語文教案：《論厄運》

時間：2020-11-01 17:13:57

語文教案：《論厄運》

語文教案：《論厄運》

語文教案：《論厄運》

　　教學目標：

　　1. 理解文章的主旨，理清作者的行文思路。

　　2. 摘錄文中精彩語句，理解關鍵語句的含義，積累“逆境”話題的名言警句

　　3. 了解文章的語言風格.體裁和行文風格。

　　教學重點：

　　2、3

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、課始檢測：

　　檢測導學案2、3填充情況。

　　二、導入新課：

　　人生苦短，風云難測，我們難以想象海倫凱勒的世界，那是怎樣漫長的黑夜；我們難以窺探貝多芬被剝奪聆聽權力時最初的心境！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中彌漫著這位科學巨匠睿智的思緒；智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂王國里卻飄灑著靈動的音符，苦難有非凡的意義，生命有崛起的尊嚴。今天讓我們走進培根的哲理散文——《論厄運》，深入體會苦難中的尊嚴。]

　　三、作者介紹：

　　培根：

　　哲學史上和科學史上劃時代的人物。被馬克思譽為“英國唯物注意和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖�！庇乃噺团d時期最重要的散文家和哲學家。《培根論人生》是他文學上的代表作，問世400余年，幾乎被翻譯成成人類所有語言。文章見解深刻獨到，分析周密嚴謹，文風老辣銳利，體現(xiàn)了他“高度的閱歷，豐富的想象，有力的機智，透徹的智慧”，開創(chuàng)了英國散文的傳統(tǒng)，影響極大。

　　四、解題：

　　厄運：即中國所說的逆境。

　　五、文本研習

　　1.自讀《論厄運》，找出能代表作者觀點的句子。

　　明確：（1）超越自然的奇跡，總是在對厄運的征服中出現(xiàn)的。

　�。�2）幸運所需要的美德是節(jié)制，而厄運所需要的是堅忍；后者比前者更為難能可貴。

　�。�3）一切幸運都并非沒有煩惱，而一切厄運也絕非沒有希望。

　�。� 4）正如惡劣的品質可以在幸運中暴露一樣，最美好的品質也正是在厄運中被顯示的。

　　2.從“論厄運”的角度用自己的話整理作者的觀點。

　　明確：（1）戰(zhàn)勝厄運是奇跡，令人驚嘆。

　�。�2）戰(zhàn)勝厄運需要堅忍的品質。

　�。�3）厄運不會把我們擊跨，反而能顯示出我們最美好的品格。