趕海教案設(shè)計推薦
趕海教案設(shè)計推薦
第一課時
教材分析:
本文記述了“我”童年時代跟舅舅去趕海的事,生動展示了趕海的無窮樂趣,表露了作者對大海、對生活無比熱愛的情懷。全文共5個自然段,語言兒童化,自然清新活潑,以歌詞開頭,巧妙地引出下文,文章的結(jié)尾再一次引用歌詞,照應(yīng)開頭,使全文渾然一體。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文,理解重點句中“武將”的借代意義。
3、憑借反復(fù)朗讀,感受“我”童年趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。
重點和難點:理解課文內(nèi)容,感受趕海的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
今天,老師給大家?guī)砹艘恢Ц枨洞蠛0」枢l(xiāng)》,讓我們一起來欣賞吧!(播放課件)
你喜歡這支歌嗎?(喜歡)
有一個小姑娘也非常喜歡這支歌,每當(dāng)她唱起這支歌的時候,就會想起一件往事,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《趕!,請大家齊讀課題。(11、趕海)
讀了課題,你想知道什么?(什么是趕海?趕海有趣嗎?)只要認(rèn)真讀書,就會知道答案。
二、引導(dǎo)初讀,感受其“趣”
1、你們想不想去趕海?閉上眼睛,讓我們一同走進大海,一起去趕海。
2、(播放課文朗讀)聽完課文,你知道了什么?
文章寫了一件什么事?(暑假里舅舅帶著“我”去趕海)
你認(rèn)為趕海這件事怎樣?(引出“趣”,板書)
三、 讀文品“趣”,入情入境。
1、你們想讀嗎?大聲地去讀吧,大膽地去讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽一聽,相互傾聽,相互幫助。
2、相信大家已經(jīng)對課文有了新的認(rèn)識,如果再帶上一支筆,默默地讀一讀課文,并試著把你認(rèn)為有趣的地方作上記號,你就能學(xué)到更多的東西。
3、引導(dǎo)學(xué)生自由交流(小組合作學(xué)習(xí)2~3自然段)。
4、全班交流。
(1)樂趣一:追趕浪花
交流、示句:“來到海邊,剛巧開始退潮,海水嘩嘩往下退,只有浪花還不時回過頭來,好像不忍離開似的。我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花!睗u漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么有趣,因此作者忍不住要去——(追趕浪花)
引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語氣。
小結(jié):浪花回頭,有趣;追趕浪花,更有趣。(板書:追趕浪花)
(2)樂趣二:抓海星(板書:抓海星)
交流、示句:“我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!”創(chuàng)設(shè)情境“摸呀摸呀”引導(dǎo)抓住“嘿”體會其興奮。
海星好抓嗎?你怎么知道不好抓?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了,你把“摸呀摸呀”讀得很慢,很小心。抓到小海星真是一件開心事,老師教你一個好辦法,笑著讀這個“嘿”字,會讀得更好。你試試?
(3)樂趣三:捉大蝦(板書:捉大蝦)
交流、示句:“咦,怎么我的腳也……再也神氣不起來了!弊プ 斑住薄ⅰ芭丁眮眢w會作者的心情;通過“武將”和“俘虜”的對比,及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會作者的成就感。
你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點擊出示文字:“咦……逗我呢!”)剛才老師看到了他的表情,覺得是種享受。我們請他轉(zhuǎn)過身讀,大家注意看他臉上有什么變化。(生答后,點擊“咦”和“哦”變紅色。)
讀得這么好,老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。(點擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說它活像“戲臺上的一員武將”呢!但它再神氣,也逃不出我的手掌心。
瞧,(引讀)我輕輕——(生讀),只——(生讀),這武將就——(生讀),再也——(生讀)啦!
讀到這里,同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了,讓我們伸出手來,一邊讀,一邊摸一摸這只大蝦。(點擊畫面出現(xiàn)文字)齊讀。
(4)樂趣四: 小伙伴捉螃蟹。(板書:小伙伴捉螃蟹)
交流、示句:“那邊一個小伙伴……夾住了他的手!”
過渡:“我”抓到了螃蟹,捉住了大蝦,心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢?他們也像“我”一樣覺得有趣嗎?
結(jié)合回答,點擊出示螃蟹畫面及句子:“原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩!
指導(dǎo)朗讀?纯催@只大螃蟹,它可不好惹,正想著辦法四處逃竄呢!誰來讀?(指名讀)所以,小伙伴只努努嘴兒,可不能驚動了它。
5、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡:人們在這茫茫的沙灘上盡情地嬉戲、收獲著,可是不知不覺太陽偏西了,沙灘上又是一幅怎樣的景象呢?讓我們齊讀課文第四自然段。
剛才大家讀得真有勁,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,聽老師讀,請你展開想象。
你剛才仿佛看到了什么?讓學(xué)生發(fā)表見解。
你認(rèn)為這景色怎樣?(柔和、平靜、美麗)
6、學(xué)習(xí)第五自然段
是啊,大海的景色非常美麗,趕海的樂趣無窮無盡,小姑娘今天的收獲真大,她的心情怎樣?(愉快)這愉快的心情她又是怎樣流露出來的呢?(唱歌)
讓我們跟她一起唱好嗎?播放《大海啊故鄉(xiāng)》,學(xué)生跟唱。
四、 美文拓展,激發(fā)感情。
今天,我們跟隨童年時代的作者來到沙灘上,追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦,感受了濃濃的趕海樂趣。大海一直就是人們向往的地方。(出示詩歌《大海啊,大海!》)師配樂讀。你愛海嗎?帶著濃濃的愛和向往來讀一讀。
五、布置作業(yè)。
如果你喜歡畫畫,請你把這次趕海經(jīng)過編成一冊連環(huán)畫。
如果你喜歡講故事,請你把這次趕海的趣事講給家人聽。
如果你喜歡表演,請你找到你的小伙伴,把這個故事排練成課本劇。
如果你喜歡唱歌跳舞,就趕快學(xué)唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,跟同學(xué)們一起載歌載舞吧。
附板書:
11、趕海
追趕浪花
抓海星
趣
捉大蝦
小伙伴捉螃蟹
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