,基本保障了進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;完善留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系,依托210個(gè)留守兒童之家,發(fā)動(dòng)全縣20xx名女教職工與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶,積極開(kāi)展各項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng);堅(jiān)持“特殊教育學(xué)校為主、隨班就讀為輔”的原則,重視義務(wù)教育階段特殊教育工作,投入1000余萬(wàn)元,建成占地面積9055㎡的特教學(xué)校新校區(qū)。目前,全縣適齡殘疾少年兒童入學(xué)率達(dá)98%。二是實(shí)施招生考試陽(yáng)光工程。嚴(yán)格落實(shí)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生就近劃片入學(xué)政策,堅(jiān)持“電腦派位”的招生改革辦法,陽(yáng)光招生,均衡分班;委托第三方組織實(shí)施中考體育考試,邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員全程監(jiān)督,確保公平公正。
二、存在問(wèn)題
。ㄒ唬┝x務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足。一是教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足。教育經(jīng)費(fèi)投入總量雖在逐年增加,但增幅低、保障能力弱,目前的教育投入水平處于保運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料、信息化設(shè)施、“走班教學(xué)”教室不足等問(wèn)題普遍存在。“吃飯靠財(cái)政、建設(shè)靠舉債”的現(xiàn)象短時(shí)間內(nèi)難以改變,一些學(xué)校負(fù)債現(xiàn)象比較嚴(yán)重。二是教師待遇相對(duì)較低。目前,教師津補(bǔ)貼已全部停發(fā),由于經(jīng)費(fèi)欠缺,教師教育成果獎(jiǎng)無(wú)法兌現(xiàn),超課時(shí)津貼無(wú)法補(bǔ)助,而現(xiàn)有教齡津貼是1985年制定的每月3元-10元的標(biāo)準(zhǔn),30多年未做調(diào)整。教師工資收入與各行業(yè)相比處在中等水平以下,挫傷了一些教師的工作積極性。
(二)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。一是教師隊(duì)伍編制不足。我縣中小學(xué)編制數(shù)總量自20xx年以來(lái)一直未變,隨著學(xué)生數(shù)量的增多,對(duì)教師的需求隨之增加,舊的教師配套標(biāo)準(zhǔn)已不能滿足實(shí)際需求,義務(wù)教育教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重。二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理,結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象客觀存在。農(nóng)村學(xué)校音、體、美、英等學(xué)科專職教師較為緊缺,難以滿足課程開(kāi)設(shè)需求。三是教師年齡、性別結(jié)構(gòu)不均衡。五年來(lái),累計(jì)招聘女性教師543人,占招聘總?cè)藬?shù)的80%以上,男女教師比例嚴(yán)重失調(diào),不利于學(xué)生健康人格的`培養(yǎng);另教師隊(duì)伍未形成合理梯隊(duì),已出現(xiàn)不同程度的斷層現(xiàn)象。四是優(yōu)質(zhì)教師資源分配不均。城鄉(xiāng)學(xué)校師資力量懸殊,鄉(xiāng)村教師向城區(qū)單向流動(dòng)的現(xiàn)象有增無(wú)減。
(三)校際之間教育不均衡現(xiàn)象突出。一是城鄉(xiāng)學(xué)校之間存在不均衡。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn),外來(lái)人口和進(jìn)城務(wù)工人員子女大量進(jìn)入縣城,由于縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校在軟硬件等方面存在差距,更多的學(xué)生選擇在城區(qū)就讀。而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校多集中在城區(qū)中心,占地面積過(guò)小、缺少拓展空間,發(fā)展受到限制。城區(qū)學(xué)校建設(shè)滯后于城鎮(zhèn)化發(fā)展,“大班額”現(xiàn)象一直存在。隨著育齡高峰的出現(xiàn)和“全面二孩”生育政策的放開(kāi),義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)有增無(wú)減,將來(lái)這種供需矛盾將更加突出。二是農(nóng)村學(xué)校之間存在不均衡。以洋湖鎮(zhèn)珠虹村小學(xué)為例,學(xué)校共有4位教師,但本學(xué)期僅有15名學(xué)生。在農(nóng)村,中心小學(xué)本部與教學(xué)點(diǎn)之間、初級(jí)中學(xué)之間在辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量方面存在較大差距,大部分學(xué)生更愿意選擇中心學(xué)校、質(zhì)量好的中學(xué)就讀,造成了一些教學(xué)點(diǎn)和中學(xué)的教育資源浪費(fèi)。
三、幾點(diǎn)建議
。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí),推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。教育事關(guān)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局,深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,對(duì)于促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。黨的十九大明確提出要推進(jìn)教育公平,推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。面對(duì)新形式新要求,政府及教育主管部門(mén)要提高認(rèn)識(shí),理清思路,制定和落實(shí)更多與義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)的政策,要廣泛宣傳、形成共識(shí),營(yíng)造有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。
。ǘ┘哟笸度耄粚(shí)義務(wù)教育發(fā)展基礎(chǔ)。一是落實(shí)政府責(zé)任,完善教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。要嚴(yán)格按照“一個(gè)比例”“三個(gè)增長(zhǎng)”的要求,優(yōu)化調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu),全面落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)法定增長(zhǎng)要求和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入責(zé)任,加大對(duì)辦學(xué)條件薄弱學(xué)校的財(cái)政支持力度,讓更多的農(nóng)村學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。二是建立健全教師激勵(lì)機(jī)制。對(duì)有教育成果貢獻(xiàn)的、地處偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)的或是特別優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)廣大教師的工作熱情。
。ㄈ┙y(tǒng)籌規(guī)劃,促進(jìn)教師資源均衡配置。一是完善教師補(bǔ)充機(jī)制。在政府統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上重新核定教師用編情況,對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū),在編制標(biāo)準(zhǔn)上適當(dāng)傾斜,新增教師優(yōu)先補(bǔ)充到農(nóng)村學(xué)校任教。二是加強(qiáng)教師資源的合理配置?茖W(xué)配備音、體、美、英等學(xué)科專業(yè)教師,同時(shí)制定縣內(nèi)教師合理交流制度,鼓勵(lì)骨干教師交流到農(nóng)村學(xué)校,充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用,促進(jìn)校際之間教學(xué)水平均衡發(fā)展。三是在職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教師給予傾斜,使鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師引得進(jìn)、留得住、干得好。
