《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-27 14:11:33

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　閱讀要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，才能潛沉于文本生動(dòng)、形象的情景之中。不然，文本生動(dòng)的情景就容易被單個(gè)語言文字遮掩,就不利于學(xué)生對(duì)文本的整體解讀。所以，深入文本要以激發(fā)學(xué)生的參與熱情為依托。只有參與才能有更深的體驗(yàn)，更真切的感受，更豐富的收獲.參與的態(tài)度越積極，對(duì)文本的認(rèn)識(shí)就越深刻。在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課中，注重學(xué)生與文本的對(duì)話，學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　二、教材分析

　　20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

　　課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。

　　第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。

　　第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”�？梢娍茖W(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>

　　第5自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。

　　選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　三、學(xué)情分析

　　二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代，學(xué)生的思維也更加的活躍，對(duì)于未來的世界，學(xué)生更加充滿好奇，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣，了解說明文的一般敘述方法。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)”等詞語。

　　2、有感請(qǐng)地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。

　　2、難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　教學(xué)方法與手段：聯(lián)系生活實(shí)際，通過展開豐富想象，并運(yùn)用多媒體課件及相關(guān)補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

　　學(xué)習(xí)方式：本課給學(xué)生充分的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓他們進(jìn)行充分的交流探討。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　八、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

　　個(gè)人意見

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們先來看一組鏡頭。(出示課件)老師隨畫面內(nèi)容旁白：孩子們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄因特網(wǎng)查閱資料的時(shí)候……你是否感受到了科學(xué)技術(shù)的威力?你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話?你想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡嗎?讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧! (齊讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))

　　二、解釋課題，質(zhì)疑牽引

　　1、理解呼風(fēng)喚雨：當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞的時(shí)候，你首先想到什么?在這里又作何理解呢?(呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”)

　　2、看了課題，你有問題想提嗎?(是誰在呼風(fēng)喚雨?是怎樣在呼風(fēng)喚雨的?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)?世紀(jì)是什么意思?)(一百年為一個(gè)世紀(jì)，2007年屬于2l世紀(jì))

　　3、過渡：下面就讓我們一起帶著各自的疑問走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一起去看看人們是怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、讀熟課文，自學(xué)字詞。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，讀不好的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問號(hào)。(生用自己喜歡的方式自由讀課文)

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：

　　農(nóng)耕社會(huì) 依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料

　　(2)隨機(jī)書寫課堂作業(yè)本中“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”的生字。讓學(xué)生選擇最容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫。

　　(3)指名分節(jié)讀課文，點(diǎn)評(píng)。

　　四、再讀課文，感悟大意

　　1、仔細(xì)讀課文，把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來多讀幾遍。

　　2、通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢?出示中心句子：(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))你從課文中哪些句子、段落感受到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　　五、布置作業(yè)

　　1.完成課堂作業(yè)本中1、2題的作業(yè)。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語。

　　完成課堂作業(yè)本中第4題的作業(yè)。(教師說意思，讓學(xué)生寫詞語或詩句，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)板書)

　　二、抓住主線，切入文本。

　　在我國的傳說中，( )就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪? )也具有了呼風(fēng)喚雨的能力。

　　師：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類日出而作，日落而息，過著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的到來，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天，我們就要通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。

　　三、深入文本，理解內(nèi)容

　　(一)百萬年來一成不變的生活

　　1、仔細(xì)閱讀課文2—3自然段，完成填空

　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( )，沒有( )，沒有( )，也沒有( )。

　　2、展開想象，各個(gè)語文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。

　　話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣?

　　話題(2)沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢?

　　話題(3)如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦呢?

　　3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，然后填空。

　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( )，沒有( )，沒有( )，也沒有( )，真是( )!

