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小學(xué)識(shí)字天地教案

時(shí)間:2023-09-09 23:00:06

小學(xué)識(shí)字天地教案(通用11篇)

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)識(shí)字天地教案,歡迎大家分享。

小學(xué)識(shí)字天地教案(通用11篇)

  小學(xué)識(shí)字天地教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

  2、認(rèn)讀5個(gè)生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

  3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

  4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

  5、能以“六一“兒童節(jié)的慶;顒(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,并在口語(yǔ)交際中做到講文明,有禮貌。

  6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

  2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法。

  教學(xué)課時(shí)

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

  2、認(rèn)讀5個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、我的`發(fā)現(xiàn)

  1、認(rèn)讀形近字。

  a、教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  生字卡片:令今烏鳥(niǎo)廣廠

  b、仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

  c、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。

  d、教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  生字卡片:日白田目電旦舊由甲申

  e、仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

  f、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個(gè)字上,加了一筆。

  g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

  h、教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識(shí)字方法。

  i、拓展練習(xí):在你學(xué)過(guò)的漢字中,還有這樣的例子嗎?

  2、我會(huì)認(rèn)。

  a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

  b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字?

  c、拓展練習(xí):

  給“口”字加兩筆,能變成。

  二、日積月累

  1、我會(huì)讀。

  a、出示詞語(yǔ)卡片。

  b、學(xué)生自由練讀。

  c、采用多種形式檢查讀。

  2、我會(huì)連。

  a、出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。

  b、出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z------zh

  c------ch;

  c、連線。

  d、檢查連線情況。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兒歌,感受祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  2、能用音序查字法正確地。

  教具準(zhǔn)備

  字典、小黑板、中國(guó)地形圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀讀背背

  1、借助拼音朗讀兒歌。

  注意引導(dǎo)認(rèn)讀:祖(zu)嶺(ling)盛(sheng)

  2、再讀兒歌。思考:短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色?

  3、在地圖上指出這些地名的位置。

  4、這時(shí),你有什么體會(huì)呢?

  5、再次練習(xí)朗讀兒歌,試著背下來(lái)。

  6、小組合作練習(xí)背誦。

  7、展示背誦效果。

  二、展示臺(tái)。

  1、識(shí)字加油站。

  a、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。

  b、把從書(shū)上收集下來(lái)的生字,在小組里交流。

  c、說(shuō)說(shuō)看,在小組內(nèi)交流,你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。

  2、比比誰(shuí)最快。

  a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

  b、練習(xí)找頁(yè)數(shù)。

  c、學(xué)習(xí)音序查字法。

  (1)老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。

  (2)學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)完成“口語(yǔ)交際”的練習(xí),激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

  2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

  教具準(zhǔn)備

  1、提前布置同學(xué)想一想,班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。

  2、準(zhǔn)備小禮品。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  播放一段幼兒園小朋友慶!傲弧钡幕顒(dòng)錄像,啟發(fā)提問(wèn):錄像中的小朋友正在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

  二、討論:上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。

  三、討論:小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?

  1、小組討論。

  2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

  3、小組匯報(bào),全班交流。

  評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

  四、明確目的,各小組分工合作。

  五、同學(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。

  小學(xué)識(shí)字天地教案 2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ),了解諺語(yǔ)的意思,讀后有自己的想法。

  3.通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

  2.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

  2.通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說(shuō)唱,營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2.師:小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜,后來(lái)又成功了呢?

  生:……

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)

  3.師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的.集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

  二、整體感知,讀準(zhǔn)字音

  1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

  2.教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

  3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來(lái)模仿一下吧,然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!

  4.之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

  5.小朋友,這么多的精彩的諺語(yǔ),你最喜歡那一則呢?為什么呢?

  三、朗讀感悟,理解品味

  1.教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解,之后逐一進(jìn)行講解。

  (1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊,泰山移”的含義。

  (2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子,請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

  (4)教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面,幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。

  (5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

  3.教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

  四、教師小結(jié)

  今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。

  五、課外拓展

  老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ),大家課下也一起來(lái)收集吧,然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì),看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

  (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。

  (2)眾人劃槳開(kāi)大船。

  (3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。

  (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。

  小學(xué)識(shí)字天地教案 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)虛、驕等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)短、對(duì)等6個(gè)字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

  3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

  激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們來(lái)玩?zhèn)對(duì)反義詞的`游戲好嗎?我說(shuō)一個(gè)詞,你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如:我說(shuō)大,你們對(duì);我說(shuō)白,你們對(duì)黑,F(xiàn)在開(kāi)始!

