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《口語交際習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2024-07-24 01:35:38

《口語交際習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《口語交際習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《口語交際習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

 。病⒏鶕(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  【課前準(zhǔn)備】

  自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?

  今天,我們就來交流一下。

  二、組內(nèi)討論,人人參與

 。薄⒛銈冃〗M開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

  2、學(xué)生在組內(nèi)交流:

  教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

 。、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

  4、推薦代表參加全班交流:

  為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  三、全班互動,交流評價

 。、提示互動內(nèi)容:

  《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。

 。、全班互動:

 、 以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

 、 你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。

  四、開展辯論,啟迪思維

 。薄⑷藗兂Uf:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。

  2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

 。场熆偨Y(jié):

  好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

  二、閱讀提示,明確要求

 。薄W(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

 。、投影出示習(xí)作內(nèi)容:

  讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。

  三、試寫初稿,反復(fù)修改

 。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。、好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

 。、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

 。础凑招〗M同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  四、朗讀佳作,共同賞評

  每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  五、謄寫作文,制作小報

 。、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。

 。、整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

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