有關(guān)《一只梅花鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
有關(guān)《一只梅花鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1?學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。
2?理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意。
3?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4?能復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話(huà)，順勢(shì)導(dǎo)入
1?你對(duì)自己的長(zhǎng)相哪里最滿(mǎn)意？為什么？
看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對(duì)，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上�？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履兀浚▽�(duì)比右手雖不好看，但比左手更有用處）
2?有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對(duì)自己的模樣有滿(mǎn)意的地方，也有不滿(mǎn)意的地方，我們一起去書(shū)中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅花鹿吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文,整體感知
1?自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
2?用開(kāi)火車(chē)、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
3?學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。
4?說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、學(xué)習(xí)1～10段
1?文中的梅花鹿對(duì)自己的模樣滿(mǎn)意嗎？它最喜歡自己的哪些部分，對(duì)自己的哪一部分最不滿(mǎn)意？（自讀、勾畫(huà)、匯報(bào)）隨機(jī)理解“贊嘆”“勻稱(chēng)”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞。
2?指導(dǎo)朗讀。在朗讀中鞏固“贊嘆”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞的理解。
四、學(xué)習(xí)11～13段
1?出示“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”。自讀第11~13段，說(shuō)說(shuō)是指的什么？隨機(jī)理解“抱怨”“沒(méi)精打采”等詞。
2?指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會(huì)“逼近”“猶豫”“掙脫”“拼命”等詞。
五、表演、復(fù)述
小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。
六、揭示寓意
1?看完同學(xué)們的表演，你對(duì)“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”這句話(huà)有什么新的理解？
2?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。
七、課外閱讀
介紹《伊索寓言》，請(qǐng)生進(jìn)行課外閱讀。
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