關(guān)于《鳥語(yǔ)》的教案
關(guān)于《鳥語(yǔ)》的教案
課題:鳥語(yǔ)
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用疏忽、頑強(qiáng)造句。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。
4、觀察一種自己喜愛的鳥,抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,會(huì)用疏忽、頑強(qiáng)造句。
教學(xué)難點(diǎn):
憑借課文具體的語(yǔ)言材料,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。
教具準(zhǔn)備:
投影片、錄音機(jī)或多媒體設(shè)備
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)會(huì)生字,在初步感知課文大意的基礎(chǔ)上給課文分段。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,感知課文大意。
2、學(xué)習(xí)文中生字,指導(dǎo)學(xué)生描紅。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入:
讀了課題,你想問(wèn)些什么問(wèn)題呢?(生自由提問(wèn))
板書課題:鳥語(yǔ)
齊讀課題。
過(guò)渡:今天,老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語(yǔ)言中聽到了什么,想到了什么。
二、初讀課文
1、學(xué)生自學(xué),自學(xué)流程如下:
。1)自由讀課文,力求讀得正確、流利。
學(xué)生自由練讀,亦可同桌互相聽讀。
。2)劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音,找出自己識(shí)記本課生字的方法,嘗試?yán)斫馕闹行略~的意思。
學(xué)生可以借助工具書,結(jié)合上下文,或者小組討論交流,給不理解的地方做上記號(hào)。
。3)再讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么感受,嘗試給課文分段。可書面提出自己遇到的問(wèn)題。
學(xué)生可以小組討論,亦可自己思考。
2、交流:
。1)指名讀課文,注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀好一些較長(zhǎng)和較難的句子。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,交流自己識(shí)記生字的方法,嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)一些生詞的理解。
。3)說(shuō)說(shuō)自己讀課文的所得,也可提出自己在讀課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。
4、分組練讀課文,加深體會(huì)課文內(nèi)容。
在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。
布置作業(yè):
1、練寫本課生字新詞,完成課后描紅。
2、練讀課文。
第二課時(shí)
上課時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類,對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀課文第一段。
2、出示:
我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的公冶長(zhǎng)。
小組討論:
。1)說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么?
。2)從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥,愛聽鳥語(yǔ)和想聽懂鳥語(yǔ)?
(3)你能讀出小作者的這種感嗎?
交流,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長(zhǎng)的故事。
過(guò)渡:
于是,小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近,跟它們交談,那么作者又從鳥語(yǔ)中聽懂了些什么呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1)選擇小作者和一種鳥對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。(可分為:a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進(jìn)行)
(2)通過(guò)具體的語(yǔ)言體會(huì)小作者對(duì)這種鳥的喜愛。
(3)說(shuō)說(shuō)從這種鳥的語(yǔ)言中小作者悟到了什么?對(duì)你有什么些的啟發(fā)?
。4)練讀本小組選學(xué)的段落,讀出感情。
3、小組學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。
4、交流:
。1)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
每組可指名一生匯報(bào),其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
(2)交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解:
a、小作者在同布谷鳥的對(duì)話中懂得了要做一個(gè)勤勞刻苦的人。
b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中,懂得了人對(duì)生活和未來(lái)要充滿信心和希望。
c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中,明白了各種道理。
。3)檢查各組的朗讀情況。
各組可采用不同的讀書方式,在讀的同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、投影出示:
鳥兒的確是我們的好朋友哇!
2、指名讀,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
3、為什么說(shuō)鳥兒的確是我們的好朋友?結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會(huì)?
四、總結(jié)課文
學(xué)生朗讀全文,加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。
布置作業(yè):
1、練習(xí)有感地朗讀課文,嘗試背誦課文。
2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理,想一想,準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
第三課時(shí)
上課時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:
賞讀課文,指導(dǎo)背誦。
教學(xué)目標(biāo):
1、加深理解課文內(nèi)容,會(huì)用疏忽、頑強(qiáng)造句。
2、在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。
3、觀察一種自己喜愛的鳥,抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查課文朗讀情況,相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練
1、指名分段讀課文。
2、把你讀得最好的段落讀給大家聽。
3、相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。
出示:
一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促,我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢!
。1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)疏忽一詞的理解。(讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)境)
(2)自已嘗試進(jìn)行造句。
。3)交流評(píng)議。
。4)按相同的方法完成對(duì)頑強(qiáng)的造句訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)文章寫法,進(jìn)行拓展練習(xí)
1、本文寫小作者從鳥的身上想到了很多,在寫布谷鳥和喜鵲時(shí)敘述詳細(xì),而在寫其他鳥時(shí)則比較簡(jiǎn)略。
拓展練習(xí)一:
在作者所寫的其他鳥類中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫,如:可以寫自己同燕子的對(duì)話,也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實(shí)感,同時(shí)還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。
。1)學(xué)生練寫。
。2)交流評(píng)議。
2、本文寫了很多種的鳥,作者都能抓住它們獨(dú)特的地方,給大家留下了深刻的印象。
拓展練習(xí)二:
仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥,抓住特點(diǎn),寫出它的樣子或叫聲。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順。
。1)學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。
。2)交流評(píng)議。
。ū敬尉毩(xí)可根據(jù)上課時(shí)間進(jìn)行安排,亦可安排在課外完成)
三、指導(dǎo)背誦
1、指導(dǎo)背誦2、3自然段。
邊讀邊記,作者先寫什么,再寫什么?
2、第4~11自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶。
3、學(xué)生練背。有條件的可當(dāng)堂試背。
布置作業(yè):
1、選擇兩個(gè)拓展練習(xí)的其中一個(gè)寫下來(lái)。
2、背誦全文。
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