畫(huà)風(fēng)-教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-06 12:37:26

畫(huà)風(fēng)-教學(xué)設(shè)計(jì)

畫(huà)風(fēng)-教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤觀察的能力。

　　3、過(guò)程和方法：自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律，識(shí)字的方法和積累詞語(yǔ)的方法。

　　4、情感和態(tài)度：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中三位小朋友的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神，想出更多畫(huà)風(fēng)的方法。

　　●學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

　　●學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文中小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。

　　●教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幻燈片（3張）、生字卡片、風(fēng)景畫(huà)（3張）。

　　●課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　●教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)陳、丹、濤、藝4個(gè)字。

　　2、了解文中三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┗脽舫鍪局i語(yǔ)：

　　猜一猜：

　　云兒見(jiàn)它讓路，

　　小樹(shù)見(jiàn)它招手。

　　禾苗見(jiàn)它彎腰，

　　花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

　　板書(shū)：風(fēng)

　�。ǘ┱勗挘猴L(fēng)看得見(jiàn)嗎？模得著嗎？這樣一個(gè)看不見(jiàn)模不著的東西能畫(huà)下來(lái)嗎？

　　板書(shū)：15、畫(huà)風(fēng)

　�。ㄈR讀課題。

　　（四）幻燈出示教學(xué)插圖

　　師：有三位小朋友就能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了，看，他們多可愛(ài)多高興��！他們?cè)谝黄甬?huà)畫(huà)，想認(rèn)識(shí)這三位小朋友嗎？想知道他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？

　　二、初讀課文、掃清生字障礙。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文66頁(yè)，讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字，認(rèn)記生字。

　　1、指著屏幕的三位小朋友，提問(wèn)：能叫出他們的名字嗎？讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字。

　　教師板書(shū)：宋濤、陳丹、趙小藝

　　2、號(hào)召學(xué)生跟他們做朋友（齊讀、指名讀）。

　　3、老師把他們的名字拆開(kāi)來(lái)，你們會(huì)讀嗎？幻燈出示帶拼音的生字（小老師帶讀、男女賽讀）。

　　4、小組合作：怎樣記住這些生字的?

　　5、出示生字卡片（開(kāi)火車讀、給這些生字組組詞）。

　�。ǘ┏脽岽蜩F指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陳、丹、濤、藝”。

　　1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看它們有什么特征？

　　2、教師示范，學(xué)生書(shū)空。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　　（三）展示活動(dòng)。

　　比一比，向?qū)W習(xí)伙伴展示，看誰(shuí)寫(xiě)得好�。ǚ潘汕榫w，為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備�。�

　　注：以上環(huán)節(jié)意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主、合作的認(rèn)字方法。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　�。ㄒ唬┗脽舫鍪菊n文難讀的詞句：zha3眨眨眼睛

　　斜斜的雨si1絲

　　風(fēng)車在呼呼地zhuan3轉(zhuǎn)。

　　一根旗gan1桿

　　顯得更美了。

　　這些詞句大家能讀好嗎？讓學(xué)生試著讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，指出讀得不好的地方，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　�。ǘR讀課文。

　　（三）出示三幅風(fēng)景畫(huà)，小組討論：老師這兒有三幅風(fēng)景畫(huà)，請(qǐng)每個(gè)小組討論：這些畫(huà)是三個(gè)小朋友畫(huà)的嗎？你們能幫老師找找哪一幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)？并說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的？

　　1、指名貼圖、說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的？

　　2、教師指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。

　　板書(shū)：斜斜的雨絲

　　彎彎的小樹(shù)

　　旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)

　　3、把課文連起來(lái)讀，指名一位學(xué)生有感情的朗讀，特別是要讀出三位小朋友畫(huà)風(fēng)的高興心情。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，自讀自悟，了解3個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的，并為第二課時(shí)分角色朗讀作鋪墊。

　　四、小結(jié)：

　�。ㄒ唬┻@節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了三位小朋友，還知道他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。

　　看：風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。

　　風(fēng)把雨絲吹斜了。

　　風(fēng)把小樹(shù)吹彎了。