(四)創(chuàng)新模式,優(yōu)化城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源。一是合理調(diào)整學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。加快昭潭鎮(zhèn)小學(xué)本部的建設(shè)力度,推進(jìn)木塔鄉(xiāng)小學(xué)選址新建;充分考慮生源不斷遞增的客觀事實(shí),積極謀劃縣城小學(xué)擴(kuò)容工程和擴(kuò)大縣城初中辦學(xué)規(guī)模;加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村的一些教學(xué)點(diǎn)和中學(xué)的教育教學(xué)管理,提高其教學(xué)質(zhì)量,方便學(xué)生入學(xué)。二是積極探索建立縣內(nèi)義務(wù)教育資源共享機(jī)制,提高現(xiàn)有教育資源的使用效益。三是把更多的資金投入農(nóng)村,更多的資源傾入農(nóng)村,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校校舍和校車安全工作,縮小城鄉(xiāng)教育差距,消除城區(qū)學(xué)!按蟀囝~”現(xiàn)象。
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告15
學(xué)習(xí)方法是同學(xué)取得良好成果的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使同學(xué)有事半功倍的效果,也能使同學(xué)更好更系統(tǒng)地把握各科內(nèi)容。同樣,學(xué)習(xí)方法對(duì)老師而言也同樣重要,老師不僅要討論教學(xué)法,更重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法。由于我們對(duì)中同學(xué)的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。
一、調(diào)查目的
1、了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況。
2、分析同學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的緣由。
3、找出改善這種差異的方法。
二、調(diào)查對(duì)象及其方式
本次調(diào)查主要是對(duì)石化一中的全體同學(xué)進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式,并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。
三、調(diào)查結(jié)果
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)狀況、方法。
眾所周知,預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量的.方式之一,經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的同學(xué)大約占45%,而自覺(jué)預(yù)習(xí)的同學(xué)只占25%。大多數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同學(xué)則很少,重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習(xí),但是他們預(yù)習(xí)通常采納找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中同學(xué)學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ┞(tīng)課狀況、方法
聽(tīng)課是同學(xué)學(xué)習(xí)的最主要途徑,中同學(xué)自制力量不是很強(qiáng),很簡(jiǎn)單受四周環(huán)境的影響。影響同學(xué)聽(tīng)課效率的主要因素有:同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這種狀況約占70%,因此老師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。
。ㄈ┱n堂筆記狀況
調(diào)查結(jié)果表明,成果較好的同學(xué)多采納上課記重點(diǎn)的方法,這樣的同學(xué)約占22%,說(shuō)明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)約大量的時(shí)間,大部分中等生采納做具體筆記,以便課余時(shí)間復(fù)習(xí),有其被動(dòng)的一面;趶纳贤瑢W(xué)聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)分,老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)如何聽(tīng)課記筆記,從而關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。
。ㄋ模┳鳂I(yè)狀況及其方法
由調(diào)查結(jié)果顯示,同學(xué)采納“先做后看書(shū)”的比率較高,而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低,結(jié)果表明中等生和困難生基本采納這兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較抱負(fù),先看書(shū)比較清楚地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)后,再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn),強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會(huì)有更好的效果,有的優(yōu)等生也采納先做作業(yè)后看書(shū)的方式,他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),就可以直接采納其次種方式完成作業(yè),這樣既能起到鞏固和提高的作用,又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū),使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。
。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)狀況和方法
此次調(diào)查顯示,常常復(fù)習(xí)的同學(xué)占大多數(shù),考前復(fù)習(xí)的比率也較高,復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況,重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的學(xué)問(wèn),當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達(dá)到抱負(fù)的效果,比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己學(xué)問(wèn)缺漏的地方,自己選題出卷進(jìn)行自測(cè),這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式,關(guān)鍵是老師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調(diào)查,目前中同學(xué)還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法,要轉(zhuǎn)變這種狀況,關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,老師講課之前,應(yīng)先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況,講課時(shí),要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,這樣,同學(xué)留意力才能集中,才能圍繞老師問(wèn)題重點(diǎn)仔細(xì)思索,找出規(guī)律,解除預(yù)習(xí)中的疑難,同學(xué)攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
【學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告】相關(guān)文章:
學(xué)校教育的調(diào)研報(bào)告02-05
學(xué)校教育教學(xué)的調(diào)研報(bào)告02-04
農(nóng)村學(xué)校教育的調(diào)研報(bào)告07-28
學(xué)校教育調(diào)研報(bào)告范文(通用13篇)08-10
如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告07-20
學(xué)校教育均衡化發(fā)展調(diào)研報(bào)告(通用12篇)11-09
關(guān)于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告范文11-04