語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)參考

時(shí)間：2022-06-02 09:44:09

語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)參考

語(yǔ)文園地三教案設(shè)計(jì)參考

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“退、危”等九個(gè)生字，積累幾組意思相近、相反的詞。

　　2、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。

　　3、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的導(dǎo)游角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。

　　4、通過口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聽說能力。

　　5、能向大家展示自己的特長(zhǎng)，如，自學(xué)生字、唱歌、跳舞，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。

　　二、學(xué)情分析

　　到了二上年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些近義詞、反義詞，通過學(xué)生感興趣的游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累詞語(yǔ)的興趣。另外，學(xué)生已有了初步的課外閱讀能力和收集相關(guān)資料的能力，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生積極收集相關(guān)資料，做好交際、展示上課的準(zhǔn)備。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過當(dāng)“導(dǎo)游”、評(píng)選小能手等形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，提高口語(yǔ)交際能力。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、詞語(yǔ)卡片、課件

　　2、電腦

　　3、收集介紹祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的圖片、錄音、宣傳冊(cè)或其他文字資料。

　　4、布置學(xué)生閱讀展示臺(tái)要求，自主準(zhǔn)備展示內(nèi)容，提示可以展示其他內(nèi)容。

　　四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　五、教學(xué)程序

　　第一課時(shí)

　　“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的漢字。今天大家再來學(xué)幾個(gè)生字，比一比，誰(shuí)學(xué)得最快最好！

　　2、（出示課件）自由輕聲讀一讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

　　3、讀著這些詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自由發(fā)言，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點(diǎn)）

　　4、誰(shuí)能演一演這些詞語(yǔ)的意思？（進(jìn)——退、快——慢、買——賣、正——反）

　　5、認(rèn)讀九個(gè)生字卡片。

　　6、（出示課件，鞏固練習(xí)）連一連。

　　7、你能學(xué)著說幾個(gè)意思相反的詞嗎？

　　“日積月累”

　�。ㄒ唬� 選意思相近的詞語(yǔ)

　　1、（出示課件：中心——中央）讀讀詞語(yǔ)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、你能選出其他幾個(gè)意思相近的詞嗎？（學(xué)生獨(dú)立選詞語(yǔ)再校對(duì)）

　　3、做游戲：雞媽媽找小雞

　　將六張?jiān)~卡分別分給六個(gè)學(xué)生站成兩排，第一排為雞媽媽，第二排為小雞，找對(duì)了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對(duì)近義詞。

　　5、你還能說幾個(gè)意思相近的詞嗎？

　�。ǘ� 讀讀說說。

　　1、（出示課件）

　　自由讀讀例句，說說你讀懂了什么？（一句為感嘆句，一句為陳述句；前一句是后一句的前提、原因）

　　2、模仿例句把句子補(bǔ)充完整。（引導(dǎo)從不同角度、不同內(nèi)容來說）

　　3、全班交流、訂正。

　　4、有感情的讀讀三句話。

　�。ㄈ� 讀詩(shī)歌《我愛祖國(guó)》

　　1、自由輕聲練習(xí)讀詩(shī)歌。

　　2、同桌互讀互聽互評(píng)。

　　3、展示讀（讓盡可能多的學(xué)生讀，朗讀形式多樣，可以是個(gè)人或同桌展示讀，還可以加上動(dòng)作表演讀）

　　4、全班同學(xué)齊讀詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　“口語(yǔ)交際”

　�。ㄒ唬� 情景談話，引出話題

　　1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

　　2、演示祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝課件。

　　3、小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？

　�。ǘ� 進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　1、讓學(xué)生拿出課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。

　　2、學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，在小組里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，“游客”可隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。

　　3、以競(jìng)選“最佳小導(dǎo)游”的方式，各小組派代表介紹組內(nèi)交流的風(fēng)景名勝。由班長(zhǎng)主持，各小組派一名代表當(dāng)評(píng)委（要求評(píng)委從選手的表達(dá)能力、表達(dá)內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)分）各“旅游團(tuán)”選派代表參加競(jìng)選活動(dòng)。

　�。ㄈ� 小結(jié)

　　小朋友們，這節(jié)課我們跟隨“小導(dǎo)游”到了許多地方，飽覽了祖國(guó)各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。你們還想了解更多的知識(shí)嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上旅游，有機(jī)會(huì)的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風(fēng)景的迷人。還可以把更多的景色介紹給小伙伴。這樣，你將成為一名快樂的旅行家。

　　第三課時(shí)

　　“展示臺(tái)”

　　1、分組展示、交流學(xué)生自己課前準(zhǔn)備的要展示的內(nèi)容。

　　2、每組選出一、二名代表在班上展示。

　　3、根據(jù)展示內(nèi)容評(píng)出“識(shí)字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”、“小收藏家”等等。

　　4、獲評(píng)小能手交流心得。

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