  高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

  (復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地五的生字)

  今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的對(duì)子比這更有趣。

  2.教師范讀課文。

  初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

  2.勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)字。

  3.分小組交流識(shí)字方法,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。

  4.教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)

  5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

  6.同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

  再讀課文,感悟內(nèi)容

  1.出示不注音的課文,請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

  2.課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)解疑。

  4.師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書(shū),背一背。

  練習(xí)寫(xiě)字

  1.看看這六個(gè)生字,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?請(qǐng)告訴大家。

  2.教師范寫(xiě)幾個(gè)不大好寫(xiě)的字,并提示學(xué)生:冷的最后一點(diǎn)別忘了;淡的三點(diǎn)水要分開(kāi),別寫(xiě)成言字旁了,否則就成了談字了。

  學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

  拓展練習(xí)

  你還知道別的對(duì)子嗎?

  出示一些對(duì)子,或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事,激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。

  附:

  少說(shuō)空話,多做實(shí)事。

  山高水長(zhǎng),海闊天空。

  江山如畫(huà),大地如春。

  春回大地,日暖神州。

  風(fēng)暖日光麗,氣清天宇高。

  紅梅報(bào)新春,瑞雪兆豐年。

  冬去山明水秀,春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

  山清水秀風(fēng)光好,人勤年豐喜事多。

  爆竹聲聲慶豐歲,梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

  十年心血哺新秀,一代桃李譜華章。

  今日育苗輸心血,明朝成材作棟梁。

  小學(xué)識(shí)字天地教案 4

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》,是讓學(xué)生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學(xué),主要是通過(guò)活動(dòng),喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  第二,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

  5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在田字格中把字寫(xiě)美觀、工整。

  教學(xué)用具

  電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音(流水聲、鳥(niǎo)叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

  課件(春天美景)、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、聽(tīng)錄音,感受春天。

  錄音:潺潺水聲,鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書(shū):春天)

  2、語(yǔ)言激趣。

  是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢!(出示:春天來(lái)了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

  (一)看看、找找春天

  1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。

  2、提問(wèn):小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。

  如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語(yǔ),出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)

  板書(shū):

  春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

 。ǘ┳x讀、記記字詞

  1、自由讀詞語(yǔ)。

  小朋友,剛才我們讀的.這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上(板書(shū):識(shí)字1),你們看,這些詞語(yǔ)正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)

  3、生生互動(dòng),交流識(shí)字方法。

 、賹W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了?欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái),認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧!

  ②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

  ③小組內(nèi)先交流,再向全班匯報(bào)。

  說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎?

 、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。

  教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

  動(dòng)作記“舞”,簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”,相機(jī)擴(kuò)詞。

 、輽z查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧!

  三、讀中悟情,讀中積累。

  1、語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!

  2、學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、玩玩游戲,鞏固字詞。

 。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、總結(jié)全文,延伸拓展

  1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

  2、布置作業(yè):

  ①背誦課文。

 、谡n后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。

  六、板書(shū):識(shí)字1春天

  春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、讀詞語(yǔ)。

  3、交流課外收集的詞語(yǔ)。

  二、書(shū)寫(xiě)生字

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”,口頭擴(kuò)詞。

  2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫(huà)。

  3、教師范寫(xiě)生字,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  “萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

  “丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。

  “百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

  “冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

  4、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示、評(píng)價(jià)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、出示課后的問(wèn)題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  2、說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?

  3、畫(huà)一畫(huà):美麗的春天圖

 。1)小組內(nèi)商量可以畫(huà)些什么?

 。2)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中,描繪心中的春天。

 。3)展示自己的畫(huà)。

  四、小結(jié)。

  這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細(xì)觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

  五、板書(shū):

  我會(huì)寫(xiě):萬(wàn)丁冬百齊

  春天的圖畫(huà):(展示學(xué)生作品)

  小學(xué)識(shí)字天地教案 5

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.看圖提問(wèn),圖上畫(huà)的是什么地方呀?

