《魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計
《魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1 能在語言環(huán)境中正確認讀“田、伯、八、只”4個生字，讀準翹舌音“只”。能在老師的指導(dǎo)下描寫“田、只”。
2 認讀聲母“b、p、m、f”。拼讀音節(jié)“bó、bā”。
3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
重點和難點
指導(dǎo)聲母和韻母相拼時，要按照“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的讀音規(guī)則。
教學(xué)準備
媒體動畫，拼音生字卡片。
教學(xué)過程
一 出示課題，導(dǎo)入課文。
1 小朋友，你看過魔術(shù)嗎？
2 播放媒體動畫，說說這個動畫講了什么？
3 有一首兒歌寫的就是我們看到的這個小魔術(shù)。
4 出示課題，跟老師讀。
說明：
通過讓學(xué)生看動畫片引入課題，讓學(xué)生說說平時看過哪些魔術(shù)，調(diào)動他們已有的經(jīng)驗，使之學(xué)有興趣，同時進行了說話訓(xùn)練。
二 聽錄音回答問題，學(xué)習(xí)生字。
1 聽課文錄音，說說誰在變魔術(shù)？
2 學(xué)習(xí)生字：“田、伯”。
（1）演示“田”的筆順，復(fù)習(xí)筆畫“橫折”。
�。�2）出示“bó”的音節(jié)，指導(dǎo)拼讀正確。
3 再聽課文錄音，田伯伯是怎樣變魔術(shù)的？
4 學(xué)習(xí)生字：“八、只”。
�。�1）出示“bā”的音節(jié)，指導(dǎo)讀正確。
�。�2）演示“只”的筆順。
說明：
這一環(huán)節(jié)中，通過兩次帶著問題聽錄音意在讓學(xué)生整體了解兒歌的內(nèi)容，再按一定的步驟學(xué)習(xí)四個生字，每個字的學(xué)習(xí)突出重點，有的抓筆順，有的帶出音節(jié)，為后面的學(xué)習(xí)進行鋪墊。
5 你還有什么好辦法記住這些生字？
6 在書上描摹“田、只”。
三 讀兒歌，鞏固生字。
1 教師范讀學(xué)生跟讀。要求：指讀課文，字字過目。
2 同桌指讀。要求：指讀課文，不加字，不漏字。
3 小組合作讀。要求：讀準字音。
4 大組交流，熟讀成誦。
四 學(xué)習(xí)聲母“b、p、m、f”，以及聲母和韻母相拼的規(guī)則。
1 這首兒歌真有趣，兒歌中講了(出示句子)“魔術(shù)師田伯伯變出一只小松鼠和
八只綠鸚鵡。”請你讀讀這句話。（個別讀，齊讀）
2 剛才我們學(xué)了音節(jié)“bó、bā”，它們是由聲母“b”和單韻母“ó、ā”相拼組成的。
3 在今天這節(jié)課上，我們要學(xué)習(xí)四個聲母。
�。�1）出示四幅圖，跟老師讀“b、p、m、f”。
�。�2）順口溜幫助學(xué)習(xí)聲母。
右下圓圈bbb，右上圓圈ppp。兩個門洞mmm，傘柄朝上fff。
說明：
由所學(xué)過的單韻母自然過渡到四個聲母的學(xué)習(xí)，采用順口溜的方法幫助學(xué)生識記、區(qū)分聲母的字形，有助于他們記憶。
4 聲母和韻母是怎樣成為好朋友的呢？
動畫媒體演示：bó b——ó——bó
bā b——ā——bā
5 小結(jié)拼讀規(guī)則：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
6 學(xué)生試著拼一拼。
7 對照前四幅圖逐一出示：
bō b——ō——bō（播）
pá p——á——pá（爬）
mō m——ō——mō（摸）
fó f——ó——fó（佛）
8 在文中找出“bó、mó、pà、fú”讀音的生字，再讀一讀。
說明：
按照拼讀規(guī)則拼讀音節(jié)是本課的教學(xué)難點。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意在體現(xiàn)學(xué)習(xí)的坡度由圖片到音節(jié)、由音節(jié)到拓展識字再到鞏固課文中接觸的生字，有機融合。
五 課外拓展。
1 出示補充兒歌《婆婆拔蘿卜》。
2 拼拼、讀讀、演演。
說明：
此環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)教學(xué)用時，自行掌握。兒歌中出現(xiàn)的大部分漢字都是由本堂課新授的四個聲母同單韻母相拼而成的音節(jié)，意在鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
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