西師版三年級《父子騎驢》的教學(xué)設(shè)計
西師版三年級《父子騎驢》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)6個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。
教學(xué)重點
讀出人物的語氣，體會人物的感情。
教學(xué)難點
聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、引入
1、簡介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準音。
2、板書完課題、齊讀課題。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、自由讀文，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。
2、標出段的序號。
3、把難讀的句子讀通順。
�。ǘ┓答�。
1、學(xué)習(xí)生字。
“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。
讀以下詞語：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
2、指導(dǎo)讀好難讀的句子。
�。�1）老先生哈哈大笑說：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗�！�
�。�2）老太太忍不住說：“現(xiàn)在的孩子真是不孝��！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路。”
�。�3）年輕的母親大聲地說：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�
�。�4）一群小孩對著父子二人指指點點地說：“看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”
3、抽讀課文，隨時糾正讀音。
（三）理清課文脈絡(luò)。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
第二課時
一、回顧
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
二、研讀文本
�。ㄒ唬┠x課文，用不同的符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。
�。ǘ┲笇�(dǎo)讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。
抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點點”。
（三）父親聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
師生分角色朗讀。
�。ㄋ模├斫庾詈蟾赣H下決心說的話。
我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。
1、“主見”是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）
2、現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？
3、在平時生活中你碰到過這樣的事嗎？
4、小結(jié)：是的，在平時生活中我們也要有自己的主見。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)復(fù)述。
附：板書設(shè)計
27、父子騎驢
牽著毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢
左也不是右也不是
下決心
有主見
快快樂樂
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