  2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

  二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話

  1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

  沙灘:

  貝殼:

  腳丫:

  2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8郏黄S收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

  3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么?

  三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2.指名讀,正音。

  3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.齊讀生字和新詞。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。

  3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

  教具:錄音機(jī)生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字:沙、風(fēng)。

  2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)文

  1.出示插圖:滿載而歸的.漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚(yú)蝦)

  2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的.心情會(huì)是怎樣的呢?

  3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。

  4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

  5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說(shuō)?

  6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

  三、誦讀韻文

  1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。

  2.自由練習(xí)背誦。

  3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

  四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.齊讀生字詞。

  2.學(xué)寫(xiě)“漁”。

 、耪J(rèn)讀,按筆順提示說(shuō)筆順。

 、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  3.學(xué)寫(xiě)“晚”。

 、耪J(rèn)讀,記憶字形。

 、平處煼秾(xiě)右邊的“免”。

 、菍W(xué)生描紅。

  板書(shū):風(fēng)、沙、貝、浪

  教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅。

  小學(xué)識(shí)字天地教案 6

  一、教材分析

  這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

  4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的.興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字,能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。

  2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。

  3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣,拓展識(shí)字的途徑。

  教學(xué)教程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>

  師:同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)

  師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開(kāi)起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。

  二、第一部分生字識(shí)記:

  1、師:到站啰!同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

 。▽W(xué)生自由說(shuō)話,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))

 。▽W(xué)生說(shuō)到一處,將對(duì)應(yīng)的`詞語(yǔ)卡片貼到黑板上)

  師:這么多小朋友想說(shuō)。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。

  2、師:正是因?yàn)橛辛诉@些景物,海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)

  師:剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開(kāi)小火車讀)

  師:讀得真美。老師聽(tīng)了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。

  3、師:看這些詞語(yǔ)當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來(lái)交朋友。你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。

 。▽W(xué)生當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字。)

  師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認(rèn)字方法,全班交流)

  師:同學(xué)們真能干,有這么多的識(shí)字方法。

  師:接下去老師考考你們,指著一字,請(qǐng)你為它組個(gè)詞。(師指著某字,請(qǐng)小朋友組詞讀。)

  三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。

  1、師:遠(yuǎn)方來(lái)了幾位小朋友,它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。

 。▽⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上。)

  師:一起來(lái)叫叫它們的名字吧。(齊讀)

  (請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)

  2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

 。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片)

  師:你能不能用上數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面?

 。▽W(xué)生講述:一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)

  師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來(lái)形容。

  3、(出示魚(yú)這個(gè)詞語(yǔ))

  師:請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。

 。~(yú):一條魚(yú) 一群魚(yú) 一缸魚(yú) 一盤(pán)魚(yú) 一種魚(yú)……)

  (出示書(shū)、粉筆、水三個(gè)詞語(yǔ))

  師:先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

 。ㄏ韧勒f(shuō),再全班交流)

  4、師:一起來(lái)看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)

 。ǚ磸(fù)朗讀)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)

  師:如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學(xué)生說(shuō)理由)

  5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。

  (四人小組發(fā)一個(gè)小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)

  師:請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

 。ń處熝惨暎脭(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)

  小學(xué)識(shí)字天地教案 7

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  2、能正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入

  大家都特別喜歡猜謎語(yǔ),老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ),看你是否能猜出是什么字?

 。1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)

 。2)一人躺在樹(shù)樁下休息?(休)

  老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn):一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件?春螅嬖V學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

  二、學(xué)生自學(xué)生字

  1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好,相互糾正字音。

  3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)?

  三、小組學(xué)習(xí)

  1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。

  2、分析字形,組詞,說(shuō)句。

  四、小組匯報(bào)結(jié)果

  教師設(shè)計(jì)形式如下:

  1、會(huì)意字識(shí)字

 。1)學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示

  “滅”字的由來(lái):著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。

  “塵”字的由來(lái):小土一般肉眼都看不見(jiàn),落下來(lái)就是塵土。

  “歪”字的由來(lái):不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

  “信”:人們把要說(shuō)的話寫(xiě)紙上,通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里,就是信。

  “休”:一個(gè)人躺在樹(shù)樁下休息,就是“休”。

  講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開(kāi),這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

 。2)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)

  2、品字結(jié)構(gòu)的字

  請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

 。1)你是如何記憶這類字的?

