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《家》優(yōu)秀教學設計

時間:2024-09-14 20:48:48

《家》優(yōu)秀教學設計

《家》優(yōu)秀教學設計

《家》優(yōu)秀教學設計

  教學目標:

  情感目標:理解課文內(nèi)容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來, 激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

  能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  認知目標:復習鞏固漢語拼音,學會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  教學重點:看懂圖意,并結合圖理解字詞。

  教學難點:體會詩的第二句包含的意思。

  教學準備:投影、課件、小卡片

  第一課時

  課時目標:

  情感目標:理解課文內(nèi)容,讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

  能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認知目標:學習生字,指導書寫“土、兒”。

  教學重點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、看懂圖意,并結合圖理解字詞。

  教學過程:

  一、談話導入

  1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

  2、你們喜歡在家里干什么?

  二、看圖了解圖意

  1、有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢?

  2、投影圖片:白云小鳥魚兒種子

  3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?

  4、揭示課題:家(正音,分析字形)

  三、初讀課文

  1、聽課文錄音。要求聽準課文里的每個字音。

  2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

  3、檢查自讀情況:

 。1)說說課文一共有幾行?有幾句話?

 。2)分句指讀,評議。

 。3)齊讀課文。

  4、再自由讀課文,把句子讀通順。

  四、理解課文

  1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。

  2、多媒體演示:藍天白云圖。

 。1)白云在家里快樂嗎?為什么?

 。2)指導朗讀。

  (3)藍天還是誰的家呢?

 。4)說話提示:藍天是白云的家,也是()的家。

  3、多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?

  (1)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺讀出來。

 。2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是()的家。

  4、引導學生觀看動畫,自讀三、四行,讀后交流。

  (1)為什么說小河是魚兒的家,泥土是種子的家?

 。2)練習說話。朗讀。

  5、剛才老師和大家一起學習了第一句話,這一句話比較長,我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。

  (1)這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎?

 。2)自由背誦,指背。

  6、我們每個小朋友也有一個共同的家,那就是——(出示:祖國)

 。1)什么叫祖國?

 。2)我們祖國的名字叫什么?

 。3)投影:中華人民共和國地形圖,地形圖里有景色。

  (4)看了之后,你想說什么?

  (5)引導交流:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

  7、祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的——家。

  8、齊讀第二句話。

  五、學習生字

  1、出示:土兒

  2、指導書寫。

  3、學生描紅,臨寫。

  第二課時

  課時目標:

  認知目標:復習鞏固漢語拼音,讀準生字的音,學寫剩余的生字。

  能力目標:朗讀課文,背誦課文。能自己試著編詩歌。

  情感目標:通過背誦詩歌、編詩歌,激發(fā)學生學習詩歌的興趣。

  教學過程:

  一、朗讀課文

  1、指讀課文,評議。

  2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

  3、這首詩歌寫的多美呀!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個小詩人,用“什么是什么的家”的句式來作詩。

  4、學生作詩。

  二、背誦課文

  1、自由背誦課文。

  2、指名背誦。配上音樂,加上動作背誦。

  3、齊背課文。

  三、學習生字

  1、出示生字。

  2、說說哪些字,我們可以很容易就能記住?

  3、學生交流記識方法。

  4、著重強調(diào):“泥”是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬,第五筆是點!凹摇笔巧舷陆Y構,上小下大,最后一筆是捺。

  5、學生描紅,臨寫。

  四、完成寫字作業(yè)。

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