男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

實用文檔>《長度單位間的換算》教學設計

《長度單位間的換算》教學設計

時間:2022-06-02 11:12:39

《長度單位間的換算》教學設計

《長度單位間的換算》教學設計

《長度單位間的換算》教學設計

  教學目標

  1.使學生進一步認識長度單位毫米、分米,掌握長度單位間的換算方法,學會根據(jù)進率進行長度單位間的換算及簡單的計算.

  2.培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的邏輯思維能力.

  3.培養(yǎng)學生初步的合作意識和主動參與、認真思考的良好學習習慣.

  教學重點

  通過學習使學生進一步認識長度單位毫米、分米,掌握長度單位間的換算方法.

  教學難點

  使學生能夠運用靈活多樣的換算方法準確、迅速地進行換算.

  教具、學具準備

  教師:課件、投影片(或小掛板)

  學生:每人準備直尺一把、7厘米長的一張紙條、1米長的繩子.

  教學過程

  一、復習溝通

  1.提問:我們已經(jīng)認識了哪幾個長度單位?誰能按照一定的順序說出來?(從大到小依次是:米、分米、厘米、毫米,或從小到大說.)

  2.用手勢分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長度.

  3.填空(投影或掛板出示).

  1米=( )分米 1分米 =( )厘米 1厘米=( )毫米

  10分米=( )米 10厘米=( )分米 10毫米=( )厘米 1米=( )厘米然后問:你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進率的?

  二、操作體驗

  1.教學例3

  (1)獨立操作.

  師:請每個同學動手量一量桌上的紙條長幾厘米.(教師事先給每個學生準備一個長7厘米的紙條)

  學生動手操作,然后匯報.

 。2)指導正確的測量方法.

  強調(diào):測量紙條的長度時先用紙條的左端對準0刻度,看紙條的右端對著直尺上的數(shù)幾,紙條就是長幾厘米.

 。3)研究問題.

  提問:把紙條的長度單位改用毫米做單位,該怎樣表示?

  學生小組討論, 匯報交流(可能會有多種方法,只要正確教師要給予充分肯定.)

 。4)質疑

  提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(7厘米=70毫米)為什么?

  明確:因為 1厘米=10毫米,7厘米就是7個10毫米;所以,7厘米=70毫米..(板書:7厘米=70毫米)

 。5)追問:70毫米=( )厘米,該怎樣想?

  借助線段圖進行講解.

  明確:因為10毫米= l厘米,70毫米就是7個1厘米,所以,70毫米=7厘米.說明,一個關系式(如 1厘米=10毫米)正反兩個方面都可以用.

 。6)練習:先填空,再說出思考過程.

  2厘米=( )毫米 4分米=( )厘米 3米=( )分米

  提問:通過上面的習題,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  板書:

  2.學習例4

 。1)出示例4圖.

 。2)提問:一張桌子高80厘米,把厘米改用分米做單位怎樣表示?

  同桌同學討論,匯報交流.板書:80厘米=8分米

  強調(diào):因為10厘米=1分米,80厘米里面有 8個1分米,所以80厘米=8分米.

  (3)練習,說出思考過程.

  20毫米=( )厘米 60分米=( )米

  50厘米=( )分米 300厘米=( )米

  質疑:通過這幾道習題,你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  板書:

  三、鞏固應用

  1.6千米=()米 4000米=()千米

  2.園林工人要在一條路旁植樹,每5米劃分一段.算一算,1千米的路要劃分多少段?

  3.2千米=()米 3000米=()千米

  4千米=()米 6000米=()千米

  四、看書質疑,全課總結

  今天學習了什么內(nèi)容,你學會了什么?(板書課題:長度單位的換算)

  怎樣進行長度單位間的換算?

  五、課外實踐作業(yè)

  量出100米的距離,試走一下這100米要走多少步?用幾分鐘?

【《長度單位間的換算》教學設計】相關文章:

長度單位換算總結06-10

《長度單位厘米》教學設計06-05

統(tǒng)一長度單位的教學設計06-08

《長度單位》的教學反思06-09

《體積單位的換算》教學反思07-10

《體積單位的換算》的教學反思07-10

《探索體積單位間的進率》優(yōu)秀教學設計07-20

數(shù)學《時間單位的換算與時間的計算》教學反思07-09

《長度單位》的復習教案06-21

用厘米作單位量長度教學反思07-11

用戶協(xié)議