　　4、教師小結(jié)：聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊!可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。

　　(二) 寄托人類夢(mèng)想的美好愿望

　　1、為了寄托自己美好的愿望，說說古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事，創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備，說出一些在課外看到的神話人物或傳說。

　　2、學(xué)生交流，然后教師根據(jù)學(xué)生的回答出示填空，請(qǐng)學(xué)生展開想象完成。

　　“嫦娥奔月”寄托著人類( )的美好愿望。

　　“葫蘆小金剛”寄托著人類( )的美好愿望。

　　“隱身娃”寄托著人類( )的美好的愿望。

　　( )寄托著人類( )的美好愿望。

　　3、我們的祖先大概做夢(mèng)也不會(huì)想到，這些美好的愿望如今都實(shí)現(xiàn)了，靠的是什么?是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　(三) 一百年來翻天覆地的變化

　　1、在短短一世紀(jì)中，我們的生活因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段，找找哪一句話可以形容這一切。

　　2、朗讀詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，體會(huì)詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。

　　“春風(fēng)”指的是——(科學(xué)技術(shù))“梨花”指的是——(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視……)在課外搜集資料的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。

　　3、朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明�！斌w會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。(教師隨即出示20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的事例，在加深理解的同時(shí)，對(duì)20世紀(jì)的成就有更深的了解。)

　　X射線：1901年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。

　　維生素：1912年，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。

　　青霉素：1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。

　　激光：1958年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。

　　洗衣機(jī)：1906年，美國人費(fèi)歇設(shè)計(jì)制造了世界上第一臺(tái)電動(dòng)洗衣機(jī)。

　　磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。

　　霓虹：1912年由法國化學(xué)家克勞德發(fā)明。

　　彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。

　　冰箱：1923年，瑞典兩個(gè)工程師制成了世界上第一臺(tái)電冰箱。

　　電視：1925年，蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。

　　圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計(jì)發(fā)明。

　　因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

　　移動(dòng)電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動(dòng)電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對(duì)講式移動(dòng)通信業(yè)務(wù)開始普及。現(xiàn)在，移動(dòng)通信可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。

　　4、體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生和相互之間討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明，從而明白科學(xué)技術(shù)使一世紀(jì)的改變超過了人類上百萬年的總和。

　　再次補(bǔ)充一份關(guān)于20世紀(jì)其他發(fā)明和21世紀(jì)初的新發(fā)明或新發(fā)現(xiàn)的材料，學(xué)生閱讀、體悟，然后說說讀后感受。

　　A、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)：培育出秈米雜交水稻，總產(chǎn)量居世界第一。培育出117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長，營養(yǎng)水平改善，人均壽命比世界平均水平多5歲。

　　B、交通方面：火車的提速，高速公路總里程達(dá)2萬千米，居世界第二位。民用機(jī)場(chǎng)1百多個(gè)，航線總線1165條，運(yùn)輸總量居世界第9位。

　　C、把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2位。

　　D、醫(yī)療保�。杭顾杌屹|(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型肝炎等得到有效防治，減少發(fā)病約3億人次，減少死亡400萬人。

　　E、信息技術(shù)：緊跟新技術(shù)的潮流，報(bào)刊、書報(bào)采用激光照排系統(tǒng)，平均3點(diǎn)3個(gè)人中就有一部電話，每天上網(wǎng)超過1小時(shí)的網(wǎng)民達(dá)4331萬戶，居世界第三位。

　　F、21世紀(jì)我國實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，中國宇宙飛船重演“嫦娥奔月”的驚人壯舉。10月24日，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功。11月5日，順利進(jìn)入環(huán)月軌道，成為我國首顆繞月探測(cè)衛(wèi)星。11月7日，進(jìn)入工作軌道。

　　我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多幻想，實(shí)在太令人驕傲了，文中有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱頌，你知道嗎?(再次有感情地誦讀詩句)

　　(四)有效練習(xí)，擴(kuò)展文本

　　1、暢想未來科技。

　　2、在科學(xué)技術(shù)給人類帶來巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的時(shí)候，是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請(qǐng)學(xué)生討論，做簡要交流。

　　布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小論文。選擇題目如下，也可以自擬。

　　《新世紀(jì)，怎樣使科學(xué)更好地為人類服務(wù)》

　　《人類能完全改變自然嗎?》