最新《長征》教案設(shè)計
最新《長征》教案設(shè)計
教學設(shè)想
草案
課前談話：
戰(zhàn)爭——兩個字，你的腦海里想到了什么？
或者背誦軍事題材的古詩
1、同學們，你們知道長征嗎？你們了解長征嗎？
誰來談談你對長征的了解。
我們讀過哪些有關(guān)長征故事的課文？
2、師介紹長征：(長征路線圖)
1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過氣勢磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北。
在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。
在這勝利的時刻，我們偉大的革命領(lǐng)袖一同志懷著無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇——《長征》
3、師范讀全詩
從老師的朗讀中，你感覺到了什么？
4、那我們就帶著這種感受，自由放聲地讀讀詩歌，拼讀生字，把詩歌讀通讀順，
5、指名讀通詩歌
◆◆◎▲6、現(xiàn)在何老師有個挑戰(zhàn)性的任務，誰能用自己的話說說這首詩的意思，能說多少算多少，不會說的地方就讀讀過去。
7、師根據(jù)學生的回答相機打上問號（存疑）
8、老師發(fā)現(xiàn)這幾個問題大家不是很明白，那就請前后的同學小組合作學習，利用手頭的資料看看你們自己能解決多少。
9、小組學習
預設(shè)：
一、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸
1、誰來說說“五嶺逶迤”的意思？
2、這些山嶺到底怎么樣？師邊講邊畫，那該怎樣讀呢？
理解得好，讀得更好，愿意把這種感受讀給我們聽嗎？
不是一座山嶺，而是五座山嶺的綿長啊
不夠長，你感受到這種逶迤了嗎
3、在這樣跨越四省、連綿起伏的山嶺上，紅軍就靠著自己的雙腳，走出了1300多公里和的五嶺。如果是讓你去走，你會怎樣？會面臨什么困難？
4、可是逶迤的五嶺在紅軍眼里，只不過是——“騰細浪”，從這里你悟到了紅軍怎樣？
5、真會讀書，能把你這種感受讀出來嗎？
感受到了逶迤了嗎？感受到“騰細浪”的輕松了嗎？
好，你體會了了紅軍大無畏的精神。
非常好，就是這種感覺，我們一齊來
6、同學們讀懂了“五嶺——”，那么你們對“烏蒙——”理解了嗎？(畫圖對比,烏蒙山和泥丸，你悟出了什么)
7、誰來讀讀這句
起過這樣險峻的山峰，紅軍會是如些瀟灑，如此容易嗎？再讀
“走泥丸”這三個字讀得好，把紅軍的大無畏精神讀出來了。
8、我們一起讀讀這兩句，連起來讀讀，感受紅軍的豪邁，樂觀。
二、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！�
1、（寒）出示圖片，你能要據(jù)學過的課文說說自己的理解嗎？
2、是啊，這是一座關(guān)系紅軍生死存亡、九死一生、背水一戰(zhàn)、讓你心驚膽寒的橋，誰來讀出這種驚險。
你感覺到這種驚險了嗎？
讓人倒吸一口冷氣
是啊，這里的“寒”指的就是這種心驚膽寒，讓人害怕，把你的感悟溶入到朗讀中去。
3、飛奪瀘定橋容易嗎？你們看，22位勇士冒著槍林彈寸沖過來了。（課件）
4、這是多么驚險悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗，我們來來讀讀這句，我們對“寒”字將有更深的理解。僅僅是地理險要的寒嗎？
5、理解了這句“寒”字，猜猜上一句“暖”的意思。
6、同學們都有不同的理解，那就讓我們重溫“巧渡金沙江”的場面（
視頻）——
7、同學們，你對“暖”有更新的理解嗎？你是否從戰(zhàn)士們嘹亮的歌聲中，你感受到了什么？
8、那我們就帶著這種感情讀讀這一句。
9、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，看似不可能發(fā)生的事，卻發(fā)生在這支隊伍上，讓我們再來讀讀這兩句。
10、同學們，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這4句一一對應，讀起來瑯瑯上口，這就是格律詩的對稱美。讀讀看
11、如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讓我們來大聲讀讀最后兩句。
三、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”
1、“喜”的是什么？————之喜
2、這一切怎么不令紅軍欣喜若狂，興奮不已呢。來，我們把紅軍的這種勝利之喜，通過聲音讀出來。誰來向我們展示這種豪情萬丈呢？
你這是小喜，偷偷地喜
老師從你的表情看出了“盡開顏”
真好，這是一種豪情滿懷的喜
四、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑
1、解決了黑板上所有的問題，第一二句是不是不要，
有什么作用？
2、中心句，你真不簡單，能談談你的理解嗎？
難——組詞，
閑——組詞，悠閑，等閑視之，閑庭信步，
3、你從哪些地方體會到這個“難”字的？
你從哪些地方體會到“等閑視之”的？
要不要回照全詩，講講首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)
4、在這25000里的長征路上，英通的紅軍戰(zhàn)士要走過多少的萬水千冊，知山邁出水啊啊，要紅歷過多少的千難萬險，千辛萬苦啊，而在紅軍的眼里，卻是“只等閑”。這是何等的氣勢，何等的胸懷啊。讀讀這兩句
五、誦讀升華。
1、就是這樣一群普通的人，他們憑著堅定不移的熱情，樂觀向上的精神，創(chuàng)造了奇跡，創(chuàng)造了歷史。讓我們用我們的聲音，用我們的熱情，大聲地、盡情地贊誦這偉大的長征吧！
要不要準備一下，請同學們在座位上自由地誦讀，爭取讓你的朗讀感到自己，感動大家，感到老師。
2、指名讀
充滿激情、男子漢剛之氣
3、齊讀，會背的背。（其實背誦也是在體味語言，積累語言）
4、圖片，師深情敘述：
冰天雪地里，長長的紅軍隊伍走來了，老軍需處長舍己為人的身影化作了一座巍然屹立的豐碑，
戰(zhàn)爭的艱苦歲月里，金色的魚鉤閃爍著永不屈服的革命信念
草地上，一個一個紅軍倒上了，一塊牛膝骨留下了小紅軍的牙印，卻沒有留下他年僅十一歲的生命。
更多的紅軍匯成了一股堅不可催的洪流，走向勝利的明天！
5、同學們，如果長征的精神也激蕩在你心中，請你也呼喊出你的心聲吧�。ㄈw起立）
6、你們聲情并茂的朗讀感動了大家，感動了老師。，讓老師也感到心潮澎湃。作為獎勵，我想請同學們欣賞一首歌。請大家用心地聆聽。播放歌曲
結(jié)課：
一首流傳千古的詩，就是一曲久唱不衰的歌。今天，當我們吟唱這首曾經(jīng)讓我們祖輩、父輩為了豪情滿懷，熱血沸騰的長征歌曲時，長征的歷史正漸漸地離我們越來越遠，但老師相信長征的精神一定永遠留在我們的心中！
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