《鳥的天堂》小學語文教學設計
《鳥的天堂》小學語文教學設計
教學目標：
1.學習本課三個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語。
2.有事情的朗讀課文，背誦課文最后三個自然段。
3.默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
4.領悟作者抓景物特點進行聯想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。
教學難點：
1.指導學生有感情地朗讀課文，積累、運用語言。
2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。
教學準備：
1.課前師生以小組合作的形式上網查閱有關《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。
2.多媒體課件。
課時安排：
2課時
教學過程：（第一課時）
一.自選目標，展示預習成果
課前，教師提供給學生能體現層次性并帶有方法提示的“預習要求”，學生根據自己的學習水平，自選目標和方法來預習。課前5分鐘，學生對照“預習要求”，匯報自己完成了哪些任務。課始，教師抽機檢查，鞏固預習所得。
二.整體感知課文
1.交流自學感受，鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。
2.速讀課文：找出文中寫出作者經過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！
三.揭示研讀專題，開展研讀
(一)讓學生根據以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題。
A.前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？
B.為什么巴金爺爺會發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？
1.獨立研讀課文
2.小組合作研讀，得出初讀成果。
(二)集體交流
A.引入學習描寫大榕樹的相關段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。
(1)圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點，體會、領悟作者的表達方法。
�。ㄍㄟ^交流，相互啟發(fā)，分享學習心得。順勢進行朗讀指導）
(2)圍繞描寫榕樹葉子的相關語句，啟發(fā)學生聯系上下文，聯系學生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。
通過上下環(huán)節(jié)，歸納：
遠：許多株
一簇簇
榕樹
大
綠
近：一株
干：不可計數
茂
盛
根:
垂
直
富有生命力
枝：臥
葉：翠綠
堆
(3)師參與朗讀7、8自然段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的動態(tài)美。
B.引入學習描寫群鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。
�。�1）演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學生重點品味12、13自然段。
（2）自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；
（3）小組推薦，選兩位同學朗讀12、13自然段（課件配樂）
（4）交流感覺；你想到了什么？
�。�5）師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。�
四、創(chuàng)設情境，進行語文實踐
推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。
要求：根據課文12、13自然段的內容，發(fā)揮想像，自由表達。
1.以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。
2.學生準備后交流，互相評價。
小結：精彩的演講，使我們更加熱愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善和保護。此時，我們也更能體會出巴金爺爺的贊嘆：
齊讀：“鳥的天堂“的確是鳥的天堂！
五、自選練習
教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。
1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；
2.畫鳥的天堂；根據文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；
3.結合課文，參孝課文搜集到的資料卡片，設計導游詞，可以小組合作實地當一回導游演習一下。
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