爭(zhēng)吵的教案

時(shí)間：2024-07-12 06:11:40

爭(zhēng)吵的教案推薦

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爭(zhēng)吵的教案推薦

　　爭(zhēng)吵—教案

　　一、導(dǎo)入新課文

　　1、我們一起生活在學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)上，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，肯定發(fā)生了很多感人的故事。今天我們就走進(jìn)一對(duì)好朋友爭(zhēng)吵的故事，去體會(huì)一下他們爭(zhēng)吵之中的感受和爭(zhēng)吵過(guò)后的啟發(fā)。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　3、指課題質(zhì)疑，預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？為什么爭(zhēng)吵？怎樣爭(zhēng)吵？爭(zhēng)吵后怎樣了？

　　過(guò)渡：那就讓我們趕快去帶著問(wèn)題去讀讀課文吧。

　　一、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考問(wèn)題。

　　2、課文很長(zhǎng)，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，很有耐心。讀著讀著，你覺(jué)得哪一自然段比較難讀，需要提醒同學(xué)們注意嗎？指名學(xué)生選擇難度段讀。

　　預(yù)設(shè)：第1、3、5、7、9自然段。

　　隨機(jī)正音：嫉妒、胳膊肘、挨、服侍、哼、線縫

　　隨機(jī)指導(dǎo)詞義：（1）胳膊肘：摸摸自己的胳膊肘，同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)要注意姿勢(shì)正確，胳膊肘放好，特別是在寫(xiě)字的時(shí)候，胳膊肘動(dòng)來(lái)動(dòng)去會(huì)影響別人哦。（2）戒尺：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈裁唇薪涑撸處熝a(bǔ)充。

　　3、讀了課文，相信同學(xué)們對(duì)課文中爭(zhēng)吵的來(lái)龍去脈有所了解了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。�1）誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？誰(shuí)來(lái)叫叫兩個(gè)小朋友的名字——“克萊諦”、“安利柯”，一起叫叫他們的名字。

　�。�2）為什么爭(zhēng)吵？怎樣爭(zhēng)吵？由學(xué)生大致了解意思即可。

　　（3）爭(zhēng)吵后怎么樣了？學(xué)生大致說(shuō)意思。師在課題“爭(zhēng)吵”下畫(huà)箭頭并板書(shū)：重歸于好

　　過(guò)渡：咱們現(xiàn)在就去克萊諦和安利柯的吵架現(xiàn)場(chǎng)，讀讀他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

　　三、研讀“爭(zhēng)吵經(jīng)過(guò)”

　　1、自由讀1－4自然段，思考你認(rèn)為“我”和克萊諦吵架誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？

　　2、學(xué)生反饋后出示句子

　�。�1）他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的�！�

　　指名讀，讀出克萊諦的歉意，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的語(yǔ)氣。

　�。�2）我本來(lái)會(huì)相信他的�？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”

　　自由讀，你讀出了“我”的什么心情來(lái)？

　　指名讀，教師用評(píng)價(jià)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”嫉妒、生氣的語(yǔ)氣。

　　看來(lái)，克萊諦得獎(jiǎng)，安利柯并不是無(wú)所謂的，而是非常——生：嫉妒他

　　師：所以我想報(bào)復(fù)他。——引讀“過(guò)了一會(huì)兒……”

　�。�3）克萊諦氣得臉都紅了�！澳氵@是故意的！”說(shuō)著就舉起手來(lái)，正好被老師看見(jiàn)了，克萊諦急忙縮回手去，說(shuō)：“我在外邊等著你！”

　　指名讀，讀好克萊諦生氣的語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：兩個(gè)好朋友就這樣你生我的氣，我生你的氣，各不相理，多么可惜呀！不過(guò)，我們可別急，后來(lái)他們?cè)趺礃恿耍浚ê秃茫�，在哪幾自然段？我們趕快去讀讀。

　　四、研讀寫(xiě)“克萊諦”的句子

　　1、默讀9－13自然段。想想誰(shuí)使得他們和好如初，又成了好朋友。

　　2、指名分角色讀對(duì)話。反饋：是克萊諦主動(dòng)與“我”和好，表現(xiàn)出了友好、寬容的品德。

　　3、這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)了？

　　反饋出示句子：

　　“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開(kāi)戒尺，溫和地對(duì)我說(shuō)：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”

　　我愣住了。我覺(jué)得有兩只手搭在我的肩上。

　　“以后我們?cè)俨怀臣芰�，好嗎？�?/p>

　　再議，歸納：

　�。ā拔⑿χ�，是從描寫(xiě)神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的；“用手撥開(kāi)尺子”、“兩只手搭在我的肩上”，是從描寫(xiě)動(dòng)作表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的；“溫和地說(shuō)”，是從描寫(xiě)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)寬容、友愛(ài)的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”“以后我們?cè)俨怀臣芰�，好嗎？”是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的。）

　　指名讀好克萊諦的友好和寬容。

　　4、克萊諦在放學(xué)路上主動(dòng)表示友好，那么在他們爭(zhēng)吵后，克萊諦在課堂上還有什么表現(xiàn)？

　　出示：克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。

　　他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”

　�。�1）“瞟”是用眼睛怎樣看？我們也用眼睛瞟瞟自己的同桌。

　�。ㄐ敝劬�。看情況兩人是并排坐在自己座位上，只能膘。還有，一個(gè)人生另一個(gè)人的氣，往往不愿意正眼看，就斜著眼睛膘幾眼，以表示不值得一理。）

　　.（2）“從他的眼睛里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀�！笨巳R蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒”？為什么不是“憤怒”，而是“悲哀”？

　�。�3）他這樣的眼神，這樣的話，他心里想什么呢？

　　小結(jié)板書(shū)：寬容友好

　　5、聯(lián)系上文讀讀，克萊諦的好還表現(xiàn)在哪里？

　　（1）克萊諦是個(gè)好人：他幫助父母親干活、服侍生病的母親、扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\(chéng)心誠(chéng)意的歡迎，特別是父親那么喜歡他。

　　理解服侍：可以說(shuō)服侍什么人？反饋：舊式丫鬟服侍小姐等；服侍老人，服侍病人�？巳R諦服侍生病的母親，可見(jiàn)他是個(gè)怎樣的孩子？