趕海的教案設(shè)計
趕海的教案設(shè)計
石林鹿阜中學(xué)小學(xué)部 張桂仙
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受“我”童年趕海的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛童年生活的思想感情。
教學(xué)重點:課文第三自然段是全文的重點。有感情地朗讀課文,體會趕海的樂趣。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,引入情境。
1、師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)——(生讀題《趕!),誰能告訴老師“趕!笔鞘裁匆馑?(人們在大海退潮時到大海邊捉魚蝦和玩耍。)那么,大海到底是什么樣的呢?
2、大海遼闊、美麗,更因為在她身邊發(fā)生了許許多多的故事,在我們的腦海中留下了美好的回憶。播放音樂《大海啊,故鄉(xiāng)》,每當(dāng)我————(引讀第一節(jié))
二、精讀課文。
那么趕海時究竟有哪些趣事呢?請大家自由讀課文2、3節(jié),用筆畫出你認為有趣的地方。
(一)品讀第二自然段
①體會“鬧”。引導(dǎo)學(xué)生品味第一句中的“鬧”字:“鬧”是什么意思?如果是你,你會怎樣“鬧”?(師生共演)“我”為什么“鬧”?
、隗w會追浪。 “海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回過頭來,好像不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠去的浪花!(有大海藍天的背景)
引導(dǎo)學(xué)生重點品味“不時”“回過頭來”“不忍離開”這些詞把浪花當(dāng)作人來寫,寫出了浪花的有趣。
指名讀 。讀得真不錯,如果把---讀好就更好了,誰再來試試?
、蹪u漸遠去的浪花在作者眼里是那么有趣,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出“我”興奮的心情。
小結(jié):這一自然段講舅舅帶“我”去趕海!拔摇币坏胶_吙吹降那榫埃嘶ɑ仡^,有趣;追趕浪花,更有趣。
(二)品讀第三自然段
1、自由讀課文,品讀有趣的句子。
把你喜歡的句子讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出童趣。
自由練讀,齊讀
2、還有哪兒呢?生讀“那邊一個小伙伴……夾住了他的手”
突然,小伙伴“哎喲”一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手” 特別是要抓住“哎呦”這個詞來領(lǐng)會。
3、還有有趣的事嗎?生讀“咦,怎么我的腳……神氣不起來了”
“咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!(引導(dǎo)生抓住“咦、哦”兩個語氣詞體會先疑問后恍然大悟)誰能把這句話讀好?師板書:捉 撈 撿
(三)品讀第四自然段
1、過渡:聽了你們的朗讀,老師仿佛看到了你們個個都親手捉住了一只大蝦了、開心的笑著。
2、找出能夠體現(xiàn)人們不忍離去的詞語,打上著重號。
3、試試看,把這種感覺讀出來吧!(女生讀)
(四)細讀第五自然段
1、引讀:沐浴著美麗的晚霞,迎著咸咸的海風(fēng),我一邊——(往回走),一邊——(哼起了最愛唱的歌)(欣賞歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)
2、作者在這里又引用《大海啊,故鄉(xiāng)》的歌詞,有什么好處?(呼應(yīng)開頭,表達作者對大海深深的愛)
三、總結(jié),拓展延伸。
同學(xué)們,今天我們趕了海,你有什么樣的心情呢?(興奮,激動)
希望大家能夠把你生活中有趣的事記下來,也讓大家都和你一起樂一樂!
附板書:
趕 海 (趣)
追 浪花 捉 螃蟹 捏 大蝦
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