  “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的`意思,比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。

 。2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣,分析其它的字?

  “品”:一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

  “晶”:一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的,3個(gè)太陽(yáng)放在一起,就是亮晶晶的。

  “森”:一個(gè)木是一棵樹(shù),很多的樹(shù)在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

 。3)記憶這些字可以編順口溜

  如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

  3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

 。1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

 。2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

  甘還可以用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)記。

 。3)“甜”字的由來(lái):味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑,所以“舌、甘”為“甜”?/p>

  4、其它字的記憶方法

 。1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。

 。2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

  還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

 。ó(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、老師說(shuō)字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

  2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理,大家猜是哪個(gè)字。

  3、同學(xué)說(shuō)字理,老師猜生字。

  六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

  七、朗讀句子

  1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

  2、小組里互相解決問(wèn)題,小組里仍然解決不了的提出來(lái),大家一起討論。可能會(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

  品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。

  甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

  3、自己讀句子,看誰(shuí)讀的正確。

  4、指名讀——小組讀——齊讀。

  八、學(xué)習(xí)造句

  1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來(lái)?

 。1)甜菜可以制糖。

  (2)讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。

  (3)我可以把這些句子讀得很好。

  2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?凑l(shuí)的句子新穎。

 。1)坐飛機(jī)可以周游世界。

 。2)打球可以鍛煉身體。

 。3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

  老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。

  九、作業(yè)

 。1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

 。2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字,找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

  mi8

  滅——圖

  ch6n

  塵——圖

  p!n j9ng s5n zh^ng

  品——晶 ——森 ——眾

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。

  2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫(xiě)得美觀。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

  2、,誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類?

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  好,你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、上下結(jié)構(gòu)的字

  (1)如:“歪”字的寫(xiě)法,老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫(xiě)“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫(xiě)長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫(xiě)這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴,要寫(xiě)短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒(méi)有撇,一撇可伸出,指的是寫(xiě)長(zhǎng)撇,撇出頭。

 。3)注意在寫(xiě)“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

  (4)自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。

 。5)指導(dǎo)“亮”字書(shū)寫(xiě)。

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

 。1)上面部分要寫(xiě)在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫(xiě)勻稱。

 。2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

 。3)老師寫(xiě)出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫(xiě)得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

  3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

 。1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。寫(xiě)后自己與范字對(duì)照一下,再寫(xiě)第二個(gè)。

 。2)自己寫(xiě)一個(gè)。同桌幫助看一看。

  4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò),自己寫(xiě)。(休、信、甜)

  老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭(zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。

  三、自己完成作業(yè)

  1、15頁(yè)第3題。

  讀讀比比,再組詞語(yǔ)。

  古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)

  舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

  品(品味) 從(從來(lái)) 林(樹(shù)林)

  晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  xiu x9

  休 息 —— 圖 ——范字

  w1i

  歪 —— 范字

  zh^ng

  眾 —— 圖 范字

  小學(xué)識(shí)字天地教案 8

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解春天給一些景物帶來(lái)的變化,認(rèn)識(shí)春天的特征,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

  3.朗讀詞串,積累詞匯。留心觀察周圍事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  主動(dòng)識(shí)字,把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),和生活結(jié)合起來(lái)。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  字在田字格中擺放美觀、工整。

  【教學(xué)用具

  電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音(流水聲、鳥(niǎo)叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

  課件(春天美景)、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大

  本課安排一課時(shí)。

  【教學(xué)主要步驟

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.(錄音:潺潺水聲,鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒,空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔,這是什么季節(jié)到了?

  (板書(shū):春天)

  2.是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵(lái)了!快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧!)

