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《畫蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-10 17:31:32

《畫蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。”遵循這一要求,在教學(xué)中,教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的空間,以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),聯(lián)系生活,拉近文本距離,以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線。并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解并積累詞語(yǔ)、句子。背誦自己喜歡的段落。

  3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  明白“只有刻苦學(xué)習(xí),持之以恒,才能有所成就”。

  教學(xué)用具

  圖片、生字卡。

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說(shuō)一說(shuō)。

  2、知道它是誰(shuí)畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。

  3、板書(shū):齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,了解文意

  1、學(xué)生自由朗讀課文,并把生字詞圈出來(lái)多讀幾遍。

  2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。

  3、抽學(xué)生朗讀課文,并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議朗讀情況及字音。有沒(méi)有漏或添字?是否流利?

  三、再讀課文,討論交流

  1、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?

  請(qǐng)大家反復(fù)朗讀第二段,并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論,舉手向教師匯報(bào)。

 。2)出示兩組例句,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,填一填,并說(shuō)一說(shuō)兩句話中哪一句更好。

  蝦跳了起來(lái)

  蝦騰地跳了起來(lái)他每天觀察蝦的活動(dòng)

  他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)

 。ǜ惺艿诙浔鹊谝痪涓蜗、具體些)

 。3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀,師生評(píng)議,再讀。

 。4)教師范讀,學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。

  2、學(xué)習(xí)第三段。

 。1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請(qǐng)學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

 。2)出示詞語(yǔ):“薄而透明”、“清晰可見(jiàn)”、“活蹦亂跳”,同桌交流自己的理解。

 。3)出示問(wèn)題:齊白石畫蝦畫得這么好,很不容易。從哪個(gè)詞語(yǔ)可以知其不容易?請(qǐng)學(xué)生畫出“天長(zhǎng)地久”這個(gè)

  詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)并體會(huì)齊白石畫蝦的刻苦用功,訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

  3、全班朗讀第三段,注意讀出詞語(yǔ)的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

  再小組朗讀,教師評(píng)議,個(gè)別朗讀,學(xué)生評(píng)議。

  四、自主識(shí)字,書(shū)寫工整

  1、自主識(shí)字。

  (1)出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,并介紹自己的識(shí)字方法。(看圖識(shí)字,組詞識(shí)字,部件結(jié)合識(shí)字,口訣識(shí)字等等)。

 。2)教師請(qǐng)學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí),需要注意哪些方面?

  “似”、“姿”聲母為平舌音,“乎”的聲母為“h”,而不是“f”!安臁钡穆暷笧槁N舌音。

 。3)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字,并組詞。

 。4)同桌互相用生字組詞并造句,看誰(shuí)說(shuō)得精彩。

  2、書(shū)寫生字。

 。1)請(qǐng)學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說(shuō)出書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么。

  “乎”為獨(dú)體字,中間一橫應(yīng)寫得最長(zhǎng);“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬,“候”注意中間還有一豎。

 。2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書(shū)空。

 。3)學(xué)生書(shū)寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

  (4)糾正學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)。

  3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語(yǔ)。并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  五、拓展延伸,揭示主題

  1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  2、讀了本文,你有什么感受?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)(只有刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈才能有所成就)。

  3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們應(yīng)該怎么做呢?

  六、結(jié)束語(yǔ)

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