《魚市場(chǎng)的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《魚市場(chǎng)的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語(yǔ)言。
3. 聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn),借助旁批領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,感受魚販們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
一、結(jié)合實(shí)際,談話導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,平常你們到魚市場(chǎng)買魚,最大的感受是什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天,老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海,去西雅圖一個(gè)特殊的魚市場(chǎng)走走,看看這個(gè)魚市場(chǎng)給我們最大的感受是什么。
二、學(xué)習(xí)課文
1. 自讀課文,讀通課文。
。1)學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)“媲”字的聲母。
。2)學(xué)生反饋?zhàn)x課文情況。
。3)同桌分段輪讀課文,注意讀通課文。
2. 根據(jù)旁批提示細(xì)讀課文,理解課文。
教師:同學(xué)們,在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場(chǎng),你最大的感受是什么?(這里的人都很快樂(lè)) 你從哪里知道的?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分)
(1)魚販們的快樂(lè)。
、 “那天,天氣不是很好,但市場(chǎng)并非……這是多么和諧的生活,充滿樂(lè)趣和歡笑!
A. 指導(dǎo)朗讀,感受魚販充滿樂(lè)趣和歡笑的生活,體會(huì)魚販的快樂(lè)心情。
。. 魚販們過(guò)著“和諧的生活”,還可以說(shuō)過(guò)著( )的生活。
、凇芭c其每天抱怨沉重的工作……魚販們創(chuàng)造出了魚市場(chǎng)中的奇跡!
。. 說(shuō)說(shuō)魚販們是怎樣把“苦日子過(guò)甜的”。
B. “一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意”,你能說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎樣創(chuàng)造性地工作嗎?
。. 采用多種形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會(huì)魚販們對(duì)待生活、工作的快樂(lè)情感。
。2)顧客的快樂(lè)。
、佟斑@樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來(lái)!
。. 從哪些地方可以看出顧客是快樂(lè)的?(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
。. “心里似乎也會(huì)悟出點(diǎn)道理來(lái)”,悟出什么道理?
、谥笇(dǎo)朗讀,感受顧客的快樂(lè)之情。
3. 品讀課文,欣賞課文。
教師:自己再自由讀課文,看看你特別欣賞哪些語(yǔ)句,有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)生自己有感情地朗讀課文。 朗讀交流。
三、拓展延伸
教師:同學(xué)們,難道生活中就只有魚市場(chǎng)有快樂(lè)?想想,哪里還有快樂(lè)?
補(bǔ)充: 的快樂(lè)
教師:同學(xué)們,只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活,積極地享受學(xué)習(xí)、生活,那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。
四、作業(yè)
書寫生字。
拓展閱讀:
☆西雅圖的“快樂(lè)買魚”
西雅圖有個(gè)很特殊的魚市場(chǎng)叫做Park place Market,他們特殊的賣魚及批發(fā)處理魚貨的方式,曾被無(wú)數(shù)的電視臺(tái)報(bào)道過(guò),也使之成為游客如織的觀光點(diǎn)。 不同于一般魚市場(chǎng)埋頭苦干的沉默與沉重,這個(gè)西雅圖魚市場(chǎng)的魚商,創(chuàng)造了一種像游戲般的工作方式,不但娛樂(lè)自己,也娛樂(lè)客人。 在這里,你看不到臉色沉重的人,他們總像面帶笑容、合作無(wú)間的棒球隊(duì),大家身手不凡,讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來(lái)飛去地傳遞,大家互相唱和:“啊,5條鱈魚飛往明尼蘇達(dá)去了! “8只螃蟹飛去堪薩斯! 練久了,人人身手不凡,可以媲美馬戲團(tuán)演員。這種工作的氣氛也影響了附近的上班族,他們常到這兒來(lái)和魚販一起用餐,感染他們樂(lè)在工作的好心情。 有不少無(wú)力提升工作士氣的主管,還跑到這里來(lái)找魚販,問(wèn)他們:“為什么一整天在這個(gè)充滿魚腥味的地方做苦工,你們竟然可以這么快樂(lè)?”魚販們也已經(jīng)習(xí)慣幫這些上班族當(dāng)心理咨詢師。 魚販們還會(huì)邀請(qǐng)顧客參加“接魚”游戲。即使怕魚腥味的人,都很容易在熱情的掌聲中一試再試,意猶未盡。每個(gè)愁眉不展的人,進(jìn)了這個(gè)魚市場(chǎng),很少不笑逐顏開(kāi)地離開(kāi),手中提滿了情不自禁買下的魚貨,心里也似乎都會(huì)悟到一點(diǎn)哲理。 道理很簡(jiǎn)單:如魚得水的氣氛,要靠自己創(chuàng)造。即使工作本身無(wú)從選擇,并不是你理想中的謀生之道,你也總可以選擇做事的方式;蛟S,讓工作變成一種游戲,你會(huì)開(kāi)始熱愛(ài)它。工作的尊嚴(yán)和人的自尊一樣,只能在笑聲中尋獲。 據(jù)說(shuō),這個(gè)魚市場(chǎng)本來(lái)也是個(gè)死氣沉沉的地方,魚販們覺(jué)得與其每天抱怨沉重的工作,不如改變工作的品質(zhì)。于是一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意,一串笑聲接著一串笑聲,他們成為魚市場(chǎng)中的“美國(guó)奇跡”。 至于副作用,那當(dāng)然就是財(cái)源滾滾。誰(shuí)能抗拒“買魚送快樂(lè)”的吸引力?有人把這個(gè)魚市場(chǎng)的故事拍成一卷成功學(xué)的教學(xué)錄像帶,推出后廣受各大企業(yè)歡迎。 魚販們唱的一首歌,說(shuō)出了他們對(duì)生活的感悟:“過(guò)去已成歷史,未來(lái)難以預(yù)知。今天是個(gè)禮物,而今天就是此時(shí)此地,能使我們感覺(jué)如魚得水的快活因素,不是環(huán)境,而是態(tài)度。”
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