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

 。ㄒ唬┛纯、找找春天

  1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天美景)。

  2.小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3.自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)(如:你觀察得很仔細(xì),令老師想到一個(gè)詞語(yǔ),出示:柳綠花紅,跟著我讀一讀,好嗎?)鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬

 。ǘ┳x讀、記記字詞

  1.小朋友,剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上(板書(shū):識(shí)字1),你們看,這些詞語(yǔ)正排著隊(duì),急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2.(出示課文投影)誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀(跟讀)。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時(shí)候,難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的.`游戲了?欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái),認(rèn)一認(rèn),讓它們成為你的好朋友吧。▽W(xué)生自由找找生字,認(rèn)一認(rèn))哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?(認(rèn)讀生字),說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快,有什么好辦法嗎。(學(xué)生集體交流識(shí)字方法,也可小組內(nèi)先交流,后討論難記字、生疏字)。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧。ㄐ〗M四人輪讀)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.春天來(lái)了,春雨沙沙,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,

  桃花盛開(kāi),蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天的美嗎?

  2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、玩玩游戲,鞏固字詞

 。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、總結(jié)全文,延伸拓展

  小朋友,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說(shuō)一年之計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

  六、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.觀察字形,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

  2.書(shū)空,注意筆順,老師范寫(xiě),生看清筆畫(huà)的位置。

  3.仿影、臨寫(xiě)。巡視指導(dǎo)。

  七、實(shí)踐活動(dòng)

  說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?

  畫(huà)一畫(huà):將你眼中的春天畫(huà)下來(lái),并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  找一找:春天在哪里?

  小學(xué)識(shí)字天地教案 9

  活動(dòng)目的:

  1.學(xué)生認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓,學(xué)習(xí)識(shí)字,增加識(shí)字量,了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  3.拓展學(xué)生知識(shí)面。初步學(xué)習(xí)搜集和運(yùn)用信息,和別人交流信息。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己班上同學(xué)的姓,了解有關(guān)百家姓的一些知識(shí),了解綜合性學(xué)習(xí)的一些學(xué)習(xí)方法與過(guò)程。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)生解決問(wèn)題是本課難點(diǎn)。

  教學(xué)總課時(shí):

  五課時(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)總過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備階段(一課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自己姓什么這個(gè)問(wèn)題感興趣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的姓,確定探究?jī)?nèi)容。

  3.根據(jù)探究?jī)?nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,指導(dǎo)組內(nèi)分工。

  4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行探究的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  數(shù)學(xué)老師姓xx,美術(shù)老師姓xx,我姓xx。

  你們也有各自不同的或相同的姓,請(qǐng)大家介紹自己姓什么吧!教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生介紹的姓,讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓,讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這些姓。對(duì)你們自己的姓想知道些什么,提出自己想知道的問(wèn)題?

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們?nèi)ニ伎,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察思考身邊事物的興趣。)

 。ǘ┐_定探究話題

  學(xué)生提出問(wèn)題教師進(jìn)行指導(dǎo)歸納出幾個(gè)值得探究的問(wèn)題:

  1.自己跟誰(shuí)姓?

  2.自己姓的來(lái)歷?

  3.有關(guān)姓的趣事。

 。ㄈ⿲で筇骄糠椒

  既然你們想知道這些問(wèn)題,哪你們?cè)撛趺崔k呢?(眾說(shuō)紛紜)

  老師歸納出可行的辦法提出建議:

  1.請(qǐng)相同姓的同學(xué)分為一組,進(jìn)行商量,三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮!

  2.回去問(wèn)家長(zhǎng),不懂就問(wèn)長(zhǎng)智慧!

  3.上網(wǎng)查資料,勤動(dòng)手,萬(wàn)事解決不用!

  以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。

  (設(shè)計(jì)理念:提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)與能力。)

 。ㄋ模﹪L試解決問(wèn)題

  1.每個(gè)同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的`問(wèn)題。

  2.根據(jù)學(xué)生的姓進(jìn)行分組,同姓的分在一起確定組長(zhǎng)。

  3.指導(dǎo)組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)分工。

  (出示要求:組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集全體組員,安排具體工作;每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報(bào)負(fù)責(zé)人等;做到每個(gè)組員有事做。)

 。ㄎ澹┎贾锰骄孔鳂I(yè)

  利用課余時(shí)間,根據(jù)自己的.任務(wù)搜集相關(guān)資料。

  二、搜集整理階段(兩課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來(lái)分類搜集整理資料;

  2.指導(dǎo)學(xué)生整理資料時(shí)逐步找出問(wèn)題的答案;

  3.根據(jù)學(xué)生資料內(nèi)容,幫助學(xué)生用多種方式來(lái)展示成果。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),我們有了豐收的成果。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法

  1.出示資料篩選標(biāo)準(zhǔn)(是否與提出的問(wèn)題有關(guān)。)

  2.教師以“王”這個(gè)姓為例教會(huì)學(xué)生如何篩選資料。

 。1)“王”姓的來(lái)歷?

