《胡楊贊》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《胡楊贊》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目的、要求：
1．精讀課文，探究作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。
2．背誦喜歡的段落，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。
3．體會作者反復(fù)運用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情達意的作用。
4、發(fā)現(xiàn)課文在表達上的特點，并體會這樣寫的好處。
二、教學(xué)重、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會作者鐘情于胡楊的原因。
2、感悟作者對象胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻人的歌頌。
三、課前準備：
胡楊的圖片
四、課時安排：
一課時
教學(xué)過程:
一、由課題入手
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，板書課題，從題目我們知道文章寫什么？（對胡楊的贊美）讓我們滿懷贊美之情齊讀課題，讓我們再次走近課文，看看作者是怎樣贊美胡楊樹的�；貞浺幌拢闹心囊粋�自然段在總的集中贊美胡楊樹？（6自然段）
2、出示第6自然段。
�。ㄒ粋�無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？）這句話中講了怎樣的胡楊讓作者動心？（板書：無人關(guān)照 彎腰駝背 粗茶淡飯）
3、文中哪些自然段在講胡楊的這些特點？（板書：3 4 5）
二、直奔重點，深入體會，積累語言
1.、（1）下面老師請一生讀第3自然段，請同學(xué)們想一想，你從哪里知道這是一棵無人關(guān)照的胡楊？自生自滅什么意思？
�。�2）那么“胡楊的眼淚”是什么？（從傷口流出的黃水。）
�。ㄍ瑢W(xué)們，一般我們認為，一個人好流眼淚是懦弱的表現(xiàn)，胡楊流眼淚你是怎樣認識的？
�。ê鷹钍芰藗土鞒觥皽I”來為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)出很強的生命力。）
�。�3）實際上胡楊眼淚就是胡楊堿，它能消毒殺菌。
（4）齊讀讀出你的感受。
2.、請看大屏幕，這還是一棵怎樣的胡楊？（多媒體展示）
�。�1）自由讀第4自然段找出文中描寫胡楊樣子的語句。 齊讀這句話。
�。�2）學(xué)習(xí)第5段
過渡：孩子們，你們知道嗎，長著這么一副丑樣子的胡楊，卻被維吾爾族人稱為 “托乎拉克”，意思是“美麗的樹”。為什么，這得從它長成這種樣子的原因說起。胡楊獨特的生存環(huán)境是怎樣的？我們來讀第5段。
什么叫“粗茶淡飯”？大家想想，植物生長都需要什么？（陽光、溫度、水分）對于植物來說，“錦衣玉食”的生活就是水分充足、養(yǎng)分充足，而胡楊的“粗茶淡飯”的生長環(huán)境卻是怎樣的？課件：（干旱的荒漠……一天天長大。）
B、胡楊生來沒有“錦衣玉食”，只有“粗茶淡飯”，為了抵御呼呼怒號的風(fēng)沙，胡楊只能把根扎得深之又深，只能彎下腰身，所以，（課件）（導(dǎo)讀：它雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上；）
c為了節(jié)約那極其有限的水，它只能適應(yīng)環(huán)境，盡最大努力減少水分的蒸發(fā)，所以，（導(dǎo)讀：它的葉形隨環(huán)境的改變而改變，邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀，它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅�。�
d、胡楊每一根扭曲的枝杈都顯露著成長的艱辛，每一片晦暗的葉子都是它無聲的、不屈的吶喊，所以，人們稱它為“美麗的樹”，不是指它的外表，而是在贊美什么？（板書：頑強的生命力）
�。�4）把自己的體會送入文中讀一讀。
過渡：就是這樣的胡楊！請同學(xué)們再讀“一個無人關(guān)照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？” （多媒體）
�。�5）反問句“這樣的胡楊，怎不叫人心動”可以轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂鼍洹?/p>
“這樣的胡楊，真叫人心動�！保ㄕn件）
�。▽W(xué)生對比讀這兩個句子，體會語氣，進而結(jié)合上文讀懂作者鐘情的三個原因。）
4、作者對胡楊情有獨鐘還有一個重要的原因，請用你喜歡的方式自己讀一讀第七自然段。
①老師請一位同學(xué)再來讀一讀這句話：課件“它的樹干木質(zhì)堅硬……從來沒有索取�！币龑�(dǎo)：你讀懂了什么？（板書：無私奉獻）
�、凇皬氐住闭f明什么？(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的。 從樹干、樹葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻給了人類，多么無私！
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