 。2)有關(guān)王姓的趣事。

  要求:選擇的資料必須與問(wèn)題有直接關(guān)系,資料的排列要?dú)w類,要有序。

 。ㄈ┖Y選資料(小組討論,共同決定。)

 。ㄋ模┬纬捎^點(diǎn)

  以“王”姓為例指導(dǎo)學(xué)生找出前面提出探究問(wèn)題的答案。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  利用課余時(shí)間修改并完善本組的探究出的答案。

  小學(xué)識(shí)字天地教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  2、學(xué)生通過(guò)多種方式,培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。

  3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  2、使學(xué)生能自編排手歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  你們學(xué)過(guò)哪些拍手歌?有什么特點(diǎn)呢?

  二、認(rèn)讀生字。

  1、自由讀課文:認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。

  2、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

  3、指名讀課文:讀音要正確。

  4、出示生字卡片:指名認(rèn)讀生字。

  三、朗讀感悟。

  1、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。

  2、以小組為單位,進(jìn)行比賽讀。

  3、自由讀:畫(huà)出文中都寫(xiě)了哪些動(dòng)物?

  4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不理解的'地方。

  5、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”它寫(xiě)了一個(gè)什么字?

  6、同桌的.一邊拍手一邊讀兒歌。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  以小組為單位編寫(xiě)拍手歌,并在班上表演。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,分析、記憶字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示投影:指名讀詞語(yǔ)。接力認(rèn)讀生字。

  2、出示投影:指名讀句子,讀準(zhǔn)字音。

  二、識(shí)字寫(xiě)字。

  1、出示各種動(dòng)物圖片:學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

  2、出示生字卡片:學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。

  3、指名讀生字、說(shuō)詞語(yǔ)、出示卡片:鞏固漢字。

  4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):物、雞、貓。

  5、完成課后的“我會(huì)填”。

  教師輔導(dǎo),集體講評(píng)。

  三、布置作業(yè)。

  小學(xué)識(shí)字天地教案 11

  教學(xué)目的

  1.熟背成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

  2.熟背古詩(shī)《鵝》,增加語(yǔ)言積累。

  3.學(xué)寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

  教具:掛圖、成語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)成語(yǔ)

  1.審題。

  2.自讀成語(yǔ),把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

  3.通過(guò)讀成語(yǔ),你知道哪些成語(yǔ)的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

  4.出示掛圖:圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  你能把這幅圖的`意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。

 、磐换フf(shuō)。

 、浦该f(shuō),評(píng)議。

  5.開(kāi)火車讀成語(yǔ),齊讀成語(yǔ)。

  6.指導(dǎo)背誦。

 、抛员,同座位互背。

 、浦该,齊背。

  二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》

  1.自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。

  2.出示掛圖:對(duì)照?qǐng)D,再讀一讀詩(shī),邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

  3.指名讀。

  4.指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  5.寫(xiě)得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。

  6.指導(dǎo)背誦。

 、抛员,同座位互背。

 、浦该,評(píng)議。

 、驱R背。

  三、教學(xué)生字

  1.審題

  2.認(rèn)清3個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。

  3.這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處?

  4.教師范寫(xiě)。

  5.生仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:觀察圖畫(huà),根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話,學(xué)會(huì)道歉。

  教具:掛圖

  教學(xué)過(guò)程

  一、審題

  1.揭題。

  2.學(xué)生借助拼音自讀要求。

  二、指導(dǎo)第1幅圖

  1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。

  ⑴圖上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁?他們?huì)說(shuō)些什么?

 、浦该f(shuō)。

 、窃俅慰磮D,分步細(xì)說(shuō)。

  2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

 、胖该蟻(lái)表演。

 、颇銈儗(duì)表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意?

  ⑶生在評(píng)議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。

  3.小結(jié)。

  通過(guò)討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠(chéng)意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。

  三、練習(xí)反饋

  1.依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。

  2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

  3.指名說(shuō),互相說(shuō)。

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